“AÑO DE LA UNIDAD, LA PAZ Y EL DESARROLLO”

UNIVERSIDAD NACIONAL DE JULIACA

ENSAYO:

LOS RESULTADOS DE LA PRUEBA PISA EN COMPRENSIÓN LECTORA

EN EL PERÚ: UN ANÁLISIS DESDE SU PARTICIPACIÓN

ESCUELA PROFESIONAL: GESTIÓN PÚBLICA Y DESARROLLO SOCIAL

CICLO: I

CURSO: COMPRENSIÓN Y ANÁLISIS DE TEXTOS

DOCENTE: JUAN MANUEL TITO HUMPIRI

AUTORES:

ROJAS HILASACA, JESSICA ENID

CCARI APAZA, LILIAN HAYDE

JULIACA-PERÚ

2023
 LOS RESULTADOS DE LA PRUEBA PISA EN COMPRENSIÓN LECTORA
EN EL PERÚ: UN ANÁLISIS DESDE SU PARTICIPACIÓN

Introducción:

La Prueba PISA (Programa para la Evaluación Internacional de Estudiantes) es una

evaluación que se realiza cada tres años a nivel mundial para medir el rendimiento
académico de estudiantes de 15 años en áreas clave como matemáticas, ciencias y
comprensión lectora. Desde que el Perú se convirtió en participante activo en este
programa, sus resultados en comprensión lectora han sido objeto de análisis y debate.
En este ensayo, se analizarán los resultados de la Prueba PISA en comprensión
lectora en el Perú desde que se unió al programa, se identificarán las tendencias a lo
largo del tiempo y se discutirán posibles factores que han influido en estos resultados.

Desarrollo:

1. Participación del Perú en el PISA:

El Perú se unió al Programa PISA en 2001, en la denominada PISA+, y ha

participado en 6 ocasiones, hasta ahora. Esta participación ha permitido al país
comparar su sistema educativo con otros países y medir su progreso en áreas
clave, incluida la comprensión lectora.

2. Resultados obtenidos por el Perú en las pruebas PISA:

a. 2001: En 2001, Perú participó en la evaluación PISA 2000 Plus (+), que se
llevó a cabo en 43 países, de los cuales cinco pertenecían a la región
latinoamericana (Argentina, Brasil, Chile, México y Perú)

En esta edición se profundizó en la evaluación de Lectura, es decir las

pruebas presentaron mayor cantidad de preguntas de esta competencia.
Cobertura alcanzada: 5985 estudiantes de 240 instituciones educativas de
todas las regiones del país, tanto públicas como privadas, urbanas y rurales.

Resultados en lectura por niveles de desempeño, ver cuadro N°1

Cuadro N°1

%
PISA 2001
ALUMNOS

5 0,1

4 1,0

3 4,9

2 14,5

1 25,5

<1 54,1
 Medida 327
promedio
b. 2003 y 2006: El Perú decidió no participar en esta edición. El presidente en
este periodo fue Alejandro Toledo.

c. 2009: En este año las pruebas presentaron mayor cantidad de preguntas

de Lectura. Asimismo, participaron 65 países, de los cuales 30 fueron
miembros de la OCDE y 8 son de la región. En el Perú se evaluó a una
muestra representativa a nivel nacional 5.985 estudiantes de 240
instituciones educativas de todas las regiones del país.

Resultados en lectura,2009, por niveles de desempeño, ver cuadro N°2

Cuadro N°2

Fuente: Pagina Web UMC (Oficina

De Medición de la Calidad de los
Aprendizajes)

d. 2012: En este año las pruebas presentaron mayor cantidad de preguntas

de matemática, además de las preguntas de Lectura y Ciencias. En el Perú
se evaluó a una muestra representativa a nivel nacional de 6.035
estudiantes de 240 colegios secundarios de todas las regiones del país. Se
incluyeron instituciones públicas, privadas, urbanas y rurales.

Resultados en lectura, 2012, por niveles de desempeño, ver cuadro N°3

 Cuadro N°3

Medida
promedio

Fuente: Pagina Web UMC (Oficina

De Medición de la Calidad de los
Aprendizajes)

e. 2015: En este año se evaluó a 282 instituciones educativas públicas y

privadas de las 25 regiones el país. La prueba presentó mayor cantidad de
preguntas de matemática, además de las preguntas de Lectura y Ciencias.

Resultados en lectura, 2015, por niveles de desempeño, ver cuadro N°4

Cuadro N°4

Medida
promedio
 Fuente: Pagina Web UMC (Oficina
De Medición de la Calidad de los
Aprendizajes)

f. 2018: en este examen participaron 8,028 estudiantes de 342 instituciones

educativas en Perú. A nivel mundial, la prueba se aplicó a 600,000
estudiantes de 15 años de 79 países.

Resultados en lectura, 2018, por niveles de desempeño, ver cuadro N°5

Cuadro N°5

Medida
promedio
Fuente: Pagina Web UMC (Oficina
De Medición de la Calidad de los
Aprendizajes)

3. Tendencias en los resultados de comprensión lectora:

Desde que el Perú comenzó a participar en el PISA, ha habido algunas

tendencias notables en los resultados de comprensión lectora:

a. Resultados Iniciales Bajos: En las primeras ediciones de PISA, el Perú

obtuvo puntajes bajos en comprensión lectora en comparación con otros
países. Ver cuadro N°6. Esto señaló un desafío importante en el sistema
educativo peruano.

b. Mejora Gradual: A lo largo de los años, se ha observado una mejora

gradual en los resultados de comprensión lectora. Los puntajes han
aumentado, aunque de manera constante pero lenta. Ver cuadro N°6

c. Brecha con Otros Países: A pesar de la mejora, el Perú todavía enfrenta

una brecha significativa con respecto a los puntajes promedio de otros países
participantes.
 Esta brecha refleja la necesidad de continuar trabajando en la mejora de la
educación en el país.

Cuadro N°6
Variación Variación Variación Variación Tendencia
promedio
País 2001 2009 2012 2015 2018 2001- 2009- 2012- 2015- 2001-
2009 2012 2015 2018 2018

Perú 327 370 384 398 401 +43,0 +14,5 +13,4 +3.0 +18,47

Chile 410 449 441 459 452 +39,0 -8,0 +17,2 -6,3 +10,47

Brasil 396 412 407 407 413 +6 -5,2 +0,8 +5,5 +7,1

Urugua
427 426 411 437 427 -1 -14,5 +25,2 -9,5 -0,05
y

Colomb
- 413 403 425 412 - -10 +22 -13 -0,3
ia

Argenti
418 398 396 - 402 -20 -2,3 - - -5,4
na

Como se pudo observar en el cuadro N°6 existe una notoria diferencia, si

observamos el último resultado (2018) del examen PISA el Perú ocupa el
puesto 64 en el que participaron un total de 77 países, y llegando a ocupar el
último lugar en cuanto a Sudamérica, donde fueron evaluados todos los países
menos Venezuela, Bolivia y Ecuador.

4. Factores que influyen en los resultados:

Varios factores pueden haber influido en los resultados de la Prueba PISA en

comprensión lectora en el Perú:

a. Desigualdad Socioeconómica: La desigualdad socioeconómica es un

problema persistente en el Perú y puede tener un impacto directo en el
rendimiento escolar y, por lo tanto, en los resultados de PISA.

b. Recursos Educativos: La disponibilidad de recursos educativos, como

libros de texto y acceso a una educación de calidad, puede variar ampliamente
en diferentes regiones del país, lo que afecta a los resultados.

c. Calidad de la Enseñanza: La calidad de la enseñanza y la capacitación de

los docentes son factores cruciales en el rendimiento estudiantil. Inversiones en
la formación docente y en la actualización de métodos pedagógicos pueden
influir en los resultados.

Conclusiones:
La participación del Perú en la Prueba PISA en comprensión lectora ha proporcionado
información valiosa sobre el rendimiento de los estudiantes peruanos en una habilidad
fundamental. A pesar de las mejoras graduales, el país todavía enfrenta desafíos
importantes en la reducción de la brecha con otros países. Para mejorar los resultados
en comprensión lectora, es esencial abordar la desigualdad socioeconómica, invertir
en recursos educativos y mejorar la calidad de la enseñanza en todo el país. El
análisis de los resultados de PISA en comprensión lectora en el Perú debe ser una
herramienta valiosa para informar políticas educativas y esfuerzos de mejora continua
en el sistema educativo peruano.
Bibliografía:

Información de la prueba PISA

https://www.google.com/url?q=https://www.oecd.org/pisa/pisa-es/
&sa=U&ved=2ahUKEwjs842wo-
mBAxX_A7kGHbJsCbkQFnoECAAQAw&usg=AOvVaw3C4PS4zIEPxGENb4bLW-
Ku

Perú en el PISA 2001

https://www.google.com/url?q=http://umc.minedu.gob.pe/pisa-plus-2001/
&sa=U&ved=2ahUKEwjhh8e7pOmBAxX_F7kGHS-
cCT8QFnoECAkQAg&usg=AOvVaw2pyw7oRP6IDwq_hDGUHirV

Perú en el PISA 2009 hasta el 2018

https://www.google.com/url?q=https://elcomercio.pe/peru/prueba-pisa-estos-fueron-los-
anteriores-resultados-obtenidos-por-el-peru-noticia/
&sa=U&ved=2ahUKEwiijo_9pOmBAxVtPbkGHYWTAggQFnoECAcQAg&usg=AO
vVaw1HcPbq8TzvPmxjr2gvNjXP

Resultados del examen PISA 2018

https://www.google.com/url?q=https://elcomercio.pe/peru/prueba-pisa-peru-ocupa-
puesto-64-de-77-paises-segun-ultimo-reporte-nndc-noticia/
&sa=U&ved=2ahUKEwiQv4PNpemBAxWdq5UCHZz6A5UQFnoECAcQAw&usg=A
OvVaw3GA2Dr56nIEklMoWh3iW5R