Alumno: Jean Carlo Huerta Díaz.

Matricula: 168801.

Grupo: E148.

“Desarrollo organizacional”.

Docente: Dra. Elsie Hidalgo Díaz.

Actividad 3. “Estilos de liderazgo en las organizaciones”

Tételes de Ávila Castillo, Puebla a 25 de septiembre de 2023.

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Introducción.

De acuerdo con Hunter (1999), el liderazgo es “el arte de influir sobre la gente para
que trabaje con entusiasmo en la consecución de objetivos en pro del bien común”.

Un líder es aquella persona a la cabeza de un grupo u organización, que reconoce

las habilidades de sus compañeros, asigna roles y los impulsa para llegar a metas y
objetivos definidos.

Un verdadero líder es aquel que inspira a su equipo para el logro de metas con el fin
de avanzar y mejorar continuamente.

El siguiente reporte tiene como finalidad Identificar los diferentes estilos de liderazgo
que imperan en las organizaciones y determinar el estilo predominante del directivo
del Bachillerato Oficial Manuel Bartlett Bautista.

Para ello, se exponen los tipos de liderazgo existentes y se describen con brevedad,
posteriormente, se identifica el tipo de liderazgo que imprime el directivo y se explica
si este ayuda o ayudará al cumplimiento de los objetivos.
Para concluir se expone la forma en cómo beneficia o perjudica a la institución el
liderazgo del director y si existe algún área de oportunidad para el mejoramiento de
la escuela.

Desarrollo.

Bass (1990) sostiene que “los estilos de liderazgo o de dirección son las formas
alternativas en que los líderes estructuran su conducta interactiva para llevar a cabo
sus roles en tanto a líderes”.

Kurt Lewin (1939) relaciona el estilo de liderazgo con el tipo de personas a los que
hay que liderar. Relacionando el estilo de dirección con el grado de madurez del
grupo, en una tabla como la que se presenta a continuación:

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 DECISIÓN FUTURO PARTICIPACION INTERVENCIÓN VALORACIÓN
EN LA
EJECUCIÓN

Basa su El futuro del No suele Suele decidir Suele ser

liderazgo en grupo es participar en las tareas muy
el incierto, ya el trabajo que hace personal, a
autoritarismo que solo el inmediato a cada veces
. líder decide no ser que miembro y arbitrario, en
El líder toma dar los pasos tenga que los sus
las uno a uno y enseñar compañeros alabanzas y
AUTORITARIO

determinacio nunca está cómo se que tendrá críticas de lo

nes y los claro lo que hace. cada uno. que hacen
miembros hará más los miembros
ejecutan. adelante. del grupo.
Alaba y
critica más
que los otros
tipos de
líderes.
Basa su De la En el trabajo Los El líder es
liderazgo en confrontación actúa como miembros muy objetivo
su en el grupo un miembro suelen ser a la hora de
identificación sale cierta del grupo. La bastantes alabar o
DEMOCRÁTICO

con el grupo perspectiva tarea de libres de criticar.

y con su de futuro. organización elegir a que
pericia. El líder en le lleva les va y
Todo plan es caso de duda tiempo y desde luego,
materia de suele energías. en elegir los
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3
 líder fomenta llevarla a
y favorece. cabo.

El líder no El líder está A menudo No interviene Muy raros

ejerce disponible, adopta la señalando el son los
liderazgo daría conducta del cometido de comentarios
alguno; lo información, que trabaja cada uno. Su espontáneos
limita todo lo materiales o como uno actitud es la sobre la
LAISSEZ-FAIRE

posible. su opinión si más. de “Ya son actuación de

Total, libertad fuese asuntos y los miembros
para la necesario, saben lo que del grupo. “Si
decisión pero no hay que quieren
personal sin interviene por hacer”. saber mi
apenas iniciativa opinión la me
intervención propia. El peguntarán”.
futuro es
incierto.

Analizando las características predominantes en cada estilo de aprendizaje, en mi

opinión el estilo de liderazgo que más se acerca al estilo del director de nuestra
institución es el estilo autoritario pues organiza a toda la comunidad asignando las
tareas, comisiones y responsabilidades con base a las habilidades, aptitudes y
conocimientos de cada docente y decide las tareas que realizará cada miembro.
Sin embargo, el director también presenta características del estilo democrático al
participar activamente como miembro del grupo, organizando a la escuela de la mejor
manera posible y alabando o retroalimentando nuestro desempeño siempre de forma
crítica y objetiva.
Debido a que a mi consideración la dirección presenta dos estilos de liderazgo,
realice una prueba sobre los estilos de liderazgo propuesto por Marta Guerri,
Psicóloga con Máster en Terapia de la Conducta y la Salud.

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Del cual, el resultado arrojo que el director presenta un estilo democrático.
Concuerdo con esta determinación pues el director acepta nuestras opiniones e
ideas cuando debemos tomar decisiones o resolver problemas, conservando ella la
última palabra.
Así mismo, todos los miembros de la comunidad escolar nos sentimos animados y
motivados.
Este estilo de liderazgo en nuestra institución permite la toma de decisiones eficaces,
pues el director es consciente de que no es experto en todas las áreas y que como
miembros de un mismo grupo podemos aportar conocimientos y experiencias,
creando una base más sólida para la toma de decisiones y logro de objetivos.

Conclusión.

La organización y operación de los miembros de una organización conlleva a

consecuencias dentro de una institución, que pueden ser positivas o negativas. En
el caso específico del Bachillerato Oficial Manuel Bartlett Bautista, los roles,
actividades, responsabilidades y comisiones de cada miembro de la plantilla escolar
se encuentran establecidas y definidas con base a su preparación, habilidades y
aptitudes, permitiendo aumentar el desempeño y obteniendo un mayor rendimiento
y eficacia de todos los integrantes como parte de una misma institución.
Dentro de nuestra institución, la dirección da confianza a sus subordinados y apoya
nuestras decisiones, así mismo, colaborativamente se construyen los objetivos y
metas a alcanzar, pero siempre con una tolerancia en la cual, como director, la
decisión final y el control recaen sobre él.
La capacidad de liderazgo por parte de la dirección permite garantizar un ambiente
cómodo para todos los integrantes de la institución, aumentando nuestro
compromiso y motivación.
El estilo democrático imperante en la dirección escolar permite generar
oportunidades de desarrollo y crecimiento profesional en cada integrante del equipo,
pues destaca las labores individuales para optimizar la toma de decisiones y generar
mejores resultados.

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En nuestra institución, bajo el liderazgo actual del director, se han alcanzado diversos
logros tanto grupales como individuales y como consecuencia de la satisfacción
laboral ha sido posible seguir garantizando el completo y pleno desarrollo de los
estudiantes dentro de nuestra casa de estudios.

Referencias:

 Hunter, j. C. (1999). La paradoja: un relato sobre la verdadera esencia del

liderazgo (1a. Ed., 1a. Reimp.). Barcelona: S.P.I.

 Bass, B.M. (1999). Two decades of research and development in

Transformational Leadership. European Journal of Work and Organizational
Psychology, 8 (1), 9-32

 Lewin, Kurt (1951) La teoría del campo en la ciencia social, Paidos, Barcelona.