ՀԱՅ ԳՐԱԿԱՆՈՒԹՅՈՒՆ

10-ՐԴ ԴԱՍԱՐԱՆ

ՏԱՐԵԿԱՆ ԹԵՄԱՏԻԿ ՊԼԱՆ

ՇԱԲԱԹԱԿԱՆ՝ 3 ԺԱՄ

ՏԱՐԵԿԱՆ՝ 102 ԺԱՄ

Կազմող՝ Իրինա Ասոյան

2022 - 2023 ՈՒՍՏԱՐԻ

 1-ԻՆ ԿԻՍԱՄՅԱԿ

Ժ/ք
ԴԱՍԻ ԹԵՄԱՆ ԱՌԱՋԱԴՐԱՆՔՆԵՐ ՆՇՈՒՄՆԵՐ
Հայ հին և միջնադարյան
գրականություն

3 Հայ գրականության ՆՊԱՏԱԿԸ՝ ՎԵՐՋՆԱՐԴՅՈՒՆՔՆԵՐԸ՝

սկզբնավորումը ●գաղափար կազմել հայ Աշակերտը կկարողանա
հին և միջնադարյան ●ներկայացնել հայ հին և
գրականության ընդհա- միջնադարյան
նուր առանձնահատ- գրականության
կությունների մասին, ընդհանուր
●գիտակցել Մեսրոպ առանձնահատկություննե
Մաշտոցի գործի րը,
մեծությունը, ●նկարագրել Մեսրոպ
●ըմբռնել գրերի գյուտի Մաշտոցի կյանքի
պատմաքաղաքական և հիշարժան դրվագները,
մշակութային դերը: ●գնահատել Մեսրոպ
Մաշտոցի և գրերի գյուտի
դերը հայ ժողովրդի
կյանքում:

1. Հայ գրականության Ներկայացնել հայ

սկզբնավորումը / հասարակական-
ներածություն/ քաղաքական
իրավիճակը
Հայաստանում:
2. Հայ գրերի գյուտը: Ներկայացնել գրերի Մ. Մաշտոցի կերպարին
Մեսրոպ Մաշտոց. գյուտի պատմական և անդրադարձած հայ
կյանքն ու քաղաքական գրողներ
գործունեությունը նշանակությունը:
3. Կորյուն. «Վարք Կարդալ «Վարք Վարքագրություն
Մաշտոցի» Մաշտոցի» գիրքը:

4 Ոսկեդար: 5-րդ դարի հայ ՆՊԱՏԱԿԸ՝ ՎԵՐՋՆԱՐԴՅՈՒՆՔՆԵՐԸ՝

մատենագրության ●հայրենասիրության և Աշակերտը կկարողանա
ընդհանուր բնութագիրը ազգի հարատևման ●ժամանակագրական
գաղափարների՝որպես հաջորդականությամբ
հայ գրականության ներկայացնել 5-րդ դարի
հիմնական հայ մատենագիրներին և
բովանդակության նրանց պատմու-
 ըմբռնում, թյունները,
● հետագա դարերում ●բնութագրել գրակա-
ստեղծված գիտական և նության հերոսներին,
գեղարվեստական դատողություններ անել
գրականության նրանց արարքների
զարգացման ընկալում: վերաբերյալ:

1. Թարգմանական և Ներկայացնել Պատմագրություն,

ինքնուրույն ինքնուրույն վարքագրություն,
գրականության գրականության իմաստասիրություն,
սկզբնավորումը զարգացման ճյուղերը: հոգևոր երգ
2. Ագաթանգեղոս. Ներկայացնել գրքերի 4-րդ դարի պատմական
«Հայոց կառուցվածքը, իրադարձությունները
պատմություն», ժամանակաշրջանը: Հայաստանում
Փավստոս
Բուզանդ.«Հայոց
պատմություն»
3. Եղիշե.«Վասն Ներկայացնել Ավարայրի
Վարդանայ և հայոց պատմիչների ճակատամարտը,
պատերազմին», կենսագրությունները, Վահանանց
Ղազար Փարպեցի. գրքերի կառուցվածքը, ապստամբությունը:
«Հայոց ժամանակաշրջանը,
պատմություն» պատվիրատուներին:
4. Ամփոփում:
Հարցաշար

9 Մովսես Խորենացի ՆՊԱՏԱԿԸ՝ ՎԵՐՋՆԱՐԴՅՈՒՆՔՆԵՐԸ՝

●Մովսես Խորենացու Աշակերտը կկարողանա
«Հայոց պատմության» ●նկարագրել Մովսես
դերի գիտակցում, Խորենացու կյանքի
●առասպելների հիշարժան դրվագները,
բովանդակության և ●մեկնաբանել «Հայոց
գաղափարների պատմություն» երկի
իմացություն: դերը,
●արժևորել առասպելնե-
րում արծարծված գաղա-
փարները,
●բնութագրել առասպել-
ների հերոսներին,
գնահատել նրանց
արարքները:

1. Մ. Խորենացու
կյանքը, ապրած
ժամանակաշրջանը
 2. «Հայոց Ներկայացնել գրքի Գրքի պատմական
պատմություն» երկը կառուցվածքը, արժեքը
ժամանակաշրջանը,
գաղափարական
ուղղվածությունը,
պատվիրատուին:
3. «Հայոց Պատմության դասերը
պատմություն»
աշխատության
գրական արժեքն ու
առանձնահատկու-
թյունները
4. «Ողբը» Կարդալ, մեկնաբանել, Ողբի ժանրը
անգիր սովորել մի
հատված
5. Մ. Խորենացին և Տարբերակել առասպել և Ժողովրդական
հայ հին վիպերգ բանահյուսության
բանահյուսությունը: հասկացությունները, հատկանիշները
«Վահագն» ներկայացնել հայոց
դիցարանը, Վահագնի
մասին երգը սովորել
անգիր:
6. «Հայկ և Բել » Կարդալ բնագիրը, Հայոց ձորի (Խոշա-
վիպերգը պատմել, բնութագրել բի)ճակատամարտը
հերոսներին:
7. «Արա Գեղեցիկ և Կարդալ բնագիրը,
Շամիրամ» վիպերգը պատմել, բնութագրել
հերոսներին:
8. «Տիգրան և Կարդալ բնագիրը,
Աժդահակ» պատմել, բնութագրել
վիպերգը հերոսներին:
9. «Արտաշես և Կարդալ բնագիրը,
Արտավազդ» բնութագրել հերոսներին,
վիպերգը հատվածներ սովորել
անգիր/գրաբար/:
1 Թեմատիկ գրավոր
աշխատանք

5 «Սասնա ծռեր» էպոսը ՆՊԱՏԱԿԸ՝ ՎԵՐՋՆԱՐԴՅՈՒՆՔՆԵՐԸ՝

●էպոսի դերի և Աշակերտը կկարողանա
նշանակության
ընկալում, ●ներկայացնել էպոսի՝ որ-
●հայկական պես գրական տեսակի
ժողովրդական էպոսը՝ առանձնահատկություն-
որպես ժողովրդի ները,
 համահավաք ●արժևորել դյուցազ-
մտածողության, ներգությունն ու նրանում
ձգտումների, արծարծված գաղափար-
երազանքների ները,
արտահայտության ●բնութագրել դյուցազ-
ընկալում: ներգության հերոսներին,
գնահատել նրանց
արարքները:

1. Էպոսի պատմական Ներկայացնել էպոսի Էպոս, Խութ լեռան

հիմքը, պատումները գրառման ապստամբությունը
պատմությունը,
համահավաք տեքստի
կազմումը:
2. Էպոսի կառուցվածքն Ներկայացնել ճյուղերի
ու ընդհանուր միասնականությունը և
բովանդակությունը: համառոտ
«Սանասար և բովանդակությունը:
Բաղդասար», «Մեծ
Մհեր» ճյուղերը
3. «Սասունցի Դավիթ» և Պատմել ճյուղերի
«Փոքր Մհեր » ճյուղերը համառոտ
բովանդակությունը:
4.Դավթի կերպարը
4. Կանանց կերպարները, Էպոսի գրական
ժողովրդի ուժն ու մշակումները
իմաստությունը

5 Գրիգոր Նարեկացի ՆՊԱՏԱԿԸ՝ ՎԵՐՋՆԱՐԴՅՈՒՆՔՆԵՐԸ՝

●ծանոթացնել հայ միջ- Աշակերտը կկարողանա
նադարյան գրականու-
թյան ժանրային բազ- ●գրաբարով կարդալ
մազանությանը, գաղա- Նարեկացու տաղերը,
փարական, գեղա- վերաշարադրել դրանց
գիտական առանձնա- բովանդակությունը,
հատկություններին, ●գտնել տաղերի
●ցույց տալ հայ միջնա- պատկերավորման միջոց-
դարյան քնարերգության ները և մեկնաբանել,
գեղագիտական, տաղա- ●տարբերել տաղի ա-
չափական հատկա- ռանձնահատկությունները
նիշները , ,
●գաղափար տալ միջնա- ●կարդալ, մեկնաբանել
դարյան գրականության «Մատյան ողբերգության»
թեմատիկ բովան- աղոթամատյանից ընտըր-
դակության մասին: ված հատվածը, մեկնա-
 բանել հիմնական ասե-
լիքը, կապել ամբողջ
պոեմի գաղափարի հետ,
●գիտակցել հայ գրա-
կանության` որպես ազ-
գային մշակույթի կարևո-
րագույն արժեքի, ազգային
մտածողության և հոգե-
բանության բացահայտո-
ղի դերը:

1. Գր. Նարեկացու Ներկայացնել Ավանդազրույցներ

կյանքը, Նարեկացու բերած Նարեկացու մասին,
ստեղծագործության նորությունները: գանձը որպես հոգևոր
ընդհանուր բնութագիրը երգի տեսակ
2. «Մեղեդի ծննդյան» Նկարագրել Գր. Նարեկացին և վաղ
տաղը Աստվածամորը, վերածննդի հարցերը,
հատված սովորել տաղ
անգիր/գրաբար/:
3.«Տաղ Վարդավառի» Ներկայացնել բնության Բաղաձայնույթը և
պատկերները և առձայնույթը տաղերում
Քրիստոսի
պայծառակերպության
այլաբանությունը,
հատված սովորել
անգիր/գրաբար/:
4.«Մատյան Ներկայացնել պոեմի Քնարական պոեմ
ողբերգության» կառուցվածքը,
պոեմը գաղափարական
բովանդակությունը:
5.«Մատյան
ողբերգության»
պոեմի
գեղարվեստական
արժեքը
1 Թեմատիկ գրավոր
աշխատանք

5 Հայ ՆՊԱՏԱԿԸ՝ ՎԵՐՋՆԱՐԴՅՈՒՆՔՆԵՐԸ՝

առակագրություն ●ծանոթացնել հայ միջ- Աշակերտը կկարողանա
նադարյան գրակա-
նության ժանրային բազ- ●ներկայացնել միջնա-
մազանությանը, գաղա- դարյան առակի ժանրային
փարական, գեղագիտա- հատկանիշները, հայ
կան առանձնահատ- առակագիրների կենսա-
 կություններին, գրության կարևոր
●գաղափար տալ միջ- դրվագները,
նադարյան գրակա- ●կարդալ առակները և
նության թեմատիկ բո- մեկնաբանել դրանց
վանդակության մասին: այլաբանական իմաստը,
●աշխատել բնագրի վրա,
հանդես գալ լսարանի ա-
ռաջ և մատչելի ու գրա-
գետ ձևակերպել ասելիքը:
1. Առակագրությ Ներկայացնել Առակը իբրև գրական
ան ձևավորման առակագրության ժանր
նախադրյալները, ընդհանուր բնութագիրը,
ուղղվածությունը, գրականության
նպատակները աշխարհականացումը:
2. Մխիթար Գոշ. Պատմել: Օրենսգետ Գոշը.
կենսագրական «Դատաստանագիրք»
տեղեկություններ
3. Մ. Գոշի Կարդալ առակները և
առակները մեկնաբանել:
4. Վարդան Պատմել Առակավոր ճառ
Այգեկցի.
կենսագրական
տեղեկություններ
5. Վ. Այգեկցու Կարդալ առակները և «Աղվեսագիրք»
առակները մեկնաբանել:

4 Ֆրիկ ՆՊԱՏԱԿԸ՝ ՎԵՐՋՆԱՐԴՅՈՒՆՔՆԵՐԸ՝

●ծանոթացնել հայ միջ- Աշակերտը կկարողանա
նադարյան գրակա- ●ներկայացնել Ֆրիկի
նության ժանրային բազ- կյանքը, ստեղծագործու-
մազանությանը, գաղա- թյան բնութագիրը,
փարական, գեղա- ●կարողանալ կարդալ
գիտական առանձնա- Ֆրիկի «Ընդդեմ ֆալաքին»,
հատկություններին, «Գանգատ» բանաստեղ-
●ընկալել հայ միջնա- ծությունները, վերաշա-
դարյան քնարերգության րադրել դրանց բովանդա-
գեղագիտական, տաղա- կությունը և մեկնաբանել,
չափական հատկա- ●ցույց տալ բանաստեղ-
նիշները, ծությունների պատկերա-
●գաղափար տալ վորման միջոցները,
անձնական ●գիտակցել հայ գրակա-
բանաստեղծության նության` որպես ազգային
մասին, մշակույթի կարևորագույն
●ծանոթացնել միջին արժեքի, ազգային մտածո-
հայերենին: ղության և հոգեբանության
 բացահայտողի դերը,
●ցույց տալ միջին
հայերենի կիրառումը
Ֆրիկի տաղերում:

1. Կենսագրակա Ներկայացնել Ֆրիկի Հայաստանը թաթար-

ն տեղեկություններ կյանքի հայտնի մոնղոլական
փաստերը: արշավանքների
ժամանակաշրջանում
2. Ֆրիկի Ներկայացնել Ֆրիկի Անձնական
ստեղծագործության բերած նորությունները: քնարերգություն, միջին
ընդհանուր հայերեն, չափածո առակ,
բնութագիրը ազգային և սոցիալական
բողոք
3. «Ընդդեմ Կարդալ, մեկնաբանել:
ֆալաքին»/«Բան
պիտանի»/
4. «Գանգատ»/ Կարդալ, մեկնաբանել,
«Բան ի Ֆրիկ հատված սովորել
գրքույն»/ անգիր:
1 Կրկնություն
1 Թեմատիկ գրավոր
աշխատանք

2-րդ կիսամյակ

Ժ/
Ք ԹԵՄԱ ԱՌԱՋԱԴՐԱՆՔՆԵՐ ՆՇՈՒՄՆԵՐ
3.1 Ն. Քուչակ. ՆՊԱՏԱԿԸ՝ ՎԵՐՋՆԱՐԴՅՈՒՆՔՆԵՐԸ՝
կենսագրական ●ծանոթացնել հայ Աշակերտը կկարողանա
տեղեկություններ։ միջնադարյան ●ներկայացնել Քուչակի
Ավանդություններ: գրականության կյանքը, ստեղծագոր-
ժանրային ծության բնութագիրը,
բազմազանությանը, ●ցույց տալ հայրենի ժանրի
գաղափարական, առանձնահատկությունները,
գեղագիտական ●կարողանալ կարդալ
առանձնահատկու- Քուչակի հայրենները,
թյուններին, վերաշարադրել դրանց
●ընկալել հայ բովանդակությունը և
միջնադարյան մեկնաբանել,
քնարերգության գե- ●կարողանալ անգիր
ղագիտական, տաղա- արտասանել հայրեններից
 մի քանիսը,
●գիտակցել հայ գրակա-
նության` որպես ազգային
մշակույթի կարևորագույն
արժեքի, ազգային
մտածողության և
հոգեբանության
չափական բացահայտողի դերը:
հատկանիշները:
Սիրո նորովի
2. Սիրային հայրեններ ընկալումը Հայրեն
Պանդխտության
սոցիալական հիմքերը:
Պանդխտության և Ուսուցողական գրավոր
3. խոհական հայրեններ աշխատանք Անգիր
ՆՊԱՏԱԿԸ՝
●ծանոթացնել Սայաթ-
Նովայի ՎԵՐՋՆԱՐԴՅՈՒՆՔՆԵՐԸ՝
կենսագրության Աշակերտը կկարողանա
կարևոր փաստերին, ●կարևորել Սայաթ-Նովայի
●ընկալել հայ միջնա- դերը հայ միջնադարյան գը-
դարյան րականության մեջ,
քնարերգության ● կարողանալ կարդալ
գեղագիտական, Սայաթ-Նովայի խաղերը,
տաղաչափական վերաշարադրել դրանց բո-
հատկանիշները, վանդակությունը,
●գաղափար տալ Սա- ●ցույց տալ խաղերի
յաթ-Նովայի ստեղծա- պատկերավորման
գործությունների լեզվի միջոցները և մեկնաբանել,
Սայաթ-Նովա: և թեմատիկ ●տարբերել խաղերի թեմա-
Կյանքը: բովանդակության տիկ առանձնահատկու-
5.1 Սայաթ-Նովայի մասին: մասին: թյունները:
Ստեղծագործության
2. ընդհանուր բնութագիրը
Սայաթ-Նովայի սիրային
քնարերգությունը.
<<Թամամ աշխարհ
3. պտուտ էկա>> Անգիր
4. Սայաթ-Նովայի
խոհախրատական
ստեղծագործություններ
ը.
<<Դուն էն գլխեն…>>
<<Աշխարհս մե
 փանջարա է>>
5. Սայաթ-Նովա արվեստը
Թեմատիկ գրավոր
1 աշխատանք
1. Կրկնություն
ՎԵՐՋՆԱՐԴՅՈՒՆՔՆԵՐԸ՝
ՆՊԱՏԱԿԸ՝ Աշակերտը կկարողանա
●գաղափար տալ հայ ●իմանալ հայ նոր գրակա-
նոր գրականության նության սկզբնավորման ու
սկզբնավորման, զար- զարգացման պատմությունը,
գացման ընդհանուր ճանաչել հեղինակներին,
ընթացքի և նրա ●ճանաչել հայ գրակա-
առանձին փուլերի նության մեջ կլասիցիզմի,
մասին, ռոմանտիզմի, ռեալիզմի
●ծանոթացնել տվյալ դրսևորման ձևերը,
ժամանակաշրջանում ●քննության ենթարկել
գերիշխող գրական ուղ- հեղինակների ռո-
ղություններին, մանտիկական և ռեալիս-
Հայ նոր գրականություն. տարածված գրական տական հայացքների
ընդհանուր ժանրերին: դրսևորումները:
1. նախադրյալները
1. Գրական ուղղություններ
ՆՊԱՏԱԿԸ՝
●ծանոթացնել
Խաչատուր Աբովյանի
կյանքին, նրա ստեղ-
ծագործության ընդհա- ՎԵՐՋՆԱՐԴՅՈՒՆՔՆԵՐԸ՝
նուր բնութագրին, Աշակերտը կկարողանա
●կարդալ` ընկալելով
●գաղափար տալ «Վերք
կարդացածի ենթատեքստը,
Հայաստանի» վեպի,
նրա գրության շարժա- ● ունենալ որոշակի գիտե-
ռիթների, քննվող լիքներ վեպի գաղափարի,
խնդիրների, պատ- բերած նորության մասին,
կերվող դարաշրջանի,
●գիտակցել հայ գրակա-
պատմական հիմքի
Խ.Աբովյան. կյանքի ու նության` որպես ազգային
մասին,
գործունեության մշակույթի կարևորագույն
ընդհանուր բնութագիրը: ●ուսումնասիրել վեպի արժեքի, ազգային մտա-
Աբովյանը հայ նոր կառուցվածքը, սյուժեն, ծողության և հոգեբա-
գրականության հերոսներին, նության բացահայտողի
6.1 հիմնադիր: գաղափարը: դերը:
Ստեծագործության
2. ընդհանուր գնութագիրը
 <<Վերք
Հայաստանի>>վեպը։
Վեպի <<Հառաջաբանը>>
հայ նոր
գրականության
3. մանիֆեստ
Վեպի ստեղծման
հանգամանքները, 1826-1828թթ.
կառուցվածքը, սյուժեն, ռուս-պարսկական
4. ժամանակաշրջանը պատերազմ
Կերպարները։ Աղասու
5. կերպարը
Ուսուցողական
6. Ամփոփում գրավոր՝ հարցաշար
ՎԵՐՋՆԱՐԴՅՈՒՆՔՆԵՐԸ՝
Աշակերտը կկարողանա
ՆՊԱՏԱԿԸ՝
●ծանոթացնել Միքայել ● ունենալ որոշակի գիտե-
Նալբանդյանի կյանքին, լիքներ Միքայել Նալբանդ-
նրա ստեղծագործու- յանի կենսագրության, հա-
թյան ընդհանուր սարակական գործունեու-
բնութագրին, թյան, գեղարվեստական
ժառանգության վերաբերյալ,
●գաղափար տալ Նալ-
բանդյանի հասարա- ● կարդալ բանաստեղծի
կական գործունեու- գործերը` ընկալելով
թյան և ստեղծագոր- կարդացածի ենթատեքստը,
ծական ժառանգության
●գիտակցել հայ գրակա-
մասին,
նության` որպես ազգային
●ուսումնասիրել ստեղ- մշակույթի կարևորագույն
Մ. Նալբանդյան.կյանքը, ծագործությունները, արժեքի, ազգային մտածո-
գործունեությունը և դրանց գաղափարն ու ղության և հոգեբանության
4.1 ստեղծագործությունը: արծարծած խնդիրները: բացահայտողի դերը:
Նալբանդյանի
բանաստեղծական
2. ժառանգությունը
<<Ազատություն>>
<<Մանկության օրեր>>
<<Ապոլլոնին>>
3.
<<Իտալացի աղջկա
4. երգը>> Ուսուցողական գրավոր
1. Թեմատիկ գրավոր
 ՎԵՐՋՆԱՐԴՅՈՒՆՔՆԵՐԸ՝
Աշակերտը կկարողանա

●կարդալ` ընկալելով
կարդացածի ենթատեքստը։

ՆՊԱՏԱԿԸ՝ ●ունենալ որոշակի գիտե-

●ծանոթացնել Րաֆֆու լիքներ պատմավեպի ժանրի
կյանքին, նրա ստեղծա- և գրական ուղղություններից
գործության ընդհանուր մասին ,
բնութագրին,
●գաղափար տալ«Սամ- ●գիտակցել հայ գրակա-
վել» պատմավեպի, նրա նության` որպես ազգային
գրության շարժա- մշակույթի կարևորագույն
ռիթների, պատկերվող արժեքի, ազգային մտածո-
դարաշրջանի, ղության և հոգեբանության
պատմական հիմքի բացահայտողի դերը
մասին ,
●ուսումնասիրել վեպի ●քննարկել վեպում
կառուցվածքը, սյուժեն, արծարծված գաղափար-
հերոսներին, գաղա- ները:
փարը:
9.1. Րաֆֆի. կյանքը
Ստեղծագործության Րաֆֆին որպես
Ստեղծագործության զարգացման ռոմանտիզմի
2. ընդհանուր բնութագիրը փուլերը ներկայացուցիչ
Րաֆֆու ծրագրային-
քաղաքական վեպերը․
<<Ջալալեդդին>>,
3. <<Խենթը>>, <<Կայծեր>>
Րաֆֆին և
պատմությունը.
<<Դավիթ-Բեկ>>
4. <<Սամվել>>
Պատմական
ժամանակաշրջանը, 4-րդ դարի պատմական
<<Սամվել>> աղբյուրները, դեպքերը
5. պատմավեպը նպատակը: Փ. Բուզանդ
6. Սյուժեն և կառուցվածքը
Հերոսական
7. Վեպի կերպարները կերպարները
Վ. Մամիկոնյանի և Մ.
Արծրունու
8. կերպարները Վիպական արվեստը
 Րաֆֆու Ուսուցողական
հայրենասիրությունը և գրավոր՝
9. մենք շարադրություն Քննարկում
ՎԵՐՋՆԱՐԴՅՈՒՆՔՆԵՐԸ՝
Աշակերտը կկարողանա
●կարդալ վեպը` ընկալելով
կարդացածի ենթատեքստը,

●ունենալ որոշակի գիտե-

ՆՊԱՏԱԿԸ՝ լիքներ երգիծանքի և
●ծանոթացնել Պարոն- գրական ուղղությունների
յանի կյանքին, նրա մասին,
ստեղծագործության
●գիտակցի հայ գրակա-
ընդհանուր բնու-
նության` որպես ազգային
թագրին,
մշակույթի կարևորագույն
●գաղափար տալ երգի-
արժեքի, ազգային մտա-
ծանքի և «Մեծապա-
ծողության և հոգեբա-
տիվ մուրացկանները»
նության բացահայտողի
երգիծական վեպի
դերը,
մասին ,
●ուսումնասիրել վեպի
●արդիականացնել վեպի
Հ. Պարոնյան. կյանքը և կառուցվածքը, սյուժեն,
ասելիքը և կազմակերպել
ստեղծագործության հերոսներին, գաղափա-
քննարկում:
ընդհանուր բնութագիրը: րը:
7.1. Ռեալիզմ:
<<Ազգային ջոջեր>>,
<<Պտույտ մը Պոլսո
թաղերուն
Գաղափար երգիծանքի մեջ>>,<<Քաղաքավար
2. մասին ության վնասները>>:
<<Մեծապատիվ
մուրացկաններ>> Ինչպե՞ս է գրվել
3. վիպակը վիպակը:
4. Սյուժեն և կառուցվածքը
Կերպարները. Աբիսողոմ
5. աղա, Մանուկ աղա
Պարոնյանի երգիծանքի
Մտավորականության
ներկայացուցիչները առանձնահատկու-
6. վիպակում թյունները
Հայ մտավորականու-
թյունը երեկ, այսօր և
7. վաղը: Քննարկում
 Թեմատիկ գրավոր
1. աշխատանք
ՎԵՐՋՆԱՐԴՅՈՒՆՔՆԵՐԸ՝
ՆՊԱՏԱԿԸ՝ Աշակերտը կկարողանա
●ծանոթացնել Շիրվան-
զադեի կյանքին, նրա
ստեղծագործության ● կարդալ` ընկալելով
ընդհանուր բնու- կարդացածի ենթատեքստը,
թագրին, ●ունենալ որոշակի գիտե-
●գաղափար տալ լիքներ դրամայի ժանրի և
«Քաոս» վեպի և գրական ուղղությունների
«Պատվի համար» մասին։
դրամայի մասին, ●գիտակցել հայ գրակա-
●ուսումնասիրել վեպի նության` որպես ազգային
և դրամայի մշակույթի կարևորագույն
կառուցվածքը, սյուժեն, արժեքի, ազգային մտա-
հերոսներին, ծողության և հոգեբանու-
9.1. Շիրվանզադե. Կյանքը: գաղափարը: թյան բացահայտողի դերը:
Ստեղծագործության
2. ընդհանուր բնութագիրը Քննադատական ռեալիզմ
Ստեղծման
3. <<Քաոս>> վեպը պատմությունը
4. Սյուժեն, կառուցվածքը
Վեպի գաղափարական
բովանդակությունը։
Կապիտալիստական
հարաբերությունների
ռեալիստական
5. պատկերումը
Կերպարները. ավագ
սերնդի
6. ներկայացուցիչներ: Մարկոս Ալիմյան
Սմբատ Ալիմյան,
Կերպարները. Միքայել
երիտասարդ սերնդի Ալիմյան(<<ոսկի
7. ներկայացուցիչներ: երիտասարդություն>>)
8. Կանանց կերպարները
9. Ամփոփում Ուսուցողական գրավոր
8.1. Մուրացան. կյանքը ՆՊԱՏԱԿԸ՝ ՎԵՐՋՆԱՐԴՅՈՒՆՔՆԵՐԸ՝
●ծանոթացնել Մուրա-
ցանի կյանքին, նրա Աշակերտը կկարողանա
ստեղծագործության ●կարդալ պատմավեպը`
ընդհանուր բնու- ընկալելով կարդացածի
 թագրին, ռոմանտիզմի
յուրահատկությունների
ն, ենթատեքստը,
●գաղափար տալ
●գիտակցել հայ գրակա-
«Գևորգ Մարզպետու-
նության` որպես ազգային
նի» պատմավեպի, նրա
մշակույթի կարևորագույն
գրության շարժառիթ-
արժեքի, ազգային մտածո-
ների, պատկերվող դա-
ղության և հոգեբանության
րաշրջանի, պատմա-
բացահայտողի դերը,
կան հիմքի մասին,
●ուսումնասիրել վեպի
●արդիականացնել
կառուցվածքը, սյուժեն,
պատմավեպի ասելիքը:
հերոսներին, գաղա-
փարը:
Ստեղծագործության Մուրացանի
2. ընդհանուր բնութագիրը: ռոմանտիզմի էությունը:
Մուրացանի
ռոմանտիզիմի
3. յուրահատկությունները
Մուրացանը գյուղագիր․
<<Առաքյալը>>
<<Նոյի ագռավը>>
<<Խորհրդավոր
4. միանձնուհին>>
<<Գևորգ
Մարզպետունի>>
պատմավեպը.
ժամանակաշրջանը, Xդ. պատմական Թ. Արծրունի,
5. աղբյուրնեերը, սյուժեն; իրադարձությունները Հովհ. Դրասխանակերտցի
Աշոտ Երկաթի և Գ.
Մարզպետունու
համեմատական
կերպարները,
նրանց հոգեբանական
6. նկարագիրը
Ցլիկ Ամրամի և Սահակ
Սևադայի կերպարները,
նրանց հոգեբանական Կանանց կերպարները:
7. նկարագիրը Ուսուցողական գրավոր
8. Ամփոփում
Թեմատիկ
գրավորաշխատանք
1.
 Ամփոփիչ թեմատիկ
1. գրավոր աշխատանք