2nd English

ENGLISH
CLASS-2 सत्र 2019-20

DIKSHA एप कैसे डाउनलोड करें ?
विकल्प 1: अपने मोबाइल ब्राउज़र पर diksha.gov.in/app टाइप करें ।
विकल्प 2: Google Play Store में DIKSHA NCTE ढूं ढ़े एिूं डाउनलोड बटन पर
tap करें ।
मोबाइल पर QR कोड का उपयोग कर डडजिटल विषय िस्तु कैसे प्राप्त करें
DIKSHA को लाूंच करें —> App की समस्त अनम

ु तत को स्िीकार करें —> उपयोगकताा Profile का चयन करें
पाठ्यपुस्तक में QR Code को मोबाइल को QR Code पर सफल Scan के पश्चात QR

Scan करने के ललए मोबाइल में केजरित करें । Code से ललूंक की गई सची
QR Code tap करें । उपलब्ध होगी
डेस्कटॉप पर QR Code का उपयोग कर सीजिटल विषय-िस्तु तक कैसे पहुुँचें
1- QR Code के नीचे 6 अूंकों का Alpha ब्राउिर में diksha. gov.in/cg टाइप करें ।
Numeric Code दिया गया है ।
सचा बार पर 6 डडजिट का QR प्राप्त विषय-िस्तु की सची से चाही गई विषय-िस्तु

CODE टाइप करें । पर जललक करें ।
राज्य शैक्षिक अनस

ु ंधान और प्रशशिण पाररषद छत्तीसगढ़, रायपरु
ननिःशुल्क वितरण हे तु
PublicationYear 2019
© S.C.E.R.T.C.G., Raipur
Advisor
Dr. Ramakant Agnihotri, Deptt. of Linguistics, Delhi University
Convener
Dr. Vidyawati Chandrakar
Co-ordinator
Ms. S.N. Ali, S.C.E.R.T.C.G., Raipur
Writers
Ms. S.N. Ali, Ms. J. Kurian, Ms. A. Verulkar, Shri M. Sudhish,
Ms. I. Sandhya Rani, Ms. Sisirkana Bhattacharya, Shri Ram Bandaru.
Editors
Ms. S.N. Ali, Ms. Sisirkana Bhattacharya, Ms. I. Sandhya Rani,
Ms. Jessy Kurian, Archana Verulkar, Valsa John,
Ali Mohammad, Kamlesh Kumar Sahu, Annapurna Patkar, Nandini Bajpai
Illustrations
Shri Khem Vaishnav, Shri Ritesh Dubey,
Shri Mona Sarkar, Shri Sanjay Sonay, Shri Sameer Shrivastava
Cover Page
Rekhraj Chouragadey
Hemant Joshi
Assistance
Suresh Sahu, Mukund Sahu
Published by
Chhattisgarh Textbook Corporation, Raipur
Printed by
Preface
English Reader class VI is an innovative course for the students of
class-6 of Chhattisgarh State.The book is an attempt to provide good and
authentic material in English language with the focus on language learning
for using the language in real life situations.
After 5 years of learning English, the book is an attempt to link the

previous syllabus with the Communicative Functional Approach. At the
upper Primary level, the focus is on all the skills of language learning. It is
sincerely hoped that this book will help learners to enjoy language learning.
We would like to acknowledge the sincere help and guidance of

Eklavaya, Vidya Bhawan Society & Digantar. For this book of English for
Class VI, we are grateful to Prof. Ramakant Agnihotri & Shri A. Khanna,
Delhi University for the orientation and interaction with the writers through
workshops.
For giving permission to use copyright materials in the lesson, the

Director, State Council of Educational Research and Training, Raipur C.G.
wishes to thank the publisher Madhuban Educational Books, Mumbai, for
GOPAL BHAND AND MAHAGYANI, the publisher Deshbandhu
Publication Division, Raipur for WOMEN FOR TREES, Rupa & Company,
New Delhi, for JAGATU, THE GARDENER and Orient Lognman for THE
HARE ON THE MOON.
Thanks are also due to the publisher NCERT- Special Series for the
Classes III-VIII for the material used in the poetry section—IN THE HEART
OF A SEED, WHO HAS SEEN THE WIND?, LITTLE DROPS OF WATER,
RUNNING AND SHOUTING and PUPPY AND I.
Every attempt has been made to get in touch with the concerned persons for
the copyright for the lessons A NICKEL’S WORTH OF FUN—L. Patricia–
“Focus” U.S.A.
We have adapted a translated version of the Russian folk tale LEFT IN-
CHARGE.We are also thankful to the publisher Hamlyn Publishing Group
for JOLLY-KITTENS from MY STORY BOOK. (GREAT BRITAIN)
ETB ( Energized Text Book)is an innovative effort by the Department
of school Education and State Council of Educational Research and
Training Chhattisgarh for the capacity building of teachers and students by
providing extra text book related content that can be accessed both online
and off line( after downloading). The objective of ETBs is to offer extra
topic related content (in interesting audio- video and animated formats),
assessments and teacher reference material on the same platform.
The council welcomes suggestions from teachers, students, teacher trainers
and parents for bringing to its notice any shortcomings or suggestions for
improvement in the future editions of this book.
The Council would be grateful for bringing to its notice any

shortcoming for improvement in future editions of this book. Any
suggestions from teachers, parents, students, writers and publishers to
improve the book, would be welcome. We wait eagerly for feedback from
the users of the book.
Director
S.C.E.R.T.C.G., Raipur
लिक्षकों से ...
अूंग्रेिी भाषा कक्षा-6 का यह सूंस्करण आपके हाथ में है । पुस्तक का प्रयास अूंग्रेिी
भाषा के लिक्षण को सरल-सुगम बनाने एिूं बच्चों को अपने िै तनक िीिन में भाषा का प्रयोग
करने योग्य बनाना है । इस हे तु भाषा के क्षेत्र की विलभरन ् सादहत्यक विधाओूं एिूं रुचचकर
सामग्री का चयन ककया गया है । भाषा की विधाओूं एिूं व्याकरण सम्मत विषयों को क्रमबद्ध
नहीूं ककया गया है , बजल्क उनका चयन िै तनक िीिन में उनके उपयोग पर तनभार है । यह अपेक्षा
की िाती है कक पाुँच िषों तक (प्रायमरी स्तर तक) अूंग्रेिी भाषा से पररचचत होने के बाि बच्चे
भाषा सीखने में रुचच लें गे। पाठ्य पुस्तक में केिल 17 पाठों को रखा गया है । आरूं भ के पाुँच
पाठों का उद्िे श्य भाषा सीखने में बच्चों की रुचच एिूं पढ़ने की आित को विकलसत करना है।
ये पाठ बच्चों की ितु नया से िुड़े हुए रोचक पाठ्यसामग्री की सहायता से तैयार ककये गये हैं
जिनके माध्यम से नए िब्िों एिूं िालयों से उनका पररचय हो सकेगा, आिा की िाती है कक
इन पाठों को िे स्ियूं ही पढ़ने को उत्सुक होंगे और अूंग्रेिी भाषा का अनायास प्रयोग करना
सीखेंगे।
कक्षा 6िीूं के स्तर पर अूंग्रेिी भाषा लिक्षण के समय लिक्षक तनम्नाूंककत बबूंिओ
ु ूं को ध्यान में
रखें -
 भाषा का आनूंि उठाने में छात्रों की सहायता करना।

 बच्चों में लिक्षक के द्िारा एिूं छात्रों द्िारा बोली गई भाषा को सुनकर समझने की
िक्षता को विकलसत करना।
 बच्चों में लिक्षक एिूं अपने सहपादठयों को सुनकर सरल अूंग्रेिी में अपने विचारों को
अलभव्यलत करने की क्षमता उत्परन करना। इस हे तु Role play समहों में चचाा एिूं
िाि वििाि िैसी कक्रयाकलाप करिाना।
 बच्चों में पठन सामग्री को पढ़कर समझने की िक्षता विकलसत करने के ललये अभ्यास
प्रश्न करना।
 बच्चों को िै तनक िीिन में भाषा का उपयोग हे तु Notice board, समाचार पत्र,
इूंटरनेट, ताललकाएुँ, चाटा , मानचचत्र, सािाितनक स्थानों में घोषण ि तनिे ि को समझने का
अभ्यास कराना।
 बच्चों में भाषा की अलभव्यजलत ललखखत रूप में करने की िक्षता विकलसत करना।
 भाषा की विलभरन ् विधाओूं से बच्चों को पररचचत करिाना एिूं उनका आनूंि उठाने की
क्षमता विकलसत करना।
 बच्चों को भाषा के व्याकरण, िब्ि सूंरचना, िालय विरयास आदि से पररचचत करिाना।
 भाषायी कौिलों के साथ-साथ Study Skill एिूं त्मलमतमिबम Reference Skill को
विकलसत करना। ककसी भी प्रकार की दृश्य सामग्री को पढ़कर समझना एिूं आिश्यक
िानकारी प्राप्त करने की क्षमता विकलसत करना।
 'Outcomes for class-6' में दिए गए समस्त उद्िे श्यों को परा करना।
 इन उद्िे श्यों की पतता के ललये तनम्नाूंककत बबूंिओ
ु ूं को पाठ्य पुस्तक में स्थान दिया
गया है –कक्षा में छात्र केजरित लिक्षण का िातािरण तनलमात करें ।
 लिक्षक बच्चों को सीखने में मिि करें ।
 पाठ्य पुस्तक के पीछे िी गई Glossary का उपयोग िब्िों के अथा एिूं उच्चारण
िानने के ललये करें ।
 पाठ्य पुस्तक के अूंत में Lesson wise Details को पाठ पढ़ाने के पिा अिश्य िे ख
लें।
 पुस्तक के Appendix-1 में Listening Passages दिये गये हैं जिनका उपयोग
Listening Exercises करिाने में करना है । कक्षा में ये अभ्यास करिाने के पिा लिक्षकों
को स्ियूं एक-िो बार ज़ोर से पढ़ने का अभ्यास अिश्य कर लेना चादहए।
 Appendix-2 esa About the Lesson (दहरिी/अूंग्रेिी) के अरतगात प्रत्येक पाठ की
िानकारी उपलब्ध करिाई गई है । पाठ पढ़ाने के पिा एक बार पाठ के सूंिभा की
िानकारी अिश्य ले लें।
 प्रत्येक पाठ के पीछे दिये गये अभ्यास काया कक्षा-गत कक्रयाओूं पर आधाररत है अतएि
प्रत्येक अभ्यास में दिये गये तनिे िों का पालन अिश्य करें ।
 कुछ पाठों के पीछे दिये गये Project के अरतगात Paper folding activity के
माध्यम से बच्चों को ककसी Art की िानकारी िी गई है । Project का उद्िे श्य अूंग्रेिी
भाषा में दिये गये Instructions को समझकर काया करिाना है , जिससे छात्र कुछ
मज़ेिार आकृततयाुँ बना सकेंगे, उनका उपयोग कर सकेंगे तथा उरहें अपने िै तनक िीिन
में भाषा को सीखने तथा उसका प्रयोग करने के ललये प्रेरणा लमल सकेगी।
सूंचालक
राज्य िैक्षक्षक अनस
ु ध
ूं ान और प्रलिक्षण पररषद्
छत्तीसगढ़, रायपरु
Outcomes for Class-6
The learner-
participates in activities in English like role play, group discussion,
debate, etc.
recites and shares poems, songs, jokes, riddles, tongue twisters, etc.
responds to oral messages, telephonic communication in English and
communicates them in English or home language.
responds to announcements and instructions made in class, school
assembly, railway station and in other public places reads a variety of
texts in English / Braille and identifies main ideas, characters, sequence
of ideas and events and relates with his/her personal experiences.
reads to seek information from notice board, newspaper, Internet,
tables, charts, diagrams and maps etc.
responds to a variety of questions on familiar and unfamiliar texts
verbally and in writing.
uses synonyms, antonyms appropriately deduces word meanings from
clues in context while reading a variety of texts.
writes words / phrases / simple sentences and short paragraphs as
dictated by the teacher
uses meaningful sentences to describe / narrate factual / imaginary
situations in speech and writing
refers to dictionary to check meaning and spelling, and to suggested
websites for information.
writes grammatically correct sentences for a variety of situations, using
noun, pronoun, verb, adverb, determiners, etc.
drafts, revises and writes short paragraphs based on verbal, print and
visual clues.
writes coherently with focus on appropriate beginning, middle and end
in English / Braille.
writes messages, invitations, short paragraphs and letters (formal and
informal) and with a sense of audience.
visits a language laboratory.
 writes a book review.
Salient Features of the Book
The book aims to:
1. help the learners to communicate and express themselves in English in day

to day life.
2. develop in them the four essential skills of the language Listening, Speaking,
Reading and Writing.
3. promote interest in learning the language.
4. develop 21st century skills i.e. collaboration, creativity, critical thinking

and problem solving
To meet out the aims of the language learning, the book has the following features:
 Learning with fun
 Learner—centered approach
 Task /activity based learning
 Focus on developing language skills
 Challenging themes and exercises
 Within learners experience.
 Variety of the text forms : picture story, comic—strip, letter, folk story, news item,
informative text etc.
 Authentic material—taken from classics, newspapers, magazines etc.
 Illustrations to help better understanding of the text
 Enough space to develop study skills
 Glossary—(English to Hindi)
 Language Syllabus
The book has its layout in the following setup:
Part A—
 Lessons/poems (content)
 Word—Meanings
 Reading Comprehension
 Vocabulary
 Grammar
 Writing
 Activity (A) Listening (B) Speaking
 Project.
Part B—
1. Appendix - 1. Listening passages for listening exercises are given in the appendix.
2. Appendix-2. About the lessons.
3. Appendix-3. Glossary
4. Syllabus-lesson wise.
CONTENTS
S.No. Lessons Page No.
1. Conversation 1-2
2. The Sun Goes on a Holiday 3-7
3. Pretending 8-9
4. A Masai Home 10-13
5. Alice in Wonderland 14-20
6. In the Heart of a Seed 21-22
7. Jolly Kittens 23-33
8. The Hare on the Moon 34-41
9. Running and Shouting 43-46
10. Jagatu-the Gardener 47-55
11. Left in Charge 56-64
12. Who has Seen the Wind? 65-67
13. Gopal Bhand and Mahagyani 68-74
14. Puppy and I 75-80
15. A Nickel’s Worth of Fun 81-88
16. Women for Trees 89-96
17. Little Drops of Water 97-99
Appendix-1 100-104
Appendix-2 105-109
Appendix-3 110-116
Syllabus
ABOUT ME
M
Y
F
A
M
I
L
Y
Note for the Teacher :

1. इस चित्र के माध्यम से बच्िों से उनके परिवाि के बािे में ििाा किें ।
2. बच्िों को अपना परििय दे ने का अभ्यास किवाएँ। (मौखिक एवं लिखित)
Ex.- My name is .
I am -------------------- years old.
My father’s name is .
My mother’s name is .
1
English - 2
Rhyme time
GOOD MORNING SONG
“Good morning Good morning,

How are you?”
“Good morning, Good morning,
Fine, thank you!”

How do you do?”
How do you do?”
Repeat after your teacher :

good, should, would thank, bank, tank
fine, mine, shine how, cow, now
Note for the Teacher : कववता को Good afternoon,Good evening के साथ

दोहिाएँ |
2
English - 2
Tracing time
SEARCH ENGINE
Trace the route from A to Z and colour the circle in

which the first letter of your name is written.
A से Z का िास्ता ढँ ढो औि अपने नाम के पहिे अक्षि के गोिे में िंग भिो-
A C
B F
D G
E
I
H L
K J M
O Q
P N
T S
U R
W V Z
X Y
3
English - 2
Prayer time
GOD IS GREAT
God is great, God is good,
Thank you God for the food,
God teach me day by day,
What I have to do and say,
God bless us, God bless all.
Repeat after your teacher:

good - should, could
thank - bank, tank
teach - reach, beach
food - mood, rude
say - day, hay
all - ball, tall

 प्राथाना के उद्दे श्य के बािे में ििाा किें ।
 प्राथाना का िय के साथ अभ्यास किवाएँ।
 'Thank you' का अथा एवं उसका प्रयोग कहाँ ककया जाना है इसकी
जानकािी बच्िों को दें ।
4
English - 2
Reference time
Match the capital letters to the small letters.

जोड़ी बनाओ
1 2
A B C o y p
D E F h e l
G H g d i
J K L k j f
M N O w q a
P Q R c n r
S T U s z u
V W X b v x
Y Z m t
5
English - 2
Reference time
REFERENCE TIME -1
L
l
a lion
a leaf
a lizard
a lotus
L
l
Note for the Teacher : 'L' से प्रािं भ होने वािे अन्य शब्दों के बािे में ििाा किें एवं
उनके चित्र पोर्ा फोलियो में चिपकाने को कहें ।
6
English - 2
Tracing time
TRACING - 6
L
L
L
L
l
l
l
l
Note for the Teacher : चित्रों में िं ग भिवाएँ एवं उनके अंग्रेजी नाम का अभ्यास किवाएँ
7
English - 2
Reference time
REFERENCE TIME -2
I
i
insects an iron
an infant an inkpot
Note for the Teacher : 'I' से प्रािं भ होने वािे अन्य शब्दों के बािे में ििाा किें
एवं उनके चित्र पोर्ा फोलियो में चिपकाने को कहें ।
8
English - 2
Tracing time
TRACING - 7
I
I
I
I
9
English - 2
Reference time
REFERENCE TIME -3
T
t
a tree
a tomato
a tortoise a table
Note for the Teacher : 'T' से प्रािं भ होने वािे अन्य शब्दों के बािे में ििाा किें
10
English - 2
Tracing time
TRACING - 8
T
T
T
T
11
English - 2
Reference time
REFERENCE TIME - 4
E
e
an egg
an eye
an ear
an elephant
E
e
Note for the Teacher : 'E' से प्रािं भ होने वािे अन्य शब्दों के बािे में ििाा किें एवं
12
English - 2
Tracing time
TRACING - 9
E
E
E
E
e
e
13
English - 2
Reference time
REFERENCE TIME - 5
F
f a fish
a frog
fruits
a fox
Note for the Teacher : 'F' से प्रािं भ होने वािे अन्य शब्दों के बािे में ििाा किें एवं
14
English - 2
Tracing time
TRACING - 10
F
F
F
F
15
English - 2
Reference time
REFERENCE TIME -6
H
h
a house
a hen
a hammer a horse
Note for the Teacher : 'H' से प्रािं भ होने वािे अन्य शब्दों के बािे में ििाा किें एवं
16
English - 2
Tracing time
TRACING - 1
H
H
H
H
17
English - 2
Rhyme time
BIG AND SMALL
An elephant is big.
A monkey is small.
A snake is thin.
A giraffe is tall.

big - dig, pig, wig
small - tall, ball, call
thin - bin, tin, pin

1 कववता का सही िय के साथ अभ्यास किवाएँ।
2 Big, small, thin ,एवं tall के बािे में बच्िों से ििाा किें ।
3 कववता का action के साथ अभ्यास किवाएँ।

-
18
English - 2
Practice time
WORKSHEET - 1
1. Repeat the word. Circle ‘i’ or ‘I’ in the words .
शब्द दोहिाओ। ‘i’ ,एवं ‘I’ को गोिा िगाओ।
infant Ice-cream inkpot
2. Name the pictures and fill the first letter

चित्रों के नाम बताओ एवं िािी स्थान में पहिा अक्षि भिो।
op an en an ock
3. Write the corresponding small/capital letters in the boxes.

ददए गए बॉक्स में अक्षि लििो। (small/capital)
E L
i h
t F
19
English - 2
Reference time
REFERENCE TIME - 7
Z
z
a zebra
a zoo a zero
Z
z
Note for the Teacher : 'Z' से प्रािं भ होने वािे अन्य शब्दों के बािे में ििाा किें एवं
20
English - 2
Tracing time
TRACING - 12
Z
Z
Z
z
Note for the Teacher : चित्र में िं ग भिवाएँ एवं उसके अंग्रेजी नाम का अभ्यास किवाएँ
21
English - 2
Reference time
REFERENCE TIME - 8
A
a
an ant an almirah
an axe
an apple
A
a
Note for the Teacher : 'A' से प्रािं भ होने वािे अन्य शब्दों के बािे में ििाा किें एवं
22
English - 2
Tracing time
TRACING - 13
A
A
A
A
a
a
23
English - 2
Reference time
REFERENCE TIME - 9
V
v
a vase a violin
V
v
Note for the Teacher : 'V' से प्रािं भ होने वािे अन्य शब्दों के बािे में ििाा किें एवं
24
English - 2
Tracing time
TRACING - 14
V
V
V
V
v
v
v
25
English - 2
Reference time
REFERENCE TIME - 10
N
n
a nest
a nurse
a nib
a nose
N
n
Note for the Teacher : 'N' से प्रािं भ होने वािे अन्य शब्दों के बािे में ििाा किें एवं
26
English - 2
Tracing time
TRACING - 15
N
N
N
N
n
n
27
English - 2
Practice time
WORKSHEET - 2
Recognize the picture and tick() the correct spelling (shape).
चित्र पहिानो एवं सही शब्द पि () का चिन्ह िगाओ।
Zebra Zabre Bezra Zbrea
Apple Appel Apelp Alpep
Vset Setv Tesv Vest
Nste Nset Nest Ntse
Bin Nib Nbi BNi
Nav Van Nva Vna
0 Zeor Zreo Zero Orez
Almirah
Almhiar Ahmiral Amiralh
28
English - 2
Reference time
WHAT DO YOU EAT !

Oh! Mr. Elephant, oh! Mr. Elephant,
What do you eat ?
It’s sugar cane, It’s sugar cane
That I love to eat.
Oh! Mr. Rabbit, oh! Mr. Rabbit,
What do you eat?
It’s carrot, It’s carrot.
That I love to eat.
Oh! Mr. Cat, oh! Mr. Cat,
What do you drink ?
It’s milk, It’s milk
That I love to drink.
eat drink

Mr. (mister) - sister drink - think
eat - beat milk - silk
what - cot rabbit - habit
love - above

1. सही िय के साथ कववता का अभ्यास किवाएँ।
2. जानविों एवं उनके िान-पान के बािे में ििाा किें ।
3. बच्िों को कववता आगे बढ़ाने में मदद किें ।
4. िािी स्थान भिवाएँ।
Oh! Mr. oh! Mr.
Its
What-----------------Its
do you love to-----------------
eat/drink ?
That I love to eat/drink.
29
English - 2
Reference time
REFERENCE TIME -11
X
x
X- mas
an X-mas tree a xerox machine
X
x
Note for the Teacher : 'X' से प्रािं भ होने वािे अन्य शब्दों के बािे में ििाा किें एवं
30
English - 2
Tracing time
TRACING - 16
X
X
X
X
x
x
31
English - 2
Reference time
REFERENCE TIME -12
Y
y
a yacht
a yak
a yarn
Note for the Teacher : 'Y' से प्रािं भ होने वािे अन्य शब्दों के बािे में ििाा किें एवं
32
English - 2
Tracing time
TRACING - 17
Y
Y
Y
Y
33
English - 2
Reference time
REFERENCE TIME -13
K
k
a kitchen
a kitten
a key a kite
Note for the Teacher : 'K' से प्रािं भ होने वािे अन्य शब्दों के बािे में ििाा किें एवं
34
English - 2
Tracing time
TRACING - 18
K
K
K
K
35
English - 2
Reference time
REFERENCE TIME -14
M
m
a monkey
a mango
a milkman
a match box
M
m
Note for the Teacher : 'M' से प्रािं भ होने वािे अन्य शब्दों के बािे में ििाा किें एवं
36
English - 2
Tracing time
TRACING - 19
M
M
M
M
m
m
37
English - 2
Reference time
REFERENCE TIME -15
W
w
a wood-pecker a watch
a watermelon
a wolf
W
w
Note for the Teacher : 'W' से प्रािं भ होने वािे अन्य शब्दों के बािे में ििाा किें एवं उनके
चित्र पोर्ा फोलियो में चिपकाने को कहें ।
38
English - 2
Tracing time
TRACING - 20
W
W
W
W
w
w
39
English - 2
Practice time
WORKSHEET - 3
There is a letter written on each bogie of the train. Recognise the
pictures and take them to the bogie on which their first letter is
written.
िे िगाड़ी के डिब्बों पि एक-एक अक्षि लििा हुआ है । चित्रों को पहिानो एवं उनके प्रािं लभक अक्षि
के अनुसाि उन्हें उनके डिब्बों तक पहुिाओ।
N V
K
M
X
Z
40
English - 2
Practice time
TRACING - 21
See the picture and fill the blank .
चित्र को दे िो एवं िािी स्थान में अक्षि भिो।
41
English - 2
Reference time
REFERENCE TIME -16
C
c
a cat
a chair
a coconut a camel
C
c
Note for the Teacher : 'C' से प्रािं भ होने वािे अन्य शब्दों के बािे में ििाा किें एवं
42
English - 2
Tracing time
TRACING - 22
C
C
C
C
c
c
43
English - 2
Reference time
REFERENCE TIME -17
O
o
an oldman
an orange
an owl an onion
O
o
Note for the Teacher : 'O' से प्रािं भ होने वािे अन्य शब्दों के बािे में ििाा किें एवं
44
English - 2
Tracing time
TRACING - 23
O
O
O
O
o
o
45
English - 2
Reference time
REFERENCE TIME -18
Q
q
a queue
a queen
a question
a quarter
mark
Note for the Teacher : 'Q' से प्रािं भ होने वािे अन्य शब्दों के बािे में ििाा किें एवं
46
English - 2
Tracing time
TRACING - 24
Q
Q
Q
Q
PLEASE
47
English - 2
Reference time
REFERENCE TIME -19
D
d a doctor
a drum
a dog
a donkey
Note for the Teacher : 'D' से प्रािं भ होने वािे अन्य शब्दों के बािे में ििाा किें एवं
48
English - 2
Tracing time
TRACING - 25
D
D
D
D
49
English - 2
Reference time
REFERENCE TIME - 20
B
b a bus
a bat
a bird a banana
a boy
Note for the Teacher : 'B' से प्रािं भ होने वािे अन्य शब्दों के बािे में ििाा किें
50
English - 2
Tracing time
TRACING - 26
B
B
B
B
51
English - 2
Reference time
REFERENCE TIME - 21
P
p a parrot
a postman
a plough
a potato
Note for the Teacher : 'P' से प्रािं भ होने वािे अन्य शब्दों के बािे में ििाा किें
52
English - 2
Tracing time
TRACING - 27
P
P
P
P
53
English - 2
Reference time
REFERENCE TIME - 22
R
r
run
a rat
a radish a radio
R
r
Note for the Teacher : R से प्रािं भ होने वािे अन्य शब्दों के बािे में ििाा किें
54
English - 2
Tracing time
TRACING - 28
R
R
R
R
r
r
55
English - 2
Reference time
REFERENCE TIME - 23
G
g
a goat
a gardener
grapes a girl
Note for the Teacher : 'G' से प्रािं भ होने वािे अन्य शब्दों के बािे में ििाा किें
56
English - 2
Tracing time
TRACING - 29
G
G
G
57
English - 2
Reference time
REFERENCE TIME - 24
J
j a jeep
a joker
jump
a jug
j
Note for the Teacher : 'J' से प्रािं भ होने वािे अन्य शब्दों के बािे में ििाा किें
58
English - 2
Tracing time
TRACING - 30
J
J
J
Jj
j
j
j
59
English - 2
Reference time
REFERENCE TIME - 25
U
u
a uniform
an umbrella
an urn
U
u
Note for the Teacher : 1. 'U' से प्रािं भ होने वािे अन्य शब्दों के बािे में ििाा
किें एवं उनके चित्र पोर्ा फोलियो में चिपकाने को कहें ।िाकी वदी (Uniform) पि
बच्िों से ििाा किें
60
English - 2
Tracing time
TRACING - 31
U
U
U
u
61
English - 2
Reference time
REFERENCE TIME - 26
S
s
a ship
a sparrow
a sunflower
a snake
S
s
Note for the Teacher : 'S' से प्रािं भ होने वािे अन्य शब्दों के बािे में ििाा
किें एवं उनके चित्र पोर्ा फोलियो में चिपकाने को कहें ।
62
English - 2
Tracing time
TRACING - 62
S
S
S
S
s
s
63
English - 2
Practice time
WORKSHEET - 4
Write the letters in the box given .
ददए गए अक्षिों को बॉक्स में लििें ।
a c
m n o
u v w x
z
English - 2
Practice time
WORKSHEET - 5
Write the name of things which you see in the picture.
चित्र में दी गई वस्तुओं का नाम लििो।
65
English - 2
Practice time
WORKSHEET - 6
There are many things with Birju. Neetu asked for the things that start
with ‘B’. Name the things that Birju will give to Neetu .
बबिज के पास कई िीजें हैं, नीत ने उससे ‘B ’ अक्षि से शरू
ु होने वािी िीज़ो को
माँगा है, बबिज जजन वस्तओ
ु ं को नीत को दे गा, उनके अँग्रेजी नाम बताओ।
Write the names of animals.
fp=ksa esa fn, x, tkuojksa ds uke fy[kksA
66
English - 2
Practice time
WORKSHEET - 7
Draw the pictures of fruits that you get in summer. Write their names
in the blank.
गलमायों में लमिने वािे फिों के चित्र बनाओ औि अँग्रेजी में उनके नाम लििो ।
67
English - 2
Practice time
WORKSHEET - 8
Write the names.
नाम लििे :-
68
English - 2
Practice time
WORKSHEET - 9
Tell the names of the pictures and write them.
चित्रों के अँग्रेजी नाम बताओ औि लििो-
69
English - 2
Practice time
WORKSHEET - 10
Recognise the picture, say their name match the words with the
pictures.
चित्रों को पहिानो। उनके अंग्रेजी नाम बताओ। शब्दों के साथ चित्रों की जोड़ी बनाओ।
chair
jug bat
banana potato
doctor grapes
bus
70
English - 2
Practice time
WORKSHEET - 11
Recognise the pictures and complete the words.
चित्रों को पहिानो एवं शब्दों को पर्ा किो।
p- - - - - - j- - - -
g- - - - - -
s - - -- p- - - - -
g- - - - - p- - - - - r- - - - -
71
English - 2
Practice time
WORKSHEET - 12
Colour the pictures and repeat after your teacher .
िं ग भिो एवं दोहिाओ
ball balls
bird birds
book books
house houses
rose roses

1- चित्रों में िं ग भिवाएँ।
2- विन (Number) की अवधािर्ा से बच्िों को अवगत किाएँ।
72
English - 2
Practice time
WORKSHEET - 13
Draw some pictures with the letters given .
इन अक्षिों से तुम कौन से चित्र बना सकते हो-
O F Q J
Recognise the letters in these pictures :-

इन चित्रों मे कौन से अक्षि है या बनते हैं उन्हें पहिानो -
73
English - 2
Rhyme time
ABCDE
ABCDE
I’ m in a mango tree
FGHIJ
Do you want to play?
KLMNOPQ
Bring a friend or two
RSTUV
A Zebra and a Chimpanzee
WXYZ
Play till it’s time to bed

बच्िों को सही िय एवं हाव-भाव के साथ कववता का अभ्यास किवाएँ।
74
English - 2
Reference time
DAYS OF THE WEEK
SUNDAY MONDAY TUESDAY WEDNESDAY
THURSDAY FRIDAY SATURDAY
There are seven days in a week.
S Today is ------------------------------ --.

P
Yesterday was ----------------------- --.
E
A Tomorrow will be ------------------- --.
K ------------------- begins with an ‘F’.
I
is always a holiday.
N -------------------
G ------------------- begins with a ‘W’.

1 सप्ताह में ददनों के नाम का अभ्यास किवाएँ।
- िािी स्थानो का अभ्यास किवाएँ।
2 Today, Tomorrow, Yesterday का अथा समझाएँ।
-
75
English - 2
Reference time
NUMBERS
1 2 3 4 5
One Two Three Four Five
6 7 8 9 10
Six Seven Eight Nine Ten
1 12 13 14 15
Eleven Twelve Thirteen Fourteen Fifteen
16 17 18 19 20
Sixteen Seventeen Eighteen Nineteen Twenty
30 40 50
Thirty Forty Fifty
60 70 80
Sixty Seventy Eighty
90 100
Ninety Hundred
76
English - 2
Reference time
THEY HELP US
a barber a milkman
a potter a carpenter
a postman a mason
77
English - 2
Rhyme time
RAMU AND THE RAT

You have a stick,
But I have teeth,
Stay where you are
Or I'll bite your feet.
stick
teeth
feet

you - too, shoe bite - kite, light
stick - thick, pick feet - meet, sheet
stay - ray, they

1- सही िय एवं हाव-भाव के साथ इस कववता का अभ्यास किवाएँ।
2- बच्िों से पिु ाने अिबाि या पबत्रका से िहे का चित्र कार्कि
पोर्ा फोलियो में चिपकाने को कहें ।
3- समान ध्वनन वािे शब्दों का उच्िािर् किवाएँ।
78
English - 2
Rhyme time
THE PARROT
The parrot is a pet,
The best I have met.
It can call my name,
And even play a little game.

pet - set, met name - game, tame
best - test, nest play - clay, may
can - fan, pan call - all, ball

2- बच्िों से पिु ाने अिबाि या पबत्रका से तोते का चित्र कार्कि अपने

पोर्ा फोलियो में चिपकाने को कहें ।
79
English - 2
Rhyme time
THE BUTTERFLY
Oh, pretty butterfly,
Why can’t we fly ?
Up into the sky,
Just you and I !
pretty - city, kitty

just - must, rust
you - to, who
fly - sky, tie, I

1. सही िय एवं हाव-भाव के साथ इस कववता का अभ्यास किवाएँ।
2. बच्िों से नततिी का चित्र श्यामपर् पि बनवाएँ।
3. समान ध्वनन वािे शब्दों का उच्िािर् किवाएँ।
80
English - 2
Rhyme time
I SEE ...
I see the sun
Big, round and yellow
when I wake up.
I see the moon
Big and white
when I go to bed.

sun - run, fun
round - sound, ground
yellow - fellow, hello
wake - take, make
white - light, right
moon - soon, june
when - hen, then
1. सही िय एवं हाव-भाव केसाथ इस कववता का अभ्यास किवाएँ।
3. कववता को आगे बढ़ाने में बच्िों की मदद किें ।
Ex. - I see a black board. Big black and flat. When I go to

school.
81
English - 2
Rhyme time
THE CLOCK
Tick-tock, Tick-tock,
Goes the clock.
Day or night,
It’s always right.

tick - sick, lick
night - tight, right
clock - flock, lock
it - sit, bit
day - may, say

2- बच्िों से घडड़यों के चित्र एकत्र कि िाने को कहें (पुिाने अिबाि या पबत्रका से)। सभी
चित्रों को पोर्ा फोलियो पि चिपकवाएँ। गत्ते से एक घड़ी बनाकि बच्िों को समय
बताना लसिाएँ।
82
English - 2
Rhyme time
THE CRANE
The big white crane,
Standing in the rain.
Has a small wish,
To eat a big fish.

big - pig, dig
white - right, kite
rain - train, crane
wish - fish, dish
small - ball, call
in - pin, tin

3. ड्राईंग शीर् पि मछलियों के चित्र बनवाएँ कफि उन आकृनतयों को ड्राईंग शीर् से कार्
कि अिग किवाएँ एवं उन्हें एक बिे कागज पि चिपकाने को कहें
4. बच्िों को बताएँ कक सािस क्या-क्या िाता है । दहन्दी कववता ’’बगुिा भगत कहता
है .....’’ बच्िों को सन
ु ाएँ।
83
English - 2
Rhyme time
OPEN THEM, SHUT THEM

Open them, shut them,
Open them, shut them.
Give a Little Clap,
Clap, Clap, Clap.
Open them, shut them,
Open them, shut them.
Fold them in your lap,
lap, lap, lap .

fold - told, cold
lap - tap, clap, flap
shut - cut, hut

2. कववता के साथ Action किवाएँ।

84
English - 2
Rhyme time
HANDS UP
Hands up
Hands down
Hands on waist
Sit down
Stand up
Hands on the side
One, two, three, hop
One, two, three, stop
Stand still.

hands - bands, lands three - free, tree
up - cup, pup sit - fit, bit
bend - send, lend still - skill, till
pop - stop, cop sides - rides, hides

2. कववता के साथ Action किवाएँ।
3. समान ध्वनन वािे षब्दों का उच्िािर् किवाएँ।
4. इसी प्रकाि के अन्य Action song / िेि लसिाएँ।
5. ननदे ष दे ने हेतु प्रयोग की जाने वािी भाषा का अभ्यास किवाएँ।
85
English - 2
Story time
ON THE WAY TO SCHOOL
Pinky and Raja go to school everyday.
They sowed small seeds on both sides of the road.
Then came the rains.

86
English - 2
Rhyme time
The seeds grew into small plants.
Now there are lovely flowers on the way to school!
Note for the Teacher : लशक्षक बच्िों से िाय िें कक वे शािा में कौन-कौन से
पेड़/पौधे िगाना िाहें गे।
Project : बच्िों को बीज बोने/पेड़ िगाने हे तु प्रेरित किें ।
87
English - 2
Story time
Exercise
I. Fill in the blanks.

रिक्त स्थान भिो।
1. Pinky and Raja go to ................. everyday.
2. ................. and .................sowed the seeds.
3. The seeds grew into small ................. .
II. Put number in the box to show the sequence in the story.
कहानी के अनुसाि सही क्रम दशााने के लिए अंक लििो।
rain came
small plants grew
sowed seeds
flowers grew
88
English - 2
Story time
BITTU SWINGS ON THE TREE
Bittu loves her mango tree. Birds and squirrels swing on its
branches. Bittu looks at them.
She is sad .
Bittu’s brother Pintoo

brought a tyre .
They hung it on the tree and

tied it with a thick cloth .
89
English - 2
Story time
Bittu also swings on the mango tree !
Now Bittu is happy .

Exercise
I am...
Happy Sad
When you see the pictures in column ‘A’ say and write
whether you will be happy or sad. Put a tick () mark in
column ‘B’.
Column 'A' में ददए गए चित्रों को दे िकि तुम happy होंगे या sad
Column 'B' में सही () का चिह्न िगाकि लििें-
A B
happy

1- कहानी पि बच्िों से ििाा किें ।
2- बच्िों से इस कहानी का िोि प्िे किवाएँ।
90
English - 2
Story time
A RED CHILLY !
The mother hen had two chicks, Laloo & Peelu. Laloo liked
red things and Peelu liked yellow.
One day Laloo ate a red chilly. “Ah...... ah. ... ah., my mouth is
burning”, Laloo cried.
91
English - 2
Story time
Mother hen came running.

Peelu said, “ I will bring something for you.”
Peelu brought a ripe yellow guava. Laloo ate the guava. His
mouth stopped burning.
Mother hen and Laloo said, “Thank you, Peelu.”
92
English - 2
Story time
Exercise
See the pictures and say what they are doing .
1. इन चित्रों को दे िो औि कहो कक ये क्या कि िहे हैं ?
........................................ ........................................
नीिे ददए गए र्े बि में प्रत्येक बॉक्स में दो शब्द ददए गए हैं। तुम्हें यह बताना है कक
Laloo औि Peelu ने Red chilly एवं Guava का क्या ककया। जो सही है उसपि ()का
ननशान िगाओ।
eat give eat give
eat give eat give
3. After eating red chilly Laloo could have eaten -

Red Chilly िाने के बाद Laloo क्या-क्या िा सकता था ?
1- ---------------------- 2 ---------------------------- 3- ---------------------------

-----

1- कहानी पि बच्िों से ििाा किें ।
2- बच्िों से इस कहानी का िोि प्िे किवाएँ।
3- समािाि पत्र एवं पबत्रकाओं के अंग्रेजी बाि ववशषे अंक की कहाननयों को पढक़ि
सन
ु ाएं।
93
English - 2
Reference time
HOW WE ARE!
Short, tall, big, small, heavy, light, hard, soft
a tall tree and a short tree
a big bag and a small bag
The bird is small

The elephant is big.
94
English - 2
Reference time
Mrs. Usha is short.

Mr. Patel is tall.
Mukesh is fat.
Aman is thin.
This table is heavy.

That chair is light.
चित्रों के माध्यम से ददिाए गए ववरूद्धाथी शब्दों का अभ्यास किाएँ एवं hot and cold, up
and down इत्यादद शब्दों का अभ्यास किाएँ।
95
English - 2
Practice time
Exercise
I. Look at the picture below choose the correct answer

and rewrite the sentence :
Example : Ramu is tall.
(1) Somu is (tall/short).
Ramu Somu
(2) Meera is (fat/thin).
(3) Lata is (fat/thin).

Lata Meera
(4) A rat is (big/small).
(5) An elephant is (big/ small).

चित्र में दशााए अनस
ु ाि सही शब्द पि (√) चिन्ह िगवाएँ एवं वाक्य को सही शब्द के साथ लििने
को कहें ।
96
English - 2
Practice time
II. Listen to the instructions of your teacher and draw

the pictures.
Draw a small cap

near the big cap
Draw a basket at
the bottom of the tree.
Draw a short rope

near the long rope.
RECAP : tall and short fat and thin long and short
top and bottom big and small hot and cold
dry and wet
सही ववकल्प पि (√) चिन्ह िगाने में मदद किें
97
English - 2
Reference time
Before, Between and Behind

Which animal is before the goat?
The cat is before the goat.

Which animal is behind the cow?
The horse is behind the cow.

Which animal is between the duck and the parrot?
The hen is between the duck and the parrot.

Note for the Teacher:
शीषाक आधारित अन्य औि उदाहिर्ों को प्रस्तुत किते हुए prepostion ‘before’ ‘between’
‘behind’ की अवधािर्ा को स्पष्र् किें ।
98
English - 2
Practice time
Exercise
I. Look at the picture and fill in the blanks.
1. Which animal is behind the duck ?

The is behind the duck.
2. Which animal is before the duck ?
The is before the duck.
3. Which animal is between the pig and the frog ?
The is the pig and the frog.
II. Describe the picture given below.
शीषाक आधारित अन्य औि उदाहिर्ों को प्रस्तत

ु किते हुए preposition ‘before’ ‘between’
‘behind’ की अवधािर्ा को स्पष्र् किें ।
99
English - 2
Reference time
THE ANIMAL WORLD

monkey, elephant, rabbit, lion, bear
Come! See. This is a monkey.
Look Kirti! That is Kirti! This is

an elephant. a rabbit.
Look Kirti!
That is an elephant.
Look, that is a lion.
That is a bear.
Note for the Teacher : लशक्षक बच्िों को बताएँ कक बातिीत में जब ककसी एक वस्तु के बािे में
बताना हो औि वह वस्तु पास है तो ‘This’ का तथा वस्तु दि हो तो ‘That’ का उपयोग ककया जाता है ।
इसी तिह कक्षा में ददिने वािी वस्तओ
ु ं को भी This या That का उपयोग कि बोिने को कहें ।
100
English - 2
Exercise Practice time
Look at the picture and write sentences using ‘this/that’.

चित्र दे िकि ‘this’ या ‘that’ का उपयोग किते हुए वाक्य लििो।
This is a bat.
That is a cow.

* पाठ में ददये गये अभ्यास के अनतरिक्त कक्षा में अिग-अिग वस्तए
ु ं ददिाकि बच्िों से
उस वस्तु के बािे में बोिने को कहें । जैसे This is a book. That is a blackboard.
This is a pencil box. That is a door. /ध्यान ििें,पास की वस्तु के लिए This
तथा दि के वस्तु के लिए That का उपयोग किवाएँ।
101
English - 2
Reference time
THE WORLD OF BIRDS

duck, parrot, crow, pigeon, peacock, owl
Come! These are ducks.

See!
Look Kirti ! these

are parrots.
Those are crows. Those are pigeons.

लशक्षक बच्िों को पाठ में ददए गए वाक्यों औि चित्रों को ददिाते हुए बोिकि बताएं तथा बच्िों से दोहिवाएँ। उन्हें
यह भी बताएं कक यदद एक से अचधक वस्तओ

ु ं का वर्ान किना हो तो पास की वस्तओ
ु ं के लिए ‘These’ तथा दि
की वस्तओ
ु के लिए “Those ”शब्द का उपयोग ककया जाता है ।
10
1022
English - 2
Reference time
These are peacocks.
Look Kirti! those

are owls.
10
1033
English - 2
Practice time
Exercise
Exercise
I. Write the sentencess using ‘These’ or ‘Those’.
‘These’ या‘Those’ का उपयोग किते हुए वाक्य लििो।
(I) These....................................
(ii) Those .................................
(iii) ...................... .....................
(iv).............................................
II. Look at the picture and say the sentences using ‘These’ and
‘Those’. चित्र को दे िो औि These’ औि ‘Those’ का उपयोग कि पिा वाक्य
बोिो।
Suman : Hello, Amit.

Amit : Hello Suman.
Suman : Amit, that is my school.
: ....................................................... my friends.
: ................................................. are my teachers.
: ............................................ are the class rooms.
* अध्यापक छात्रों से पिा वाक्य दोहिाने को कहे | These एवं Those के सही
उच्िािर् का अभ्यास किवाएं |
104
English - 2
Practice time
RECAP
a crow crows
a parrot parrots
a duck ducks
a crane cranes
a pigeon pigeons
III. Find the names of birds in the puzzle. Some names are in
plural. इस शब्द पहेिी में पक्षक्षयों के नाम ढंढे । कछु नाम बहुविन में है ।
F D T C R A N E S
P U P A R R O T S
L C I G M C R O W
O K G O P R Q W R
W S E S T A U L D
L V O W X N Y Z U
S A N B C E D E C
F G S H I S J K K
लशक्षक बच्िों को बताएँ कक ककस तिह एक से अचधक (बहुविन) के लिये ‘S’ िगाकि शब्द बनाए
जा सकते हैं। अन्य शब्द भी बनवाएँ जैसे book-books, pen-pens, pencil-pencils आदद। अभ्यास
में 3 पक्षक्षयों के नाम ढँ ढवाएँ तथा चित्र से लमिान किवाएँ।
105
105
English - 2
Reference Time
MONI AND HER DOLL

I am Moni.
This is a doll.
This is my doll.
This is a dog.
This is my dog
I am Sonu.
This is a cat.
This is my cat.
This is a car.
This is my car.
Look at the pictures and write the sentences

using ‘my’
This is my umbrella.
................................
................................
................................
................................
बच्िों को उनके पास अथवा कक्षा में उपिब्ध वस्तुओं के साथ उपिोक्त वाक्यों
को बोिने का अभ्यास किवाएँ।
106
English - 2
Reference Time
WE ARE FRIENDS
I am Sarla.
He is Mitesh.
He is my brother.
I am his sister.
I am Vikas.
She is Rupali.
She is my sister.
I am her brother.
I am Shrikant.
I am your friend.
You are my friend.
We are friends.
He is Mr. Umesh.
He is my uncle.
She is Mrs. Chitra.

She is my aunt.

बच्िों को दो-दो के समह में ववभाजजत कि उपिोक्त वाक्यों को बोिने का अभ्यास
किवाएँ एवं उन्हें अपने नोर्बक
ु में लििने को भी कहें ।
107
English - 2
Rhyme Time
EARLY IN THE MORNING

wash, brush, comb, walk, way, face, teeth, hair, earl
This is the way we wash our hands,
Wash our hands, wash our hands.
This is the way we wash our hands
Early in the morning.
This is the way we wash our face,
Wash our face, wash our face.
This is the way we wash our face
This is the way we brush our teeth,
Brush our teeth, brush our teeth.
This is the way we brush our teeth
This is the way we comb our hair,
Comb our hair, comb our hair.
This is the way we comb our hair
This is the way we walk to school,
Walk to school, walk to school.
This is the way we walk to school
face, race, lace way, say, day walk, chalk, talk
बच्िों को सही िय एवं हाव-भाव के साथ इस कववता का अभ्यास किवाएँ।
108
English - 2
MY INTRODUCTION
Let’s Speak
Hello, Friends! Good Morning!
I am ……...
I study in class II.
I live in ………….
Mr. ………….. is my father.
He is a ………………...
Mrs. ………………. is my mother.
She is a …………………...
I have........................... brothers.
I have.............................sisters.
There are ………. members in my family.
We are a happy family.
कक्षा के प्रत्येक बच्िे को अपना परििय उपिोक्त वाक्यों के आधाि पि
दे ने को कहें ।
109
English - 2
Reference Time
CAN YOU DO THIS

Sudha : Hello Sumit.
Sumit : Hello Sudha.
Sudha : Tell me Sumit, what is your mother tongue ?
Sumit : My mother tongue is Tamil.
Sudha : Can you speak Chhattisgarhi ?
Sumit : No, I cannot speak Chhattisgarhi.
But I can learn Chhattisgarhi.
Sudha : Can I learn Tamil ?
Sumit : Why not! You can also learn Tamil.
Read : पढ़ो-
Sudha Sumit
I cannot speak Tamil. I cannot speak Chhattisgarhi.
I can learn Tamil I can learn Chhattisgarhi.
Now, complete the table.
Things I can do Things I cannot do
1. .................................... 1. ....................................
.................................... ....................................
2. .................................... 2. ....................................
.................................... ....................................
3. .................................... 3. ....................................
.................................... ....................................
110

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CLASS-2 सत्र 2019-20

DIKSHA को लाूंच करें —> App की समस्त अनम

पाठ्यपुस्तक में QR Code को मोबाइल को QR Code पर सफल Scan के पश्चात QR

डेस्कटॉप पर QR Code का उपयोग कर सीजिटल विषय-िस्तु तक कैसे पहुुँचें

सचा बार पर 6 डडजिट का QR प्राप्त विषय-िस्तु की सची से चाही गई विषय-िस्तु

राज्य शैक्षिक अनस

After 5 years of learning English, the book is an attempt to link the

We would like to acknowledge the sincere help and guidance of

For giving permission to use copyright materials in the lesson, the

The Council would be grateful for bringing to its notice any

 भाषा का आनूंि उठाने में छात्रों की सहायता करना।

The book aims to:

1. help the learners to communicate and express themselves in English in day

3. promote interest in learning the language.

4. develop 21st century skills i.e. collaboration, creativity, critical thinking

 Learning with fun

 Task /activity based learning

 Focus on developing language skills

 Challenging themes and exercises

 Within learners experience.

informative text etc.

 Authentic material—taken from classics, newspapers, magazines etc.

 Illustrations to help better understanding of the text

 Enough space to develop study skills

 Activity (A) Listening (B) Speaking

2. Appendix-2. About the lessons.

S.No. Lessons Page No.

Note for the Teacher :

2. बच्िों को अपना परििय दे ने का अभ्यास किवाएँ। (मौखिक एवं लिखित)

GOOD MORNING SONG

“Good morning Good morning,

“Good morning, Good morning,

Repeat after your teacher :

Note for the Teacher : कववता को Good afternoon,Good evening के साथ

Trace the route from A to Z and colour the circle in

Thank you God for the food,

God teach me day by day,

What I have to do and say,

God bless us, God bless all.

Repeat after your teacher:

Note for the Teacher :

Match the capital letters to the small letters.

BIG AND SMALL

Repeat after your teacher:

Note for the Teacher :

3 कववता का action के साथ अभ्यास किवाएँ।

infant Ice-cream inkpot

2. Name the pictures and fill the first letter

3. Write the corresponding small/capital letters in the boxes.

Zebra Zabre Bezra Zbrea

Apple Appel Apelp Alpep

Vset Setv Tesv Vest

Nste Nset Nest Ntse

Bin Nib Nbi BNi

Nav Van Nva Vna

0 Zeor Zreo Zero Orez

WHAT DO YOU EAT !

Repeat after your teacher: