Name：Eka Supriyatna

Sekolah：SMAN 3 Kepahiang

RPP
LKPD
BAHAN AJAR
MEDIA PEMBELAJARAN
INSTRUMEN PENILAIAN
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMA N 3 Kepahiang Kelas/Semester : XI/1

Mata Pelajaran : MATEMATIKA WAJIB Alokasi Waktu : 4 x 45 Menit
Materi : Transformasi Geometri (Refleksi)

Kompetensi Inti : 1 Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

2 Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah
lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan proaktif) dan
menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa
dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
3 Memahami,menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban
terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang
kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
4 Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan
mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.
Kompetensi Dasar : 3.5 Menganalisis dan membandingkan transformasi dan komposisi transformasi dengan
menggunakan matriks.
4.5 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan matriks transformasi geometri
(translasi, refleksi, dilatasi, dan rotasi)
Indikator : 3.5.1 Menganalisis (C4) sifat-sifat refleksi berdasarkan pengamatan pada masalah
Pencapaian kontekstual dan pengamatan objek pada bidang koordinat (konseptual).
Kompetensi 3.5.2 Menghubungkan(C6) konsep refleksi terkait dengan konsep matriks (konseptual)
3.5.3 Menemukan(C4) bayangan hasil refleksi dengan menggunakan matriks (procedural)
3.5.4 Memecahkan (C4) permasalahan kontekstual yang berkaitan dengan refleksi
menggunakan matriks (prosedural)
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah melakukan pembelajaran dengan pendekatan STEAM dengan model pembelajaran project based learning serta
menggunakan metode diskusi, tanya jawab dan penugasan media pembelajaran geogebra online antara guru dan peserta
didik diharapkan peserta didik memiliki sikap kerjakeras, ingin tahu, dan kreatif serta peserta didik dapat :
1. Menganalisis sifat-sifat refleksi berdasarkan pengamatan pada masalah kontekstual dan pengamatan objek pada
bidang koordinat dengan tepat
2. Menghubungkan konsep refleksi terkait dengan konsep matriks dengan tepat
3. Menemukan bayangan hasil refleksi dengan menggunakan matriks dengan benar
4. Memecahkan permasalahan yang berkaitan dengan refleksi menggunakan matriks dengan benar

B. MATERI MATEMATIKA
Materi Prasyarat :
Sistem Koordinat Kartesius
Operasi Bilangan Bulat
Materi Pokok :
Refleksi terhadap titik asal (0,0), sumbu X, sumbu Y, garis y=x, dan garis y=-x

C. MODEL / METODE PEMBELAJARAN

D. LANGKAH-LANGKAH
Pendekatan PEMBELAJARAN
pembelajaran adalah pendekatan STEAM. Model Pembelajaran yang diterapkan adalah
Pertemuan ke-1berbasis
Pembelajaran (4x45 menit)
proyek (Project Based Learning) dengan metode diskusi kelompok dan tanya jawab Waktu
Kegiatan Pendahuluan
1) Guru memulai pelajaran, menyapa dan memberi salam kepada peserta didik
2) Guru mengajak peserta didik untuk berdoa sebelum memulai pembelajaran daring (PPK-Religius)
3) Peserta didik diberi motivasi untuk selalu bersemangat dalam pembelajaran dan selalu melaksanakan
protokol kesehatan
10
4) Guru mengecek kedisiplinan peserta didik dengan mengecek kehadiran peserta didik dan meminta
Menit
konfirmasi ketidakhadiran peserta didik (PPK – Integritas)
5) Peserta didik memperhatikan penjelasan guru mengenai mengenai KD, tujuan pembelajaran, metode
pembelajaran dan teknik penilaian
6) Guru Menjelaskan tentang kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan
7) Peserta diminta untuk mengemukakan apa yang sudah mereka ketahui mengenai refleksi dan contoh nya
 dalam kehidupan sehari– hari (4C-Communication, 4C-Creative)
8) Guru membentuk peserta didik menjadi kelompok-kelompok kecil beranggotakan 3 orang.
9) Guru membagikan LKPD kepada setiap kelompok
Kegiatan Inti
Tahap 1 : Penentuan Pertanyaan Mendasar
10) Peserta didik diminta untuk membuka bahan ajar yang telah dikirimkan via grup WhatsApp untuk
mengembangkan rasa ingin tahu (Literasi) (Science) (TPACK)
11) Peserta didik bertanya jawab dengan guru mengenai refleksi yang dipelajari
12) Peserta didik diminta membuka aplikasi geogebra online pada alamat
https://www.geogebra.org/classic?lang=en melalui smartphone atau komputer (Technology)
13) Peserta didik memperhatikan penjelasan guru mengenai cara penggunaan aplikasi geogebra untuk
melakukan refleksi.
Tahap 2 : Mendesain Perencanaan Proyek
14) Peserta didik diminta untuk membuka LKPD yang telah disediakan
15) Peserta didik dibimbing untuk menemukan matriks transformasi refleksi terhadap sumbu X, sumbu Y,
garis y=x, dan garis y=-x melalui LKPD berbantuan geogebra.
16) Peserta dibimbing untuk mendesain poster Refleksi bersama anggota kelompoknya. (Art)
17) Peserta didik diberi kesempatan untuk menanyakan apabila ada hal yang belum
dipahami Tahap 3 : Menyusun Jadwal 160
18) Peserta didik diminta untuk menyepakati jadwal pelaksanaan proyek Menit
Tahap 4 :Memonitor Peserta Didik dan Kemajuan Proyek
19) Peserta didik bekerjakeras mengerjakan proyek membuat poster Refleksi secara kreatif dengan
menggunakan geogebra online dengan menerapkan konsep refleksi (4C-Creative)
20) Guru memberikan bimbingan dan menjawab pertanyaan peserta didik selama pembelajaran
Tahap 5 : Menguji Hasil
21) Peserta didik yang sudah menyelesaikan poster Refleksi diminta untuk menunjukkan kepada guru dan
mempresentasikannya(4C-Communication)
22) Peserta didik yang lain diminta menanggapi dan memberi masukan (4C-Collaboration, Communication)
23) Peserta didik yang lain diberi kesempatan untuk bertanya (4C-Critical thinking)
24) Guru memberikan bimbingan kepada peserta didik selama pembelajaran dan berlangsungnya tanya
jawab
Tahap 6 : Mengevaluasi Pengalaman
25) Peserta didik diminta untuk menyampaikan refleksi dan pengalaman selama mempelajari materi pada
pertemuan hari ini
26) Guru memberikan kesimpulan dan penguatan mengenai materi refleksi
Kegiatan Penutup
Peserta didik dan guru melakukan refleksi tentang pembelajaran pada pertemuan ini dengan cara peserta
didik menyatakan pendapat sekaligus saran tentang bagaimana pembelajaran hari ini dari awal sampai akhir. 10
(4C-Communication) Menit
Guru memberikan meminta peserta didik untuk mengunpulkan hasil poster Refleksi yang sudah jadi
Peserta didik mendengarkan arahan guru untuk materi pada pertemuan berikutnya yaitu tentang

E. ALAT,
No MEDIA
Aspek DAN PEMBELAJARAN
yang dinilai Teknik Penilaian Waktu Penilaian
1 1) alat
Sikap tulis Pengamatan Selama proses
2)Terlibataktif
lembar kerja
dalam pembelajaran pembelajaran
3)Bekerjasama
sumber belajar (buku
dalam teks kemdikbud,
kegiatan kelompok.modul pdf)
4) Perangkat Komputer / Smartphone
Toleran terhadap proses pemecahan masalah yang
berbeda dan kreatif.
5) aktivitas geogebra di https://www.geogebra.org/classic/baz6grtv
2 Pengetahuan tertulis Di akhir kegiatan
F. PENILAIAN
1) Teknik Penilaian: pengamatan, penugasan (proyek) dan tes tertulis
2) Prosedur Penilaian:
No Aspek yang dinilai Teknik Penilaian Waktu Penilaian
Menganalisis (C4) sifat-sifat refleksi berdasarkan pembelajaran
pengamatan pada masalah kontekstual dan
pengamatan objek pada bidang koordinat
(konseptual).
Menghubungkan(C6) konsep refleksi terkait
dengan konsep matriks (konseptual)
Menemukan(C4) bayangan hasil refleksi dengan
menggunakan matriks (procedural)
3 Keterampilan
Memecahkan (C4) permasalahan kontekstual Proyek Selama proses
yang berkaitan dengan refleksi menggunakan pembelajaran dan produk
matriks (prosedural)

Mengetahui, Kepahiang, November 2022

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

HeniPatimah,S.Pd Eka Supriyatna,S.P

NIP. 19801017 200604 2 024 d NIP. 19920829 201902 1
003
 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
Sekolah : SMA NEGERI 3 KEPAHIANG
Mata Pelajaran : Matematika Umum
Kelas / Semester : XI / I
Topik : Refleksi
Pertemuan Ke : 1 dan 2
Alokasi Waktu : 180 Menit
Tujuan Pembelajaran : Setelah melakukan pembelajaran dengan model pembelajaran project based learning
serta menggunakan metode diskusi, tanya jawab dan penugasan media pembelajaran
geogebra online antara guru dan peserta didik diharapkan peserta didik memiliki sikap
kerjakeras, ingin tahu, dan kreatif serta peserta didik dapat :
1. Menganalisis sifat-sifat refleksi berdasarkan pengamatan pada masalah
kontekstual dan pengamatan objek pada bidang koordinat dengan tepat
setelah mengamati bahan ajar dan diskusi
2. Menghubungkan konsep refleksi terkait dengan konsep matriks dengan tepat
setelah melakukan tanya jawab dengan guru dan teman-temannya
3. Menemukan bayangan hasil refleksi dengan menggunakan matriks dengan
benar setelah mengamati bahan ajar dari internet
4. Memecahkan permasalahan yang berkaitan dengan refleksi menggunakan
matriks dengan benar setelah bahan ajar dari internet dan berdiskusi dengan
anggota kelompok dan guru

Petunjuk
Petunjuk :
PETUNJUK PENGGUNAAN LKPD :

1. Langkah-langkah pada Lembar kerja ini berbasis proyek

2. Pengerjaan LKPD ini dibanntu dengan lembar aktivitas geogebra yang dapat diakses di
https://www.geogebra.org/classic/baz6grtv
3. Selain itu, bahan ajar yang diberikan juga dapat digunakan untuk membantu dalam pengisian LKPD ini
4. Setelah pengerjaan LKPD ini selesai dan dikonfirmasi guru, proyek yang dibuat adalah poster yang berisi tentang
matriks transformasi refleksi. Dibuat dengan sebagus mungkin, sekreatif mungkin
5. Konsultasikan kepada guru jika mengalami kendala
 1 Pertanyaan Mendasar
MENEMUKAN KONSEP REFLEKSI

Perhatikan gambar berikut :

Apakah kamu pernah melihat pemandangan seperti pada gambardi atas ?

Coba kamu amati objek bangunan dengan bayangan bangunan tersebut di dalam air ?
Fokuslah pada bentuk dan ukuran objek terhadap bayangan, dan juga jarak antara objek bangunan
ke bayangan !

Untuk lebih meyakinkanmu, coba perhatikan juga gambar berikut :

Berdasarkan dua gambar di atas, dapatkah kamu nyatakan beberapa sifat pada pencerminan/refleksi ?
.................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................

2 Merencanakan Proyek

Pada pembelajaran ini, Kamu akan membuat sebuah proyek. Perhatikan penjelasan guru mengenai proyek yang akan
dibuat (membuat poster refleksi)
Jika ada yang belum kamu pahami, silakan bertanya.

3 Menyusun Jadwal

Bersama anggota kelompokmu, buatlah jadwal pelaksanaan proyek. Setelah dibuat, mintalah masukan dari guru dan
Presentasikan.

4 Progres & Monitoring

Silakan diskusikan bersama anggota kelompokmu untuk menyelesaikan LKPD ini.

Guru akan memantau kemajuanmu, silakan komunikasikan ke guru jika ada langkah yang belum dipahami.
Dokumentasikan setiap langkah kegitan

MENEMUKAN MATRIKS REFLEKSI

Untuk menemukan bayangan objek yang direfleksi, pada dasarnya kamu bisa menggunakan konsep yang sudah
diperkenalkan di awal. Namun, tentu untuk digunakan pada berbagai kondisi objek, konsep dasar refleksi kurang efektif
untuk menemukan bayangan objek. Konsep lain yang bisa membantumu dalam menemukan hubungan objek dan
bayangan pada refleksi adalah konsep matriks.
Untuk, menemukan matriks refleksi, ayo ikuti langkah-langkah pada LKPD ini.
Langkah
1 Buka aktivitas geogebra di browsermu dengan tautan : https://www.geogebra.org/classic/baz6grtv
2 Klik pada bagian refleksi terhadap titik asal seperti pada gambar berikut :

Amati bahwa di sana terdapat titik asal A dan bayangan titik A setelah dicerminkan terhadap titik asal,
yaitu A’1. Titik A dapat digeser sebagaimana yang dikehendaki.

3 Amati perbedaan antara titik A dan bayangannya. Pindahkan titik A ke beberapa tempat, kemudian
tuliskan hasilnya di bawah ini :
Titik A Bayangan
(5,2) (-5,-2)
(.... , ....) (.... , ....)
(.... , ....) (.... , ....)
(.... , ....) (.... , ....)
(.... , ....) (.... , ....)

4 Perhatikan bahwa ternyata, secara umum dapat diketahui bahwa jika sebuah titik A(x, y)
direfleksikan terhadap titik asal O(0,0) akan menghasilkan bayangan (..... ,.......).
5 Hubungan di atas dapat dituliskan dalam bentuk perkalian matriks :
A' = M × A
dengan
A adalah titik asal,
A’ bayangan titik A, dan

a b
M adalah matriks transformasi, misalkan
c d

atau dapat dituliskan :

... a b x
=
... c d y
Dengan kesamaan matriks baris diperoleh :
. . . = ax + by
dan
. . . = cx + dy

Sehingga dapat diketahui nilai a=.... , b=.... , c=...., dan d=....

Kesimpulannya, bayangan titik A hasil pencerminan terhadap titik asal O(0,0) dapat ditentukan dengan rumus p

... ... ... x

=
... ... ... y
Langkah
1 Buka aktivitas geogebra di browser
2 Klik pada bagian refleksi terhadap sumbu X seperti pada gambar berikut :

Amati bahwa di sana terdapat titik asal A dan bayangan titik A setelah dicerminkan terhadap sumbu
X, yaitu A’2. Titik A dapat digeser sebagaimana yang dikehendaki.

3 Amati perbedaan antara titik A dan bayangannya. Pindahkan titik A ke beberapa tempat, kemudian
tuliskan hasilnya di bawah ini :
Titik A Bayangan
(5,2) (5,-2)
(.... , ....) (.... , ....)
(.... , ....) (.... , ....)
(.... , ....) (.... , ....)
(.... , ....) (.... , ....)
4 Perhatikan bahwa ternyata, secara umum dapat diketahui bahwa jika sebuah titik A(x, y)
direfleksikan terhadap sumbu X akan menghasilkan bayangan (..... ,..........).
5 Hubungan di atas dapat dituliskan dalam bentuk perkalian matriks :
A' = M × A
dengan
A adalah titik asal,
A’ bayangan titik A, dan
a b
M adalah matriks transformasi, misalkan
c d
atau dapat dituliskan :
 . a b x
=
... c d y
Dengan kesamaan matriks baris diperoleh :
. . . = ax + by
dan
. . . = cx + dy

Sehingga dapat diketahui nilai a=.... , b=.... , c=...., dan d=....

Kesimpulannya, bayangan titik A hasil pencerminan terhadap sumbu X dapat ditentukan dengan rumus per
. . . x

=
. . . y
Langkah
1 Buka aktivitas geogebra di browser
2 Klik pada bagian refleksi terhadap sumbu Y seperti pada gambar berikut :

Amati bahwa di sana terdapat titik asal A dan bayangan titik A setelah dicerminkan terhadap sumbu
Y, yaitu A’3. Titik A dapat digeser sebagaimana yang dikehendaki.

3 Amati perbedaan antara titik A dan bayangannya. Pindahkan titik A ke beberapa tempat, kemudian
tuliskan hasilnya di bawah ini :
Titik A Bayangan
(5,2) (-5,2)
(.... , ....) (.... , ....)
(.... , ....) (.... , ....)
(.... , ....) (.... , ....)
(.... , ....) (.... , ....)
4 Perhatikan bahwa ternyata, secara umum dapat diketahui bahwa jika sebuah titik A(x, y)
direfleksikan terhadap sumbu Y akan menghasilkan bayangan (..... ,..........).
5 Hubungan di atas dapat dituliskan dalam bentuk perkalian matriks :
A' = M × A
dengan
A adalah titik asal,
A’ bayangan titik A, dan
a b
M adalah matriks transformasi, misalkan
c d
atau dapat dituliskan :
 . a b x
=
... c d y
Dengan kesamaan matriks baris diperoleh :
. . . = ax + by
dan
. . . = cx + dy

Sehingga dapat diketahui nilai a=.... , b=.... , c=...., dan d=....

Kesimpulannya, bayangan titik A hasil pencerminan terhadap sumbu Y dapat ditentukan dengan rumus per
. . . x

=
. . . y
Langkah
1 Buka aktivitas geogebra di browser
2 Klik pada bagian refleksi terhadap garis y=x seperti pada gambar berikut :

Amati bahwa di sana terdapat titik asal A dan bayangan titik A setelah dicerminkan terhadap garis
y=x, yaitu A’4. Titik A dapat digeser sebagaimana yang dikehendaki.

3 Amati perbedaan antara titik A dan bayangannya. Pindahkan titik A ke beberapa tempat, kemudian
tuliskan hasilnya di bawah ini :
Titik A Bayangan
(5,2) (-5,2)
(.... , ....) (.... , ....)
(.... , ....) (.... , ....)
(.... , ....) (.... , ....)
(.... , ....) (.... , ....)
4 Perhatikan bahwa ternyata, secara umum dapat diketahui bahwa jika sebuah titik A(x, y)
direfleksikan terhadap garis y=x akan menghasilkan bayangan (..... ,..........).
5 Hubungan di atas dapat dituliskan dalam bentuk perkalian matriks :
A' = M × A
dengan
A adalah titik asal,
A’ bayangan titik A, dan
a b
M adalah matriks transformasi, misalkan
c d
atau dapat dituliskan :
. . . a b x
=
. . . c d y
Dengan kesamaan matriks baris diperoleh :
. . . = ax + by
dan
. . . = cx + dy
Sehingga dapat diketahui nilai a=.... , b=.... , c=...., dan d=....
Kesimpulannya, bayangan titik A hasil pencerminan terhadap garis y=x dapat ditentukan
dengan rumus perkalian matriks :

. . . x
=
. . . y
Langkah
1 Buka aktivitas geogebra di browser
2 Klik pada bagian refleksi terhadap garis y=-x seperti pada gambar berikut :

Amati bahwa di sana terdapat titik asal A dan bayangan titik A setelah dicerminkan terhadap garis
y=-x, yaitu A’5. Titik A dapat digeser sebagaimana yang dikehendaki.

3 Amati perbedaan antara titik A dan bayangannya. Pindahkan titik A ke beberapa tempat, kemudian
tuliskan hasilnya di bawah ini :
Titik A Bayangan
(5,2) (-5,2)
(.... , ....) (.... , ....)
(.... , ....) (.... , ....)
(.... , ....) (.... , ....)
(.... , ....) (.... , ....)
4 Perhatikan bahwa ternyata, secara umum dapat diketahui bahwa jika sebuah titik A(x, y)
direfleksikan terhadap garis y=-x akan menghasilkan bayangan (..... ,..........).
5 Hubungan di atas dapat dituliskan dalam bentuk perkalian matriks :
A' = M × A
dengan
A adalah titik asal,
A’ bayangan titik A, dan
a b
M adalah matriks transformasi, misalkan
c d
atau dapat dituliskan :
. . . a b x
=
. . . c d y
 Dengan kesamaan matriks baris diperoleh :
. . . = ax + by
dan
. . . = cx + dy

Sehingga dapat diketahui nilai a=.... , b=.... , c=...., dan d=....

Kesimpulannya, bayangan titik A hasil pencerminan terhadap garis y=-x dapat ditentukan dengan rumus p

... ... ... x

=
... ... ... y

5 Menguji Hasil

Di tahap ini kamu sudah menyelesaikan proyekmu. Dengan bantuan guru, ujilah hasil proyekmu berkaitan
dengan :
⌑ Kesesuaian konsep refleksi
⌑ Kesesuaian matriks refleksi
⌑ Kesesuaian poster refleksi dengna konsep refleksi
Periksalah kembali apakah setiap tahapan proyek baik di LKPD ataupun hasil proyekmu sudah tercapai
seluruhnya ?
Identifikasilah hambatan-hambatan yang kamu temui selama pengerjaan proyek ini.
Persiapkan bersama anggota kelompokmu untuk mempresentasikan hasil pekerjaanmu.
Presentasikan hasil pekerjaan proyekmu. Peragakanlah sebaik mungkin, kelompok lain dapat memberikan
tanggapan.
6 Evaluasi Pengalaman

Ceritakanlah bagaimana pengalaman yang kamu dapatkan selama pengerjaan proyek ini. Apa saja faktor yang
mendukung keberhasilan dan kendala selama pengerjaan proyek.

Kesimpulan akhir.
Untuk menentukan hasil bayangan (x’,y’) dari suatu titik (x,y) yang direfleksikan terhadap suatu titik atau garis,
dapat digunakan konsep perkalian matriks :
x' a x a b
b
= dengan merupakan matriks transformasi refleksi.
y' c y c d
d
No. Refleksi terhadap Matriks refleksi
1 Sumbu X . . . . . .
. . . . . .
2 Sumbu Y . . . . . .
. . . . . .
3 Titik Asal (0,0) . . . . . .
. . . . . .
4 garis y=x . . . . . .
. . . . . .
5 garis y=-x . . . . . .
. . . . . .
 Kuis

1 Contoh refleksi dalam kehidupan sehari-hari adalah ketika kamu menghadap ke cermin. Jika diamati, apa
saja sifat-sifat refleksi terhadap sebuah titik atau garis ?
2 Titik P(2,3) ketika direfleksikan menghasilkan titik P’(-3,-2). Tuliskan matriks transformasi yang sesuai dengan
refleksi tersebut!
3 Tentukan bayangan dari titik A(-1,5) jika dicerminkan terhadap garis y=x ! Gunakan matriks transformasi
untuk menyelesaikannya.
4 Dimas, Nimas, Rini dan Jessica sedang bermain di lapangan sepak bola. Mereka bermain dengan cara berdiri
berpasangan menghadap ke garis tengah.

Rini dan Jessica akan berhadapan sebagaimana Dimas dan Nimas pada gambar di atas dengan posisi Rini di
sebelah kiri dan berjarak 5 meter dari Dimas. Coba tentukan beberapa kemungkinan posisi Rini dan dan Jessica
dalam bentuk koordinat.
(asumsikan bahwa satu kotak mewakili 1 m)

Daftar Pustaka
 2022-11-9

Kompetensi Dasar

Transformasi Geometri
Kompetensi Dasar : 3.5 Menganalisis dan membandingkan
transformasi dan komposisi
transformasi dengan menggunakan
matriks

4.5 Menyelesaikan Masalah yang berkaitan

dengan matriks transformasi geometri
(translasi, refleksi, rotasi, dan dilatasi)

Tujuan Pembelajaran Metode Pembelajaran dan Penilaian

• Metode • Penilaian :
Pembelajaran :
Pengetahuan (Kuis),
Model Pembelajaran Sikap (Pengamatan),
berbasis Proyek, Keterampilan (Proyek)
Diskusi dan tanya
jawab

1 Pertanyaan Mendasar 2 Merencanakan Proyek

Bagaimana bentuk dan ukuran bayangan terhadap ojek dan jarak

Kamuobjek
akan
kemembuat
cermin ? sebuah proyek. Perhatikan penjelasan guru

1
 2022-11-9

3 Menyusun Jadwal 4 Memonitor Peserta Didik dan Kemajuan Proyek

Bersama anggota kelompokmu, buatlah jadwal pelaksanaan proyek.

Diskusikan
Setelah
bersama
dibuat,anggota
mintalahkelompokmu
masukan dari
untuk
gurumenyelesaikan
dan PresentasikL

5 Menguji Hasil 5 Menguji Hasil

Ujilah hasil yang kamu dapatkan meliputi : Ujilah hasil yang kamu dapatkan meliputi :
Kesesuaian Matriks refleksi Kesesuaian Matriks refleksi
Kesesuaian Poster Refleksi Presentasikan hasil proyek ! Kesesuaian Poster Refleksi Presentasikan hasil proyek !

6 Evalusi Pengalaman Kuis

Ceritakanlah bagaimana pengalaman yang kamu dapatkan selama pengerjaan proyek ini. Apa saja faktor yang mendukung kebe
Contoh refleksi dalam kehidupan sehari-hari adalah ketika kamu menghadap ke cermin. Jika diamati, apa saja sifat-sifat refleksi terhadap sebuah titik atau garis ?
Titik P(2,3) ketika direfleksikan menghasilkan titik P’(-3,-2). Tuliskan matriks transformasi yang sesuai dengan refleksi tersebu

Buatlah laporan tertulis disertai dengan dokumentasi selama pengerjaan proyek !

Tentukan bayangan dari titik A(-1,5) jika dicerminkan terhadap garis y=x ! Gunakan matriks transformasi untuk menyelesaikannya.
Dimas, Nimas, Rini dan Jessica sedang bermain di lapangan sepak bola. Mereka bermain dengan cara berdiri berpasangan menghadap ke garis tengah.
2
2022-11-9

3
 KISI-KISI PENILAIAN PENGETAHUAN

Satuan Pendidikan : SMAN 3 Kepahiang Kelas / Semester : XI / I

Mata Pelajaran : Matematika Umum Tahun Pelajaran : 2022/2023
Dimensi proses kognitif : level C1, C2, C3, C4, C5 atau C6 Penyusun : Eka Supriyatna
Dimensi pengetahuan : faktual, konseptual, prosedural atau metakognitif Bentuk Soal : 4 Uraian
Kompetensi Inti : 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
2. Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta
damai, responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam
pergaulan dunia
Kompetensi Dasar : 3.5.Menganalisis dan membandingkan transformasi dan komposisi transformasi dengan menggunakan matriks
4.5.Menyelesaikan Masalah yang berkaitan dengan matriks transformasi geometri (translasi, refleksi, rotasi, dan dilatasi)

Dimensi
Materi Bentuk No. Dimensi
Indikator Soal Proses
Esensial Soal Soal Pengetahuan
Kognitif
3 4 5 6 7 8
Matriks Menganalisis sifat-sifat refleksi berdasarkan pengamatan pada masalah kontekstual dan Uraian 1 C3 konseptual
(Transformasi pengamatan objek pada bidang koordinat (konseptual).
Geometri) ➢ Diberikan ilutrasi tentang pencerminan, peserta didik dapat menentukan sifat-sifat refleksi
yang benar
Matriks Menghubungkan konsep refleksi terkait dengan konsep matriks (konseptual) Uraian 2 C3 konseptual
(Transformasi ➢ Diberikan Contoh refleksi, peserta didik dapat menentukan matriks transformasi yang sesuai
Geometri) dengan refleksi tersebut
Matriks Menemukan bayangan hasil refleksi dengan menggunakan matriks (procedural) Uraian 3 C4 Prosedural
(Transformasi ➢ Diberikan sebuah titik, peserta didik dapat menentukan bayangan hasil pencerminan terhadap
Geometri) garis y=x menggunakan matriks
Matriks Memecahkan permasalahan kontekstual yang berkaitan dengan refleksi menggunakan matriks Uraian 4 C4 Prosedural
(Transformasi (prosedural)
Geometri) ➢ Diberikan sebuah permasalahan dalam ilustrasi, perserta didik dapat menggunakan konsep
refleksi untuk menyelesaikan permasalah
 SOAL PENILAIAN PENGETAHUAN

1. Contoh refleksi dalam kehidupan sehari-hari adalah ketika kamu menghadap ke cermin. Jika diamati, apa saja
sifat-sifat refleksi terhadap sebuah titik atau garis ?
2. Titik P(2,3) ketika direfleksikan menghasilkan titik P’(-3,-2). Tuliskan matriks transformasi yang sesuai
dengan refleksi tersebut!
3. Tentukan bayangan dari titik A(-1,5) jika dicerminkan terhadap garis y=x ! Gunakan matriks transformasi
untuk menyelesaikannya.
4. Dimas, Nimas, Rini dan Jessica sedang bermain di lapangan sepak bola. Mereka bermain dengan cara berdiri
berpasangan menghadap ke garis tengah.

Rini dan Jessica akan berhadapan sebagaimana Dimas dan Nimas pada gambar di atas dengan posisi Rini di sebelah kiri
dan berjarak 5 meter dari Dimas. Coba tentukan beberapa kemungkinan posisi Rini dan dan Jessica dalam bentuk
koordinat.
(asumsikan bahwa satu kotak mewakili 1 m)
 RUBRIK PENILAIAN/PEDOMAN PENSKORAN PENGETAHUAN
No.
Jawaban Skor
Soal
1 Sifat-sifat refleksi :
1) Ukuran bayangan sama dengan ukuran asli 9
2) jarak benda ke cermin=jarak cermin ke bayangan 17
3) Bayangan dan benda berhadapan (kanan dan kiri tertukar) 25
2 P(2,3) ketika direfleksikan menghasilkan titik P’(-3,-2) 3
−3 a b 2
=
−2 c d 3 8
−3 = 2a + 3b dan −2 = 2c + 3d 12
maka diketahui a = 0, b =− 1, c =− 1, d = 0. Sehingga matriks tranformasi yang benar adalah 20
0 −1
−1 0 25
3 A(-1,5) dicerminkan terhadap garis y=x 3
x' 0 1 x
=
y' 1 1 y 8
x' 0 1 −1
=
y' 1 0 5
10

x' = 0( − 1) + 1(5) = 5
y' = 1( − 1) + 0(5) =− 1 20
Sehingga diperoleh bayangan A(-1,5) dicerminkan terhadap garis y=x adalah A’(5,-1) 25
4 Karena Rini harus berjarak 5 meter dari Dimas, berarti kemungkinan posisi Rini sangat banyak,
karena membentuk busur lingkaran seperti pada gambar : 5

10

Rini bisa mengambil posisi si sepanjang garis lengkung berwarna biru. Beberapa posisi yang paling mudah
dilihat koordinatnya adalah posisi di titik K,L,M,N,O,P dan Q. Dengan merefleksikan titik-titik tersebut 15
terhadap sumbu Y, dapat diperoleh koordinat posisi Jessica :
Koordinat posisi Rini Koordinat posisi Jessica
(-2,7) (2,7)
(-5,6) (5,6)
(-6,5) (6,5)
25
(-7,2) (7,2)
(-6,-1) (6,-1)
(-5,-2) (5,-2)
(-2,-3) (2,-3)
 INSTRUMEN PENILAIAN KETERAMPILAN (PROYEK)
Satuan Pendidikan : SMAN 3 Kepahiang Kelas / Semester : XI / I
Mata Pelajaran : Matematika Umum Tahun Pelajaran : 2022/2023
Materi : Transformasi Geometri Penyusun : Eka Supriyatna

Indikator : Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan konsep rotasi pada suatu sudut dan
pusat O(0,0) dengan konsep matriks.
Proyek : Dari kesimpulan yang kamu dapatkan dari 5 bagian di atas (Menemkan matriks
refleksi) , Buatlah poster matriks refleksi di sebuah karton dengan sekreatif
mungkin.

RUBRIK PENILAIAN PROYEK

Aspek yang dinilai Kriteria Skor (1 – 4)
Terampil dalam membuat perencanaan atau persiapan
Perencanaan
Kreatif dan tepat dalam merumuskan judul
Pengorganisasian pada saat pelaksanaan pembuatan proyek
Pelaksanaan Kesesuaian progres proyek dengan hasil yang diharapkan
Terampil dalam melaksanakan pemecahan masalah
Kesesuaian hasil LKPD dengan yang diharapkan
Hasil dan Kesesuaian hasil proyek dengan yang diharapkan
Laporan Proyek Presentasi hasil proyek
Laporan hasil proyek
Skor yang Dicapai
Nilai

Perhitungan Nilai akhir

: 푃푒 rol 푒ℎ an 푆
kor 푇 otal 푆 × 100%
푁푖 la 푖 akℎ 푖 r
= kor 푀 ax

PEDOMAN PENSKORAN

Tahap Kriteria 1 2 3 4
Terampil dalam Tidak ada Ada Terdapat Perencanaan
membuat perencanaan perencaana perencaan terorganisisr dan
Tahap perencanaan kasar yang cukup sistematis
Persiapan teroranisir

Kreatif dalam Ide kurang Ide cukup Ide atau Ide yang
mengembangkan kreatif kreatif pemikirannya dimiliki sangat
ide kreatif kreatif

Pengorganisasian Pelaksanaan Pelaksanaan Pelaksanaan Pelaksanaan

pada saat pembuatan pembuatan pembuatan pembuatan
Tahap pelaksanaan proyek tidak proyek proyek proyek sangat
Pembuatan pembuatan terorganisir terorganisir terorganisir baik,
(Proses) proyek tetapi masih dengan baik komunikasi
kurang antar anggota
baik
 Kesesuaian Progres progres progres Progres proyek
progres proyek proyek tidak proyek cukup proyek sesuai sesuai dengan
dengan hasil yang sesuai jadwal sesuai dengan dengan jadwal jadwal, sangat
diharapkan jadwal tepat waktu
Terampil dalam Tidak dapat Bisa bisa bisa
melaksanakan menyelesaikan menyelesaikan menyelesaikan menyelesaikan
pemecahan masalah masalah sebagian besar seluruh maslah
masalah
secara mandii sederhana masalah secara mandiri
seara mandiiri

Kesesuaian hasil LKPD terisi LKPD terisi LKPD terisi LKPD terisi
LKPD dengan paling banyak paling banyak paling banyak seluruhnya
yang diharapkan 25% dengan 50% dengan 75% dengan dengan tepat
tepat tepat tepat
Kesesuaian hasil hasil proyek hasil proyek hasil proyek hasil proyek
proyek dengan tidak sesuai sesuai di sesuai di seluruhnya
yang diharapkan beberapa sebagian besar sesuai
bagian bagian
Presentasi hasil presentasi presentasi presentasi presentasi
proyek kurang baik cukup baik sudah baik sangat baik
dengan
berbagai
Tahap improvisasi
Penilaian
Produk
Kerjasama

Laporan hasil sistematika sistematika sistematika sistematika

proyek tidak sesuai sesuai di sesuai di sesuai dengan
beberapa sebagian besar format
bagian bagian
 INSTRUMEN PENILAIAN
SIKAP SPRITUAL DAN SOSIAL PESERTA DIDIK
Satuan Pendidikan : SMAN 3 Kepahiang Kelas / Semester : XI / I
Mata Pelajaran : Matematika Umum Tahun Pelajaran : 2022/2023
Materi : Matriks Penyusun : Eka Supriyatna

LEMBAR OBSERVASI PENILAIAN SIKAP

Sikap Spiritual dan Sosial

3. Tangg. jawab

5. Gtng Royong

Nilai Kualitatif
No Nama Siswa Deskripsi

Total Skor
2. Disiplin

4. Toleran

Rata-Rata
1. Jujur

1.
2.
3.
4.
5.
6.
dst

Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 – 100 , dengan pedoman sebagai berikut :
푇 otal 푆 kor
푁푖 la 푖 = 20 × 100

RUBRIK PENSKORAN
1. Aspek : Jujur
No. Indikator Kejujuran Penilaian Kejujuran
1. Tidak menyontek dalam mengerjakan tugas/ulangan Skor 1 jika 1 indikator muncul
2. Melaporkan barang yang ditemukan Skor 2 jika 2 indikator muncul
3. Menyampaikan informasi dan perasaan apa adanya Skor 3 jika 3 indikator muncul
4. Mengakui kesalahan atau kekurangan yang dimiliki Skor 4 jika 4 indikator muncul

2. Aspek : Disiplin
No. Indikator Disiplin Penilaian Disiplin
1. masuk kelas tepat waktu Skor 1 jika 1 indikator muncul
2. mengumpulkan tugas tepat waktu Skor 2 jika 2 indikator muncul
3. memakai seragam sesuai tata tertib Skor 3 jika 3 indikator muncul
4. membawa buku tulis dan buku teks sesuai mata pelajaran Skor 4 jika 4 indikator muncul

3. Aspek : Tanggungjawab
No. Indikator Tanggungjawab Penilaian Tanggungjawab
1. Melaksanakan tugas individu dengan baik Skor 1 jika 1 indikator muncul
2. Menerima resiko dari tindakan yang dilakukan Skor 2 jika 2 indikator muncul
3. Mengembalikan barang yang dipinjam Skor 3 jika 3 indikator muncul
4. Meminta maaf atas kesalahan yang dilakukan Skor 4 jika 4 indikator muncul
4. Aspek : Toleran
No. Indikator Toleran Penilaian Toleran
1. Tidak mengganggu teman yang berbeda pendapat Skor 1 jika 1 indikator muncul
2. Menghormati teman yang berbeda suku, agama, ras, budaya, dan gender Skor 2 jika 2 indikator muncul
3. Menerima kesepakatan meskipun berbeda dengan pendapatnya Skor 3 jika 3 indikator muncul
4. Dapat mememaafkan kesalahan/kekurangan orang lain Skor 4 jika 4 indikator muncul

5. Aspek : Gotong Royong

No. Indikator Gotong Royong Penilaian Gotong Royong
1. Saling membantu dalam mengerjakan tugas kelompok Skor 1 jika 1 indikator muncul
2. Bersama-sama dalam mengerjakan tugas kelompok Skor 2 jika 2 indikator muncul
3. Mengajak teman untuk membantu teman lain yang mengalami kesulitan Skor 3 jika 3 indikator muncul
4. Membagi pekerjaan/tugas berdasarkan job description yang telah Skor 4 jika 4 indikator muncul
disepakati
 INSTRUMEN PENILAIAN KETERAMPILAN
Satuan Pendidikan : SMAN 3 Kepahiang Kelas / Semester : XI / I
Mata Pelajaran : Matematika Umum Tahun Pelajaran : 2022/2023
Materi : Refleksi Penyusun : Eka Supriyatna
Indikator : Menyajikan dan menyelesaikan model matematika dari suatu masalah nyata yang
berkaitan dengan matriks dan mengaitkan pada operasi perkalian matriks
Permasalahan : Dimas, Nimas, Rini dan Jessica sedang bermain di lapangan sepak bola. Mereka
bermain dengan cara berdiri berpasangan menghadap ke garis tengah.

Rini dan Jessica akan berhadapan sebagaimana Dimas dan Nimas pada gambar di atas dengan
posisi Rini di sebelah kiri dan berjarak 5 meter dari Dimas. Coba tentukan beberapa
kemungkinan posisi Rini dan dan Jessica dalam bentuk koordinat.
(asumsikan bahwa satu kotak mewakili 1 m)

RUBRIK PENILAIAN KETERAMPILAN

No Jawaban Skor
1 Karena Rini harus berjarak 5 meter dari Dimas, berarti kemungkinan posisi Rini sangat banyak,
karena membentuk busur lingkaran seperti pada gambar : 5

10

Rini bisa mengambil posisi si sepanjang garis lengkung berwarna biru. Beberapa posisi yang paling mudah
dilihat koordinatnya adalah posisi di titik K,L,M,N,O,P dan Q. Dengan merefleksikan titik-titik tersebut
terhadap sumbu Y, dapat diperoleh koordinat posisi Jessica : 15
Koordinat posisi Rini Koordinat posisi Jessica
(-2,7) (2,7)
(-5,6) (5,6)
(-6,5) (6,5)
20
(-7,2) (7,2)
(-6,-1) (6,-1)
(-5,-2) (5,-2)
(-2,-3) (2,-3) 25