INSTITUCIÓN EDUCATIVA “FAUSTINO MALDONADO”

“AÑO DE LA UNIDAD, LA PAZ Y EL DESARROLLO”

UNIDAD DIDÁCTICA N° 04 EDUCACIÓN RELIGIOSA

TITULO: “Adquirimos hábitos de estudio a través de la lectura de textos bíblicos para mejorar nuestro aprendizaje”

1. DATOS INFORMATIVOS.
I.1. DRE : UCAYALI
I.2. UGEL : CORONEL PORTILLO
I.3. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : FAUSTINO MALDONADO
I.4. DIRECTOR : Prof. FERNANDO ESPINOZA MUÑOZ.
I.5. SUB DIRECTORES : Prof. JHONNY JHON PERALTA MOZOMBITE
Prof. KENNY OVERSLUIJS DEL AGUILA
I.6. GRADO : 4°
I.7. SECCIONES : A, B, C, D, E, F, G, H.
I.8. DOCENTE RESPONSABLE : William Roberth Mancisidor Shicshi
José Emanuel Macedo Rivas.
I.9. FECHA : Del 19 de Junio al 21 de julio
I.10.DURACIÓN : 5 SEMANAS
II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA.
En nuestra institución educativa emblemática Faustino Maldonado, se ha observado en los estudiantes la dificultad en el proceso de aprendizaje, debido a
la escasa comprensión en lo que lee, poca inferencia, falta de desarrollo del pensamiento crítico, lo cual se evidencia en el bajo nivel de logros de
aprendizaje, por lo que es necesario que desarrollen habilidades y competencias en las diferentes áreas, para fortalecer y desarrollar sus competencias en
su vida diaria. frente a esta situación:
¿Qué estrategias debemos utilizar para mejorar el nivel de logro de su aprendizaje en las diferentes áreas? ¿Qué estrategias de aprendizaje resultan
adecuadas para aplicar a la diversidad de estudiantes y con NEE?

III.- PROPÓSITO DE APRENDIZAJE.

COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS VII CICLO ESTANDAR VI CICLO

Construye su identidad
como persona humana,
amada por Dios, digna,
libre y trascendente,
1.-Conoce a Dios y asume 1.- FUNDAMENTA la misión de San Juan Argumenta la presencia de Dios en la creación y su
su Identidad religiosa y Bautista en el Plan de Salvación. manifestación en el Plan de Salvación descritos en la
espiritual como persona Biblia, como alguien cercano al ser humano, que lo busca,
digna, libre y interpela y acoge. Comprende el cumplimiento de la
trascendente. promesa de Salvación y la plenitud de la revelación desde
comprendiendo la 2.-Cultiva y valora las 2.- INTERIORIZA la misión de Pedro y Pablo las enseñanzas del Evangelio. Propone acciones que
doctrina de su propia manifestaciones religiosas en el proceso de evangelización. favorecen el respeto por la vida humana y la práctica del
de su entorno bien común en la sociedad. Participa en las diferentes
religión, abierto al diálogo argumentando su fe de manifestaciones de fe propias de su comunidad en diálogo
con las que le son manera comprensible y con otras creencias religiosas. Demuestra sensibilidad ante
cercanas. respetuosa. las necesidades del prójimo desde las enseñanzas del
Evangelio y de la Iglesia.
Asume la experiencia del 1.-Transforma su entorno 3.- DEMUESTRA que la vida y la historia de Expresa coherencia entre lo que cree, dice y hace en su
encuentro personal y desde el encuentro Abraham fue sirviendo a Dios. proyecto de vida personal, a la luz del mensaje bíblico.
personal y comunitario Comprende su dimensión espiritual y religiosa que le
comunitario con Dios en con Dios y desde la fe que permita cooperar en la transformación de sí mismo y de
su proyecto de vida en profesa. su entorno a la luz del Evangelio. Reflexiona el
coherencia con su 2.-Actúa coherentemente 4.- PROMUEVE la misión de Moisés en la encuentro personal y comunitario con Dios en diversos
creencia religiosa. debido a su fe según los historia de la Salvación. contextos, con acciones orientadas a la construcción de
principios de su conciencia una comunidad de fe guiada por las enseñanzas de
5.- ASUME sus actitudes como estudiante a
moral en situaciones Jesucristo. Asume las enseñanzas de Jesucristo y de la
concretas de la vida. partir de la historia de Juan el bautista,
pedro y pablo y Moisés. Iglesia desempeñando su rol protagónico en la
transformación de la sociedad.

III. COMPETENCIAS TRANSVERSALES:

COMPETENCIA SE DESENVUELVE EN ENTORNOS VIRTUALES GENERADOS POR
LAS TIC
ESTANDAR
Se desenvuelve en los entornos virtuales cuando integra distintas actividades, actitudes y conocimientos de diversos contextos socioculturales en su entorno
virtual personal. Cea materiales digitales (presentaciones de videos, documentos, diseños, entre otros) que responda a necesidades concretas de acuerdo a sus
procesos cognitivos y la manifestación de su individualidad.
CAPACIDADES DESEMPEÑOS
 Personaliza entornos virtuales. Clasifica información de diversas fuentes y entornos teniendo en cuenta la pertinencia y
 Gestiona información del entorno virtual. exactitud del contenido reconociendo los derechos de autor (Ejemplo: accede a múltiples
 Interactúa en entornos virtuales. libros digitales obteniendo información de cada uno de ellos en un documento y citando la
 Crea objetos virtuales en diversos formatos. fuente.)
COMPETENCIA GESTIONA SU APRENDIZAJE DE MANERA AUTONOMA
ESTANDAR
Gestiona su aprendizaje de manera autónoma al darse cuenta lo que debe aprender al distinguir lo sencillo o complejo de una tarea, y por ende define metas personales
respaldándose en sus potencialidades. Comprende que debe organizarse lo más específicamente posible y que lo planteado incluya las mejores estrategias, procedimientos,
recursos que le permitan realizar una tarea basado en sus experiencias. Monitorea de manera pertinente sus avances respecto a las metas de aprendizajes previamente
establecidas al evaluar el proceso de realización de la tarea y realiza ajustes considerando los aportes de otros grupos de trabajo mostrando disposición a los posibles cambios.

CAPACIDADES DESEMPEÑOS
  Define metas de aprendizaje. Determina metas de aprendizaje viables asociadas a sus conocimientos, estilos de
 Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas de aprendizaje. aprendizaje, habilidades y actitudes para el logro de la tarea, formulándose preguntas de
 Monitorea y ajusta su desempeño durante el proceso de aprendizaje. manera reflexiva.

IV. ENFOQUES TRANSVERSALES:

ENFOQUE TRANSVERSAL
Inclusivo o atención a la diversidad
I. ENFOQUES DEL AREA:
ENFOQUE
Humanista cristiano
VALORES ACCIONES OBSERVABLES
Equidad en la enseñanza Disposición a enseñar ofrece a los estudiantes las condiciones y oportunidades que cada
uno necesita para lograr los mismos resultados.
Confianza en la persona Disposición a depositar expectativas en una persona, creyendo sinceramente en su
capacidad de superación y crecimiento por sobre cualquier circunstancia.
VALORES ACCIONES OBSERVABLES
Dignidad, libertad, Primacía, moral * Docentes y estudiantes miden la relevancia que tiene la religión en la vida de los
estudiantes y toma en cuenta que una educación centrada en la experiencia y en la
formación para la vida debe buscar y aportar instrumentos adecuados para valorar y
actuar desde lo religioso y espiritual privilegiando la inclusión de todos los
estudiantes.

II. SECUENCIA DE SESIONES:

FECHA Nombre de las sesiones N° DE tiempo RECURSOS y/o ESPACI PRODUCTO
SESIÓN materiales OS

Del: 19 de junio 1.-Dialogamos y fundamentamos la 1 2 horas Copias, aula 1.- Fundamentan mediante
Al: 23 de junio misión de San Juan Bautista en el Plan de imágenes Reflexiones la misión y Festividad de
Salvación y su festividad. san juan Bautista en el plan de
Propósito: Analiza información sobre la salvación.
misión y festividad de san juan Bautista

Del: 26 de junio 2.- Interiorizamos la misión de Pedro y Hojas color, 2.- interiorizan y muestran un análisis
Al: 30 de junio Pablo en el proceso de evangelización 2 2 horas bon, etc. Aula de la misión de pedro y pablo en la
hasta nuestro tiempo. evangelización hasta nuestros
Propósito: confrontamos la misión de tiempos.
pedro y pablo dentro de la iglesia de
Jesucristo.
Del: 03 de julio 3.- DEMOSTRAMOS que la vida y la 3 2 horas Biblia Aula 3.- elaboran un resumen de la vida y la
Al: 07 de julio historia de fe de Abraham fue sirviendo a historia de Abraham sirviendo a Dios.
Dios.
 Propósito: conocen los fundamentos
bíblicos del servicio y la fe de Abraham.
Del: 10 de julio 4.- Promovemos la misión de Moisés en 4 2 horas Biblia Aula 4.- mediante una historieta
Al: 14 de julio la historia de la Salvación. Hojas bon, de promueven la misión de moisés en la
Propósito: Reflexionan sobre la misión y color, etc. historia de salvación y los
visión de la tarea de moisés y los mandamientos.
mandamientos.
Del: 17 de julio 5.- Asume sus actitudes como 5 2 horas Biblia Aula 5.- elaboran un álbum de colección de
Al: 21 de julio estudiante a partir de la historia de Juan Ambientes de la todos los trabajos encomendados
el bautista, pedro y pablo y moisés. institución hasta la fecha.
Propósito: conocen los fundamentos de
los personajes bíblicos y reflexiona sobre
su misión dentro del plan de salvación.
PROPÓSITO DE LA UNIDAD Adquirimos hábitos de estudio para mejorar nuestro aprendizaje

PRODUCTO FINAL Colección de álbum de historias y trabajos bíblicos.

VI.- EVALUACION:
DESEMPEÑOS PRECISADOS
1.- FUNDAMENTAMOS
misión de San Juan Bautista en el dentro del evangelio.
Plan de Salvación.
2.- INTERIORIZA la misión de
Pedro y Pablo en el proceso de
evangelización de la iglesia.
3.- DEMOSTRAMOS que la vida y
la historia de Abraham fue
sirviendo a Dios elaborando un
resumen
CRITERIOS DE EVALUACIÓN PRODUCTOS O EVIDENCIA INSTRUM
ENTO
la 1.- Lee información sobre los fundamentos de la misión de san juan Bautista 1.- Fundamentan mediante
Reflexiones la misión y
2.- extrae las ideas importantes de los textos bíblicos. Festividad de san juan
3.- Elaboran cuadros comparativos. Bautista en el plan de
salvación.
1.- Analiza textos bíblicos sobre la misión de pedro y pablo a partir de ello extrae 2.- interiorizan y muestran
las palabras claves. un análisis de la misión de
2.- A partir de las palabras claves extraídas de los textos bíblicos escriben un pedro y pablo en la Lista de
análisis de la misión de pedro y pablo. evangelización hasta cotejo
nuestros tiempos.
1.- Lee textos bíblicos y a partir de ello identifica los valores de Abraham. 3.- elaboran un resumen de
2.- elaboran un resumen de la historia de fe de Abraham. la vida y la historia de
3.- identifican el valor más resaltante de Abraham al servicio de Dios Abraham sirviendo a Dios.
 4.- PROMUEVE la misión de 1.- Analiza textos bíblicos y a partir de ello identifica los valores del Evangelio, que 4.- mediante una historieta
Moisés en la historia de la le motive a llevar una vida saludable. promueven la misión de
Salvación mediante una 2.- Elaboran un recetario espiritual con insumos del evangelio para promover una moisés en la historia de
vida saludable con la familia salvación y los
historieta.
mandamientos.
5.-. VIVE Asume sus actitudes 1.- Analiza textos bíblicos del Nuevo y antiguo Testamento e identifica los valores y 5.- elaboran un álbum de
como estudiante a partir de la virtudes de los personajes presentados dentro de las diferentes sesiones. colección de todos los
historia de Juan el bautista, pedro 2.- asumen actitudes y lo plasman dentro de su álbum según los valores y virtudes trabajos encomendados
encontrados en los personajes bíblicos. hasta la fecha.
y pablo y moisés y lo muestran en
3.- presentan su álbum de colección de todos sus trabajos ante sus compañeros.
un album

III. MATERIALES PARA EL ESTUDIANTE

Materiales educativos Recursos educativos Espacios de aprendizaje

Biblia, cuaderno, papelógrafos, plumones, imágenes,  copias  Aula

VIII.- MATERIALES Y RECURSOS PARA DOCENTES:

Materiales educativos Recursos educativos Espacios de aprendizaje

Biblia, crucifijo, cancionero, laptop, búfer.  INTERNET, laptop  Aula, biblioteca, domicilio

--------------------------------------------------- --------------------------------------------------
Coordinador Pedagógico subdirector

--------------------------------------------------------------------------------- -----------------------------------------------------------------
Prof. William Roberth Mancisidor Shicshi Prof. José Emanuel Macedo Rivas
Pucallpa 16 junio del 2023

INSTITUCIÓN EDUCATIVA “FAUSTINO MALDONADO”

“AÑO DE LA UNIDAD, LA PAZ Y EL DESARROLLO”
 UNIDAD DIDÁCTICA N° 04 EDUCACIÓN RELIGIOSA
TITULO: “Adquirimos hábitos de estudio a través de la lectura de textos bíblicos para mejorar nuestro aprendizaje”
2. DATOS INFORMATIVOS.
IV.1. DRE : UCAYALI
IV.2. UGEL : CORONEL PORTILLO
IV.3. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : FAUSTINO MALDONADO
IV.4. DIRECTOR : Prof. FERNANDO ESPINOZA MUÑOZ.
IV.5. SUB DIRECTORES : Prof. JHONNY JHON PERALTA MOZOMBITE
Prof. KENNY OVERSLUIJS DEL AGUILA
IV.6. GRADO : 5°
IV.7. SECCIONES : A, B, C, D, E, F, G, H.
IV.8. DOCENTE RESPONSABLE : José Emanuel Macedo Rivas.
IV.9. FECHA : Del 19 de Junio al 21 de julio
IV.10. DURACIÓN : 5 SEMANAS
V. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA.
En nuestra institución educativa emblemática Faustino Maldonado, se ha observado en los estudiantes la dificultad en el proceso de aprendizaje, debido a
la escasa comprensión en lo que lee, poca inferencia, falta de desarrollo del pensamiento crítico, lo cual se evidencia en el bajo nivel de logros de
aprendizaje, por lo que es necesario que desarrollen habilidades y competencias en las diferentes áreas, para fortalecer y desarrollar sus competencias en
su vida diaria. frente a esta situación:
¿Qué estrategias debemos utilizar para mejorar el nivel de logro de su aprendizaje en las diferentes áreas? ¿Qué estrategias de aprendizaje resultan
adecuadas para aplicar a la diversidad de estudiantes y con NEE?

III.- PROPÓSITO DE APRENDIZAJE.

COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS VII CICLO ESTANDAR VI CICLO

Construye su identidad
como persona humana,
amada por Dios, digna,
libre y trascendente,
comprendiendo la
doctrina de su propia
religión, abierto al diálogo
con las que le son
cercanas.
1.-Conoce a Dios y asume
su Identidad religiosa y
espiritual como persona
digna, libre y
trascendente.
2.-Cultiva y valora las
manifestaciones religiosas
de su entorno
argumentando su fe de
manera comprensible y
respetuosa.
1.- FUNDAMENTA la misión de San Juan
Bautista en el Plan de Salvación.
2.- ASUME la misión de Pedro y Pablo en el
proceso de evangelización.
Argumenta la presencia de Dios en la creación y su
manifestación en el Plan de Salvación descritos en la
Biblia, como alguien cercano al ser humano, que lo
busca, interpela y acoge. Comprende el cumplimiento de
la promesa de Salvación y la plenitud de la revelación
desde las enseñanzas del Evangelio. Propone acciones
que favorecen el respeto por la vida humana y la
práctica del bien común en la sociedad. Participa en las
diferentes manifestaciones de fe propias de su
comunidad en diálogo con otras creencias religiosas.
Demuestra sensibilidad ante las necesidades del prójimo
desde las enseñanzas del Evangelio y de la Iglesia.
Asume la experiencia del 1.-Transforma su entorno 3.- DEMUESTRA que la vida y la historia de Expresa coherencia entre lo que cree, dice y hace en
encuentro personal y desde el encuentro Abraham fue sirviendo a Dios. su proyecto de vida personal, a la luz del mensaje
personal y comunitario bíblico. Comprende su dimensión espiritual y religiosa
comunitario con Dios en con Dios y desde la fe que que le permita cooperar en la transformación de sí
su proyecto de vida en profesa. mismo y de su entorno a la luz del Evangelio.
coherencia con su 2.-Actúa coherentemente 4.- ASUME la misión de Moisés en la Reflexiona el encuentro personal y comunitario con
creencia religiosa. debido a su fe según los historia de la Salvación. Dios en diversos contextos, con acciones orientadas a
principios de su conciencia la construcción de una comunidad de fe guiada por las
5.- VIVE sus actitudes como estudiante a
moral en situaciones enseñanzas de Jesucristo. Asume las enseñanzas de
concretas de la vida. partir de la historia de Juan el bautista,
pedro y pablo y Moisés. Jesucristo y de la Iglesia desempeñando su rol
protagónico en la transformación de la sociedad.

VI. COMPETENCIAS TRANSVERSALES:

COMPETENCIA SE DESENVUELVE EN ENTORNOS VIRTUALES GENERADOS POR
LAS TIC
ESTANDAR
Se desenvuelve en los entornos virtuales cuando integra distintas actividades, actitudes y conocimientos de diversos contextos socioculturales en su entorno
virtual personal. Cea materiales digitales (presentaciones de videos, documentos, diseños, entre otros) que responda a necesidades concretas de acuerdo a sus
procesos cognitivos y la manifestación de su individualidad.
CAPACIDADES DESEMPEÑOS
 Personaliza entornos virtuales. Clasifica información de diversas fuentes y entornos teniendo en cuenta la pertinencia y
 Gestiona información del entorno virtual. exactitud del contenido reconociendo los derechos de autor (Ejemplo: accede a múltiples
 Interactúa en entornos virtuales. libros digitales obteniendo información de cada uno de ellos en un documento y citando la
 Crea objetos virtuales en diversos formatos. fuente.)
COMPETENCIA GESTIONA SU APRENDIZAJE DE MANERA AUTONOMA
ESTANDAR
Gestiona su aprendizaje de manera autónoma al darse cuenta lo que debe aprender al distinguir lo sencillo o complejo de una tarea, y por ende define metas personales
respaldándose en sus potencialidades. Comprende que debe organizarse lo más específicamente posible y que lo planteado incluya las mejores estrategias, procedimientos,
recursos que le permitan realizar una tarea basado en sus experiencias. Monitorea de manera pertinente sus avances respecto a las metas de aprendizajes previamente
establecidas al evaluar el proceso de realización de la tarea y realiza ajustes considerando los aportes de otros grupos de trabajo mostrando disposición a los posibles cambios.

CAPACIDADES DESEMPEÑOS
 Define metas de aprendizaje. Determina metas de aprendizaje viables asociadas a sus conocimientos, estilos de
 Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas de aprendizaje. aprendizaje, habilidades y actitudes para el logro de la tarea, formulándose preguntas de
 Monitorea y ajusta su desempeño durante el proceso de aprendizaje. manera reflexiva.

VII. ENFOQUES TRANSVERSALES:

ENFOQUE TRANSVERSAL VALORES ACCIONES OBSERVABLES
Inclusivo o atención a la diversidad
Confianza en la persona
IV. ENFOQUES DEL AREA:
ENFOQUE
Humanista cristiano
Equidad en la enseñanza Disposición a enseñar ofrece a los estudiantes las condiciones y oportunidades que cada
uno necesita para lograr los mismos resultados.
Disposición a depositar expectativas en una persona, creyendo sinceramente en su
capacidad de superación y crecimiento por sobre cualquier circunstancia.
VALORES ACCIONES OBSERVABLES
Dignidad, libertad, Primacía, moral * Docentes y estudiantes miden la relevancia que tiene la religión en la vida de los
estudiantes y toma en cuenta que una educación centrada en la experiencia y en la
formación para la vida debe buscar y aportar instrumentos adecuados para valorar y
actuar desde lo religioso y espiritual privilegiando la inclusión de todos los
estudiantes.

V. SECUENCIA DE SESIONES:
FECHA Nombre de las sesiones N° DE tiempo RECURSOS y/o ESPACI PRODUCTO
SESIÓN materiales OS

Del: 19 de junio 1.-Dialogamos y fundamentamos la 1 2 horas Copias, aula 1.- Fundamentan mediante
Al: 23 de junio misión de San Juan Bautista en el Plan de imágenes Reflexiones la misión y Festividad de
Salvación y su festividad. san juan Bautista en el plan de
Propósito: Analiza información sobre la salvación.
misión y festividad de san juan Bautista

Del: 26 de junio 2.- Asume la misión de Pedro y Pablo en Hojas color, 2.- interiorizan y muestran un análisis
Al: 30 de junio el proceso de evangelización hasta 2 2 horas bon, etc. Aula de la misión de pedro y pablo en la
nuestro tiempo. evangelización hasta nuestros
Propósito: confrontamos la misión de tiempos.
pedro y pablo dentro de la iglesia de
Jesucristo.
Del: 03 de julio 3.- DEMOSTRAMOS que la vida y la 3 2 horas Biblia Aula 3.- elaboran un resumen de la vida y la
Al: 07 de julio historia de fe de Abraham fue sirviendo a historia de Abraham sirviendo a Dios.
Dios.
Propósito: conocen los fundamentos
bíblicos del servicio y la fe de Abraham.
Del: 10 de julio 4.- Asume la misión de Moisés en la 4 2 horas Biblia Aula 4.- mediante una historieta
Al: 14 de julio historia de la Salvación. Hojas bon, de promueven la misión de moisés en la
Propósito: Reflexionan sobre la misión y color, etc. historia de salvación y los
 visión de la tarea de moisés y los mandamientos.
mandamientos.
Del: 17 de julio 5.- Vive sus actitudes como estudiante a 5 2 horas Biblia Aula 5.- elaboran un álbum de colección de
Al: 21 de julio partir de la historia de Juan el bautista, Ambientes de la todos los trabajos encomendados
pedro y pablo y moisés. institución hasta la fecha.
Propósito: conocen los fundamentos de
los personajes bíblicos y reflexiona sobre
su misión dentro del plan de salvación.
PROPÓSITO DE LA UNIDAD Adquirimos hábitos de estudio para mejorar nuestro aprendizaje

PRODUCTO FINAL Colección de álbum de historias y trabajos bíblicos.

VI.- EVALUACION:
DESEMPEÑOS PRECISADOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN PRODUCTOS O EVIDENCIA INSTRUM
ENTO
1.- FUNDAMENTAMOS la 1.- Lee información sobre los fundamentos de la misión de san juan Bautista 1.- Fundamentan mediante
misión de San Juan Bautista en el dentro del evangelio. Reflexiones la misión y
Plan de Salvación. 2.- extrae las ideas importantes de los textos bíblicos. Festividad de san juan
3.- Elaboran cuadros comparativos. Bautista en el plan de
salvación.
2.- INTERIORIZA la misión de 1.- Analiza textos bíblicos sobre la misión de pedro y pablo a partir de ello extrae 2.- interiorizan y muestran
Pedro y Pablo en el proceso de las palabras claves. un análisis de la misión de
2.- A partir de las palabras claves extraídas de los textos bíblicos escriben un pedro y pablo en la Lista de
evangelización de la iglesia.
análisis de la misión de pedro y pablo. evangelización hasta cotejo
nuestros tiempos.
3.- DEMOSTRAMOS que la vida y 1.- Lee textos bíblicos y a partir de ello identifica los valores de Abraham. 3.- elaboran un resumen de
la historia de Abraham fue 2.- elaboran un resumen de la historia de fe de Abraham. la vida y la historia de
3.- identifican el valor más resaltante de Abraham al servicio de Dios Abraham sirviendo a Dios.
sirviendo a Dios elaborando un
resumen
4.- PROMUEVE la misión de 1.- Analiza textos bíblicos y a partir de ello identifica los valores del Evangelio, que 4.- mediante una historieta
Moisés en la historia de la le motive a llevar una vida saludable. promueven la misión de
Salvación mediante una 2.- Elaboran un recetario espiritual con insumos del evangelio para promover una moisés en la historia de
vida saludable con la familia salvación y los
historieta.
mandamientos.
5.-. VIVE Asume sus actitudes 1.- Analiza textos bíblicos del Nuevo y antiguo Testamento e identifica los valores y 5.- elaboran un álbum de
como estudiante a partir de la virtudes de los personajes presentados dentro de las diferentes sesiones. colección de todos los
 historia de Juan el bautista, pedro 2.- asumen actitudes y lo plasman dentro de su álbum según los valores y virtudes trabajos encomendados
y pablo y moisés y lo muestran en encontrados en los personajes bíblicos. hasta la fecha.
un album 3.- presentan su álbum de colección de todos sus trabajos ante sus compañeros.

VI. MATERIALES PARA EL ESTUDIANTE

Materiales educativos Recursos educativos Espacios de aprendizaje
Biblia, cuaderno, papelógrafos, plumones, imágenes,  copias  Aula
VIII.- MATERIALES Y RECURSOS PARA DOCENTES:
Materiales educativos Recursos educativos Espacios de aprendizaje
Biblia, crucifijo, cancionero, laptop, búfer,…..  INTERNET, laptop  Aula, biblioteca, domicilio

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Coordinador Pedagógico subdirector

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Prof. José Emanuel Macedo Rivas
Pucallpa 16 junio del 2023