‫مجموعة عبدهللا الظفيري ‪ -‬ألخبار الجامعة واالجابة على االسئلة واالستفسارات ‪50647479 -‬‬

‫‪-‬تعتبر الجامعة العربية المفتوحة من اوئل التجارب للتعليم المفتوح في الوطن العربي ‪.‬‬ ‫‪1‬‬
‫صح ام خطأ‬

‫‪-‬يعتمد التعليم التقليدي في تنفيذ برامجه على طرق واساليب تقوم بصورة رئيسية على ‪:‬‬ ‫‪2‬‬
‫أ‪ -‬تطبيق مبدأ تكافؤ الفرص‪.‬‬
‫ب‪ -‬التعليم الذاتي‪.‬‬
‫ج‪-‬التعليم الصفي المباشر‪.‬‬
‫د‪ -‬التعلم االلكتروني‪.‬‬

‫‪-‬تهدف القراءة السابرة الى‪:‬‬ ‫‪3‬‬

‫أ‪ -‬تحقيق الفهم العام‪.‬‬
‫ب‪ -‬تكوين فكرة عامة‪.‬‬
‫ج‪-‬تحديد الهدف من القراءة‪.‬‬
‫د‪ -‬البحث عن التفاصيل الدقيقة ‪.‬‬

‫يحدد عدد مرات الوقفات اثناء القراءة الفاعلة مابين ‪ 5-4‬وقفات بالدقيقة الواحدة ‪.‬‬
‫صح ام خطا‬
‫اذا شعرت بعد قرائتك لنص معين انك تميل الى تذكر العناوين الرئيسية للنص دون‬ ‫‪5‬‬
‫الحقائق والتفاصيل فان قرائتك في هذه الحالة توصف بانها ‪:‬‬
‫‪ -‬معمقة‬
‫‪ - -‬واعية‬
‫‪ - -‬تصفحية‬
‫‪ - -‬فاعلة‬
 ‫مجموعة عبدهللا الظفيري ‪ -‬ألخبار الجامعة واالجابة على االسئلة واالستفسارات ‪50647479 -‬‬

‫يفيد التوقف اثناء القراءة في استدعاء االفكار الرئيسية وتذكرها‪.‬‬ ‫‪6‬‬

‫صح ام خطا‬
‫تتعلق المهارات الفنية بالجوانب االنفعالية والدافعية ‪.‬‬ ‫‪7‬‬
‫صح ام خطأ‬
‫ينصح بتخفيض سرعة القراءة في الحاالات التالية ‪:‬‬ ‫‪8‬‬
‫‪ -‬اذا كانت الكلمات واالفكار مألوفة ‪.‬‬
‫‪ -‬اذا كانت هناك مواد فنية تتضمن تعليمات متسلسلة ‪.‬‬
‫‪ -‬اذا كانت الفقرات قصيرة‪.‬‬
‫‪ -‬اذا كانت هناك توضيحات وامثلة اضافية ‪.‬‬
‫القراءة عملية تفكير وليست تمرينا لحركات العين –وعليه فان السرعة وحدها تعد‬ ‫‪9‬‬
‫مقياسا ال معنى له لتقدير فاعلية القراءة ‪.‬‬
‫صح ام خطأ‬
‫يختلف الطلبة الذين يتابعون دراساتهم في اطار انظمة التعلم عن بعد والجامعات‬ ‫‪11‬‬
‫المفتوحة في جميع االمور التالية ‪ .‬ماعدا واحد ‪:‬‬
‫‪ -‬سرعة االستيعاب والتعلم‪.‬‬
‫‪ -‬طرق واساليب التعلم‪.‬‬
‫‪ -‬الرغبة في مواصلة التعلم ‪.‬‬
‫‪ -‬مستوى قدرة الفرد على التعلم‪.‬‬
‫يتوقع من المتعلم في نموذج التعلم الفعال ان يتعلم بواسطة االستقصاء واالستكشاف‬ ‫‪11‬‬
‫وطرح االسئلة ‪.‬‬
‫صح ام خطا‬
‫اي من الوسائل التالية ليست من ضمن الوسائط والمواد التعليمية المستخدمة للتعلم عن‬ ‫‪12‬‬
‫بعد والدراسة الذاتية ‪:‬‬
‫‪ -‬المواد التعليمية المبرمجة بالحاسوب‪.‬‬
‫‪ -‬التعيينات والواجبات الدراسية‪.‬‬
‫‪ -‬اشرطة الفيديو ‪.‬‬
‫‪ -‬المحاضرات الدراسية الصفية ‪.‬‬
‫يصنف الحشو والتكرار من العوامل الذاتية في صعوبات القراءة‪.‬‬ ‫‪13‬‬
‫صح ام خطأ‬
‫يمكن تحقيق مستوى قراءة سريعة مهما اختلفت المادة المقرؤة ‪.‬‬ ‫‪14‬‬
‫صح ام خطا‬
‫القدرة على القراءة المتنوعة تعني القدرة على تكييف معدل السرعة في القراءة بحسب‬ ‫‪15‬‬
‫الغاية منها وبحسب طبيعة المادة القرائية ودرجة صعوبتها‪.‬‬
‫صح ام خطا‬
 ‫مجموعة عبدهللا الظفيري ‪ -‬ألخبار الجامعة واالجابة على االسئلة واالستفسارات ‪50647479 -‬‬

‫‪ 16‬يصنف تذكر المعلومات التي تحتاج اليها ضمن عمليات ‪:‬‬

‫‪ -‬التطبيق‪.‬‬
‫‪ -‬االستيعاب‬
‫‪ -‬الفهم ‪.‬‬
‫‪ -‬االستدعاء‪.‬‬
‫‪ 17‬في نموذج استراتيجية كريم للتعلم الذاتي في المتعلم حتى يصبحتعلمه فعال ( ‪E-‬‬
‫‪ )Effective‬فعليه اتقان المهارات التالية ماعدا‪.‬‬
‫‪ -‬تحديد االهداف واالولويات‪.‬‬
‫‪ -‬ادارة مصادر التعلم ‪.‬‬
‫‪ -‬التنافس مع الرفاق‪.‬‬
‫‪ -‬تنظيم مكان الدراسة ‪.‬‬
‫‪ 18‬في التعلم االستقاللي يكون الفرد ‪:‬‬
‫‪ -‬مسئوال عن جميع القرارات وعن تنفيذها‪.‬‬
‫‪-‬مسئوال عن جميع القرارات وال عالقة له تنفيذها‪.‬‬
‫‪ -‬مسئوال عن تنفيذ القرارات وال عالقة له بنتائجها‪.‬‬
‫‪ -‬ال عالقة له بالقرارات وال بتنفيذها‪.‬‬

‫‪ 19‬عندما تندمج شخصيا في ان تعمل بما تتعلمه‪ ،‬لكي تستخلص معنى مما تعلمتع‪ :‬فان هذا‬
‫يعبر عن ‪:‬‬
‫‪ -‬التعلم االبداعي ‪.‬‬
‫‪ -‬تعلم تاملي ‪.‬‬
‫‪ - -‬تعلم فعال ‪.‬‬
‫‪ -‬تعلم نشط‪.‬‬
‫‪ 21‬أن تكون لديك الثقة في أن تستخدم استراتيجياتك وأساليبك الفردية المعبرة عن أصالتك‬
‫وذاتيتك في تعلمك فان هذا يعبر عن ‪:‬‬
‫‪ -‬تعلم تاملي‪.‬‬
‫‪ -‬تعلم ابداعي‪.‬‬
‫‪ -‬تعلم فعال‪.‬‬
‫‪ -‬تعلم ذاتي التلقائية‪.‬‬
 ‫مجموعة عبدهللا الظفيري ‪ -‬ألخبار الجامعة واالجابة على االسئلة واالستفسارات ‪50647479 -‬‬

‫أن تكون قادرا على تحليل وتقويم أدائك‪.‬وأن تستفيد وتستخلص دروسا من خبراتك فان‬ ‫‪21‬‬
‫هذا يعبر عن‪:‬‬
‫‪ -‬تعلم ابداعي ‪.‬‬
‫‪ -‬تعلم تاملي‪.‬‬
‫‪ -‬تعلم فعال‪.‬‬
‫‪ -‬تعلم نشط‪.‬‬
‫مما يوصي به التقان مهارة القراءة الماسحة او االستطالعية قراءة قائمة محتويات‬ ‫‪22‬‬
‫وفهرس الكتاب ‪.‬‬
‫صح ام خطأ‬
‫يتكون نظام الخمس خطوات للقراءة الدراسية من المراحل التالية ( اسأل – استطلع‪-‬‬ ‫‪23‬‬
‫اقراء – راجع – تذكر)‬
‫صح ام خطأ‬
‫افضل طريقة للتاكد من الفهم واالستيعاب هي تسجيل النصوص القرائية وسماعها ‪.‬‬ ‫‪24‬‬
‫ص ح ام خطا‬
‫عندما تتسع النظم التعليمية الستيعاب كا من هم في سن الدراسة ومن هم في حجاة الى‬ ‫‪25‬‬
‫مواصلة التعلم والتدريب من الكبار والراشدين وذوي االحتياجات الخاصة فان هذا‬
‫البعد الديمقراطي للتعلم عن بعد هو بعد‪:‬‬
‫‪ -‬نوعي‬
‫‪ -‬كمي‪.‬‬
‫‪ -‬كيفي‬
‫‪ -‬نفسي‬
‫واحدة مما يلي ليست من خصائص التعلم عن بعد ‪:‬‬ ‫‪26‬‬
‫‪ -‬انخفاض كلفته التعليمية‪.‬‬
‫‪ -‬يرسخ عادات وممارسات جيدية‪.‬‬
‫‪ -‬قدرته على تلبية االحتياجات االجتماعية والوظيفية والمهنية‪.‬‬
‫‪ -‬يلزم الطلبة ببرامج جاهزة ينبغي االنتهاء منها في فترة معينة‪.‬‬
‫‪-‬‬
‫ان افضل ما يتذكره المرء هو اكثر اهمية بالنسبة له ‪.‬‬ ‫‪27‬‬
‫صح ام خطأ‬
‫بيئات التعلم االفتراضي هي احد انواع وسائط نظام التعلم عن بعد‪:‬‬ ‫‪28‬‬
‫صح ا م خطا‬
 ‫مجموعة عبدهللا الظفيري ‪ -‬ألخبار الجامعة واالجابة على االسئلة واالستفسارات ‪50647479 -‬‬

‫‪ 29‬ان نظام التعلم عن بعد والتعليم المفتوح قادر على توظيف جميع طرق واساليب التعليم‬
‫المتوفرة وذلك من خالل‪:‬‬
‫‪ -‬استخدام وسائط التعليم والتعلم المسموعة والمرئية‪.‬‬
‫‪ -‬الدمج بين وسائط التعليم والتعلم المباشر وغير المباشر‪.‬‬
‫‪ -‬استخدام الحاسب االلي ‪.‬‬
‫‪ -‬استخدام المواد المطبوعة‪.‬‬

‫اذا كنت ترغب في تحسين مهاراتك القرائية وتسعى لتطويرها فانه من المفيد اتباع‬ ‫‪31‬‬
‫الموجهات التالية ‪:‬‬
‫‪ -‬التصفح الشامل للمادة القرائية‪.‬‬
‫‪ -‬القراءة من اجل الفهم‪.‬‬
‫‪ -‬قراءة اسئلة المراجعة واسئلة المناقشة‪.‬‬
‫‪ -‬جميع البدائل صحيحة‪.‬‬
‫يحتاج المتعلم للوصول الى المراجع المناسبة لكتابة تقرير بحث الى ‪ 1:‬بمعني عند‬ ‫‪31‬‬
‫البحث عن مراجع محددة)‬
‫‪ -‬قراءة تحليلة‪.‬‬
‫‪ -‬قراءة انتقائية‪.‬‬
‫‪ -‬قراءة ناقدة ‪.‬‬
‫‪ -‬قراءة تفحصية‪.‬‬
‫القدرة على القراءة المتنوعة تعني القدرة على تكييف معدل السرعة في القراءة بحسب‬ ‫‪32‬‬
‫الغاية منها القاريء وبحسب طبيعة المادة القارئية ودرجة صعوبتها‪.‬‬
‫صح ام خطأ‬
‫يمكن تحقيق مستوى القراءة السريعة مهما اختلفت المادة المقروءة ‪.‬‬ ‫‪33‬‬
‫صح ام خطأ‬
‫في التعلم الذاتي فان المسئولية االساسية في تحقيق اهداف التعلم المنشودة تقع على‬ ‫‪34‬‬
‫عاتق الطالب‪:‬‬
‫صح ام خطأ‬
‫جميع المهارات التالية تصنف على انها مهارات حياة ماعدا ‪:‬‬ ‫‪35‬‬
‫• اتخاذ القرار‪.‬‬
‫• والتواصل‪.‬‬
‫• والتفاوض‪.‬‬
‫• الدافعية ‪.‬‬
 ‫مجموعة عبدهللا الظفيري ‪ -‬ألخبار الجامعة واالجابة على االسئلة واالستفسارات ‪50647479 -‬‬

‫جميع المهارات التالية تصنف على انها مهارات شخصية ماعدا ‪:‬‬ ‫‪36‬‬
‫• بناء األهداف في الحياة‬
‫• التوجيه الذاتي‬
‫• الضبط الذاتي‬
‫• اإلرادة‬
‫• الدافعية‬
‫• التواصل‪.‬‬
‫جميع المهارات التالية تصنف على انها مهارات معرفية ماعدا ‪:‬‬ ‫‪37‬‬
‫• مهارات التفكير‬
‫• حل المشكالت‬
‫• معالجة المعلومات‬
‫• الفهم واالستيعاب‬
‫• إدارة المعرفة‬
‫• االرادة‪.‬‬
‫جميع المهارات التالية تصنف على انها مهارات دراسية ماعدا ‪:‬‬ ‫‪38‬‬
‫• مهارات القراءة‬
‫• مهارات الكتابة‬
‫• الفهم واالستيعاب ‪.‬‬
‫جميع المهارات التالية تصنف على انها مهارات فنية عملية ماعدا ‪:‬‬ ‫‪39‬‬
‫• المعرفة والكفاءة في استخدام األدوات ‪.‬‬
‫• الطرق التي تيسر من التعلم وتوسعه ‪.‬‬
‫• معالجة المعلومات‪.‬‬

‫‪ 41‬من المسوغات االقتصادية للتعلم عن بعد‪:‬‬

‫‪ -‬التوفيق بين الدراسة والعمل‪.‬‬
‫‪ -‬توفير وسائط فاعلة تساعد في‪:‬‬
‫‪ -‬تحديث المعارف والخبرات‪.‬‬
‫‪ -‬واكتساب مهارات جديدة تنسجم مع سوق العمل ومتطلباته المعاصرة‪.‬‬
 ‫مجموعة عبدهللا الظفيري ‪ -‬ألخبار الجامعة واالجابة على االسئلة واالستفسارات ‪50647479 -‬‬

‫‪ 41‬من المسوغات العلمية للتعلم عن بعد ‪:‬‬

‫• ‪-‬تحديث المعارف والخبرات‪.‬‬
‫• التوفيق بين الدراسة والعمل‪.‬‬
‫• من أجل زيادة إنتاجية الفرد‪.‬‬
‫• بنقل المعرفة إلى المتعلم عوضا ً عن انتقال المتعلم إلى أماكن توافر المعرفة‪.‬‬

‫‪ 42‬من المسوغات التربوية للتعلم عن بعد ‪:‬‬

‫‪ -‬نقل المعرفة إلى المتعلم عوضا ً عن انتقال المتعلم إلى أماكن توافر المعرفة‪.‬‬
‫‪ -‬تحديث المعارف والخبرات‪.‬‬
‫‪ -‬وإعادة التأهيل‪.‬‬
‫‪ -‬التوفيق بين الدراسة والعمل‪.‬‬
‫‪ 43‬من المسوغات الوظيفية للتعلم عن بعد ‪:‬‬
‫• زيادة دافعية المتعلم للعمل وال ّتعلم واإلنجاز‪.‬و تنويع الخبرات وكسر روتين‬
‫الحياة‪.‬‬
‫• تحديث المعارف والخبرات‪.‬‬
‫• التوفيق بين الدراسة والعمل‪.‬‬
‫• زيادة انتاجية الفرد‪.‬‬

‫‪ 44‬في نظام التعلم التقليدي يلزم الطالب بالبرامج والجدوال الدراسية الجاهزة وبالحضور‬
‫المنتظم ‪.‬‬
‫صح ام خطأ‬
‫‪ 45‬يعمل نموذج التعلم الفعال القرارات او ينفذها وال يشجع المتعلمين على ابداء النقد او‬
‫عرض المقترحات‪.‬‬
‫صح ام خطأ‬
‫‪ 46‬اكثر الوسائط التعليمية استخدما في انظمة التعليم التقليدي هي‪:‬‬
‫‪ -‬التعيينات والواجبات الدراسية المنزلية ‪.‬‬
‫‪ -‬اشرطة الفيديو التي تتناول مناقشة موضوع مقرر‪.‬‬
‫‪ -‬المحاضرات الصفية ‪.‬‬
‫‪ -‬المواد التعليمية المبرمجة حاسوبيا ‪.‬‬
 ‫مجموعة عبدهللا الظفيري ‪ -‬ألخبار الجامعة واالجابة على االسئلة واالستفسارات ‪50647479 -‬‬

‫جميع ما يلي يصنف ضمن وسائط التعليم المباشر ماعدا‪:‬‬ ‫‪47‬‬

‫‪ -‬الحلقات والندوات الدراسية‪.‬‬
‫‪ -‬الورش والمشاغل التدريبية‪.‬‬
‫‪ -‬المؤتمرات الهاتفية والمتلفزة‪.‬‬
‫‪ -‬اقراص الحاسوب ‪.‬‬
‫يرتبط مفهوم التعلم ذاتي االتاحة ب ‪:‬‬ ‫‪48‬‬
‫‪ -‬المواد المناسبة للتعليم الذاتي‪.‬‬
‫‪ -‬التعلم التقليدي‪.‬‬
‫‪ -‬التعلم المؤسسي‪.‬‬
‫‪ -‬التعلم الذاتي باستخدام المواد ذاتية االتاحة‪.‬‬
‫يشير مفهوم التعلم التشاركي الى ‪:‬‬ ‫‪49‬‬
‫‪ -‬اضطالع االشخاص بالمسئولية تجاه تعلمهم‪.‬‬
‫‪ -‬التعلم القابل الى االنتقال الى مجاالت اخرى ‪.‬‬
‫‪ -‬تكامل التعلم مع حاجات االخرين وحاجات المؤسسة‪.‬‬
‫‪ -‬تعلم طويل المدى مع اتساع الرؤية في العقل ‪.‬‬
‫عندما يكون التعلم مدفوعا بالحاجات الحقيقية لالفراد والمؤسسات فانه يكون تعلم‪:‬‬ ‫‪51‬‬
‫‪ -‬مدعوم‪.‬‬
‫‪ -‬تشاركي‪.‬‬
‫‪ -‬متحرر‪.‬‬
‫‪ -‬استراتيجي‪.‬‬

‫تنتظم مهارات التعلم الذاتي في اطار بنية الشخصية ‪.‬‬ ‫‪51‬‬

‫صح ام خطأ‬
‫في التعلم الفعال يتوقع من المتعلم ان يتعلم بواسطة‪:‬‬ ‫‪52‬‬
‫‪ -‬االستقصاء واالستكشاف‪.‬‬
‫‪ -‬خزن المعلومات ‪.‬‬
‫‪ -‬حفظ اجابات التدريبات‪.‬‬
‫‪ -‬تكوين استجابات لالسئلة‪.‬‬
‫تتعلق المهارات الفنية بالجوانب االنفعالية والدافعية ‪.‬‬ ‫‪53‬‬
‫صح ام خطأ‬
‫يساعد التعلم الفعال المتعلم على ان يكون باحثا نشطا عن المعلومات وان يحدد‬ ‫‪54‬‬
‫مصادرها المتاحة ويستفيد منها ‪.‬‬
‫صح ام خطأ‬
 ‫مجموعة عبدهللا الظفيري ‪ -‬ألخبار الجامعة واالجابة على االسئلة واالستفسارات ‪50647479 -‬‬

‫يركز التعلم الفعال على التنافس بين الرفاق بهدف زيادة التحصيل والتقديرات الدراسية‬ ‫‪55‬‬
‫‪.‬‬
‫صح ام خطأ‬
‫ال يستطيع اصحاب االعاقة التعلم بشكل ذاتي ‪.‬‬ ‫‪56‬‬
‫صح ام خطأ‬
‫يقوم نموذج التعلم التقليدي بتقديم النصح للمتعلم فيما يتعلق باالفعال التي ينبغي عليه ان‬ ‫‪57‬‬
‫يقوم بها‪.‬‬
‫صح ام خطأ‬
‫ارتباط التعلم بحاجات االفراد الوظيفية والمهنية والشخصية واالجتماعية يحقق مبدأ‪:‬‬ ‫‪58‬‬
‫‪ -‬التربية المستدامة‪.‬‬
‫‪ -‬التعلم الفعال‪.‬‬
‫‪ -‬التعلم الذاتي‪.‬‬
‫‪ -‬التعليم المتقن ‪.‬‬
‫اي العبارات التالية تنطبق على نظام التعلم المفتوح والتعلم عن بعد‪:‬‬ ‫‪59‬‬
‫‪ -‬يلعب المتعلم فيه الدور االساسي في التعلم ‪.‬‬
‫‪ -‬يجرى داخل اماكن وحجرات خاصة‪.‬‬
‫‪ -‬يجرى في اوقات محددة وبحسب جدول زمني ثابت‪.‬‬
‫‪ -‬يلعب المعلم فيه الدور االساسي في التعلم ‪.‬‬
‫عندما يكون التعلم تعلم حقيقي وذا مغزى وقابل لالنتقال الى مجاالت او خبرات اخرى‬ ‫‪61‬‬
‫للتعلم فاننا نعني بذلك انه ‪:‬‬
‫‪-‬‬
‫‪-‬‬
‫‪-‬‬
‫‪-‬‬

‫‪ 61‬التكامل بين الوسائط المتعددة في نظام التعليم المفتوح والتعلم عن بعد يتمثل في ‪:‬‬
‫‪ -‬ان الوسيط التعليمي يؤدي نفس الدور الذي يقدمه وسيط آخر‪.‬‬
‫‪ -‬ان كل وسيط تعليمي يؤدي دور محددا مكمال لغيره من الوسائط االخرى‪.‬‬
‫‪ -‬ان التكامل يكون فقط بين الوسائط التعليمية غير المباشرة‪.‬‬
‫‪ -‬مهارة المتعلم بالتمكن من اختيار وسيط تعليمي واحد يجمع بقية الوسائط‬
‫االخرى‪.‬‬
 ‫مجموعة عبدهللا الظفيري ‪ -‬ألخبار الجامعة واالجابة على االسئلة واالستفسارات ‪50647479 -‬‬

‫تلتقي انظمة التعلم عن بعد مع انظمة التعليم الشائعة في ‪:‬‬ ‫‪62‬‬

‫‪-‬‬
‫‪-‬‬
‫‪-‬‬
‫‪-‬‬
‫التعلم عن بعد ال يستجيب الحتياجات المتعلم وال يراعي ظروفه النه يجبره على‬ ‫‪63‬‬
‫استخدام تقنات حديثة ال يجيد استخدامها ‪.‬‬
‫صح ام خطأ‬
‫تشكل نسبة حضور اللقاءات الصفية المباشرة في الجامعة العربية المفتوحة ‪ %75‬من‬ ‫‪64‬‬
‫الوقت المخصص لكل مقرر‬
‫صح ام خطأ‬
‫بدأ التطور التاريخي لنظام التعلم عن بعد بالتعليم المفتوح ‪.‬‬ ‫‪65‬‬
‫صح ام خطأ‬
‫في التعلم عن بعد تستخدم وسائط مباشرة وغير مباشرة ‪.‬‬ ‫‪66‬‬
‫صح ام خطأ‬
‫في التعلم المتزامن يكون التفاعل بين المعلم والمتعلم غير مباشر‪.‬‬ ‫‪67‬‬
‫صح ام خطا‬
‫نظام التعليم المفتوح الذي تطبقه الجامعة العربية المفتوحة يراعي في برامجه تباين‬ ‫‪68‬‬
‫قدرات وميول الطلبة ‪.‬‬
‫صح ام خطأ‬
‫يكون التعلم عن بعد متزامنا عندما يتم التفاعل بين المعلم والمتعلم بالرسائل النصية‬ ‫‪69‬‬
‫والبريد االلكتروني ‪.‬‬
‫صح ام خطأ‬
‫تمتازنظم التعلم عن بعد بانها توظف وسائط عديدة لنقل الفرص التعليمية الى مكان‬ ‫‪71‬‬
‫وجود المتعلم اضافة الى توفير فرص االلتقاء المباشر وجها لوجه‪.‬‬
‫صح ام خطا‬
‫التعلم عن بعد هو شكل من اشكال التعلم تلجا له بعض الدول لحل مشكالت تتصل‬ ‫‪71‬‬
‫بدمقراطية التعليم وزيادة فرص العمل والنمو المهني وحل مشكالت البطالة ‪.‬‬
‫صح ام خطأ‬
‫من متطلبات الدراسة الذاتية والتعلم الذاتي ادراك حاجاتك التعليمية واهدافك ‪.‬‬ ‫‪72‬‬
‫صح ام خطأ‬
 ‫مجموعة عبدهللا الظفيري ‪ -‬ألخبار الجامعة واالجابة على االسئلة واالستفسارات ‪50647479 -‬‬

‫التعلم المؤسسي يدل على انه ‪:‬‬ ‫‪73‬‬

‫‪-‬‬
‫‪-‬‬
‫‪-‬‬
‫‪-‬‬
‫التعلم الحقيقي يعيد ادراكنا للحياة ويوسع مقدرتنا على االبتكار واالبداع ‪.‬‬ ‫‪74‬‬
‫صح ام خطأ‬
‫يبنى التعلم الفعال على مجرد امتالك مهارات استخدام تكنولوجيا المعلومات ‪.‬‬ ‫‪75‬‬
‫صح ام خطأ‬
‫يمتاز التعليم التقليدي ب ‪:‬‬ ‫‪76‬‬
‫‪ -‬الدوام النظامي‪.‬‬
‫‪ -‬االتصال احادي االتجاه‪.‬‬
‫‪ -‬طرائق الحفظ والتذكر‪.‬‬
‫‪ -‬جميع ما سبق‪.‬‬
‫يميل نظام التعلم عن بعد الى االستقاللية والتفرد‪.‬‬ ‫‪77‬‬
‫صح ام خطأ ‪.‬‬

‫يوفر التعلم عن يعد وسائط فعالة تساعدك في تحديث معارفك وخبراتك واكتساب‬ ‫‪78‬‬
‫مهارات جديدة تنسجم وسوق العمل‪.‬‬
‫صح ام خطأ‬
‫يحقق التعلم عن بعد مبدأ ديمقراطية التعلم للجميع بغض النظر عن العمر ومحل االقامة‬ ‫‪79‬‬
‫صح ام خطأ‬
‫مفهوم التعلم الذاتي اشمل من كونه تعلم استقاللي ‪.‬‬ ‫‪81‬‬
‫صح أخطأ‬
‫ارتباط التعلم بحاجات االفراد الوظيفية والمهنية والشخصية واالجتماعية يحقق مبدا ‪:‬‬ ‫‪81‬‬
‫‪ -‬التعليم المتقن ‪.‬‬

‫‪ -‬التربية المستدامة ‪.‬‬

‫‪ -‬التعلم الذاتي ‪.‬‬

‫‪ -‬التعليم الفعال ‪.‬‬

 ‫مجموعة عبدهللا الظفيري ‪ -‬ألخبار الجامعة واالجابة على االسئلة واالستفسارات ‪50647479 -‬‬

‫‪ 82‬في نظام التعليم المفتوح والتعلم عن بعد يقوم الطلبة باستخدام وسائل تعليمية وتلقي‬
‫التغذية الراجعة من المدرس باستخدام وسائط غير متزامنة ومنها‪:‬‬
‫‪ -‬االتصالت الهاتفية ‪.‬‬
‫‪ -‬االنشطة الصفية ‪.‬‬
‫‪ -‬اللقاءات التوجيهية ‪.‬‬
‫‪ -‬البريد االلكتروني ‪.‬‬

‫‪ 83‬يساعد التعلم الفعال المتعلم على ان يكون باحثا نشطا عن المعلومات وان يحدد‬
‫مصادرها المتاحة ويفيد منها بفاعلية ‪.‬‬
‫صح ام خطأ‪.‬‬

‫يمكن تعريف التعلم عن بعد بانه نظام تعليمي يعتمد على ‪:‬‬ ‫‪84‬‬
‫‪ -‬تقنية الحاسوب االلي فقط للتواصل بين الدراسين والمدرسين‪.‬‬
‫‪ -‬نظام تعليمي يتطلب حضور الطلبة المستمر الى المؤسسة التعليمية لتلقي العلم‪.‬‬
‫‪ -‬نظام تعليمي ينقل فيه التعليم الى الطالب في موقع اقامته او عمله بدال من انتقال‬
‫الطالب الى مؤسسة التعليم ‪.‬‬
‫‪ -‬جميع الخيارات صحيحة‪.‬‬
‫القدرة على القراءة المتنوعة تعني القدرة على تكييف معدل السرعة في القراءة بحسب‬ ‫‪85‬‬
‫الغاية منها وبحسب طبيعة المادة القرائية وبحسب صعوبتها ‪.‬‬
‫صح ام خطا‬
‫يعد التعلم التقليدي اكثر قدرة من التعلم الذاتي على تحديد اهداف التعلم وغاياته وترسيخ‬ ‫‪86‬‬
‫الخبرات التعليمية المكتسبة ‪.‬‬
‫صح ام خطأ‬
‫تهدف القراءة السابرة الى ‪:‬‬ ‫‪87‬‬
‫‪ -‬تحديد الفهم العام‪.‬‬
‫‪ -‬تكوين فكرة عامة‪.‬‬
‫‪ -‬تحديد الهدف من القراءة ‪.‬‬
‫‪ -‬تحديد التفاصيل‪.‬‬
‫في اثناء القراءة يهدف تحليل الفقرة الى تحديد ‪:‬‬ ‫‪88‬‬
‫‪-‬عنوان الفقرة وموضوعاتها ‪.‬‬
‫‪ -‬موضوع الفقرة والنقاط الرئيسية التي تتضمنها‪.‬‬
‫‪ -‬موضوع الفقرة والنقاط االساسية التي تعالجها والفكرة الرئيسية ‪.‬‬
‫‪-‬خالصة الفقرة والفكرة الرئيسية ‪.‬‬
 ‫مجموعة عبدهللا الظفيري ‪ -‬ألخبار الجامعة واالجابة على االسئلة واالستفسارات ‪50647479 -‬‬

‫جميع الوسائط والمواد التعليمية التالية معدة للتعلم عن بعد والدراسة الذاتية المستقلة‬ ‫‪89‬‬
‫ماعدا‪:‬‬
‫‪ -‬المواد التعليمية المبرمجة حاسوبيا‪.‬‬
‫‪ -‬التعيينات والواجبات الدراسية ‪.‬‬
‫‪ -‬المحاضرات الدراسية الصفية ‪.‬‬
‫‪ -‬اشرطة الفيديو التي تتتناول موضوع المقرر‪.‬‬
‫‪-‬‬
‫يفيد التوقف اثناء القراءة استدعاء االفكار الرئيسية وتذكرها ‪.‬‬ ‫‪91‬‬
‫صح ام خطأ‬
‫ينصح بتخفيض سرعة القراءة في حاالت منها ‪/‬‬ ‫‪91‬‬
‫‪ -‬اذا كانت الكلمات واالفكار مؤلفة لديك‪.‬‬
‫‪ -‬اذا كانت هناك مواد فنية تتضمن تعليمات متسلسلة ‪.‬‬
‫‪ -‬اذا كانت فقرات قصيرة‪.‬‬
‫‪ -‬اذا كان هناك توضيحات وامثلة اضافية ‪.‬‬
‫‪-‬‬
‫مهما تعددت انواع القراءة ومهاراتها فانها تترابط فيما بينها ترابطا عضويا وتتكامل‬ ‫‪92‬‬
‫وظيفيا مما يجعل منها نظاما كليا‪.‬‬
‫صح ام خطأ‬
‫من ابرز المعالم المميزة للتعلم الذاتي " الدافعية المنبثقة من الذات " والتي يمكننا‬ ‫‪93‬‬
‫وصفها بانها‪:‬‬
‫‪ -‬طاقة محركة مستمدة من االثابة الذاتية ‪.‬‬
‫‪ -‬توجه سائد في الجانب المعرفي من الشخصية‪.‬‬
‫‪ -‬طاقة مستمدة من اتقان مهارات تكنولوجيا المعلومات ‪.‬‬
‫‪ -‬توجه ابداعي لتحفيز التعلم الذاتي والتعزيزات االجتماعية ‪.‬‬
‫ان التعلم الحقيقي هو ‪:‬‬ ‫‪94‬‬
‫‪ -‬التعلم في الجهات المعترف بها‪.‬‬
‫‪ -‬التعلم الذي يتم في المدارس‪.‬‬
‫‪ -‬التعلم الذي يمكننا من فعل االشياء التي لم نكن نقدر فعلها‪.‬‬
‫‪ -‬التعلم من خالل الكتب المدرسية والمعلمين ‪.‬‬
‫ثم يشير مفهوم االستقاللية الى قدرة المتعلم على ان ‪:‬‬ ‫‪95‬‬
‫‪ -‬يتخذ قرارات التعلم ‪.‬‬
‫‪ -‬يتخذ قرارات متعلقة بتعلمه ثم ينفذها ‪.‬‬
‫‪ -‬يعمل دون ضبط مباشر من المتعلم‪.‬‬
‫‪ -‬يستخدم مواد مناسبة للتعلم الذاتي ‪.‬‬
 ‫مجموعة عبدهللا الظفيري ‪ -‬ألخبار الجامعة واالجابة على االسئلة واالستفسارات ‪50647479 -‬‬

‫وفق نموذج التعلم الذاتي القائم على ادارة الذات (‪ )SML‬الجانب الذي يتطلب تكامل‬ ‫‪96‬‬
‫التعلم مع حاجات االخرين وحاجات المؤسسة يشار الى كونه تعلم‪:‬‬
‫‪ -‬تشاركي‪.‬‬
‫‪ -‬استراتيجي‪.‬‬
‫‪ -‬بنائي ‪.‬‬
‫‪ -‬ممتد‬
‫من فوائد التقائية ذاتية الدفع للتعلم المهارات انها تمكن المتعلم من ‪:‬‬ ‫‪97‬‬
‫‪-‬‬
‫‪-‬‬
‫‪-‬‬
‫‪-‬‬
‫اذا استطاع الطالب ان يجيب على ‪ 21‬سؤال من اسئلة االختبار والبالغ عددهم ‪31‬‬ ‫‪98‬‬
‫سؤال وكان عدد االسئلة التي استطاع ان يجيب عليها اجابات صحيحة ‪ 15‬سؤال ‪،‬‬
‫فيكون نسبة الفهم واالستيعاب لديه ‪. %51 ،‬‬
‫صح ام خطأ‬
‫من المصطلحات التي اطلقت قديما على التعلم عن بعد ‪:‬‬ ‫‪99‬‬
‫‪-‬الدراسة المنزلية‪.‬‬
‫‪ -‬الدراسة الخارجية‪.‬‬
‫‪ -‬الدراسة المستقلة‪.‬‬
‫‪ -‬كل ما سبق صحيح‪.‬‬

‫من الموجهات العملية لتنمية مهارات القراءة للتعلم الذاتي ‪ -‬اقرا قراءة هادفة غير‬ ‫‪11‬‬
‫سلبية او عشوائية ‪.‬‬ ‫‪1‬‬
‫صح ام خطأ‬
‫من المشكالت التي تعوق عملية القراءة الفاعلة اللفظ الصامت للكلمات ‪.‬‬ ‫‪11‬‬
‫صح ام خطأ‪.‬‬ ‫‪2‬‬
‫ان القراءة مع تحريك الرأس تؤدي الى المزيد من االستيعاب واستبقاء المعلومات ومن‬ ‫‪11‬‬
‫ثم القدرة على استدعائها ‪.‬‬ ‫‪3‬‬
‫صح ام خطأ‬
‫في القراءة المتحرية ليس من الضروري ان يحتفظ القاريء باالسئلة كي يكون قادرا‬ ‫‪11‬‬
‫على ايجاد اجوبتها‪.‬‬ ‫‪4‬‬
‫صح ام خطأ‬
‫القراءة الدراسية من اكثر انواع القراءة تعقيدا‪.‬‬ ‫‪11‬‬
‫صح ام خطأ‬ ‫‪5‬‬
 ‫مجموعة عبدهللا الظفيري ‪ -‬ألخبار الجامعة واالجابة على االسئلة واالستفسارات ‪50647479 -‬‬

‫‪ 11‬من الخصائص والسمات التي تنطبق على التعليم الجامعي المفتوح ما يلي ‪:‬‬
‫‪ -‬تعليم متمركز حول الوسائط التعليمية ‪.‬‬ ‫‪6‬‬
‫‪ -‬تعليم متمركز حول المتعلم ‪.‬‬
‫‪ -‬تعليم متمركز حول المعلم‪.‬‬
‫‪ -‬استقاللية وتفرد المعلم ‪.‬‬

‫كطالب في الجامعة العربية المفتوحة فانه اكثر ما تحتاج اليه اتقان وممارسة خطوات‬ ‫‪11‬‬
‫القراءة الدراسية ‪.‬‬ ‫‪7‬‬
‫صح ام خطأ‬
‫تشارك المعرفة والمعلومات مع االخرين من ابرزمعالم مجتمع المعرفة ‪.‬‬ ‫‪11‬‬
‫صح ام خطأ‬ ‫‪8‬‬
‫عندما تقرأ لغرض محدد فان هذا الغرض يساعدك في السير باتجاه محدد ويعينك على‬ ‫‪11‬‬
‫التذكر‪.‬‬ ‫‪9‬‬
‫صح ام خطأ‬
‫تكتسب القراءة اهمية بالغة الن اغلب ما نتعلمه ونكتسبه من معلومات ومعارف ياتي‬ ‫‪11‬‬
‫عن طريق القراءة ‪.‬‬ ‫‪1‬‬
‫صح ام خطأ‬
‫القراءة العشوائية غير الهادفة من العوامل الموضوعية التي تعيق عملية القراءة ‪.‬‬ ‫‪11‬‬
‫صح ام خطأ‬ ‫‪1‬‬
‫يهدف المتعلم في نموذج التعليم الفعال ان يتعلم المادة المقدمة اليه بهدف استدعائها في‬
‫االمتحان ‪.‬‬
‫صح ام خطأ‬
‫يركز المتعلم في نموذج التعلم التقليدي على استكمال التدريبات التي تستند على الكتب‬
‫الدراسية وذلك على اساس وجود ( اجابة واحدة صحيحة)‪.‬‬
‫صح ام خطأ‬
‫تنعكس خصائص الشخصية على االسلوب الذي ينتهجه الفرد في تعلمه ‪.‬‬
‫صح ام خطا‬
‫التعلم الذي يتميز بانه تعلم توليدي ويرتقي بقدراتنا االبداعية الخالقة هو‪:‬‬
‫‪-‬التعلم الذاتي‪.‬‬
‫التعلم االستقاللي ‪.‬‬
‫التعلم المؤسسي‪.‬‬
‫التعلم االتقاني ‪.‬‬
 ‫مجموعة عبدهللا الظفيري ‪ -‬ألخبار الجامعة واالجابة على االسئلة واالستفسارات ‪50647479 -‬‬

‫عندما يتكامل التعلم مع حاجات االخرين وحاجات المؤسسة فاننا نعني بذلك انه‪:‬‬
‫‪ -‬تعلم مدار ذاتيا ‪.‬‬
‫‪ -‬تعلم تشاركي‪.‬‬
‫‪ -‬تعلم بنائي ‪.‬‬
‫‪ -‬تعلم متقن ‪.‬‬
‫ان افضل ما يتذكره المرء هو اكثره اهمية بالنسبة له ‪.‬‬
‫صح ام خطا‬
‫تهدف القراءة االستطالعية المسحية الى القاء نظرة اولية على المادة المراد قرائتها‬
‫للتعرف على اكبر قدر من جوانبها وابعادها قبل الشروع في دراستها‪.‬‬
‫صح ام خطأ‬
‫اي من الوسائط التعليمية التالية تعد اكثر فائدة وفعالية الكساب الدراسين في نظام‬
‫التعليم عن بعد مهارات فنية كالموسيقى والميكانيك والرياضة ‪:‬‬
‫‪ -‬المواد القرائية واالدلة الدراسية ‪.‬‬
‫‪ -‬برامج محوسبة للمارسة والمحاكاة ‪.‬‬
‫‪ -‬اللقاءات الصفية وجها لوجه ‪.‬‬
‫‪ -‬الدورات التدريبة المباشرة‪.‬‬
‫مما يوصي به التقان مهارات القراءة الماسحة او االستطالعية ‪،‬قراءة قائمة محتويات‬
‫وفهرس الكتاب ‪.‬‬
‫صح ام خطأ‬
‫يشير مصطلح الدراسة الذاتية الى ‪:‬‬
‫‪ -‬الدراسة عن الذات بهدف التعرف عليها ‪.‬‬
‫‪ -‬ذلك النوع من الدراسة الذي يعتمد على االسئلة واالختبارات الذاتية وليست‬
‫الموضوعية‪.‬‬
‫‪ -‬السعي الكتساب المعارف والمهارات واالتجاهات المرغوب فيها‪ .‬بدوافع ذاتية‬
‫وباعتماد القدرات الذاتية مستفيدا من جميع المصادر‪.‬‬
‫‪ -‬الدراسة التي يقوم بها المرء بمفرده دون الحاجة الى مصادر مادية او بشرية‬
‫من الخدمات التي يمكنك االفادة منها عند استخدامك لشبكة الحاسوب الخاصة بالجامعة‬
‫العربية المفتوحة كل ما يلي ماعدا‪:‬‬
‫‪ -‬اللقاءات الدراسية (وجها لوجه)‪.‬‬
‫‪ -‬المشاركة في المنتديات ‪.‬‬
‫‪ -‬التحدث عبر االنترنت‪.‬‬
‫‪ -‬التراسل بالبريد االلكتروني ‪.‬‬
 ‫مجموعة عبدهللا الظفيري ‪ -‬ألخبار الجامعة واالجابة على االسئلة واالستفسارات ‪50647479 -‬‬

‫يركز التعلم الفعال على االهداف التعليمية من حيث كونها اهداف ‪:‬‬
‫‪ -‬تغطي قدر مهم من المادة‪.‬‬
‫‪ -‬محددة قائمة على حاجات المتعلم ‪.‬‬
‫‪ -‬خاصة بالبرنامج التعليمي‪.‬‬
‫عند قيامك بمهام الدراسة الذاتية دون متابعة او ضبط مباشر من المشرف فانه في هذه‬
‫الحالة تطبق ‪:‬‬
‫‪ -‬التعليم التقليدي‪.‬‬
‫‪ -‬التعلم شبه االنتقائي‪.‬‬
‫‪ -‬التعلم االستقاللي ‪.‬‬
‫‪ -‬التوجيه الذاتي ‪.‬‬
‫التعلم الذاني يتميز بانه تعلم توليدي ويرتقي بقدراتنا االبداعية الخالقة هو‪:‬‬
‫‪ -‬التعلم الذاتي ‪.‬‬
‫‪ -‬التعلم االستقاللي ‪.‬‬
‫‪ -‬التعلم المؤسسي‪.‬‬
‫‪ -‬التعلم االتقاني ‪.‬‬
‫القدرة على بناء االهداف في الحياة هي من مهارات التعلم الذاتي في مجال المهارات‪:‬‬
‫‪ -‬المعرفية‪.‬‬
‫‪ -‬الشخصية ‪.‬‬
‫‪ -‬الدراسية ‪.‬‬
‫‪ -‬الفنية ‪.‬‬
‫تهدف القراءة االستطالعية المسحية الى القاء نظرة اولية على المادة المراد قرائتها‬
‫للتعرف على اكبر قدر ممكن جوانبها وابعادها قبل الشروع في دراستها ‪.‬‬
‫صح ام خطا‬
‫ينبغي ان ال تزيد عملية االستطالع في نظام الخطوات الخمس للقراءة الدراسية عن ‪31‬‬
‫دقيقة مهما كان حجم المادة واهميتها بالنسبة اليك ‪.‬‬
‫صح ام خطا‬
‫يعد تخصيص وقت لعمليات التذكر واستدعاء المعلومات من االوقات الضائعة‬
‫والمهدرة في القراءة الفاعلة ‪.‬‬
‫صح ام خطأ‬
‫اي من الصفات التالية تنطبق على التعليم التقليدي‪:‬‬
‫‪ -‬دوام نظامي‪.‬‬
‫‪ -‬تدريس صفي وجها لوجه‪.‬‬
‫‪ -‬االعتماد على وجود المعلم‪.‬‬
‫‪ -‬جميع ما سبق ‪.‬‬
 ‫مجموعة عبدهللا الظفيري ‪ -‬ألخبار الجامعة واالجابة على االسئلة واالستفسارات ‪50647479 -‬‬

‫تحديث المعارف والخبرات واكتساب مهارات الحياة يشير الى مسوغات التعليم المفتوح‬
‫والتعلم عن بعد في مجال ‪:‬‬
‫‪-‬التربوية ‪.‬‬
‫‪ -‬االقتصادية‬
‫‪ -‬العلمية‪.‬‬
‫‪ -‬الوظيفية‬
‫من الوسائط التعليمية الوجاهية ‪:‬‬
‫‪ -‬التراسل في البريد االلكتروني ‪.‬‬
‫‪ -‬التحدث عبر االنترنت‪.‬‬
‫‪ -‬المشاركة في المنتديات ‪.‬‬
‫‪ -‬اللقاءات الصفية ‪.‬‬
‫يركز نموذج التعليم التقليدي على تحصيل الفرد ارتباطا بحاجات المتعلم واهدافه‪.‬‬
‫صح ام خطأ‬
‫يهدف المتعلم في نموذج التعلم الفعال ان يتعلم المادة المقدمة اليه بهدف استدعائها في‬
‫االمتحانات ‪.‬‬
‫صح ام خطأ‬
‫يبنى نموذج التعلم التقليدي البرنامج بطريقة تساعد على حل مشكالت غير المخطط لها‬
‫وغير المتوقعة‪.‬‬
‫صح ام خطأ‬
‫يبنى التعلم الفعال على مجرد امتالك مهارات استخدام تكنولوجيا المعلومات ‪.‬‬
‫صح ام خطأ‬
‫التعلم الحقيقي يعيد ادراكنا للحياة ويوسع مقدرتنا على االبتكار واالبداع ‪.‬‬
‫صح ام خطا‬
‫من ابرز النماذج للتعلم الفعال نموذج كريم (‪ ) C.R.E.A.M‬حيث يقصد بالرمز ‪. A‬‬
‫‪. A-ACTIVE -‬‬
‫‪ACTION -‬‬
‫‪ACTOR -‬‬
‫‪ADVANCE -‬‬
‫من ابرز النماذج للتعلم الفعال نموذج كريم (‪ ) C.R.E.A.M‬حيث يقصد بالرمز ‪R.‬‬
‫‪REFELCTIVE -‬‬
‫‪REMMEBER -‬‬
‫‪READ -‬‬
‫‪READY -‬‬
 ‫مجموعة عبدهللا الظفيري ‪ -‬ألخبار الجامعة واالجابة على االسئلة واالستفسارات ‪50647479 -‬‬

‫من ابرز النماذج للتعلم الفعال نموذج كريم (‪ ) C.R.E.A.M‬حيث يقصد بالرمز ‪C‬‬
‫‪CREATIVE -‬‬
‫‪CLEAR -‬‬
‫‪CARE -‬‬
‫‪CAN -‬‬
‫من ابرز النماذج للتعلم الفعال نموذج كريم (‪ ) C.R.E.A.M‬حيث يقصد بالرمز ‪M :‬‬
‫‪MOTIVATION -‬‬
‫‪MASSIVE -‬‬
‫‪MORE -‬‬
‫‪MASS -‬‬

‫تعمل االليات العصبية للتعلم في الدماغ وفق للقاعدة الكل او ال شيء‪.‬‬

‫صح ام خطا‬
‫الخصائص الشخصية للمتعلم لم يعد لها دور في تحديد اسلوبه في التعمل الذاتي ‪.‬‬
‫صح ام خطا‬
‫حد التعلم يعني –السرعة القصوى للتعلم ‪.‬‬
‫صح ام خطأ‬
‫يعمل نموذج التعلم الفعال القرارات وينفذها وال يشجع المتعلمين على ابداء النقد او‬
‫المقترحات‪.‬‬
‫صح ام خطا‬
‫المثابرة في التعلم تعني انك متعلم ذاتي الدافعية ‪.‬‬
‫صح ام خطا‬
‫في التعلم المدار ذاتيا يكون المتعلم مسئوال عن متطلبات عمليات تعلمه وادارة هذا‬
‫التعلم ‪.‬‬
‫صح ام خطا‬
‫" الكنز المكنون " يطلق على مفهوم التعلم من منظور اممي دولي ‪.‬‬
‫صح ام خطا‬
‫المؤسسة على خلق مستقبلها ‪.‬‬ ‫ان التعلم المؤسسي يعد من توسيع ومقدرة‬
‫صح ام خطا‬
‫يركز التعلم التقليدي على تعلم كيفية التعلم ‪.‬‬
‫صح ام خطا‬
 ‫مجموعة عبدهللا الظفيري ‪ -‬ألخبار الجامعة واالجابة على االسئلة واالستفسارات ‪50647479 -‬‬

‫المواد ذاتية االتاحة في برامج التعلم االلكتروني تستخدم الغراض ‪:‬‬

‫‪ -‬التعلم الذاتي‪.‬‬
‫‪ -‬التعلم الفعال ‪.‬‬
‫‪ -‬التعلم المؤسسي ‪.‬‬
‫‪ -‬التوصل االجتماعي‪.‬‬
‫مفهوم التعلم الذاتي يتمثل اساسا في السعي الكتساب المعلومات من مصادرها المتعددة‬
‫من اجل فهمها واستخدامها يشير الى ‪:‬‬
‫‪ -‬النشاط والسلوك المعرفي‪.‬‬
‫‪ -‬النشاط الواعي ‪.‬‬
‫‪ -‬االنبعاث الداخلي ‪.‬‬
‫‪ -‬التوجيه الذاتي ‪.‬‬
‫من ابرز وسائل حفظ المعلومات وتخزينها وتفعيلها هي‪:‬‬
‫مراجعة المادة العلمية ‪.‬‬
‫دراسة المادة العلمية ‪.‬بعقل ناقد واثارة االسئلة ‪.‬‬
‫‪ -‬تدوين المالحظات‪.‬‬
‫‪ -‬قراءة المادة المستهدفة مرارا ‪.‬‬
‫‪ -‬جميع ما سبق‬
‫احد انواع القراءة التي تفيد الطالب لتفسير االزمة االقتصادية العالمية هي القراءة ‪:‬‬
‫‪ -‬االنتقائية ‪.‬‬
‫‪ -‬المسحية ‪.‬‬
‫‪ -‬االستطالعية ‪.‬‬
‫‪ -‬المتحرية ‪.‬‬
‫ربط المفردات المقروءة بالمعنى الكلي للنص يعني ‪:‬‬
‫‪ -‬االستيعاب ‪.‬‬
‫‪ -‬التطبيق‪.‬‬
‫‪ -‬االستبقاء ‪.‬‬
‫‪ -‬الفهم‪.‬‬
‫تصنف القراءة وفق اهدافها بانها‪:‬‬
‫‪ -‬سريعة او بطيئة ‪.‬‬
‫‪ -‬فاعلة او واعية ‪.‬‬
‫‪ -‬جهرية او صامتة ‪.‬‬
‫‪ -‬للدراسة او التسلية ‪.‬‬
 ‫مجموعة عبدهللا الظفيري ‪ -‬ألخبار الجامعة واالجابة على االسئلة واالستفسارات ‪50647479 -‬‬

‫ان تقييم نجاح الكاتب في توضيح افكاره يتطلب من الدارس ان يقرا المادة قراءة ‪:‬‬
‫‪ -‬فاعلة ‪.‬‬
‫‪ -‬ناقدة ‪.‬‬
‫‪ -‬سريعة ‪.‬‬
‫واحدة مما يلي ال تصنف ضمن العوامل الموضوعية المعوقة للقراءة الفاعلة ‪:‬‬
‫‪ -‬القراءة كلمة كلمة ‪.‬‬
‫‪ -‬صعوبة اللغة والمفردات ‪.‬‬
‫‪ -‬الحشو والتكرارا ‪.‬‬
‫‪ -‬دالالت االلفاظ ‪.‬‬
‫تقاس سرعة القراءة بالمعادلة التالية ‪ :‬قسمة عدد الصفحات المقروءة على عدد‬
‫صفحات الكتاب المقروء ‪.‬‬
‫صح ام خطا‬
‫عندما تلجا لقراءة تقرير حول موضوع العنف بهدف فهم وتفسير تلك الظاهرة هنا‬
‫ستحتاج الى نوع القراءة ‪:‬‬
‫‪ -‬المتحرية ‪.‬‬
‫‪ -‬السريعة ‪.‬‬
‫‪ -‬االستطالعية ‪.‬‬
‫‪ -‬التصفحية ‪.‬‬
‫اذا شعرت بعد قراءة نص معين الى انك تميل الى تذكر العناوين الرئيسية دون تذكر‬
‫التفاصيل فان قرائتك في هذه الحالة توصف بانها‪:‬‬
‫‪ -‬معمقة ‪.‬‬
‫‪ -‬واعية ‪.‬‬
‫‪ -‬تصفحية ‪.‬‬
‫‪ -‬فاعلة ‪.‬‬
‫من اساليب القراءة التي تفيد الدارس في تفسير االحداث التي يطالعها هي القراءة ‪:‬‬
‫‪ -‬االنتقائية‪.‬‬
‫‪ -‬السابرة ‪.‬‬
‫‪ -‬استطالعية ‪.‬‬
‫‪ -‬الناقدة ‪.‬‬
‫من اساليب القراءة يستخدم للحصول على المعنى او الفكرة العامة التي تدور حولها‬
‫المادة القرائية ‪:‬‬
‫‪ -‬انتقائية‬
‫‪ -‬تصفحية عابرة‬
‫‪ -‬تحليلية ناقدة‬
 ‫مجموعة عبدهللا الظفيري ‪ -‬ألخبار الجامعة واالجابة على االسئلة واالستفسارات ‪50647479 -‬‬

‫يمكنك حساب معدل سرعتك في القراءة اذا استطعت ان تقرأ ‪ 811‬كلمة في ‪ 4‬دقائق‬
‫هي ‪:‬‬
‫‪ 211 -‬كلمة ‪.‬‬
‫‪ 411 -‬كلمة ‪.‬‬
‫‪ 111 -‬كلمة ‪.‬‬
‫‪ 511 -‬كلمة‬
‫ان تتعرف على البنية العامة للكتاب المقروء يتم في احد خطوات نظام القراءة‬
‫الخمسة (‪ )SQ3R‬هي ‪:‬‬
‫‪ -‬التذكر‬
‫‪ -‬المراجعة ‪.‬‬
‫‪ -‬االستطالع‪.‬‬
‫‪ -‬التساؤل ‪.‬‬
‫يصعب قياس سرعة القراءة وتقويمها اذا كانت قراءة عشوائية غير هادفة ‪.‬‬
‫صح ام خطا‬
‫يمكن تحقيق مستوى القراءة السريعة مهما اختلفت المادة المقروءة ‪.‬‬
‫صح ام خطا‬
‫تهدف القراءة الماسحة واالستطالعية الى تحديد نوع القراءة ‪.‬ومن ثم تحديد االسلوب‬
‫االمثل لدراسة المادة ‪.‬‬
‫صح ام خطا‬
‫جديد ان معظم الناس ينسون ‪ %51‬مما يقرؤن خالل ثوان فقط من تركهم الكتاب ‪.‬‬
‫صح ام خطا‬