School: VIRGILIO R.
MAGBANUA MEMORIAL E/S Grade Level:
GRADES 1 to 6 Teacher: MYLENE M. EDRADAN
DAILY LESSON LOG Teaching Dates and
Time: WEEK 1 (AUGUST 29- SEPT. 1, 2023)
MONDAY TUESDAY(MUSIC) WEDNESDAY (ARTS)
I. OBJECTIVES
A. Content Standards The learner demonstrates
HOLIDAY basic understanding
of sound, silence and
rhythmic patterns and
develops musical
awareness while performing the
fundamental processes in music
B. Performance Standards The learner responds
appropriately to
the pulse of sounds heard and
performs with accuracy the
rhythmic patterns
in expressing oneself
C. Learning Natutukoy ang pagkakaiba ng
Competencies/Objectives tunog na naririnig at hindi
naririnig sa pamamagitan ng
larawan. Inaasahan ding
maipapahayag ang tunog na
naririnig at hindi naririnig
gamit ang quarter note, beamed
eight notes at quarter rest sa
rhythmic pattern. (MU2RH-Ib-2)
II. Larawan ng Musika
CONTENT/NILALAMAN
III.Learning
Resources/Kagamitang
Pagtuturo
A. References
1. Teacher’s Guide Pages K-12 MELCS Curriculum Guide
MUSIC
2. Learner’s Materials SLM in Music , Quarter 1-Week
1, pahina 1-9
II- MAGIC ROSE
Learning Area: MAPEH
Quarter: 1ST Quarter
THURSDAY(P.E.) FRIDAY(HEALTH)
The learner demonstrates The learner The learner
understanding on demonstrates understands the
lines, shapes, and understanding of importance of eating a balanced diet.
colors as elements of body shapes and body actions
art, and variety, in preparation
proportion and for various movement
contrast as principles activities
of art through drawing
The learner creates a The learner performs body The learner demonstrates good
composition/design by shapes and actions properly. decision-making
translating one’s skills in choosing
imagination or ideas that food to eat to have a
others can see and appreciates balanced diet. And consistently practices
good health habits
and hygiene for the
sense organs
Nailalarawan ang estilo ng Nakalilikha ng mga hugis at Nailalahad na ang lahat ng bata ay may
pagguhit ng mga tanyag na kilos ng katawan karapatan sa
pintor. (PE2BMIe-f-2) tamang nutrisyon (Right of the child to
A2EL-Ia nutrition Article 24
of the UN Rights of the Child) .(H2N-Ia-
5)
Sining na Kayganda Mga Hugis at Kilos ng Karapatan sa Tamang Nutrisyon
Katawan
K-12 MELCS Curriculum Guide K-12 MELCS Curriculum Guide K-12 MELCS Curriculum Guide
ARTS PE HEALTH
SLM in Arts , Quarter 1- SLM in Physical Education, SLM in Health, Quarter 1-Week 1,
Week 1, pahina 1-11 Quarter 1-Week 1, pahina 1-7 pahina 1-13
3. Textbook Pages
4. Additional Materials
from Learning
Resources (LR)
B.Other Learning Resources
IV. PROCEDURES
A. Reviewing previous
lesson or presenting the new
lesson
Charts, mga larawan, laptop,
projector/television
Lagyan ng tsek () ang bilang ng
larawan na
nagpapakita ng katahimikan at
ekis ( x ) naman kung
hindi. Isulat ang iyong sagot sa
sagutang papel.
Charts, mga larawan, laptop,
projector/television
Panuto: Tukuyin ang
sumusunod na lugar na
makikita sa
komunidad. Piliin ang tamang
sagot sa loob ng kahon at
isulat sa sagutang papel.
Charts, mga larawan, laptop,
projector/television
Pangalanan ang mga bahagi
ng katawan na
may arrow. Pumili sa mga
bahaging nasa kanan. Isulat
ang sagot sa iyong sagutang
papel.
Charts, mga larawan, laptop,
projector/television
Panuto: Magtala ng mga halimbawa ng
mga
masusustansiyang pagkaing nararapat
kainin ng mga
mag-aaral sa ikalawang baitang. Gawin
ito sa inyong
kuwaderno.
1. ___________________
2. ___________________
3. ___________________
4. ___________________
5. ___________________
B. Establishing a purpose May mga tunog na naririnig ng
for the lesson ating mga tainga
ngunit mayroon din namang
tunog na hindi naririnig
ngunit nadarama. Ang mga
pinagsama-samang tunog
ay maaaring makalikha ng sining
na tinatawag nating
musika. Isa sa mga pangunahing
sangkap nito ay ang
ritmo o rhythm. Ito ay nagbibigay
galaw sa musika.
C. Presenting examples/ Awitin ang sumusunod na awit.
Kilala ang mga Pilipino sa Sa araling ito, ikaw ay Sa araling ito, ikaw ay inaasahang
pagkakaroon ng malawak inaasahan na makalilikha ng mailahad na ang lahat ng bata ay may
na imahinasyon, pagiging mga hugis at kilos ng karapatan sa tamang nutrisyon
malikhain, talentado at katawan.
mahusay sa iba’t ibang
larangan tulad ng masining na
paglikha. Patunay rito ang ilan
sa mga tanyag na pintor
na gumamit ng iba’t ibang
pamamaraan na talaga
namang maipagmamalaki ng
ating bayan dahil ang
bawat likhang sining ng mga
taong ito ay sumasalamin sa
makulay na kultura at
kaugalian ng mga Pilipino.
Naranasan mo na ba ang Panuto: Ayusin ang mga letra Panuto: Lagyan ng tsek (√) kung ang
instances of the new lesson
palakpak.
Sabayan ito ng maglakbay-aral? Ang
lakbay-aral ay ang pagpunta
sa iba’t-ibang lugar. Isa
itong istratehiya sa pag-aaral
na kung saan bawat lugar
ay may aral at sa bawat
hakbang ay may natutunan.
Basahin natin ang kwento at
alamin ang mga aral
na natutunan ng mga bata.
upang mabuo ang
hinihinging salita na may
kinalaman sa mga hugis at
kilos
ng katawan. Isulat ang sagot
sa sagutang papel.
larawan ay
nagpapakita ng sitwasyon hinggil sa
tamang pagkain at
ekis (x) kung hindi. Gawin ito sa inyong
kuwaderno.

Ang Lakbay-Aral
Kuwento ni Joann T. Del
Rosario

Masayang gumising
ang batang si Zia. Ngayon
kasi ang kanilang lakbayaral
sa kanilang
komunidad. Dali-dali siyang
naghanda patungo sa
kanilang paaralan “Mga bata,
handa na ba kayo sa ating
lakbayaral?”, tanong ni
Gng.Diaz na kanilang guro sa
ikalawang
baitang.
“Opo Madam”, sabay-sabay
na sagot ng mga bata.
Una nilang pinuntahan ay ang
munisipyo ng Olongapo.
“Wow! Ang laki at ang ganda
pala ng ating
munisipyo”, wika ng mga
bata.
“Sino ang makikita natin sa
lugar na ito?”tanong ng
guro.
“Ma’am si Mayor Rolen
Paulino Jr. po, ang ating
punong lungsod”, malakas na
sagot ni Zeyn.
“Magaling! Tama si Zeyn.
Dito ang opisina ng ating
punong lungsod”, paliwanag
ni Gng. Diaz.
Sunod na pinuntahan ng mga
bata ay ang
Olongapo Museum. Habang
binabagtas nila ang daan
patungo sa museo ay may
pumukaw sa paningin ni
Lenzy.
“Ma’am iyon po ba ang Ulo
ng Apo?”, tanong ni
Lenzy.
“Tama ka Lenzy, iyan nga ang
Ulo ng Apo na
sumasagisag sa Olongapo,”
paliwanag ng guro.
Narating nila nang
maluwalhati ang museo.
Maayos
na pumila ang mga bata.
Pagpasok sa loob ay napansin
kaagad nila ang ibat-ibang
estatwa ng mga tao. Ito ay
parang totoo at gumagalaw.
Nakita rin nila ang hitsura
ng Olongapo noon.
“Ganito pala ang Olongapo
noon”, sabi ni Zia.
“Oo nga, wala pang matataas
na gusali at hindi pa
sementado ang mga daan”,
sagot naman ni Zeyn.
Nakakita rin sila ng iba’t-
ibang pinintang larawan na
nagpamangha sa kanilang
paningin.
“ Ang ganda naman ng mga
larawang ito! Buhay na
buhay at parang totoo!” sabi ni
Lenzy.
“ Oo nga, maraming hugis at
kitang-kita ang
kapusyawan at kadiliman ng
kulay na nagpaganda ng
larawan”, sabat ni Zia.
“ Tingnan ninyo mayroon pa
doon! Ibang istilo
naman ng pagguhit ang
ginamit”, masayang sabi ni
Zeyn.
Tama mga bata, ang mga
pintor na gumawa ng
mga iyan ay may iba’t-ibang
istilo ng pagguhit”,
nakangiting wika ng kanilang
guro na kanina pa pala
nakamasid sa kanila.
Huling pinuntahan ng mga
bata ay ang Marikit Park.
Dito ay nasilayan nila ang
ganda ng parke na isa sa
pinagmamalaki ng Olongapo.
Mayroon ditong palaruan,
maraming puno at mga
bulaklak at mayroon din na
mga

D. Discussing new concepts
and practicing new skills #1
Ang rhythmic pattern ay
kumbinasyon o pagsasamasama
ng mga tunog na naririnig at di-
naririnig na may
pareho o magkaiba ng haba.
upuan kung saan maaaring
magpahinga.
Umuwi sila nang may ngiti sa
labi dala-dala ang
masayang karanasan at mga
natutunan sa kanilang
lakbay-aral.
Ayon sa kuwentong binasa
mo, pare-pareho ba ang
istilo ng mga pintor sa
pagguhit? Bakit?
Pagmasdan ang mga likhang
sining ng dalawang
tanyag na Pilipinong pintor.
Sagutin ang mga tanong ukol
dito. Isulat ang sagot sa
sagutang papel.
Panuto: Awitin nang may
kilos sa tono ng “Are You
Sleeping, Lazy Juan?”
Panuto: Ano-ano ang mga
hugis na nabanggit sa awit?
Hanapin sa kanan ng
talahanayan ang pangalan ng
mga hugis sa Filipino. Isulat
ang titik ng tamang sagot sa
papel.
Ang kalusugan ay makakamit sa
pamamagitan ng
pagkain. Gayunpaman, karamihan sa
naihahandang
pagkain ng mga Pilipino sa kanilang
hapag-kainan ay
hindi sapat dahil sa kakulangan ng
kaalaman sa mga
relasyon ng pagkain sa ating kalusugan.
Kailangang
maintindihan ng mga mag-aaral ang
kahalagahan ng
pagkakamit ng tamang nutrisyon na
makakatulong
upang makamit ang mabuting
pangangatawan.
“Ang bawat bata sa ating mundo ay may
pangalan,
may karapatan….” Isang linya mula sa
awit ng Apo
Hiking Society na tumatalakay sa mga
karapatan ng
isang batang Pilipino. Nais ipaabot ng
awitin na lahat ng
bata kahit nasa sinapupunan pa lamang
ay nagtataglay
na ng karapatan at ito ay itinatadhana ng
batas hindi

E. Discussing new concepts
and practicing new skills
#2
Isulat ang salitang Tama kung ang
pangungusap ay
nagpapahayag ng katotohanan at
Mali kung hindi. Isulat
ang iyong sagot sa sagutang
papel.
__________1. Ang quarter rest ay
may kaukulan ding
1. Ano ang napansin mo sa
larawan?
________________________
________________________
2. Magkaiba ba ang likhang
sining ng mga ito?
________________________
________________________
3. Paano ito nagkaiba?
________________________
________________________
Ang pintor ay isang tagapinta.
Sila ay may
pambihirang kakayahan sa
pagguhit o pagpipinta dahil
kailangan nila ng artistikong
talino, matalas na mata at
matatag na kamay upang
makabuo ng isang sining.
Ilan sa mga kilala at tanyag na
pintor sa ating bansa
ay sina :
 Mauro Malang Santos - o
mas kilala bilang si
Malang sa kaniyang mga obra.
Siya ay gumuguhit
ng mga bagay mula sa
Panuto: Piliin sa Hanay B ang
tinutukoy ng larawan sa
Hanay A. Isulat ang titik ng
tamang sagot sa sagutang
papel.
lamang ng Pilipinas kundi maging batas
mula sa
Nagkakaisang Bansa (United Nations).
Anumang
paglabag ukol dito ay mayroong
kaukulang
kaparusahan. Isa sa karapatang nabanggit
ay ang
pagkakaroon ng sapat at tamang
nutrisyon ayon nga sa
Artikulo 24 ng UN Convention on the
Rights of the Child
“Kinikilala ng mga Partido ng Estado
ang karapatan ng
bata sa kasiyahan ng pinakamataas na
makakamit na
pamantayan ng kalusugan at sa mga
pasilidad para sa
paggamot ng sakit at rehabilitasyon ng
kalusugan na nilalaman din ng
Presidential Decree 603 na mas kilala.
bilang 1974 Child and Youth Welfare
Code na nagsasaad
sa pagpapahalaga ng ating bansa sa
kabataan.
Ang mga inihalal ng mamamayan na
namamahala
sa Estado ay nagsisikap at tinitiyak na
walang bata ang
naaalisan ng kanyang karapatang
makamit ang mga
serbisyong pangkalusugan.
Panuto: Isulat sa kuwaderno ang letra ng
larawan na
nagpapakita ng paggalang sa karapatan
sa tamang
nutrisyon.
 bilang ng kumpas. kanyang imahinasyon.
__________2. Ang quarter note
ay nangangahulugan
ng pahinga o pagtigil.
__________3. Ang tibok ng ating
pulso ay
hindi naririnig ngunit maaaring
madama.
__________4. Maaari tayong
gumawa ng kilos
katawan ayon sa beats na
bumubuo sa
Tandaan:
rhythmic pattern.
UN Convention on the Rights of the
__________5. Ang rhythmic
Child - ang lahat
pattern ay binubuo ng
ng bata ay may karapatan sa kalusugan at
pulsong naririnig lamang.
magkaroon
ng sapat na kalinga mula sa pamahalaan
sa aspeto ng
kalusugan.
 Fernando C. Amorsolo –Ay United Nations Convention on the Rights
kilala sa paggamit ng of the Child
konseptong “Still Life” o (UNCRC) Artikulo 24 – May karapatan
pagguhit ng mga totoong ang mga bata sa
tao, bagay at tanawin na pinakamahusay na kalidad ng serbisyong
makikita sa kapaligiran. pangkalusugan
at sa malinis na tubig, masustansyang
pagkain, at malinis
na kapaligiran upang manatili malusog
ang mga bata.

Presidential Decree 603 - Child Welfare

Sa pamamagitan ng
malikhaing pag-iisip ng mga
Act ay mas
kilala sa tawag na Child and Youth
Welfare Code nang
Pilipinas ay isang batas na nagsasaad sa
pagpapahalaga ng ating bansa sa
kabataan.
PD 603, Artikulo 3, Seksiyon 4 – ang
bawat bata ay

F. Developing mastery Bigkasin ang pangalan ng mga
(leads to Formative sumusunod na
Assessment 3) larawan. Damahin ang beat na
iyong maririnig.
Bigkasin ang pangalan ng mga
sumusunod na
larawan. Damahin ang beat na
iyong maririnig.
pintor ay naipapahayag nila
ang kanilang saloobin. May
kanya – kanyang istilo ng
pagguhit ang mga pintor.
Panuto: Lagyan ng hugis puso
kung ito ay tanyag na
Pilipinong pintor at bilog
naman kung hindi. Isulat
ang sagot sa sagutang papel.
__1. Mauro Malang Santos
___2. Angel Locsin
___3. Fernando Amorsolo
___4. Manny Pacquiao
___5. Lea Salonga
Panuto: Awitin at isayaw ang
“Pizza Hut.”
Pizza Hut
A Pizza hut…A Pizza hut
Kentucky Fried Chicken and a
Pizza Hut.
Mc Donald’s, Mc Donald’s
Kentucky Fried Chicken and a
Pizza Hut.
Ito ang mga kilos ng awit.
Pizza Hut – kamay nakaunat
ang dalawang kamay sa ulo
na nagtatagpo ang mga daliri.
Kentucky Fried Chicken –
ikinakampay ang dalawang
braso sa tagiliran.
Mc Donalds – ang dalawang
kamay ay nakataas at ang
mga daliri ay nakabaluktot sa
itaas ng ulo.
may karapatan magkaroon ng sapat na
pagkain,damit,
tirahan, serbisyong medikal at
magkaroon ng lahat ng
pangunahing pangangailangan upang
mabuhay ng
marangal.
iguhit sa kuwaderno ang
mga larawan. Lagyan ng tsek (√) ang
larawan ng
batang nakamit ang karapatan sa tamang
nutrisyon.
Panuto: Iguhit sa kuwaderno ang mga
sumusunod na
larawan. Kulayan ng pula ang larawan ng
pagkain
nararapat kainin lagyan ng ekis (X) ang
mga pagkain
dapat iwasan.
 C. Bigkasin ang syllables.
D. Ipalakpak ang pattern. Tumigil
kapag nakita ang
simbolo para sa quarter rest.
E. Ipadyak ang pattern
G. Finding practical
application of concepts and
skills in daily living
Panuto: Kopyahin ang
diagram sa sagutang papel at
paghambingin ang katangian
at estilo ng dalawang
tanyag na Pilipinong pintor.
Pumili ng salita mula sa kahon
at isulat sa angkop na lugar sa
diagram.
Panuto: Iguhit ang hugis na
nabuo sa mga kilos na ginawa
sa awit. Isulat sa sagutang
papel.
Panuto: Piliin ang tamang sagot sa loob
ng panaklong.
Isulat sa iyong kuwaderno ang tamang
sagot.
_____1. Makakamit ang wastong
nutrisyon sa
pamamagitan ng pagkain ng (cotton
candy,
matatabang pagkain, prutas) at gulay.
_____2. Iwasan ang pagkain ng (gulay,
prutas, sitsirya)
sapagkat hindi ito makabubuti sa ating
kalusugan.
_____3. Ang tamang pagkain ay
nakakatulong sa
(mabagal, mabilis) na paglaki.
_____4. Ang wastong nutrisyon ay

H. Making generalizations Sa musika, may mga tunog na
and abstractions about the naririnig at hindi
lesson naririnig ngunit nadarama. Maari
natin itong sabayan sa
pamamagitan ng iba’t ibang kilos
ng katawan.
I. Evaluating learning Iguhit ang hugis bilog kapag ang
rhythmic
pattern ay quarter note, hugis
parihaba kung
beamed eight notes at hugis bituin
kung quarter rest.Gawin ito sa
iyong sagutang papel.
Marami tayong mga tanyag na
Pilipinong pintor. Sila
ay may kanya-kanyang istilo
sa pagguhit. May mga
pintor na ang iginuguhit ay
mga bagay na nakikita nila
sa ating kapaligiran tulad ng
mga tao, bagay, hayop at
iba pa.
May mga pintor naman na ang
ginuguhit ay mula sa
kanilang imahinasyon. Ang
mga ito ay hindi natin
makikita sa ating paligid.
Ano man ang kanilang nais na
istilo, nagpapakita pa
rin ito ng kanilang husay at
galing.
Dapat natin silang ipgmalaki
dahil karangalan ito ng
ating bansa.
Panuto: Iguhit ang masayang
mukha kung sang-ayon
ka sa isinasaad ng
pangungusap at malungkot na
mukha
kung hindi. Iguhit ang iyong
sagot sa sagutang papel.
___1. Ang bawat pintor ay
may kanya-kanyang istilo sa
pagguhit.
Ang bawat pagkilos ng mga
bahagi ng ating
katawan ay nakalilikha ng
mga hugis.
Ang mga hugis ng katawan ay
maaaring:
o Nakatuwid
o Nakabaluktot
o Nakapilipit
o Palapad
Panuto: Anong hugis ang
nabubuo ng bawat pagkilos?
Isulat ang titik na naihugis ng
bawat pagkilos matapos
mo itong maisagawa. Pumili
ng sagot sa kahon.
makakamit sa pagkain
ng (kulang, sapat) na dami
carbohydrates,
protina, bitamina at minerals na
kailangan ng
ating katawan.
Panuto: Piliin sa kahon ang mga salitang
dapat tandaan
sa ating aralin. Gawin ito sa inyong
kuwaderno
Maipakikita ang paggalang sa karapatan
sa tamang
nutrisyon sa pamamagitan ng (1.)
___________________ sa
mga pagkaing nagtataglay ng (2.)
___________________
na sangkap tulad ng candy, sitsirya at
ibang pang
pagkaing maaaring (3.)
___________________ sa kalusugan
ng isang bata. Ang pagsunod sa
pamantayan ng
tamang (4.) ____________________ ng
wastong pagkain
ang (5.) ________________ upang
makamit ang karapatan
sa tamang nutrisyon.
Panuto: Isulat ang Wasto kung ito ay
nagpapakita ng
tamang paggamit ng iyong karapatan,
Di-wasto kung
mali at di makatwiran ang gawain.
Gawin ito sa inyong
kuwaderno.
_____1. Kainin ang inihandang pagkain
ng iyong ina.
_____2. Maging mapili at maselan sa
___2. Dapat nating ipagmalaki
ang mga Pilipinong pintor.
___3. Magkaiba ang likhang
sining ni Mauro Malang
Santos kay Fernando
Amorsolo.
___4. Huwag nating
tangkilikin ang gawa ng mga
Pilipinong pintor.
___5. Marami tayong mga
tanyag na Pilipinong pintor.
prutas at gulay .
_____3. Kumuha lamang ng sapat na
pagkain na kaya
mong ubusin.
_____4. Itapon nang palihim ang mga
gulay na ayaw
mong kainin.
_____5. Turuan ang nakababata mong
kapatid na kumain
ng masustansyang pagkain.
_____6. Maging modelo sa iyong mga
kamag-aral
patungkol sa pagkain ng tama.
_____7. Ugaliing kumain ng isda at mga
gulay.
_____8. Para sa panghimagas, palitan ng
prutas ang
tsokolate.
_____9. Haluan ang iyong diyeta ng
karne upang
magkaroon ng protina.
_____10. Pasalamatan ang Poong
Maykapal at ang
iyong magulang sa kanilang
inihahandang
pagkain sa lamesa.
Additional activities for
application or remediation

V. REMARKS

VI. REFLECTIONS
A.No. of learners who earned ___ of Learners who earned 80% ___ of Learners who earned ___ of Learners who earned ___ of Learners who earned 80% above
80% in the evaluation above 80% above 80% above

B.No. of learners who require
additional activities for
remediation who scored below
80%
C.Did the remedial lessons
work? No. of learners who
___ of Learners who require
additional activities for
remediation
___Yes ___No
____ of Learners who caught up
___ of Learners who require
additional activities for
remediation
___Yes ___No
____ of Learners who caught
___ of Learners who require
additional activities for
remediation
___Yes ___No
____ of Learners who caught
___ of Learners who require additional
activities for remediation
___Yes ___No
____ of Learners who caught up the
have caught up with the lesson the lesson up the lesson up the lesson lesson
D.No. of learners who ___ of Learners who continue to ___ of Learners who continue ___ of Learners who continue ___ of Learners who continue to require
continue to require require remediation to require remediation to require remediation remediation
remediation
E.Which of my teaching
strategies worked well? Why
did these work?

F.What difficulties did I

encounter which my principal
or supervisor can help me
solve?
F.What difficulties did I
encounter which my principal
or supervisor can help me
solve?

Prepared by: Checked and Reviewed: Approved:

MYLENE M. EDRADAN CIRLYN BRIGITTE P. DELA CRUZ MEDELYN B. BONBON

Teacher Master Teacher In-Charge Principal