DIFICULTATS ESPECÍFIQUES

D'APRENENTATGE (DEA)
 TRANSTORN ESPECÍFIC D'APRENENTATGE

Amb dificultats en la lectura:

- Precisió en la lectura de paraules.
- Velocitat o fluïdesa.
- Comprensió.
Amb dificultat en l'expressió escrita:
- Correcció ortogràfica.
- Correcció gramatical i de la puntuació.
- Claredat i organització de l'expressió escrita.
Amb dificultat matemàtica:
- Sentit dels números.
- Memorització d'operacions aritmètiques.
- Càlcul correcte i fluït.
- Raonament matemàtic correcte.
 TRANSTORN ESPECÍFIC D'APRENENTATGE

Perdura al llarg de tota la vida, però aprenen estratègies que els ajuden.

Son alumnes amb capacitat intel·lectual dins de la normalitat.

Solen tenir talents i habilitats en altres àrees.

Pot determinar els estudis que trien.

1 DISLÈXIA

2 DISGRAFIA

3 DISORTOGRAFIA

4 DISCALCÚLIA
 CERVELLS QUE FUNCIONEN DIFERENT
Cada persona aprén de forma diferent cada cervell és diferent.

Moltes persones tenen un estil d'aprenentatge predominant (visual, auditiu, kinestèsic).

Aules amb major èxit

Aprenentatges multisensorials.

Retenció de la informació (National Training Laboratories)

 DISLÈXIA

Dificultat amb la lectura, l'escriptura i l'ortografia.

Discrepància entre les bones capacitats verbals i les escrites.

Imatges cerebrals processen la informació de forma diferent.

Vincle genètic.
INDICADORS COMUNS

Reté poques dades (memòria a curt No pot copiar amb exactitud

termini: llistes, números, repassos...) i es (pissarra, dictats...) o prendre
perd en les explicacions orals. notes

Baixa comprensió escrita per S'observen dificultats per

l'alta atenció en desxifrar lletres planificar i organitzar el dia a dia

Inverteix, omet i substitueix Produeix un treball escrit

lletres, síl·labes, fonemes... desestructurat o desordenat

Els temps d'atenció i concentració Fa molts errors ortogràfics ja

són curts ("mente saltamontes") que es centra en el contingut
 DISGRAFIA

Afecta a l'escriptura a mà.

La seua cal·ligrafia és il·legible.

Disparitat entre les idees i l'expressió oral de l'expressió escita.

La lectura és normal i l'ortografia no es veu afectada.

 DISGRAFIA
Tres tipus:
1. Disgrafia espacial: problema de processament visual i espacial.
Dificultat per escriure recte i espaiar les lletres.
2. Disgrafia motriu: problemes en la motricitat fina de la mà.
Escriptura dificultosa i esgotadora.
3. Disgrafia de processament: disgrafia dislèxica.
Dificultat en la distinció de lletres.
INDICADORS COMUNS

Pressió molt forta o molt dèbil Grandària, forma i inclinació

en el traç irregular de les lletres

Pinça d'escriptura inadequada. Dificultats en el dibuix o al

Dificultat en la motricitat fina pintar

No es segueix una pauta

L'escriptura es lenta i es cansa
d'escriptura. Dificultat per
amb facilitat
recordar la forma de les lletres

Espai incongruent entre Mala postura del cos o del

lletres i paraules paper
 DISORTOGRAFIA

Presenten dificultat en les normes ortogràfiques.

Poden no estar afectades la lectura i la compressió.
En ocasions ve associada a la dislèxia i pot dur a confusions.
INDICADORS COMUNS

Li costen les normes Té dificultat en els signes de

d'accentuació puntuació

Mostra dificultat en l'ús de Fa unions o fragmentacions

majúscules incorrectes

Substitució de lletres similars Li costa l'ortografia reglada

visualment a-o; m-n (aplicar les normes ortogràfiques)
 DISCALCÚLIA

Dificultat en el càlcul i l'aritmètica.

Estudis suggereixen que podria existir un vincle genètic.

Dificultat per recordar nombres de telèfon o series numèriques.

INDICADORS COMUNS

Dificultat en reconéixer i Comença l'operació per l'ordre

utilitzar símbols incorrecte

Té dificultat per ordenar i alinear Presenta dificultat en el càlcul

les operacions matemàtiques mental

No interpreta correctament les No és capaç de memoritzar les

gràfiques o representacions numèriques taules de multiplicar

Li costa comprendre les hores, Li costa recordar el procediment

major que - menor que... d'operacions senzilles
 QUÈ PODEM FER?

Hem d'actuar des de dos àmbits:

Escolar

Familiar
ÀMBIT ESCOLAR
 Senyalització i
Intensificar la
Establir pautes pictografiat de les
col·laboració i
comunes consensuades dependències per
coordinació de tot
a nivell de centre. afavorir l'accessibilitat
l'equip docent.
cognitiva.

Potenciar els canals de Establir actuacions Traspàs d'informació

comunicació amb les formatives en el PAF relativa a l'alumne, tant
comunitat educativa per per aprofundir en les en els canvis de nivell
visibilitzar les DEA DEA com en els de transició.

MESURES DE RESPOSTA A NIVELL DE CENTRE

NIVELL I
 MESURES DE RESPOSTA A NIVELL GRUP-AULA
NIVELL II

TUTORIES ENTRE IGUALS CODOCÈNCIA TEMPS SENSIBILITZACIÓ

MULTISENSORIAL AUTOINSTRUCCIONS APADRINAMENT LECTOR TERTÚLIES DIALÒGIQUES

 MESURES DE RESPOSTA A NIVELL GRUP-AULA
NIVELL II

FUNCIONS EXECUTIVES FEEDBACK ACTIU FONTS LECTURA FÀCIL

CHECKLIST PLANTILLES DESCANSOS ACTIUS COGNICIÓ CORPORITZADA

 MESURES DE RESPOSTA DE NIVELL III

Permetre l'ús de l'ordinador per Programes de

prendre apunts o fer textos escrits revisió ortogràfica

RECURSOS
TECNOLÒGICS Programes que
Programes de
reconeixement de veu transformen el text en veu

LIBRERA READER TEXTO A VOZ

 MESURES DE RESPOSTA DE NIVELL III

PERMETRE L'ÚS DE LA CALCULADORA

QUADRE DE TAULES DE MULTIPLICAR

RECURSOS PER
AL CÀLCUL MATERIAL MANIPULATIU

REGLETES CUISENAIRE CUBS MULTIBASE NUMICON

 MESURES DE RESPOSTA DE NIVELL III

ADAPTADOR DE LLAPIS TIRA DE LECTURA TUTORIES PERSONALITZADES

O AFECTIVES

1. Copia les paraules femenines, encercla les que

comencen per majúscula i escriu un nom de dona.

AJUSTOS EN L'AVALUACIÓ SEQÜENCIAR LES ACTIVITATS EN PASSOS

 Encara que és important que
l'alumnat amb DEA estiga
I LES MESURES DE identificat, no sempre necessitarà
NIVELL IV? suports extraordinaris de nivell IV
(PT, AL, etc.)
ÀMBIT FAMILIAR
QUÈ PODEM FER DES DE CASA?

Mostrar confiança Utilitzar els serveis

de millora i èxit cap d'orientació per
als nostres fills i filles obtindre assessorament
valorant l'esforç i informació

Fer jocs orals en

Trobar xicotetes Aprofitar situacions
situacions quotidianes
estones per gaudir de lectura i
(cartells, número de
d'una lectura escriptura naturals
casa, oposats, veo-
modelada i (llista de compra,
veo, paraules
compartida recepta, telèfons)
encadenades...)
PER SABER-NE MÉS
1 EQUIP D'ORIENTACIÓ EDUCATIVA

2 RECURSOS WEB I BIBLIOGRAFIA

3 NORMATIVA
ACTIVEU-NOS
UEO DÉNIA
Dificultats Específiques d'Aprenentatge
TDAH
Telèfon: 966 429 635
03403056@edu.gva.es