KABANATA II

PAGSUSURI NG KAUGNAY NA LITERATURA

Ang kabanatang ito ay naglalahad ng maikling pagsusuri ng mga kaugnay

na literatura gayundin ang mga natuklasan ng iba pang kaugnay na

pananaliksik na isinaalang-alang ng mga mananaliksik sa pagsuporta at

pagpapalakas ng pag-angkinl at kahalagahan ng kasalukuyang pag-aaral.

Lokal na pag-aaral

Ang mga paaralan sa Pilipinas ay sarado mula nang magsimula ang

pandemya ng COVID-19. Ang Pilipinas ay nagkaroon ng isa sa

pinakamahabang pahinga sa paaralan sa mundo, na walang anumang uri ng

pormal na klase mula Marso 2020 hanggang Oktubre 2020. Tinatayang 27

milyong estudyante sa Pilipinas ang nawalan ng higit na isang taon ng

personal na pag-aaral. Ang mga paaralan ay nahaharap sa mga hindi pa

nagagawang hamon habang sila ay lumipat sa mabilis na paglipat ng mga

klase sa isang online na format. At ngayon ay natututo na tayo tungkol sa

malawak na epekto sa mga mag-aaral bilang resulta ng mga paaralan na

malapit nang muling magbukas. (Romero, 2022).

Ayon kay Toquero, C. M. (2020), ang mas mataas na edukasyon sa

buong mundo ay naapektuhan ng pandemyang COVID-19 na sinundan ng

libu-libong pagsasara ng paaralan sa napakalimitadong panahon upang

ipatupad ang pagpapanatili ng pagitan mula sa kapwa-tao. Ang mga

institusyong pang-edukasyon partikular sa Pilipinas, ay iniharap sa mga

pagsubok sa sistema ng pagpaplano, pagpapatupad, at pagtatasa nito.

Gayunpaman, sa isang magaan na tala, ang pandaigdigang pandemya ay

nagbukas ng mga pagkakataon para sa bansa na mapaganda ang kanyang

pang-edukasyon na paraan ng paghahatid at ilipat ang atensyon nito sa mga

umuusbong na teknolohiya. Sa gayon, kailangang samantalahin ng mga

institusyong mas mataas na edukasyon ang pagkakataong palakasin ang

mga kasanayang nakabatay sa ebidensya nito, magbigay ng mga serbisyong

nauugnay sa kalusugang pangkaisipang magagamit, at gawing tumutugon

ang kurikulum sa mga pangangailangan ng nagbabagong panahon.

Batay sa isinagawang pananaliksik nina Barrot, Llenares, at Rosario

(2021), ang mga mag-aaral ay nahaharap sa iba't ibang problema sa online

na pag-aaral na may iba't ibang uri at kalubhaan. Ayon sa mga tugon ng mga

mag-aaral, natukoy na ang pandemya ay nagpalala din sa kanilang mga

problema, lalo na sa mga tuntunin ng kalidad ng karanasan sa pag-aaral,

kalusugan ng isip, pananalapi, pakikipag-ugnayan sa lipunan, at kadaliang

kumilos. Ang kanilang pinakamalaking problema ay nauugnay sa kanilang

kapaligiran sa pag-aaral sa bahay, habang ang kanilang pinakamaliit na

problema ay ang teknolohikan na kaalaman at kakayahan.

Ang mga pangkalahatang resulta ay nagpapakita na ang bawat mag-

aaral ay nakaranas ng mga hadlang at pamamaraan sa iba't ibang antas.

Bilang resulta, dapat silang makita bilang resulta ng pakikipag-ugnayan ng

maraming dahilan. Ayon sa mga komento ng mag-aaral, ang mga

mapagkukunan na mayroon silang access, kung paano sila nakipag-ugnayan

sa kanilang mga propesor at mga kapantay, at ang kasalukuyang mga

patakaran at pamantayan sa online at pag-aaral ng paaralan ay lahat ay may

impluwensya sa pamamagitan ng kanilang mga isyu at diskarte sa online na

pag-aaral. Ang mga lockdown na nauugnay sa pandemya at ang sosyo-

ekonomiko na kalagayan ng mga mag-aaral ay nagpalala ng mga paghihirap

na kinakaharap ng mga mag-aaral.

Ayon kay Capinding (2022), ang modular na pag-aaral sa panahon ng

pandemya ng COVID-19 ay nagkaroon ng epekto sa sistema ng edukasyon,

partikular sa pag-aaral ng matematika. Sa iba't ibang senaryo, naaapektuhan

ang motibasyon, interes/saloobin, pagkabalisa, at tagumpay ng mga mag-

aaral. Sinira ng pandemyang COVID-19 ang sistema ng edukasyon.

Naglalagay ito ng mga limitasyon sa parehong mga guro at magulang sa

pagbibigay sa mga mag-aaral ng mga kinakailangang pagkakataon sa pag-

aaral. Ang pandemyang ito ay nagpapakita na ang mga tagapagturo, mga

magulang, mga mag-aaral, at iba pang mga kasapi ay dapat na magsumikap

upang makamit ang isang partikular na layunin sa edukasyon. Ipinapakita ng

COVID-19 na may mga hadlang sa tao na hindi natin kontrolado.

Ang isa pang pag-aaral, "Comparative Study on the Performance of

Bachelor of Secondary Education (BSE) Students in Educational Technology

Using Blended Learning Strategy and Traditional Face-to-Face Instruction",

na isinagawa ni Lorenzo (2017), ay nagpapakita na ang karamihan (64%) ng

mga mag-aaral na nakalantad sa pinaghalong pag-aaral ay nakahihigit,

habang 30% lamang ng mga mag-aaral na nakalantad sa harapang pagtuturo

ang nakahihigit.

Gayunpaman, mas mataas na porsyento (43%) mula sa harapang

pagtuturo ang naitala para sa mahusay na pagganap kumpara sa 14% mula

sa pinaghalo na diskarte sa pag-aaral. Sa mga tuntunin ng pagganap ng

pagsusulit, ang karamihan ng mga mag-aaral sa pinaghalo na pag-aaral ay

pumasa, habang ang karamihan ng mga mag-aaral sa harapang pagtuturo ay

mahusay na gumanap. Sa mga tuntunin ng pangkalahatang pagganap sa

huling baitang, inirehistro ng parehong mga diskarte ang karamihan sa mga

mag-aaral bilang napakahusay.