STL2C7 – Sprijiniți comportamentul pozitiv într-un mediu de învățare pentru

copii și tineri

1.1– Identificați politici și proceduri pentru comportamentul într-un mediu de

învățare:
1.2) Descrieți modul în care politicile și procedurile sunt aplicate pentru a
sprijini dezvoltarea comportamentală a copiilor și tinerilor:

Politicile și procedurile care se aplică comportamentului într-un mediu de

învățare sunt următoarele:
Politica comportamentală: se referă la ce comportament se așteaptă de la elevi
și la modul de a face față comportamentului inadecvat. Barlby Bridge
Community Primary School explică că un comportament bun este extrem de
important pentru a le permite profesorilor să predea și elevilor să învețe.
Școala se așteaptă ca elevii să se asculte cu atenție unii pe alții; urmează
instrucțiunile; vorbește politicos cu toată lumea; fiți amabili și respectuoși și
încercați întotdeauna tot posibilul și faceți tot posibilul. De asemenea, se
precizează că, în schimb, elevii vor avea de la școală un mediu sigur, fără
perturbări, agresiune, discriminare, agresiune sau hărțuire. Directorul se
asigură că personalul care lucrează cu elevii care manifestă un comportament
provocator primește sprijin și instruire adecvate.
Politica subliniază, de asemenea, ce este un comportament inacceptabil (când
împiedică personalul școlii să își îndeplinească sarcinile; împiedică alți elevi să
învețe; când există abuz verbal și/sau fizic; când există bullying; când există o
utilizare greșită deliberată a TIC. resurse; atunci când un elev părăsește școala
fără permisiune și când compromite siguranța tuturor) și că planurile
individuale de comportament și evaluările de risc vor fi puse în practică,
împreună cu sprijinul din partea familiilor. Dacă este necesar, elevul poate fi
îndrumat către serviciile de prevenire și agenții externe, cum ar fi asistența
socială, și chiar poate fi exclus de la școală.
Pe de altă parte, comportamentul bun este recunoscut prin multe
recompense. Există timp de recompensă (numit și timp de aur, în care copiii
pot face o activitate pe care o fac cu plăcere, cum ar fi citirea unei cărți,
desenul); certificate de laudă; bilete de aur atunci când copiii au reușit să
respecte regulile școlii; tichete de bunătate când se recunoaște buna purtare și
acte de bunătate ale copiilor și, de asemenea, recunoașterea adunării bunei
treburi, la care părinții sunt invitați să participe și copiii sunt lăudați pentru
munca lor bună sau buna purtare în fața întregii școli. Personalul este, de
asemenea, instruit în a oferi laude descriptive. Acesta este momentul în care îi
spui copilului exact ce a făcut el și ți-a plăcut, de exemplu, „Bravo pentru că ai
respectat regula noastră de a mă asculta”.
Setarea mea folosește un sistem de tablă de zonă în care fiecare sală de clasă
are o tablă împărțită în culori (verde, roșu, galben și auriu) afișată în fața sălii.
Fiecare copil are o stea cu numele lui pe ea. La începutul zilei, toți elevii își au
stelele în secțiunea verde. Când se obține un comportament bun, elevul trece
la secțiunea de aur. Dacă există un comportament rău, atunci steaua este
mutată în secțiunea galbenă. În acest caz, dacă copilul persistă cu un
comportament perturbator, profesorul îi dă avertismente și îi reamintește
copilului regulile școlii. Dacă copilul este mutat în secțiunea roșie, atunci ar
putea fi necesară prezența unui membru senior al personalului pentru a vorbi
cu copilul. Înainte să se întâmple acest ultim pas, de obicei văd profesorii
acordând copiilor un timp liber, cerându-le copiilor să-și schimbe poziția de
așezare (dacă sunt neliniștiți stând jos, profesorul le poate cere să se ridice sau
să stea pe un scaun lângă ei), ținând copiii departe de pauze și oferindu-le o
mulțime de avertismente. Ar putea fi necesar să vorbiți cu părinții, mai ales
dacă comportamentul perturbator este regulat.

Politica împotriva hărțuirii: oferă linii directoare cu privire la modul de a face

față hărțuirii. Barlby Bridge Community Primary School afirmă că există șapte
tipuri de agresiune: emoțională; fizic; rasial; sexual; homofob; direct sau
indirect verbal și cibernetic. Acțiunile care sunt întreprinse pentru prevenirea
agresiunii se bazează în principal pe activitatea de prevenire. Personalul și
părinții ar trebui să fie conștienți de orice semne de agresiune. Dacă un copil
este hărțuit, s-ar putea să nu dorească să meargă la școală și își pot schimba
comportamentul și să devină retras sau mai agresiv, cum ar fi câteva exemple.
Curriculumul va fi folosit pentru a consolida etosul școlii. Subiecte precum
PSHE discută despre hărțuire și lucrează la modul de promovare a egalității și a
șanselor. Cadrul organizează, de asemenea, o săptămână anuală împotriva
hărțuirii și o săptămână a siguranței electronice, unde se discută despre
hărțuirea cibernetică. Pe site-ul său, există o secțiune numită Staying Safe
Online, unde atât elevii, cât și părinții pot citi câteva recomandări. Adunările de
clasă și adunările generale permit, de asemenea, discutarea subiectului și
există cel puțin o adunare în fiecare săptămână în cadrul meu.
Școala încurajează elevii să raporteze orice caz unui adult și o înregistrare a
acestui lucru este scrisă de profesor în jurnalul de agresiune și o copie este
dată directorului, care va urma apoi politica pentru a răspunde incidentului. În
funcție de natura hărțuirii, aceasta poate fi înregistrată în Registrul de
incidente (de exemplu, dacă se referă la oricare dintre caracteristicile protejate
ale Legii privind egalitatea, cum ar fi vârsta, handicapul, schimbarea de gen,
căsătoria și parteneriatul civil, sarcina și maternitatea, rasă, religie sau
convingeri, sex și orientare sexuală). Motivul pentru a păstra o evidență a
incidentelor este de a monitoriza pentru a vă asigura că nu se va mai repeta.
Ori de câte ori este posibil, este urmată o abordare restaurativă, în care elevii
implicați au ocazia să explice ce s-a întâmplat, să discute despre gândurile și
emoțiile lor și cum i-a afectat pe alții. Aceasta este o șansă pentru scuze și
pentru a repara orice prejudiciu cauzat.

Codul de conduită: se referă la așteptările școlii de comportament de la elevi.

Codul de conduită, sau regulile școlii, precizează ce comportament este
așteptat și ce comportament nu este așteptat. De exemplu: Copiii ar trebui să
arate întotdeauna prietenie, bunătate și grijă față de ceilalți. În cadrul meu,
codul de conduită este în politica de comportament. Se așteaptă de la elevi să
se asculte cu atenție unii pe alții; urmează instrucțiunile; vorbește politicos cu
toată lumea; fii amabil și respectuos; Întotdeauna încearcă din greu și fac tot
posibilul.

Politica de prezență: se referă la standardele așteptate de la școală cu privire la

frecvență și la modul în care școala recunoaște prezența bună și la ce măsuri ia
școala cu ocazia unei frecvențe slabe.
Prezența bună este sărbătorită săptămânal în timpul întrunirilor și
recompensată cu un certificat (Aur, Argint și Bronz) la sfârșitul fiecărui
trimestru. Există o tragere la sorți pentru a primi un premiu. Prezența generală
la clasă este de asemenea lăudată. Școala primară a comunității Barlby Bridge
subliniază foarte mult importanța unei bune prezențe și acest lucru este
amintit în buletinele informative regulate trimise tuturor familiilor.
În cazul în care un copil sosește cu întârziere constantă, școala trimite mai întâi
o scrisoare familiei prin care reamintește importanța de a fi punctual și de a
merge la școală în fiecare zi. Dacă acest lucru nu schimbă situația, școala
organizează o întâlnire cu părinții și se gândește la strategii de urmat pentru a
îmbunătăți frecvența. Ar putea fi emise amenzi dacă absența este considerată
neautorizată. Dacă este necesar, directorul va îndruma elevul către Echipa de
Prevenire sau autoritatea locală.
Comportament inadecvat/confruntare cu conflicte și comportament care
provoacă: se referă la sancțiunile atunci când are loc un comportament
inadecvat. Este subliniat în politica de comportament din setarea mea, așa cum
este descris mai sus.

Reguli și politici de limite: este, de asemenea, parte a politicii de

comportament din setarea mea, așa cum a fost descris mai sus.

Recompense și sancțiuni: se referă la modul în care școala laudă și recunoaște

comportamentul bun și modul în care școala abordează comportamentul
inadecvat și când regulile nu sunt respectate. Este subliniat în politica de
comportament din setarea mea, așa cum este descris mai sus.

1.3) Identificați influențele negative și pozitive asupra comportamentului:

- Influențe parentale: de obicei, părinții și tutorii au cel mai strâns contact cu
copilul și este probabil ca acesta să aibă cel mai profund impact asupra
comportamentului copiilor. Părinții sunt modele și își au așteptările lor la
comportament. Regulile casei și stilurile parentale sunt, de asemenea,
responsabile pentru multe aspecte ale comportamentului copiilor.
- Influența fraților: frații au, de asemenea, un impact profund asupra
comportamentului datorită faptului că de obicei trăiesc împreună și sunt în
contact strâns. Frații au personalități diferite, iar modul în care părinții își cresc
copiii influențează atât pozitiv, cât și negativ. Emoțiile, precum gelozia, îi pot
face pe copii să se comporte într-un anumit fel.
- Influența prietenilor: prietenii au propriul set de așteptări. Mai ales la
adolescenți, nevoia de a corespunde acestor așteptări ține de a fi acceptat de
prieteni. Copiii pot face ceva greșit pentru că copiază acțiunile prietenului lor
sau pentru că știu că prietenilor lor le va plăcea ceea ce fac.
- Influențe prietene și prietene: așteptările pot duce la acționarea inadecvată
vârstei lor, dar este pozitiv atunci când interesele sunt împărtășite și se simt
apreciați și iubiți.
- Influențe culturale, sociale (inclusiv comunitatea locală), economice: cultura
se referă la ansamblul de credințe și valori pe care o comunitate largă le
acceptă. Dictează ce atitudini sunt așteptate de la oameni. În funcție de cultura
ta, de comunitatea ta locală și chiar de situația economică a familiei tale, copiii
manifestă un anumit comportament care este comportamentul comunității
tale, al modului în care copiii sunt crescuți.
- Influențe media și internet: trăim într-o eră în care informațiile sunt rapid
transmise și partajate. Acest lucru este bun deoarece informațiile și
îndrumările sunt de obicei accesibile pentru toți, dar poate duce și la o anumită
confuzie din cauza cantității de informații, care uneori poate fi contradictorie.
Rețelele de socializare au un impact profund asupra copiilor și tinerilor,
deoarece se așteaptă de la prieteni că te afli în rețelele de socializare și să te
comporți într-un anumit mod pentru a fi acceptat de prietenii tăi. Părinții
trebuie să-și supravegheze copiii pe rețelele sociale, deoarece pot exista
hărțuiri cibernetice și alte pericole precum radicalizarea și, de asemenea,
pentru a se asigura că rețelele sociale nu cauzează probleme de sănătate
mintală, cum ar fi probleme cu stima de sine.
- Influențe religioase și credințe: religia oferă un set de valori și îndrumări cu
privire la modul de comportare. Ceea ce credem ne determină acțiunile.
Creștinii, de exemplu, cred în conceptul de rai-iad. Respectarea codului de
conduită și acționarea morală și etică poate aduce fericire și confort datorită
ideii de a face ceea ce este bine și de a merge în cele din urmă în rai într-o zi,
dar poate crea și frică care te poate opri să faci anumite lucruri pentru că te
gândești te vei duce dracului dacă le faci. Depinde foarte mult de modul în care
interpretezi conceptele religiei tale și de persoana care transmite conceptele
Bisericii pentru a sprijini comunitatea.
- Stadiul de dezvoltare influențează: fiecare etapă de dezvoltare vine cu
modelele lor comportamentale datorate schimbărilor emoționale, sociale și
fizice. De exemplu, adolescenții sunt dornici să-și urmărească independența și
să-și exprime opiniile. Copiii care se confruntă cu o întârziere în dezvoltarea lor
pot prezenta unele probleme în comportamentul lor.
- Influențe de școală sau facultate: copiii petrec multe ore din zi la școală și
trebuie să respecte regulile și așteptările comportamentale de la școlile lor.
După cum sa văzut mai sus, adunările și disciplinele curriculare, cum ar fi PSHE,
discută aceste așteptări care influențează modul în care gândesc și se
comportă elevii.

1.4) Descrieți modalități de a sprijini copiii și tinerii să depășească influențele

negative asupra comportamentului:
Există mai multe moduri prin care putem ajuta copiii să depășească influențele
negative. Una importantă este construirea unei relații pozitive cu copiii și
adulții tineri. Când îi cunoaștem pe elevi, ei se simt mai confortabil cu noi. Ne
este mai ușor să fim atenți la o schimbare de comportament și să îi susținem.
Dacă ai o relație pozitivă cu elevii, devii mai accesibil pentru ei. Ei știu că îi
asculți și că ești interesat de viața lor. O relație pozitivă este fundamentală
pentru a promova un comportament bun.
De asemenea, este foarte important să oferim copiilor și tinerilor ocazia de a
discuta probleme. În curriculum, lecțiile PSHE (Educație personală, socială,
pentru sănătate și economică), precum și timpul de covor și adunările, sunt
oportunități bune oferite pentru a discuta diferite probleme care pot avea un
impact asupra comportamentului.
Oferă consiliere. În funcție de școală, poate exista un loc în care poți să mergi și
să vorbești cu un adult care îți va oferi consiliere. În cadrul meu, copiii au făcut
o activitate în care au trebuit să scrie numele a doi adulți în care au încredere,
pentru a putea aborda acești adulți dacă au nevoie de ajutor. Un adult trebuia
să fie membru al personalului școlii, iar celălalt trebuia să fie membru al
familiei.
Fii un model de urmat. Copiii petrec multe ore pe zi la școală. Trebuie să
respectați și regulile școlii, așa că fiți punctuali și vorbiți politicos, ca exemple,
sunt modalități excelente de a demonstra comportamentul pe care doriți să-l
urmeze.
În concluzie, fiind deschiși, oferindu-le oportunități de a vorbi, oferindu-le
îndrumări, fără a judeca sau critica, ajută-i să treacă prin orice probleme pe
care le-ar putea avea.

Referinţă:
Site-ul web al școlii comunitare Barlby Bridge – politici. Disponibil la:
https://barlbybridge.n-yorks.sch.uk/policies-2/ (Accesat: 12/02/2020)

Burnham, L (2018) Cache Level 2 Certificate in Supporting Teaching and

Learning. Londra: Hodder Education

Site-ul web al școlii primare West Hill – Codul de conduită și regulile școlii .
Disponibil la: https://www.west-hill-primary.devon.sch.uk/parentspupils/code-
of-conduct-school-rules/ (Accesat: 12/02/2020)

Bibliografie:
Site-ul web al școlii comunitare Barlby Bridge – politici. Disponibil la:
https://barlbybridge.n-yorks.sch.uk/policies-2/ (Accesat: 12/02/2020)

Burnham, L (2018) Cache Level 2 Certificate in Supporting Teaching and

Learning. Londra: Hodder Education

Blogul Monk Prayogshala (16 mai 2016) – Cum influențează religia asupra
comportamentului. Disponibil la:
https://www.monkprayogshala.in/blog/2016/5/15/how-religion-influences-
behaviour-1 (Accesat: 01/03/2020)

Site-ul web al școlii primare West Hill – Codul de conduită și regulile școlii .
Disponibil la: https://www.west-hill-primary.devon.sch.uk/parentspupils/code-
of-conduct-school-rules/ (Accesat: 12/02/2020)