9.

Gyakorlati tétel

Egy állatkerti kirándulás értelmileg akadályozott tanulók csoportjának, külösös

odafigyeléssel és körültekintéssel járó program, ahol a gyógypedagógusok jelenléte
mellett a gyógypedagógiai asszisztensnek is jelentős feladata van, hiszen a tanulók
a megszokott környezetükből egy teljesen másféle helyre kerülnek, ahol rengeteg
ingerrel és számukra balesetveszélyes helyzetekkel is szembekerülhetnek.
A szabadidős programoknál, iskolán kívüli foglalkozásoknál feladatom a
programok és tevékenységek előkészítése, szervezése és lebonyolítása is ,segítve
ezzel a gyógypedagógus munkáját.
A helyszínen felügyelnem és kísérnem kell a gyermekeket, tanulókat és
csoportokat. Segíteni kell őket a látottak (jelen esetben az állatok) feldolgozásában,
elmagyarázva mi micsoda és el kell nekik magyaráznom miket látnak, saját értelmi
szintjükhöz mérten.
Figyelnem kell, hogy elkerüljék az esetleges balesetveszélyes eshetőségeket,
elmagyarázva és esetleg megakadályozva (pl ne nyúljanak be az állatokhoz).
A gyógypedagógus útmutatásai alapján el kell látnom a sajátos nevelési igény-
specifikus, fogyatékosság-specifikus gyógypedagógiai asszisztensi feladatokat.
Fontos, hogy a gyógypedagógushoz és a gyerekekhez egyaránt kölcsönös
tisztelettel, toleranciával és megfelelő kommunikációval álljak hozzá.
Példaként egy ilyen kirándulás alkalmával segíthetem a gyermekek kísérését, utcai
közlekedését, a kulturált programokon való részvételét, higiéniás szükségleteik
kielégítését, étkeztetésüket, a gyermekekben felmerülő adott helyzet szülte
kérdésekre való válaszadást.

Preg-Megyesi Anikó