République des Philippines

Département de l'éducation
Région administrative de Caraga
DIVISION D'AGUSAN DEL NORTE

Fiche d'activité hebdomadaire d'apprentissage

Nom de l'enseignant :
L'école :
Division : Agusan del Norte
Domaine MATHEMATIQUES
d'apprentissage :
Niveau scolaire : Grade VI
Trimestre : I
Compétence
⮚ Multiplie les fractions simples et les fractions mixtes.
d'apprentissage la plus
essentielle (MELC) : ⮚ Résoudre des problèmes courants ou non courants impliquant la
multiplication sans ou avec addition ou soustraction de fractions
et de fractions mixtes en utilisant des stratégies et des outils de
résolution de problèmes appropriés.
Code : M6NS-Ib-90.2
M6NS-Ib-92.2
Mois : Aoû t - septembre
Semaine couverte Semaine 2 (12-16 octobre 2020)
(préciser les dates) :
Titre de l'activité : Multiplication de fractions simples ; Multiplication de fractions mixtes ;
Multiplication de fractions simples et de fractions mixtes ; Résolution de
problèmes
Objectif(s) :
⮚ Multiplie les fractions simples et les fractions mixtes.

⮚ Résoudre des problèmes courants ou non courants impliquant la

multiplication sans ou avec addition ou soustraction de fractions
et de fractions mixtes en utilisant des stratégies et des outils de
résolution de problèmes appropriés.
Matériel (de préférence
● Fiches d'activité
localisé et disponible à la
maison) :
‘
Procédures (directes et
concises) :
Multiplication des fractions simples.
La multiplication des fractions se fait en 3 étapes simples
1. Multipliez les nombres supérieurs (les numérateurs).
2. Multipliez les nombres inférieurs (les dénominateurs).
3. Simplifiez lafraction si nécessaire.

Exemple :

Activité 1 : Multiplier des fractions simples. Simplifier si nécessaire.

Multiplication de fractions mixtes.

Voici la marche à suivre pour multiplier des fractions mixtes.

1. 1. Transformez chaque nombre enfraction impropre. Simplifiez si
possible.
2. 2. Multipliez les numérateurs.
3. 3. Multipliez les dénominateurs.
4. 4. Transformez la fraction impropre en un nombre mixte en la divisant.
5. Expliquez la réponse en termes simples.

Exemple :

Voici un autre exemple :

Activité 2 : Trouver le produit. Donnez la réponse dans son terme le

plus bas.

Multiplication de fractions impliquant des fractions mixtes

Ou un nombre entier
1. Avant de multiplier, il faut toujours commencer par transformer la
fraction mixte en fraction impropre en suivant les étapes suivantes :
a. Multiplier le dénominateur et son nombre entier.
 b. Ajouter le produit au numérateur. La réponse sera le nouveau
numérateur.
c. Copiez le dénominateur original et écrivez-le comme nouveau
dénominateur du nouveau numérateur.
2. Il faut toujours garder à l'esprit que le dénominateur des nombres
entiers est toujours 1.

Exemples :

1.

Activité 3. Complétez la roue en multipliant le chiffre du milieu par

le chiffre qui se trouve dans la couche suivante de la roue. L'un
d'entre eux est fait pour vous.

Activité 4. Encerclez la lettre de votre réponse.

Résoudre des problèmes courants ou non courants impliquant la
multiplication sans ou/avec addition ou soustraction de fractions et
de fractions mixtes en utilisant des stratégies et des outils de
résolution de problèmes appropriés.

Lire et comprendre :

Mang Pablo et 4 de ses amis se sont rendus à sa ferme de lanzones. Il

était heureux lorsqu'il voyait les arbres avec des fruits prêts à être
récoltés. Ils ont pu cueillir 10 ½ paniers de lanzones. Chaque panier
contenait 8 2/3 kilogrammes. Mang Pablo a donné à chacun de ses amis
3 ½ kilogrammes pour l'aider à cueillir les fruits et a vendu le reste.
Combien de kilogrammes de lanzones reste-t-il ?

Étudiez le concept ci-dessous :

Qu'est-ce que le problème vous demande de trouver ?
Comment allez-vous trouver la réponse au problème ?

Solution au problème :

Comprendre : Savoir ce qui est demandé dans le problème.

Fraction de kilogrammes de lanzones restants

Connaître les faits donnés = 10 ½ paniers de lanzones cueillis par Mang

Pablo
8 2/3 kg. de lanzones chaque panier contient
3 ½ kg de lanzones ont été donnés à ses amis
4 étaient les amis

Plan : Déterminer l'opération à utiliser - Multiplication et soustraction

Résoudre : Montrez votre solution

 ( 10 ½ x 8 2/3) - ( 3 ½ x 4 ) =
( 21/ 2 x 26/3) - (7/2 x 4/1) =
91 - 14 = 77 kg de lanzones restants

Vérifier et revenir en arrière : utilisation d'un diagramme

10 ½ paniers de 8 2/3 kg. de a donné 3 ½ à chacun de ses

lanzones dans 1 panier 4 amis

Comment avez-vous résolu le problème ?

Comprendre le problème :
- Nous savions ce que le problème demandait
- Nous avons consigné les faits suivants

Plan :
- Nous déterminons l'opération utilisée
- Nous avons pensé à la solution du problème

Résoudre :
- Nous faisons d'abord la multiplication pour obtenir les kilogrammes de
lanzones cueillis par chacun.
panier contenu et kilogrammes de lanzones donnés aux amis
- Nous soustrayons les kilogrammes de lanzones cueillis aux
kilogrammes de lanzones cueillis.
lanzones données

Activité 5. Lire et résoudre

1. Jim habite à 1 ¾ km de l'école. Judy habite à 1 4/5 km de l'école, dans
la même direction. A quelle distance se trouve le trajet aller-retour de
Judy par rapport au trajet aller-retour de Jim ?

2. Marietta a acheté 4 ½ m de tissu pour robe qui coû te 55,00 P par

mètre. Elle donne au vendeur un billet de cinq cents pesos. Combien de
monnaie recevra-t-elle ?

3. Kim disposait de 2 bandes de bambou mesurant chacune 3 ½ dm de

long. Il a utilisé 2 ¾ dm pour le cadre de la photo et 2 ½ dm pour le
cadre du cerf-volant. Combien de dm de bandes de bambou reste-t-il ?
 4. Un citronnier pousse ¾ fois plus que le santan. Si le santan grandit de
2/3 cm en un mois, quelle est la longueur totale du citronnier et du
santan ?

5. Cécile peut marcher au rythme de 3 ½ par 1 1/4 heure par jour. Cathy
peut marcher au rythme de 4 1/5 km par 1 ¼ heure par jour. Quelle
distance peuvent parcourir Cécile et Cathy si elles marchent ensemble à
la même vitesse ?

Questions du guide et Comment multiplie-t-on les fractions simples et les fractions mixtes ?
grilles d'évaluation : Comment multiplier des fractions mixtes ?
Comment multiplie-t-on les fractions simples et les fractions mixtes ?
Comment résoudre des problèmes courants ou non courants de
multiplication sans ou avec addition ou soustraction de fractions mixtes
en utilisant des stratégies et des outils de résolution de problèmes
appropriés.
Concepts appris : Multiplication des fractions simples.
1. Multipliez les nombres supérieurs (les numérateurs).
2. Multipliez les nombres inférieurs (les dénominateurs).
3. Simplifiez la fraction si nécessaire.

Multiplication de fractions mixtes.

1. Transformez chaque nombre en fraction impropre. Simplifiez
si possible.
2. Multiplier les numérateurs.
3. Multipliez les dénominateurs.
4. Transformez la fraction impropre en un nombre mixte en
diviser.
1. Expliquez la réponse en termes simples.

Multiplication de fractions simples et de fractions mixtes

1. Transformez la fraction mixte en fraction impropre.
2. Obtenir la valeur de la moyenne quadratique de n'importe quel
numérateur et dénominateur. Simplifier en
l'annulation.
3. Multipliez le numérateur par le numérateur, le dénominateur par
le dénominateur.
4. Exprimez le produit sous sa forme la plus simple. .
 Pour résoudre les problèmes, nous suivons les principes suivants
étapes :
Comprendre, planifier, résoudre, vérifier et regarder en arrière
Références : MELC en mathématiques 6e année, p. 37
TG Math 6 Trimestre 1
K to 12 Grade 6 Curriculum Guide, RBEC Grade 6 Lesson Guide 2010,
Lesson pp. 250-253
K to 12 Grade 6 Curriculum Guide, RBEC Grade 6 Lesson Guide 2010,
pp. 258-261, Mathématiques pour une vie meilleure 5 NPSBE pp. 124-
129.
www,mathisfun.com
google.com