Numele şi prenumele…………………………………………………..

Data: ……………………
Profesor:
Grupa:

EVALUARE INIŢIALĂ LA LIMBA ŞI LITERATURA ROMÂNĂ

PROIECTUL PENTRU ȊNVĂŢĂMȂNTUL SECUNDAR – ROSE

Toate subiectele sunt obligatorii. Timpul efectiv de lucru este de 45 min.

Citeşte cu atenţie textul următor:
Mi-e aproape lehamite să abordez tema asta. Pentru că, dacă tema e aceeaşi, ideea e, şi mai şi, fixă: tinerii
nu mai au modelele de altădată, eroi, artişti, oameni ȋmpliniţi profesional sau măcar oneşti.
Ȋn vremurile de demult – că nici de astea nu scăpăm! – modelele izvorau din literatură, eroi reali sau
personaje ,,pozitive” din romane, epopei, piese de teatru, la prima vârstă, şi persoane de caracter sau profesori
excepţionali pe care adolescentul ȋi ȋntâlnea, mai apoi. Deşi ar părea normal, n-o să-l auzi pe niciun candidat la
viaţă idealizându-l pe Tănase Lumânărarul [...], cel care s-a ȋmbogăţit vânzând armatei furnituri putrede, sau, mai
direct, Dinu Păturică, doar şi ăla se ȋmbogăţea spectaculos, aşa cum visează astăzi orice tânăr. Nu-i au ca modele pe
aceştia, nu că le-ar fi ruşine s-o spună, dacă ar şti ei că există, ci pentru că habar nu au de existenţa lor, deoarece
sunt ȋn cărţi şi doar n-o să citească pentru a-şi alege modelul, când sunt atâtea altele mult mai aproape. [...]
Partea proastă e că epocile nu sunt delimitate strict, de un zid, şi un timp coexistă – paşnic, să zicem, deşi nu
e deloc aşa – reziduuri din epoca anterioară şi embrionii celei noi, care ajunge să se impună, fatalmente, ȋn cele din
urmă, cu limbajul ei, cu modelele ei, cu oamenii ei. Noi, cei cu modele onorabile, suntem reziduurile, ei, ceilalţi,
embrionii timpurilor noi. Numai că nici măcar aşa de simple nu sunt lucrurile, pentru că mai persistă şi la unii
indivizi ai noilor generaţii mentalitatea moştenită, astfel ȋncât o să poţi vedea şi printre tinerii de azi unii cu modele
de tip, să zicem, clasic: de reuşită onestă şi profesionistă ȋn viaţă.
Lasă că şi moştenirea e foarte diferită, părinţi sau profesori mercantili* vor modela ȋn această direcţie
plastilina care li se oferă sub formă de copil sau elev. Sigur că, atâta vreme cât tipurile de opţiune persistă, ambele
părţi sunt deranjate una de cealaltă: cei cu modelele morale şi profesioniste, să zicem aşa, de cei cu maneliştii şi
invers. S-ar părea că ȋn clipa ȋn care se sting toţi cei care strică frumosul peisaj al noilor opţinuni morale şi
profesionale se aşterne armonia. Ei, bine, nu e chiar aşa, pentru că s-ar putea ca şi printre noii alegători de modele
să se afle unii cărora le miroase urât unanimitatea şi atunci să opteze altfel [...].
Nicolae Prelipceanu, Repede privire de jur ȋmprejur, ȋn www.romlit.ro
*mercantil – comercial, negustoresc
SUBIECTUL I (50 puncte)
A. Scrie pe foaia de examen răspunsul la fiecare dintre următoarele cerinte cu privire la text:
1. Explică sensul din text al secvenţei mi-e aproape lehamite. 6p
2. Indică numele a două personaje literare amintite ȋn text. 6p
3. Explică, valorificând informaţiile transmise de text, de ce epocile nu pot fi delimitate strict. 6p
4. Precizează, raportându-te la informaţiile transmise de text, două dintre sursele modelelor ȋn vremurile de demult.6 p
5. Prezintă, ȋn 30-50 de cuvinte, perspectiva autorului asupra tinerilor de astăzi, aşa cum reiese din al doilea paragraf
al textului dat. 6
p

Notă! Răspunsurile vor fi formulate ȋn enunţuri.

B. Redactează un text, de 150-300 de cuvinte, ȋn care să argumentezi dacă alegerea modelelor de către tineri este sau
nu influenţată de epoca ȋn care aceştia trăiesc şi se formează, valorificând informaţiile transmise de textul dat. 20 p
Ȋn redactarea eseului, vei avea ȋn vedere următoarele repere:
- formularea unei opinii faţă de problematica pusă în discuţie, enunţarea şi dezvoltarea
corespunzătoare a două argumente adecvate opiniei şi formularea unei concluzii pertinente; - 14 p
- utilizarea corectă a conectorilor în argumentare, respectarea normelor limbii literare (norme de
exprimare, de ortografie şi de punctuaţie), aşezarea în pagină, lizibilitatea; - 6 p
 SUBIECTUL II (30 puncte)

Comentează, ȋn minimum 50 de cuvinte, textul următor, evidenţiind două trăsături ale modernismului.
Ziua de ieri s-a ţinut după mine, crezând, S-a pierdut neputincioasă şi pribeagă
Ca un câine flămând, După ce vremea întreagă
Că e legată cu ceva, cu vreo curea, M-a urmat, pas cu pas, până azi
Cu vreo frânghie, de viaţa mea – La amiazi.
Şi la o răspântie cu statui
S-a întors, văzând că nu-i. Cine şi-a pierdut o zi cât o viaţă
S-o caute repede. Se înnoptează. Se lasă ceaţă.

(Tudor Arghezi, O zi)

Notă! Pentru redactarea ȋntregii lucrări, vei primi 10 puncte (toate subiectele tratate) astfel: utilizarea limbii literare
– 3p; ortografia – 3p; punctuaţia – 3p; aşezare ȋn pagină, lizibilitate – 1p.
BAREM DE CORECTARE

Subiectul 1.B = 20 puncte

- formularea unei opinii faţă de problematica pusă în discuţie 1p
- câte 2 puncte pentru enunţarea oricăror două argumente adecvate opiniei formulate 2x2p=4p
- câte 2 puncte pentru dezvolatrea corespunzătoare a fiecăruia dintre cele două argumente enunţate:
dezvoltare clară, nuanţată – 6p; încercare de dezvoltare, schematism – 2p; 2x2p=4p
- raportarea la text în dezvolatrea oricărui argument – 3p; raportarea la experienţa personală sau culturală în
dezvoltarea oricărui argument – 1p 3p + 1p= 4p
- formularea unei concluzii pertinente 1p
- utilizarea corectă a conectorilor ȋn argumentare: utilizare adecvată – 2p; utilizare parţial adecvată – 1p 2p
- respectarea normelor limbii literare (0-1 greşeli lexicale sau morfosintactice – 2p; 2-3 greşeli – 1p; 4 sau
mai multe greşeli – 0p) 2p
- respectarea normelor de ortografie şi de punctuaţie (0-1 greşeli ortografice şi de punctuaţie – 2p; 2-3
greşeli – 1p; 4 sau mai multe greşeli – 0p) 1p
- aşezarea în pagină, lizibilitatea 1p

Subiectul II = 40 puncte
- enunţarea fiecărei trăsături specifice modernismului – 6p 2 x 6p=12 p
- ilustrarea cu exemple din text – 6p 2 x 6p = 12p
- comentarea adecvată a fiecărei trăsături identificate – 6p; ȋncercare de comentare – 1p; 2 x 6p = 12p
- ȋncadrarea ȋn limita de spaţiu impusă. 4p

Pentru redactarea ȋntregii lucrări: 10 p

- utilizarea limbii literare - 3 puncte
- ortografia – 3 puncte (0-1 greşeli – 3p; 2-3 greşeli – 2p; 4-5 greşeli – 0 p)
- punctuaţia – 3 puncte (0-1 greşeli – 3p; 2-3 greşeli – 2p; 4-5 greşeli – 0 p)
- aşezarea ȋn pagină, lizibilitatea – 1 punct