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Aus Dem Leben Eines Taugenichts
Aus Dem Leben Eines Taugenichts
Niveau Drei B1
J o se p h von E ich e n d o rff
Aus demleben
eines Taugenichts
Bearbeitet von A ch im S eiffarth
illustriert von G ianluca G aro falo
STADT B I B L I O TH EH
S teglitz - Zehlendorf
lngebcrg-Or£wiJz-&ifcliotneN
InftaCt
Auftakt
Kapitel 1 In dieweiteWeit 9
Kapitel 9 In Rom 74
ABSCHLUSSTEST 109
4
Es sind Kriegsjahre. Deutschland ist von Napoleon besetzt. Viele
junge Deutsche kämpfen als Freiwillige gegen die Franzosen. Für die
deutsche Nation (die es noch nicht gibt), für die Freiheit (die sie nicht
bekommen). Auch Eichendorff ist dabei. Er gehört zu den berühmt
gewordenen Lützower Jägern.
Nach dem Krieg heiratet Joseph. Seine Frau Luise ist auch nicht
reich. Es ist eine Liebesheirat. 1816 wird Eichendorff Referendar
in Preußen. Jahrelang hat es die junge Familie (Tochter Theresa
wird 1817 geboren) finanziell nicht leicht. Eichendorff schreibt
nach Büroschluss - meistens Gedichte - und übersetzt Calderon
de la Barca aus dem Spanischen. Auch Eichendorffs Erzählung
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Taugenichts, diese Geschichte eines jungen, fröhlichen Nichtstuers,
stand sicher in K ontrast zur preußischen Beam tenw elt. Hasste
Eichendorff seine A rbeit? Wir w issen es nicht. Anders als die
Frühromantiker Schlegel und Novalis, anders auch als der schwarze
Romantiker E.T.A. Hoffmann, kritisiert Eichendorff die Welt der
Philister (Spießer) und Pedanten nicht direkt. Er hat nicht protestiert.
Von Rebellion wollte er nichts hören, vor der Revolution hatte er
A ngst. W as h eute für v iele R om an tik ist: N atu rem p fin d en ,
Wanderlust und Weltschmerz, die Aversion gegen Bürostaub und
Konvention, das geht auf Eichendorff zurück.
Q W as ist richtig?
Die Vögel sing en. Endlich ist der Frühling da. Ich sitze vo r der
Tür in d er S o n n e.
Da k o m m t m ein V a te r aus der Mühle.
Er a r b e i t e t se it d em frü h e n M orgen, wie im m er.
„In d er S o n n e sitz en und fa u le n z e n , das k a n n s t d u“, s a g t er zu
mir. „Du T a u g e n ic h ts U S o n n s t dich hier und mich lä s s t du alles
allein m a c h e n . Aber e s s e n w illst du dann. D am it ist j e t z t Schlu ss!
D er F rüh lin g s t e h t v o r d er Tür. Ich k a n n dich h ie r n ic h t m e h r
b ra u ch e n . Geh hinau s in die W e lt und sieh se lb st, wo du e t w a s zu
essen b ek o m m st!“
D as is t k e i n e s c h l e c h t e Id e e , d e n k e ich m ir und s e h e d en
Vögeln a u f den B ä u m e n n ach.
Ich g eh e ins Haus und hole m e in e Geige 2. Mein V a t e r gibt mir
1. r T a u g e n i c h t s , e: j e m a n d , d er fü r n i c h t s gut ist.
2. e Geige, n: (M u s i k i n s t r u m e n t ) Violine.
9
Aus dem leben eines Ta
n o c h e t w a s G e ld , u nd s c h o n g e h e ich d u r c h d a s l a n g e D o r f
hinaus.
R e c h t s und links m a r s c h ie r e n m e in e F reu n de und K a m e ra d e n
a u f die Felder und in die G ä rte n . Für m ich ist h e u te S o n n ta g . Ich
g eh e f o r t, hinau s in die W elt.
D ie B ä c h e v on d e n B e r g e n s p r in g e n
D ie V ö g e l f l i e g e n h o c h v oll L u st
w a s s o ll ich n ic h t m it ih n e n s in g e n
s o la u t ich k a n n , a u s v o lle r B ru st?
KR
mJ ^ Aus demleben eines Taugenichts
Der W a g e n f ä h r t je t z t n e b e n mir.
Mit so e t w a s f a h r e n die r e i c h e n L e u te : e in e K u t s c h e . Zwei
e le g a n te D am en s e h e n h erau s.
Die e i n e i s t j ü n g e r u nd s c h ö n e r a ls d ie a n d e r e . A b e r s ie
g e f a lle n m ir alle beid e. Die ä l t e r e s p r i c h t m ich an: „Sie sin g e n
a b e r s c h ö n e Lieder, ju n g e r M a n n !“
S c h n e l l a n t w o r t e ic h : „ F ü r E u c h s i n g e ich g e r n n o c h v iel
s c h ö n e r e , m e in e D a m e n !“
„ W o h i n w a n d e r t Ih r d e n n a m f r ü h e n M o r g e n ? “ w ill d ie
jü n g e r e w isse n .
Tja, w o h in ? W a s soll ich s a g e n ? In eine S t a d t ...
„Nach W ie n !“ sa g e ich laut.
Die ä lt e r e lac h t und s a g t dann: „Springen Sie nur h in ten auf,
wir f a h r e n au ch n ach W ie n !“
M it e i n e m S p r u n g bin ich h i n t e n a u f d e m W a g e n und lo s
g e h t ’s! Wir f a h r e n schnell.
D a s D o r f , die G ä r t e n , d ie K i r c h t ü r m e h i n t e r m ir w e r d e n
im m e r kleiner. U n ten flieg en B ä u m e und B ü sc h e v o rü b er.
„ J u c h h u !“ r u fe ich lau t. Es ist zu s c h ö n . Ich k a n n n ic h t still
sitz en . Ich springe und t a n z e h in ten a u f der K u tsch e.
Die S o n n e s t e h t j e t z t h o ch a m H im m el. Es wird heiß. Allein
sitze ich o b en a u f der K u tsc h e und m u ss nun doch an m ein D orf
d enk en, an m e in e n V a te r und u n s e re Mühle. Wie s c h ö n kühl w a r
es d o rt zu H au se u n t e r den B ä u m e n , und wie w eit bin ich j e t z t
s c h o n f o r t ! S o ll ic h n i c h t d o c h l i e b e r w i e d e r n a c h H a u s e ?
G ed ank en vo ll s e t z e ich m ich hin und s c h la f e ein.
12
E N
Textverständ n is
R F
a Der Erzähler möchte zu Hause bleiben. □□
b Sein Vater arbeitet schon am frühen Morgen. □□
c Sein Vater will nicht, dass er zu Hause bleibt. □□
d Der Erzähler ist traurig, denn er will bei seinem Vater
bleiben. □□
e Auf der Straße bleibt der Taugenichts bei seinen Freunden
stehen. □□
f Der Taugenichts will wie die Faulen leben. □□
g Der Taugenichts spielt ein Musikinstrument. □□
h Der Taugenichts geht nicht lange zu Fuß. □□
Q Ergänze mit dem W ort aus der Liste.
W o rts c h a tz
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d Wer wenig Geld hat, i s t ..........................
e Wenn es wärmer ist als warm, ist e s ..........................
f Wen alle hören können, der s p r ic h t..........................
g Wenn wir für die Fahrt nur wenig Zeit brauchen, fahren wir
G ra m m a tik
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0 Personalpronom en. Streiche, was nicht passt.
Q Der Vater schickt seinen Sohn fort. Findest du das normal und richtig?
In welchem Alter dürfen oder sollen Eltern ihren Kindern sagen: „Jetzt
geh!“ Dürfen oder sollen sie das nur tun, wenn die Kinder faul oder
böse sind oder gibt es noch andere gute Gründe? W ann hast du/ willst
du dein Elternhaus verlassen? Mit 16, mit 21, mit 3 0 ?
Der Taugenichts singt hier von den „Faulen“, die zu Hause liegen. W as
tun die Leute zu Hause in Wirklichkeit? W as sagen Nachbarn und
Freunde über ihn?
S c h re ib ’s au f
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MB Als ich w ie d e r w a c h w e rd e , s t e h t d er W a g e n u n t e r B ä u m e n
v o r e i n e m S c h l o s s . V on w e i t e m s e h e ich a u c h die T ü r m e vo n
Wien. Aber wo sind die D a m e n ?
O ben aus den F e n s te r n h ö re ich ein Lachen.
Ich springe von der K u tsc h e und g eh e ins S ch lo ss.
S e lt s a m , so ein S c h lo ss, a b e r in der V orhalle ist es sc h ö n kühl.
Ich will w e ite r hinein g eh en , a b e r da s t e h t ein Mann vo r mir. Ein
Herr! Er t r ä g t eine lange blaue J a c k e , h a t ein en silb ern en S t o c k in
der Hand und vor allem eine s e h r g ro ß e, a r i s t o k r a t i s c h e Nase.
„W as w illst du h i e r ? “ f r a g t er mich. Freundlich ist er nicht. Er
m a c h t mir Angst. Dann k o m m e n no ch a n d e re M än n er dazu, alle
in blauen J a c k e n , und se h e n m ich von o b en bis u n te n an.
„ C h a r m a n t ! “ h ö r e ich da e in e D a m e s a g e n . Sie k o m m t a u f
m ich zu und sa g t: „Die gnädige 1 Frau lä s s t fra g e n , ob Sie hier als
I
1. gnädig : a r i s t o k r a t i s c h und gut.
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Aus demleben eines Taugenicfits
G ä r tn e r a r b e it e n w o llen .“
A rb e ite n ? Geld v e r d ie n e n ? Das Geld von m e in e m V a te r m u ss
mir bei d er F a h r t h e r a u s g e f a lle n sein.
„Gern, g nädige F ra u .“
Der M ann m it d er g r o ß e n N ase la c h t. „Für dein G eig e n sp ie l
gibt dir s ic h e r n ie m an d w as, w i e ? “
Da k o m m t au ch sc ho n d er G ä rtn e r.
„Das h at mir noch g e f e h lt“, sag t er böse. „So ein Bauernlüm m el 11
ein L a n d s tre ic h e r2 in m ein em G arten. Nun k o m m !“
Ich folge ihm in den G a rte n . Ich soll n ich t trin k en , s a g t er, und
n ic h t faul in d er S o n n e lieg en , s o n d e r n im m e r s c h ö n a r b e i t e n ,
n i c h t a n s G e i g e n s p i e l u nd a n d e r e b r o t l o s e K ü n s t e d e n k e n .
„Vielleicht wird dann noch e t w a s aus dir“, s a g t er.
Ich b ra u c h e nur im m e r „ ja “ zu s a g e n und er ist zu fried en.
So h a b e ich denn, G o tt sei Dank, A rbeit und B rot.
Das Leben im G a r te n ist nich t s c h le c h t. Ich h a b e täg lich m ein
E ssen und m e h r Geld, als ich für den W ein b ra u ch e . Leider m u ss
ich auch e t w a s fü rs Geld tun. Ich d a r f hier n ic h t sp a z ie re n g eh en
und ph ilo so p h ie ren wie die D am en und H erren . B äu m e , B ü sch e,
g rüne T em p el, das h e iß t A rbeit. E rst w en n d er G ä r t n e r f o r t ist,
k a n n ich m ich h in s e t z e n und in R uhe m e in P f e if c h e n r a u c h e n .
D a n n t r ä u m e ich d a v o n , w ie ich a ls K a v a l i e r m i t d e r j u n g e n
s c h ö n e n D am e hier sp a z ie re n g ehe und ihr K o m p lim e n te m a c h e .
O der w e n n es zu h eiß ist, lege ich m ich ins G ra s und s e h e den
W o lk e n n a c h . Und d a g e h t d a n n o f t die j u n g e g n ä d i g e D a m e
durch den G a rte n , m it d er G ita rre o d er ein em Buch in der Hand,
wie im Trau m .
1. r B a u e r n l ü m m e l , =: ( negativ ) B a u e r o h n e M a n ie re n .
2. r L a n d s t r e i c h e r , =: V a g a b u n d .
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Gärtner im Schloss
W o h in ich g e h ’ u n d s c h a u e ,
In F e ld u n d W a ld u n d Tal,
V om B e r g in s H im m e lb la u e
S eh r sch ö n e, g n ä d ig e F rau e
G rü ß ich d ic h t a u s e n d M al.
E i n e s A b e n d s s t e h e ic h m i t d e r G e i g e a m F e n s t e r d e s
G a r t e n h a u s e s und will s p i e l e n , d e n n ich f r e u e m i c h a u f d en
S o n n t a g . Da k o m m t a u f e in m a l e in e Frau zu mir, die ich n o ch
v o m e r s t e n T a g h i e r k e n n e . Es i s t , w ie ic h j e t z t w e i ß , d ie
K a m m e r ju n g f e r L
1. e K a m m e r j u n g f e r , n: hilft d er D a m e b e im A n z ie h e n e t c . (e J u n g f e r , n:
u n v e r h e i r a t e t e F rau ).
2. e N achtigall, en: Vogel, d er n a c h t s sin g t.
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Aus dm LeSen eines Taugenichts
V on j e t z t an s t e h e ich im m e r s e h r fr ü h au f, n o c h v o r d em
G ä r tn e r und den a n d e re n A rb e itern . Am M orgen ist es so sc h ö n
im G a rte n . Und a u f den W e g e n , z w isch en den ho h en B äu m e n , ist
es w u n d e rb a r kühl und ruhig, wie in e in er Kirche.
Vor dem S c h lo ss, u n te r den F e n s te r n der sc h ö n e n Frau, s t e h t
ein g r o ß e r Busch. J e d e n M orgen g eh e ich als e r s t e s d orth in und
w a rte . W eiß und w a rm k o m m t sie an s F e n s t e r und s ie h t in den
G a rte n hinaus. M anch m al n im m t sie die G ita rre in den Arm und
s i n g t d a z u s o w u n d e r s c h ö n . Mir w ill d a s H e rz b r e c h e n v o r
T rau rig k eit.
So g e h t das ü b er eine W o ch e . Eines M o rgens a b er, ich s t e h e
w ied er dort, m u ss ich laut n ie sen *, im m e r w ieder.
Die s c h ö n e D am e s ie h t n ach u n te n und s ie h t m ich h in te r dem
B usch s t e h e n . Das F e n s t e r g e h t zu.
Viele Tag e g eh e ich n ic h t m e h r hin. Als ich doch w ie d er einm al
a n s F e n s t e r k o m m e , b l e i b t e s g e s c h l o s s e n . V ie r, f ü n f , s e c h s
M o rge n s i t z e ich h i n t e r d em B u sc h , a b e r sie k o m m t n ic h t a n s
F e n s te r. J e t z t h ab e ich keine A ngst m e h r und g eh e frei durch den
G a r t e n am S c h lo s s e n t la n g , v o rb e i an allen F e n s t e r n . A ber die
lieb e , s c h ö n e F rau s e h e ich n ic h t m e h r d o rt. Ein S t ü c k w e i t e r
s t e h t die a n d e re D am e am F e n s te r . Zum e r s t e n Mal se h e ich sie
m ir g en au an. Sie ist doch r e c h t sc h ö n ro t und dick, v ielleich t ein
b is s c h e n a r r o g a n t, wie eine Tulipane. Ich g rü ß e sie im m e r und sie
a n t w o r t e t m ir j e d e s Mal.
Die S c h ö n e k o m m t j e t z t n ic h t m e h r in den G a r te n und au ch
n ic h t m e h r a n s F e n s te r . Ich h a b e k eine Lust m e h r zum A rbeiten ,
und der G ä r tn e r s a g t im m e r w ieder, ich bin ein T a u g e n ic h ts.
I
1. n ie se n : „ h a t s c h i ”.
20
T extverständnis
W er m acht w as?
21
Q Die Schöne und der Taugenichts. Welche Ergänzung p asst?
W o rts c h a tz
Sortiere
22
G ra m m a tik
W as p asst?
23
/ y f '7 U l/
H ö r zu
H B" O Der G ärtner sucht den Taugenichts. Der liegt unter einem Busch und
liest. W as sagt der G ärtner? W as sagt er nicht?
S c h r e ib t a u f
Q Du bist der G ärtner im Schlossgarten und hast seit zwei W ochen den
Taugenichts als Hilfe. Wie arb eitet er? Ist er fleißig? Der Schlossherr
b ittet dich, einen kurzen Kom m entar über den neuen Lehrling zu
schreiben.
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m Eines S o n n ta g s sitze ich allein in ein em B o o t am kleinen S e e
im S c h l o s s p a r k und ä r g e r e m ic h . „M o rg e n is t M o n ta g und da
m u s s ic h w i e d e r a r b e i t e n “ , s a g e ic h m i r s c h l e c h t g e l a u n t .
„W aru m bin ich n ic h t H a n d w e r k e r g e w o r d e n ? Die m a c h e n am
M o n tag blau L Am S o n n ta g g eh en sie t a n z e n und tr in k e n . Sc h o n
a u f d e m W e g t a n z e n s ie , m a c h e n M u sik und s i n g e n . D as is t
L e b e n !“
Da hö re ich von w e ite m Leute k o m m e n , la u te s S p r e c h e n und
Lachen, im m e r n ä h e r und näh er.
S c h o n k a n n ich r o t und w e iß ihre K leid er d u rch die B ü s c h e
se h e n , dann s t e h e n sie vo r mir. Eine Gruppe ju n g e r H erren und
D am en vom S c h lo ss, und m e in e beid en D am en sind u n t e r ihnen.
Ich s t e h e a u f und will schn ell W eggehen, doch sc h o n h a t m ich die
ä lt e r e von den s c h ö n e n D am en g e s e h e n .
1. blau m a c h e n : n i c h t a r b e i t e n g e h e n .
25
Aus d m L ebeneines Ta
W o h in ich g e h u n d s c h a u e ,
In F e ld u n d W a ld u n d T al
V om B e r g h in a b in d ie A u e 1
S e h r s c h ö n e , h o h e F ra u e,
G rüß ich d ic h t a u s e n d M al.
In m e in e m G a r te n f i n d ich
V iel B lu m en , s c h ö n u n d fe i n ,
D ir d a r f ich k e i n e s c h e n k e n ,
Du b is t zu h o c h u n d s c h ö n .
D a r f a b e r a n d ic h d e n k e n ,
Im H er z en b l e i b s t du m ein .
1. e Aue, n: W i e s e .
28
T extverständnis
Q W as ist richtig?
29
W o rts c h a tz
G ra m m a tik
30
0 Präpositionen. Steht links von dir der eine und rechts von dir der
andere? Dann steh st du zw isch en zwei Personen. Stehen aber viele
Leute um dich herum, steh st du u n ter vielen Menschen. Einfach, oder?
W as p asst? u n ter oder z w isch en ?
a Endlich w ie d e r.......................Menschen.
b Er setzt s i c h .......................Susanne und Anna.
c Es gibt eine Diskussion.......................zwei Politikerinnen.
d Ich fahre nicht nach Rimini so vielen Deutschen fühle
ich mich nicht wohl.
e .......................seinen Büchern muss auch noch das alte Deutschbuch
sein.
Rangdifferenzen. Er ist arm und sie ist reich, sie hat studiert und er ist
Handwerker, sie ist adlig (eine A ristokratin), er ein Arbeiter (oder
u m gek eh rt)... Können sie sich lieben? Können Sie heiraten? Ist das für
M änner und für Frauen dasselbe? W arum ist die Situation des
verliebten Taugenichts besonders problem atisch?
S c h re ib ’s auf
E r/sie liebt dich und hat dir einen Liebesbrief geschrieben. Er/sie
gefällt dir auch, aber ihr kennt euch noch gar nicht und habt noch nie
m iteinander gesprochen. Wie könnt ihr euch besser kennen lernen?
Schreibe ihm /ihr einen kurzen Brief.
31
S c h lo ss zu mir. „Du so llst s o f o r t zum A m tm a n n 1 k o m m e n !“ Ich
ziehe mich schnell an und g eh e dem lustigen S c h r e ib e r n ach . Im
Büro is t es n o c h n ic h t hell, a b e r d er A m t m a n n s i t z t s c h o n an
s e in e m S c h r e ib tis c h , die P erü ck e a u f dem Kopf, und s ie h t m ich
an.
„Wie h e iß t Ihr und w o h e r k o m m t Ih r ? “ will er w issen .
Ich s a g e es ihm.
„K önnt Ihr lesen, s c h r e ib e n und r e c h n e n ? “
Ich sag e: „Ja.“
„ Ja d a n n . Die E i n n e h m e r s t e l l e i s t f r e i . Ihr h a b t E u c h g u t
g e f ü h r t , m a n is t m it Euch z u f r i e d e n , kurz: Ihr s o ll t die S t e l l e
b e k o m m e n . Ab s o f o r t k ö n n t Ihr im Zollhaus w o h n e n !“
32
Eine neue Stelle
33
Aus demLeben eines Taugenichts
D er P o r t i e r v o m S c h l o s s m i t d e r g r o ß e n N a se , d e r k o m m t
j e t z t o f t zu mir und sitz t je d e n Abend n e b e n mir a u f der Bank.
„B lu m en im G a r t e n “, s a g t e r j e d e s Mal, „ m a c h e n dich n ic h t
s a t t , m ein F reu n d .“
E i n e s A b e n d s s i t z e ic h w i e d e r n e b e n ih m v o r m e i n e m
H äu sch e n und ra u ch e m e in e P feife.
Die S o n n e g e h t u n t e r und das Land l e u c h t e t ro t, die D onau
zieh t golden in der F ern e vorbei.
Aus den B erg en h ö rt m an H ö r n e r 1 und Hundegebell.
„Die H e r r s c h a f t e n s in d a u f J a g d 2? “ Ich s p r i n g e a u f . „Die
Jä g e re i! Das ist ein B e r u f !“
Der P o rtier bleibt sitzen . „Das d e n k s t du dir so. Ich h a b e das
auch einm al g e m a c h t . Man b e k o m m t H u sten und S c h n u p fe n von
den n a s s e n F ü ß e n !“
Das ist zu viel.
Ich s c h r e i e : „ T r o c k e n e F ü ß e ! H a b t Ih r n i c h t s a n d e r e s im
K opf?“
Ich will ihn n i c h t m e h r s e h e n . N i c h t s e i n e n l a n g w e i l i g e n
M antel, n ic h t sein e P fe ife und n ich t die S c h n u p f e n n a s e !
„Herr P o r ti e r !“ sa g e ich laut. „L asst m ich in Ruhe! G eh en S ie !“
Der P o r tie r s ie h t m ich an und s a g t n ich ts. Er d en k t sich er, ich
bin v e r r ü c k t 3 g ew o rd en . Er läu ft schnell zum S c h lo ss zurück.
J e t z t m u ss ich doch lachen . Der a r m e Portier! Aber endlich ist
e r w eg . Es is t a u c h Z e it f ü r m e i n e n B l u m e n s t r a u ß . Ich s t e h e
sc h o n am G a r t e n t i s c h und will den S t r a u ß hinleg en, da k o m m t
j e m a n d . Es i s t ... m e i n e S c h ö n e in e i n e m g r ü n e n J a g d k l e i d .
1. s H orn, "e r: M u s i k i n s t r u m e n t .
2. e Ja g d : T ie re im W ald und a u f d em Feld t ö t e n .
3. v e r r ü c k t : p s y c h i s c h k ra n k .
34
Aus (fern Leben eines Taugenichts
36
Textverständnis
Q W as ist richtig?
^ Interpretation
37
W o rts c h a tz
Q W as passt w o?
38
G ra m m a tik
Groß und klein. Trenne die W örter der Satzschlangen und schreibe die
Anfänge der Substantive groß.
Ichsitzenebenihmvormeinemhäuschenundwirsprechenüberdiejagd.
Ichlegeeinenneuenstraußhin, dennderalteistfort.
Amabendtrageicheinenaltenundbequemenschlafrock.
Dereinnehmerfragtmichnachmeinenrechenkenntnissen.
Dasrechnenundlesensindsehrwichtigfürspätereeinnehmer.
Q Arbeitswelten
Der eine trägt im Winter einen dicken warmen Mantel, auch wenn das
nicht so schön ist, der andere trägt lieber etwas Elegantes und riskiert
auch einen Schnupfen. Und du? Lieber Kartoffeln oder lieber Blumen
im Garten? Lieber bequeme Möbel oder einen Designer-Stuhl?
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B B 1 Auch das S itz e n vor d er Tür m a c h t mir k ein en S p a ß m e h r.
W e r d e n m ir n ic h t die Beine im m e r län g er vor L an gew eile? Ich
glaube, au ch die Nase.
Ab und zu h ä lt ein e K u ts c h e vo r d em Haus, ein e freu n d lic h e
ju n g e D am e w ü n s c h t mir ein en G u ten T a g , ich k a s s ie r e m ein Geld
und sie f ä h r t w e ite r. Noch lange bleibe ich dann s t e h e n und se h e
d em W a g e n n ach . W a ru m f a h r e ich n ic h t m it? W eit, w eit f o r t ?
Meine B lu m en sträu ß e lege ich im m er noch je d e n Abend au f den
G arten tisch, doch am Morgen liegen sie noch da wie g este rn . Bald
binde ich keine S trä u ß e m ehr. Die Blumen in m e in em G arten , die
lasse ich j e t z t w a ch se n 1} ohne e tw a s zu tun. Sch on sieh t m an sie
n i c h t m e h r , u n t e r d e m U n k r a u t 2. S o w ild u n d b u n t u n d
durcheinander sieh t es auch in m ein em Herzen aus.
40
Blumen für die Gärtnerin
41
Aus demleben eines Taugenichts
V o ll e r f r ö h l i c h e r G e d a n k e n g e h e ich in d en P a r k . Es w ird
dunkel. Vom S c h lo ss k o m m t T an zm u sik .
Ich höre die D am en und H erren s p re c h e n und lach en. Dann ist
es w ie d er still. Lange Zeit s t e h e ich da u n t e r dem B irn b au m und
w a r t e . Es k o m m t n ie m a n d . Ich s t e i g e a u f den B a u m . Von h ie r
o b en k ann ich die Musik b e s s e r h ö ren und auch durch die g ro ß e n
F e n s t e r in s S c h l o s s h i n e i n s e h e n . D a m e n und H e r r e n t a n z e n
d u rch ein an d er. M anchm al legen sich zwei ins F e n s t e r und se h e n
in den G a r t e n . Mich k ö n n e n sie n ic h t s e h e n . Ich s i t z e h ie r im
D unkeln a u f d em B au m . Ich w e rd e tr a u rig . „Da t a n z t sie n u n “,
sa g e ich mir. „An dich und d eine B lu m en d e n k t sie n ic h t m e hr.
Alle sind f r ö h lic h , nur f ü r dich i n t e r e s s i e r t s ich n ie m a n d , wie
im m er. J e d e r h a t sein en Platz a u f der W elt, sein e w a r m e Küche,
sein e T a s s e K a ffe e , sein e Frau, sein Glas W ein zum Abend. Und
wo ist m ein P latz? Ich k o m m e j a doch im m e r zu s p ä t a u f d ie ser
W elt.“
Da hö re ich zwei F rau en leise sp re ch e n .
Im M ondlicht se h e ich die K a m m e r ju n g f e r und h in te r ihr — die
G ä rtn e rin . Endlich! Ich will s c h o n vo m B aum springen, da n im m t
sie ihre M aske ab. Es ist n ic h t die sc h ö n e , es ist die ä lt e r e gnädige
Frau!
„W o i s t e r d e n n n u r ? “ f r a g t s i e . „ Ic h b r a u c h e d o c h d ie
B lu m e n !“
„Das ist t y p i s c h ! “ a n t w o r t e t die K a m m e r j u n g f e r . „D er liegt
sic h e r u n t e r ein em B usch und s c h l ä f t . “
Auf ein m al wird die Musik se h r laut.
„V ivat!“ ru fen die Leute.
„ K o m m , w ir m ü s s e n z u r ü c k ins S c h l o s s “, s a g t die g n ä d ig e
Frau. Sie n im m t ihre M aske w ie d er vor und g e h t zum S ch lo ss.
Aus demleben eines Taugenichts
L a n g e s i t z e ich d o r t o b e n a u f d e m B a u m und t r ä u m e . Am
f rü h e n M orgen w a c h e ich auf. Die e r s t e n Vögel sing en n e b e n mir.
Es ist kühl. Im S c h lo s s ist es ruhig, im G a r t e n ist kein M e n sc h
m ehr.
Von hier o b en k ann ich w eit ins Land hinau s se h e n . Die Donau
zw isch en den B erg en , die L a n d s tra ß e , alles liegt vor mir.
Ich m u ss f o r t, hinau s in die W elt.
Ich sp rin ge vo m B au m und g eh e la n g s a m durch den P ark zu
m e i n e m H ä u s c h e n z u r ü c k . Im Z i m m e r l i e g t n o c h d a s g r o ß e
R e ch n u n g sb u ch a u f dem Tisch. An d er W and h ä n g t die Geige. Ich
n e h m e sie in den Arm.
S c h la fro c k , P a n to ff e ln , P fe ife n la s se ich liegen und g ehe, arm
wie ich g e k o m m e n bin, aus m e in e m H ä u sch e n a u f die L a n d s tra ß e
hinaus.
Das S c h lo s s , d er G a r t e n und die T ü r m e von W ie n sind bald
n i c h t m e h r zu s e h e n . Z w i s c h e n g r ü n e n B e r g e n , d u r c h lu s ti g e
S t ä d t e und D ö rfe r w a n d e re ich w e ite r. W o h in ? Nach Italien!
T extve rstän d n is
R F
a
b
Der Erzähler bringt noch Blumen, aber niemand holt sie.
Da soll er eines Tages der gnädigen Frau Blumen für
□□
ihren Garten bringen. □□
c Er denkt, sie sind für die schöne junge Dame. □□
d
e
Aber es kommt die ältere und er gibt ihr die Blumen nicht.
Er springt vom Baum und legt sich schlafen.
□□
□ □
W as passt wo?
W o rts c h a tz
45
G ram m atik
46
marwa
I ü B
k. \ 9 i
u N G E N
H ö r zu
Q Da oben auf dem Balkon steh t die F rau /der Mann deines Lebens neben
einem /einer anderen. Unten stehen Freunde und Verwandte und
rufen „Hoch!“. Da kannst du nicht Zusehen. Da m usst du etw as sagen.
„Halt!“ rufst du, und ...
S c h re ib ’s au f
Q W ortlos geht der Einnehmer fort. Das ist nicht n ett. Ein kurzes
Briefchen auf dem Schreibtisch k ostet ihn sicher nicht zu viel Arbeit.
W as schreibt er?
47
Bgfr Nach Italien! Aber wie k om m e ich dahin?
Ich ste h e an einer Kreuzung. Eine L an d straß e fü h rt in die Berge,
die and ere in den Wald.
Endlich k o m m t ein B a u e r. Er ist e l e g a n t a n g e z o g e n . R ichtig,
h eu te ist Sonntag.
Ich fr a g e ihn: „Können Sie mir n ic h t sag en , wo der W eg n ach
Italien g e h t ? “
Der Bauer bleibt steh en , sieht mich an, sa g t nichts.
Ich s a g e n o c h e i n m a l : „N ac h I t a l i e n , w o die P o m e r a n z e n 1
w a c h s e n !“
„P om eran zen? Nie g e h ö rt!“ sa g t der Bauer und g eh t weiter.
W a s soll ich nun tu n ? In mein Dorf zurück? Das geht nicht.
Der P o r tie r m it d er a r i s t o k r a t i s c h e n Nase, d er h a t es im m e r
g esag t: „Mein lieber Herr Einnehmer! Italien ist ein sc h ö n e s Land,
da ist das Leben leicht und m an kann in der Sonn e liegen.
1. e P o m e r a n z e , n: S ü d f r ü c h t e wie Z itro n en .
48
Auf Reisen
1. e T a r a n t e l , n: e i n e Art S p in n e.
2. r H irte , n: p a s s t a u f die T i e r e auf.
Aus demLeben eines Taugenichts
50
Textverständnis
W as ist richtig?
1 Auf dem Weg nach Italien trifft der Erzähler einen Bauern, der ihm
a Q ungern den Weg nach Italien erklärt.
b Q nicht richtig antwortet.
2 Der Erzähler wandert lange durch einen Wald und kommt dann
a in ein Dorf, wo die Leute tanzen.
b Q auf einen Platz vor einem Wirtshaus, wo Leute sitzen.
3 Er spielt auf seiner Geige und
a Q lernt ein Mädchen kennen, dessen Vater auch Geige spielt,
b Q verdient sich ein wenig Geld mit seiner Musik.
4 Der Portier vom Schloss sagt in so einer Situation:
a Q „Bleibe hier, Einnehmer! Warum willst du in die Welt hinaus?
Hier kannst du dein Glück machen.“
b Q „Geh weiter, Einnehmer! Du musst etwas sehen von der
W elt.“
5 Der Erzähler denkt im Mondschein nach und
a Q freut sich des Lebens.
b Q wird wieder traurig, weil er nicht zu Hause ist.
0 W er spricht hier?
a „Ich sitze da und mache mir Gedanken und werde ganz traurig.“
52
W o rts c h a tz
W er m acht w as?
G ra m m a tik
a Das ist der Mann der Frau, deren Auto kaputt ist.
b Bringst du den Mann zur Polizei, dem die Räuber die ganze
Schokolade weggenommen haben?
c Kennst du die Namen der Kinder des Polizisten, der uns so nett
geholfen hat?
d Das Pferd des reichen Nachbarn unserer Lehrerin, dessen Schwein
im Stall steht, schläft in der Garage.
53
e Hinter dem Haus, an dessen Tür das Bild hängt, steht ein Baum,
f Die Kinder aus dem Nachbardorf, dessen Bürgermeister gerade
vom Traktor gefallen ist.
Die Alternative ist klar: Er kann im Dorf bleiben und versuchen, das
Mädchen kennen zu lernen (aber liebt er nicht die schöne gnädige
Frau?), oder er kann versuchen, nach Italien zu kommen. W as rä tst du
ihm und w arum ?
S c h re ib ’s a u f
Er ist oft traurig, unser Erzähler. W arum ? Schreibe die Gründe auf,
vielleicht in deinem Tagebuch. Titel: W arum bin ich so traurig?
54
Sehnsucht und Weltschmerz:
typisch deutsch?
Mein Vater war ein Wandersmann/Und mir steckts auch im Blut/ Drum
wandre ich, solang ich kann/Und schwenke meinen H u t... Fallari, Fallarah"
(Volkslied)
55
Der Trabi - das Kultauto der Ex-DDR
56
gut, der kann da im Gras liegen/' Was auch kommt, es ist ihm am
Ende nicht recht. Etwas stört ihn jedes Mal und im m er etwas
anderes, es liegt an der Welt, er w ein t... Dieses eher unklare Gefühl,
dass etwas an der Welt nicht in Ordnung ist, nennt man (wie gesagt:
ironisch) Weltschmerz. Der Taugenichts leidet nur begrenzt daran,
denn er schläft immer gleich wieder ein.
Hier einige Beispiele aus dem Text:
Das Herz will mir brechen vor Schmerz. Sie ist so schön, denke ich, und ich
so arm und allein auf der Welt. Ich lege mich unter den nächsten Busch und
weine.
Und alle schlafen schon und keiner denkt an mich. Die ganze Welt ist ja so
weit und groß und ich bin ganz allein.
58
Zwei Maler
59
i Aus h m leben eines Taugenichts
1. bucklig: n i c h t g e r a d e g e w a c h s e n .
60
Aus im L cbm eines Taugenichts
S e r v it o r e ? W e n n ihr a r r i v a r e ? “
W e r soll das v e r s t e h e n ?
„Parlez vous f r a n g o i s ? “ f r a g e ich ihn. „Nein.“ Gut so, ich kann
j a a u ch kein F r a n z ö s i s c h . A b e r es h ilft n ic h ts . U n s e r k o n f u s e s
G e s p r ä c h will kein Ende fin d en . Ich s t e h e a u f und g eh e v o r die
Tür. Luft! Da k o m m t o b en Herr Guido a u f den Balkon h era u s. Er
s ie h t m ich nicht. Er singt:
62
T extverständnis
Q Zwölf Fragen. Antworte mit ja (j), nein (n) oder doch (d).
□ □ □ □ □ □ □ □
c Es ist nicht ganz dunkel in dieser Nacht, oder?
d Sie kennen den jungen Mann natürlich nicht, oder?
e Er weiß nicht, wo B. ist, aber bringt er sie hin?
f Tragen die beiden Maler italienische Namen?
g Reiten sie auf direktem Wege ohne Pause nach B.?
h Spricht Guido auch Italienisch?
i Reiten sie von B. aus nach Italien weiter?
j Bekommt auch der Erzähler in der W irtschaft in der
Lombardei ein Zimmer?
□□□
k Sind die beiden Maler am nächsten Morgen nicht weg?
I Reist unser Taugenichts ohne Geld allein weiter?
63
d Das Lied steht in unserem Text in vereinfachter Version. Aber das
folgende Gedicht ist von Eichendorff selbst und sehr berühmt.
Siehst du die Verbindung? Welche Funktion hat der Dichter?
W o rts c h a tz
64
G ra m m a tik
a Er hat eine krumm Nase und ist sehr groß. Er trägt einen
lang , elegant Mantel und einen silbern Stock.
. b Der Maler hat lang , braun Haare und trägt einen
weiß............. Mantel.
c Das Mädchen hat lang , unfrisiert Haar und trägt einen
geblümt Rock.
d Sie steht in einem hell Kleid auf dem Balkon und hält eine
Gitarre in ihren weiß Armen.
e Wir suchen einen klein.M ann mit krumm Rücken!
f Jung Taugenichts allein in unsauber italienisch...........
Wirtshaus!
S c h re ib ’s au f
Q Kannst du ein Geheimnis für dich behalten? Das bucklige Männlein ist
ein Spion. Was sieht er im lombardischen W irtshaus? Er schreibt es
auf, als kurzen Brief an seinen Auftraggeber.
65
Bgfr W ir f a h r e n nun ü b e r B e r g und T al. T a g und N a c h t g e h t es
w e i t e r . Ich k a n n im m e r nur sc h n e ll e t w a s im W i r t s h a u s e s s e n
und sc h o n h ö re ich w ie d er das P o s th o rn und m u ss los. S o n s t g e h t
es mir n ic h t s c h le c h t. Nur ist n ach ein p a a r T a g en der G eld b eu tel
leer. W a s soll ich tu n ? Aus d er K u tsc h e sp rin g e n ?
J e t z t f a h r e n w ir in e i n G e b i r g e h i n e i n . K e in H a u s , k e i n
M ensch, n ic h ts zu seh e n . Es wird dunkel. W o hin brin gt m ich der
K u ts c h e r ? Da r e it e t ein Mann a u f d er L a n d s tra ß e . Im M ondlicht
k ann ich ihn gut seh e n . Nein! Es ist d er bucklige Sign o re aus dem
W ir ts h a u s . Er r e it e t in den Wald. W a s m a c h t er h ier? W o bin ich?
E t w a s s p ä t e r k o m m e n w ir zu e i n e r B u r g . S i e i s t a l t und
dunkel. Die K u ts c h e b le ib t s t e h e n . Ich s t e ig e aus. V or d er Burg
s t e h e n e in a l t e r m a g e r e r M a n n m i t e i n e r L a t e r n e u nd e i n e
z ah n lo se , s c h w a rz g ek le id e te Frau.
W ir g eh en ins Haus, durch ein en lang en s c h m a le n Gang. Das
Z im m er ist g ro ß und hoch. Ein Z im m er fü r ein en Herrn.
66
Auf der Burg
68
Textverständnis
R F
a Der Erzähler sieht noch einmal das bucklige Männlein,
b Im Garten gehen die Leute vor allem spazieren,
c Im Garten stehen Statuen.
d Nachts hört der Erzähler manchmal Gitarre spielen,
e Es kommt ein Brief,
f In dem Brief steht, er soll noch warten,
g Die Alten freuen sich über die Abreise des jungen Mannes. [
h Mit Hilfe des Mönches kann der Erzähler weglaufen,
i Er führt ein längeres Gespräch mit dem Mönch.
W o rts c h a tz
Q Manchmal geht es leicht, manchmal muss man die W örter kennen ...
Bilde Substantive — ein paar Buchstabenkombinationen helfen dir
vielleicht.
G ra m m a tik
71
G ra m m a tik Plus
Q Du bist in der Burg gefangen, aber du hast dein Handy dabei. Das
m acht vieles einfacher. Du rufst einfach einen Freund an und erklärst
ihm die Situation:
Ich will morgen abreisen und stehe nachts am Fenster und sehe ...
S c h re ib ’s a u f
Q Der Taugenichts will nicht in der Burg bleiben, sondern fliehen. Das
kom mt ö fter vor. Manchmal fühlen wir uns in einer Situation nicht
wohl und m öchten am liebsten weg: „hinaus in die W elt“, in eine
andere Schule, andere Familie, andere Welt. Zum Beispiel? Welche
Situationen und Möglichkeiten fallen dir zum Thema F lu ch t ein?
72
U B
►►► IN TE R N E TP R O JE K T 4H
W ir w an d ern !
Ö ffne die W eb site w w w .b la c k c a t-c id e b .c o m .
G ehe dann auf den M enüpunkt S tudents, danach auf Lesen und
Ü ben. Suche dann den Titel des Buches und du bekom m st die
genaue Link-Angaben.
Zu Fuß nach Italien? Auf diese Idee kom m en auch heute noch
ziem lich viele Leute. G ruppen von Freiwilligen richten für sie
Fernw anderw ege ein (oder, in Österreich: W eitw anderw ege),
küm m ern sich das ganze Jahr um M arkierung und Kontrolle der
W ege, m achen W eb -S ite s dazu ein und ...
Per Internet kann also ein heutiger und m odernisierter Taugenichts
sich den W eg selbst zusam m enstellen. Von Deutschland nach Italien,
zu Fuß, oder, wie der Taugenichts unserer G eschichte, von Österreich
nach Italien.
a G ehe auf die Inform ationsseite zum T hem a Fernw anderw ege
(W eitw anderw ege).
b A uf einer der dort abgebildeten Karten sucht du einen
Fernw anderw eg aus, der von Deutschland oder von Österreich
nach Italien führt. Zu diesem W eg findet du auf der Seite einen
Link zu weiteren Inform ationen,
c W elcher W eg führt von Deutschland nach Verona?
d W ie viele T age dauert die W anderung von M ünchen bis Verona?
e W as gibt es auf diesem W eg zu sehen?
jE Ü ' Ich g e h e T ag und N a c h t w e i te r . Im D un keln k o m m e ich vor
eine S t a d t. Es ist Rom, s a g t m a n mir. Rom!
D er Mond s c h e i n t z w is c h e n den P a l ä s t e n , a b e r die S t r a ß e n
sind sc h o n alle leer. Hier und da liegt je m a n d a u f e in er B an k und
s c h lä f t. Ich h ö re S p rin g b ru n n e n 1 ra u s c h e n und riec h e 2 den D u f t 3
der Blum en. Aus ein em G a r te n k o m m t G ita rre n m u sik .
Eine Frau sin g t ein Lied dazu, ein Lied ... Das k e n n e ich doch!
Das m u ss sie sein, m e in e s c h ö n e g näd ige Frau!
Ich s t e ig e a u f die M auer und sprin ge in den G a r te n . S c h la n k
und w eiß s t e h t d o rt ein e Frau h in te r ein em B aum . Sie s ie h t mich
und läu ft schnell ins Haus. „Das ist s i e “, ru fe ich, a b e r als ich zum
H au s k o m m e , sin d a lle F e n s t e r und T ü r e n v e r s c h l o s s e n .
1. r S p r in g b ru n n e n , =: W a s s e r k o m m t h ier in e i n e r F o n t ä n e a u s d er
Erde.
2. r i e c h e n : m it d e r Nase.
3. r Duft, "e: g u t e r G e ru c h , P a rfü m .
74
N a tü rlic h , im D u n k e ln h a t sie m ic h n ic h t e r k a n n t . Ich n e h m e
m e i n e G e ig e und s p ie le m e in Lied v o n d e r s c h ö n e n g n ä d i g e n
Frau. Aber es hilft n ic h ts. Sie k o m m t n ic h t w ie d er au s d em Haus.
Ich lege mich vor die H au stü r und sc h la f e ein.
Als ich a u fw a c h e , ist das Haus im m e r no ch v e r s c h lo s s e n . Kein
M e n s c h i s t zu s e h e n , a u c h im G a r t e n n i c h t . Ic h b e k o m m e
l a n g s a m A n g s t . H a b e ic h n u r g e t r ä u m t ? Ich s t e i g e a u f d ie
G a r t e n m a u e r . Ic h b l e i b e d o r t s t e h e n , s o s c h ö n i s t e s . D ie
M o r g e n s o n n e s c h e i n t a u f die D ä c h e r d er K irc h e n und P a lä s t e .
Voll Freude springe ich a u f die S t r a ß e .
A b e r w o h in so ll ich j e t z t g e h e n ? Ich s e t z e m i c h a n e i n e n
S p r in g b r u n n e n und w a s c h e m ich ein w enig. Dazu sin g e ich ein
Lied.
„Na, ihr s i n g t j a s c h ö n “, h ö r e ich da a u f e i n m a l h i n t e r m ir
e in e n ju n g e n M an n r u fe n . E n d lich s p r i c h t w ie d e r je m a n d
d eu tsch !
„ W il lk o m m e n , L a n d s m a n n ! “ r u f e ich a u s . D er j u n g e M a n n
lä c h e lt und s i e h t m ich von o b e n bis u n t e n an. „W as m a c h t Ihr
denn hier in R o m ? “ f r a g t er mich.
Ja , w a s m a c h e ich h ier? „Ich ... bin a u f R eisen . Ich will die W e lt
s e h e n “, a n t w o r t e ich.
„So so! Da h a b e n wir j a d e n se lb e n B eru f: die W e lt se h e n . Und
ich m ale sie au ch n o c h .“
„Ein M ale r!“ fr e u e ich mich. Ich d en k e an L eo n hard und Guido,
a b e r d er H err s p r ic h t o h n e P a u se w e ite r . „ K o m m t m it zu m i r “,
s a g t er, „da k ö n n e n wir f r ü h s t ü c k e n und ich will eu ch m a l e n .“
Z u s a m m e n g e h e n w ir durch viele e n g e und d unkle S t r a ß e n .
Dann fü h r t er m ich in ein a lt e s s c h w a r z e s Haus. Das Z im m er des
M alers ist se h r u no rd e n tlich . Bilder, F arb en , Möbel und Kleidung,
75
Aus demLeben eines Taugenichts
76
Ü B U N G E N
Textverständnis
Q W as ist richtig?
78
W o rts c h a tz Plus
W as Künstler so machen.
G ra m m a tik
Q Zur Vergangenheit. Scheibe die Infinitive der Verben neben die Sätze
und setze diese dann ins Präsens.
S c h re ib ’s au f
79
Der Wanderer in dem Gemälde Die Begegnung von Gustave Courbet, 1854
80
nächsten. Die ärmeren von ihnen zogen auch in den Ferien durchs
Land und versuchten, etwas Geld zu verdienen - ganz so wie die
Prager Studenten im Taugenichts (Kapitel 11). Wandernde Studenten
und Geistliche haben natürlich auch gesungen, meistens auf Latein -
das ist die sogenannte Vagantenlyrik: viele der Texte sind in der
Carmina Burana gesammelt (ein paar deutsche sind auch dabei). Doch
wanderten schon im Mittelalter nicht nur die Intellektuellen, sondern
auch die Handwerker. Oft lernten sie in einer fremden Stadt, fern von
zu Hause, ihren Beruf. Nach der Lehre (oft sieben Jahre lang) gingen
sie dann für drei Jahre und einen Tag „auf Walz", zogen von Ort zu
Ort und arbeiteten da in ihrem Beruf. Das war nicht immer idyllisch.
Die fremden Handwerker waren nicht überall gern gesehen. Sie
brachten oft politische Unruhe in die Stadt. Sie nahmen den ändern die
Arbeit und die Mädchen weg. Ganz
sicher haben jedoch die meisten dabei
viel gelernt. Übrigens: wandernde
Handwerksgesellen (schwarze Hose,
schwarze Weste mit Silberknöpfen,
schwarzer Hut) kannst du auch heute
noch in Deutschland (und außerhalb)
antreffen.
81
'V .
achtzehnten Jahrhunderts auch das Reisen der reichen Leute in Mode:
Die Grand Tour führte Söhne, manchmal auch Töchter des gehobenen
Bürgertums und des Adels oft nach Frankreich, meistens nach Italien.
Mit der Romantik erlebt das Wandern eine neue Blüte. Wanderlieder
werden gesammelt, neu geschrieben, veröffentlicht. Die Stadtbürger
ziehen in der Freizeit hinaus in die Natur (die ersten deutschen
Bürgerinitiativen zur Rettung des Waldes entstehen in dieser Zeit).
Dieser Trend reißt bis heute nicht ab: Anfang des Zwanzigsten
Jahrhunderts in der zivilisationskritischen Jugendbewegung, genannt
Wandervogel, zwischen 1950 und 1980 bei den Beats, Hippies und
A ltern ativen . Auch in der M usik sp iegelt sich das w ieder, in
englischsprachigen, aber auch in deutschen Liedern wie Heute hier,
morgen dort des Liedermachers Hannes Wader, der in den 1970er
Jahren in Deutschland sehr populär war.
82
W a n d e r lie d e r
1 3
Auf, du junger Wandersmann, Mein Vater war ein Wandersmann
bald schon kommt die Zeit heran, und mir steckt's auch im Blut;
die Wanderzeit die gibt uns Freud. D'rum wand’re ich froh, so lang ich kann
Woll'n uns auf die Fahrt begeben, und schwenke meinen Hut.
das ist unser schönstes Leben, Valderi, valdera, valderi,
große Wasser, Berg und Tal, valdera ha ha ha ha ha
anzuschauen überall. Valderi, valdera,
und schwenke meinen Hut.
2
Im Frühtau zu Berge wir ziehn, 4
Falera I: Das Wandern ist des Müllers Lust: I
Es grünen die Wälder und Höh'n, Das Wandern
Falera Das muss ein schlechter Müller sein
I: Wir wandern ohne Sorgen I: Dem niemals fiel das Wandern ein: I
Singend in den Morgen Das Wandern
Noch ehe im Tale die Hähne krähen.: I Das Wandern...
Q Leseverständnis
83
Ich w a c h e w ie d e r a u f, weil j e m a n d s c h r e i t . W e r ist d a s ? In
e in e m o f f e n e n F e n s t e r s i t z t ein P ap a gei. „ F u r f a n t e !“ s c h r e i t er
i m m e r w i e d e r . D a s l a s s ich m i r n i c h t s a g e n . „Na h ö r m a l “ ,
a n t w o r t e ich. „W as w illst du d e n n ? “ „ F u r f a n te !“ So g e h t das eine
Zeit lang. Da h ö re ich j e m a n d e n h in te r mir lach en.
Es ist der Maler. „Da b ist du j a ! “
W ie d e r g e h e n wir z u s a m m e n durch en g e und dunkle S t r a ß e n .
W ir k o m m e n in ein en Park. Zwei F rau en singen.
Ein M a n n s t e h t v o r ih n e n und g ib t d en T a k t . M ä n n e r und
F rau e n sitz e n a u f B ä n k e n und h ö ren zu. Die M ä n n er sind Maler:
sie t r a g e n w e iß e M äntel.
Plötzlich flieg t die G a r t e n t ü r auf. Ganz ro t k o m m t ein e ju n g e
Frau h erein und ein ju n g e r Mann. Sie s t r e i t e n laut.
„Oh du F a ls c h e ! Du U n t r e u e ! W a r u m g ib s t du m ir den B r ie f
n ic h t? Ja, gib ihn mir! Von w em ist e r ? “
Die a n d e r e n w o lle n ihn h a l t e n , e r s c h l ä g t n a c h r e c h t s und
84
Römische Nacht
lin k s . Es g ib t ein g r o ß e s D u r c h e i n a n d e r . D as M ä d c h e n k a n n
w e g la u fe n und l ä u f t ... zu mir!
Es ist die K a m m e r ju n g f e r d er s c h ö n e n gnäd igen Frau!
„Nur fü r Euch, das g a n z e T h e a t e r “, s a g t sie und gibt m ir ein
B rie fch e n .
„Aber wo k o m m t Ihr d enn j e t z t h e r ? “ f r a g e ich sie.
„Still!“ a n t w o r t e t sie. „Seid still, Herr E in n e h m e r !“
Die a n d e r e n w o llen w ie d e r s t r e i t e n , d o ch ich n e h m e m e in e
Geige vo r und spiele ein en W alzer. J e t z t ta n z e n alle.
Ich spiele w e ite r. Ich singe und springe.
Da s t e h t w ie d er die K a m m e r ju n g f e r h in t e r mir. „So ein Esel!
W a ru m le st Ihr den B rie f n ic h t? Die s c h ö n e G räfin w a r t e t ! “
Und w e g is t s ie . S c h n e l l n e h m e ich d a s B r i e f c h e n a u s d e r
T a s c h e . „Um elf Uhr an der k leinen G a r t e n t ü r “, s t e h t da, d ann ist
der W e g e rk lärt.
Bis elf, da h a b e ich n o ch Zeit.
Ich s e t z e m ich zu dem Maler, m it d em ich h e r g e k o m m e n w ar.
E in z w e i t e r k o m m t d a z u . E s i s t d e r M a n n , d e r m i t d e r
K a m m e r ju n g f e r g e s t r i t t e n hat.
W ir t r in k e n n o ch ein e F la s c h e W ein z u s a m m e n . E iner sp ielt
G ita rre und sin g t dazu.
Das ist m e in e C han ce. Ich laufe h inau s aus d em G a rte n .
Au f d e r S t r a ß e k a n n ich die b e i d e n M a le r n o c h h ö r e n . Ich
laufe, so schnell ich k ann.
„ R e c h t s in die S t r a ß e ! “ D as is t es! D er S p r i n g b r u n n e n , die
G a r t e n m a u e r ... h i e r h a b e ich v e r g a n g e n e N a c h t die s c h ö n e
g nädige Frau g e h ö rt.
Und au ch h e u te sin g t sie das Lied.
Ich laufe zur G a r te n tü r . Sie ist v e r s c h l o s s e n Natürlich, es ist
85
Aus demLeben eines Ta
Hand k ü sse n , a b e r sie la c h t nur und s c h lä g t mir die Tür vor der
Nase zu.
V on m e i n e m G e s c h r e i sind alle N a c h b a r n w a c h g e w o r d e n .
M än n er m it Hunden k o m m e n in den G a rte n .
„So ein D u m m k o p f!“ s a g t die K a m m e r ju n g f e r zu mir.
„Aber d er B r i e f ...“
„Von m e in e r G räfin, m ein Lieber! Sie sing t fü r Euch, s c h r e ib t
Euch B rie fe, w a r t e t a u f Euch ... und Ihr? Ein M o r d s th e a te r ! J e t z t
w eg hier, a b e r s c h n e ll!“
„Aber die s c h ö n e gnäd ige F r a u ? “
„Ist s c h o n lan g e w ie d e r in D e u ts c h la n d . D ahin f a h r t Ihr a m
b e s t e n auch zurück. K o m m t !“
Die M ä n n er k o m m e n n äh er.
„Wo ist e r ? W o ist e r ? “ f r a g e n sie.
S chnell s c h r e i t die K a m m e r ju n g f e r : „Dort! Da h in ten läu ft e r !“
Und alle lau fen a u f die a n d e re S e it e des G a rte n s .
„Hier!“ s a g t sie leise zu mir und h ält die kleine G a r t e n t ü r auf.
„M acht, d ass Ihr w e g k o m m t . “ H inter mir s c h lä g t die Tür zu.
D ie s e s f a ls c h e Ita lie n m it s e in e n b e t r u n k e n e n M ale rn ,
K a m m e r j u n g f e r n und P o m e r a n z e n i s t n i c h t s f ü r m i c h . E in e
S tu n d e s p ä t e r w a n d e re ich w ie d er a u f der L a n d s tr a ß e R ich tung
Norden.
88
Textverständnis
Welche A ntw ort ist richtig? Manchmal auch m ehr als eine.
89
Q Mörder! Beantw orte die Fragen.
G ra m m a tik
Ins Perfekt? Immer langsam! Hier setzt du nur das passende Hilfsverb
ein.
90
e Ich wandere bis in die nächste Stadt,
f Ich höre den Gesang der schönen Frau,
g Ich treffe einen Maler,
h Wir reisen bald wieder ab.
H ö r zu
Q Hier spricht ein junger Maler, der nicht nach Italien will. Der Text
stam m t von dem Schweizer Schriftsteller Robert W alser. Hör zu und
kreuze an, was richtig ist.
S c h re ib ’s a u f
Q Lebensstile. Du hast gesehen, dass die Maler in Rom ein nicht ganz
norm ales Leben führen. Aber es gibt viele solcher Gruppen, deren
Existenz etw as anders aussieht als das normale Angestelltenleben ...
Such dir eine der folgenden „Szenen“ aus und beschreibe in 5 -6
Sätzen, wie du dir das Leben (W ohnungen, Essen und Trinken,
finanzielle Situation, Feste) dieser Leute vorstellst.
a Schriftsteller/innen in Paris
b Werbeleute in Hamburg
c Maler in München
d Revolutionäre im Dschungel
e Politiker/innen in Brüssel
91
Ich esse und schlafe nicht viel. Ich w andere im mer weiter, spiele
auf meiner Geige und singe. Eines Tages tr effe ich in einem Wald auf
drei ju n g e M än n er. Sie h a b e n M u s i k i n s tr u m e n t e bei sich. O boe,
K larinette und Waldhorn. Als sie mich sehen, sa g t einer von ihnen:
„Wieder einer, der kein Geld hat. N aja, spielen wir zusam m en!“ Es sind
drei Theologiestudenten aus Prag, die in den Ferien auf W and erschaft
gehen und sich mit der Musik ihr Geld verdienen müssen.
„Wie tr a u rig !“ d enk e ich. „So g ebild ete Leute so allein a u f der
Welt. Und bin ich das nicht au ch? W er fra g t schon nach m ir? “
Die T ränen s teh en mir in den Augen. Der W aldhornist sieht mich
g r o ß a n . „D as m a c h t d o c h n i c h t s “, s a g t e r. „D as is t d o c h d a s
S c h ö n ste, so am frühen Morgen hinausgehen und nicht wissen, w as
und wohin uns der Tag bringen wird.“ „Richtig!“ sa g t der an d ere,
„und wo w ir h in k o m m e n m it u n s e r e n I n s t r u m e n t e n , wird a lles
fröhlich und tan zt, Herr oder K n e c h t 1.“
1. r K n e c h t , e: a r b e i t e t f ü r den H errn.
92
EM
Die drei Studenten I 7 'T'”
S e l t s a m e L e u t e f a h r e n h ie r m i t . Ein ä l t e r e r H e r r in e i n e r
g ra u e n J a c k e und ein ju n g e r, s c h la n k e r B u rsch e, die o h n e Pause
m i t e i n a n d e r s p r e c h e n und m ich a n s e h e n . Ein h ü b s c h e s ju n g e s
M äd ch en ... die S t u d e n t e n m ö c h t e n sie g ern k e n n e n lern en . Ich
a b e r sitze v o rn e a u f dem S c h if f und s e h e in die blaue F ern e. Ein
T u rm und ein S c h lo s s n a c h d em a n d e r e n , k o m m e n w ir m e in e r
S c h ö n e n im m e r n äh er. „W arum k ann ich n ic h t f li e g e n ? “
Ich n ehm e m eine liebe Geige und spiele alle m eine alten Stücke.
Der a lte Mann s t e h t h in te r mir und h ö rt mir zu. Dann s a g t er:
„Ei, ei, Herr Ludi M a g i s t e r 1, E ssen und T rin ken v e r g is s t e r ! “
Es ist ein P fa r r e r , s e h e ich j e t z t . Er la c h t und f ü h r t m ich zu
ein em Tisch. Die S t u d e n t e n und das ju n g e M äd chen sitz en sc h o n
1. Ludi M a g is te r : M e i s t e r d es S p ie le n s.
93
Aus dem b
L
ene eines Taugenichts
d o rt. In e i n e r T a s c h e h a t e r e in e n g r o ß e n B r a t e n und B r o t, in
e in e r a n d e r e n m e h r e r e W e i n f l a s c h e n und e in e n Kelch 1. Er legt
das E ssen a u f den Tisch und lä s s t dann je d e n von uns aus dem
Kelch trin k en .
Das M ädchen sa g t a n fa n g s gar nichts. Nach und n ach wird es
a b e r im m e r lustiger. Es e r z ä h lt, d a ss es j e t z t a u f e in e m S c h lo ss
arb e iten soll, dem Schloss m ein er schönen gnädigen Frau!
„Also das wird nun m eine K a m m e rju n g fe r“, denke ich und werde
ganz rot.
1. r B r ä u t i g a m , e: M ann, d er h e i r a t e t .
Aus dem Lebeneines Taugenichts
A d ieu in d ie L ä n g e u n d B r e it e
O P rag , w ir z ie h n in d ie W e ite
Et h a b e a t b o n a m p a c e m ,
qui s e d e t p o s t fo r n a c e m !
N
T extverständnis
a Der Erzähler (w a n d ert/fäh rt) zurück Richtung Wien und trifft dort
drei (T h eo lo g iestu d en ten / M u sikstuden ten) aus (W ien /P rag ), die
(sehr w enig/viel) Geld haben.
b Sie finden ihr Wanderleben (sch ön /lan g w eilig ). Einer der
Musikanten ist (C ousin/Freu n d) des (A m tm an n s/P ortiers) im
Schloss der schönen Frau.
c Zusammen wollen sie (ein P o stsc h iff/e in e P ostku tsch e) nehmen.
d Der Taugenichts freut sich auf (sein E in n eh m erh ä u sch en /d ie s c h ö n e
g n ä d ig e Frau)
e Dort lernen sie einen (G eistlichen /M ön ch) und ein junges Mädchen
kennen, das auf dem Schloss als (K am m erju n g fer/G ärtn erin )
arbeiten soll.
f Auf der Fahrt trinken sie (W ein/Bier) zusammen und sprechen über
eine (E he/H ochzeit).
Q W er h eiratet wen?
W ir hören verschied en e Dinge über die H ochzeit. Es gibt zwei
Versionen.
W o rts c h a tz Plus
Q „Ich erkläre euch für Mann und Frau Streiche, w as nicht passt.
97
d Bei der kirchlichen (H o ch zeit/E h e) führt meistens der Vater die
Braut an den (T isch/A ltar).
e Alle wünschen dem (D oppel/P aar./beide) eine glückliche (H och zeit/
Ehe).
f Wir wissen, dass nicht alle (H o ch zeiten /E h en ) glücklich werden.
g Das (D o p p el/P a a r/b e id e) kann sich auch (tren n e n /z er sch la g en ) oder
{sc h eid en /s c h eid en lassen ).
h Einige Zeit später feiern sie dann vielleicht eine neue
(H ochzeit/E he) mit einem anderen Partner.
G ra m m a tik
Q Nicht nur Spione, auch Pfarrer brauchen die richtigen Fragew örter.
Heute heiraten nicht alle Paare, die zusamm en leben wollen. W arum
nicht? Stellen wir uns vor, die „schöne gnädige Frau“ will mit dem
Taugenichts u n v erh eiratet Zusam m enleben. W as sag t u n ser
Rom antiker dazu?
98
SST Das S c h if f k o m m t an s Ufer, wir sprin gen schnell an Land. Der
P f a r r e r g e h t m it d em n e u e n K a m m e r m ä d c h e n s o f o r t zum
S c h lo s s , die S t u d e n t e n s u c h e n sich e in e n Platz, wo sie sich ein
w en ig w a s c h e n k ö n n e n . Und ich la u fe in d er A b e n d s o n n e zum
S c h l o s s g a r t e n . V or d em E in n e h m e r h a u s b leib e ich a b e r s t e h e n
und s e h e durch s F e n s t e r hinein. N iem and da. Alles ist so, wie es
v o r m e in e r A b re ise w ar. Ich sp rin g e d u rch s F e n s t e r h inein und
s e t z e m ich an den g ro ß e n S c h re ib tis c h .
In d e m M o m e n t k o m m t e in M a n n in s Z i m m e r . G r o ß und
m ag er, t r ä g t er m e in e n S c h la f r o c k b e s s e r als ich. Das m u ss der
E in n e h m e r sein. B e s s e r , ich g eh e j e t z t .
Ich s p r in g e d u rch den G a r t e n w ie d e r h in a u s . Es sind k e in e
B lu m e n m e h r da. D er n e u e E i n n e h m e r h a t w i e d e r K a r t o f f e l n
g ep flan zt.
Ich laufe w e ite r, in den S c h lo s s g a r te n hinein. Auf ein m al hö re
ich je m a n d e n singen.
99
Aus demLeben eines Taugenichts
S till is t d e r M e n s c h e n la u t e L ust,
S in g t d ie E rd e w ie in T rä u m en ,
W u n d e r b a r m it a lle n B ä u m e n ,
W er d a s H erz n o c h n ic h t g e w u s s t
100
Aus d m Leben eines Taugenichts
J e t z t k o m m t die a n d e r e j u n g e D a m e zu m ir und s e t z t m ir
e in e n B lu m e n k r a n z a u f. „ N u n ? “ f r a g t sie, „ k e n n t Ihr n o c h die
R äu ber, die Euch n a c h t s vom B au m g eh o lt h a b e n ? “
Ich w eiß nicht, w a s soll ich s a g e n ? Ich s e h e mir die D am e n o ch
ein m al an. K en n e ich sie n ic h t au ch s c h o n ? J a n atü rlich , die D am e
ist kein a n d e r e r als der ju n g e Herr M aler Guido!
„Herr E in n e h m e r !“ b e g in n t da s c h o n w ie d e r H err L eo n h ard .
„Das m u ss ein b is s c h e n schnell g e h e n m it d em N ach d en ke n . Ich
kan n Euch j e t z t nur kurz e r z ä h le n , w a s g e s c h e h e n ist. Fräulein
Flora, die Ihr hier vo r Euch s e h t , h a t sich in j e m a n d e n v e r lie b t
und das w a r ich. Da ist ein a n d e r e r g e k o m m e n m it P rologen und
T h e a t e r und T r o m p e t e n und w o llte F lora h e i r a te n . Flora w o llte
n ic h t, a b e r die g a n z e F am ilie w a r g e g e n sie und da d a c h t e d er
je m a n d , also ich, wir f a h r e n ein w enig weg, bis das g an ze T h e a t e r
zu Ende ist. Ich s e t z e m ich also a u f m ein Pferd, das Fräulein Flora
u n t e r d e m N a m e n Guido a u f d a s a n d e r e und so g e h t es n a c h
Sü d en . V o r d em W ir t s h a u s , wo Ihr so gut g e s c h l a f e n h a b t, h a t
Flora ein en Spion ihrer Familie g e s e h e n . “
„N atürlich !“ ru fe ich aus: „Das bucklige M än n le in !“
„Richtig. W ir beide sind dann schnell in die W ä ld e r und h a b e n
Euch m it d er P o s t k u t s c h e w e i t e r f a h r e n la s s e n . N icht n ur d er
Spion, auch a u f der Burg h a t m an das alles g eg la u b t u nd -ged acht,
Ihr seid das Fräulein Flora. Für Flora w a r auch d er Brief, den Ihr
d o r t b e k o m m e n h a b t . F lo r a s und m e i n e F a m ilie h a b e n in d e r
Z w i s c h e n z e it u n s e r e Liebe a k z e p t i e r t und ... j a , und j e t z t wird
g e h eira te t!“
Aus d e n B ü s c h e n k o m m t da e i n e K a p e l le m i t T r o m p e t e n ,
H ö rn ern und P o s a u n e n zu uns. Alle ru fe n V iv a t und ich se h e alle
alte n F reu nde w ieder, au ch den P ortier. Das ist eine Freude.
Da l ä u f t die s c h ö n e g n ä d i g e F ra u in d en G a r t e n . Ich la u f e
102
Und es ist alles, alles gut
1. e / r W a i s e , n: Kind o h n e V a t e r und M u t te r .
104
Textverständnis
Q W as ist richtig?
3 Flora liebt
a Q den Taugenichts.
bQ einen fremden jungen Mann aus adliger Familie,
c Q ] nur ihren Leonhard.
105
7 Die schöne junge Frau ist
a | von Adel, aber nicht sehr reich,
b nicht von Adel und nicht reich,
c ]~\ von Adel und auch sehr reich.
W o rts c h a tz
106
*Ü B U* N G N
G ra m m a tik
Präpositionen
S c h re ib ’s au f
Q Und dann ...? Wie bei den m eisten Liebesgeschichten erfahren wir
nicht, wie das Eheleben der beiden Verliebten aussieht. Beschreibe in
vier oder fünf Sätzen, wie sie eine der folgenden Perioden ihres
Zusammenlebens verbringen.
a Die Hochzeitsreise
b Das Leben mit kleinen Kindern
c das Alter
107
►►► IN TER N ETPR O JEK T T I S
A lter Glanz - Erkundungen
In W ien und in der N ähe der S tadt gibt es natürlich sehr viele alte
Schlösser. Viele von ihnen können Eichendorff als Vorbild für den
W o hn - und Arbeitsort des Taugenichts gedient haben. Das Schloss,
in das er nach seiner Italienreise zurückkehrt, liegt allerdings in der
N ähe der Donau, und da kom m en vor allem zwei in Frage: Schloss
H of und Schloss Eckartsau
Q Diese Bilder kennst du. Sie beziehen sich auf die einzelnen Kapitel.
Bringe die Bilder in die richtige zeitliche Reihenfolge und schreibe zu
jedem Bild eine kurze Zusammenfassung der Handlung.
109
A B S C H L U S S T E S T
R F
a Der Taugenichts kommt aus einer reichen Familie. □ □
b Der Taugenichts heiratet eine reiche Frau. □ □
c Der Taugenichts und seine Frau bekommen ein kleines
Schloss geschenkt. □ □
d Der Taugenichts hat Italienisch gelernt. □ □
e Der Taugenichts hat Leonardo und Flora geholfen. □ □
f Leonhard liebt Flora. □ □
g Flora liebt Leonhard. □ □
h Leonhards Familie will nicht, dass er sie heiratet. □ □
110
A B S C H L U S S T E S T
W o rts c h a tz
G ra m m a tik
111
A B S C H L . U S S T E S T
g Da heiraten wir.
h Wir feiern natürlich auch ein großes Fest
S c h re ib ’s a u f
Q Du bist 18, arb eitest nicht gern und hast wenig Spaß am Lernen. Eines
Tages hat dein V ater die Nase voll und sagt: „Geh hinaus in die W elt!“
W as p assiert dann? Wohin gehst du oder fäh rst du (und w ie?), was
m achst du? Schreibe eine kurze Erzählung
(1 0 0 -1 8 0 W örter)
112
Aus dem Leben
eines Taugenichts
Ein T a u g e n ich ts: e r a r b e ite t n ich t g e rn , w a n d e rt lieb er d u rch die
W elt, spielt Geige und sin gt dazu. Sein V a te r h a t ihn von zu H ause
w e g g e sch ick t. Nun m u ss d er T au g e n ich ts se lb st z u re ch tk o m m e n .
Dabei erleb t e r sp an n en d e A b en teu er und au ch die Liebe ...
Jo sep h von Eich en d orffs M eisterw erk d er d eu tsch en R om antik, au f
ein fach e W eise n ach e rz ä h lt m it
Ü bungen zu T e x t- und H ö rv e rstä n d n is, W o rts c h a tz und
G ram m atik
dem d ra m a tis ie r te n T e x t und M usik stück en au s d e r Zeit au f
Audio-CD
T h e m e n d o ssie rs zu r Lan d esk u n d e
In te rn e tp ro je k te n zum se lb stän d ig en R e ch e rch ie re n
A b sch lu s ste st
* 2