FORM-1

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

PROGRAM STUDI S1 KEPERAWATAN

A. IDENTITAS
Nama Program S1 KEPERAWATAN Tgl. Direvisi:22 Februari 2021
Studi
Nama Mata Kuliah PSIKOSOSIAL DAN Kode/Bobot MK: 15WP05414
(MK) BUDAYA DALAM
KEPERAWATAN
Semester III
Dosen Pengampu 1. Septian GW., S.Kep., Ns., M.Kep (PJMK)
2. Gita Marini, S.Kep., Ns., M.Kes
3. Reliani, S.Kep., Ns., M.Kes

B. CAPAIAN PEMBELAJARAN LULUSAN

Capaian Pembelajaran Lulusan (CPL)
No Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (CPMK)
Program Studi
1 S1. bertakwa kepada Tuhan Yang membahas tentang konsep-konsep psikososial dalam
Maha Esa dan mampu menujukkan praktik keperawatan yang mencakup konsep diri,
sikap religius; kesehatan spiritual, seksualitas, tres daptasi dan konsep
2 S2. menjunjung tinggi nilai
kehilangan, kematian dan berduka konsep teoritis
kemanusiaan dalam menjalankan
tugas berdasarkan agama, moral, dan antropologi kesehatan yang mencakup pembahasan
etika; terkait kebudayaan secara umum, kebudayaan rumah
3 S3. menginternalisasi nilai, norma, sakit, etiologi penyakit ditinjau dari kebudayaan dan
dan etika akademik persepsi sehat sakit serta respon sehat sakit berbasis
5 S5. menghargai keankeragaman budaya.
budaya, pandangan, agama, dan
kepercayaan, serta pendapat atau
temuan orisinal orang lain;
6 S6. berkontribusi dalam peningkatan
mutu kehidupan bermasyarakat,
berbangsa, bernegara, dan kemajuan
peradaban berdasarkan Pancasila;
7 S7. bekerja sama dan memiliki
kepekaan sosial serta kepedulian
terhadap masyarakat dan lingkungan
8 S8. taat hukum dan disiplin dalam
kehidupan bermasyarakat dan
bernegara;
9 S9. menginternalisasi semangat
kemandirian, kejuangan dan
kewirausahaan akademik;
10 S10. menunjukkan sikap bertanggung
jawab atas pekerjaan di bidang
keahliannya secara mandiri;
menginternalisasi semangat
kemandirian, kejuangan, dan
kewirausahaan.
11 S11. Mampu bertanggung gugat
terhadap praktik profesional meliputi
kemampuan menerima tanggung
gugat terhadap keputusan dan
tindakan profesional sesuai dengan
lingkup praktik di bawah
tanggungjawabnya, dan
hukum/peraturan perundangan;
 12 S12. Mampu melaksanakan praktik
keperawatan dengan prinsip etis dan
peka budaya sesuai dengan Kode Etik
Perawat Indonesia
13 S13. Memiliki sikap menghormati
hak privasi, nilai budaya yang
dianut dan martabat klien,
menghormati hak klien untuk memilih
dan menentukan sendiri asuhan
keperawatan dan kesehatan yang
diberikan, serta bertanggung jawab
atas kerahasiaan dan keamanan
informasi tertulis, verbal dan
elektronik yang diperoleh dalam
kapasitas sesuai dengan lingkup
tanggungjawabnya.
14 KU2. Mampu membuat keputusan
yang independen dalam menjalankan
pekerjaan profesinya berdasarkan
pemikiran logis, kritis, sistematis, dan
kreatif;
15 KU7. Melakukan evaluasi secara
kritis terhadap hasil kerja dan
keputusan yang dibuat dalam
melaksanakan pekerjaannya oleh
dirinya sendiri dan oleh sejawat;
16 KU8. Memimpin suatu tim kerja
untuk memecahkan masalah pada
bidang profesinya
17 KU9. Bekerja sama dengan profesi
lain yang sebidang dalam
menyelesaikan masalah pekerjaan
bidang keperawatan

C. KOMPETENSI MATA KULIAH

Capaian Pembelajaran Mata membahas tentang konsep-konsep psikososial dalam praktik

Kuliah (CPMK)
Kemampuan Akhir yang
diharapkan (KA)/Kompetensi
Dasar Mata Kuliah
keperawatan yang mencakup konsep diri, kesehatan spiritual,
seksualitas, tres daptasi dan konsep kehilangan, kematian dan berduka
konsep teoritis antropologi kesehatan yang mencakup pembahasan
terkait kebudayaan secara umum, kebudayaan rumah sakit, etiologi
penyakit ditinjau dari kebudayaan dan persepsi sehat sakit serta respon
sehat sakit berbasis budaya.
No.
Rumusan KA
KA
1 Menerapkan berbagai konsep psikososial dalam praktik
keperawatan yang mencakup konsep diri, kesehatan spiritual,
seksualitas, stress adaptasi dan konsep kehilangan, kematian dan
berduka
2 Menerapkan konsep teoritis antropologi kesehatan dalam
pemberian asuhan keperawatan yang peka budaya kepada klien
3 Menerapkan konsep teoritis keperawatan transkultural dalam
pemberian asuhan keperawatan yang peka budaya kepada pasien
Deskripsi MK : Mata kuliah ini membahas tentang konsep-konsep psikososial dalam
praktik keperawatan yang mencakup konsep diri, kesehatan spiritual,
seksualitas, tres daptasi dan konsep kehilangan, kematian dan berduka
konsep teoritis antropologi kesehatan yang mencakup pembahasan
terkait kebudayaan secara umum, kebudayaan rumah sakit, etiologi
penyakit ditinjau dari kebudayaan dan persepsi sehat sakit serta respon
sehat sakit berbasis budaya. Selain itu juga membahas tentang konsep
teoritis transkultural dalam keperawatan yang mencakup perspektif
transkultural dalam keperawatan, teori culture care Leininger,
pengkajian budaya dan aplikasi keperawatan transkultural pada berbagai
masalah kesehatan dan sepanjang daur kehidupan manusia.
Sistem Pembelajaran
a. Model : Student centered Learning, Problem Based Learning
b. Metode : Ceramah, diskusi, e-learning
Media Pembelajaran : LCD, audio speaker
Penilaian Tugas Individu : 15%
Tugas Kelompok : 15%
Aktivitas : 20%
UTS : 20%
UAS : 30%
NILAI AKHIR =
((15xTI)+(15xTK)+(20XAKT)+(20XUTS)+(30XUAS)) : 100
Pustaka Buku Utama :
1) Sagar, PL. (2012). Transcultural Nursing Theory and Models:
Application in Nursing Education, Practice, and
Administration. New York: Springer Publishing Company
2) Ray, Marilyn A. (2010). Transcultural Caring Dynamics in
Nursing and Health Care. Philadelphia: FA Davis Com
3) Andrew, MM & Boyle,J.S (2008). Transcultural Concepts in
Nursing Care, 5 Th ed. Lippincot, USA.
4) Foster, George m and B.G Anderson (2006) Antropologi
Kesehatan, Terjemahan Prianti Pakan Suryadarma & Meutia F
Hatta Swasono. Jakarta: UI Press.
5) Leininger, MM & Mc Farland, MR (2006). Culture Care
Diversity and Universality: A Worldwide Nursing Theory.
2thed.Jones & Barlett Publisher.
6) Sagar, P (2012). Transcultural Nursing Theory and Models:
Application in Nursing Education, Practice and Administration.
7) Perry & Potter (2011), Fundamental of Nursing, EGC : Jakarta.
8) Kozier (2014), Fundamental of Nursing, EGC: Jakarta
Buku Penunjang :
9) Umar Fahmi Achmadi (2011), Dasar-dasar Penyakit berbasis
Lingkungan. Raja Grafindo Persada : Jakarta.
10) Sunaryo (2015), Sosiologi Untuk Keperawatan, Bumi Medika :
Jakarta.
11) Kevin White (2009), Terjemahan Achmad fedyani Saifuddin,
Pengantar Sosiologi Kesehatan dan Penyakit. Raja Grafindo
Persada : Jakarta.
D. RINCIAN RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

Per Sub-CPMK Bentuk Pembelajaran, Metode dan Materi pembelajaran Bobot

tem (Kemampuan Penilaian Penugasan (Estimasi Waktu) (Pustaka) Penilaian
uan Akhir yg (%)
Ke- Diharapkan) Indikator Kriteria & Tatap muka Daring
Bentuk (Luring)
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
1-2 Menerapkan berbagai Mampu menerapkan Kriteria: Bentuk: E-learning, Zoom Pertemuan 1 : 10
konsep psikososial konsep psikososial dalam Pedoman Kuliah Meeting, atau Google Konsep Stres Adaptasi
dalam praktik praktik keperawatan yang Penskoran Classroom Pertemuan 2 :
keperawatan yang mencakup stress adaptasi. (Marking Metode: Asuhan Keperawatan pada
mencakup konsep diri, Scheme) Ceramah, Diskusi Masalah Keperawatan Stress
kesehatan spiritual, (TM 2x(2x50”)) Adaptasi
seksualitas, stress Bentuk Non Tes: ·
adaptasi dan konsep -Meringkas
kehilangan, kematian materi
dan berduka. -Kuis

3 Menerapkan berbagai Mampu menerapkan Kriteria: Bentuk: E-learning, Zoom 1. Kebutuhan Spiritual dan 10
konsep psikososial konsep psikososial dalam Pedoman Kuliah Meeting, atau Google Konsep kehilangan dan
dalam praktik praktik keperawatan yang Penskoran Classroom berduka
keperawatan yang mencakup kebutuhan (Marking Metode: 2. Pengkajian Kebutuhan
mencakup konsep diri, spiritual. Scheme) Ceramah, Diskusi Spiritual dan Konsep
kesehatan spiritual, (TM 2x(2x50”)) kehilangan dan berduka
seksualitas, stress Bentuk Non Tes:
adaptasi dan konsep -Meringkas
kehilangan, kematian materi
dan berduka. -Kuis

4 Menerapkan berbagai Mampu menerapkan Kriteria: Bentuk: E-learning, Zoom ·Konsep Diri 1 10
konsep psikososial konsep diri dalam praktik Pedoman Kuliah Meeting, atau Google
dalam praktik keperawatan yang Penskoran Classroom
keperawatan yang mencakup kebutuhan (Marking Metode:
mencakup konsep diri, spiritual. Scheme) Ceramah, Diskusi
kesehatan spiritual, (TM 2x(2x50”))
seksualitas, stress Bentuk Non Tes:
adaptasi dan konsep -Meringkas
kehilangan, kematian materi
dan berduka. -Kuis
5 Menerapkan berbagai Mampu menerapkan Kriteria: Bentuk: E-learning, Zoom Konsep Diri 2 dan Pengkajian 10
konsep psikososial konsep diri dalam praktik Pedoman Kuliah Meeting, atau Google Konsep Diri
dalam praktik keperawatan yang Penskoran Classroom
keperawatan yang mencakup kebutuhan (Marking Metode:
mencakup konsep diri, spiritual. Scheme) Ceramah, Diskusi
kesehatan spiritual, (TM 2x(2x50”))
seksualitas, stress Bentuk Non Tes:
adaptasi dan konsep -Meringkas
kehilangan, kematian materi
dan berduka. -Kuis

6 Menerapkan berbagai Mampu menerapkan Kriteria: Bentuk: E-learning, Zoom ·Kebutuhan Seksual 10
konsep psikososial konsep kebutuhan Seksual Pedoman Kuliah Meeting, atau Google
dalam praktik dalam praktik Penskoran Classroom
keperawatan yang keperawatan yang (Marking Metode:
mencakup konsep diri, mencakup kebutuhan Scheme) Ceramah, Diskusi
kesehatan spiritual, seksual (TM 2x(2x50”))
seksualitas, stress Bentuk Non Tes:
adaptasi dan konsep -Meringkas
kehilangan, kematian materi
dan berduka. -Kuis

7 Implementasi Nilai- Mampu menerapkan Kriteria: Bentuk: E-learning, Zoom Nilai-nilai Islam dalam 10
Nilai Islam dalam konsep Nilai-nilai Islam Pedoman Kuliah Meeting, atau Google Keperawatan
Keperawatan dalam Keperawatan Penskoran Classroom
(Marking Metode:
Scheme) Ceramah, Diskusi
(TM 2x(2x50”))
Bentuk Non Tes:
-Meringkas
materi
-Kuis

8 Menerapkan konsep Mampu menerapkan Kriteria: Bentuk: E-learning, Zoom Globalisasi dan Perspektif 10
teoritis keperawatan konsep Transkultural Pedoman Kuliah Meeting, atau Google transkultural
transkultural dalam dalam Keperawatan Penskoran Classroom
pemberian asuhan (Marking Metode:
keperawatan yang Scheme) Ceramah, Diskusi
peka budaya (TM 2x(2x50”))
Bentuk Non Tes:
-Meringkas
materi
-Kuis
 9- Menerapkan konsep Mampu menerapkan Kriteria: Bentuk: E-learning, Zoom Pertemuan 9 :Diversity dalam 10
13 teoritis keperawatan konsep Transkultural Pedoman Kuliah Meeting, atau Google Masyarakat
transkultural dalam dalam Keperawatan Penskoran Classroom Pertemuan 10 :
pemberian asuhan (Marking Metode: Teori Cultural Care
keperawatan yang Scheme) Ceramah, Diskusi Pertemuan 11 :
peka budaya (TM 2x(2x50”)) Teori Cultural care
Bentuk Non Tes: Pertemuan 12 :
-Meringkas Pengkajian Budaya
materi Pertemuan 13 :
-Kuis Aplikasi transkultural nursing
sepanjang dalam berbagai
masalah kesehatan pasien

14 Menerapkan berbagai Mampu menerapkan Kriteria: Bentuk: E-learning, Zoom Aplikasi transkultural nursing 10
konsep psikososial konsep psikososial dalam Pedoman Kuliah Meeting, atau Google sepanjang daur kehidupan
dalam praktik praktik keperawatan yang Penskoran Classroom manusia
keperawatan yang mencakup kebutuhan (Marking Metode:
mencakup konsep diri, spiritual. Scheme) Ceramah, Diskusi
kesehatan spiritual, (TM 2x(2x50”))
seksualitas, stress Bentuk Non Tes:
adaptasi dan konsep -Meringkas
kehilangan, kematian materi
dan berduka. -Kuis

*) Catatan: pembagian alokasi waktu disesuaikan dengan bentuk perkuliahan/pembelajaran MK per minggu: (a) TM = tatap muka 50’; BT = Belajar/Tugas terstruktur 60’;
BM = belajar mandiri 60’; (b) P = Praktikum: 170’ dan (c) Seminar: TM -100’; BM – 70’)

Surabaya, 22 Februari 2021

Mengatahui: Dosen PJMK,
Ketua Program Studi,

Septian Galuh Winata, S.Kep., Ns., M.Ke

Reliani, S.Kep., Ns., M.Kes
(NIDN. 0711028104)