Kurrikula Automekanik

Ministria e Arsimit Shkencës, Teknologjisë dhe Inovacionit
ARSIMI PROFESIONAL
KURRIKULA Bërthamë
Programi mësimor për fushën: Makineri, Prodhim dhe

Ndërtimtari
Në profilin: “Automekanik”
Nivelet 3 dhe 4 sipas Kornizës së Kualifikimeve të Kosovës

Shkallët 5 dhe 6 sipas Kornizës së Kurrikulës së Kosovës
Klasat 10, 11 dhe 12
Hartuar me mbështetjen e MAShTI
Prishtinë, 2021
PËRMBAJTJA
I. Parathënie
II. Korniza e programit mësimor profesional për profilin “Automekanik”,

klasa 10,11 dhe 12
1. Njoftime të përgjithshme për profilin“Automekanik, klasat 10, 11 dhe 12
a. Struktura e shkollimit dhe certifikimi.

b. Kërkesat e pranimit të nxënësve.
c. Mundësitë e shkollimit të mëtejshëm dhe të punësimit.
d. Qëllimet e përgjithshme të shkollimit.
e. Kompetencat e përgjithshme të nxënësve.
f. Kompetencat profesionale të nxënësve.
2. Plani mësimor i profilit “Automekanik ”, klasat 10, 11 dhe 12
3. Udhëzime për zbatimin e kurrikulës bërthamë.
4. Përshkruesit e moduleve profesionale
a. Përshkruesit e moduleve profesionale të klasës së 10-të

b. Përshkruesit e moduleve profesionale të klasës së 11-të
c. Përshkruesit e moduleve profesionale të klasës së 12-të
I. Parathënia
Shoqëritë bashkëkohore arsimin e konsiderojnë ndër pasuritë më të
rëndësishme të njerëzimit dhe përpiqen të gjurmojnë potencialin e tij të plotë, në
mënyrë që t’u ndihmojnë njerëzve të ballafaqohen me sfidat e botës së sotme.
Pas një krize të gjatë, shoqëria kosovare sot ballafaqohet me një sfidë të re
për t’iu bashkangjitur rrjedhave aktuale të zhvillimit ndërkombëtar. Në sferën e
arsimit, reforma e plan programit është një reagim ndaj zhvillimeve të reja në
shoqërinë kosovare. Procesi i reformës së plan programit synon rritjen e cilësisë së
arsimit dhe barazisë në gëzimin e dobive që ofron ai për të gjithë nxënësit dhe
inkuadrimin e sistemit të arsimit në rrjedhat aktuale që kanë të bëjnë me reformat e
arsimit në sistemet tjera të përparuara. Nevojat e përhershme për ristrukturimin e
shkollimit dhe për ri përkufizimin e qëllimeve dhe objektivave të tij, lidhen me
ndryshimet që shfaqen në shoqëri, ekonomi, politikë, shkencë e teknologji.
Në plan programet për arsimin profesional të Kosovës gjerësia dhe thellësia
e formimit të nxënësve shikohen si një proces integral që përmbledhë dimensionin
e përgjithshëm të njeriut, dimensionin shoqëror të qytetarit dhe dimensionin
profesional të punëtorit, të pajisur me dije, shprehi dhe vlera të shumëfishta.
Nxënësit do të ndjekin lëndë të përgjithshme dhe profesionale. Në këtë mënyrë,
MASHT synon të zhvillojë një kulturë të përgjithshme unike për të gjithë nxënësit
që përfundojnë shkollat profesionale.
Programet e reja të lëndëve të përgjithshme, së bashku me ato të lëndëve e të
praktikave të ndryshme profesionale, do të sigurojnë një formim bashkëkohor, sa i
përket kulturës së përgjithshme dhe profesioneve të ndryshme gjatë tri viteve të
shkollimit profesional, duke synuar të përgatisin brezin e ri si qytetarë të ardhshëm
të një shoqërie të lirë e demokratike, të aftë për t’u ballafaquar me sfidat e
zhvillimit kulturor e ekonomik dhe me kërkesat e tregut të punës, kërkesave
universitare në shkallë vendi, rajoni e më gjerë.
Ministria e Arsimit, e Shkencës dhe Teknologjisë i fton të gjithë
mësimdhënësit dhe drejtuesit e shkollave profesionale, specialistët, prindërit,
nxënësit dhe të gjithë të interesuarit për zhvillimin e sistemit të Arsimit të Mesëm
të Lartë Profesional të Kosovës të japin ndihmesën e tyre për ngritjen e nivelit të
këtyre shkollave në nivel të shkollave përkatëse evropiane e më gjerë, sa u përket
parametrave e standardeve.
Shfrytëzojmë rastin ti falënderojmë të gjithë ata ekspertë që me përkushtim
të madh punuan në rishikimin e plan programeve ekzistuese.
II. Kurrikula bërthamë për profilin “Automekanik”, klasat 10, 11 dhe 12
1. Njoftime të përgjithshme për profilin “Automekanik”, klasat 10, 11 dhe 12
a) Struktura e shkollimit dhe certifikimi.

Arsimimi në profilin “Automekanik” trajtohet në kuadrin e shkollimit të mesëm të lartë dhe
ofrohet në shkollat profesionale, në dy (shkallë shkollimi).
- Niveli i tretë sipas KKK/(Shkala e pestë sipas Kornizës së Kurrikulës së Kosovës ) e
arsimimit profesional, me kohëzgjatje dy vite mësimore pas përfundimit të arsimit të detyruar
(kl. 10 dhe 11), i përgatit nxënësit për kompetencat fillestare (hyrëse) të punësimit në
profesionin e teknologjisë kimike. Jep një certifikatë të përgatitjes profesionale të nivelit të
punonjësit të gjysmë kualifikuar (ndihmës) dhe mundëson kalimin në shkallën e gjashtë(6) të
arsimimit profesional.
- Niveli i katërt sipas KKK (Shkalla e gjashtë sipas Kornizës së Kurrikulës së Kosovës) e
arsimimit profesional, me kohëzgjatje një vit mësimor (kl. 12) pas përfundimit me sukses të
shkallës së pestë, i përgatit nxënësit për të fituar një kualifikim profesional që u mundëson
atyre integrimin në tregun e punës për Automekanik, si dhe vazhdimin e arsimimit në nivele
më të larta. Jep një certifikatë të përgatitjes profesionale të nivelit të punonjësit të kualifikuar
dhe mundëson të drejtën për t’ju nënshtruar testit të maturës , e cila ju lejon nxënëseve
kalimin edhe në studimet universitare ose nivelin post-sekondar.
Ky dokument përmban kurrikulën bërthamë të profilit mësimore “Automekanik”, për

nivelin e 5 dhe 6 të Arsimit Profesional, të strukturuara në:
A. Lëndë të kulturës së përgjithshme (programet e tyre jepen në një dokument të veçantë të
Ministria e Arsimit, Shkencës dhe Teknologjisë - MASHT) të cilat synojnë formimin e
përgjithshëm të nxënësve.
B. Module profesionale, përshkruesit e të cilëve jepen në këtë dokument. Këto module synojnë
përgatitjen e nxënësve me kompetencat profesionale të nevojshme për t’u integruar me
sukses në tregun e punës.
b) Kërkesat e pranimit të nxënësve.
Programet e arsimit të mesëm të lartë profesional janë të hapura për personat që kanë kryer
arsimin e detyrueshëm dhe nuk janë më të vjetër se 17 vjet. Përjashtimisht, personat deri në 24
vjet mund t’i regjistrojnë programet e arsimit të mesëm të lartë profesional me aprovimin e
këshillit të mësimdhënësve të shkollës në pajtim me dispozitat e MASHT, të cilat rregullojnë
kushtet dhe kriteret për regjistrimin e nxënësve dhe ndjekësve të shkollave të mesme
profesionale. Shkollimin në profilin “Automekanik”, niveli III-të dhe IV-të(sipas KKK)
respektivisht shkalla 5 dhe 6, mund ta ndjekin të gjithë të rinjtë dhe të rejat të cilët kanë
përfunduar me sukses arsimin e detyruar dhe i përmbushin kriteret e parapara me ligjin e Arsimit
Para universitar dhe Ligjin për Arsimin dhe Aftësimin Profesional në Republikën e Kosovës, për
zhvillimin e personalitetit, talentit dhe aftësisë mendore e fizike të nxënësve deri në potencialin e
tyre të plotë, duke u bazuar në parimet e përgjithshme për; gjithë përfshirje, qasje, transferim dhe
progres, mësim teorik dhe të praktikës profesionale, mbështetje e zhvillimit të karrierës si pjesë e
integruar e procesit të mësuarit gjatë gjithë jetës.
c) Mundësitë e shkollimit të mëtejshëm dhe të punësimit
Përfundimi me sukses i shkollimit për profilin mësimor “Automekanik” në nivelin e III-të sipas
KKK (shkallën e 5-të), u lejon nxënësve vazhdimin e shkollimit në nivelin e IV-të sipas KKK
( shkallën e 6-të) të këtij profili.
Përfundimi me sukses i shkollimit për profilin mësimor “Automekanik”, shkalla e 6-të, ju
mundëson të drejtën për t’ju nënshtruar testit të maturës , e cila ju lejon nxënësve kalimin në
nivelin post-sekondar dhe arsimin e lartë universitar.
Shkollimi për “Automekanik” niveli III dhe IV(shkalla 5 dhe 6), u referohet punëve në
ndërmarrjet që merren me ofrimin e shërbimeve të mirëmbajtjes dhe riparimit të automjeteve.
Nisur nga kjo nxënësi për “Automekanik” i nivelit III dhe IV(shkallën 5 dhe 6) mund të
vetëpunësohet ose punësohet në ndërmarrje që ofrojnë shërbime në mirëmbajtje dhe riparim të
automjeteve.
d) Qëllimet e përgjithshme të shkollimit
Qëllimi kryesor i shkollimit për profilin “Automekanik” është zhvillimi i personalitetit të

nxënësve për t’u inkuadruar në një shoqëri demokratike si qytetarë aktiv e kompetent, si dhe për
t’u angazhuar me sukses në tregun e punës gjithnjë në ndryshim. Sfida të rëndësishme për
arritjen e këtij qëllimi janë dhe zhvillimi te nxënësit i ndjenjës së vetëbesimit, kultivimi i
vullnetit të lirë në marrjen e vendimeve, nxitja e ndjenjës së sipërmarrjes dhe e gatishmërisë për
të nxënë gjatë gjithë jetës.
Për të realizuar këto qëllime, është e nevojshme që shkolla profesionale t’u krijojë nxënësve:
 Mundësi të përshtatshme për të nxënë, pavarësisht nga gjinia, raca, etniteti dhe aftësitë fizike
e mendore;
 Lehtësi për të kuptuar mjedisin shoqëror dhe ekonomik, lokal, kombëtar dhe rajonal, si dhe
për të qenë të vetëdijshëm për rolin që mund të luajnë në shoqëri;
 Mbështetje për të zhvilluar ndjenjën e sipërmarrjes dhe të disiplinës, kureshtjen intelektuale
dhe vlerat morale;
 Kushte për t’u zhvilluar psikologjikisht dhe fizikisht, për të përballuar vështirësitë që do të
ndeshin gjatë veprimtarive të ardhshme jetësore dhe profesionale;
 Mundësi për të zhvilluar kompetencat profesionale, të bazuara në njohuritë, shprehitë dhe
qëndrimet/vlerat, të mjaftueshme për të lehtësuar punësimin dhe përparimin drejt arsimit dhe
aftësimit profesional të mëtejshëm;
 Mbështetje për të çmuar me realizëm vlerat dhe potencialin e tyre, për tu orientuar drejt në
drejtimet e karrierës profesionale të ardhshme dhe për të marrë përgjegjësi në procesin e
zhvillimit të tyre të vazhdueshëm personal dhe profesional;
 Mbështetje për të zhvilluar format e bashkëpunimit dhe të besimit të ndërsjellë nëpërmjet
përvojës së punës praktike;
 Mundësi për t’u njohur me zhvillimet perspektive të profesionit të tyre, të para këto në
kontekstet e integrimit rajonal dhe evropian;
 Kushte për t’u njohur me teknologjitë dhe proceset teknologjike aktuale e të perspektivës, në
sektorin e transportit hekurudhor;
 Kushte për të njohur dhe për të zbatuar rregullat e mbrojtjes në punë e të ruajtjes së mjedisit,
në përputhje me standardet ndërkombëtare.
e) Kompetencat e përgjithshme të nxënësve.
Ndjekja e shkollimit në profilin mësimor “Automekanik”, tretë(shkallën e 5-të), do të zhvillojë

te nxënësit një tërësi kompetencash të përgjithshme, të cilat do t’i shërbejnë atij për përvetësimin
me efektivitet të programit mësimor, zhvillimin në nivelin e kërkuar të kompetencave
profesionale dhe integrimin e mëtejshëm në shoqëri dhe në tregun e punës gjithnjë në ndryshim.
Këto kompetenca të përgjithshme do të zhvillohen në një nivel më të lartë gjatë kryerjes së
shkollimit për “Automekanik”, në nivelin e katërt(në shkallën e 6-të).
Kështu, nxënësi do të jetë i aftë:
- Të komunikojë në mënyrë korrekte, me shkrim dhe me gojë, për të shprehur mendimet e
ndjenjat e tij dhe për të argumentuar opinionet për çështje të ndryshme.
- Të komunikojë dhe të përdorë burime të ndryshme informacioni në gjuhë të huaj.
- Të përdorë burime dhe teknika të ndryshme (përfshirë dhe ato të kompjuterizuara) të
mbledhjes dhe shfrytëzimit të informacioneve të nevojshme për zhvillimin e tij personal
dhe profesional.
- Të menaxhojë dhe përdorë me efektivitet burimet në dispozicion në funksion të
përmbushjes së objektivave.
- Të angazhohet me gjendjen fizike, mendore dhe emocionale në marrjen e vendimeve për
zgjidhjen e situatave të ndryshme problemore në kontekstin profesional, personal dhe
shoqëror.
- Të manifestojë vetëbesim dhe qasje të një kritike konstruktive ndaj zhvillimeve
profesionale, personale dhe shoqërore.
- Të nxisë potencialin e tij të brendshëm për kërkim të vazhdueshëm në drejtim të zgjidhjeve
të reja, më efektive.
- Të zbatojë rregullat dhe parimet e një bashkëjetese demokratike në kontekstin e
integrimeve lokale, rajonale dhe globale.
- Të tregojë guxim dhe iniciativë në marrjen e përgjegjësisë për të ardhmen e tij.
- Të tregojë vet-kontroll dhe pavarësi në vendim-marrje në ushtrimin e veprimtarive të tij.
- Të organizojë drejt procesin e të nxënit e tij dhe të shfaqë gatishmërinë e vullnetin për një
të nxënë që zgjat gjithë jetën.
- Të zbatojë parimet e punës në grup dhe të bashkëpunojë aktivisht në arritjen e objektivave
të përbashkëta.
- Të vet-orientohet drejt për karrierën e punësimit dhe shkollimit të mëtejshëm.
- Të vlerësojë dhe vetë-vlerësojë nisur nga kritere të drejta, si bazë për të përmirësuar dhe
çuar më tej të arriturat.
f) Kompetencat profesionale
 Me përfundimin e suksesshëm të shkollimit dyvjeçar në Profilin “Automekanik" në nivelin e

tretë sipas KKK (shkallën e 5-të), nxënësit do të jenë të aftë të ushtrojnë kompetencat
profesionale, si më poshtë:
 Të përdorin dhe të shpjegojnë skema të thjeshta të automjeteve të lehta, të pjesëve dhe të
detaleve të tyre.
 Të përdorin katalogë të detaleve dhe të materialeve që përdoren në automjete.
 Të bëjnë matje të ndryshme gjatë shërbimeve të automjeteve.
 Të bëjnë përzgjedhjen e duhur të materialeve, veglave dhe pajisjeve për të kryer shërbimet
e automjeteve të lehta.
 Të përdorin drejt dhe të mirëmbajnë veglat dhe pajisjet e punës.
 Të kryejnë punime të ndryshme axhusterie, të nevojshme për shërbimin e automjeteve të
lehta.
 Të kryejnë demontime dhe montime të pjesëve të motorëve.
 Të kryejnë punimet kryesore në sistemin e vajosjes.
 Të kryejnë punimet kryesore në sistemin e ftohjes.
 Të kryejnë punimet kryesore në sistemet e ushqimit „Otto“ dhe „Diesel“.
 Të kryejnë punime të kontrollit, të mirëmbajtjes e të zëvendësimit në burimet e energjisë
elektrike të automjeteve të lehta.
 Të kryejnë punime të kontrollit, të mirëmbajtjes e të zëvendësimit në sistemin e ndezjes së
motorit „Otto“.
 Të kryejnë punime të kontrollit, të mirëmbajtjes e të zëvendësimit në sistemin e ndriçim-
sinjalizimit të automjeteve të lehta.
 Të kryejnë punime të kontrollit, të mirëmbajtjes e të zëvendësimit në pajisjet ndihmëse të
automjeteve të lehta.
 Të kryejnë punime të zëvendësimit, të mirëmbajtjes e të riparimit në elementet e
transmetuesit të fuqisë së automjeteve të lehta.
 Të kryejnë punime të zëvendësimit, të mirëmbajtjes e të riparimit në sistemet e drejtimit të
 Të kryejnë punime të zëvendësimit, të mirëmbajtjes e të riparimit në sistemet e frenimit të
 Të kryejnë punime të zëvendësimit, të mirëmbajtjes e të riparimit në sistemin e
mbështetjes
 Të kryejnë punime të riparimit, të zëvendësimit dhe të balancimit të rrotave të automjeteve
të lehta.
 Të zbatojnë rregullat e sigurimit teknik, të mbrojtjes së mjedisit dhe standardet, gjatë
kryerjes së riparimeve të automjeteve.
 Me vazhdimin e shkollimit të mëtejshëm një vjeçar në Profilin “Automekanik”, në nivelin e

katërt sipas KKK (shkallën e 6-të ), nxënësit do të ngrehin në një nivel më të lartë
kompetencat e fituara në shkallën e parë, si dhe do të aftësohen të ushtrojnë kompetenca
të tjera profesionale, si më poshtë
 Të njohin dhe përdorin pajisjet për diagnostikim në automjete
 Të kryejnë diagnostikimin e parregullsive në motor.
 Të kryejnë diagnostikimin e parregullsive në automjetet e lehta.
 Të kryejnë llogaritje të thjeshta ekonomike për veprimtaritë që lidhen me shërbimin e
 Të njohin dhe të zbatojnë ligjet dhe rregullat që veprojnë në fushën e shërbimit të
 Të zbatojnë rregullat e sigurimit teknik, të mbrojtjes së mjedisit dhe standardet, gjatë
kryerjes së riparimeve të automjeteve.
 Plani mësimor për profilin arsimor “Automekanik-”, Niveli 3 dhe 4 i KKK-së
Kreditë/Orë vjetore Gjithsej

Fusha kurrikulare Shkalla 5 Shkalla 6 Kredi//lënd
Lëndët e përgjithshme dhe modulet
ë apo
Profesionale Klasa 10 Klasa 11 Klasa 12
modul
Lëndët e përgjithshme 22K12(420) 18K 11(350) 18K 11(352) 58K34(1122)
22K12(420) 18K 11(350) 18K 11(352) 58K34(1122)
Gjuhë Shqipe dhe Letërsi 5 K3 (105) 5 K3 (105) 5 K3 (96) 15 K3 9 (306)

Gjuhët dhe
Gjuhë Angleze 4K 2(70) 4K 2(70) 3 K 2 (64) 11K 6 (204)
komunikimi
Gjuhë Gjermane 2 K 1 (32) 2 K 1 (32)
Matematika Matematikë 5 K3 (105) 5 K3 (105) 5 K3 (96) 15 K3 9 (306)
Shkencat natyrore Fizikë 2 K1 (35) 2 K1 (35)
Shoqëria dhe 2 K1 (35) - -

Edukatë Qytetare 2 K1 (35)
mjedisi
Edukata fizike,
sportet dhe Edukatë Fizike 4K 2(70) 4K 2(70) 3 K 2 (64) 11K (204)
shëndeti
Modulet profesionale 38 K 20 (700) 40 K (770) 35K 21 (672) 113K (2142)
TIK 4K 2(70) 2 K1 (35) 2 K 1 (32) 8K4 (137)
Vizatimi Teknik 4K 2(70) 4K 2(70)
Mekanikë Teknike 2 K1 (35) 4K 2(70) 6 K3 (105)
Teknologjia e profesionit 2 1K (420 ) 2 1K (420 ) 20K (384 ) 62K (1224)

Jeta dhe Puna Detalet e makinave 4K 2(70) 4K 2(70)
Teoria e prodhimit dhe organizimi i 3 K 2 (64) 3K2 (64)
ndërmarrjes
Elektroteknika në automjete 10 K (210) 10 K (210)
Elektronika në automjete 8K( 160 ) 8K( 160 )

Pjesa zgjedhore (zgjidhet njëra nga
pesë propozimet e ofruara nga aktivet
Mësimi zgjedhor 2 K1 (35) 2 K1 (35) 2 K 1 (32) 6K 3 (102)
profesionale, DKA,MASHT për profilin
përkatës)
Gjithsej 60K 32(1120) 60K 32 (1120) 52K 32 (1024) 172K 96 (3264)
 Përfaqësimi (sipas përqindjes -%) i lëndëve të përgjithshme dhe moduleve profesionale për
profilin arsimor ”Automekanik” është si në vijim:
 Lëndët e përgjithshme – 34.38 %;
 Modulet profesionale – 62..5 % dhe
 Mësimi zgjedhor - 3.12 %
Numri i kredive (20 orë mësimore = 1 kredi suipas KKK) për klasë është si në vijim:
klasa e 10-të → 60 kredi,
klasa e 11-të → 60 kredi,
klasa e 12-të → 52 kredi
Totali i kredive për nivelin e III-të, sipas KKK (shkalla 5) është: 120 K
Totali i kredive për nivelin e IV-të, sipas KKK (shkalla e gjashtë) është: 52 K
Totali i kredive për nivelin e III-të dhe IV-të, sipas KKK (shkalla e pestë dhe shkalla e gjashtë) është: 172
K
PËRSHKRUESIT E MODULEVE
KLASA 10
PËRSHKRUESI I MODULIT
“Teknologjia e profesionit ”
Klasa 10
Titulli i Kualifikimit: “Automekanik”
Vlera e Kredive të Modulit: 2 1Kredi (420 orë mësimore) në Nivelin 4 të KKK
Niveli i Modulit në KKK: Niveli 4 i KKK
Niveli i Modulit në Strukturën Arsimore: Niveli I i AP
Rezultatet Mësimore (RM) të Modulit “Teknologjia e profesionit 1”, klasa 10:
RM1: Nxënësi kryen punime axhusterie;
RM2: Nxënësi demonton dhe monton pjesët e motorëve me djegie të brendshme( MDB )
RM3: Nxënësi kryen punime kryesore në sistemin e ftohjes së motorit
RM4: Nxënësi kryen punime kryesore në sistemin e vajosjes së motorit
- RM1: Nxënësi kryen punime axhusterie;

Kriteret e Vlerësimit të nxënësit: Nxënësi duhet të jetë i aftë të:
 Përshkruaj mënyrën e mirëmbajtjes se vendit e punës
 Përgatit dhe mirëmban vendin e punës
 Tregoj llojet e matësve dhe shënuesve
 Kryej matje dhe shënime
 Përshkruaj llojet e veglave dhe pajisjeve gjatë procesit të limimit të sipërfaqeve të
rrafshëta
 Kryej punime të limimit të sipërfaqeve të rrafshëta
 Përshkruaj llojet e veglave dhe pajisjeve gjatë procesit të prerjes
 Kryej punime me prerje të materialeve
 Përshkruaj llojet e veglave dhe pajisjeve gjatë procesit të lakimit e formësimit
 Kryej punime të lakimit e formësimit
 Përshkruaj llojet e veglave dhe pajisjeve gjatë procesit të hapje të filetove të jashtme e
të brendshme, me dorë
 Kryej hapje të filetove të jashtme e të brendshme, me dorë
 Hapë fileta të jashtme e të brendshme, me dorë
 Përshkruaj llojet e veglave dhe pajisjeve gjatë procesit të punimeve smerilimi dhe
pastrimi, me ratifikuese dore
 Kryej punime smerilimi dhe pastrimi, me ratifikuese dore
Kushtet e nevojshme:
 Punëtori axhusterie (klasë mësimore )
 Tabela;
 Projektor
 Kompjuter
 Materiale konkretizimi si: (gjysmë fabrikat, vegla dhe pajisje, etj);
Njohuritë që përvetësohen nga nxënësi:
 Përshkruan mënyrën e mirëmbajtjes se vendit e punës
 Tregoj llojet e matësve dhe shënuesve
 Përshkruan llojet e veglave dhe pajisjeve gjatë procesit të limimit të sipërfaqeve të
rrafshëta
 Përshkruan llojet e veglave dhe pajisjeve gjatë procesit të prerjes
 Përshkruan llojet e veglave dhe pajisjeve gjatë procesit të lakimit e formësimit
 Përshkruan llojet e veglave dhe pajisjeve gjatë procesit të hapje të filetove të jashtme
e të brendshme, me dorë
 Përshkruan llojet e veglave dhe pajisjeve gjatë procesit të punimeve smerilimi dhe
pastrimi, me ratifikuese dore
Shkathtësitë që përvetësohen nga nxënësi:
 Përgatit dhe mirëmban vendin e punës
 Kryen matje dhe shënime
 Kryen punime të limimit të sipërfaqeve të rrafshëta
 Kryen punime me prerje të materialeve
 Kryen punime të lakimit e formësimit
 Kryen hapje të filetove të jashtme e të brendshme, me dorë
 Kryen punime smerilimi dhe pastrimi, me ratifikuese dore
Qëndrimet (sjelljet) që zhvillohen te nxënësi:
 Komunikimi,
 Bashkëpunimi,
 Diskutim
 Iniciativë për hulumtimin e njohurive të reja,
 Mbledh dhe përpunon informata,
 Të menduarit logjik,
 Shkathtësi në zgjidhjen e problemeve,
 Të jetë kritik dhe konstruktiv,
 Punë në grup.
 Punë në dyshe etj.
Kërkesat për vlerësimin e nxënësve:

Metodat e Vlerësimit:
 Pyetje - përgjigje me shkrim.
 Pyetje - përgjigje me gojë,
 Listë kontrolli.
 Informata kthyese
 Teknika e vrojtimit
 Detyra të shtëpisë
Evidentimi i Vlerësimit: informime për politikat e personelit
 Testi me shkrim duhet të përmbajë pyetje me përgjigje të mbyllur për të verifikuar
shkallën e përvetësimit nga çdo nxënës të kritereve të vlerësimit.
 Testi me shkrim, kombinim i pyetjeve me përgjigje të përputhshme, me përgjigje të
shumëfishtë ose me përgjigje të shkurtër.
 Pyetjet me gojë duhet të jenë me përgjigje të hapura.
 Lista e kontrollit duhet të verifikojë aftësinë e nxënësit për kryerjen e punimeve
axhusterie.
RM2: Nxënësi demonton dhe monton pjesët e motorëve me djegie të brendshme( MDB )
 Përshkruaj etapat kryesore të zhvillimit të automjeteve;
 Bëj klasifikimin e automjeteve;
 Bëj klasifikimin e motorëve;
 Përshkruaj karakteristikat e llojeve të materialeve metalike, të hekurit të derdhur,
çeliqeve, metaleve me ngjyra dhe të aliazheve (legurave) të tyre;
 Përshkruaj karakteristikat e materialeve jo metalikë;
 Përshkruaj pranimin e automjeteve për riparim;
 Shpjegoj demontimin e automjetit në nyjat kryesore;
 Shpjegoj demontimin e pjesëve kryesorë të motorit;
 Tregoj mënyrat e larjes dhe të kontrollit të detajeve të demontuar.
 Përshkruaj konstruksionin dhe rolin e pjesëve të pa lëvizshme të motorit.
 Përshkruaj konstruksionin dhe rolin e elementeve të mekanizmit motorik
 Përshkruaj konstruksionin dhe rolin e elementeve të mekanizmit të shpërndarjes së
gazrave
 Tregoj defektet e pjesëve të lëvizshme dhe të palëvizshme të motorit
 Përgatit vendin e punës për demontim dhe montim të motorit;
 Përzgjedh veglat e pajisjet e duhura të punës për demontim dhe montim të motorit;
 Përshkruaj radhën e punës për demontim dhe montim të motorit;
 Demontoj dhe montoj pjesët e palëvizshme të motorit;
 Demontoj dhe montoj elementet e mekanizmit të shpërndarjes së gazrave;
 Demontoj dhe montoj elementet e mekanizmit motorik;
 Diagnostikoj defektet e pjesëve të palëvizshme të motorit
 Diagnostikoj defektet e pjesëve të lëvizshme të motorit
 Riparoj defektet e pjesëve të palëvizshme të motorit
 Riparoj defektet e pjesëve të lëvizshme të motorit
 Respektojë rregullat e mbrojtjes në punë, sigurimit teknik dhe të ruajtjes së mjedisit
gjatë punimeve në motor
 Punëtori të automekanikes (klasë mësimore )
 Tabela;
 Projektor
 Kompjuter
 Materiale të nevojshme (Literaturë, katalogë etj.)
 Materiale konkretizimi si: (automjete, MDB, vegla dhe pajisje, etj);
 Qasja në internet etj.
 Përshkruaj etapat kryesore të zhvillimit të automjeteve;
 Përshkruaj karakteristikat e llojeve të materialeve metalike, të hekurit të derdhur,
çeliqeve, metaleve me ngjyra dhe të aliazheve (legurave) të tyre;
 Përshkruaj karakteristikat e materialeve jo metalike;
 Përshkruaj pranimin e automjeteve për riparim;
 Shpjegoj demontimin e automjetit në nyjat kryesore;
 Shpjegoj demontimin e pjesëve kryesorë të motorit;
 Përshkruaj konstruksionin dhe rolin e pjesëve të pa lëvizshme të motorit.
 Përshkruaj konstruksionin dhe rolin e elementeve të mekanizmit motorik
 Përshkruaj konstruksionin dhe rolin e elementeve të mekanizmit të shpërndarjes së
gazrave
 Përshkruaj radhën e punës për demontim dhe montim të motorit;
 Bëj klasifikimin e automjeteve;
 Bëj klasifikimin e motorëve;
 Bëj pranimin e automjeteve për riparim;
 Tregoj mënyrat e larjes dhe të kontrollit të detajeve të demontuar.
 Tregoj defektet e pjesëve të lëvizshme dhe të palëvizshme të motorit
 Përgatit vendin e punës për demontim dhe montim të motorit;
 Përzgjedhë veglat e pajisjet e duhura të punës për demontim dhe montim të motorit;
 Demontoj dhe montoj pjesët e palëvizshme të motorit;
 Demontoj dhe montoj elementet e mekanizmit të shpërndarjes së gazrave;
 Demontoj dhe montoj elementet e mekanizmit motorik;
 Diagnostikoj defektet e pjesëve të palëvizshme të motorit
 Diagnostikoj defektet e pjesëve të lëvizshme të motorit
 Riparoj defektet e pjesëve të palëvizshme të motorit
 Riparoj defektet e pjesëve të lëvizshme të motorit
 Respektojë rregullat e mbrojtjes në punë, sigurimit teknik dhe të ruajtjes së mjedisit
gjatë punimeve në motor
 Komunikimi,
 Bashkëpunimi,
 Diskutim
 Punë në grup.
 Prezantime te detyrave të ndryshme
 Testi me shkrim, kombinimi i përgjigjeve të përputhshme, zgjidhjeve të shumëfishta
 Lista e kontrollit duhet të verifikojë aftësinë e nxënësit gjatë demontontimit dhe
montimit të pjesëve të motorëve me djegie të brendshme( MDB )
- RM3: Nxënësi kryen punime kryesore në sistemin e ftohjes së motorit

 Përshkruaj llojet e sistemeve të ftohjes dhe veçoritë e tyre;
 Përshkruaj ndërtimin dhe veçoritë e elementeve të sistemit të ftohjes me ujë;
 Përshkruaj e elementet dhe funksionimin e sistemit të ftohjes me ajr.
 Shpjegoj mirëmbajtjen e sistemit të ftohjes.
 Shpjegoj defektet dhe riparimin e sistemit të ftohjes;
 Diagnostikoj parregullsitë dhe defektet në sistemin e ftohjes;
 Përzgjedh veglat dhe pajisjet e duhura të punës;
 Mirëmbaj sistemin e ftohjes së motorit
 Zëvendësoj elementet e sistemit të ftohjes së motorit
 Provoj funksionimin e sistemit të ftohjes së motorit;
 Respektoj rregullat e sigurimit teknik e të ruajtjes së mjedisit gjatë zëvendësimit të
lëngut ftohës të motorit.
 Tabela;
 Projektor
 Kompjuter
 Përshkruaj llojet e sistemeve të ftohjes dhe veçoritë e tyre;
 Përshkruaj ndërtimin dhe veçoritë e elementeve të sistemit të ftohjes me ujë;
 Përshkruaj e elementet dhe funksionimin e sistemit të ftohjes me ajri.
 Shpjegoj mirëmbajtjen e sistemit të ftohjes.
 Shpjegoj defektet e sistemit të ftohjes;
 Mirëmban sistemin e ftohjes së motorit
 Diagnostikon defektet në sistemin e ftohjes;
 Zëvendëson elementet e sistemit të ftohjes së motorit
 Provon funksionimin e sistemit të ftohjes së motorit;
 Respekton rregullat e sigurimit teknik e të ruajtjes së mjedisit gjatë kryerjes së punimeve
në motor.
 Komunikimi,
 Bashkëpunimi,
 Diskutim
 Punë në grup.
kryesore në sistemin e ftohjes së motorit .
RM4: Nxënësi kryen punime kryesore në sistemin e vajosjes së motorit

 Përshkruaj llojet e sistemeve të vajosjes dhe veçoritë e tyre;
 Shpjegoj sistemin me vajosje të detyruar;
 Përshkruaj elementet e sistemit me vajosje të detyruar;
 Klasifikoj llojet e vajrave dhe materialeve tjera për lyerje;
 Përshkruaj karakteristikat e llojeve të lëngjeve teknike për automjete;
 Shpjegoj mirëmbajtjen e sistemit të vajosjes;
 Shpjegoj defektet e sistemit të vajosjes;
 Mirëmbaj sistemin e vajosjes së motorit;
 Diagnostikoj defektet në sistemin e vajosjes;
 Zëvendësoj elementet e sistemit të vajosjes së motorit;
 Provoj funksionimin e sistemit të vajosjes së motorit;
 Respektoj rregullat e sigurimit teknik e të ruajtjes së mjedisit gjatë zëvendësimit të vajit
dhe të pjesëve të sistemit të vajosjes së motorit;
 Punëtori të automekanikes (klasë mësimore );
 Tabela;
 Projektor;
 Kompjuter;
 Përshkruan llojet e sistemeve të vajosjes dhe veçoritë e tyre;
 Shpjegon sistemin me vajosje të detyruar;
 Përshkruan elementet e sistemit me vajosje të detyruar;
 Përshkruan llojet e vajrave dhe materialeve tjera për lyerje;
 Shpjegon mirëmbajtjen e sistemit të vajosjes.
 Shpjegon defektet e sistemit të vajosjes;
 Mirëmban sistemin e vajosjes së motorit;
 Klasifikon llojet e vajrave dhe materialeve tjera për lyerje;
 Diagnostikon defektet në sistemin e vajosjes;
 Zëvendëson elementet e sistemit të vajosjes së motorit;
 Provon funksionimin e sistemit të vajosjes së motorit;
 Respekton rregullat e sigurimit teknik e të ruajtjes së mjedisit gjatë zëvendësimit të vajit
dhe të pjesëve të sistemit të vajosjes së motorit.
 Komunikimi,
 Bashkëpunimi,
 Diskutim
 Punë në grup.
kryesore në sistemin e vajosjes së motorit
“Detalet e makinave”
Klasa 10
Vlera e Kredive të Modulit: 4Kredi (70 orë mësimore) në Nivelin 4 të KKK
Rezultatet Mësimore (RM) të Modulit “Detalet e makinave”, klasa 10:

-
RM1: Nxënësi klasifikon detalet dhe tërësitë kryesore të makinave
RM2: Nxënësi përshkruan lidhjet e ndashme te pandashme dhe elastike
RM3: Nxënësi shpjegon vendosjet e lira, kalimtare dhe me presim
RM4: Nxënësi përshkruan transmetuesit me dhëmbëzore dhe vide pa fund
RM5: Nxënësi përshkruan transmetuesit me ferkim
RM6: Nxënësi përshkruan transmetuesit me zinxhir
RM7: Nxënësi përshkruan transmetuesit me rripa
- RM1: Nxënësi klasifikon detalet dhe tërësitë kryesore të makinave

 Dalloj detalet dhe tërësitë kryesore të makinave;
 Tregoj llojet e detaleve dhe të tërësive kryesore të makinave.
 Identifikoj formën konstruktive e detaleve dhe të tërësive kryesore të makinave.
 Shpjegon standardizimin detaleve dhe të tërësive kryesore të makinave.
 Klasë mësimore.
 Materiale të shkruara.
 Katalogë, maket, detale te ndryshme te makinave, skema te tërësive makinerie
 Mjete dhe materiale vizuale
 Përshkruan llojet e detaleve dhe të tërësive kryesore të makinave.
 Përshkruan format konstruktive të detaleve dhe të tërësive kryesore të makinave.
 Shpjegon standardet e detaleve dhe të tërësive kryesore të makinave.
 Përzgjedh llojet e detaleve dhe tërësive kryesore të makinave,
 Përzgjedh formën konstruktive te detaleve dhe të tërësive kryesore të makinave,
 Dallon detalet dhe tërësitë kryesore të makinave;
 Dallon format konstruktive të detaleve dhe të tërësive kryesore të makinave.
 Përdor standardet për detale dhe tërësi kryesore të makinave.
 Komunikimi,
 Bashkëpunimi,
 Punë në grup
shkallën e përvetësimit nga çdo nxënës të 5-7 kritereve të vlerësimit me karakter teorik.
 Pyetjet me gojë duhet të jenë me përgjigje të hapur.
 Lista e kontrollit duhet të verifikojë aftësinë e nxënësit për klasifikimin e detaleve dhe
tërësive kryesore të makinave.
RM2: Nxënësi përshkruan lidhjet e ndashme te pandashme dhe elementet elastike

 Përshkruaj kuptimin e lidhjeve te ndashme dhe te pandashme.
 Bëj klasifikimin e lidhjeve të ndashme dhe te pandashme.
 Përshkruaj j veçoritë e lidhjeve filetë;
 Përshkruaj veçoritë e lidhjeve me pyka e kunja;
 Përshkruaj veçoritë e lidhjeve me kanale (shlica).
 Përshkruaj veçoritë e lidhjeve me ribatina;
 Përshkruaj veçoritë e lidhjeve me pikje dhe saldim;
 Tregoj llojet dhe përdorimin e elementeve elastike- sustat dhe gomat e ndryshme
 Skicoj forma konstruktive te thjeshta te krijuara me lidhje te ndashme dhe te
pandashme.
 Kompjuter dhe mjete komunikimi.
 Tërësi te thjeshta makinerie te ndërtuara me lidhje te ndashme dhe te pandashme.
 Mjete dhe materiale prezantuese dhe vizuale
 Përshkruan kuptimin e lidhjeve te ndashme dhe te pandashme.
 Bën klasifikimin e lidhjeve të ndashme dhe te pandashme
 Përshkruan veçoritë e lidhjeve me filetë -bulona dhe dado;
 Përshkruan veçoritë e lidhjeve me pyka e kunja;
 Përshkruan veçoritë e lidhjeve me kanale (shlica).
 Përshkruan veçoritë e lidhjeve me ribatina;
 Tregon llojet dhe përdorimin e elementeve elastike- sustat dhe gomat e ndryshme
 Përshkruan veçoritë e lidhjeve me pikje dhe saldim;
 Dallimi i llojeve te lidhjeve te ndashme dhe te pandashme.
 Përcakton veçoritë e lidhjeve me filetë -bulona dhe dado;
 Përcakton veçoritë e lidhjeve me pyka e kunja;
 Përcakton veçoritë e lidhjeve me kanale (shlica).
 Përcakton veçoritë e lidhjeve me ribatina;
 Përcakton veçoritë e lidhjeve me pikje dhe saldim;
 Skicon forma konstruktive te thjeshta te krijuara me lidhje te ndashme dhe te
pandashme.
 Komunikimi,
 Bashkëpunimi,
 Të jetë kritik

 Pyetje - përgjigje me gojë
 Pako mësimore
 Lista e kontrollit duhet të verifikojë aftësinë e nxënësit të përshkruan lidhjet e ndashme
dhe të pandashme dhe elementet elastike
- RM3: Nxënësi shpjegon vendosjet e lira, kalimtare dhe me presim

 Bëj klasifikimin e vendosjeve te lira, kalimtare dhe me presim.
 Përshkruaj vendosjet e lira, kalimtare dhe me presim.
 Përcakto përmasat për vendosjet e lira, kalimtare dhe me presim.
 Përshkruaj mënyrat e vendosjes së lirë, kalimtare dhe me presim.
 Skicoj formën e vendosjeve se lirë, kalimtare dhe me presim.
 Tërësi te thjeshta makinerie të ndërtuara me lidhje te lira, kalimtare dhe me presion..

 Përshkruan vendosjet e lira, kalimtare dhe me presim.
 Përcakton përmasat për vendosjet e lira, kalimtare dhe me presim.
 Përshkruan mënyrat e vendosjes së lirë, kalimtare dhe me presim.
 Dallon llojet e lidhjeve të lira , kalimtare dhe me presion
 Realizon lidhje të lira , kalimtare dhe me presion;
 Skicon formën e vendosjeve se lirë, kalimtare dhe me presim
 Komunikimi,
 Bashkëpunimi,
 Punë në grup
 Pyetje–përgjigje me shkrim.
 Pyetje-përgjigje me gojë
RM4: Nxënësi përshkruan transmetuesit e fuqisë me dhëmbëzore dhe vidë pafund

 Përshkruaj llojet e transmetuesve të fuqisë me dhëmbëzore;
 Dallon llojet e transmetuesve të fuqisë me dhëmbëzore;
 Përshkruaj madhësitë karakteristike të transmetuesve me dhëmbëzore;
 Përshkruaj mënyrën e ndërtimit transmetuesve të fuqisë me dhëmbëzore;
 Tregoj llojin e materialit për punimin e transmetuesve të fuqisë me dhëmbëzore;
 Vizatoj skemën kinematike të transmetuesve;
 Skema, katalogë dhe maket te ndryshme te transmetuesve te fuqisë me dhëmbëzore
 Shpjegon llojet e transmetuesve të fuqisë me dhëmbëzore;
 Përshkruan madhësitë karakteristike të transmetuesve;
 Përshkruan mënyrën e ndërtimit të transmetuesve të fuqisë me dhëmbëzore;
 Tregon llojet e materialit për punimin e transmetuesve të fuqisë me dhëmbëzore;
 Tregon llojet e transmetuesve të fuqisë;
 Përcakton madhët karakteristike të transmetuesve;
 Dallon mënyrën e ndërtimit të transmetuesve të fuqisë me dhëmbëzore;
 Tregon llojet e materialit për punimin e transmetuesve të fuqisë me dhëmbëzore;
 Vizaton skemën kinematike të transmetuesve;

 Komunikimi,
 Bashkëpunimi,
 Diskutim
 Punë në grup.
 Lista e kontrollit duhet të verifikojë aftësinë e nxënësit gjatë përshkrimit të transmetuesit
e fuqisë me dhëmbëzorë dhe vidë pafund
RM5: Nxënësi përshkruan transmetuesit me friksion

 Përshkruaj llojet e transmetuesve me fërkim - tipat;
 Përshkruaj materialet e rrotave me fraksion dhe format e rrotave;
 Përshkruaj sipërfaqet punuese të çifteve me fërkim dhe forcat.
 Vizatoj skemën kinematike të transmetuesve me fërkim.
 Skema, katalogë dhe maket te ndryshme te transmetuesve te fuqisë me dhëmbëzore
 Mjete dhe materiale prezantuese dhe vizuale.
 Përshkruan llojet e transmetuesve me fërkim - tipat;
 Përshkruan materialet e rrotave me fërkim dhe format e rrotave;
 Përshkruaj sipërfaqet punuese të çifteve me fërkim dhe forcat.
 Vizaton skemën kinematike të transmetuesve me fërkim.
 Dallon llojet e transmetuesve me fërkim - tipat;
 Përzgjedh materialet e rrotave me fërkim;
 Tregon sipërfaqet punuese të çifteve me fërkim dhe forcat.
 Vizaton skemën e kinematikës se transmetimit me fërkim.
 Komunikimi,
 Bashkëpunimi,
 Pyetje-përgjigje me gojë.
e fuqisë me fërkim.
RM6: Nxënësi përshkruan transmetuesit me zinxhir

 Tregoj veçoritë kryesore të transmetuesve me zinxhir;
 Përshkruaj përdorimin e transmetuesve me zinxhir;
 Tregoj llojet e transmetuesve me zinxhir;
 Tregoj shkallën e sigurisë së transmetuesve me zinxhir;
 Përshkruaj format e rrotave- yllëzave;
 Tregoj llojet e materialeve për rrota -yllëza;
 Tregoj përmasat gjeometrike të transmetuesve me zinxhir;
 llojet të ndryshme të transmetuesve me zinxhir
 Tregon veçorit kryesore të transmetuesve me zinxhir;
 Përshkruan përdorimin e transmetuesve me zinxhir;
 Tregon llojet e transmetuesve me zinxhir;
 Tregon shkallën e sigurisë së transmetuesve me zinxhir;
 Përshkruan format e rrotave- yllëzave;
 Tregon llojet e materialeve për rrotë-yllëza;
 Dallon llojet e transmetuesve me zinxhir;
 Përcakton shkallën e sigurisë së transmetuesve me zinxhir;
 Dallon formën e rrotave-yllëzave;
 Përcakton përmasat gjeometrike të transmetuesve me zinxhir;
 Lexon vizatimin konstruktiv të yllëzave.
 Komunikimi,
 Bashkëpunimi,
 Punë në grup

e fuqisë me zinxhir.
RM7: Nxënësi përshkruan transmetuesit me rripa

 Përshkruaj llojet e transmetuesve me rripa;
 Përshkruaj veçoritë e transmetuesve me rripa;
 Përshkruaj format e rripave, dimensionin dhe materialin;
 Përshkruaj format e rrotave (pulexhave);
 Përshkruaj materialin e rrotave (pulexhave);
 Shpjegoj shtrëngimin e rripave;
 vizatoj skemën kinematike te transmetuesit me rripa.
 Tërësi te thjeshta makinerie te transmetuesve me rripa.
 Përshkruan i llojeve te transmetuesve me rripa;
 Përshkruan veçorive te transmetuesve me rripa;
 Përshkruan formave te rripave, dimensionin dhe materialin;
 Përshkruan formave te rrotave (pulexhave);
 Përshkruan i materialit te rrotave (pulexhave);
 Shpjegon shtrëngimin e rripave;
 Vizaton skemën kinematike te transmetuesit me rripa.
 Dallimi i llojeve e transmetuesve me rripa;
 Përcaktimi i veçoritë e transmetuesve me rripa;
 Dallimi i formave te rripave, dimensionin dhe materialin;
 Dallimi i formës së rrotave (pulexhave);
 Përzgjedhja materialin e rrotave (pulexhave);
 Kryerja e shtrëngimit të rripave;
 Vizatimi i skemës kinematike te transmetuesit me rripa.
 Komunikimi,
 Bashkëpunimi,
 Punë në grup

e fuqisë me rripa.
“Mekanikë teknike”
Klasa 10
Vlera e Kredive të Modulit: 2 Kredi (35 orë mësimore) në Nivelin 4 të KKK
Rezultatet Mësimore (RM) të Modulit “Mekanikë teknike”, klasa 10:
RM1: Nxënësi përshkruan përkufizimet themelore dhe aksiomat e statikës,

RM2: Nxënësi shpjegon sistemin e forcave arbitrare në rrafsh,
RM3: Nxënësi shpjegon statiken grafike të forcave,
RM4: Nxënësi shpjegon qendrën e rëndesës (gravitetit) së trupit,
- RM1: Nxënësi përshkruan përkufizimet themelore dhe aksiomat e statikës,

 Shpjegojë qëllimin dhe rëndësinë e forcës.
 Përkufizoj forcën,
 Shpjegojë aksiomat e statikës.
 Tabela;
 Projektori me transparent;
 Plip-charti dhe markera shumëngjyrësh;
 Përshkruan forcën si element skalar,
 Përshkruan forcat dhe llojet e forcave
 Tregon llojet e lidhjeve dhe aksiomat mbi lidhjet
 Përcakton forcat dhe llojet e forcave
 Zbaton aksiomat statike
 Zbaton lidhjet dhe aksiomat mbi lidhjet.
 Komunikimi,
 Bashkëpunimi,
 Punë në grup
RM2: Nxënësi shpjegon sistemin e forcave arbitrare në rrafsh,

 Shpjegoj qëllimin dhe rëndësinë e forcave arbitrare në rrafsh
 Shpjegoj mënyrat gjeometrike të përbërjes së forcave konkurrente,
 Shpjegoj kushtet grafike të ekuilibrit të sistemit të forcave konkurrente,
 Përshkruaj mënyrat grafike të forcave,
 Përshkruaj teoremat për tri forca në rrafsh,
 Shpjegoj zbërthimin e forcës në komponentë,
 Përshkruaj momentin e forcës për pikë,
 Shpjegoj çiftin e forcave dhe momentin e çiftit të forcave
 Shpjegoj reduktimin e forcës në pikën e dhënë.
 Shpjegoj reduktimin e sistemit arbitrar të forcave në pikën e dhënë.
 Shpjegoj teoremën e Varinionit mbi momentin e rezultantes.
 tabela;
 projektori me transparent;
 flip-charti dhe markera shumëngjyrësh;

 Përshkruan përbërjen e forcave konkurrente,
 Përshkruan sistemin e forcave konkurrente, vijë veprimet e të cilave priten në një pikë,
 Përshkruan kushtet grafike të ekuilibrit të sistemit të forcave konkurrente,
 Përshkruan zbërthimin e forcës në komponentë,
 Përshkruan çiftin e forcave dhe momentin e çiftit të forcave,
 Përshkruan reduktimin e sistemit arbitrar të forcave në pikën e dhënë.
 Përshkruan teoremën e Varinionit mbi momentin e rezultantes.
 Vizaton sistemin e forcave konkurrente,
 llogarit forcat konkurrente, vijë veprimet të cilët priten në një pikë,
 Komunikimi,
 Bashkëpunimi,
 Punë në grup.

 Pako mësimore
- RM3: Nxënësi shpjegon statiken grafike të forcave

 Përshkruaj statiken e trupave të ngurtë,
 Shpjegojë rezultanten e sistemit të forcave arbitrare në rrafsh,
 Shpjegojë kushtet e ekuilibrit për sistemin komplanar të forcave,
 Shpjegojë zbërthimin e forcës në dy komponentë paralele.
 tabela;

 Përkufizon statikën e trupave të ngurtë,
 Identifikon rezultanten e sistemit të forcave arbitrare në rrafsh,
 Tregon kushtet e ekuilibrit të sistemit të forcave.
 Zbaton statikën e trupave të ngurtë,
 Llogarit sistemin e forcave arbitrare,
 Zbaton kushtet e ekuilibrit
 Zbërthen forcat në komponentë paralele.
 Komunikimi,
 Bashkëpunimi,
 Punë në grup
RM4: Nxënësi shpjegon qendrën e rëndesës (gravitetit) së trupit

 Shpjegoj qendrën e rëndesës së trupit të ngurt,
 Shpjegoj pozitën e qendrës së rëndesës së trupit homogjen.
 tabela;
 Përshkruan qendrën e rëndesës së trupit të ngurtë,
 Identifikon qendrën e rëndesës së trupit,
 Përshkruan pozitën e qendrës së rëndesës së trupit homogjen
 Përcakton qendrën e rëndesës së trupit të ngurtë,
 Llogarit qendrën e rëndesës së trupit të ngurtë,
 Komunikimi,
 Bashkëpunimi,
 Diskutim
 Punë në grup.

shkallën e përvetësimit nga çdo nxënës të kritereve të vlerësimit me karakter teorik.
“Vizatim teknik”
Klasa 10
Rezultatet Mësimore (RM) të Modulit “Vizatim teknik”, klasa 10:

-
RM1: Nxënësi përshkruan veglat dhe standardet e vizatimit teknik
RM2: Nxënësi përdorë llojet e vijave, dimensionimin, koutimin dhe shkrimin
teknik
RM3: Nxënësi vizaton figura gjeometrike
RM4: Nxënësi kryen prerje dhe projeksione të ndryshme
RM5: Nxënësi paraqet aksonometrinë e pjesëve mekanike
RM6: Nxënësi realizon skemat mekanike, elektrike dhe elektronike
RM1: Nxënësi përshkruan veglat dhe standardet e vizatimit teknik,

 Përshkruaj rëndësinë e vizatimit teknik dhe të dokumentacionit teknik për industrinë
dhe për prodhimtarinë bashkëkohore,
 Shpjegoj standardet e vizatimit teknik,
 Shpjegoj formatet, tabelat (legjendat) dhe përmasat në vizatimin teknik
 Shpjegoj veglat e ndryshme për vizatim teknik dhe të dijë të përdorë ato.
 Tabela;
 Flip-charti dhe markera shumëngjyrësh;
 Vegla dhe materiale të nevojshme.
 Klasë për vizatim teknik;
 Formate dhe materiale të vizatimit teknik.
 Shpjegoj rëndësinë e vizatimit teknik dhe të dokumentacionit teknik për industrinë dhe
për prodhimtarinë bashkëkohore,
 Shpjegoj për përpjesët në vizatimin teknik
 Shpjegoj standardet e vizatimit teknik
 Shpjegoj për llojet e ndryshme të vijave
 Shpjegojë veçoritë e shkrimit teknik
 Interpretoj vizatimet në shkallë të ndryshme të prezantimit.
 Interpretoj mënyrat e konstruktimit të figurave të rregullta
 Paraqet formatet dhe përpjesët standarde
 Realizon figura gjeometrike në përpjesë të caktuara;
 Përdor standardin ISO, DIN, EN në vizatimin teknik;
 Përdor i standardeve për shkrim teknik,
 Ilustrojë çështjet që trajtohen me dokumentacion teknik-teknologjik.
 Komunikimi,
 Bashkëpunimi,
 Të ketë të zhvilluar ndjenjën e saktësisë, të përpikërisë dhe të rregullsisë për të bukurën
nëpërmjet vizatimit teknik
 Punë në grup.
 Pyetje - përgjigje me gojë.
 Listë kontrolli të detyrave të realizuara.
 Lista e kontrollit duhet të verifikojë aftësinë e nxënësit që të dallojë formatet dhe
përpjesët standarde dhe zbatimin e tyre ne vizatim teknik, realizimin e vizatimeve
teknike në përpjesë të caktuar, përdorim e standarde të shkrimit dhe standardeve ISO,
DIN, EN në vizatim teknik.
 Përdorimi i standardeve për shkrim teknik,
 Ilustrojë çështjet që trajtohen me dokumentacion teknik-teknologjik.
RM2: Nxënësi përdorë llojet e vijave, dimensionimin, koutimin dhe shkrimin teknik
 Dalloj llojet e ndryshme të vijave,
 Shpjegoj dimensionimin dhe kuotimin,
 Dalloj shkrimin teknik,
 Përdor lloje të ndryshme të vijave,
 Përdor shkrimin teknik,
 Shpjegoj dimensionimin dhe kuotimin,
 Dalloj materialet dhe simbolizmin e tyre në vizatimin teknik,
 Tabela;
 Vegla dhe materiale të nevojshme;
 Formate dhe materiale të vizatimit teknik.
 Shpjegon llojet e ndryshme të vijave,
 Shpjegon dimensionimin dhe kuotimin,
 Përshkruan shkrimin teknik,
 Shpjegon dimensionimin dhe kuotimin,
 Përshkruan materialet dhe simbolet e tyre në vizatimin teknik,
 Përshkruan formatet, llojet e tabelave dhe legjendat.
 Dallon llojet e ndryshme të vijave,
 Dimensionon dhe kuoton,
 Dallon shkrimin teknik,
 Përdor llojet e ndryshme të vijave,
 Përdor shkrimin teknik,
 Dallon materialet dhe simbolet e tyre në vizatimin teknik,
 Përdor materialet dhe simbolet e tyre në vizatimin teknik.
 Vizaton tabelat dhe legjendat.

 Komunikimi,
 Bashkëpunimi,
 Punë në grup.
 Lista e kontrollit duhet të verifikojë aftësinë e nxënësit që të dallojë vijat, shkrimin
teknik, dhe tabelat dhe zbatimin e tyre ne vizatim teknik.
- RM3: Nxënësi vizaton figura gjeometrike

 Shpjegoj konceptin dhe rëndësinë e skicimit,
 Shpjegoj konceptin rëndësinë e vizatimit;
 Kryej projektimin e pikës, të vijës dhe të trupit gjeometrik;
 Zbatoj standardet e vizatimit teknik;
 Vizatoj figura të ndryshme gjeometrike;
 Bëj kuotimin (dimensionimin) e figurave të vizatuara.
 Tabela;
 Vegla dhe materiale të nevojshme;
 Formate dhe materiale të vizatimit teknik

 Shpjegoj konceptin dhe rëndësinë e skicimit,
 Shpjegoj konceptin rëndësinë e vizatimit;
 Tregoj projeksionin e pikës, të vijës dhe të trupit gjeometrik;
 Përshkruaj standardet e vizatimit teknik;
 Vizatoj figurat e ndryshme gjeometrike;
 Kuptoj i kuotimin (dimensionimin) të figurave të vizatuara.
 Skicon figura gjeometrike,
 Vizaton figura gjeometrike;
 Projekton pikën, vijën dhe trupin gjeometrik;
 Zbaton standardet e vizatimit teknik;
 Kuoton (dimensionon) figurat e vizatuara.
 Komunikimi,
 Bashkëpunimi,
 Punë në grup.
 Listë kontrolli
 Lista e kontrollit duhet të verifikojë aftësinë e nxënësit që të dallojë llojet e
RM4: Nxënësi kryen prerje dhe projeksione të ndryshme

 Shpjegoj prerjet dhe llojet e tyre;
 Shpjegoj projeksionet dhe llojet e tyre;
 Kuptoj pamjet e posaçme dhe të pjesshme;
 Shpjegoj ndërprerjet, shkurtimet dhe depërtimet;
 Interpretoj dhe skicojë projeksionet e detaleve në prerje;
 Interpretojë dhe skicojë projeksionet e posaçme dhe te pjesshme te detaleve në prerje.
 Klasë mësimore,
 Tavolina pune,
 Veglat dhe pajisjet për vizatim teknik,
 Materialet e konkretizimit.
 Identifikimi i prerjeve dhe llojet e tyre;
 Identifikimi i projeksioneve të posaçme dhe të pjesshme;
 Përshkruan ndërprerjeve, shkurtimeve dhe depërtimeve.
 Tregon projeksionet e detaleve në prerje
 Tregon projeksionet e posaçme dhe të pjesshme të detaleve në prerje
 vizaton dhe skicon projeksionet e detaleve në prerje
 vizaton dhe skicon projeksionet e posaçme dhe të pjesshme të detaleve në prerje.
 Komunikimi,
 Bashkëpunimi,
 Diskutim
 Punë në grup.
 Lista e kontrollit duhet të verifikojë aftësitë praktike të nxënësve.
RM5: Nxënësi paraqet aksonometrinë e pjesëve mekanike

 Shpjegoj konceptet themelore të aksonometrisë (izometria, dimetria dhe projeksioni i
pjerrët)
 Paraqet pamje të trupit (detale te thjeshta mekanike) në izometri, dimetri dhe
projeksion të pjerrtë
 Interpretoj parimet e vizatimit në hapësire të detaleve të thjeshta mekanike
 Tavolina pune
 Përshkruan konceptet themelore te aksonometrisë (izometria, dimetria dhe projeksioni i
pjerrët)
 Tregon paraqitje të trupit (detale te thjeshta mekanike) në izometri, dimetri dhe
projeksion të pjerrtë
 Identifikon parimet e vizatimit në hapësirë të detaleve të thjeshta mekanike
 Përdor konceptet themelore të aksonometrisë (izometria, dimetria dhe projeksioni i
pjerrët),
 Përdor parimet e vizatimit në hapësirë të detaleve të thjeshta mekanike,
 Paraqet trupa (detale të thjeshta mekanike) në izometri, dimetri dhe projeksion të
pjerrtë.
 Komunikimi,
 Bashkëpunimi,
RM6: Nxënësi realizon skemat mekanike, elektrike dhe elektronike

 Lexoj vizatimet në shkallë të ndryshme të prezantimit,
 Dalloj dhe të vizatojë simbolet dhe skemat e caktuara për komponentët mekanike,
elektrike dhe elektronike,
 Shpjegoj konceptet bazë të tolerancave,
 Interpretoj pozitën e fushave toleruese sipas standardeve ISO
 Interpretoj vizatime të tërësive të thjeshta mekanike, elektrike dhe elektronike,
 Tavolina pune
 Identifikon komponentët mekanike, elektrike dhe elektronike,
 Përshkruan simbolet e komponentëve mekanike, elektrike dhe elektronike,
 Parqet në mënyrë skematike komponentët mekanike, elektrike dhe elektronike,
 Identifikon llojet e përmasave të komponentët mekanike, elektrike dhe elektronike,
 Shpjegon konceptet bazë të tolerancave
 Interpreton pozitën e fushave toleruese sipas standardeve ISO,
 Interpreton vizatime të tërësive të thjeshta mekanike, elektrike dhe elektronike,
 Interpreton tolerancat e paraqitura në vizatime teknike,
 Përshkruan shembuj për llojet e vendosjeve të detaleve,
 Përshkruan shembuj për tolerancat e formës dhe të pozitës.
 Paraqet vizatimet në shkallë të ndryshme të prezantimit skemat e caktuara për
komponentët mekanike, elektrike dhe elektronike,
 Vizaton simbolet dhe skemat e caktuara për komponentët mekanike, elektrike dhe
elektronike,
 Përdor shembuj për tolerancat e formës dhe të pozitës,
 Përdor shembuj për llojet e vendosjeve,
 Skicon vizatime të detaleve të thjeshta të tërësive mekanike, elektrike dhe elektronike,
 Vizaton detale të thjeshta të tërësive mekanike, elektrike dhe elektronike,
 Zbaton tolerancat dhe simbolet në dokumentacion teknik.

 Komunikimi,
 Bashkëpunimi,
 Punë në grup
PERSHKRUESI I MODULIT
“TIK” Klasa 10
Titulli i Kualifikimit:

Rezultatet Mësimore (RM) të Modulit “Teknologji Informative”, klasa 10.
RM1: Nxënësi tregon arkitekturën e kompjuterit dhe funksionalitetin e
komponentëve harduerike;
RM2: Nxënësi instalon sistemin operativ;
RM3: Nxënësi konfiguron rrjetin kompjuterik standard;
RM4: Nxënësi shfrytëzon internetin;
RM5: Nxënësi shfrytëzon softuerin aplikativ;
RM1: Nxënësi shpjegon ndërtimin fizik të kompjuterit personal
 Kupton konceptet themelore në teknologjinë informative;

 Përshkruan përdorimin e teknologjisë informative në fusha të ndryshme dhe në shoqëri;
 Përshkruan ndërtimin dhe mënyrën e funksionimit të kompjuterit
 Shpjegon komponentët e brendshme dhe të jashtme dhe mënyrën e funksionimit;
 Identifikon komponentët e brendshme dhe të jashtme të kompjuterit personal;
 Demonstron leximin e shënimeve në pajisjet e ndryshme në kompjuterë;
 Liston gjeneratat e ndryshme të kompjuterëve;
 Përshkruan veçoritë dalluese të gjeneratave të kompjuterëve;
 Tregon aplikimin e kompjuterëve në fusha të ndryshme
 Paraqet shkathtësi për masa mbrojtëse në punë;
 Laboratori
 Tabela;
 Projektori
 Kompjuterë
 Materiale të nevojshme (materiale të shkruara, katalogje etj.)
 Listat e të dhënave
 Materiale konkretizimi si: (pllaka amë, katela te ndryshme, furnizuesi i rrymës, procesori,
memorie, hard disk etj);
 Kupton konceptet themelore në teknologjinë informative;

 Përshkruan përdorimin e teknologjisë informative në fusha të ndryshme;
 Përshkruan ndërtimin dhe mënyrën e funksionimit të kompjuterit;
 Shpjegon komponentët e brendshme dhe të jashtme dhe mënyrën e funksionimit;
 Dallon njësitë hyrëse dhe dalëse të kompjuterit;
 Liston gjeneratat e ndryshme të kompjuterëve;
 Përshkruan veçoritë dalluese të gjeneratave të kompjuterëve;
 Tregon aplikimin e kompjuterëve në fusha të ndryshme;
 Identifikon komponentët e brendshme dhe të jashtme të kompjuterit personal

 Demonstron leximin e shënimeve në pajisjet e ndryshme në kompjuterë;
 Liston gjeneratat e ndryshme të kompjuterëve
 Paraqet shkathtësi për masa mbrojtëse në punë;
 Komunikimi,
 Bashkëpunimi,
 Diskutim
 Punë në grup.

 Asistenta e vrojtimit

 Lista e kontrollit duhet të verifikojë aftësinë e nxënësit që të dallojë pajisjet e jashtme
dhe të brendshme, lexojnë shënimet në pajisjet e ndryshme, lexojnë përformansat e
kompjuterit, dallojnë gjeneratat e kompjuterëve etj.
RM2: Nxënësi instalon sistemin operativ
 Numëron sistemet operative;

 Dallon sistemet operative;
 Përkufizon sistemet operative dhe rolin e tij në sistemin kompjuterik;
 Përshkruan ndërfaqet (interfejsat) dhe gjuhët e ndryshme komanduese;
 Demonstron instalimin e sistemit operative;
 Zbaton procedurat për formatizimin dhe ndarjen e hard diskut;
 Punon në nivel bazë me sistemet operative DOS, WINDOWS, UNIX, LINUX;
 Laboratori
 Tabela;
 Projektori
 Kompjuterë
 Materiale të nevojshme (materiale të shkruara, katalogje, DVD me sisteme operative,
softuerët sistemor etj.)
 Numëron sistemet operative;

 Dallon sistemet operative;
 Përkufizon sistemet operative dhe rolin e tij në sistemin kompjuterik;
 Përshkruan ndërfaqet (interfejsat) dhe gjuhët e ndryshme komanduese;
 Përshkruan komandat beç (batch) të thjeshta;
 Shpjegon zhvillimin e sistemit operativ;
 Demonstron instalimin e sistemit operative;
 Zbaton procedurat për formatizimin dhe ndarjen e hard diskut;
 Punon në nivel bazë me sistemet operative DOS, ËINDOËS, UNIX, LINUX;
 Komunikimi,
 Bashkëpunimi,
 Diskutim
 Punë në grup.

 Asistenca e vrojtimit

 Lista e kontrollit duhet të verifikojë aftësinë e nxënësit që ta dallojë sistemet operative
të instaluar, të punojë në nivel bazë në secilin sistem operativ, të instaloj sisteme të
ndryshme operative etj.
RM3: Nxënësi konfiguron rrjetin kompjuterik standard

 Përkufizon rrjetin kompjuterik;

 Kupton të gjitha komponentët kryesore të rrjetit;
 Tregon veçoritë e komponentëve të rrjetit;
 Shpjegon përparësitë dhe mangësitë e rrjeteve të bazuara në server dhe rrjetat e lidhura
ballë-për-ballë;
 Shpjegon dallimin në mes konfigurimit pikë me pikë ose shumëpikësh;
 Shpjegon modelet e rrjetave;
 Klasifikon mediumet transmetuese të rrjetave;
 Demonstron instalimin e rrjetit lokal;
 Demonstron konfigurimin e një rrjete standarde për komunikim kompjuterik;
 Shfrytëzon administrimin e të dhënave prej një kompjuteri në tjetrin;
 Laboratori
 Tabela;
 Projektori
 Kompjuterë
 Materiale të nevojshme (katalogë, listat e të dhënave, listat eksperimentuese, veglat për
eksperimentim dhe instrumentet për matje etj.)
 Përkufizon rrjetin kompjuterik;

 Kupton të gjitha komponentët kryesore të rrjetit;
 Tregon veçoritë e komponentëve të rrjetit;
 Shpjegon përparësitë dhe mangësitë e rrjeteve të bazuara në server dhe rrjetat e lidhura
ballë-për-ballë;
 Shpjegon dallimin në mes konfigurimit pikë me pikë ose shumëpikësh;
 Tregon karakteristikat dhe përdorimet e topologjive të ndryshme të rrjetit;
 Shpjegon modelet e rrjetave;
 Shpjegon modelin TCP/IP dhe IP adresat;
 Klasifikon mediumet transmetuese të rrjetave;
 Shpjegon përparësitë dhe mangësitë e modëve të ndryshme të transmetimit
 Demonstron instalimin e rrjetit lokal;
 Demonstron konfigurimin e një rrjete standarde për komunikim kompjuterik;
 Shfrytëzon administrimin e të dhënave prej një kompjuteri në tjetrin;
 Komunikimi,
 Bashkëpunimi,
 Diskutim
 Punë në grup.

 Asistenta e vrojtimit
 Projekte të ndryshme

 Lista e kontrollit duhet të verifikojë aftësinë e nxënësit si: instalimin e rrjetit lokal; konfi-
gurimin e një rrjete standarde, administrimin e të dhënave prej një kompjuteri në tjetrin
etj.
RM4: Nxënësi shfrytëzon internetin

 Kupton përparësitë e shfrytëzimit të postës elektronike;
 Shpjegon dërgimin dhe pranimin e E-mail mesazhit;
 Demonstron përdorimin e E-mail aplikacionit;
 Shfrytëzon bisedat e drejtpërdrejta;
 Shpjegon internetin dhe www (World Wide WEB);
 Numëron shërbimet në internet;
 Numëron aplikacionet e shfletuesit të WEB-it (WEB browser);
 Demonstron përdorimin e WEB browser-eve të ndryshëm;
 Shfrytëzon kërkimin e informacioneve ;
 Zbaton organizimin e faqeve në internet;
 Demonstron Download dhe Upload;
 Demonstron mbledhjen e informatave nga aplikacioni i web-it (www);
 Laboratori;
 Tabela;
 Projektori;
 Kompjuterë;
 Materiale të nevojshme (materiale të shkruara, katalogje etj.);
 Kupton përparësitë e shfrytëzimit të postës elektronike;

 Numëron përparësitë dhe të metat e postës elektronike dhe asaj tradicionale;
 Shpjegon dërgimin dhe pranimin e E-mail mesazhit;
 Shpjegon organizimin e E-mail aplikacionit;
 Shpjegon internetin dhe www (World Wide WEB)
 Numëron shërbimet në internet
 Kupton navigimin nëpër internet
 Numëron aplikacionet e shfletuesit të WEB-it (WEB browser)
 Demonstron përdorimin e E-mail aplikacionit;

 Shfrytëzon bisedat e drejtpërdrejta;
 Demonstron përdorimin e WEB browser-eve të ndryshëm;
 Shfrytëzon kërkimin e informacioneve ;
 Zbaton organizimin e faqeve në internet;
 Demonstron Download dhe Upload;
 Demonstron mbledhjen e informatave nga aplikacioni i WEB-it (www);
 Komunikimi,
 Bashkëpunimi,
 Diskutim
 Punë në grup.
 Punë në dyshe
 Punë individuale etj.

 Asistenca e vrojtimit
 Prezantime të ndryshme

 Lista e kontrollit duhet të verifikojë aftësinë e nxënësit në përdorimin dhe organizimin e
aplikacioneve të postës elektronike dhe aplikacioneve të WEB-it (WEB browser).
RM5: Nxënësi shfrytëzon softuerin aplikativ

 Shpjegon softuerin aplikativ;
 Përkufizon kuptimin dhe përdorimin e softuerit për përpunim të tekstit;
 Shpjegon përpunimin dhe formatizimin e tekstit;
 Demonstron krijimin, përpunimin dhe shtypjen e dokumentit në letër;
 Demonstron kompetencë në përdorimin e disa veçorive më të avancuara në dokument;
 Shpjegon softuerin aplikativ për prezantim;
 Shpjegon krijimin, formatizimin dhe dizajnin e sllajdeve;
 Demonstron aftësi për kryerjen e operacioneve themelore me grafikë dhe diagrame;
 Demonstron shfaqjen e prezantimit;
 Përkufizon kuptimin dhe përdorimin e softuerin për tabela dhe baza të të dhënave;
 Shpjegon librin e punës (Workbook);
 Përdorë formula dhe funksione të ndryshme;
 Demonstron paraqitjen grafike të dhënave të tabelës;
 Shpjegon shtypjen e librit punues në letër;
 Demonstron kompetencë në përdorimin e disa veçorive më të avancuara;
 Demonstron detyra projektuese të avancuara;
 Laboratori
 Tabela;
 Projektori
 Kompjuterë
 Materiale të nevojshme (materiale të shkruara, katalogë etj.)

 Shpjegon softuerin aplikativ

 Numëron softuerët aplikativ;
 Përkufizon kuptimin dhe përdorimin e softuerit për përpunim të tekstit;
 Shpjegon përpunimin dhe formatizimin e tekstit;
 Shpjegon softuerin aplikativ për prezantim;
 Shpjegon krijimin, formatizimin dhe dizajnin e sllajdeve;
 Përkufizon kuptimin dhe përdorimin e softuerin për tabela dhe baza të dhënave;
 Shpjegon librin e punës (Workbook), fletat punuese (sheets) dhe editimin e të dhënave;
 Shpjegon adresimin relativ dhe absolute;
 Shpjegon shtypjen e librit punues në letër;
 Shfrytëzon insertimin e objekteve në dokument;

 Përdorë tabela të ndryshme në dokument;
 Demonstron krijimin, përpunimin dhe shtypjen e dokumentit në letër;
 Demonstron kompetencë në përdorimin e disa veçorive më të avancuara në dokument;
 Demonstron aftësi për kryerjen e operacioneve themelore me grafikë dhe diagrame;
 Përdorur efekte të ndryshme të paraqitjes së prezantimit;
 Demonstron shfaqjen e prezantimit;
 Përdorë formula dhe funksione të ndryshme;
 Shfrytëzon insertimin e objekteve të ndryshme;
 Demonstron paraqitjen grafike të të dhënave të tabelës;
 Demonstron kompetencë në përdorimin e disa veçorive më të avancuara;
 Demonstron detyra projektuese të avancuara;
 Komunikimi,
 Bashkëpunimi,
 Diskutim
 Punë në grup.
 Punë në dyshe
 Punë individuale etj.

 Asistentë e vrojtimit

 Lista e kontrollit duhet të verifikojë aftësinë e nxënësit në krijimin dhe përpunimin e
dokumentit, krijimin e prezantimeve të ndryshme dhe për situata të ndryshme duke
përdorur efekte të ndryshme të paraqitjes se prezantimit dhe demonstrimin e detyrave
të ndryshme projektuese në Excel.
KLASA 11
Klasa 11
Vlera e Kredive të Modulit: 2 1Kredi (420 orë mësimore) në Nivelin 4 të KKK
Rezultatet Mësimore (RM) të Modulit “Teknologjia e profesionit ”, klasa 11:
RM1: Nxënësi kryen punime kryesore në sistemin e ushqimit të motorëve me djegieje të

brendshme ( MDB );
RM2: Nxënësi kryen punime kryesore në sistemin e transmetimit të fuqisë në automjet

RM3: Nxënësi kryen punime kryesore në sistemin e drejtimit të automjetit
RM4: Nxënësi kryen punime kryesore në sistemin e mbështetjes së automjetit
RM5: Nxënësi kryen punime kryesore në sistemin e frenimit të automjetit
RM6: Nxënësi kryen punime kryesore në sistemin e rrotave të automjetit
RM1: Nxënësi kryen punime kryesore në sistemin e ushqimit të motorëve me djegie të

brendshëm ( MBD )
 Përshkruaj ndërtimin dhe funksionimin e elementeve të sistemit të ushqimit;
 Përshkruaj përgatitjen e përzierjes së lëndës djegëse;
 Tregoj parimin e punës dhe funksionin e pajisjeve të karburatorit;
 Tregoj elementet dhe pajisjet e karburatorit gjatë përdorimit gazit;
 Përshkruaj llojet e sistemeve të ushqimit të motorëve me injektim benzine
 Tregoj funksionimin e sistemit të ushqimit të motorëve me injektim benzine me
dirigjim numerik
 Tregoj funksionimin e senzorëve për injektim të benzinës.
 Tregoj funksionimin e aktuatorëve për injektim të benzinës
 Shpjegoj mirëmbajtjen, riparimin e karburatorëve;
 Tregoj parregullsitë në punë dhe defektet në sistemin për injektim të karburantit
 Tregoj funksionimin e sistemit të ushqimit „Diesel“;
 Përshkruajë dhomat e djegies të llojeve të ndryshme;
 Tregoj funksionimin e elementeve të sistemit të ushqimit „Diesel“;
 Tregoj funksionimin e pompës se presionit të lartë;
 Bëj vendosjen në fazë të pompës së presionit të lartë ( PPL ).
 Përshkruaj funksionin e injektorëve
 Bëj regjistrimin e injektorëve
 Përshkruaj funksionin e seksioneve të pompës së presionit të lartë
 Përshkruaj funksionin e pompës rrotative të presionit të lartë
 Përshkruaj funksionin me mbushje të dhunshme ( mbushësit mekanik dhe
turbombushsit )
 Mirëmbaj mbushësit e dhunshëm ( mbushësit mekanik dhe turbombushsit )
 Zëvendësoj mbushësit e dhunshëm ( mbushësit mekanik dhe turbombushsit )
 Përshkruaj funksionin e sistemit të ushqimit ,, Comonrail’’
 Mirëmbaj sistemin e ushqimit të motorit;
 Diagnostikoj defektet në sistemin e ushqimit të motorit;
 Zëvendësoj elementet e sistemit të ushqimit të motorit;
 Provoj funksionimin e sistemit të ushqimit të motorit;
 Respektoj rregullat e sigurimit teknik e të ruajtjes së mjedisit gjatë punimeve në
sistemin e ushqimit të motorit.
 Tabela;
 Projektor
 Kompjuter

 Përshkruan ndërtimin dhe funksionimin e elementeve të sistemit të ushqimit;
 Përshkruan përgatitjen e përzierjes së lendes djegëse;
 Tregon parimin e punës dhe funksionin e pajisjeve të karburatorit;
 Tregon elementet dhe pasjet e karburatorit gjatë përdorimit gazit;
 Përshkruan llojet e sistemeve të ushqimit të motorëve me injektim benzine
 Tregon funksionimin e sistemit të ushqimit të motorëve me injektim benzine me dirigjim
numerik
 Tregon funksionimin e senzorëve për injektim të benzinës.
 Tregon funksionimin e aktuatorëve për injektim të benzinës
 Shpjegon mirëmbajtjen, rregullimin, defektet dhe riparimin e karburatorëve;
 Tregon parregullsitë në punë dhe defektet në sistemin për injektim të karburantit

 Mirëmban sistemin e ushqimit të motorit;
 Diagnostikon defektet në sistemin e ushqimit të motorit;
 Zëvendëson elementet e sistemit të ushqimit të motorit;
 Provon funksionimin e sistemit të ushqimit të motorit;
 Respekton rregullat e sigurimit teknik e të ruajtjes së mjedisit gjatë punimeve në
sistemin e ushqimit të motorit;
 Komunikimi,
 Bashkëpunimi,
 Diskutim
 Punë në grup.
 Lista e kontrollit duhet të verifikojë aftësinë e nxënësit që të kryej punime kryesore në
sistemin e ushqimit të motorëve me djegie të brendshme ,,OTTO dhe DIEZEL''
RM2: Nxënësi kryen punime kryesore në sistemin e transmetimit të fuqisë në automjet

 Shpjegoj transmetimin e fuqisë së transmetuesve të automjeteve të lehta;
 Përshkruaj funksionin e lidhëses me fërkim;
 Përshkruaj funksionin e lidhëses hidraulike;
 Shpjegoj funksionimin e kutisë së shpejtësisë mekanike;
 Shpjegoj funksionimin e kutisë së shpejtësisë automatike.
 Përshkruaj funksionin e diferencialit;
 Shpjegoj funksionimin e gjysmëboshteve;
 Shpjegoj funksionimin e transmetuesit kardanik;
 Mirëmbaj sistemin e transmetimit të fuqisë;
 Diagnostikoj defektet në sistemin e transmetimit të fuqisë;
 Zëvendësoj elementet e sistemit të transmetimit të fuqisë;
 Provoj funksionimin e sistemit të transmetimit të fuqisë;
 Respektoj rregullat e sigurimit teknik e të ruajtjes së mjedisit gjatë punimeve në sistemin
e transmetimit të fuqisë
 Tabela;
 Projektor
 Kompjuter
 Shpjegon transmetimin e fuqisë së transmetuesve të automjeteve të lehta;
 Përshkruan funksionin e lidhëses me fërkim;
 Përshkruan funksionin e lidhëses hidraulike;
 Shpjegon funksionimin e kutisë së shpejtësisë mekanike;
 Shpjegon funksionimin e kutisë së shpejtësisë automatike.
 Përshkruaj funksionin e diferencialit;
 Shpjegon funksionimin e gjysmëboshteve;
 Shpjegon funksionimin e transmetuesit kardanik;
 Mirëmban sistemin e transmetimit të fuqisë;
 Diagnostikon defektet në sistemin e transmetimit të fuqisë;
 Zëvendëson elementet e sistemit të transmetimit të fuqisë;
 Provon funksionimin e sistemit të transmetimit të fuqisë;
sistemin e transmetimit të fuqisë;
 Komunikimi,
 Bashkëpunimi,
 Diskutim
 Punë në grup.
sistemin e transmetimit të fuqisë së transmetuesve të automjeteve të lehta;
RM3: Nxënësi kryen punime kryesore në sistemin e drejtimit të automjetit

 Përshkruaj ndërtimin dhe funksionimin e elementeve të sistemit të drejtimit të
automjetit;
 Tregoj llojet e grupit të timonit dhe pjesët përbërëse të tyre;
 Shpjegoj përforcuesit e grupit të timonit (servopaisjet );
 Shpjegoj qernierat dhe levat e sistemit të drejtimit;
 Tregoj trapezin e kthimit (vendosja dhe stabilizimi i rrotave të kthimit);
 Shpjegoj këndet vendosjes së rrotave drejtuese;
 Bëj kontrollimin e pozitës së rrotave drejtuese;
 Bëj rregullimin e pozitës së rrotave drejtuese;
 Diagnostikoj parregullsitë në sistemin e drejtimit;
 Zëvendësoj elementet e sistemit të drejtimit të automjetit;
 Provoj funksionimin e sistemit të drejtimit të automjetit;
e drejtimit të automjetit.
 Tabela;
 Projektor
 Kompjuter
 Përshkruan ndërtimin dhe funksionimin e elementeve të sistemit të drejtimit të
automjetit;
 Tregon llojet e grupit të timonit dhe pjesët përbërëse të tyre;
 Shpjegon përforcuesit e grupit të timonit (servopaisjet );
 Shpjegon qernierat dhe levat e sistemit të drejtimit;
 Tregon trapezin e kthimit (vendosja dhe stabilizimi i rrotave të kthimit);
 Shpjegon këndet vendosjes së rrotave drejtuese
 mirëmban sistemin e drejtimit;
 Bën kontrollimin e pozitës së rrotave drejtuese;
 Bën rregullimin e pozitës së rrotave drejtuese;
 Diagnostikon parregullsitë në sistemin e drejtimit;
 Zëvendëson elementet e sistemit të drejtimit të automjetit;
 Provon funksionimin e sistemit të drejtimit të automjetit;
sistemin e drejtimit të automjetit.
 Komunikimi,
 Bashkëpunimi,
 Diskutim
 Punë në grup.
sistemin e drejtimit të automjetit;
RM4: Nxënësi kryen punime kryesore në sistemin e mbështetjës (varjës ) së automjetit

 Përshkruaj ndërtimin dhe funksionimin e elementeve të sistemit të mbështetjes
( varjes) së automjetit;
 Shpjegoj karakteristikat kinematike të mbështetjes;
 Shpjegoj mbështetësit elastikë (balestrat, sustat, përdredhje);
 Përshkruaj funksionimin e amortizatorëve;
 Kontrolloj amortizatorët e automjetit në pajisjen kontrolluese;
 Zëvendësoj amortizatorët dhe kushinetën e amortizatorit
 Zëvendësoj elementet elastike të sistemit të mbështetjes ( varjes)
sistemin e drejtimit të automjetit.
 Tabela;
 Projektor
 Kompjuter

 Përshkruan ndërtimin dhe funksionimin e elementeve të sistemit të mbështetjes
( varjes) së automjetit;
 Shpjegon karakteristikat kinematike të mbështetjes;
 Shpjegon mbështetësit elastik (balestrat, sustat, përdredhjes);
 Përshkruan funksionimin e amortizatorëve;
 Kontrollon amortizatorët e automjetit në pajisjen kontrolluese;
 Zëvendëson amortizatorët dhe kushinetën e amortizatorit
 Zëvendëson elementet elastike të sistemit të mbështetjes ( varjes)
sistemin e drejtimit të automjetit.;
 Komunikimi,
 Bashkëpunimi,
 Diskutim
 Punë në grup.
sistemin e mbështetjes ( varjes) së automjetit;
RM5: Nxënësi kryen punime kryesore në sistemin e frenimit të automjetit

 Përshkruaj ndërtimin dhe funksionimin e elementeve të sistemit të frenimit;
 Shpjegoj servo - pajisjet për rregullimin e frenimit (ABS);
 Mirëmbaj sistemin e frenimit;
 Diagnostikoj defektet në sistemin e frenimit;
 Zëvendësoj elementet e sistemit të frenimit;
 Provoj funksionimin e sistemit të frenimit;
sistemin e frenimit.
 Tabela;
 Projektor
 Kompjuter
 Përshkruan ndërtimin dhe funksionimin e elementeve të sistemit të frenimit;
 Shpjegon servo- pajisjet për rregullimin e frenimit (ABS);
 Mirëmban sistemin e ushqimit të motorit;
 Diagnostikon defektet në sistemin e ushqimit të motorit;
 Zëvendëson elementet e sistemit të ushqimit të motorit;
 Provon funksionimin e sistemit të ushqimit të motorit;
sistemin e ushqimit të motorit;
 Komunikimi,
 Bashkëpunimi,
 Diskutim
 Punë në grup.
sistemin e frenimit në automjetet e lehta.
RM6: Nxënësi kryen punime kryesore në sistemin e rrotave të automjetit

 Përshkruaj ndërtimin dhe funksionimin e gomave për rrota të automjeteve;
 Përzgjedh gomat sipas standardeve;
 Përshkruaj ndërtimin dhe funksionin e rrotave (bandazheve ) të automjeteve;
 Mirëmbaj rrotat e automjeteve;
 Diagnostikoj defektet në e rrotat e automjeteve;
 Zëvendësoj gomat në rrotat e automjeteve;
 Balancoj rrotat e automjeteve;
 Provoj funksionimin e rrotave të automjeteve;
e rrotave të automjeteve.
 Tabela;
 Projektor
 Kompjuter
 Përshkruan ndërtimin dhe funksionimin e gomave për rrota të automjeteve;
 Përshkruan ndërtimin dhe funksionin e rrotave (bandazheve ) të automjeteve
 Përzgjedh gomat sipas standardeve;
 Mirëmbaj rrotat e automjeteve;
 Diagnostikoj defektet në e rrotat e automjeteve;
 Zëvendësoj gomat në rrotat e automjeteve;
 Balancoj rrotat e automjeteve;
 Provoj funksionimin e rrotave të automjeteve;
sistemin e rrotave;
 Komunikimi,
 Bashkëpunimi,
 Diskutim
 Punë në grup.
sistemin e rrotave të automjeteve të lehta
“Elektroteknika në automjete ”Klasa 11
Rezultatet Mësimore (RM) të Modulit “Elektroteknika në automjete”, klasa 11.
RM1: Nxënësi shpjegon parimet themelore të elektroteknikës dhe elektronikës;
RM2: Nxënësi kryen punime kryesore në burimet e energjisë elektrike në automjete;
RM3: Nxënësi kryen punime kryesore në sistemin e startimit të motorit;
RM4: Nxënësi kryen punime kryesore në sistemin e ndezjes së motorit MDB;

RM5: Nxënësi kryen punime kryesore në sistemin e ndriçimit, sinjalizimit dhe pajisjeve
ndihmëse në automjet;
RM1: Nxënësi shpjegon parimet themelore të elektroteknikës dhe elektronikës;

 Shpjegoj parimet themelore të elektroteknikës;
 Shpjegoj rrymat elektrike dhe burimet e saj, qarqet elektrike dhe parametrat e tyre,
përçuesit dhe izolatorët, ligjin i Omit, kondensatorët, lidhjen e rezistoreve, bobinat,
rrymat e vazhduara dhe alternative, motorët e rrymës së vazhduar;
 Shpjegoj parimet themelore të elektronikës;
 Shpjegoj: gjysmëpërçuesit; diodat; rryme drejtuesit në elektronikë; stabilizuesit e
tensionit; sensorët; reletë; qarqet e thjeshta në elektronikë;
 Përshkruaj funksionin e multimetrit;
 Kryej matjet e nevojshme me multimetër;
 Përshkruaj funksionin e osciloskopit;
 Kryej matjet e nevojshme me osciloskop;
 Bëj lidhjen e qarqeve elektrike;
 Bëj lidhjen e rezistorëve në zbatim të lixhit të omit;
 Bëj lidhjen e releve, diodave, transistorëve, rezistorëve në qarqe të thjeshta elektronike;
 Tabela;
 Projektor
 Kompjuter
 Shpjegon parimet themelore të elektroteknikës;
 Shpjegon rrymat elektrike dhe burimet e saj, qarqet elektrike dhe parametrat e tyre,
përçuesit dhe izolatorët, ligjin i Omit, kondensatorët, lidhjen e rezistorëve, bobinat,
rrymat e vazhduara dhe alternative, motorët e rrymës së vazhduar;
 Shpjegon parimet themelore të elektronikës;
 Përshkruan : gjysmëpërçuesit; diodat; rryme drejtuesit në elektronikë; stabilizuesit e
tensionit; sensorët; reletë; qarqet e thjeshta në elektronikë;
 Përshkruan funksionin e multimetrit;
 Përshkruan funksionin e osciloskopit;
 Kryen matjet e nevojshme me multimetër;
 Kryen matjet e nevojshme me osciloskop;
 Bën lidhjen e qarqeve elektrike;
 Bën lidhjen e rezistorëve në zbatim të lixhit të omit;
 Bën lidhjen e releve, diodave, transistorëve, rezistorëve në qarqe të thjeshta
elektronike;

 Komunikimi,
 Bashkëpunimi,
 Diskutim
 Punë në grup.

lidhjen dhe zbatimin e matjeve me përdorim të multimetrit dhe osciloskopit.
RM2: Nxënësi kryen punime kryesore në burimet e energjis elektrike në automjete;

 Përshkruaj ndërtimin dhe funksionimin e baterisë;
 Përshkruaj ndërtimin dhe funksionimin e gjeneratorëve të rrymës alternative –
alternatorit;
 Përshkruaj ndërtimin dhe funksionimin e gjeneratorëve të rrymës së vazhduar –
dinamos;
 Kontrolloj baterinë;
 Kontrolloj alternatorin;
 Përzgjedh veglat dhe pajisjet për kryerjen e shërbimeve në bateri dhe në alternator
 Bëjë shërbimet teknike të baterive;
 Bëj shërbimet teknike në alternator;
 Zbatoj rregullat e sigurimit teknik dhe mbrojtjes së ambientit gjatë kryerjes së
shërbimeve në bateri dhe alternator.
 Tabela;
 Projektor
 Kompjuter
 Përshkruan ndërtimin dhe funksionimin e baterisë;
 Përshkruan ndërtimin dhe funksionimin e gjeneratorëve të rrymës alternative –
alternatorit;
 Përshkruan ndërtimin dhe funksionimin e gjeneratorëve të rrymës së vazhduar –
dinamos;
 Kontrollon baterinë;
 Kontrollon alternatorin;
 Përzgjedh veglat dhe pajisjet për kryerjen e shërbimeve në bateri dhe në alternator
 Bën shërbimet teknike të baterive;
 Bën shërbimet teknike në alternator;
 Zbaton rregullat e sigurimit teknik dhe mbrojtjes së ambientit gjatë kryerjes së
shërbimeve në bateri dhe alternator.
 Komunikimi,
 Bashkëpunimi,
 Diskutim
 Punë në grup.

shërbimet që kryhen në bateri dhe alternator.
RM3: Nxënësi kryen punime kryesore në sistemin e startimit të motorit;

 Përshkruaj ndërtimin dhe funksionimin e starterit;
 Përshkruaj ndërtimin e elektroinstaluesve për startim;
 Shpjegoj skemat elektrike të lidhjes së starterit;
 Përzgjedh veglat dhe pajisjet për kryerjen e shërbimeve në starter
 Kontrolloj elementet e starterit;
 Bëj shërbimet teknike në starter;
 Zëvendëson starterin
shërbimeve në starter.
 Tabela;
 Projektor
 Kompjuter
 Përshkruan ndërtimin dhe funksionimin e starterit;
 Përshkruan ndërtimin e elektroinstaluesve për startim;
 Shpjegon skemat elektrike të lidhjes së starterit;
 Komunikimi,
 Bashkëpunimi,
 Diskutim
 Punë në grup.
shërbimet që kryhen në starter.
RM4: Nxënësi kryen punime kryesore në sistemin e ndezjës së motorit MDB;

 Shpjegoj elementet përbërës të sistemit të ndezjes me bateri;
 Përshkruaj ndërtimin dhe funksionimin e sistemit të ndezjes me bateri;
 Shpjegoj funksionin e bobinës induktive;
 Shpjegoj qëllimin e ndërtimit të distributorit;
 Përshkruaj ndërtimin dhe funksionimin e rregullatorëve të distributorit;
 Përshkruaj funksionimin e ndërprerësit (kontaktorët ) ( Hall, Induktiv dhe optik );
 Shpjegoj funksionin e ndezjes me transistor;
 Shpjegoj funksionin e ndezjes elektronike;
 Shpjegoj funksionin e ndezjes elektronike të plotë;
 Shpjegoj funksionin e ndezjes magnetike.
 Shpjegoj funksionin e kandelave;
 Përzgjedh veglat e nevojshme për shërbime në sistemin e ndezjes së motorëve me DB;
 Kontrolloj elementet e sistemit të ndezjes së MDB;
 Zëvendëson elementet e sistemit të ndezjes së MDB;
shërbimeve në elementet e sistemit të ndezjes së MDB;
 Tabela;
 Projektor
 Kompjuter

 Përshkruan ndërtimin dhe funksionimin e starterit;
 Përshkruan ndërtimin e elektroinstaluesve për startim;
 Shpjegon skemat elektrike të lidhjes së starterit;

 Komunikimi,
 Bashkëpunimi,
 Diskutim
 Punë në grup.

shërbimet që kryhen në elementet e sistemit të ndezjes së MDB;.
RM5: Nxënësi kryen punime kryesore në sistemin e ndriçimit, sinjalizimit dhe pajisjeve
ndihmëse

 Përshkruaj funksionin e sistemit të ndriçimit, sinjalizimit dhe pajisjeve ndihmëse;
 Interpretoj skemat elektrike të sistemit të ndriçimit, sinjalizimit dhe pajisjeve ndihmëse;
 Përzgjedh veglat e nevojshme për shërbime në sistemin e ndriçimi, sinjalizimit pajisjeve
ndihmëse;
 Shpjegoj mirëmbajtjen e sistemit të ndriçimit, sinjalizimit dhe pajisjeve ndihmëse;
 Bëj shërbime në sistemin e ndriçimit, sinjalizimit dhe pajisjeve ndihmëse;
shërbimeve në sistemin e ndriçimit, sinjalizimit dhe pajisjeve ndihmëse;
 Tabela;
 Projektor
 Kompjuter

 Përshkrua funksionin e sistemit të ndriçimit, sinjalizimit dhe pajisjeve ndihmëse;
 Interpreton skemat elektrike të sistemit të ndriçimit, sinjalizimit dhe pajisjeve ndihmëse;
 Shpjegon mirëmbajtjen e sistemit të ndriçimit, sinjalizimit dhe pajisjeve ndihmëse;
 Përzgjedh veglat e nevojshme për shërbime në sistemin e ndriçimi, sinjalizimit
pajisjeve ndihmëse;
 Bëj shërbime në sistemin e ndriçimit, sinjalizimit dhe pajisjeve ndihmëse;
shërbimeve në sistemin e ndriçimit, sinjalizimit dhe pajisjeve ndihmëse;
 Komunikimi,
 Bashkëpunimi,
 Diskutim
 Punë në grup.
shërbimet që kryhen në sistemin e ndriçimit, sinjalizimit dhe pajisjeve ndihmëse;
“Mekanikë teknike”
Klasa 11
Rezultatet Mësimore (RM) të Modulit “Mekanikë teknike”, klasa 10:
RM1: Nxënësi shpjegon mbajtësit e rrafshet (planarë),
RM2: Nxënësi përshkruan kuptimet themelore dhe lëndën e kinematikës ,
RM3: : Nxënësi përshkruan lëvizjen drejtvizore dhe vijëlakuar te pikës,
RM4: Nxënësi shpjegon bazat e dinamikës së pikës materiale,
RM5: Nxënësi shpjegon dinamikën e lëvizjes drejtvizore dhe vijëlakuar të pikës materiale,
RM1: Nxënësi shpjegon mbajtësit e rrafshet (planarë).
 Shpjegojë mbajtësit e plotë në rrafsh,
 Shpjegojë llojet e ngarkesave të mbajtëseve në rrafsh,
 Përshkruaj mënyrat grafike dhe analitike të përcaktimit të kundërveprimeve të
mbështetësve,
 Shpjegojë madhësitë themelore statike në prerjet tërthore të mbajtësve në rrafsh,
 Shpjegojë diagramet statike për mbajtësit në rrafsh.
 tabela;
 Përshkrimi i mbajtësit e plotë të rrafshet,
 Përshkrimi i llojeve te ngarkesave të mbajtëseve të rrafshët,
 Vizatimi i mënyrave grafike të përcaktimit të kundërveprimeve të mbështetësve,
 Përshkrimi i mënyrës analitike të përcaktimit të kundërveprimeve të mbështetësve,
 Tregimi i madhësive themelore statike në prerjet
 Dallimi i mbajtësit të plotë dhe të rrafshet,
 Tregimi i llojeve e ngarkesave të mbajtëseve të rrafshët,
 Llogaritja e ngarkesave në mbajtës,
 Vizatimi i diagrameve statike,
 Komunikimi,
 Bashkëpunimi,
RM2: Nxënësi përshkruan kuptimet themelore dhe lëndën e kinematikës

 Shpjegoj rendësin e kinematikës,
 Përshkruaj lëvizjet e pikës,
 Përshkruaj pozitën e pikës në hapësirë në sistemin e koordinatave të Dekartit,
 Përkufizoj trajektoren, rrugën dhe llojet e
 tabela;
 Përshkrimi i rëndësisë se kinematikës,
 Përshkrimi i lëvizjeve te pikës,
 Përkufizimi i pozitës se pikës në hapësirë në sistemin e koordinatave të Dekartit,
 Interpretimi i trajektores, rrugës dhe llojeve te lëvizjeve,
 Identifikimi i pozitës se pikës në hapësirë në mënyrë natyral.

 Përcaktimi i lëvizjeve te pikës,
 Përcaktimi i trajektores ,rrugës dhe llojeve te lëvizjeve,
 Përcaktimi i pozitës se pikës në hapësirë.
 Komunikimi,
 Bashkëpunimi,
 Punë në grup
RM3: Nxënësi përshkruan lëvizjen drejtvizore dhe vijëlakuar te pikës,

 Shpjegoj shpejtësinë lëvizjes së pikës,
 Shpjegoj lëvizjen drejtvizore dhe vijëlakuar të pikës,
 Shpjegoj hodografin e shpejtësisë,
 Shpjegoj lakoren dhe lëvizjen rrethorë,
 Shpjegoj zbërthimin e shpejtësisë dhe të shpejtimit në komponentë
 tabela;

 Përkufizimi i shpejtësisë së lëvizjes se pikës,
 Përshkrimi i llojeve të lëvizjeve,
 Përshkrimi i diagramet kinematike,
 Përkufizimi i shpejtimit se pikës,
 Leximi i hodografit të shpejtësisë,
 Përshkrimi i lakores dhe lëvizjen rrethorë.
 Llogaritja e shpejtësisë dhe shpejtimit e pikës,
 Dallimi i llojeve te lëvizjeve,
 Zbërthimi i shpejtësisë dhe shpejtimit në komponentë.
 Komunikimi,
 Bashkëpunimi,
 Punë në grup
RM4: Nxënësi shpjegon bazat e dinamikës së pikës materiale

 Shpjegoj kuptimet themelore dhe lëndën e dinamikës
 Shpjegoj ligjet themelore të dinamikës
 Shpjegoj sistemin e njësive matëse.
 Tabela;
 Përshkruan kuptimet themelore të dinamikës,
 Përshkruan ligjet themelore të dinamikës,
 Përkufizon sistemin e njësive matëse.
 Zbaton kuptimet themelore,
 Zbaton ligjet themelore të dinamikës,
 Zbaton sistemin e njësive matëse.
 Komunikimi,
 Bashkëpunimi,

RM5: Nxënësi shpjegon dinamikën e lëvizjes drejtvizore dhe vijëlakuar të pikës materiale
 Shpjegon ekuacionin themelor të dinamikës së lëvizjes drejtvizore të pikës,
 Shpjegon problemin e parë dhe të dytë të dinamikës,
 Shpjegon rënien e lirë dhe hedhjen vertikale të pikës materiale,
 Shpjegon hedhjen e pjerrët të pikës materiale,
 Shpjegon hedhjen horizontale të pikës materiale.
 Tabela;

 Përshkruan lëvizjet drejtvizore të pikës,
 Përkufizon ekuacionin themelor të dinamikës,
 Interpreton problemin e parë dhe të dytë të dinamikës,
 Përshkruan rënien e lirë dhe vertikale,
 Përshkruan hedhjen e pjerrët të pikës materiale,
 Përshkruan hedhjen horizontale të pikës materiale.
 Zbatoj ekuacionin themelor të dinamikës,
 Zgjedh problemin e parë dhe të dytë të dinamikës,
 Përcakton rënien e lirë dhe hedhjen vertikale të pikës materiale,
 Përcakton hedhjen e pjerrët dhe horizontale të pikës materiale.

 Komunikimi,
 Bashkëpunimi,
 Punë në grup
“TIK”
Klasa 11
Rezultatet Mësimore (RM) të Modulit “Teknologji Informative”, klasa 11:
RM1: Nxënësi shpjegon konceptet bazë të bazës së të dhënave;
RM2: Nxënësi krijon pyetësor për nxjerrjen e të dhënave sipas kritereve të caktuara;
RM3: Nxënësi përzgjedhë forma dhe raporte për nxjerrjen e informatave;
RM1: Nxënësi shpjegon konceptet bazë të bazës së të dhënave;
 Kupton konceptet bazë të bazës së të dhënave.;

 Shpjegon tabela (ang. table), regjistrimet (ang. records), fushat (ang.fields), Çelësat
primar dhe Indeksin;
 Përcakton llojin e të dhënave, veçoritë e fushës dhe tiparet e të dhënave;
 Vendos rregullat e validitetit;
 Vendos relacionet në mes tabelave;
 Planifikon një bazë të thjeshtë të dhënash;
 Dizajnon një bazë të thjeshtë të dhënash;
 Përdorë vegla për krijimin dhe menaxhimin e bazës së të dhënave

 Laboratori
 Tabela;
 Projektori
 Kompjuterë
 Materiale të nevojshme (materiale të shkruara, katalogë etj.)
 Materiale konkretizimi
 Kupton konceptet bazë të bazës së të dhënave.;

 Shpjegon tabela (ang. table), regjistrimet (ang. records), fushat (ang.fields), Çelësat
primar dhe Indeksin;
 Përcakton llojin e të dhënave, veçoritë e fushës dhe tiparet e të dhënave;
 Dallon bazat e rrafshëta dhe relacioneve;
 Vendos relacionet në mes tabelave;

 Vendos rregullat e validitetit;
 Planifikon një bazë të thjeshtë të dhënash;
 Dizajnon një bazë të thjeshtë të dhënash;
 Përdorë vegla për krijimin dhe menaxhimin e bazës së të dhënave
 Komunikimi,
 Bashkëpunimi,
 Diskutim
 Punë në grup.


 Teknika e vrojtimi

 Lista e kontrollit duhet të verifikojë aftësinë e nxënësit që të krijoj tabela, të bëjë
ndërrimin e modeve të punës në tabelë, zgjedhë veçoritë dhe tiparet e fushës, planifikon
bazën e të dhënave etj.
RM2: Nxënësi krijon pyetësor për nxjerrjen e të dhënave sipas kritereve të caktuara
 Shpjegon Pyetësorët (Queryes), rolin dhe përdorimin e tyre;

 Klasifikon pyetësorët (Queryes);
 Krijon pyetësorë mbështetur në të dhënat e tabelave të krijuara;
 Përcakton kritere të ndryshme të kërkimit;
 Jep shembuj llogaritjesh përmes pyetësorëve;
 Zbaton kritere komplekse në pyetësor për marrjen e informacionit të shumëllojshëm;
 Demonstron zotësinë që përmes pyetësit (Query) dhe veglave për selektim dhe sortim të
prezantojë të dhënat e dëshiruara nga një bazë të dhënash;
 Laboratori
 Tabela;
 Projektori
 Kompjuterë
 Materiale të nevojshme (materiale të shkruara, katalogje, softuerët sistemor etj.)
 Shpjegon Pyetësorët (Queryes), rolin dhe përdorimin e tyre;

 Klasifikon pyetësorët (Queryes);
 Krijon pyetësorë mbështetur në të dhënat e tabelave të krijuara;
 Jep shembuj llogaritjesh përmes pyetësorëve;

 Zgjedh funksione të ndryshme tek pyetësorët;
 Zbaton kritere komplekse në pyetësor për marrjen e informacionit të shumëllojshëm;
 Demonstron zotësinë që përmes pyetësit (Query) dhe veglave për selektim dhe sortim të
prezantojë të dhënat e dëshiruara nga një bazë të dhënash;
 Komunikimi,
 Bashkëpunimi,
 Diskutim
 Punë në grup.


 Lista e kontrollit duhet të verifikojë aftësinë e nxënësit që të krijoj dhe të përdorë
pyetësorët për nxjerrjen e informatave të ndryshme nga baza e të dhënave;
RM3: Nxënësi përzgjedhë forma dhe raporte për nxjerrjen e informatave
 Shpjegon dhe krijon një formë;

 Shpjegon navigimin nëpër regjistra (vendosë, ndryshojë dhe fshijë regjistra);
 Përdorë listat List Box dhe Combo Box ne formë;
 Përdorë forma dhe vendosë kontrolle në formë;
 Modifikon hederin dhe futerin (header and footer) në formë;
 Shpjegon krijimin e një raport;
 Klasifikon grupimin e të dhënave dhe sortimin në fusha të veçanta;
 Dizajnojë raporte të ndryshme për nxjerrjen e informatave;
 Demonstron krijimin dhe modifikimin e formës dhe raportit;
 Demonstron finalizimin e një baze të dhënash;
 Laboratori
 Tabela;
 Projektori
 Kompjuterë
 Materiale të nevojshme (materiale të shkruara, katalogje, softuerët sistemor etj.)
 Shpjegon dhe krijon një formë;

 Shpjegon navigimin nëpër regjistra (vendosë, ndryshojë dhe fshijë regjistra);
 Shpjegon dhe krijon një raport;
 Klasifikon grupimin e të dhënave dhe sortimin në fusha të veçanta;
 Përdorë listat List Box dhe Combo Box ne formë;

 Përdorë forma dhe vendosë kontrolle në formë;
 Zgjedh pamje të ndryshme të një raporti;
 Dizajnojë raporte të ndryshme për nxjerrjen e informatave;
 Demonstron krijimin dhe modifikimin e formës dhe raportit;
 Demonstron finalizimin e një baze të dhënash;
 Komunikimi,
 Bashkëpunimi,
 Diskutim
 Punë në grup.


 Lista e kontrollit duhet të verifikojë aftësinë e nxënësit që ta krijojë, dizajnoj, menaxhojë
dhe manipuloje me një bazë të dhënave.
KLASA 12
Klasa 12
Niveli i Modulit në Strukturën Arsimore: Niveli II i AP
Rezultatet Mësimore (RM) të Modulit “Teknologjia e profesionit ”, klasa 12:
RM1: Nxënësi përdor pajisjet për ddiagnostikim në automjete ;
RM2: Nxënësi diagnostikon punën e motorit me djegëje të brendshme ( MDB );
RM3: Nxënësi diagnostikon sistemet e automjetit ;
RM1: Nxënësi përdor instrumentet dhe pajisjet për diagnostikim në automjete ;

 Shpjegoj instrumentet e punës, aparatet dhe pajisjet matëse;
 Përdor instrumentet e punës, aparatet dhe pajisjet matëse;
 Shpjegoj auto testuesin (konstruksionin, parimin e punës dhe përdorimin);
 Përshkruaj sondat elektrike (lidhset induktive, pjesët ndihmëse të sondës, sondat
konike );
 Shpjegoj sistemin e flakërimit ( llambën stroboskopike );
 Vendos në fazë motorin me përdorim të llambës stroposkopike;
 Përdor osciloskopin për matje të: (tensionit, intensitetit, rezistencës, bobinës induktive
etj.);
 Përdor auto testuesin në funksion të osciloskopit (tensionit, intensitetit, rezistencës,
bobinës induktive etj.);
 Bëjë matje me auto testues dhe ti krahasoj me matjet klasike;
 Bëjë kontrollimin e llamda sondës pa përdorim të auto testuesit për diagnostikim;
 Bëjë kontrollimin e modulit të ndezjes;
 Bëjë diagnostikime serike;
 Evitoj defektet dhe mirëmbaj auto testuesin
 Evitoj defektet e pajisjeve ndihmëse zbatoj rregullat për mirëmbajtje të pajisjeve për
diagnostikim
 Vendos lidhjen (prizën) për diagnostikim me auto testues
 Lexoj kodet e defekteve me anën e pajisjes diagnostikuese
 Përzgjedh funksionet (diagnostikimi i motorit otto ose dizel, ABS it, airbag-ut, tabelës
së instrumenteve, pajisjes së klimatizimit, ndërruesit automatik, varjes, bllokadës
elektrike të motorit, verifikimi i të gjitha njësive elektropneumatike);
 Shlyej kodet e gabimeve sipas procedurës regjistroj kodet sipas procedurës
 Zbatoj rregullat e sigurimit teknik dhe të ruajtjes së ambientit gjatë kryerjes së
punimeve me përdorimin e instrumenteve dhe pajisjeve matëse për diagnostikim në
automjete;
 Tabela;
 Projektor
 Kompjuter
 Materiale konkretizimi si: (automjete, MDB, vegla dhe pajisje, auto testues, osciloskop,
multimetra etj);

 Shpjegoj instrumentet e punës, aparatet dhe pajisjet matëse;
 Shpjegoj auto testuesin (konstruksionin, parimin e punës dhe përdorimin);
 Përshkruaj sondat elektrike (lidhëset induktive, pjesët ndihmëse të sondës, sondat
konike );
 Shpjegoj sistemin e flakërimit ( llambën stroboskopike );
 Përdor instrumentet e punës, aparatet dhe pajisjet matëse;
 Vendos në fazë motorin me përdorim të llambës stroposkopike;
 Përdor osciloskopin për matje të: (tensionit, intensitetit, rezistencës, bobinës induktive
etj.);
 Përdor auto testuesin në funksion të osciloskopit (tensionit, intensitetit, rezistencës,
bobinës induktive etj.);
 Bëjë matje me auto testues dhe ti krahasoj me matjet klasike;
 Bëjë kontrollimin e llamba sondës pa përdorim të auto testuesit për diagnostikim;
 Bëjë kontrollimin e modulit të ndezjes;
 Bëjë diagnostikime serike;
 Evitoj defektet dhe mirëmbaj auto testuesin
 Evitoj defektet e pajisjeve ndihmëse zbatoj rregullat për mirëmbajtje të pajisjeve për
diagnostikim
 Vendos lidhjen (prizën) për diagnostikim me auto testues
 Lexoj kodet e defekteve me anën e pajisjes diagnostikuese
 Përzgjedh funksionet (diagnostikimi i motorit Otto ose Dizel, ABS it, airbag-ut, tabelës
së instrumenteve, pajisjes së klimës, ndërruesit automatik, varjes, bllokadës elektrike
të motorit, verifikimi i të gjitha njësive elektrike pneumatike);
 Shlyej kodet e gabimeve sipas procedurës regjistroj kodet sipas procedurës
 Zbatoj rregullat e sigurimit teknik dhe të ruajtjes së ambientit gjatë kryerjes së
punimeve me përdorimin e instrumenteve dhe pajisjeve matëse për diagnostikim në
automjete;

 Komunikimi,
 Bashkëpunimi,
 Diskutim
 Punë në grup.
përdorimin e instrumenteve dhe pajisjeve për diagnostikim në automjete
RM2: Nxënësi diagnostikon punën e motorit me djegëje të brendshme ( MDB );

 Shpjegoj tipat e sistemeve të injektimit të lëndës djegëse te Otto motorët;
 Shpjegoj tipat e sistemeve të injektimit të lëndës djegëse te Dizel motorët
 Diagnostikoj sistemet e injektimit të lëndës djegëse te otto motorët;
 Diagnostikoj sistemet e injektimit të lëndës djegëse te dizel motorët;
 Përshkruaj funksionin e injektoreve;
 Përshkruaj rastet kur motori Otto: (nuk ndezët; s’mund të arrijë fuqinë e plotë; tymon
shumë; ka rrahje; nxehet; nuk arrin numrin e nevojshëm të rrotullimeve; harxhon
shumë vaji; nuk starton; puna është jo e njëtrajtshëm ose ndalet në hapin e lirë “ler-
gaz”; puna është jo e rregullt dhe jo e njëtrajtshme gjatë numrit të madh të
rrotullimeve; dridhet (vibron) gjatë punës ).
 Diagnostikoj rastet kur motori Otto: (me vështirësi starton; ndalet; gjatë punës në
hapin e lirë “ler” ka punë të ashpër; shpenzon shumë karburant; ndërpret punën me
rastin e shpejtimit të tij; nuk mund të arrijë fuqinë e mjaftueshme; tymon shumë ).
 Përshkruaj rastet kur motori Dizel: me vështirësi starton; ndalet gjatë punës në hapin e
lirë “ler” ka punë të ashpër; shpenzon shumë karburant; ndërpret punën me rastin e
shpejtimit të tij; nuk mund të arrijë fuqinë e mjaftueshme; tymon shumë)
 Diagnostikoj rastet kur motori Dizel: (me vështirësi starton; ndalet gjatë punës në
diagnostikimin e punës së motorit me djegieje të brendshme.
 Tabela;
 Projektor
 Kompjuter
 Shpjegon tipat e sistemeve të injektimit të lëndës djegëse te Otto motorët;
 Shpjegon tipat e sistemeve të injektimit të lëndës djegëse te Dizel motorët
 Përshkruan funksionin e injektoreve;
 Përshkruan rastet kur motori Otto: (nuk ndezët; s’mund të arrijë fuqinë e plotë; tymon
shumë; ka rrahje; nxehet; nuk arrin numrin e nevojshëm të rrotullimeve; harxhon
shumë vaji; nuk starton; puna është jo e njëtrajtshëm ose ndalet në hapin e lirë “ler-
gaz”; puna është jo e rregullt dhe jo e njëtrajtshme gjatë numrit të madh të
rrotullimeve; dridhet (vibron) gjatë punës ).
 Përshkruan rastet kur motori Dizel: me vështirësi starton; ndalet gjatë punës në hapin
e lirë “ler” ka punë të ashpër; shpenzon shumë karburant; ndërpret punën me rastin e
shpejtimit të tij; nuk mund të arrijë fuqinë e mjaftueshme; tymon shumë)
 Diagnostikon sistemet e injektimit të lëndës djegëse te Otto motorët;
 Diagnostikon sistemet e injektimit të lëndës djegëse te Dizel motorët;
 Diagnostikon rastet kur motori Otto: (me vështirësi starton; ndalet; gjatë punës në
 Diagnostikon rastet kur motori Dizel: (me vështirësi starton; ndalet gjatë punës në
diagnostikimin e punës së motorit me djegieje të brendshme.
 Komunikimi,
 Bashkëpunimi,
 Diskutim
 Punë në grup.
punën e motorit me DB të automjeteve të lehta;
RM3: Nxënësi diagnostikon sistemet punuese të automjetit ;

 Përshkruaj defektet e mundshme në sistemin transmetimit të fuqisë
 Diagnostikoj defektet e mundshme në sistemin transmetimit të fuqisë
 Përshkruaj defektet e mundshme në sistemin e drejtimit të automjeteve
 Diagnostikoj defektet e mundshme në sistemin e drejtimit të automjeteve
 Përshkruaj defektet e mundshme në sistemin e frenimit të automjeteve
 Diagnostikoj defektet e mundshme në sistemin e frenimit të automjeteve
 Përshkruaj defektet e mundshme në sistemin e varjes të automjeteve
 Diagnostikoj defektet e mundshme në sistemin e varjes të automjeteve
sistemet e automjetit.
 Tabela;
 Projektor
 Kompjuter

 Përshkruan defektet e mundshme në sistemin transmetimit të fuqisë;
 Përshkruan defektet e mundshme në sistemin e drejtimit të automjeteve;
 Përshkruan defektet e mundshme në sistemin e frenimit të automjeteve;
 Përshkruan defektet e mundshme në sistemin e varjes të automjeteve;
 Diagnostikon defektet e mundshme në sistemin transmetimit të fuqisë;
 Diagnostikon defektet e mundshme në sistemin e të automjeteve;
 Diagnostikon defektet e mundshme në sistemin e frenimit të automjeteve;
 Diagnostikon defektet e mundshme në sistemin e varjes të automjeteve;
sistemet e automjetit.
 Komunikimi,
 Bashkëpunimi,
 Diskutim
 Punë në grup.
sistemet e automjetit;
“ELEKTRONIKA NË AUTOMJETE”
Klasa 12
Rezultatet Mësimore (RM) të Modulit “Elektronika në automjete”, klasa12:
RM1: Nxënësi duhet të jetë në gjendje të përshkruajë sistemin për dirigjim të punës së
motorit;
RM2: Nxënësi duhet të jetë në gjendje të përshkruajë sistemin e ndezjes elektronike
RM3: Nxënësi duhet të jetë në gjendje të përshkruajë senzorët dhe aktuatorët e sistemit për
injektim të karburantit
RM4: Nxënësi duhet të jetë në gjendje të përshkruajë sistemin e gazrave të djegura (çfryrëse)
RM5: Nxënësi duhet të jetë në gjendje të përshkruaj sistemin anti-bllokues (ABS)
RM6: Nxënësi duhet të jetë në gjendje të përshkruajë sistemin e sigurisë SRS ( airbag )
RM1: Nxënësi duhet të jetë në gjendje të përshkruajë sistemin për dirigjim të punës së
motorit;
- Shpjegoj funksionin e sistemit elektronik të dirigjimit të punës së motorit ( NJED;
- Identifikoj funksionet e sistemit elektronik të dirigjimit të punës së motorit ( NJED;
- Kontrolloj funksionet e sistemit elektronik të dirigjimit të punës së motorit ( NJED;
- Përshkruaj senzorët dhe aktuatorët;
- Dalloj senzorët dhe aktuatorët;
- Identifikoj funksionet e senzorëve dhe aktuatorëve;
- Shpjegojë tensionin e furnizimit të NJED-it;
- Bëj matjen e tensionit të furnizimit të NJED-it;
- Shpjegojë përputhjen e sinjaleve;
- Shpjegoj procedimin e sinjaleve;
- Përshkruaj vet diagnostikimin;
- Bëj leximin e kodeve të gabimeve me anën e lexuesve të kodeve;
- Shpjegoj strategjinë e përkufizimit të punës së kufizuar;
- Përshkruaj sistemet e adaptuara;
 Shpjegoj OBD dhe EOBD sistemet
 Tabela;
 Projektor
 Kompjuter

- Shpjegon funksionin e sistemit elektronik të dirigjimit të punës së motorit ( NJED;
- Identifikon funksionet e sistemit elektronik të dirigjimit të punës së motorit ( NJED;
- Përshkruan senzorët dhe aktuatorët;
- Identifikon funksionet e senzorëve dhe aktuatorëve;
- Shpjegon tensionin e furnizimit të NJED-it;
- Shpjegon përputhjen e sinjaleve;
- Shpjegon procedimin e sinjaleve;
- Përshkruan vet diagnostikimin;
- Shpjegon strategjinë e përkufizimit të punës së kufizuar;
- Përshkruan sistemet e adaptuara;
 Shpjegon OBD dhe EOBD sistemet
- Identifikon funksionet e sistemit elektronik të dirigjimit të punës së motorit ( NJED;
- Kontrollon funksionet e sistemit elektronik të dirigjimit të punës së motorit ( NJED;
- Identifikon funksionet e senzorëve dhe aktuatorëve;
- Bën matjen e tensionit të furnizimit të NJED-it;
- Bën leximin e kodeve të gabimeve me anën e lexuesve të kodeve;
 Komunikimi,
 Bashkëpunimi,
 Diskutim
 Punë në grup.
sistemet e dirigjimit të punës së motorit.
RM2: Nxënësi duhet të jetë në gjendje të përshkruajë sistemin e ndezjes elektronike;

 Përshkruaj energjinë konstante të ndezjes;
 Shpjegoj ndezjen elektronike;
 Identifikoj elementet ndezjen elektronike;
 Shpjegoj përforcuesin e ndezjes
 Identifikoj elementet e përforcuesit të ndezjes;
 Bëj matjet e ndryshimit të sinjalit nga përforcuesi i ndezjes;
 Shpjegoj shpërndarësin e ndezjes;
 Identifikoj elementet e shpërndarësit të ndezjes;
 Shpjegoj sistemin e ndezjes direkte (DIS);
 Dalloj elementet e sistemit të ndezjes direkte ( DIS );
 Shpjegojë rregullimin e ndezjes;
 Dalloj elementet e rregullimit të ndezjes;
 Tregoj ndezjen detonative;
 Shpjegoj ndërprerësi induktiv;
 Identifikoj ndërprerësin induktiv;
 Tregoj senzorin e pozitës së boshtit bërrylor (motorik);
 Kontrolloj senzorin e pozitës së boshtit bërrylor (motorik);
 Shpjegoj ndërprerësi Hall;
 Kontrolloj ndërprerësin Hall;
 Shpjegoj ndërprerësi optik;
 Kontrolloj ndërprerësin optik;
 Përshkruaj kandelat;
 Kontrolloj dhe mirëmbaj kandelat;
 Tabela;
 Projektor
 Kompjuter

 Përshkruan energjinë konstante të ndezjes;
 Shpjegon ndezjen elektronike;
 Shpjegon përforcuesin e ndezjes
 Shpjegon shpërndarësin e ndezjes;
 Shpjegon sistemin e ndezjes direkët (DIS);
 Shpjegon rregullimin e ndezjes;
 Tregon ndezjen detonative;
 Shpjegon ndërprerësi induktiv;
 Tregon senzorin e pozitës së boshtit bërrylor (motorik);
 Shpjegon ndërprerësi Hall;
 Shpjegon ndërprerësi optik;
 Përshkruan kandelat;

 Identifikon elementet ndezjen elektronike;
 Identifikon elementet e përforcuesit të ndezjes;
 Bën matjet e ndryshimit të sinjalit nga përforcuesi i ndezjes;
 Identifikon elementet e shpërndarësit të ndezjes;
 Dallon elementet e sistemit të ndezjes direkët ( DIS );
 Dallon elementet e rregullimit të ndezjes;
 Identifikon ndërprerësin induktiv;
 Kontrollon senzorin e pozitës së boshtit bërrylor (motorik);
 Kontrollon ndërprerësin Hall;
 Kontrollon ndërprerësin optik;
 Kontrollon dhe mirëmbaj kandelat;
 Komunikimi,
 Bashkëpunimi,
 Diskutim
 Punë në grup.
sistemet e ndezjes elektronike të motorit.
RM3: Nxënësi duhet të jetë në gjendje të përshkruajë senzorët dhe aktuatorët e sistemit
për injektim të karburantit;
 Përshkruaj sistemet elektronike të injektimit të benzinës te Otto motorët ( SPI; MPI; MPI
me sekuenca );
 Dalloj sistemet elektronike të injektimit të benzinës te Otto motorët ( SPI; MPI; MPI me
sekuenca )
 Kontrolloj sistemet elektronike të injektimit të benzinës te Otto motorët ( SPI; MPI; MPI
sekuencial );
 Shpjegoj injektorin Peak-and-Hold me rrymim të kontrolluar/impuls modular;
 Kontrolloj injektorin Peak-and-Hold me rrymim të kontrolluar/impuls modular;
 Shpjegoj senzorët e sistemit për injektim të karburantit
 Identifikoj senzorët e sistemit për injektim të karburantit
 Shpjegoj senzorët e ngarkesave (AFS; MAF; MAP; CID );
 Identifikoj senzorët e ngarkesave (AFS; MAF; MAP; CID );
 Kontrolloj senzorët e ngarkesave (AFS; MAF; MAP; CID )
 Shpjegoj senzorët ndihmës (ATS; CTS; TPS; TS; CO );
 Identifikoj senzorët ndihmës (ATS; CTS; TPS; TS; CO );
 Kontrolloj senzorët ndihmës (ATS; CTS; TPS; TS; CO );
 Shpjegoj aktuatorët e sistemit për injektim të karburantit;
 Shpjegoj injektorët;
 Kontrolloj injektorët;
 Shpjegoj injektorin e startimit në të ftohtë;
 Kontrolloj injektorin e startimit në të ftohtë;
 Përshkruaj kontrolluesit e hapit të lirë (Lerit) ISCV Bosch tre tela; ISCV Bosch dy tela);
 Kontrolloj kontrolluesit e hapit të lirë (Lerit) ISCV Bosch tre tela; ISCV Bosch dy tela );
 Shpjegoj shiber valvolën për kontrollim të hapit bosh (AAV);
 Kontrolloj shiber valvolën për kontrollim të hapit bosh (AAV);
 Përshkruaj ndërprerësin inercial;
 Kontrolloj ndërprerësin inercial;
 Tabela;
 Projektor
 Kompjuter

 Përshkruan sistemet elektronike të injektimit të benzinës te Otto motorët ( SPI; MPI; MPI
sekuencial );
 Shpjegon injektorin Peak-and-Hold me rrymim të kontrolluar/impuls modular;
 Shpjegon senzorët e sistemit për injektim të karburantit;
 Shpjegon senzorët e ngarkesave (AFS; MAF; MAP; CID );
 Shpjegon senzorët ndihmës (ATS; CTS; TPS; TS; CO );
 Shpjegon aktuatorët e sistemit për injektim të karburantit;
 Shpjegon injektorët;
 Shpjegon injektorin e startimit në të ftohtë;
 Përshkruan kontrolluesit e hapit të lirë (Lerit) ISCV Bosch tre tela; ISCV Bosch dy tela);
 Shpjegon shiber valvolën për kontrollim të hapit bosh (AAV);
 Përshkruan ndërprerësin inercial;

 Dallon sistemet elektronike të injektimit të benzinës te Otto motorët ( SPI; MPI; MPI
sekuencial );
 Kontrollojnsistemet elektronike të injektimit të benzinës te Otto motorët ( SPI; MPI; MPI
sekuencial );
 Kontrollon injektorin Peak-and-Hold me rrymim të kontrolluar/impuls modular;
 Identifikon senzorët e sistemit për injektim të karburantit
 Identifikon senzorët e ngarkesave (AFS; MAF; MAP; CID );
 Kontrollon senzorët e ngarkesave (AFS; MAF; MAP; CID )
 Identifikon senzorët ndihmës (ATS; CTS; TPS; TS; CO );
 Kontrollon senzorët ndihmës (ATS; CTS; TPS; TS; CO );
 Kontrollon injektorët;
 Kontrollon injektorin e startimit në të ftohtë;
 Kontrollon kontrolluesit e hapit të lirë (Lerit) ISCV Bosch tre tela; ISCV Bosch dy tela );
 Kontrollojn shiber valvolën për kontrollim të hapit bosh (AAV);
 Kontrollon ndërprerësin inercial;
 Komunikimi,
 Bashkëpunimi,
 Diskutim
 Punë në grup.


senzorët dhe aktuatorët e sistemit për injektim të karburantit.
RM4: Nxënësi duhet të jetë në gjendje të përshkruajë sistemin e gazrave të djegura

( çfryrëse)
 Përshkruaj produktet e djegura të lëndës djegëse;
 Kontrolloj produktet e djegura të lëndës djegëse;
 Përshkruaj konvertorin katalitik;
 Kontrolloj konvertorin katalitik;
 Përshkruaj dirigjimin e punës së motorit në sistemin e mbyllur;
 Kontrolloj punën e motorit në sistemin e mbyllur;
 Shpjegoj llamda sondën (O2S);
 Kontrolloj llamda sondën (O2S);
 Shpjegoj llamda sondën me nxehës (HO2S);
 Kontrolloj llamda sondën me nxehës (HO2S);
 Tregoj parametrat e sinjaleve nga llamda sonda ;
 Përshkruaj kontrollimin e avullimit të karburantit;
 Përshkruaj valvulën e rezervarit (EVAP);
 Kontrolloj valvulën e rezervarit (EVAP);
 Përshkruaj valvulën e riciklimit të gazrave të djegura (EGR);
 Kontrolloj valvulën e riciklimit të gazrave të djegura (EGR);
 Përshkruaj analizën e gazrave të djegura;
 Analizoj gazrat e djegura;
 Tabela;
 Projektor
 Kompjuter
 Përshkruan produktet e djegura të lëndës djegëse;
 Përshkruan konvertorin katalitik;
 Përshkruan dirigjimin e punës së motorit në sistemin e mbyllur;
 Shpjegon llamda sondën (O2S);
 Shpjegoj llamda sondën me nxemës (HO2S);
 Tregon parametrat e sinjaleve nga llamda sonda ;
 Përshkruan kontrollimin e avullimit të karburantit;
 Përshkruan valvulën e rezervarit (EVAP);
 Përshkruan valvulën e riciklimit të gazrave të djegura (EGR);
 Përshkruan analizën e gazrave të djegura;
 Kontrollon produktet e djegura të lëndës djegëse;
 Kontrollon konventorin katalitik;
 Kontrollon punën e motorit në sistemin e mbyllur;
 Kontrollon llamda sondën (O2S);
 Kontrollon llamda sondën me nxemës (HO2S);
 Analizon parametrat e sinjaleve nga llamda sonda ;
 Kontrollon valvulën e rezervarit (EVAP);
 Kontrollon valvulën e riciklimit të gazrave të djegura (EGR);
 Analizon gazrat e djegura;
 Komunikimi,
 Bashkëpunimi,
 Diskutim
 Punë në grup.

sistemin e gazrave të djegura (çfryrëse).
RM5: Nxënësi duhet të jetë në gjendje të përshkruaj sistemin anti-bllokues (ABS)

 Përshkruaj sistemet kontrolluese elektronike për ndalim të bllokimit të rrotave dhe
kontrollim të forcës tërheqëse;
 Kontrolloj sistemet kontrolluese elektronike për ndalim të bllokimit të rrotave dhe
 Përshkruaj funksionimin dhe pjesët e ABS;
 Identifikoj elementet përbërëse të sistemit të frenimit ABS;
 Tregoj tipat e ABS;
 Dalloj tipat e ABSit;
 Shpjegoj defektet e sistemit ABSit;
 Diagnostikoj gabimet e sistemit të ABSit;
 Përshkruaj njësinë elektronike të dirigjimit të punës së ABSit;
 Kontrolloj njësinë elektronike të dirigjimit të punës së ABS;
 Përshkruaj vetëdiagnostifikimin e sistemit anti-bllokues ABS;
 Bëj Leximin e kodeve të gabimeve në sistemin e frenimit ABS;
 Tabela;
 Projektor
 Kompjuter
 Përshkruan sistemet kontrolluese elektronike për ndalim të bllokimit të rrotave dhe
 Përshkruan funksionimin dhe pjesët e ABS;
 Tregon tipat e ABS;
 Shpjegon defektet e sistemit ABSit;
 Përshkruan njësinë elektronike të dirigjimit të punës së ABSit;
 Përshkruan vetëdiagnostifikimin e sistemit anti-bllokues ABS;
 Kontrollon sistemet kontrolluese elektronike për ndalim të bllokimit të rrotave dhe
 Identifikon elementet përbërëse të sistemit të frenimit ABS;
 Dallon tipat e ABSit;
 Diagnostikon defektet e sistemit të ABSit;
 Kontrollon njësinë elektronike të dirigjimit të punës së ABS;
 Bën Leximin e kodeve të gabimeve në sistemin e frenimit ABS;

 Komunikimi,
 Bashkëpunimi,
 Diskutim
 Punë në grup.

sistemin e frenimit me ABS.
RM6: Nxënësi duhet të jetë në gjendje të përshkruaj sistemin e siguris shtes SRS (Airbag)
 Përshkruaj sistemin e mbrojtjes SRS dhe veçoritë e tyre;
 Analizoj njësinë komanduese të SRSsë;
 Lexoj gabimet e mundshme të SRSsë;
 Përshkruaj jastëkët e ajrit mekanik;
 Përshkruaj elementet e jastëkëve të ajrit;
 Përshkruaj jastëkët ballor të ajrit;
 Përshkruaj senzorin e goditjes;
 Kontrolloj senzorin e goditjes;
 Përshkruaj senzorin e sigurisë ;
 Kontrolloj senzorin e sigurisë
 Tabela;
 Projektor
 Kompjuter
 Përshkruan sistemin e mbrojtjes SRS dhe veçoritë e tyre;
 Përshkruan jastëkët e ajrit mekanik;
 Përshkruan elementet e jastëkëve të ajrit;
 Përshkruan jastëkët ballor të ajrit;
 Përshkruan senzorin e goditjes;
 Përshkruan senzorin e sigurisë ;
 Analizon njësinë komanduese të SRSsë;
 Lexon gabimet e mundshme të SRSsë;
 Kontrollon senzorin e goditjes;
 Kontrollon senzorin e sigurisë;
 Komunikimi,
 Bashkëpunimi,
 Diskutim
 Punë në grup.
sistemin e sigurisë shtesë SRS.
“TIK”
Klasa 12
Niveli i Modulit në Strukturën Arsimore: Niveli II i AP
Rezultatet Mësimore (RM) të Modulit “TIK”, klasa 12:
RM1: Nxënësi krijon një web-faqe të thjeshtë duke përdorur aplikacionin për dizajnin e
webfaqes.
RM2: Nxënësi definon një web-faqe dhe të kupton bazat e html kodit.
RM3: Nxënësi dizajnon një web-faqe.
RM4: Nxënësi krijon lidhjet (ang.links) në një web-faqe.
RM5: Nxënësi publikon dhe rifreskon një web-faqe.
RM1: Nxënësi krijon një web-faqe të thjeshtë duke përdorur aplikacionin për dizajnin e
webfaqes
- Hapë aplikacionin për dizajnin e web-faqes,
- Hapë një web-faqe,
- Krijojë një web-faqe të re, e cila përmban vetëm një faqe,
- Shtojë tekstin në faqe
- Kopjojë (ang.copy), të prejë (ang.cut) dhe zhvendos (ang.paste) tekstin,
- Shqyrtojë kodin e html
- Bëjë dallimin në mes modeve të ndryshme të pamjes (ang view mode) (dizajn, pamja
paraprake, html)
- Bëjë pamjen paraprake të faqes në shfletues (ang.browser),
- Ruajë një web – faqe (komandat “ruaje” dhe “ruaje si”)
- Përdorë funksionin ndihmës në dispozicion (ang.help)
- Mbyllë aplikacionin për dizajnin e web-faqes
- Nxënësi duhet të jetë i pajisur me kompjuterin personal dhe me sistemin operativ të
instaluar paraprakisht, si dhe me aplikacionin për dizajnimin e web-faqes e, gjithashtu
edhe me disketën, e cila përmban fajllat, të cilët ofrojnë informatën e nevojshme për të
krijuar një webfaqe.

- Përshkrimi i mënyrave të mundshme për dizajnim të ueb faqeve,
- Të kuptuarit e kodit html,
- Shqyrtimi i kodit html.
- Hapja e aplikacionit për dizajnin e web-faqes,
- Hapja e një web-faqe,
- Krijimi i një web-faqe të re, e cila përmban vetëm një faqe,
- Shtimi i tekstit në faqe
- Kopjimi (ang.copy), të prejrja (ang.cut) dhe zhvendosja (ang.paste) tekstin,
- Dallimi në mes modeve të ndryshme të pamjes (ang.view mode) (dizajn, pamja paraprake,
html)
- Paraqitja e pamjes paraprake (preview) e faqes në shfletues (ang.browser)
- Ruajtja e një web – faqeje (komandat “ruaje” dhe “ruaje si”)
- Zbatimi i funksionit ndihmës (ang.Help)
- Mbyllja e aplikacionit për dizajnimin e web-faqes.
- Komunikimi korrekt.
- Bashkëpunimi.
- Iniciativë për informacione të reja.
- Moduli duhet të konsiderohet i përfunduar nga nxënësi, nëse të gjitha kriteret e
përcaktuara të realizimit, për çdo rezultat të mësimit, janë përmbushur në nivel të
pranueshëm.
- Pyetje –përgjigje me shkrim
- Pyetje – përgjigje me gojë.
- Listë – kontrolli për aspektet praktike.
- Vlerësimi është bazuar në punimin e nxënësit të përgatitur gjatë procesit të
mësimdhënies-mësimit. Nxënësi duhet të përpilojë një portfolio, e cila i përmban të gjitha
rezultatet e mësimit. Çdo nxënës duhet të krijojë një web-faqe. Nxënësi duhet të
dokumentojë secilën komandë të përdorur me radhë.
- Lista e kontrollit duhet të vlerësojë aftësitë për mbledhje dhe prezantim informacioni.
RM2: Nxënësi definon një web-faqe dhe të kupton bazat e html kodit.
- Analizojë lloje të ndryshme të web-faqeve,
- Analizojë audiencën e web-faqes,
- Definojë web-faqen
- Definojë përmbajtjen e webfaqeve
- Definojë strukturën e webfaqeve
- Definojë sistemin e navigacionit (ang.navigation)
- Pamja/dizajni vizual.
edhe me disketën, e cila përmban fajllat, të cilët ofrojnë infromatën e nevojshme për të
- Përshkrimi i web-faqes
- Përshkrimi i përmbajtjes së webfaqes
- Përshkrimi i strukturës së webfaqes
- Përshkrimi i sistemit të navigacionit (ang.navigation)
- Definimi i web-faqes
- Definimi i përmbajtjes së webfaqes
- Definimi i strukturës së webfaqes
- Definimi i sistemit të navigacionit (ang.navigation)
- Paraqitja e pamjes/dizajnit vizual Kontrollon ndërprerësin Hall;
- Kontrollon ndërprerësin optik;
- Kontrollon dhe mirëmbaj kandelat;
- Bashkëpunimi.
pranueshëm

mësimdhënies-mësimit. Nxënësi duhet të përpilojë një portfolio, e cila i përmban të gjitha
dokumentojë secilën komand të përdorur me rradhë.
RM3: Nxënësi dizajnon një web-faqe.
- Shtojë tekstin në një web-faqe
- Ndryshojë pamjen e tekstit: lloji i shkronjave të përdorura (ang.font), madhësia e
shkronjave (ang.font size), ngjyra e shkronjave (ang.font color), hijezimi (ang.shadow)
- Shtojë, ndryshojë tekstin në një web faqe,
- Ndryshojë pamjen e teksti: lloji i shkronjave të përdorura (ang.font), madhësia e
- Radhisë (ang.align) tekstin (majtas, në qendër, djathtas, përmbledhja e tekstit në një qeli
ang.justified)
- Shtojë fotografi, imazhe dhe animacion në një web-faqe
- Lëvizë dhe ndryshojë madhësinë e fotografive, imazheve dhe animacionit në një webfaqe
- Radhisë fotografitë, imazhet dhe animacionet (majtas, në qendër, djathtas)
- Shtojë një faqe të re në një web-faqe,
- Shtojë kornizën (ang.frame) në një web-faqe,
- Shtojë efektet dinamike të html në një faqe,
- Largojë efektet dinamike të html prej një faqeje,
- Largojë tekstin nga një web-faqe,
- Largojë fotografitë, imazhet dhe animacionet nga një web-faqe,
- Largojë një faqe nga një web-faqe,
- Largojë kornizën nga një web-faqe.

- Shtimi i tekstin në një web-faqe
- Ndryshimi i pamjes së tekstit: lloji i shkronjave të përdorura (ang.font), madhësia e
- Radhitja (ang.align) e tekstit (majtas, në qendër, djathtas, përmbledhja e tekstit në një qeli
ang. justified)
- Shtimi i fotografive, imazheve dhe animacionit në një web-faqe
- Lëvizja dhe ndryshimi i madhësisë së fotografive, imazheve dhe animacioneve në një
webfaqe
- Radhitja e fotografive, imazheve dhe animacioneve (majtas, në qendër, djathtas)
- Shtimi një faqe të re në një web-faqe,
- Shtimi i kornizës (ang.frame) në një web-faqe,
- Shtimi i efekteve të html dinamike në një faqe,
- Largimi i efekteve të html dinamike prej një faqeje,
- Largimi i tekstit nga një web-faqe,
- Largimi i fotografive, imazheve dhe animacioneve nga një web-faqe,
- Largimi i një faqeje nga një web-faqe,
- Largimi i kornizës nga një web-faqe.
- Bashkëpunimi.
pranueshëm
mësimdhënies-mësimit. Nxënësi duhet të përpilojë një portofoli, e cila i përmban të gjitha
RM4: Nxënësi krijon lidhjet (ang.links) në një web-faqe.

- Të krijojë link me një faqe tjetër në web-faqe,
- Të krijojë link mes web-faqeve të ndryshme në internet
- Të krijojë një link fotografikë,
- Të krijojë një link fotografikë që tregon një fotografi,
- Të korrigjojë një link,
- Të mënjanojë një link.
- Kuptimi i lidhjes së web faqeve,
- Linku në internet,
- Liku fotografik
- Krijimi i linku (ang.link - lidhje) me një faqe tjetër në web-faqe,
- Krijimi i linku tek një web-faqe tjetër në internet
- Krijimi i një linku fotografike (ang.picture link)
- Krijimi i një linku fotografik që tregon një fotografi
- Korrigjimi i një linku,
- Mënjanimi i një linku.
- Bashkëpunimi.
pranueshëm
RM5: Nxënësi publikon dhe rifreskon një web-faqe

- Bëjë shikim paraprak (ang.preview) të një web-faqeje në shfletues (ang.browser),
- Publikojë një web-faqe,
- Rifreskojë një web-faqe
- Përshkrimi i mënyrës së publikimit të një web faqe,
- Përshkrimi i mënyrës së freskimi të një web faqe,
- Shikimi paraprak (ang.preview) të një web-faqeje në shfletues (ang.browser),
- Publikimi i një web-faqe,
- Rifreskimi i një web-faqe.
- Bashkëpunimi.
pranueshëm
“TEORIA E PRODHIMIT DHE ORGANIZIMI I NDËRMARRJES”
Klasa 12
Titulli i Kualifikimit: Metalpunues
Rezultatet Mësimore (RM) të Modulit “Teoria e prodhimit dhe organizimi i ndërmarrjes”,

klasa 12:
RM1: Nxënësi përshkruan llojet dhe organizimin e ndërmarrjeve,
RM2: Nxënësi përshkruan organizimin e punës në ndërmarrje,
RM3: Nxënësi përshkruan prodhimin, faktorët e prodhimit dhe kostot,
RM4: Nxënësi llogarit çmimin dhe fitimin për shërbime në automekanik
RM1: Nxënësi përshkruan llojet dhe organizimin e ndërmarrjeve

- Shpjegoj kuptimin e ndërmarrjeve,
- Përshkruaj të ardhurat totale dhe koston totale të ndërmarrjes,
- Tregoj objektivat e ndërmarrjes,
- Përshkruaj llojet e ndërmarrjeve,
- Përshkruaj ndërmarrjet individuale,
- Përshkruaj avantazhet dhe disavantazhet e ndërmarrjeve individuale ,
- Përshkruaj ortakëritë,
- Përshkruaj shoqëritë aksionare,
- Analizoj avantazhet dhe disavantazhet e shoqërive aksionare ,
- Përshkruaj rritjen e kapitalit të ndërmarrjeve,
- Tregoj mënyrat e rritjes së kapitalit,
- Realizoj një rast studimor për ndërmarrjeve individuale,
- Mbledhë dhe të prezantojë informacionin rreth formave të pronësisë së ndërmarrjeve në
komunën përkatëse.
- Krahasoj format më të rëndësishme të pronësisë së ndërmarrjeve.
- Komunikoj me korrektësi.
- Bashkëpunoj në mënyrë korrekte.
- Ketë iniciativë për informacione të reja.
- Klasë mësimore
- Projektor, kompjuter, flipchart, marker
- Materiale vizuale.
- E ardhura totale dhe kostoja totale e ndërmarrjes
- Objektivat e ndërmarrjes
- Llojet e ndërmarrjes
- Ortakëritë, avantazhet dhe di avantazhet e ortakërive
- Shoqëritë aksionare, avantazhet dhe di avantazhet e shoqërive aksionare
- Rritja e kapitalit të ndërmarrjes
- Mënyrat e rritjes së kapitalit
- Ciklet e ndërmarrjes dhe rritja ekonomike
- Mbledhë dhe prezanton informacione rreth formave të pronësisë.
- Analizon avantazhet dhe di avantazhet e ndërmarrjes individuale dhe ortakërive”
- Realizon një rast studimor për ndërmarrjet individuale.
- Komunikimi,
- Bashkëpunimi,
- Iniciativë për hulumtimin e njohurive të reja,
- Mbledh dhe përpunon informata,
- Të menduarit logjik,
- Shkathtësi në zgjidhjen e problemeve,
- Të jetë kritik dhe konstruktiv,
- Punë në grup.
- Listë – kontrolli.
- Testi me shkrim duhet të përmbajë pyetje me përgjigje të mbyllur për të verifikuar
- Pyetjet me gojë duhet të jenë kryesisht me përgjigje të hapur.
- Lista e kontrollit duhet të vlerësojë aftësitë për llogaritjen e kostove, mbledhjen dhe
prezantimin e informacionit.
RM2:Nxënësi përshkruan organizimin e punës në ndërmarrje

- Shpjegoj kuptimin dhe veçorit e organizimit të punës në ndërmarrje.
- Analizoj metodat e organizimit të punës në ndërmarrje
- Përshkruaj karakteristikat e organizimit te punës në ndërmarrje
- Argumentoj rëndësinë e organizimit te punës në ndërmarrje .
- Analizoj stilet e menaxhimit të vendit të punës në ndërmarrje .
- Përkufizoj moshën, gjininë dhe kategorizimin e vendit të punës në ndërmarrje.
- Analizoj format e kryerjes së punës në ndërmarrje.
- Shpjegoj modelet më fleksibilitet të vendit të punës në ndërmarrje.
- Analizoj organizimin e vendit të punës të orientuar nga ndërmarrje .
- Shpjegoj detyrat dhe pjesëmarrjen e organizimit të punës në ndërmarrje .
- Analizoj autonomin e kryerjes së punës në vendin e punës në ndërmarrje .
- Përshkruaj funksionet dhe detyrat e nëpunësit të ndërmarrjes .
- Përshkruaj mjedisin dhe kushtet e punës së nëpunësit të ndërmarrjes.
- Përshkruaj të drejtat dhe detyrimet që rrjedhin nga punësimi i nëpunësit të ndërmarrjes
- Përshkruaj aspekte të kuadrit ligjor që vepron në profesionin e nëpunësit të ndërmarrjes.
- Përdorë mjetet klasike dhe bashkëkohore të komunikimit në kuadrin e veprimtarisë së
nëpunësit të ndërmarrjes
- Përshkruaj organizimin e punës në ndërmarrje.
- Prezantoj rezultatet e hulumtimit të organizimit të punës në ndërmarrje.
- Klasë mësimore
 Materiale vizuale.
- përshkruan definimin dhe zhvillimin e organizimit të punës në ndërmarrje .
- përshkruan metodat e organizimit të punës në ndërmarrje .
- përshkruan karakteristikat organizative të organizimit të punës në ndërmarrje.
- tregon rëndësinë e organizimit të punës në ndërmarrje.
- përshkruan stilet e menaxhimit të vendit të punës në ndërmarrje .
- përkufizon moshën, gjininë dhe kategorizimin e vendit të punës në ndërmarrje.
- përshkruan format e kryerjes së punës në ndërmarrje
- përshkruan organizimin e vendit te punës së orientuar në ndërmarrje .
- tregon autonomin e kryerjes së punës në vendin e punës në ndërmarrje .
- përshkruan funksionet dhe detyrat e nëpunësit të ndërmarrje .
- përkufizon mjedisin dhe kushtet e punës së nëpunësit të ndërmarrje .
- identifikon karrierën profesionale te nëpunësit në ndërmarrje .
- përshkruan te drejtat dhe detyrimet që rrjedhin nga punësimi i nëpunësit të ndërmarrje
- përshkruan aspektet e kuadrit ligjor që vepron në profesionin e nëpunësit të ndërmarrjes
- përshkruan mjetet klasike dhe bashkëkohore të komunikimit në kuadrin e veprimtarisë së
nëpunësit të ndërmarrje .
- Hulumton mënyrat e organizimit të punës në ndërmarrje ,
- Prezanton rezultatet e hulumtimit për organizimin e punës në ndërmarrje .
- Komunikimi,
- Bashkëpunimi,
- Punë në grup.
- Pyetje - përgjigje me gojë.
- Pyetje - përgjigje me shkrim.
- Detyrë me shkrim
shkallën e përvetësimit nga çdo nxënës të kritereve të vlerësimit me karakter teorik.
- Pyetjet me gojë duhet të jenë me përgjigje të hapur.
- Detyra me shkrim të jetë individuale dhe ti referohen hulumtimit dhe prezantimit të
rezultateve për organizimin e punës në ndërmarrje .
RM3: Nxënësi përshkruan prodhimin, faktorët e prodhimit dhe llogarit kostot

- Shpjegoj kuptimin e prodhimit
- Tregoj veçoritë e funksionit të prodhimit,
- Tregoj faktorët e prodhimit,
- Tregoj faktorët e pandryshueshëm (fiks) ,
- Tregoj faktorët e ndryshueshëm,
- Shpjegoj produktin total,
- Shpjegoj produktin margjinal,
- Përshkruaj funksionin e prodhimit në kushte të ndryshueshme,
- Shpjegoj kuptimin e kostove,
- Përshkruaj kostot në periudha afatshkurtra,
- Tregoj faktorët (inputet) që përdor ndërmarrja në periudha afatshkurtra,
- Tregoj llojet e kostove,
- Shpjegoj koston fikse,
- Shpjegoj koston variabile,
- Shpjegoj koston mesatare,
- Shpjegoj koston margjinale,
- Shpjegoj koston oportune,
- Shpjegoj dallimin e input-eve dhe output-eve në një ndërmarrje të caktuar prodhuese,
- Dalloj produktin total dhe produktin margjinal,
- Përshkruaj koston e prodhimit për një produkt të caktuar.
- Klasë mësimore
- Materiale vizuale.
- Përshkruan kuptimin e prodhimit,
- Tregon veçoritë e funksionit të prodhimit,
- Tregon faktorët e prodhimit,
- Përshkruan faktorët fiks,
- Përshkruan faktorët e ndryshueshëm,
- Tregon Input-et dhe output-et e një ndërmarrje prodhuese.
- Përkufizon produktin total,
- Përkufizon produktin marxhinal,
- Përshkruan funksionin e prodhimit në kushte të ndryshueshme,
- Tregon kuptimin e kostove,
- Tregon kostot në periudha afatshkurtra,
- Përshkruan faktorët që përdor ndërmarrja në periudha afatshkurtra,
- Tregon llojet e kostove dhe llogaritja e tyre:
- Tregon kostot fikse,
- Tregon kostot variabile,
- Tregon kostoja mesatare,
- Tregon kostot margjinale,
- Dallimin e inputeve dhe outputeve në një ndërmarrje të caktuar prodhuese,
- Llogarit kostot e prodhimit për një produkt të caktuar,
- Komunikimi,
- Bashkëpunimi,
- Punë në grup.
- Listë – kontrolli.
- Pyetjet me gojë duhet të jenë kryesisht me përgjigje të hapur.
- Lista e kontrollit duhet të vlerësojë aftësitë për llogaritjen e kostove, mbledhjen dhe
prezantimin e informacionit.
RM4: Nxënësi llogarit çmimin dhe fitimin për sistemet metalpunuese.

- Shpjegoj çka është kontrata, llojet e kontratës dhe rëndësia e saj;
- Përshkruaj kushtet që një kontratë të jetë e vlefshme;
- Shpjegoj lidhjen dhe zgjidhjen e kontratës;
- Shpjegoj çmimin dhe elementet përbërës të tij;
- Përshkruaj llojet e çmimeve;
- Përshkruaj mënyrat e vendosjes së çmimit;
- Shpjegoj çmimin për shërbimet automekanike;
- Shpjegoj të ardhurat, shpenzimet dhe llogaritjen e fitimit.
- Klasa mësimore;
- Skemë e formimit të çmimeve të ndryshme;
- Materiale të shkruara.
- Lloje kontratash;
- Doracakë me oferta dhe kërkesa për lidhje kontrate;
- Dokumentacion ligjor në fushën e kontratave.
- Shpjegon konceptin e kontratës dhe ç ‘funksione ka ajo;
- Tregon si dhe kur lidhet një kontratë, çfarë kushtesh duhet të ekzistojnë, si mund të
Anulohet apo të zgjidhet ajo dhe çfarë pasojash sjell lidhja apo zgjidhja e kontratës për
palët dhe për personat e tretë;
- Rendisë kushtet ligjore që një kontratë të konsiderohet e vlefshme nga pikëpamja ligjore
duke pasur parasysh vullnetin e lirë të palëve, formën, objektin e kontratës etj;
- Tregon se në cilat raste kontrata duhet të bëhet patjetër në formë shkresore;
- Përpunon një ofertë a një pranim për lidhjen e një kontrate;
- Përpilon një kontratë që të jetë e vlefshme
- Shpjegon se çfarë përfaqëson çmimi dhe cilat janë elementet përbërëse të tij;
- Përshkruan llojet e çmimeve dhe ku përdoren ato;
- Përshkruan mënyrat e përcaktimit të çmimit;
- Llogaritë çmimin e shërbimeve në automekanike;
- Shpjegon se nga se përbëhen të ardhurat dhe shpenzimet e një firme;
- Llogaritë fitimin bruto dhe neto të një nënsistemi në shërbimet automekanike;
- Krijon situata praktike për mënyrën se si përputhet kërkesa dhe oferta për të arritur në
Lidhjen e një kontrate;
- Aplikon teknikën e komunikimit midis palëve për lidhjen e një kontrate;
- Organizon punë në grupe për lidhjen e një kontrate.
- Përdor shembuj të shumtë çmimesh të shërbimeve të ndryshme duke u përqendruar te
çmimet e shërbimeve në automekanik;
- Zgjidhë ushtrime për llogaritjen e çmimeve.
- Komunikimi,
- Bashkëpunimi,
- Punë në grup.
- Pyetje - përgjigje me gojë.
- Pyetje - përgjigje me shkrim.
- Detyrë me shkrim
shkallën e përvetësimit nga çdo nxënës të 5-7 të kritereve të vlerësimit me karakter teorik;
- Pyetjet me gojë duhet të jenë me përgjigje të hapur;
- Detyra me shkrim të jetë individuale dhe ti referohen hulumtimit dhe prezantimit të
rezultateve.
2019
Zhvillues
1.Mustafe Ukaj
2.Gani Beqiri

Kurrikula Automekanik

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

You might also like

Kurrikula Automekanik

Uploaded by

Document Information

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

Kurrikula Automekanik

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

Ministria e Arsimit Shkencës, Teknologjisë dhe Inovacionit

Programi mësimor për fushën: Makineri, Prodhim dhe

Nivelet 3 dhe 4 sipas Kornizës së Kualifikimeve të Kosovës

Hartuar me mbështetjen e MAShTI

II. Korniza e programit mësimor profesional për profilin “Automekanik”,

1. Njoftime të përgjithshme për profilin“Automekanik, klasat 10, 11 dhe 12

a. Struktura e shkollimit dhe certifikimi.

2. Plani mësimor i profilit “Automekanik ”, klasat 10, 11 dhe 12

3. Udhëzime për zbatimin e kurrikulës bërthamë.

4. Përshkruesit e moduleve profesionale

a. Përshkruesit e moduleve profesionale të klasës së 10-të

1. Njoftime të përgjithshme për profilin “Automekanik”, klasat 10, 11 dhe 12

a) Struktura e shkollimit dhe certifikimi.

Ky dokument përmban kurrikulën bërthamë të profilit mësimore “Automekanik”, për

b) Kërkesat e pranimit të nxënësve.

d) Qëllimet e përgjithshme të shkollimit

Qëllimi kryesor i shkollimit për profilin “Automekanik” është zhvillimi i personalitetit të

Ndjekja e shkollimit në profilin mësimor “Automekanik”, tretë(shkallën e 5-të), do të zhvillojë

 Me përfundimin e suksesshëm të shkollimit dyvjeçar në Profilin “Automekanik" në nivelin e

 Me vazhdimin e shkollimit të mëtejshëm një vjeçar në Profilin “Automekanik”, në nivelin e

Kreditë/Orë vjetore Gjithsej

22K12(420) 18K 11(350) 18K 11(352) 58K34(1122)

Gjuhë Shqipe dhe Letërsi 5 K3 (105) 5 K3 (105) 5 K3 (96) 15 K3 9 (306)

Matematika Matematikë 5 K3 (105) 5 K3 (105) 5 K3 (96) 15 K3 9 (306)

Shkencat natyrore Fizikë 2 K1 (35) 2 K1 (35)

Shoqëria dhe 2 K1 (35) - -

TIK 4K 2(70) 2 K1 (35) 2 K 1 (32) 8K4 (137)

Vizatimi Teknik 4K 2(70) 4K 2(70)

Mekanikë Teknike 2 K1 (35) 4K 2(70) 6 K3 (105)

Teknologjia e profesionit 2 1K (420 ) 2 1K (420 ) 20K (384 ) 62K (1224)

Elektronika në automjete 8K( 160 ) 8K( 160 )

klasa e 10-të → 60 kredi,

klasa e 11-të → 60 kredi,

klasa e 12-të → 52 kredi

Titulli i Kualifikimit: “Automekanik”

Vlera e Kredive të Modulit: 2 1Kredi (420 orë mësimore) në Nivelin 4 të KKK

Niveli i Modulit në KKK: Niveli 4 i KKK

Niveli i Modulit në Strukturën Arsimore: Niveli I i AP

Rezultatet Mësimore (RM) të Modulit “Teknologjia e profesionit 1”, klasa 10:

RM1: Nxënësi kryen punime axhusterie;

RM3: Nxënësi kryen punime kryesore në sistemin e ftohjes së motorit

RM4: Nxënësi kryen punime kryesore në sistemin e vajosjes së motorit

- RM1: Nxënësi kryen punime axhusterie;

Kërkesat për vlerësimin e nxënësve:

- RM3: Nxënësi kryen punime kryesore në sistemin e ftohjes së motorit

Kriteret e Vlerësimit të nxënësit: Nxënësi duhet të jetë i aftë të:

RM4: Nxënësi kryen punime kryesore në sistemin e vajosjes së motorit

Titulli i Kualifikimit: “Automekanik”

Vlera e Kredive të Modulit: 4Kredi (70 orë mësimore) në Nivelin 4 të KKK

Niveli i Modulit në KKK: Niveli 4 i KKK

Rezultatet Mësimore (RM) të Modulit “Detalet e makinave”, klasa 10:

- RM1: Nxënësi klasifikon detalet dhe tërësitë kryesore të makinave

Kriteret e Vlerësimit të nxënësit: Nxënësi duhet të jetë i aftë të:

RM2: Nxënësi përshkruan lidhjet e ndashme te pandashme dhe elementet elastike

Kërkesat për vlerësimin e nxënësve:

- RM3: Nxënësi shpjegon vendosjet e lira, kalimtare dhe me presim

Kriteret e Vlerësimit të nxënësit: Nxënësi duhet të jetë i aftë të:

Njohuritë që përvetësohen nga nxënësi: