სილაბუსი
სასწავლო კურსის სახელწოდება
სასწავლო კურსის ავტორი
სასწავლო კურსის სტატუსი
სასწავლო კურსის მოცულობა
სტუდენტის სასწავლო
დატვირთვა
კურსზე დაშვების წინაპირობა
სასწავლო კურსის მიზანი
სწავლება-სწავლის მეთოდები
დარგობრივი უცხო ენა (ინგლისური) II
ნათია ჯინიუზაშვილი, მოწვეული ლექტორი
ელ-ფოსტა natijiniuzashvili@gmail.com; n.jiniuzashvili@seu.edu.ge
კონსულტაციის მიღება შესაძლებელია ყოველკვირეულად, კონსულტაციის
ცხრილით განსაზღვრულ დროს, აგრეთვე ონლაინ რეჟიმში, მითითებულ
ელ. მისამართზე.
საუნივერსიტეტო უცხოური ენის ბლოკი
(დარგის სავალდებულო)
6 ECTS (1 კრედიტი - 25 სთ), სულ-150 სთ.
ლექცია 30 სთ.
სამუშაო ჯგუფში მუშაობა 30სთ
შუალედური გამოცდა 2 სთ.
დასკვნითი გამოცდა 3 სთ.
სულ საკონტაქტო 65 სთ.
დამოუკიდებელი მუშობა 85 სთ.
დარგობრივი ინგლისური I
სასწავლო კურსის მიზანია მისცეს სტუდენტს ცოდნა იურიდიული
ტერმინოლოგიის კუთხით. სტუდენტები მიიღებენ საბაზისო ცოდნას
სამართლებრივი ტერმინებისა და ფრაზეოლოგიისა ინგლისურ და
ლათინურ ენებზე, რადგან ლათინური იურიდიული ფრაზეოლოგია
ფართოდ გამოიყენება, როგორც სამეცნიერო ნაშრომებში ისე
სასამართლოებისა და არბიტრაჟების მიერ თავიანთ გადაწყვეტილებებში
ამა თუ იმ სადავო საქმეზე. სტუდენტს განუვითარდება უნარი
გააანალიზოს იურიდიული ტექსტები, ასევე დაეუფლოს მათი თარგმნის
ხელოვნებას, როგორც ქართულიდან ინგლისურად, ისე ინგლისურიდან
ქართულად შესაბამისი ლექსიკონების გამოყენებით. ამით სტუდენტი
მიეჩვევა ლექსიკონთან დამოუკიდებელ მუშაობას, ახალი სამართლებრივი
ტერმინების დასაუფლებლად რაც მას მომავალში გაუადვილებს, როგორც
სამეცნიერო მუშაობას ისე პრაქტიკულ საქმიანობას თუ საჭირო გახდება.
ლათინური ტერმინოლოგიის ცხრილით უფრო მარტივი იქნება ამ
ტერმინოლოგიის გათავისება და დამახსოვრება. იურისტისათვის
ლათინური იურიდიული ფრაზეოლოგიის ცოდნა მისი ინტელექტისა და
მაღალი კულტურის მაჩვენებელია.
გრამატიკულ-მთარგმნელობითი მეთოდი, რომლის მთავარი მიზანია
წერითი თარგმანისა და კითხვის სწავლა. გარკვეული გრამატიკული
წესების ათვისებისათვის გამოიყენება სპეციალური ტექსტები და
1
მიმდინარეობს მუშაობა ამ ტექსტებზე-სიტყვების დამახსოვრება,
ორთოგრაფიისა და გრამატიკის შესწავლა.
აუდიოლინგვისტური მეთოდი. ამ მეთოდის მეშვეობით სტუდენტები
ისმენენ აუდიო ტექსტებს, დიალოგებს, მონოლოგებს და ასრულებენ
სხვადასხვა სახის დავალებას.
ახსნა-განმარტებითი მეთოდი – ეფუძნება მსჯელობას მოცემული საკითხის
ირგვლივ. პედაგოგს მასალის გადმოცემისას მოჰყავს კონკრეტული
მაგალითი, რომლის დაწვრილებით განხილვაც ხდება მოცემული თემის
ფარგლებში.
ქმედებაზე ორიენტირებული სწავლება – მოითხოვს პედაგოგისა და
სტუდენტის აქტიურ ჩართულობას სწავლების პროცესში, სადაც
განსაკუთრებულ დატვირთვას იძენს თეორიული მასალის პრაქტიკული
ინტერპრეტაცია.
როლური და სიტუაციური თამაშები – მიეკუთვნება თამაშების ტიპის
მეთოდებს, რომლებიც მოიცავენ საქმიან (როლურ) თამაშებს, დიდაქტიკურ
ანუ სასწავლო თამაშებს, სათამაშო სიტუაციებს (სიტუაციურ თამაშებს),
სათამაშო ხერხებსა და პროცედურებს. წინასწარ შემუშავებული სცენარის
მიხედვით განხორციელებული თამაშები სტუდენტებს საშუალებას აძლევს
სხვადასხვა პოზიციიდან შეხედონ საკითხს. იგი ეხმარება მათ
ალტერნატიული თვალსაზრისის ჩამოყალიბებაში. ისევე როგორც
დისკუსია, ეს თამაშებიც უყალიბებს სტუდენტს საკუთარი პოზიციის
დამოუკიდებლად გამოთქმისა და კამათში მისი დაცვის უნარს.
დემონსტრირების მეთოდი – ეს მეთოდი ინფორმაციის ვიზუალურად
წარმოდგენას გულისხმობს. შედეგის მიღწევის თვალსაზრისით ის საკმაოდ
ეფექტიანია. ხშირ შემთხვევაში უმჯობესია მასალა ერთდროულად აუდიო
და ვიზუალური გზით მოვაწოდოთ სტუდენტებს. შესასწავლი მასალის
დემონსტრირება შესაძლებელია როგორც მასწავლებლის, ასევე სტუდენტის
მიერ. ეს მეთოდი გვეხმარება თვალსაჩინო გავხადოთ სასწავლო მასალის
აღქმის სხვადასხვა საფეხური, დავაკონკრეტოთ, თუ რისი შესრულება
მოუწევთ სტუდენტებს დამოუკიდებლად; ამავე დროს, ეს სტრატეგია
ვიზუალურად წარმოაჩენს საკითხის/პრობლემის არსს. დემონსტრირება
შესაძლოა მარტივ სახეს ატარებდეს.თითოეული წევრი მუშაობს
პრობლემაზე, ვიდრე ყველა მათგანი არ დაეუფლება საკითხს.
ჯგუფური (collaborative) მუშაობა – ამ მეთოდით სწავლება გულისხმობს
სტუდენტთა ჯგუფურად დაყოფას და მათთვის სასწავლო დავალებების
მიცემას. ჯგუფის წევრები ინდივიდუალურად ამუშავებენ საკითხს და
პარალელურად უზიარებენ თავის მოსაზრებებს ჯგუფის დანარჩენ წევრებს.
დასახული ამოცანიდან გამომდინარე შესაძლებელია ჯგუფის მუშაობის
პროცესში წევრებს შორის მოხდეს ფუნქციების გადანაწილება. ეს
სტრატეგია უზრუნველყოფს ყველა სტუდენტის მაქსიმალურ ჩართულობას
სასწავლო პროცესში.
პრეზენტაცია - არის სასწავლო-შემეცნებითი ხერხების ერთობლიობა,
რომელიც პრობლემის გადაწყვეტის საშუალებას იძლევა სტუდენტის
დამოუკიდებელი მოქმედებებისა და მიღებული შედეგების აუცილებელი
პრეზენტაციის პირობებში. ამ მეთოდით სწავლება ამაღლებს სტუდენტთა
მოტივაციასა და პასუხისმგებლობას. პროექტზე მუშაობა მოიცავს
დაგეგმვის, კვლევის, პრაქტიკული აქტივობისა და შედეგების წარმოდგენის
ეტაპებს არჩეული საკითხის შესაბამისად. პროექტი განხორციელებლად
ჩაითვლება, თუ მისი შედეგები თვალსაჩინოდ, დამაჯერებლად და

2
 კონკრეტული ფორმით არის წარმოდგენილი. იგი შეიძლება შესრულდეს
ინდივიდუალურად, წყვილებში ან ჯგუფურად; ასევე, ერთი საგნის ან
რამდენიმე საგნის (საგანთა ინტეგრაციის) ფარგლებში. დასრულების
შემდეგ პროექტი წარედგინება ფართო აუდიტორიას.
სწავლის შედეგები
ცოდნა და გაცნობიერება
სტუდენტი
იყენებს ინგლისურ სამართლებრივ ტერმინოლოგიას და მუშაობს ტექსტზე, როგორც აქტიური ისე პასიური
თარგმანისათვის;
სწორად არჩევს ლექსიკონებს და იმპროვიზირებს ოსტატურად თარგმნისათვის ისე, რომ არ დაირღვეს ტექსტის
იურიდიული შინაარსი;
განსაზღვრავს თუ რომელი იურიდიული ტერმინი უფრო უკეთ შეესატყვისება მის ხელთ არსებულ კონკრეტულ
შინაარსს.
უნარი
სტუდენტი
მოიძიებს რთულ ტექსტზე მუშაობისას შესატყვის ლექსიკონებს;
ინგლისურ ენაზე ადგენს რთულ იურიდიულ ტექსტებს , თარგმნის ინგლისურიდან საჭირო წყაროებს , როგორც
სახელმძღვანელოეის ისე ნორმატიული აქტების სახით;
თავისუფლად აზროვნებს და ამის გამოყენებით აკეთებს რთული ტექსტების აქტიურ და პასიურ თარგმანს ,
როგორც ზეპირად ისე წერილობით;
მუშაობს უცხო ტექსტზე , კრებს და სათანადოდ იყენებს საჭირო მასალას ;
ადგენს საქმიან წერილებს ;
აცნობიერებს ლათინური და ინგლისური სამართლებრივი ფრაზეოლოგიის არსს და მათ მნიშვნელობას, როგორც
თეორიული ისე პრაქტიკული საქმიანობისათვის;

პასუხისმგებლობა და ავტონომიურობა
სტუდენტი
ავლენს სამართლებრივ ინგლისურ ენაში საკუთარი ცოდნის მუდმივად განახლების უნარს, „მთელი
ცხოვრების განმავლობაშისწავლის“ პრინციპის დაცვით.

შეფასების სისტემა
სტუდენტის ცოდნის შეფასების სისტემა ითვალისწინებს:

ა) ხუთი სახის დადებით შეფასებას:

ა.ა) (A) ფრიადი – შეფასების 91-100 ქულა;
ა.ბ) (B) ძალიან კარგი – მაქსიმალური შეფასების 81-90 ქულა;
ა.გ) (C) კარგი – მაქსიმალური შეფასების 71-80 ქულა;
ა.დ) (D) დამაკმაყოფილებელი – მაქსიმალური შეფასების 61-70 ქულა;
ა.ე) (E) საკმარისი – მაქსიმალური შეფასების 51-60 ქულა.

ბ) ორი სახის უარყოფით შეფასებას:

ბ.ა) (FX) ვერ ჩააბარა – მაქსიმალური შეფასების 41-50 ქულა, რაც ნიშნავს, რომ სტუდენტს ჩასაბარებლად მეტი
მუშაობა სჭირდება და ეძლევა დამოუკიდებელი მუშაობით დამატებით გამოცდაზე ერთხელ გასვლის
უფლება;
ბ.ბ) (F) ჩაიჭრა – მაქსიმალური შეფასების 40 ქულა და ნაკლები, რაც ნიშნავს, რომ სტუდენტის მიერ
ჩატარებული სამუშაო არ არის საკმარისი და მას საგანი ახლიდან აქვს შესასწავლი.

3
 FX-ის მიღების შემთხვევაში სტუდენტს დამატებით გამოცდაზე გასვლის უფლება აქვს იმავე სემესტრში,
დასკვნითი გამოცდის შედეგების გამოცხადებიდან არანაკლებ 5 დღეში.

სტუდენტის მიერ დამატებით გამოცდაზე მიღებულ შეფასებას არ ემატება დასკვნით შეფასებაში მიღებული
ქულათა რაოდენობა. დამატებით გამოცდაზე მიღებული შეფასება არის დასკვნითი შეფასება და აისახება
საგანმანათლებლო პროგრამის კომპონენტის საბოლოო შეფასებაში.

დამატებით გამოცდაზე მიღებული შეფასების გათვალისწინებით საგანმანათლებლო კომპონენტის საბოლოო

შეფასებაში 0-50 ქულის მიღების შემთხვევაში, სტუდენტს უფორმდება შეფასება F-0 ქულა.

დასკვნით გამოცდაზე სტუდენტის დაშვების წინაპირობაა შუალედური შეფასებებით კომპეტენციის ზღვარის

დაძლევა (შუალედური შეფასების 30 %-ს - არანაკლებ 21 ქულის დაგროვება).

დასკვნით გამოცდაზე კომპეტენციის ზღვარი შეადგენს 30%-ს - არანაკლებ 9 ქულას.

კრედიტის მინიჭების წინაპირობაა 100-დან არანაკლებ 51 ქულის დაგროვება და შუალედური შეფასებებისა

და დასკვნითი გამოცდის მინიმალური კომპეტენციის ზღვარის გადალახვა.

შეფასების ფორმები, კომპონენტები, მეთოდები და კრიტერიუმები

შუალედური შეფასება დასკვნითი შეფასება საბოლოო შეფასება

აქტივობა აქტიურობა -0-36 ქულა დასკვნითი გამოცდა 40 ქულა სულ 100 ქულა
36 ქულა მთელი სემესტრის განმავლობაში დასკვნითი გამოცდა ტარდება მე-
მოწმდება და ფასდება სტუდენტის 17-18 კვირას და მოწმდება
აქტიურობა, რომელიც მოიცავს სემესტრულად განვლილი მასალა.
შემდეგ კომპონენტებს: დასკვნითი გამოცდა ფასდება
პრაქტიკულ მეცადინეობას, რომლის მაქსიმუმ 30 ქულით. გამოცდა
დროს სტუდენტის სააუდიტორიო არის კომბინირებული და მოიცავს
აქტიურობა ფასდება ერთი კვირის ზეპირ და წერით ნაწილს და
განმავლობაში 2 ქულით, სულ 15 მოწმდება სტუდენტის ოთხივე
ჯერ: 14x2 (პირველ სასწავლო კვირას ენობრივი კომპეტენციის ფლობის
სტუდენტი არ ფასდება). მოწმდება დონე.
მასალის ცოდნის დონე, აქტიურობის საგამოცდო ტესტი 100 ქულიანია,
ხარისხი, დასმული შეკითხვების და სადაც თითოეულ ენობრივ
პასუხების ადეკვატურობა, კომპეტენციას (წერა, კითხვა,
მიღებული ცოდნის პრაქტიკულ ლაპარაკი, მოსმენა) მიენიჭება 15
გამოცდილებასთან დაკავშირების ქულა, ხოლო გრამატიკასა და
უნარი, ძირითადი და დამატებითი ლექსიკას -40 ქულა.
ლიტერატურის დამუშავების (15+15+15+15+40=100)
ხარისხი, ანალიზის უნარი, საგამოცდო ტესტში მიღებულ
განსახილველ საკითხთა მკაფიოდ ქულათა რაოდენობა მრავლდება
ფორმულირებისა და აზრის 0.40-ზე და მაქსიმალური 30
ადეკვატურად გადმოცემის უნარი, ქულიდან მიიღება საბოლოო
ლოგიკურად და თანმიმდევრულად ქულა.
მსჯელობის უნარი, დიკსუსიაში
მონაწილეობა, კამათის კულტურის კითხვის უნარ-ჩვევის შეფასება
ფლობა, საშინაო და სააუდიტორიო მაქსიმალური 15 ქულა.
დავალებების შესრულება და სხვ.) სტუდენტს ეძლევა უცნობი
4
ყოველკვირეული აქტივობის ტექსტი, რომელსაც უნდა გაეცნოს.
შეფასების კრიტერიუმებია: ტექსტის ბოლოს მოცემულია 15
2 ქულა: სტუდენტი კარგად არის ტესტური დავალება, სადაც
მომზადებული, ზედმიწევნით სტუდენტმა უნდა აირჩიოს
კარგად ფლობს სილაბუსით ტექსტის შინაარსის შესაბამისი
გათვალისწინებულ მასალას, სწორი ვარიანტები, დააკავშიროს
შესრულებული აქვს საშინაო წინადადებები პარაგრაფებთან, ან
დავალება, დასმულ შეკითხვებზე აირჩიოს სწორი და არასწორი
პასუხები სრულყოფილი, სწორი და პასუხები. თითოეული სწორი
დასაბუთებულია, არ უშვებს პასუხი ფასდება მაქსიმუმ 1,
გრამატიკულ, ლექსიკურ და ხოლო არასწორი - 0 ქულით.
მართლწერის შეცდომებს; ძირითადი
და დამატებითი ლიტერატურის მოსმენის უნარ-ჩვევის შეფასებაა
დამუშავების ხარისხი მაღალია; მაქსიმალური 15 ქულა.
ფლობს კამათის კულტურას. ამ ტესტის შესრულებისთვის
1 ქულა: სტუდენტი მომზადებულია, სტუდენტს ეძლევა ერთი, ან ორი
ფლობს სილაბუსით აუდიოტექსტი (მონოლოგი ან
გათვალისწინებულ მასალას, დიალოგი) მოსასმენად, რომელიც
შესრულებული აქვს საშინაო უნდა მოისმინოს ორჯერ,
დავალება, მაგრამ აქვს მცირეოდენი ტექსტის მოსმენის შემდეგ
შეცდომები, დასმულ შეკითხვებზე სტუდენტს ეძლევა 15 ტესტური
პასუხებს, უშვებს მცირეოდენ დავალება მოსმენილი
გრამატიკულ, ლექსიკური და აუდიოტექსტის შინაარსიდან
მართლწერის შეცდომებს; ძირითადი გამომდინარე და მან უნდა
და დამატებითი ლიტერატურის აირჩიოს სწორი პასუხი ან
დამუშავების ხარისხი კარგია. დაასრულოს წინადადება ან
0 ქულა-სტუდენტი სრულიად მიუთითოს ინფორმაციის
მოუმზადებელია. ფლობს სისწორე. თითოეული სწორი
სილაბუსით გათვალისწინებული პასუხი ფასდება მაქსიმუმ 1
მასალის მხოლოდ ცალკეულ ქულით, ხოლო არასწორი - 0
ფრაგმენტებს. დასმულ შეკითხვებზე ქულით.
გაცემული პასუხები არსებითად
მცდარია ან პასუხი შეკითხვის ლაპარაკის უნარ-ჩვევის შეფასება
შესაბამისი არ არის, აღინიშნება მაქსიმალური 15 ქულა.
დიდი რაოდენობით გრამატიკული, მეტყველების შეფასება ხდება
ლექსიკური და მართლწერის წყვილებში ინტერაქციით და
შეცდომები; ძირითადი და ფასდება შემდეგი კომპეტენციები:
დამატებითი ლიტერატურა გრამატიკულ-ლექსიკური
საერთოდ არ არის დამუშავებული, გამართულობა მაქსიმუმ 5 ქულა:
სტუდნეტი არ მონაწილეობს 5-4 ქულა - სტუდენტი კარგად
დისკუსიაში, არ ფლობს კამათის არის მომზადებული,
კულტურას. ზედმიწევნით კარგად ფლობს
დისტანციური სწავლება (36 ქულის მასალას, დასმულ შეკითხვებზე
დაგროვების სისტემა): პასუხები სრულყოფილი, სწორი
და დასაბუთებულია, არ უშვებს
თითო ქულა აქტიურობას. ჯამში-28 გრამატიკულ და ლექსიკურ
ქულა. შეცდომებს; თავისუფლად
მეტყეველებს ინგლისურ ენაზე, ან
1 ქულა - სტუდენტი უშვებს უმნიშვნელო შეცდომებს.

5
მომზადებულია, ზედმიწევნით 3-2 ქულა - სტუდენტი
კარგად ფლობს სილაბუსით ნაწილობრივ მომზადებულია,
გათვალისწინებულ მასალას, ნაწილობრივ ფლობს მასალას,
შესრულებული აქვს საშინაო უშვებს მცირეოდენ გრამატიკულ
დავალება, დასმულ შეკითხვებზე და ლექსიკურ შეცდომებს;
პასუხები სრულყოფილი, სწორი და ახერხებს საუბარს, მაგრამ იყენებს
დასაბუთებულია, ძირითადი და მარტივ სინტაქსურ
დამატებითი ლიტერატურის კონსტრუქციებს.
დამუშავების ხარისხი მაღალია; 1 ქულა - სტუდენტი სუსტად
ფლობს კამათის კულტურას. ფლობს მასალას. უშვებს
0 ქულა - სტუდენტი არ არის მზად გრამატიკულ და ლექსიკურ
სემინარისთვის. სტუდენტი არ არის შეცდომებს; უჭირს ინგლისურ
მომზადებულია, არ ფლობს
ენაზე მეტყველება,
სილაბუსით გათვალისწინებულ
0 ქულა - სტუდენტი
მასალას, შესრულებული არ აქვს
საშინაო დავალება, დასმულ მოუმზადებელა, საერთოდ ვერ
შეკითხვებზე პასუხები არ აქვს, არ ართმევს თავს დავალებას.
ფლობს კამათის კულტურას.
ინტერაქცია და კოლაბორაცია
მაქსიმალური 5 ქულა:
პრეზენტაცია - 8 ქულა 5-4 ქულა - წყვილებს შორის
მყარდება სწორი ინტერაქცია და
პრეზენტაციის შეფასების კომუნიკაცია; მაღალია
კრიტერიუმებია - 0 – 8 ქულა ჩართულობისა და
თანამშრომლობის დონე.
ა)პრეზენტაციის შინაარსობრივი სტუნდეტები მონაცვლეობით
მხარე, წყაროების გამოყენება - 5 უსვამენ ერთმანეთს კითხვებს და
ქულა პასუხობენ.
პრეზენტაციას გააჩნია სრული 3-2 ქულა - წყვილებს შორის არის
მონაცემები, აღინიშნება სხვადასხვა სუსტი ინტერაქცია.
წყაროების დიდი რაოდენობით ჩართულობისა და
გამოყენება, თემა სრულად არის თანამშრომლობის დონე
გაშუქებული - 3 ქულა; საშუალოა. უჭირთ
შედარებით შეზღუდულია ერთმანეთისთვის კითხვების
მონაცემები, დასკვნები არ არის დასმა და პასუხების გაცემა.
სათანადოდ გაკეთებული, 1 ქულა - წყვილებს შორის
შედარებით ნაკლები წყაროა ჩართულობისა და
გამოყენებული - 2 ქულა; თანამშრომლობის დონე სუსტია.
ძალიან შეზღუდულია მონაცემები, უჭირთ ერთმანეთისთვის
დასკვნები არ არის გაკეთებული, კითხვების დასმა და პასუხების
ნაკლები წყაროა გამოყენებული - 2 გაცემა.
ქულა; 0 ქულა - წყვილებს შორის
საერთოდ არ არის არც ერთი წყარო ინტერაქცია ვერ დგება; ვერ
გამოყენებული, შინაარსი არ არის ახერხებენ ერთმანეთის
სწორად გადმოცემული- 0 ქულა. კითხვებზე პასუხის გაცემას.
ბ)პრეზენტაციის დიზაინი
(გაფორმება) -2 ქულა თემასთან შესაბამისობა და
გაფორმების ყველა პუნქტი დასახული ამოცანის გაგება-
დაცულია, პრეზენტაციის ფონი გაანალიზება - მაქსიმალური 5

6
კარგად აღიქმება, სლაიდები ქულა:
პრეზენტაციის თემის შესაბამისია - 2 5-4 ქულა - სტუდენტები ზუსტად
ქულა; პასუხობენ დასახულ დავალებასა
სლაიდების გაფორმებაში და საკითხს. ესმით კითხვისა, თუ
გამოყენებულია სხვადასხვა სახის თემის შინაარსი და სცემენ
საშუალებები: ანიმაციები, სურათები ადეკვატურ პასუხს. მსჯელობა
და სხვ. ობიექტები-1 ქულა; ლოგიკური და თანმიმდევრულია.
ტიტული არ არის გაფორმებული, 3-2 ქულა - სტუდენტები
არც ერთი პუნქტი არ არის სწორად ნაწილობრივ პასუხობენ დასახულ
მითითებული, სლაიდები და დავალებასა და საკითხს. უჭირთ
გაფორმების სხვა საშუალებები არ კითხვისა, თუ თემის შინაარსის
არის გამოყენებული-0 ქულა. გაგება-გადმოცემა. მსჯელობა
გ) პრეზენტაციის სუსტი და არათანმიმდევრულია.
ტექნოლოგია/კონტაქტი 1 ქულა - სტუდენტები
აუდიტორიასთან - 2 ქულა ნაწილობრივ პასუხობენ დასახულ
კონტაქტი აუდიტორიასთან დავალებასა და საკითხს. უჭირთ
დამყარებულია და ეფექტურია, კითხვისა, თუ თემის შინაარსის
მეტყველება სწორი, კარგი და გაგება-გადმოცემა. მსჯელობა
საინტერესოა, აუდიტორიის რეაქცია სუსტი და არათანმიმდევრულია.
ადეკვატურია-0.5 ქულა; 0 ქულა - სტუდენტები საერთოდ
კონტაქტი აუდიტორიასთან სუსტია, ვერ პასუხობენ, ვერ გადმოსცემენ
ხანდახან უინტერესო, პრობლემების შინაარს. მსჯელობა ლოგიკას
წამოჭრა არ ხდება, აუდიტორია მოკლებულია, ან საერთოდ არ
განიცდის სირთულეს არსებობს.
პრეზენტატორისა და პრეზენტაციის
აღქმის პროცესში- 0.5 ქულა; წერითი უნარ-ჩვევის შეფასება
კონტაქტი პრეზენტატორსა დ მაქსიმალური 15 ქულა.
აუდიტორიას შორის დაკარგულია, 15-14 ქულა - ნაწერი ძალიან
აუდიტორია ვერ აღიქვამს კარგია. მოსაზრება კარგად ჩანს.
პრეზენტაციას-0 ქულა. გამოყენებულია მრავალფეროვანი
გრამატიკული სტრუქტურები და
მდიდარი ლექსიკა. სრულად
პასუხობს დავალებას. შეცდომები
არ არის, ან მინიმალურია.
13-12 ქულა - ნაწერი კარგია.
მოსაზრება კარგად ჩანს.
გამოყენებულია კარგი
გრამატიკული სტრუქტურები და
ლექსიკა. სრულად პასუხობს
დავალებას. შეცდომები
უმნიშვნელოა.
11-9 ქულა - ნაწერი საშუალო
დონისაა. მოსაზრება ჩანს.
გამოყენებულია საშუალო
სირთულის გრამატიკული
სტრუქტურები და ლექსიკა.
შეცდომები ცოტაა
(უმეტესწილად, ხელს არ უშლის
აზრის გაგებას) ან მოცემულია

7
 პასუხების მექანიკური
ჩამონათვალი.
8-6 ქულა - ნაწერი საშუალოზე
დაბალი დონისაა. გამოყენებულია
მარტივი გრამატიკული
სტრუქტურები და ლექსიკა, ან
პასუხი გაცემულია მხოლოდ ორ
შეკითხვაზე. შეცდომები
თვალშისაცემია (ხშირად ხელს
უშლის აზრის გაგებას).
5-3 ქულა - ნაწერი სუსტია.
გრამატიკა და ლექსიკა მეტად
მარტივი და ერთფეროვანია, ან
პასუხი გაცემულია მხოლოდ ერთ
შეკითხვაზე, ან დაწერილია
მხოლოდ 2-3 ხაზი. შეცდომები
ხშირია.
2-1 ქულა - ნაწერი ძალიან სუსტია
და/ა დაწერილია მხოლოდ
ერთი, ან ორი მოკლე წინადადება
და/ან შეცდომები დაშვებულია
ყოველ წინადადებაში.
0 ქულა - ნაწერი არ პასუხობს
დავალებას, ან ფურცელი
ცარიელია.

გრამატიკა/ლექსიკა (ენის
გამოყენება) მაქსიმალური 40
ქულა
ეს ნაწილი მოიცავს გრამატიკულ
და ლექსიკურ დავალებებს.
თითოეულ ნაწილში მოცემულია
20 ტესტური დავალება და
თითოეულს მიენიჭება მაქსიმუმ
20 ქულა, სწორი პასუხი ფასდება
1 ქულით, ხოლო არასწორი - 0
ქულით.
დისტანციური სწავლება
(დასკვნითი გამოცდის 40 ქულის
დაგროვების სისტემა):

20 დახურული ტესტური
დავალება. თითო დავალება - 2
ქულა.

სწორ პასუხი - 2 ქულა;

არასწორი პასუხი - 0 ქულა;

შუალედური შუალედური გამოცდა ტარდება

8
გამოცდა სწავლების მე-7 კვირას წერითი და
24 ქულა ზეპირი ფორმით და ფასდება 30
ქულით.
შუალედურ გამოცდაზე ხდება
შემდეგი კომპონენტების შეფასება:
წერა, კითხვა, ლაპარაკი, მოსმენა,
ლექსიკა+გრამატიკა. საგამოცდო
ტესტი 100 ქულიანია, სადაც
თითოეულ ენობრივ კომპეტენციას
(წერა, კითხვა, ლაპარაკი, მოსმენა)
მიენიჭება 15 ქულა, ხოლო
გრამატიკასა და ლექსიკას-40 ქულა.
(15+15+15+15+40=100)
საგამოცდო ტესტში მიღებულ
ქულათა რაოდენობა მრავლდება
0.24-ზე და მაქსიმალური 24
ქულიდან მიიღება საბოლოო ქულა.

კითხვის უნარ-ჩვევის შეფასება

მაქსიმალური 15 ქულა.
სტუდენტს ეძლევა უცნობი ტექსტი,
რომელსაც უნდა გაეცნოს. ტექსტის
ბოლოს მოცემულია 15 ტესტური
დავალება, სადაც სტუდენტმა უნდა
აირჩიოს ტექსტის შინაარსის
შესაბამისი სწორი ვარიანტები,
დააკავშიროს წინადადებები
პარაგრაფებთან, ან აირჩიოს სწორი
და არასწორი პასუხები. თითოეული
სწორი პასუხი ფასდება მაქსიმუმ 1,
ხოლო არასწორი - 0 ქულით.

მოსმენის უნარ-ჩვევის შეფასებაა

მაქსიმალური 15 ქულა.
ამ ტესტის შესრულებისთვის
სტუდენტს ეძლევა ერთი, ან ორი
აუდიოტექსტი (მონოლოგი ან
დიალოგი) მოსასმენად, რომელიც
უნდა მოისმინოს ორჯერ, ტექსტის
მოსმენის შემდეგ სტუდენტს ეძლევა
15 ტესტური დავალება, მოსმენილი
აუდიოტექსტის შინაარსიდან
გამომდინარე აირჩიოს სწორი
პასუხი ან დაასრულოს წინადადება
ან მიუთითოს ინფორმაციის
სისწორე. თითოეული სწორი პასუხი
ფასდება მაქსიმუმ 1, ხოლო
არასწორი - 0 ქულით.

9
ლაპარაკის უნარ-ჩვევის შეფასება
მაქსიმალური 15 ქულა.
მეტყველების შეფასება ხდება
წყვილებში ინტერაქციით და
ფასდება შემდეგი კომპეტენციები:
გრამატიკულ-ლექსიკური
გამართულობა მაქსიმუმ 5 ქულა:
5-4 ქულა - სტუდენტი კარგად არის
მომზადებული, ზედმიწევნით
კარგად ფლობს მასალას, დასმულ
შეკითხვებზე პასუხები
სრულყოფილი, სწორი და
დასაბუთებულია, არ უშვებს
გრამატიკულ და ლექსიკურ
შეცდომებს; თავისუფლად
მეტყეველებს ინგლისურ ენაზე, ან
უშვებს უმნიშვნელო შეცდომებს.
3-2 ქულა - სტუდენტი ნაწილობრივ
მომზადებულია, ნაწილობრივ
ფლობს მასალას, უშვებს მცირეოდენ
გრამატიკულ და ლექსიკურ
შეცდომებს; ახერხებს საუბარს,
მაგრამ იყენებს მარტივ სინტაქსურ
კონსტრუქციებს.
1 ქულა - სტუდენტი სუსტად
ფლობს მასალას. უშვებს
გრამატიკულ და ლექსიკურ
შეცდომებს; უჭირს ინგლისურ
ენაზე მეტყველება,
0 ქულა - სტუდენტი
მოუმზადებელა, საერთოდ ვერ
ართმევს თავს დავალებას.

ინტერაქცია და კოლაბორაცია
მაქსიმალური 5 ქულა:
5-4 ქულა - წყვილებს შორის
მყარდება სწორი ინტერაქცია და
კომუნიკაცია; მაღალია
ჩართულობისა და თანამშრომლობის
დონე. სტუნდეტები მონაცვლეობით
უსვამენ ერთმანეთს კითხვებს და
პასუხობენ.
3-2 ქულა - წყვილებს შორის არის
სუსტი ინტერაქცია. ჩართულობისა
და თანამშრომლობის დონე
საშუალოა. უჭირთ ერთმანეთისთვის
კითხვების დასმა და პასუხების
გაცემა.

10
1 ქულა - წყვილებს შორის
ჩართულობისა და თანამშრომლობის
დონე სუსტია. უჭირთ
ერთმანეთისთვის კითხვების დასმა
და პასუხების გაცემა.
0 ქულა - წყვილებს შორის
ინტერაქცია ვერ დგება; ვერ
ახერხებენ ერთმანეთის კითხვებზე
პასუხის გაცემას.

თემასთან შესაბამისობა და
დასახული ამოცანის გაგება-
გაანალიზება - მაქსიმალური 5 ქულა:
5-4 ქულა - სტუდენტები ზუსტად
პასუხობენ დასახულ დავალებასა და
საკითხს. ესმით კითხვისა, თუ თემის
შინაარსი და სცემენ ადეკვატურ
პასუხს. მსჯელობა ლოგიკური და
თანმიმდევრულია.
3-2 ქულა - სტუდენტები
ნაწილობრივ პასუხობენ დასახულ
დავალებასა და საკითხს. უჭირთ
კითხვისა, თუ თემის შინაარსის
გაგება-გადმოცემა. მსჯელობა
სუსტია, მაგრამ თანმიმდევრული.
1 ქულა - სტუდენტები ნაწილობრივ
პასუხობენ დასახულ დავალებასა და
საკითხს. უჭირთ კითხვისა, თუ
თემის შინაარსის გაგება-გადმოცემა.
მსჯელობა სუსტი და
არათანმიმდევრულია.
0 ქულა - სტუდენტები საერთოდ ვერ
პასუხობენ, ვერ გადმოსცემენ
შინაარს. მსჯელობა ლოგიკას
მოკლებულია, ან საერთოდ არ
არსებობს.

წერითი უნარ-ჩვევის შეფასება

მაქსიმალური 15 ქულა.
15-14 ქულა - ნაწერი ძალიან კარგია.
მოსაზრება კარგად ჩანს.
გამოყენებულია მრავალფეროვანი
გრამატიკული სტრუქტურები და
მდიდარი ლექსიკა. სრულად
პასუხობს დავალებას. შეცდომები არ
არის, ან მინიმალურია.
13-12 ქულა - ნაწერი კარგია.
მოსაზრება კარგად ჩანს.
გამოყენებულია კარგი გრამატიკული

11
სტრუქტურები და ლექსიკა.
სრულად პასუხობს დავალებას.
შეცდომები უმნიშვნელოა.
11-9 ქულა - ნაწერი საშუალო
დონისაა. მოსაზრება ჩანს.
გამოყენებულია საშუალო
სირთულის გრამატიკული
სტრუქტურები და ლექსიკა.
შეცდომები ცოტაა (უმეტესწილად,
ხელს არ უშლის აზრის გაგებას) ან
მოცემულია პასუხების მექანიკური
ჩამონათვალი.
8-6 ქულა - ნაწერი საშუალოზე
დაბალი დონისაა. გამოყენებულია
მარტივი გრამატიკული
სტრუქტურები და ლექსიკა, ან
პასუხი გაცემულია მხოლოდ ორ
შეკითხვაზე. შეცდომები
თვალშისაცემია (ხშირად ხელს
უშლის აზრის გაგებას).
5-3 ქულა - ნაწერი სუსტია.
გრამატიკა და ლექსიკა მეტად
მარტივი და ერთფეროვანია, ან
პასუხი გაცემულია მხოლოდ ერთ
შეკითხვაზე, ან დაწერილია მხოლოდ
2-3 ხაზი. შეცდომები ხშირია.
2-1 ქულა - ნაწერი ძალიან სუსტია
და/ა დაწერილია მხოლოდ
ერთი, ან ორი მოკლე წინადადება
და/ან შეცდომები დაშვებულია
ყოველ წინადადებაში.
0 ქულა - ნაწერი არ პასუხობს
დავალებას, ან ფურცელი ცარიელია.

გრამატიკა/ლექსიკა (ენის გამოყენება)

მაქსიმალური 40 ქულა
ეს ნაწილი მოიცავს გრამატიკულ და
ლექსიკურ დავალებებს. თითოეულ
ნაწილში მოცემულია 20 ტესტური
დავალება და თითოეულს მიენიჭება
მაქსიმუმ 20 ქულა, სწორი პასუხი
ფასდება 1 ქულით, ხოლო არასწორი
- 0 ქულით.
დისტანციური სწავლება
(შუალედური გამოცდის 30 ქულის
დაგროვების სისტემა):

15 დახურული ტესტური დავალება.

თითო დავალება - 2 ქულა.

12
 სწორ პასუხი - 2 ქულა;
არასწორი პასუხი - 0 ქულა;

აქტივობა 36 ქულა
შუალედური გამოცდა 24 ქულა
დასკვნითი გამოცდა 40 ქულა
ლიტერატურა
ძირითადი ლიტერატურა 1. Amy Krois-Lindner, Michael Lindner International Legal English
2. Catherine Mason, Rosemary Atkins – The Lawyer’s English Language
Coursebook, 2007
ა. ტარპაიძე დ. წიფურია-ქურიძე ლათინური ენა
დამხმარე ლიტერატურა 1. Universal Letter Writer;
2. English-Georgian Law Dictionary;
3. ინგლისურ ქართული სამართლებრივი ლექსიკონი.
4. List of Legal Latin Terms en.wikipedia.org/wiki/List_of_legal_latin_terms.
5.ქოქიაშვილი თ., ინგლისური ენა იურისტებისათვის თბ., 2010

სასწავლო კურსის შინაარსი

კვირა სწავლების ფორმა სთ. თემატიკა

I პრაქტიკული თემა 1.
კვირა მეცადინეობა - Text: The Practice of law
- Vocabulary;
- Language use: Legal Latin
- Speaking: Explaining what a law says, Civil court systems, Describing a law firm;
Bodies of law, types of law, legal education, a lawyer;s curriculum vitae;

II პრაქტიკული 4 თემა 2.
კვირა მეცადინეობა - Text: Company law
- Vocabulary;
- Language use: shall and may
- Text analysis: A Leter of advice
- Key terms: Roles in company management
Company Law, company formation and management
III პრაქტიკული 4 თემა 3.
კვირა მეცადინეობა - Text: Company Law, capitalisation
- Vocabulary;
- Language use: Contrasting information, common collocations
- Text analysis: Understanding legalese
Key terms: Shares

Company Law, Capitalisation

13
 IV პრაქტიკული 4
თემა 4.
კვირა მეცადინეობა
- Text: Company Law
- Vocabulary;
- Language use: Explaining a procedure, Collocations
- Text analysis: Beginning a presentation
- key terms: Opposing concepts in compant law
Company Law, fundamental changes in a company
V პრაქტიკული 4 თემა 5.
კვირა მეცადინეობა - Text: Contracts
- Vocabulary
- Language use: Giving emphasis, Negotiating expressions, Adverbs;
- Key terms: Defences to contract formation
- text analysis: Understanding contracts;
Contracts, contract formation
Mason, Atkins – pg. 114-115. – Toles Higher Exam Practice
VI პრაქტიკული 4 თემა 6.
კვირა მეცადინეობა - Text: Contracts
- Vocabulary
- Language use: Talking about court actions and rulings, using repetition to aid
understanding,
Key terms: Types of damages
Text analysis: Initial interview with a client

Contracts, remedies, types of breach.

Mason, Atkins – pg. 112 Using your knowledge

VII შუალედური 2
კვირა გამოცდა
VIII პრაქტიკული 4 თემა 7.
კვირა მეცადინეობა - Text: Contracts: assignment and third-party rights.
- Vocabulary;
- Language use: nouns ending in or and ee, verb +ing form, phrases referring to
evidence,
- Key terms: Contracts
- Text analisis: Persuasive writing and speaking
Contracts, assignemtn and third party rights
IX პრაქტიკული 4 თემა 8.
კვირა მეცადინეობა - Text: Employment Law
- Vocabulary;
- Language use: Expressing an opinion, agreeing and disagreeing
- Key terms: Employment
- Mason, Atkins – pg. 126-127, 134-135
Employment Law

14
 X პრაქტიკული 4 თემა 9.
კვირა მეცადინეობა - Text: Sale of Goods
- Vocabulary;
- Language use: Terms and conditions of sale, talking about corresponding laws and
institutions
- Key terms: Sale of goods
- Text analysis: A case brief

Public International law

პრაქტიკული 4 თემა 10
XI მეცადინეობა - Text: Real Property Law
კვირა - Vocabulary;
-Language useL Contrasting ideas, classifying and distinguishing types or categories,
giving a presentation – structuring and signalling transitions;
- Key terms: Parties referred to in real property law
- Legal Latin

Real Property Law

XII პრაქტიკული 4 თემა 11.
კვირა მეცადინეობა 4 - Text: Introduction to intellectual property
- Vocabulary;
- key terms: Interelctual property
- text analysis: Discourse markers as sentence openers

Intellectual property
XIII პრაქტიკული 4 თემა 12.
კვირა მეცადინეობა - Text: Negotiable instruments
- Vocabulary;
- Language use: Making suggestions and recommendations;
- Key terms: Negotiable instruments
- Legal Latin.
Negotiable instruments
XIV პრაქტიკული 4 თემა13.
კვირა მეცადინეობა - Text: Secured Transactions
- Vocabulary;
- Language use: Anticipating event and planning contingencies, Requesting
information;
- Key terms: Comparing and contrasting concepts;
- Legal Latin.
Negotiable instruments
XV პრაქტიკული 4 თემა14.
კვირა მეცადინეობა - Text: Debtor - Creditor
- Vocabulary;
- key terms: Types of liens
- Texts analysis A covering letter
- Legal Latin.

XVI პრაქტიკული 4 შემაჯამებელი ლექცია

კვირა მეცადინეობა განვლილი მასალის განხილვა
15
 Presentation
XVII- დასკვნითი გამოცდა 3 სთ
XVIII
კვირა
XIX- დამატებითი გამოცდა
XX
კვირა

16