Inglés II / Objetivo 7

GRAFFITI, Vandalism or art?

Graffiti writers may see themselves as artists, but there are many
residents in Northampton who would disagree. With £55,000 a year
spent on cleaning it up, Inside Out investigates the problem of graffiti.

Subways, underpasses and motorway bridges, to a graffiti writer, it’s a

5 blank canvas, but there’s one man in Northampton who wishes it would
stay that way.

Bob Newcombe, a Probation Service Officer, along with his team of

offenders, works tirelessly in an attempt to rid the town of vandalism.
The team works for up to four days a week. In addition Northampton
10 Council spends £55,000 each year cleaning up graffiti. Removing it is
far from easy and sometimes even fruitless.

Vandalism or art?

(10) One subway, a particular favourite with graffiti writers, is no sooner

cleaned, than covered in graffiti once more. But it doesn’t end with the
subways - one man has had his own property vandalised not once, but
15 twice, by the same writers.

Vandalism it may be, but to the graffiti writers, it is art. One graffiti
writer says; “Some people are never going to get their art shown in a
gallery, so the only way of showing it (15) is on a wall… It is breaking
the law, but I wouldn’t always class it as vandalism.”

20 If some of their work could be viewed in abstract, there would be

many inclined to agree that there is a great skill and artistry involved.
When viewed on a subway wall, or worse, a private wall - many would
also agree - it is nothing but vandalism, no matter how much skill is
involved. “I think it’s just sheer vandalism, it disgusts me,” says Bob
25 Newcombe.

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Solution in sight

So is there a solution? One Northamptonshire policeman, PC Peter

Wing, believes there is. The writers use a signature so their work can
be recognized by other graffiti writers. This signature is known as a
‘tag’. “You do it for other writers to see… you see other writer’s work,
30 that’s what it’s about,” explains one writer.

(25) In Wooton Fields, a new estate on the outskirts of Northampton,

tags are becoming an increasing problem, but they may also provide
the solution too. If individual writers can identify each other through
tags, then so can the police. And their punishment? Bob believes their
35 fine should cover the cost of removal and with expensive chemicals
required, that could be pretty hefty!

Writing on the wall

(30) In London, a scheme to identify culprits through their tags has

resulted in several arrests. But catching the culprits is not an easy task,
particularly when you consider that the police are not just chasing
40 mindless teenage vandal, but fully grown adults who are parents
themselves.

So what is the solution? Whether it’s hefty fines, prison sentences or

community service (35) cleaning up their own work, one thing is for
sure, in Northamptonshire at least, the writing is on the wall for graffiti
45 writers.

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GRAFFITI,VANDALISM OR ART?

Objetivo 7. El estudiante entenderá la relación referente-referido con el fin de comprender

un texto escrito en inglés de manera más específica.

Caracterización: Reconoce la relación referente-referido a través de palabras, frases o

ideas que aparecen en el texto.

PRE-LECTURA

1. Observa cuidadosamente los siguientes “graffiti”. De acuerdo a tu interpretación,

escribe lo que cada uno de ellos dice.

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¿Pudiste interpretar lo que decían tú solo o necesitaste la ayuda de alguien?

¿A quién están dirigidos los “graffiti” que vemos en las ciudades?, ¿por qué?

DURANTE LA LECTURA

1. Haz una lectura rápida de la línea 1 a la 13 del artículo “Graffiti , vandalism or art?”,
y escribe la siguiente información.

a) Nombre de la revista que publica el artículo:

b) Lugar donde sucede el hecho noticioso:

c) Gasto por limpiar los “graffiti”:

d) Ocupación de Bob Newcomb:

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2. Localiza dentro del texto los siguientes pronombres personales y señala en cada caso
a qué o quién hacen referencia, encerrando la respuesta correcta en un círculo.

a) “ It ” línea 10: 1) graffiti 2) Northampton Council

b) “ I ” línea 19: 1) Un escritor de “graffiti” 2) La gente

c) ” I ” línea 24: 1) La gente 2) Bob Newcombe

d) “they” línea 32: 1) Escritores individuales 2) Firmas de los escritores

e) “you” línea 39: 1) La policía 2) El lector

3. Localiza dentro del texto los siguientes adjetivos posesivos y señala en cada caso a
qué o quien hacen referencia, subrayando la respuesta correcta.

a) “his” línea 7: 1) El equipo de 2) Northampton

Bob Newcombe

b) “his” línea 14: 1) Escritores de “graffiti” 2) La propiedad de un

hombre

c) ”their” línea 17: 1) Escritores de “graffiti” 2) Creaciones artísticas

d) “their” línea 27: 1) Escritores de “graffiti” 2) Trabajo/obra de los

escritores de “graffiti”

e) “their” línea 37: 1) Castigo 2) Firmas de los

culpables

4. Relaciona las dos columnas. En la columna del lado izquierdo está la persona que
dijo o piensa algo respecto al tema de “graffiti”, en la columna del lado derecho está
lo que dijo, hace o piensa.

a. Bob Newcombe ( ) Piensa que como nunca se mostrarán los “graffiti”

en las galerías es mejor mostrarlos en la calle.

b. Un hombre ( ) Junto con su equipo trabaja incansablemente para

erradicar el vandalismo.

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c. Un escritor de ( ) Cree que sí es posible encontrar a los escritores de

“graffiti” “graffiti” si se siguen las pistas de su firma.

d. Peter Wing ( ) Ha padecido más de una vez los efectos del

vandalismo.

5. Lee el texto e indica si las siguientes oraciones son falsas (f) o verdaderas (v).

a. Todos los habitantes en Northampton están en descontento con

los “graffiti”.

b. En Londres la policía ya ha hecho algunos arrestos siguiendo la

pista que da la firma de los “graffiti”

c. Quitar los “graffiti” es fácil

d. “Tag” es el nombre que se le da a la firma de los dibujantes de

“graffiti”.

e. Algunos padres de familia también dibujan “graffiti”.

f. Las firmas de los escritores de “graffiti” pueden ser pistas para

atraparlos.

g. Bob Newcombe y su equipo trabajan arduamente para evitar el

vandalismo.

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POST-LECTURA

1. Imagina que eres un residente de Northampton y tienes la oportunidad de escribir

una carta que se publicará en la revista Inside Out, fija tu postura sobre el tema de
“graffiti” en la comunidad.

2. Para cerrar el ciclo de esta práctica y al mismo tiempo responder de forma activa al
contenido de la lectura, escoge dos de las siguientes actividades:

a) Comparte con tus compañeros la postura que fijaste sobre la escritura de graffiti en la
sociedad. Organiza una mesa redonda para discutir las diferentes posturas del grupo
de manera respetuosa.

b) Realiza una campaña para que no se pinten graffiti en el plantel y en las zonas
aledañas al mismo.

c) Organiza una demostración sobre cómo se hace un graffiti para darle carácter de arte.
Invita a alguien para que haga un graffiti en el pizarrón.

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