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Science and You The Senses Detaillierter Unterrichtsplan
Science and You The Senses Detaillierter Unterrichtsplan
I.OBJEKTIVE
A. Inhaltsstandards Die Lernenden zeigen Verständnis für Teile und Funktionen der Sinnesorgane des
menschlichen Körpers
B. Leistungsstandards Die Lernenden sollten in der Lage sein, gesunde Gewohnheiten bei der Pflege der
Sinnesorgane zu üben
C. Lernkompetenz Am Ende der Lektion sollten die Lernenden in der Lage sein:
1. Beschreiben die Teile und Funktionen der Sinnesorgane des menschlichen Körpers
2. darzulegen, wie man sich gut um die Sinnesorgane kümmert, und
3. Zeichnen Sie die Sinnesorgane und geben Sie den Namen der verschiedenen Sinne an
Code S3LT-IIa-b-1
II.INHALT Lektion 1: Die Sinne
III.TEACHING-
MATERIALIEN
A. Lernressourcen Science and You 3, Diana L. Ferrer et.al, S. 70 bis 121
1.Lehrerleitfaden
2.Lernmaterial-Seiten Wissenschaft und Sie 3 S. 70 bis 121
3.Textbuchseiten
4. Zusätzliches Material Bilder, Audio und Video
aus dem Learning
Resource (LR) Portal
B. Sonstige Laptop, Videoclip und Bild der fünf Sinne des Körpers
Lernressourcen
IV.Verfahren Aktivität der Lehrkräfte Schüleraktivität
A. Vorläufige Aktivität
1. Gebet Steht alle auf und lasst uns beten.
Wer wird heute derjenige sein, der betet?
Herr, die Herrlichkeit wird das Gebet für
Ehre, bitte komm nach vorne und führe heute darbringen.
das Gebet.
Bist du bereit, Mitschüler zu beten?
Ja, das sind wir.
Lasst uns beten.
Vielen Dank!
2. Sie können Ihre Plätze einnehmen.
Anwesenheitsüberprüfung
Gibt es heute Abwesende?
Sehr gut!
Ein weiterer anderer Teil des Körpers. Sir, Bauch, Arm und Hände.
Ausgezeichnete Kinder!
B. Festlegung eines (Die Lehrerin zeigt ein Bild von Helen Keller)
Zwecks für den Unterricht
Gut!
Was sollen wir in unserem Sinnorgan tun? Wir müssen unser Sinnesorgan schützen
und pflegen.
Richtig.
Was sind das? Augen, Nase, Ohren, Zunge und Haut.
Tabell
e
Buch
en
Könntest du die Kreide schmecken oder Ich kann die Schöpfung und Schönheit
riechen? der Welt nicht schätzen
Warum?
Nein, Sir.
Was würde passieren, wenn Sie nicht die Ja, Sir, die Funktion des von uns
Sinne haben? verwendeten Sinns besteht darin, zu
sehen und zu berühren.
Würden Sie den Tisch schmecken oder Wenn ich keine Sinne habe, kann ich die
riechen können? Textur, Form und Farbe des Objekts nicht
definieren oder sehen.
Warum?
Nein, Sir.
Ausgezeichnet!
Gib ihnen drei Klatschen. Weil der Tisch kein Essen ist, Sir.
Was würde passieren, wenn Sie nicht die Ja, Sir, die Funktion des von uns
Sinne haben? verwendeten Sinns besteht darin, zu
sehen und zu berühren.
Könntest du das Buch schmecken oder
riechen?
Alle lesen.
(Der Lehrer zeigt die PowerPoint-
Präsentation)
1. Hören Sie der Anweisung
aufmerksam zu.
2. Seien Sie vorsichtig bei der
Verwendung und dem Umgang mit
Materialien.
3. Befolgen Sie die Zeitzuteilung für
die Aktivität.
4. Seien Sie kooperativ in einer
Gruppenarbeit.
5. Genieße und tue deine Arbeit.
6. Pflegen Sie die Sauberkeit und
Ordnung des Zimmers. Hören Sie der Anweisung aufmerksam
7. Hat die in einer Immobilie zu.
verwendeten Materialien Seien Sie vorsichtig bei der
zurückgegeben. Verwendung und dem Umgang mit
Materialien.
Befolgen Sie die Zeitzuteilung für die
Aktivität.
Seien Sie kooperativ in einer
Gruppenarbeit.
Genieße und tue deine Arbeit.
Pflegen Sie die Sauberkeit und
Ordnung des Zimmers.
Hat die in einer Immobilie
verwendeten Materialien zurückgegeben.
Gruppe 1.
Materialien: Objekte mit verschiedenen
Formen und Farben ausschneiden.
Unterweisung:
1. Benennen Sie die Formen der
Objekte.
2. Sagen Sie die Farben der
verschiedenen Formen
3. Klassifizieren Sie das Objekt nach
seiner Größe und legen Sie es auf
den Tisch.
Größentabelle:
Klein
Mittel
Groß
Mittel
Groß
Gruppe 2.
Ziele: Identifizieren Sie die Arten von
Geräuschen.
Materialien: Bilder
Unterweisung:
1. Benennen Sie die Töne, die von den
einzelnen Bildern erzeugt werden.
Kann es laut oder leise, hohe oder
niedrige Tonhöhe, angenehm oder
unangenehm sein?
2. Besprechen Sie es vor der Klasse.
Ja, Sir.
Gruppe 3.
Ziele: Beschreiben Sie die Textur der
Objekte.
Materialien: Handtuch, Baumwolle,
Wasser, Stuhl
Unterweisung:
1. Halten Sie die Materialien.
2. Besprechen Sie die Antwort vor der
Klasse
3. Klassifizieren Sie die verschiedenen
Arten von Texturen und schreiben
Sie sie in das Diagramm.
Kreisdiagramm
Weich, rau
Kalt-weich
Sehr gut!
Geben wir ihnen 5 Klatschen.
Gruppe 4.
Ziele: Identifizieren Sie die Arten von
Geruch.
Materialien: Parfüm, (Blume), Alkohol
Unterweisung:
1. Riechen Sie die folgenden
Materialien.
2. Beschreiben Sie den Geruch von
jedem.
3. Welche Arten von Geruch gibt es?
Schreiben Sie es auf das Diagramm.
Ja, Sir.
Venn-Diagramm:
Dämpfe
Duft Köln
Ausgezeichnet!
Gib ihnen 5 Klatschen.
Gruppe 5.
Ziel: Beschreiben Sie die verschiedenen
Geschmacksrichtungen.
Materialien. Bonbons, Schokolade,
Calamansi, Chips
Anleitung:
1. Nennen Sie das gegebene Essen.
2. Klassifizieren Sie sie nach
Geschmack.
3. Besprechen Sie in der Klasse, wie
die einzelnen Speisen schmecken.
4. Schreiben Sie die
Geschmacksrichtungen auf das
Diagramm.
Diagramm: Sauer
Süßer Geschmack Salzig
Süß
Ja, Sir.
Ja, Sir.
Wir sind die letzte Gruppe und dies ist
unsere Abschlussaktivität. Bei dieser
Aktivität haben wir die verschiedenen
Geschmacksrichtungen kennengelernt, für
die Calamansi ist es sauer, und für die
Seid ihr bereit für Gruppe 5? Süßigkeiten und Pralinen ist es dasselbe,
es ist süß. Zuletzt die Pommes, die es
Okay, hören wir uns die Kinder an. salzig ist.
Vielen Dank!
Geschmackssinn, Zunge.
Ich/Wir, Sir.
Kaltwasser
Seifenbaumwolle Regenbogenschreien
Kissenformen Farben Radio
Wetter-Feuerwerkskörper
Kleid
V. BEMERKUNGEN
VI. REFLEXION
A. Anzahl der Lernenden, die in der Bewertung 80 %
verdient haben
B. Anzahl der Lernenden, die zusätzliche Maßnahmen zur
Behebung benötigen
C. Hat die Heilungsstunde funktioniert?
Anzahl der Lernenden, die die Lektion nachgeholt haben