TEMPLATE AT HALIMBAWA NG DLL SA FILIPINO AT MTB PARA SA TAONG PANURUAN 2023-2024 (Batay sa DO No. 42, s.

2016)

Pang-araw-araw na Tala Paaralan: Baitang: 8

sa Pagtuturo Pangalan ng Guro: Asignatura: Filipino
Petsa at Oras ng Pagtuturo: Markahan: Una
UNANG ARAW IKALAWANG ARAW IKATLONG ARAW IKAAPAT NA ARAW
I. NILALAMAN, MGA PAMANTAYAN, AT MGA KASANAYANG PAMPAGKATUTO NG KURIKULUM
A. Pamantayang (Kukunin sa CIMBOW/CG) Naipamamalas ng mga mag-aaral ang kasanayang komunikatibo, malikhain, at
Pangnilalalaman kritikal na pag-unawa at pagsusuri ng mga tekstong pampanitikan sa Panahon Propaganda hanggang Panahon
ng Himagsikan at tekstong impormasyonal (persweysib) para sa pagpapahalaga sa sariling kalinangan, at
pagbuo ng mga teksto sa iba’t ibang paraan (multimodal) para sa tiyak na layunin, pagpapakahulugan, at
target na babasa o awdiyens.
B. Pamantayang (Kukunin sa CIMBOW/CG) Nakabubuo ng rebyu ng sanaysay at bidyo na may animasyon na isinasaalang-
Pagganap alang ang mga elemento ng biswal at multimodal na may paglalapat ng kasanayang komunikatibo at etikal na
kasanayan at pananagutan.
C. Mga Kasanayang (Kukunin sa CIMBOW/CG/Modyul)
Pampagkatuto  Nasusuri ang tekstong persweysib batay sa estruktura nito (punto, ebidensiya, at analisis)
 Nagagamit ang mekaniks sa pagsulat sa pagbuo ng isang tektong persweysib (talumpati)
 Nasusuri ang talumpati batay sa elementong teknikal na biswal (laki, espasyo, kulay, linya, anyo,
at imahen)
 Nasusuri ang talumpati batay sa elementong estereotipo (uri, kasarian, edad, etnisidad, pangkat,
antas ng pamumuhay, diaspora, at PWD)
D. Mga Layunin (Kukunin sa modyul o (Kukunin sa modyul (Kukunin sa modyul o (Gagawin ng guro batay sa
gagawin ng guro batay o gagawin ng guro gagawin ng guro batay gawain sa huling araw ng
sa/unpacked ng napiling batay sa/unpacked sa/unpacked ng pagtuturo)
kasanayang pampagkatuto ng napiling napiling kasanayang (a) Nailalapat sa tunay na
sa itaas) kasanayang pampagkatuto sa itaas) buhay ang mga konseptong
(a) Naiisa-isa ang mga pampagkatuto sa (a) Nasusuri ang napag-aralan sa loob ng
estruktura ng itaas) talumpati batay sa tatlong araw;
tekstong persweysib (a) Naiisa-isa ang mga elementong teknikal na (b) Nakapagbibigay ng
bahagi ng talumpati biswal (laki, espasyo, malikhaing paglalahat sa
kulay, linya, anyo, at pinag-aralan;
imahen)
(b) Nasusuri ang (b) Nagagamit ang (c) Nasasagot ang mga tanong
mekaniks sa pagsulat (b) Nasusuri ang sa ebalwasyon ng guro.
1
 estruktura ng isang
tekstong persweysib
batay sa punto,
ebidensya, at analisis
II. NILALAMAN/PAKSA (Kukunin sa CIMBOW/Modyul) Pagsusuri ng Tekstong Perswaysib Batay sa Estruktura Nito
III. MGA KAGAMITANG PANTURO AT PAMPAGKATUTO
A. Mga Sanggunian -Modyul 1 sa Filipino 8
(Unang Markahan)
-Iba pang reperensiya (libro, -Iba pang reperensiya -Iba pang reperensiya
magasin, at iba pa). Isulat
ang eksaktong pamagat ng
aklat at may-akda
B. Iba pang Kagamitan (Maaaring iba-iba ang
kagamitan sa bawat araw
IV. MGA PAMARAANG PANTURO AT PAMPAGKATUTO
A. Balik-aral sa Balik-aral: (kung kailangan)
nakaraang
aralin/Pagsisimula ng
Panimulang Gawain:
bagong aralin
Option 1: Tingnan ang
gawain sa modyul 1, pahina
Panimulang Gawain 2 (Filipino 8, unang
markahan)
Option 2: (Magbibigay ang
guro ng ibang gawain.
Maaaring dito ilagay ang
gawain o kaya ay may
attachment sa DLL)
B. Gawaing A. (Ipaliliwanag ng guro ang
sa pagbuo ng isang talumpati batay sa
tekstong persweysib elementong estereotipo
(talumpati) (uri, kasarian, edad,
etnisidad, pangkat,
antas ng pamumuhay,
diaspora, at PWD)
-Modyul 1 sa Filipino -Modyul 1 sa Filipino 8 -Modyul 1 sa Filipino 8
8 (Unang Markahan) (Unang Markahan) (Unang Markahan)
(libro, magasin, at iba (libro, magasin, at iba
pa). Isulat ang pa). Isulat ang
eksaktong pamagat eksaktong pamagat ng
ng aklat at may-akda aklat at may-akda
(Maaaring iba-iba ang (Maaaring iba-iba ang (Maaaring iba-iba ang
kagamitan sa bawat kagamitan sa bawat kagamitan sa bawat araw
araw araw
Balik-aral: Balik-aral: (Pagtatanong Balik-aral: (Pagtatanong sa
(Pagtatanong sa sa nakaraang paksa) nakaraang paksa)
nakaraang paksa)
Panimulang Gawain:
Panimulang Gawain: Panimulang Gawain:
(Gagawa ang guro ng (Gagawa ang guro ng (Gagawa ang guro ng
panimulang gawain panimulang gawain panimulang gawain kaugnay
kaugnay sa layunin kaugnay sa layunin at sa layunin sa araw na ito.
at paksang aralin sa paksang aralin sa araw Maaaring dito ilagay ang
araw na ito kung na ito kung wala sa gawain o kaya ay may
wala sa modyu. modyul. Maaaring dito attachment sa DLL)
Maaaring dito ilagay ilagay ang gawain o
ang gawain o kaya ay kaya ay may
may attachment sa attachment sa DLL)
DLL)
A. (Sasabihin ng guro A. (Sasabihin ng guro A. (Sasabihin ng guro ang
2
Paghahabi/Paglalahad mga layunin sa pag-aaral.
ng Layunin Tiyakin na maipaliwanag ito
ng Aralin batay sa antas/level ng mga
bata upang madaling
maunawaan.)
Sa araw na ito ay pag-
uusapan natin ang tungkol
sa tekstong persweysib at
ang estruktura nito;
Inaasahan ko na inyong
maiisa-isa ang mga
estruktura ng tekstong
persweysib;
At siyempre, magbabasa
tayo ng isang tekstong
persweysib at susuriin
natin ito gamit ang mga
estruktura ng tekstong
persweysib na punto,
ebidensiya, at analisis.
B. Itatanong ng guro:
Handa na ba kayo? Kung
handa na, magbigay ng
tatlong bagsak (palakpak).
Magbigay ng tatlong
bagsak! (uulitin ang
palakpak)
C. Pag-uugnay ng mga Option 1: Tingnan ang
Halimbawa sa Bagong pahina 1 ng modyul 1
Aralin (Gawaing Pag- (Filipino 8, unang
ang layunin sa antas ang layunin sa antas ng layunin sa antas ng mag-aaral
ng mga mag-aaral mag-aaral upang upang madaling maunawaan.)
upang madaling madaling maunawaan.)
maunawaan.) Sa araw na ito ay Sa araw na ito ay ilalapat
Sa araw na ito ay babalik-aralan natin ninyo sa tunay na buhay ang
babalik-aralan natin ang mga elementong mga konseptong napag-aralan
ang mekaniks sa estereotipo (uri, sa loob ng tatlong araw;
pagsulat; kasarian, edad,
Magbibigay kayo ng
Pag-uusapan din etnisidad, pangkat,
malikhaing paglalahat sa
natin ang tungkol sa antas ng pamumuhay,
paksang pinag-aralan;
talumpati, na isang diaspora, at PWD) at
elementong teknikal na Masasagot ninyo nang wasto
halimbawa ng
biswal (laki, espasyo, ang mga tanong sa ating
tesktong persweysib,
kulay, linya, anyo, at ebalwasyon.
kaya inaasahan kong
maiisa-isa ninyo ang imahen);
mga bahagi nito; Pagkaraan ay B. Kung handa na, sumigaw
Pagkaraan ay gagamitin ninyo ang ng ha! (ulitin ng tatlong beses
gagamitin ninyo ang mga elementong para maging relax ang mga
mekaniks sa pagsulat estereotipo at teknikal bata)
sa pagbuo ng inyong na biswal sa pagsusuri
sariling talumpati. ng isang talumpati.
B. Kung nakahanda B: Itaas ang tumbs up
na ay sumigaw ang kung handa na at
lahat ng AMEN! tumbs down kung hindi
pa handa
Option 1: (kung Option 1: (Kung meron (Hindi na kailangan ang
meron sa modyul) sa modyul) bahaging ito. Dumiretso na sa
pangkalahatang paglalapat,
3
unawa sa mga Susing- markahan) Option 2: Option 2: (Magbibigay paglalahat at ebalwasyon)
Salita/Parirala o (Magbibigay ang guro ang guro ng mga
Mahahalagang Konsepto ng mga gawaing may gawaing may kinalaman
Option 2: (Magbibigay ang
sa Aralin kinalaman sa pag- sa pag-uuganay sa
guro ng mga gawaing may
uuganay sa bagong bagong aralin
kinalaman sa pag-uuganay
aralin (talasalitaan, (talasalitaan, word
sa bagong aralin
word hunt, hunt, idyomatiko,
(talasalitaan, word hunt,
idyomatiko, pampatalas-isip at iba
idyomatiko, pampatalas-isip
pampatalas-isip at pa na kaugnay sa aralin
at iba pa na kaugnay sa
iba pa na kaugnay sa sa araw na ito).
aralin sa araw na ito).
aralin sa araw na ito). Maaaring dito ilagay ang
Maaaring dito ilagay ang
Maaaring dito ilagay gawain o kaya ay may
gawain o kaya ay may
ang gawain o kaya ay attachment sa DLL)
attachment sa DLL)
Halimbawa: may attachment sa
DLL)
1. Isusulat ng guro sa
pisara ang mga salitang
PUNTO, EBIDENSIYA,
ANALISIS (Malaking font)
2. Itanong sa mga bata:
Para sa inyo, ano-ano ang
kahulugan ng mga salitang
binanggit?
Ano ang kaugnayan ng
mga binanggit na salita sa
konsepto ng tekstong
persweysib? Gamitin ang
grapiko sa ibaba.

4
 Ano-ano ang mga
halimbawa ng tekstong
persweysib?
D. Pagtalakay ng Pagbasa at Pagtalakay sa
Bagong Konsepto at Binasa:
Paglalahad ng Bagong
Kasanayan 1 (Pagbasa at
Option 1: Tingnan ang
pagtalakay sa binasa)
pahina 2 sa modyul 1
(Filipino 8, unang
markahan)
Option 2: (Magbibigay ang
guro ng guide kung ano ang
gagawin. Maaaring dito
ilagay ang gawain o kaya ay
may attachment sa DLL)
Halimbawa:
1. Unang pagbasa: Ipabasa
ang sanaysay na
pinamagatang “Di Biro ang
Manghikayat” ni Galcoso
C. Alburo
2. Ipagawa sa mga mag-
Pagbasa at Pagbasa at Pagtalakay (Hindi na kailangan ang
Pagtalakay sa sa Binasa: bahaging ito. Dumiretso na sa
Binasa: pangkalahatang paglalapat,
paglalahat at ebalwasyon)
Option 1: Tingnan ang
Option 1: Tingnan pahina 6-7 sa modyul 1
ang pahina 3-5 sa (Filipino 8, unang
modyul 1 (Filipino 8, markahan)
unang markahan)
Option 2: (Magbibigay
Option 2: ang guro ng guide kung
(Magbibigay ang guro papaano niya
ng guide kung tatalakayin ang paksa.
papaano niya Maaaring dito ilagay ang
tatalakayin ang gawain o kaya ay may
paksa. Maaaring dito attachment sa DLL)
ilagay ang gawain o
kaya ay may
attachment sa DLL)
5
aaral ang sumusunod:
Tukuyin ang mga salitang
di pamilyar sa binasa. Pag-
usapan ang mga ito sa
klase.
Sagutin ang sumusunod
na tanong:
a. Ano ang kahulugan ng
pamagat sa binasang
sanaysay?
b. Ano ang ibig sabihin ng
tekstong persweysib?
c. Ano-ano ang mga
estrukturang nakapaloob sa
tekstong persweysib?
Linawin ang kahulugan ng
mga ito.
d. Paano magagamit ang
mga estrukturang punto,
ebidensya, at analisis sa
pag-unawa ng isang teksto?
e. Gaano kahalaga na
matutuhan ang mga
estrukturang punto,
ebidensiya, at analisis?

3. Ikalawang pagbasa:
Ipabasa ang akdang “Saan
Naroon ang Pagkakaisa?”
ni Galcoso C. Alburo.
Unawain/suriin ang akda
batay sa punto, ebidensiya,
at analisis. Gamiting gabay
ang mga tanong sa ibaba:
Ano-ano ang mga puntong
ipinakikita sa teksto?

6
 Ano-ano ang mga
ebidensiyang ginamit at
ibinigay sa akda upang
patunayan ang kaniyang
mga punto?
Ilarawan o ipaliwanag
kung paano inilatag sa
teksto ang paraan ng pag-
aanalisa ng may-akda sa
mga bagay-bagay kaugnay
sa paksang tinalakay?
E. Pagtalakay ng Pagtalakay sa mga
Bagong Konsepto at kasanayang dapat
Paglalahad ng Bagong matutuhan sa araw na ito:
Kasanayan 2 (Talakayin Option1: Tingnan ang
ang mga kasanayang modyul 1, pahina 2-3
dapat malinang sa araw (Filipino 8, unang
na ito na matatagpuan sa markahan)
bahaging SURIIN sa
modyul)
Option 2: (Magbibigay ng
gawain o guide ang guro
kung papaano tatalakayin
ang paksa. Maaaring dito
ilagay ang gawain o kaya ay
may attachment sa DLL)
Pagtalakay sa mga Pagtalakay sa mga (Hindi na kailangan ang
kasanayang dapat kasanayang dapat bahaging ito. Dumiretso na sa
matutuhan sa araw matutuhan sa araw na pangkalahatang paglalapat,
na ito: ito: paglalahat at ebalwasyon)
Option1: Tingnan Option1: Tingnan ang
ang modyul 1, pahina modyul 1, pahina 8-9
4-7 (Filipino 8, unang (Filipino 8, unang
markahan) markahan)
Option 2: Option 2: (Magbibigay
(Magbibigay ng ng gawain o guide ang
gawain o guide ang guro kung papaano
guro kung papaano tatalakayin ang paksa.
tatalakayin ang Maaaring dito ilagay ang
paksa. Maaaring dito gawain o kaya ay may
ilagay ang gawain o attachment sa DLL)
kaya ay may
attachment sa DLL)
Halimbawa:
1. Balikan-aralan ang
mekaniks sa
pagsulat. Gamiting
gabay ang mga
tanong na: Ano ang
ibig sabihin ng
7
 mekaniks sa
pagsulat? Ano-ano
ang mekaniks sa
pagsulat? Pahapyaw
na talakayin ang mga
ito.
2. Magpaparinig ang
guro ng isang
talumpati na
persweysib.
3. Pagkaraan ay
itatanong sa mga
bata:
Batay sa inyong
napakinggan, ano
ang kahulugan ng
talumpati?
Ano-ano ang bahagi
ng isang talumpati?
Bakit ito naging
halimbawa ng
tekstong persweysib
ang talumpati?
Lahat ba ng
talumpati ay
masasabing
halimbawa ng
tesktong persweysib?
Bakit?

F. Paglinang ng Mga Pagsasanay: Mga Pagsasanay: Mga Pagsasanay: (Hindi na kailangan ang
Kabihasaan (Mga bahaging ito. Dumiretso na sa
pagsasanay tungo sa pangkalahatang paglalapat,
Option 1: Tingnan ang Option 1: Tingnan Option 1: Tingnan ang
8
Formative Assessments) pahina 10 ng modyul 1
(Filipino 8, unang
markahan)
Option 2: (Magbibigay ang
guro ng pagsasanay sa mga
bata na angkop sa
kasanayang nililinang sa
araw na ito. Maaaring dito
ilagay ang gawain o kaya ay
may attachment sa DLL)
ang pahina 10 ng pahina 8-11 ng modyul paglalahat at ebalwasyon)
modyul 1 (Filipino 8, 1 (Filipino 8, unang
unang markahan) markahan)
Option 2: Option 2: (Magbibigay
(Magbibigay ang guro ang guro ng pagsasanay
ng pagsasanay sa sa mga bata na angkop
mga bata na angkop sa kasanayang
sa kasanayang nililinang sa araw na
nililinang sa araw na ito. Maaaring dito ilagay
ito. Maaaring dito ang gawain o kaya ay
ilagay ang gawain o may attachment sa DLL)
kaya ay may Halimbawa:
attachment sa DLL) 1. Basahin ang
talumpating “Vital
Signs at Statistics
Tungo sa Pambansang
Kamalayan” ni Galcoso
C. Alburo. Suriin ang
binasa gamit ang mga
elementong estereotipo
at teknikal na biswal.
Gamiting gabay ang
mga tanong sa ibaba:
Ano-anong elementong
estereotipo ang
nakapaloob sa
talumpati? Magbigay ng
mga patunay.
Ano-anong elementong
teknikal na biswal ang
nakapaloob sa
talumpati? Magbigay ng
mga patunay.
Ano-ano ang iba pang
mga bagay ang iyong
natuklasan sa
9
 pagsusuri ng talumpati?
Gaano kahalaga ang
paggamit ng mga
kaalaman kaugnay sa
elementong estereotipo
at teknikal na biswal sa
pagsusuri ng isang
akda?

2. Basahin ang akdang

“Larawang Kupas” ni
Galcoso C. Alburo.
Suriin ang binasa gamit
ang mga elementong
estereotipo at teknikal
na biswal. Gamiting
gabay ang mga tanong
sa ibaba:
Ano-anong elementong
estereotipo ang
nakapaloob sa akda?
Magbigay ng mga
patunay.
Ano-anong elementong
teknikal na biswal ang
nakapaloob sa akda?
Magbigay ng mga
patunay.
Ano-ano ang iba pang
mga bagay ang iyong
natuklasan sa
pagsusuri ng kuwento?
Gaano kahalaga ang
paggamit ng mga
kaalaman kaugnay sa
elementong estereotipo
at teknikal na biswal sa

10
 pagsusuri ng isang
akda?
G. Paglalapat ng aralin Option 1: Tingnan ang Option 1: Tingnan Option 1: Tingnan ang Option 1: Tingnan ang
sa pang-araw-araw na pahina 12 ng modyul 1 ang pahina 12 ng pahina 13 ng modyul 1 pahina 13 ng modyul 1
buhay (Aplikasyon) (Filipino 8, unang modyul 1 (Filipino 8, (Filipino 8, unang (Filipino 8, unang markahan)
markahan) unang markahan) markahan)
Option 2: (Magbibigay ang
Option 2: (Magbibigay ang Option 2: Option 2: (Magbibigay guro ng panuto para sa
guro ng panuto para sa (Magbibigay ang guro ang guro ng panuto gawaing paglalapat ng aralin
gawaing paglalapat ng ng panuto para sa para sa gawaing sa araw-araw. Maaaring dito
aralin sa araw-araw. gawaing paglalapat paglalapat ng aralin sa ilagay ang gawain o kaya ay
Maaaring dito ilagay ang ng aralin sa araw- araw-araw. Maaaring may attachment sa DLL)
gawain o kaya ay may araw. Maaaring dito dito ilagay ang gawain o Halimbawa:
attachment sa DLL) ilagay ang gawain o kaya ay may Pag-aralan ang sitwasyon. Isa
kaya ay may attachment sa DLL) kang magaling na lider-mag-
attachment sa DLL) aaral sa inyong paaralan.
Isang araw, may isang kapwa
lider-mag-aaral mula sa ibang
paaralan ang nagsabi sa iyo
na dapat mong kumbensihin
ang lahat ng mga estudyante
sa inyong paaralan na
pakinggan/basahin ang
talumpati ng isa sa
pinakamagaling na senador sa
ating bansa tungkol sa mental
health. Ano ang iyong
pinakaangkop na gagawin at
paano mo ito gagawin?

H. Paglalahat ng Aralin Option 1: Tingnan ang Option 1: Tingnan Option 1: Tingnan ang Option 1: Tngnan ang pahina
phina 13 ng modyul 1 ang phina 13 ng phina 14 ng modyul 1 14 ng modyul 1 (Filipino 8,
(Filipino 8, unang modyul 1 (Filipino 8, (Filipino 8, unang unang markahan)
markahan) unang markahan) markahan)

11
 Option 2: (Magbibigay ang
guro ng panuto kung paano
gagawin ang paglalahat sa
aralin. Maaaring dito ilagay
ang gawain o kaya ay may
attachment sa DLL)
I. Pagtataya sa Option 1: Gamitin ang
Natutuhan sa Aralin resulta sa pagsasanay ng
mga bata.
Option 2: (Magbibigay ng
pagtataya ang guro bilang
bahagi ng formative test ng
mga bata. Maaaring dito
ilagay ang pagtataya o kaya
ay may attachment sa DLL)
Option 2: Option 2: (Magbibigay Option 2: (Magbibigay ang
(Magbibigay ang guro ang guro ng panuto guro ng panuto kung paano
ng panuto kung kung paano gagawin gagawin ang paglalahat sa
paano gagawin ang ang paglalahat sa aralin. Maaaring dito ilagay
paglalahat sa aralin. aralin. Maaaring dito ang gawain o kaya ay may
Maaaring dito ilagay ilagay ang gawain o attachment sa DLL)
ang gawain o kaya ay kaya ay may Halimbawa:
may attachment sa attachment sa DLL) Bumuo ng isang
DLL) makabuluhang
kaisipan/islogan/poster/o iba
pa na nagpapakita ng
panghihikayat na dapat
matutuhan ang pagsusuri sa
mga tekstong persweysib. Ito
ay bilang malikhaing
pagbubuod sa paksang pinag-
aralan.
Option 1: Gamitin Option 1: Gamitin ang Option 1: (Magbibigay ang
ang resulta sa resulta sa pagsasanay guro ng pagtataya bilang
pagsasanay ng mga ng mga bata. bahagi ng Summative Test).
bata. Tingnan ang pagtataya sa
pahina 10-11 ng modyul 1
Option 2: (Magbibigay
(Filipino 8, unang markahan)
Option 2: ng pagtataya ang guro
(Magbibigay ng bilang bahagi ng
pagtataya ang guro formative test ng mga Option 2: (Magbibigay ang
bilang bahagi ng bata. Maaaring dito guro ng sariling likha na
formative test ng mga ilagay ang pagtataya o pagtataya. Maaaring dito
bata. Maaaring dito kaya ay may ilagay ang pagtataya o kaya ay
ilagay ang pagtataya attachment sa DLL) may attachment sa DLL)
o kaya ay may Halimbawa:
attachment sa DLL)
Gawin ang sumusunod:
A. Sagutin ng Tama o Mali
12
 ang bawat pangungusap:

1. Ang editoryal, talumpati, at

advertisement ay mga
halimbawa ng tekstong
persweysib.
2. Sa pagbuo ng isang
talumpati ay kailangang
ikonsidera ang mekaniks sa
pagsusulat maliban sa
diksiyon.
3. Kung ang susuriin sa isang
teksto ay nakatuon sa antas
ng mga tao sa lipunan, ito ay
may kinalaman sa elementong
estereotipo.
4. Kung ang pagsusuri sa
isang akda ay nakatuon sa
kahulugan ng mga kulay,
linya at espasyo, ito ay
tumutukoy sa elementong
teknikal na biswal.
5. Ang mga terminong punto,
ebidensiya, at analisis ay
bahagi ng estruktura ng
tekstong persweysib.

B. Basahin ang talumpating

pinamagatang “Multi-
tasking, Nakakaaliw at
Nakakabaliw!” ni Galcoso C.
13

J. Karagdagang Gawain (Gamitin ang resulta ng
para sa takdang-aralin kanilang FORMATIVE TEST
o remediation bilang basehan sa
pagbibigay ng karagdagang
gawain)
Option 1: Tingnan ang
bahaging KARAGDAGANG
GAWAIN sa pahina 12 ng
modyul 1 (Filipino 8, unang
markahan)
Option 2: (Magbibigay ang
guro ng karagdagang
gawain ayon sa
pangangailangan ng mag-
Alburo. Suriin ito sa
pamamagitan ng pagsagot sa
sumusunod na tanong:
1. Ano-anong punto at
ebidensiya ang ipinakita ng
may-akda sa talumpati?
2. Paano sinuri ng may-akda
ang mga detalye at pangyayari
sa talumpati?
3. Aling mekaniks sa pagsulat
ang pinakamahina at
pinakamalakas na makikita
sa talumpati? Patunayan.
4. Aling tiyak na elementong
estereotipo ang nangibabaw
sa akda? Patunayan.
5. Aling tiyak na elementong
teknikal na biswal ang
dominante sa binasa?
Patunayan.
(Gamitin ang resulta (Gamitin ang resulta ng (Gamitin ang resulta ng
ng kanilang kanilang FORMATIVE kanilang SUMMATIVE TEST
FORMATIVE TEST TEST bilang basehan sa bilang basehan sa pagbibigay
bilang basehan sa pagbibigay ng ng karagdagang gawain)
pagbibigay ng karagdagang gawain)
karagdagang gawain) Option 1: Tingnan ang Option 1: Tingnan ang
Option 1: Tingnan bahaging bahaging KARAGDAGANG
ang bahaging KARAGDAGANG GAWAIN sa phina 12 ng
KARAGDAGANG GAWAIN sa pahina 12 modyul 1 (Filipino 8, unang
GAWAIN sa pahina ng modyul 1 (Filipino 8, markahan).
12 ng modyul 1 unang markahan)
(Filipino 8, unang Option 2: (Magbibigay
Option2: (Magbibigay ang
markahan) ang guro ng
guro ng karagdagang gawain
Option 2: karagdagang gawain
ayon sa pangangailangan ng
(Magbibigay ang guro ayon sa
mag-aaral batay sa resulta ng
ng karagdagang pangangailangan ng
14
aaral batay sa resulta ng gawain ayon sa mag-aaral batay sa SUMMATIVE TEST)
formative test. Maaaring pangangailangan ng resulta ng formative Halimbwa:
dito ilagay ang gawain o mag-aaral batay sa test. Maaaring dito
kaya ay may attachment sa resulta ng formative ilagay ang gawain o
Gawain:
DLL) test. Maaaring dito kaya ay may
ilagay ang gawain o attachment sa DLL) 1. Pag-aralan ang larawan
kaya ay may sa ibaba.
attachment sa DLL)

Note: Ang larawang ito ay orihinal na

kuha ng may-akda ng Learning
Exemplar na ito.
2. Batay sa larawan, bumuo
ng isang talumpati na
nanghihikayat na
mapangalagaan ang mga
ganitong uri ng kalikasan.
Gamiting batayan ang
pamantayan sa ibaba.

Pamantayan: Puntos
Malinaw na naipakita ang
mga punto (10 puntos)
May ipinakitang mga

15
 patunay (10 puntos)
Maayos ang analisis na
ginawa (10 puntos)
Mekaniks: Diksiyon,
estilo, paggamit ng
transisyonal at
kohesiyong gramatikal,
bantas at wastong baybay
(10 puntos)
Kaangkupan sa paksa
(10 puntos)
Kabuoan

IV. Mga Tala ng Guro (Magtatala ang guro araw- (Magtatala ang guro (Magtatala ang guro (Magtatala ang guro araw-
araw kung ano ang araw-araw kung ano araw-araw kung ano araw kung ano ang
kailangang paunlarin o ang kailangang ang kailangang kailangang paunlarin o dapat
dapat idagdag o baguhin sa paunlarin o dapat paunlarin o dapat idagdag o baguhin sa
nilalaman at proseso ng idagdag o baguhin sa idagdag o baguhin sa nilalaman at proseso ng
pagtuturo. Halimbawa: nilalaman at proseso nilalaman at proseso ng pagtuturo. Halimbawa:
kailangang palalimin ang ng pagtuturo. pagtuturo. Halimbawa: kailangang palalimin ang
pagtalakay, bawasan ang Halimbawa: kailangang palalimin pagtalakay, bawasan ang
napakaraming gawain, kailangang palalimin ang pagtalakay, napakaraming gawain,
gamitin ang konsepto ng ang pagtalakay, bawasan ang gamitin ang konsepto ng
SOLO sa pagtalakay, at iba bawasan ang napakaraming gawain, SOLO sa pagtalakay, at iba
pa) napakaraming gamitin ang konsepto pa)
gawain, gamitin ang ng SOLO sa pagtalakay,
konsepto ng SOLO sa at iba pa)
pagtalakay, at iba pa)
V. Pagninilay (Huwag kalilimutang lagyan ang bahaging pagninilay sa bawat araw. Tiyaking may laman mula A hanggang G.
(Repleksiyon ng Guro) Magiging basehan ito ng MT, Prinsipal, PSDS, at EPS sa pagbibigay ng Technical Assistance sa inyo.)

A. Bilang ng mag-aaral na
nakakuha ng 80% sa
pagtataya
B. Bilang ng mag-aaral na
nangangailangan ng iba
pang gawain para sa
remediation
C. Nakatulong ba ang
remedial bilang ng mga
16
 mag-aaral na nakaunawa
sa aralin.
D. Bilang ng mga mag-
aaral na magpapatuloy sa
remediation?
E. Alin sa mga
istratehiyang pagtuturo
ang nakatulong ng lubos?
Paano ito nakatulong?
F. Anong suliranin ang
aking naranasan na
solusyon sa tulong ng
aking punungguro at
superbisor?
G. Anong kagamitang
panturo ang aking
ginamit/nadiskubre na
nais kong ibahagi sa mga
kapwa ko guro?

Inihanda ni: Nirebyu ni: Pinagtibay ni:

________________________ ________________________ ________________________
Guro sa Filipino 8 Master Teacher / Head Teacher Punong-Guro

17