PROTOTIPO DE LRCP DE LA SDO ISABELA PARA EL

SISTEMA 2022-2023

SDO-ISABELA PLAN DE RECUPERACIÓN Y CONTINUIDAD

DEL APRENDIZAJE PARA LA IMPLANTACIÓN DE CLASES
PRESENCIALES
PARA EL CURSO ESCOLAR 2022-2023

Áreas de interés Respuesta Medidas/ Objeti Materiales Personas Presupues Duración

Estrategias/Activid vo de necesario responsable to
ades produc s s
ción
Intervencione A.1. Durante el periodo de Mejora Material de Jefe CID, 20,000 Agosto-31
s de transición (22 de agosto-31 de los lectura para EPS, de octubre
aprendizaje y de octubre) alumnos la Coordinadore de 2022
recuperación competenci intervención s de lectura
a. Perfil de los alumnos as de los y
b. Impartir clases extraescolares alumnos en recuperación
de recuperación e intervención lectura, de la lectura
para lectores con dificultades y escritura y
no lectores. cálculo
c. Seguimiento de los niveles
de competencia de los alumnos
d. Visitas a domicilio

A.2. Durante las clases Recursos de 2 de noviembre,

presenciales de 5 días (a partir lectura 2022 a julio
del 2 de noviembre) Aumento contextualiza 2023
a. Impartición de clases de de los dos
recuperación de 10 días entre los niveles de
alumnos con dificultades alfabetizaci Herramienta
b. Seguimiento del progreso de los ón y de
alumnos aritmética seguimiento
c. Seguimiento del progreso de los de los del progreso

Para la elaboración de los Planes Escolares de Recuperación y Continuidad del Aprendizaje (School LRCP), el equipo de
planificación escolar puede contextualizar y localizar las Medidas, Estrategias y Actividades de Respuesta (Columna 2) en función de la
situación escolar existente, los desafíos inmediatos y previstos y las necesidades para el SY 2022-2023.
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alumnos
d. Preparación de recursos de alumnos
aprendizaje basados en las
necesidades de los alumnos.
e. Provisión de instrucción
personalizada e
individualizada para alumnos
con necesidades educativas
especiales.

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Enseñanza y 1. Celebración de una conferencia (Modalidad Cartilla, Jefe CID, - Agosto a

aprendizaje consultiva con los directores de las es de Guías para el EPS, octubre de
escuelas y los supervisores de distrito enseñanza desarrollo de Coordinadore 2022
1. sobre las modalidades de aprendizaje adaptadas al recursos de s de lectura
que prefieren durante el periodo de
Modalidad contexto y a aprendizaje
transición, teniendo en cuenta los
es de recursos físicos, financieros y
los recursos
aprendizaje humanos de que disponen. disponibles
(Consulte las opciones en las
2. Formación de profesores y
sugeridas en DO 34, s. escuelas)
2022) directores de centros escolares sobre
el uso del aprendizaje híbrido y los
distintos enfoques pedagógicos del Abordar
Aula HyFlex. las lagunas
3. Los centros escolares disponen de y
un menú de opciones de aprendizaje dificultade
4. SDO para recomendar la adopción s de
de los siguientes planes:
aprendizaj
e
Durante el periodo
transitorio (22 de agosto-31
de octubre)
Se sugiere a las escuelas que adopten
las siguientes modalidades de
aprendizaje basadas en el contexto
escolar y las situaciones locales

1. Para las escuelas que abrieron

clases presenciales en SY anteriores
tendrán que seguir estas fases:

Fase 1 (22 - 26 de agosto)

Utilizar la modalidad de
enseñanza

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semipresencial
(3 días presenciales y 2 días a
distancia)

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Fase 2 (29 de agosto - 2 de septiembre,

2022)
Utilizar la modalidad de
enseñanza
semipresencial
(4 días presenciales y 1 día
a distancia)
Fase 3 - Periodo de prueba
(5 de septiembre en
adelante ) Utilice la
opción de 5 días de
clases presenciales

Preparar recursos de aprendizaje

contextualizados y basados en las
necesidades para abordar las
lagunas de aprendizaje.

2. Para las escuelas que no han

abierto clases presenciales en SY
anteriores tendrán que seguir estas
fases:

Fase 1 (22 de agosto - 23 de

septiembre) Utilizar la
modalidad de enseñanza
semipresencial
(3 días presenciales y 2 días a
distancia)

Fase 2 (26 de septiembre - 14 de

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octubre de 2022) Utilizar la
modalidad de enseñanza
semipresencial
(4 días presenciales y 1 día
a distancia)

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Fase 3 - Periodo de prueba

(17-31 de octubre de 2022
) Utilice la opción de 5
días de clases
presenciales

Preparar recursos de aprendizaje

contextualizados y basados en las
necesidades para abordar las
lagunas de aprendizaje.

Necesidad Jefe del CID Agosto de 2022.

2. Provisión es de - LR Supervisor Julio de 2023
de recursos de Durante las clases presenciales, recursos Directores de
aprendizaje se sugieren las siguientes de escuela
actividades: aprendizaj Profesores
e
a. Preparación de material
didáctico, ejemplos de
lecciones, Bridging Primer
y guías pedagógicas.

b. Intensificar la realización
de investigaciones
adecuadas y el desarrollo
de innovaciones como
intervención para mejorar
la enseñanza y el
aprendizaje.

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Garantizar un suministro suficiente

de los recursos de aprendizaje
necesarios para las clases
presenciales.
a. Disponibilidad de Self-
Módulos de aprendizaje
b. Disponibilidad de libros
de texto y recursos
didácticos (impresos y no
impresos)
c. Disponibilidad del
plan de aprendizaje
semanal/registro
semanal de la
lección/ejemplar de
lección
d. Disponibilidad de la Guía
del Profesor/Manual del
Profesor sobre niveles de
grado y áreas de
aprendizaje específicas
e. Desarrollo/ Utilización de Clases Material CID Jefe de Del 12 al 17 de
3. Sobre la materiales basados en organizad de escuela agosto,
organización actividades para el dominio as oficina 2022
de la clase del aprendizaje

Sobre la organización de
clases
El SDO recomienda las
siguientes opciones para
organizar las clases:

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Opción 1
A continuación se indican las
Organizaciones de Clase
sugeridas (para aulas estándar)
durante el Periodo de
Transición (del 22 de agosto al
31 de octubre de 2022).
Todas las clases creadas están
en

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CAMBIOS SENCILLOS. En
caso de que el tamaño de aula
sugerido no pudiera dar
cabida al número de alumnos
presenciales, el Director de la
Escuela organizará clases
adicionales

Jardín de infancia
12 alumnos por
clase, máximo 15

Grados 1-3
20 alumnos por
clase, máximo 25

Grados 4-6
25 alumnos por
clase, máximo 30

Grados 7-12
40 alumnos por clase

Multigrado
25 alumnos de 2 niveles
consecutivos, excepto
Kinder

Clase de Sped
15 alumnos por
clase como máximo

Durante las actividades

realizadas en
laboratorios y talleres, el
número de alumnos
permitidos en la sala es
de 15 a 20.

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Opción 2
La segunda opción se basará en
la organización de la clase
prepandémica de . Todas las
clases creadas son de TURNO
ÚNICO.

Jardín de infancia
25 alumnos por clase
Grados 1-3
30 alumnos por clase
Grados 4-6
40 alumnos por clase
Grados 7-12
40 alumnos por clase
Clase multigrado
25 alumnos de 2
niveles
consecutivos,
excepto Kinder
Clase de SpEd
15 alumnos por
clase como máximo

Durante las actividades

realizadas en
laboratorios y talleres, el
número de alumnos
permitido en la sala es
de 25.

*En la Opción 2, la escuela

debe garantizar la
observación de los protocolos

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mínimos de salud pública y
seguridad, tales como, pero
no limitados a lo estipulado

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disposición de DO 34,s.
2022 en el punto VI nº 48 a
56.

En caso de que el tamaño de

clase sugerido no pudiera
acomodar al número de
alumnos presenciales, el
Director de la Escuela
organizará clases adicionales
basadas en el tamaño estándar
de clase prepandémico.

A la hora de organizar las

clases, el director del centro,
independientemente de la
opción elegida, debe tener
siempre en cuenta el número
de profesores existente, la
carga lectiva, los recursos de
aprendizaje disponibles, otros
recursos cruciales como
asientos, TIC y otros equipos
de laboratorio y la
Programa Material CID Jefe de Del 12 al 17 de
4. disponibilidad de aulas. s de clase de escuela agosto,
Programació finalizad oficina 2022
n en clase os

Programación en clase
Para la
programación/agrupación de
las áreas de aprendizaje para
el programa de clases, se
pueden considerar las

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siguientes opciones

1. Para Kinder - Grado 3:

La asignación de tiempo por
Área de Aprendizaje debe
distribuirse adecuadamente
dentro del día.

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tras el número de actas

requerido contra MELC.
También puede utilizarse
semanalmente.

K- (3 horas de tiempo
asignado) G1 - 1er Sem - 4
Hrs
2º semestre - 4,5
h G2 - 5,17 h
G3 - 6 horas
Véase DO 21, s. 2019

2. Para alumnos de 4º a 12º

curso. Se permite la
agrupación de asignaturas a
impartir en una semana con
las siguientes condiciones:
2.1. Requisitos previos
Contenidos
2.2. Progresión en espiral
2.3. Enfoque integrador
2.4. Disponibilidad de
recursos de
aprendizaje
G4-G6 - 6 horas de tiempo
asignado G7 - 12 se
refieren a la asignación de
tiempo por área de
aprendizaje en DO 21, S2019
(Ver Anexo 1 del LRCP)

3. Se realizarán actividades
de recuperación e
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intervención de una hora al
día durante las clases
presenciales para abordar las
necesidades de los alumnos
con dificultades.
aprendices.

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Disposición a. Preparación de aulas que Garantizar Herramient División Agosto a

física de la cumplan con los protocolos de el a de Brigada octubre de
escuela/aula salud y seguridad (Refer to DepEd cumplimie seguimient Equipo de 2022
Memo 62 s. 2022 - 2022 Brigada nto de los o Brigada Seguimient
Eskwela Implementing Guidelines) requisitos Eskwela o
de
b. Intensidad de las actividades de seguridad Grupo
asociación para adquirir los física en la operativo
suministros y materiales sanitarios escuela EFC
necesarios para los alumnos
c. Adopción de medidas de
contingencia/alternativas para
maximizar los recursos físicos
disponibles.
por ejemplo, aulas, instalaciones de
aprendizaje para dar cabida a la
matrícula actual.
Prácticas y 1. Intensificar la campaña de base Aumento de Herramienta HNS De julio a
protocolos de y la promoción de la vacunación a las tasas de de Personal diciembre
salud y través de las redes sociales, los vacunación seguimiento y de 2022
seguridad foros y las convenciones. del personal evaluación de
docente y no
la vacunación
docente y de
2. Control periódico del los alumnos
personal docente y no
docente y de los alumnos Prevención
vacunados y no vacunados. y gestión
coordinadas
3. Coordinación adecuada con de las
el responsable sanitario enfermedade
provincial/municipal sobre la s
identificación, detección,
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gestión, derivación, aislamiento Emisiones
y notificación de comunicadas
enfermedades transmisibles.

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4. Difundir inmediatamente a sobre salud y

las escuelas y a las partes seguridad
interesadas las novedades, las
directrices sanitarias y otras
publicaciones actuales sobre
prácticas y protocolos de salud y
seguridad, incluida la
vacunación.
Funcionamient 1. Supervisar la aplicación de Mejora de Herramienta HNS Julio-
o la prestación de apoyo la salud de Personal diciembre de
socioemocional, psicosocial al personal mental y el seguimiento y Orientador 2022
salud mental y docente y no docente y a bienestar evaluación es
bienestar los alumnos. de los Guía de apoyo
alumnos y psicosocial
2. Intensificar la aplicación del
del Proyecto HelpLINE personal
para garantizar la docente y
prestación oportuna y no
receptiva de primeros docente.
auxilios psicosociales a los
alumnos y al personal
docente y no docente.

3. Seguimiento continuo del

personal docente y no
docente necesitado
de apoyo psicosocial y
primeros auxilios

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Desarrollo Llevar a cabo actividades de Mejora de la Propuesta DRH Julio-octubre
profesional de aprendizaje y desarrollo para: competencia s de I+D EPS 2022
los profesores docente de PYME
1. Profesores los
profesores
a. Aprendizaje puente
b. Enseñanza explícita

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c. Recuperación e
intervención en lectura
d. Tarea de rendimiento
integrador
e. Enfoques pedagógicos para
la modalidad de enseñanza
y aprendizaje
semipresencial y presencial

2. Personal no docente

a. Refuerzo de las
capacidades
administrativas y
financieras

Preparado por

RODRIGO V PASCUA, EdD JESUS D ANTONIO, Doctor doctora SUSAN MARIE P.

BARTOLOME
Jefe del CID SGOD Jefe Oficial administrativo V

Revisado por

EDNA P ABUAN, Doctora DANTE J MARCELO, Doctor, CESO

Superintendente Adjunto de la División de VI
Escuelas Superintendente Adjunto de la División de
Escuelas

Aprobado:

MADELYN L. MACALLING, PhD, CESO VI

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Superintendente de la División de Escuelas

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ANEXO 1: ASIGNACIÓN DE TIEMPO POR ETAPA CLAVE BASADA EN LA ORDEN DEPED 21,
S. 2019
KINDER

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GRADO 1- 3

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GRADO 4 - 6

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ESCUELA SECUNDARIA

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ESCUELA SECUNDARIA SUPERIOR

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