TÌNH HUỐNG SƯ PHẠM

Tình huống 2: Khi bước vào lớp, học sinh đứng lên rất ngay ngắn chào. Nhưng khi nhìn xuống dưới
lớp, anh (chị) phát hiện có một học sinh vẫn ngồi. Trước tình huống đó, anh (chị) sẽ xử lí như thế nào?
Giải quyết:
- Cho học sinh ngồi xuống.
- Đi đến chỗ học sinh đó tìm hiểu nguyên nhân vì sao em học sinh đó không thể đứng dậy chào như các
bạn.
+ Nếu lí do chính đáng thì nói rõ cho cả lớp biết.
+ Nếu lí do không chính đáng thì nghiêm khắc yêu cầu em đó phải đứng dậy chào.
- Giáo dục kỹ năng chào hỏi vào buổi SH cuối tuần.
Tình huống 3: Anh (chị) giao cho lớp tự quản trong lúc giáo viên vắng mặt, nhưng có phụ huynh phản
ánh: để giữ trật tự thì chủ tịch hội đồng tự quản (lớp trưởng) đã đánh và dọa nạt các bạn học sinh khác
trong lớp. Trong tình huống này anh (chị) sẽ xử lý như thế nào?
Giải quyết:
- Theo thông tư 22/2016, tự quản là nội dung cần phải giáo dục cho học sinh.
- CTHĐ tự quản đánh, dọa nạt các bạn trong giờ tự quản là sai.
- Tìm hiểu xem sự việc cụ thể như thế nào.
- Nếu đúng như phụ huynh phản ánh thì gặp và trao đổi với em CT HĐTQ về việc làm chưa đúng của
em đồng thời hướng dẫn tư vấn cho em 1 số cách làm để quản lý các bạn trong giờ tự quản.
Tình huống 4: Trong cuộc họp phụ huynh của lớp, có một số chưa đồng tình với chủ trương tổ chức
ăn bán trú của trường, lí do phải đóng thêm tiền tốn kém và điều kiện chăm sóc con ở nhà tốt hơn. Anh
(chị) trình bày cách giải quyết để thực hiện được chủ trương của nhà trường.
Giải quyết: (gần đúng)
- Tìm hiểu xem hoàn cảnh gia đình phụ huynh có khó khăn không?
- Trình bày để phụ huynh hiểu những ưu điểm khi học sinh được ăn nghỉ bán trú tại trường: ăn ngủ
đúng giờ đảm bảo sức khỏe để học buổi 2 tốt hơn; rèn luyện nếp sống tự lập từ nhỏ và nhiều kĩ năng
khác khi HS sống trong tập thể.
- Kêu gọi xã hội hóa để giúp đỡ các gia đình quá khó khăn không có điều kiện cho con ở bán trú.
Tình huống 5: Trong lớp, có một học sinh thường xuyên đi học muộn. Đến lớp, thường hay quên sách,
vở hoặc thiếu đồ dùng học tập, là GV chủ nhiệm của lớp, anh (chị) làm gì để khắc phục tình trạng trên?
Giải quyết: (gần đúng)
- Tìm hiểu nguyên nhân vì sao học sinh đó đi học muộn. Nếu có lý do xác đáng (đường xa, phải làm
việc nhà trước khi đi học do hoàn cảnh gia đình, sức khỏe yếu,…) thì tìm cách động viên giúp đỡ. Nếu
lý do không xác đáng thì phân tích để em đó thấy rõ khuyết điểm đi học để khắc phục.
- Thông báo với gia đình để phối hợp nhắc nhở học sinh đó đi học đúng giờ.
- Giao nhiệm vụ cho học sinh trong lớp gần nhà (nếu có) gọi bạn cùng đi học đúng giờ.
Tình huống 6: Trong lớp anh(chị) chủ nhiệm có một học sinh học kém, trong giờ học thường ngủ gật,
không chú ý nghe giảng. Khi anh (chị) đến gặp phụ huynh trao đổi thì mẹ của em lại xin cho con thôi
học để ở nhà trông em vì bố mất sớm, mẹ phải chạy chợ kiếm tiền. Trước tình huống này, anh(chị) phải
làm gì để giúp đỡ cho học sinh.
Giải quyết: (gần đúng)
- Trao đổi cụ thể với cha mẹ của học sinh đó, động viên mẹ học sinh tạo điều kiện cho em tiếp tục đi
học vì đây là trách nhiệm của các bậc cha mẹ và nhu cầu tối thiểu của trẻ em có quyền được học hành,
học tập vì tương lai của em sau này.
- Ngoài ra giáo viên cần xây dựng kế hoạch để có thể giúp đỡ gia đình vượt qua khó khăn trước mắt.
- Phối hợp với địa phương, nhà trường các tổ chức Hội phụ nữ, Đoàn thanh niên trên địa bàn hỗ trợ để
gia đình đó có điều kiện phát triển kinh tế tăng thu nhập.
Tình huống 8: Giả sử trong lớp anh (chị) có một học sinh nghèo, bố mẹ li dị, không có đủ sách vở, đồ
dùng học tập, áo quần chưa được gọn gàng, thường bị các bạn khác chế giễu, trêu chọc nên em đó mặc
cảm, tự ti về bản thân, là giáo viên chủ nhiệm, anh (chị) xử lí như thế nào?
Giải quyết: (gần đúng)
-Tìm hiểu xem em nào hay trêu chọc bạn.
- Yêu cầu học sinh chấm dứt việc trêu chọc bạn đồng thời phân tích để cả lớp chia sẻ nỗi mất mát tinh
thần của bạn để kịp thời giúp đỡ, chia sẽ vói bạn, giao trách nhiệm dìu dắt bạn cùng tiến bộ.
- Phối hợp với các tổ chức đoàn thể kêu gọi quyên góp ủng hộ kịp thời về vật chất.
- Gặp riêng phụ huynh trao đổi và yêu cầu phụ huynh động viên học sinh vươn lên bằng nghị lực của
mình.
Tình huống 10: Một hôm, cô giáo đang giảng bài say sưa, nhưng khi quay mặt về phía bảng thì một
chiếc máy bay giấy từ dưới lớp phóng lên phía bục giảng. Cô giáo đã biết người ném máy bay là ai.
Nếu gặp trường hợp như vậy, anh (chị) sẽ xử lí như thế nào?
Giải quyết: (gần đúng)
- Quay lại phía học sinh cả lớp nhưng vẫn bình tĩnh tiếp tục bài giảng.
- Tìm hiểu xem em nào vi phạm.
- Cuối buổi học yêu cầu cả lớp ở lại và giải quyết:
+ Động viên học sinh tự nhận lỗi.
+ Nếu cá nhân học sinh phạm lỗi chưa chịu nhận lỗi thì có thể cho các em học sinh khác nhẹ nhàng
nhắc nhở bạn nhận lỗi.
+ Nhẹ nhàng nhắc nhở học sinh thực hiện nội quy trong giờ học.
Tình huống 11: Khi chấm bài kiểm tra, anh (chị) thấy có một học sinh năng lực chỉ ở mức trung bình
nhưng bài đạt kết quả cao. Với trường hợp như vậy, khi trả bài kiểm tra anh (chị) xử lý như thế nào?
Giải quyết: (gần đúng)
- Vẫn khen học sinh có tiến bộ đột xuất và hỏi riêng xem bí quyết của em là gì để cô còn biết cách gúp
đỡ bạn khác.
- Bằng cách tế nhị kiểm tra lại các kiến thức của bài đó xem có thực sự là em đã nắm chắc kiến thức
hay không.
- Nhắc để học sinh đó nhớ rằng trung thực trong học tập còn quan trọng hơn cả việc được điểm cao.
Tình huống 12: Trong khi đang có dịch đau quai bị, một học sinh ở lớp anh (chị) có biểu hiện sưng má
và sốt nhẹ. Là giáo viên chủ nhiệm anh (chị) xử lý tình huống này như thế nào?
Giải quyết:
- Khi đang có dịch quai bị mà học sinh có biểu hiện sưng má và sốt nhẹ là 1 trong những triệu chứng
của bệnh quai bị.
- Kịp thời thông báo với gia đình và phối hợp đưa học sinh đến ngay cơ sở y tế để khám bệnh.
- Nếu đúng là em đó bị mắc bệnh quai bị thì yêu cầu em phải nghỉ học ở nhà để điều trị nhằm đảm bảo
sức khỏe và tránh lây lan bệnh cho các học sinh khác trong lớp.
- Thông báo với nhà trường về trường hợp đau quai bị của lớp mình.
- Thông báo với cha mẹ học sinh cả lớp để phối hợp với GVCN tăng cường chăm sóc sức khỏe, theo
dõi tình hình sức khỏe của con để kịp thời điều trị nếu bị mắc bệnh.
Tình huống 13: Ngày đầu tiên nhận lớp, học sinh vui vẻ và phấn khởi nên yêu cầu giáo viên hát một
bài nhưng anh (chị) lại hát không hay. Anh (chị) giải quyết tình huống này như thế nào?
Giải quyết:
- Có thể bắt nhịp cho học sinh hát tập thể.
- Cũng có thể thay bằng hình thức kể chuyện hoặc đọc thơ.
Tình huống 15: Theo phân công chổ ngồi trong lớp, em A ngồi ở dãy bàn cuối. Một tuần sau, mẹ em
A đến gặp giáo viên chủ nghiệm yêu cầu đổi chổ cho em lên ngồi bàn đầu. Trong trường hợp này, anh
(chị) giải quyết như thế nào?
Giải quyết:
- Tìm hiểu phụ huynh để biết trong thời gian gần đây em này có bệnh về mắt, khiếm thính, … hay
không?
- Nếu phụ huynh nói em thị lực kém hoặc nghe kém thì giải quyết cho em lên ngồi bàn đầu và khuyên
phụ huynh đưa em đi khám để điều trị.
- Nếu sức khỏe em bình thường thì giải thích cho phụ huynh biết: Giáo viên sẽ đổi chỗ luân phiên hai
tuần một lần để đảm bảo công bằng cho mọi học sinh trong lớp.
Tình huống 17: Đến giờ anh (chị) vào dạy nhưng lớp vẫn ồn ào, nhìn xuống thấy một học sinh bị mệt
và đang nôn, các bạn khác sợ nên chỉ đứng nhìn. Gặp tình huống đó bạn xử lý như thế nào?
Giải quyết:
- Giáo viên bình tĩnh ổn định trật tự lớp.
- Cùng với một số học sinh khác hỗ trợ đưa học sinh đó về phòng y tế học đường để sơ cứu ban đầu
cho học sinh và nhờ BGH cùng bộ phận hành chính giúp đỡ theo dõi để có cách xử lý tiếp theo.
- Giáo viên cùng một số học sinh khác dọn dẹp vệ sinh trong lớp sạch sẽ.
- Sau đó giáo viên tiếp tục giờ dạy của mình.
Tình huống 19: Trong giờ lao động dọn vệ sinh ở trường, giáo viên chủ nhiệm phát hiện thấy có hai
học sinh tự ý bỏ về. Gặp trường hợp này anh (chị) xử lí thế nào?
Giải quyết:
- Yêu cầu hai bạn trở lại để gặp thầy giáo chủ nhiệm
- Nghiêm khắc nhắc nhở học sinh đó và yêu cầu các em phải tiếp tục tham gia lao động cùng các bạn,
trong quá trình đó giáo viên luôn để ý quan sát thái độ lao động của các em trên.
- Cuối buổi lao động giáo viên chủ nhiệm họp lớp để kiểm điểm rút kinh nghiệm đánh giá kết quả buổi
lao động.
- Giáo dục kỹ năng tự giác và yêu lao động.
Tình huống 21: Đầu năm học, Ban giám hiệu phân công anh (chị) chủ nhiệm một lớp. Sau khi nhận
lớp, anh (chị) thấy không khí học tập và các phong trào của lớp rất trầm. Giờ học, rất hiếm học sinh
phát biểu xây dựng bài, các hoạt động của lớp các em cũng không hăng hái. Trước tình trạng này, anh
(chị) cẩn làm gì để khuấy động phong trào của lớp?
Giải quyết:
- Chủ động tiếp xúc, gần gũi học sinh.
- Tìm hiểu nguyên nhân
- Đưa ra các biện pháp như:
+ Động viên khích lệ các em mỗi khi làm được một việc tốt.
+ Tổ chức tốt những tiết HĐNGLL, những buổi giao lưu, những trò chơi vui nhộn, bổ ích....
+ Động viên học sinh nhiệt tình tham gia vào các hoạt động của lớp của trường.
+ Tổ chức thi đua giữa các tổ trong lớp, cuối tuần có biểu dương khen thưởng kịp thời.
Tình huống 22: Trong giờ học, có một học sinh đặt ra câu hỏi mà anh (chị) không thể trả lời ngay
được, Trong trường hợp này, anh (chị) sẽ xử lý như thế nào?
Giải quyết:
- Không gạt ngang hay bày tỏ sự lúng túng trước học sinh.
- Khôn khéo khen học sinh đó có những phát hiện lí thú và nêu vấn đề ra trước lớp để học sinh thảo
luận, suy nghĩ. Trong thời gian đó tranh thủ tìm hướng giải quyết.
- Sau một thời gian ngắn, nếu chưa có câu trả lời đúng thì xem vấn đề đó là bài tập về nhà để học sinh
nghiên cứu vì thời lượng không cho phép. Tuyệt đối không trả lời qua loa.
- Tìm câu trả lời và giải đáp cho học sinh trong giờ học sau.
Tình huống 23: Cả lớp đang chăm chú học giờ Toán theo hướng dẫn của giáo viên thì có một học sinh
đi học muộn xin vào lớp. Lúc này giờ học đã được 10 phút. Gặp trường hợp nay, anh (chị) có nên cho
em học sinh ấy vào lớp không? Phải làm gì để lần sau học sinh ấy không tái phạm nữa?
Giải quyết:
- Học sinh đi học muộn là điều rất thường gặp, có khi có thể là do nguyên nhân chủ quan hoặc khách
quan, do đó cũng không nên làm to chuyện, xử lý quá nghiêm khắc.
- Anh (chị) chỉ nên nhẹ nhàng ra hiệu cho học sinh vào lớp bằng cách gật đầu rồi tiếp tục hướng dẫn
học sinh học. Như vậy, giờ học không bị gián đoạn và cả lớp không có gì phải bàn tán. Hết tiết học,
bạn hãy gọi học sinh lên, tìm hiểu nguyên nhân đi học muộn của em ấy rồi nhắc nhở em đi học đúng
giờ. Anh (chị) cũng nên hướng dẫn thêm cho em ấy phần kiến thức mà em ấy chưa tiếp thu được vì đi
muộn. Còn nếu em ấy thường xuyên đi học muộn anh (chị) phải xử lí nghiêm khắc hơn để học sinh đó
hiểu rằng anh (chị) không dễ dàng bỏ qua cho những học sinh không chấp hành kỉ luật.
Tình huống 24: Một lần vì có việc bận đột xuất nên anh (chị) đã đến muộn 5 phút. Khi vừa bước đến
cửa lớp đã nghe rõ tiếng học sinh trong lớp reo hò vì tưởng cô giáo không đến dạy. Gặp tình huống này
anh (chị) xử lý thế nào?
Giải quyết:
- Xin lỗi HS vì đến muộn và nói rõ lý do muộn của mình và tiến hành dạy học
- Sinh hoạt cuối tuần:
+ Bồi dưỡng năng lực, ý thức tự học, tự quản cho học sinh
+ Rèn kỹ năng xử lý những trường hợp tương tự (Báo với BGH nhà trường khi GV đến quá muộn để
có hướng giải quyết hợp lý).
- Tự kiểm điểm để lần sau không xẩy ra trường hợp tương tự.
Tình huống 28: Trong lớp anh (chị) chủ nhiệm, em Khánh Linh có năng khiếu văn nghệ được các bạn
và giáo viên chọn vào đội văn nghệ của lớp, của trường. Nhưng trong cuộc họp phụ huynh, bố mẹ của
em Khánh Linh một mực xin không cho em tham gia vào đội văn nghệ vì lí do vào đội văn nghệ không
có ích lợi gì mà còn ảnh hưởng đến học tập. Anh (chị) phải làm gì để thuyết phục phụ huynh đồng ý?
Giải quyết: (gần đúng)
- GV gặp gỡ phụ huynh hoặc trong cuộc họp phụ huynh gần nhất, phân tích về mục tiêu giáo dục học
sinh TH hiện nay để phụ huynh hiểu ra rằng tham gia văn nghệ ở trường giúp các em rèn luyện thêm
được nhiều kĩ năng, phát triển năng khiếu. Mặt khác tham gia hoạt động tập thể cũng là trách nhiệm
của HS để góp phần xây dựng phong trào nhà trường.
- Hứa với phụ huynh sẽ đề xuất nhà trường tập luyện vào các buổi học sinh không học văn hóa. Trường
hợp học sinh đi biểu diễn, GV chịu trách nhiệm bổ sung kiến thức buổi đó.
Tình huống 29: Bố em A chất vấn cô giáo trong cuộc họp Ban đại diện cha mẹ học sinh học kỳ 1 như
sau: “Tại sao cô giáo không tổ chức bồi dưỡng Violympic cho các cháu như những năm trước?”. Anh
(chị) giải thích như thế nào với phụ huynh?
Giải quyết:
- Coi việc tham gia thi giải toán Violimpic trên Internet là sân chơi trí tuệ dành cho những học sinh có
năng khiếu về môn toán, nên các nhà trường không tổ chức đội tuyển để bồi dưỡng học sinh giỏi riêng.
- Việc bồi dưỡng nâng cao kiến thức cho học sinh của lớp đã được thực hiện trong dạy học 2 buổi/
ngày
- Khuyến khích học sinh tham gia các sân chơi để rèn kỹ năng và bồi dưỡng năng khiếu.
Tình huống 31: Trong lớp có một học sinh thường xuyên đi học muộn. Là giáo viên chủ nhiệm, anh
(chị) cần phải làm gì?
Giải quyết:
- Tìm hiểu nguyên nhân vì sao học sinh đó đi học muộn. Nếu có lý do xác đáng (đường xa, phải làm
việc nhà trước khi đi học do hoàn cảnh gia đình, sức khỏe yếu, …) thì tìm cách động viên giúp đỡ. Nếu
lý do không xác đáng thì phân tích để em đó thấy rõ khuyết điểm đi học muộn để khắc phục.
- Thông báo với gia đình để phối hợp nhắc nhở học sinh đó đi học đúng giờ.
- Giao nhiệm vụ cho học sinh trong lớp gần nhà (nếu có) gọi bạn cùng đi học đúng giờ.
Tình huống 32: Theo quy định của nhà trường, ngày thứ hai đầu tuần, học sinh phải mặc đồng phục.
Lớp anh (chị) có 5 học sinh không chấp hành nên ở lại trong lớp không ra chào cờ. Là giáo viên chủ
nhiệm anh (chị) xử lý tình huống này như thế nào?
Giải quyết:
- Tìm hiểu rõ lý do vì sao không mặc đồng phục. Nếu lý do chính đáng thì nhẹ nhàng nhắc nhở.
- Nếu quên thì yêu cầu các em đọc lại nội quy lớp học rồi thực hiện nghiêm túc, lần sau không được tái
diễn.
Tình huống 35: Một lần đến thăm gia đình học sinh lớp mình chủ nhiệm, bắt gặp bố mẹ đang la mắng
em đó, anh (chị) xử lí tình huống này như thế nào?
Giải quyết (gần đúng):
- Giáo viên chủ nhiệm vào nhà và đặt vấn đề một cách thẳng thắn, khéo léo: “Hôm nay tôi đến thăm gia
đình để trao đổi với các bác về những tiến bộ cũng như một vài điểm cần góp ý thêm với em. Đồng
thời cũng mong hai bác cho nhận xét về tình hình em ở nhà ra sao? ...”
- Sau khi để gia đình giãi bày tình hình, giáo viên chủ nhiệm tiếp tục góp ý và bàn biện pháp phối hợp
giáo dục giữa nhà trường và gia đình để học sinh học tiến bộ hơn.
Tình huống 36: Khi tiếp xúc với phụ huynh của một học sinh cá biệt, phụ huynh đó năn nỉ “Trăm sự
nhờ cô”. Là giáo viên chủ nhiệm, lúc đó anh (chị) phải ứng xử như thế nào?
Giải quyết:
- Giáo viên chủ nhiệm cảm ơn sự tín nhiệm của phụ huynh học sinh đối với bản thân sau đó nhẹ nhàng
nói về vai trò và trách nhiệm của nhà trường, gia đình và xã hội trong việc giáo dục con em.
- Giáo viên chủ nhiệm không quên cam kết sẽ phối hợp chặt chẽ với gia đình để giúp đỡ học sinh
không ngừng tiến bộ
Tình huống 38: Đang trong giờ học, Long đứng dậy thưa:
- Thưa cô, bạn Hoà lấy bút của em ạ!
- Thưa cô, em không lấy. Hoà trả lời.
- Chính mắt em nhìn thấy ngòi bút của em nằm trong hộp bút của bạn ấy. Long khẳng định
Vậy thầy (cô) sẽ xử lý như thế nào?
Giải quyết:
- Giáo viên nhẹ nhàng hỏi Hoà có nhặt được bút của bạn mà chưa kịp trả lại không?
+ Nếu học sinh trả lời là “Không nhặt được” thì GV cho Long mượn bút để tiếp tục giờ học. Mặt
khác GV tạm thời cầm hộp bút của Hòa để lên bàn GV.
- Cuối buổi học cho 2 học sinh ở lại đối chất.
+ Nếu bút do Hòa lấy thì Hòa phải xin lỗi Long và GV nghiêm khắc phê bình Hòa vì lỗi không trung
thực.
+ Nếu bút không do Hòa lấy thì Long phải xin lỗi Hòa và GV phải tìm kế hoãn binh để tiếp tục theo
dõi điều tra.
Tình huống 39: Trong khi chấm bài kiểm tra, thầy (cô) thấy có một trường hợp học sinh mức học chỉ
ở mức độ trung bình nhưng bài kiểm tra xuất sắc. Với trường hợp như vậy thầy (cô) xử lý như thế nào?
Giải quyết:
- Vẫn khen học sinh có tiến bộ đột xuất và hỏi riêng xem bí quyết của em là gì để cô còn biết cách gúp
đỡ bạn khác.
- Bằng cách tế nhị kiểm tra lại các kiến thức của bài đó xem có thực sự là em đã nắm chắc kiến thức
hay không.
- Nhắc để học sinh đó nhớ rằng trung thực trong học tập còn quan trọng hơn cả việc được điểm cao.
Tình huống 41: Trong lớp bạn chủ nhiệm có một học sinh học rất kém, lại thường xuyên đi học muộn,
trong giờ học lại thường ngủ gật, không chú ý nghe giảng. Khi bạn đến gặp phụ huynh của em ấy nhằm
trao đổi về tình hình học tập của em và muốn phối hợp với gia đình để giúp đỡ em học tốt thì mẹ của
em lại xin cho con thôi học. Lý do là vì bố em mất sớm, em lại có em nhỏ, mẹ em muốn xin cho em
thôi học, ở nhà trông em để mẹ đi bán hàng kiếm tiền nuôi các con.
Giải quyết (gần đúng):
- Trao đổi cụ thể với cha mẹ của học sinh đó, động viên mẹ học sinh tạo điều kiện cho em tiếp tục đi
học vì đây là trách nhiệm của các bậc cha mẹ và nhu cầu tối thiểu của trẻ em có quyền được học hành,
học tập vì tương lai của em sau này.
- Ngoài ra giáo viên cần xây dựng kế hoạch để có thể giúp đỡ gia đình vượt qua khó khăn trước mắt.
- Phối hợp với địa phương, nhà trường các tổ chức Hội phụ nữ, Đoàn thanh niên trên địa bàn hỗ trợ để
gia đình đó có điều kiện phát triển kinh tế tăng thu nhập.
Tình huống 42: Một học sinh lớp bạn được cả lớp bầu làm chủ tịch HĐTQ nhưng phụ huynh của em
đó lại đến đề nghị với bạn là để em nghỉ vì họ sợ làm chủ tịch HĐTQ sẽ ảnh hưởng đến học tập của
con. Bạn sẽ giải quyết thế nào?
Giải quyết:
- Gặp gỡ trao đổi, giải thích với phụ huynh: đó là điều rất đáng mừng vì con họ có sự tin tưởng, mến
phục của các bạn trong lớp mà không phải HS nào cũng có được. Mặt khác khi làm chủ tịch HĐTQ,
con họ sẽ được thúc đẩy khả năng sáng tạo quản lý, trách nhiệm đối với bản thân và tập thể.
- Làm chủ tịch HĐTQ góp phần cải thiện hành vi, giáo dục kỹ năng sống, giao tiếp cho các em ngay từ
cấp tiểu học.
Tình huống 47: Trung 11 tuổi, đã học kém lại hay vẽ bậy lên tường và bàn ghế trong lớp học. Cô giáo
đã nhắc nhở nhiều lần nhưng Trung không thay đổi. Cô quyết định phạt Trung 1 tuần trực nhật (bao
gồm cả quét lớp học và dọn vệ sinh trường).
- Bạn nghĩ gì về cách xử lý của cô giáo?
- Nếu là cô giáo của Trung bạn sẽ làm thế nào?
Giải quyết (gần đúng):
- Không đồng ý, Vì Trung là học sinh tiểu học, tuổi còn nhỏ nên hình thức xử lý của cô giáo còn nặng,
mang tính kỷ luật, chưa giúp Trung nhận ra lỗi của mình. Các bạn trong lớp thấy vậy có thể chế giễu và
làm cho Trung xấu hổ hơn, từ đó Trung sẽ nghĩ cách đối phó và không sửa lỗi…
- Nếu là cô giáo đó theo tôi nên:
+ Trước tiên là sẽ khen học sinh đó vẽ đẹp và nói với học sinh nếu bài vẽ đó được vẽ đúng nơi quy
định thì sẽ đẹp hơn và có ý nghĩa rất nhiều.
+ Tìm hiểu lý do (hoàn cảnh gia đình, tâm lý, ...).
+ Nói chuyện với Trung và phân tích tác hại của những hành động trên.
+ Giao nhiệm vụ cho Trung chịu trách nhiệm theo dõi các bạn xem ai vẽ bậy và cho Trung làm
trưởng ban trang trí và vệ sinh lớp.
Tình huống 51: Trong giờ tự nhiên xã hội lớp 3, có một học sinh đứng dậy và nói: “Bố con bảo chỉ
cần học giỏi Toán và Tiếng việt, không cần học các môn khác”. Nếu là bạn thì bạn xử lý như thế nào?
Giải quyết:
- Khen ngợi học sinh đó đã mạnh dạn bày tỏ ý kiến.
- Phân tích cho học sinh hiểu rằng kiến thức môn Toán và Tiếng việt rất cần thiết nhưng những kiến
thức về khoa học xã hội cũng không thể thiếu.
- Giáo viên có thể lấy ví dụ về một số nhà khoa học giỏi.
Tình huống 52: Biết đồng chí là giáo viên dạy lớp 1 có kinh nghiệm, có uy tín nên một số phụ huynh
là hàng xóm thân cận có con chuẩn bị vào lớp 1 đặt vấn đề với đồng chí: Trong dịp nghỉ hè này, nhờ cô
kèm cặp, hướng dẫn cho một vài cháu đọc và viết. Đồng chí ứng xử như thế nào với tình huống trên?
Giải quyết:
- Giải thích cho phụ huynh hiểu rõ yêu cầu của dạy Tiếng Việt lớp 1 hiện nay là không được dạy trước
cho trẻ đọc và viết vì như thế sẽ ảnh hưởng không tốt cho việc học của cháu sau này.
- Dẫn chứng cho phụ huynh thấy ưu điểm của việc không dạy trước cho trẻ qua những trường hợp cụ
thể và động viên để họ yên tâm.
Tình huống 53: Năm học này, trường bạn tổ chức áp dụng một số thành tố tích cực của Mô hình
trường học mới. Trong quá trình tổ chức dạy học theo nhóm, phát huy tính tự quản của học sinh, do
chưa có kinh nghiệm nên thỉnh thoảng lớp vẫn ồn ào làm ảnh hưởng đến các lớp xung quanh. Ban giám
hiệu nhận được một số ý kiến phản ánh nên đã gọi bạn lên trao đổi. Trước tình huống này, bạn xử lí
như thế nào?
Giải quyết:
- Thành thật nhận khuyết điểm và trình bày những khó khăn mà mình đang gặp đồng thời nhờ các đồng
chí quản lí tư vấn thêm về kinh nghiệm để khắc phục.
- Đề nghị BGH bố trí để được dự giờ các đồng nghiệp có kinh nghiệm để học hỏi thêm.
- Hứa với BGH sẽ cố gắng để không xảy ra hiện tượng đó trong quá trình giảng dạy.
Tình huống 54: Trường bạn tổ chức cuộc thi “Giữ vở sạch - viết chữ đẹp”. Mong muốn lớp mình đạt
kết quả cao nên giáo viên chủ nhiệm lớp 4B đã yêu cầu một số học sinh viết lại vở chính tả. Bạn có
đồng ý với cách làm của đồng nghiệp không? Vì sao?
Giải quyết:
Không đồng ý vì đó chỉ là việc làm đối phó để có thành tích cao mà không phát huy được ý nghĩa của
cuộc thi, làm cho học sinh cảm thấy nặng nề và hậu quả là phản giáo dục. Vô hình dung mình đã dạy
học sinh lối sống không trung thực.
Tình huống 55: Lớp của bạn chủ nhiệm có một học sinh bị bệnh “tự kỉ”. Đến lớp, em không học chỉ
ngồi chơi một mình, thỉnh thoảng bị bạn trêu chọc. Biết được điều này, phụ huynh muốn xin cho con
nghỉ học. Bạn sẽ xử lí vấn đề này như thế nào?
Giải quyết:
- Động viên gia đình rằng tự kỉ không phải không khắc phục được.
- Hứa với phụ huynh quan tâm học sinh đó nhiều hơn, không để các học sinh khác trêu chọc.
- Hướng dẫn phụ huynh cách phối hợp để động viên em hòa nhập với các bạn.
Tình huống 56: Vào đầu năm học, nhà trường giao cho các lớp phát động phụ huynh mua đồng phục
cho học sinh. Khi họp hội cha mẹ học sinh của lớp, bạn nêu vấn đề này thì có một số phụ huynh không
nhất trí vì cho rằng con họ đã có nhiều quần áo đẹp và đồng phục nhà trường không hợp thời trang. Bạn
sẽ làm gì để phụ huynh nhất trí với chủ trương trên và thực hiện nghiêm túc?
Giải quyết:
- Thuyết phục để họ hiểu ra nét đẹp của đồng phục không phải ở chỗ hợp thời trang hay không mà ở
chỗ phù hợp với môi trường học tập, tạo cho các em tính tập thể, đoàn kết, góp phần tạo nên vẻ đẹp
chung của nhà trường.
- Chỉ cho họ thấy ngoài những ngày quy định mặc đồng phục thì học sinh vẫn được mặc quần áo khác
theo sở thích thời trang nhưng phải đảm bảo phù hợp với học sinh.
Tình huống 59: Đầu năm học, lớp bạn chủ nhiệm có một học sinh lưu ban nhưng không thấy đến lớp.
Qua tìm hiểu, bạn biết học sinh đó có hoàn cảnh rất khó khăn (bố mẹ li hôn, em ở với ông bà nội già
yếu) và muốn bỏ học. Trong trường học này, bạn xử lí như thế nào?
Giải quyết:
- Đến thăm nhà học sinh đó, động viên ông bà, phân tích để học sinh thấy việc học đối với em bây giờ
là quan trọng nhất để giúp em vượt qua khó khăn trong cuộc sống.
- Đề xuất với nhà trường và các tổ chức khác hỗ trợ em về vật chất để em có đủ điều kiện học tập.
- Quân tâm HS đó nhiều hơn trong học tập.
Tình huống 60: Để hưởng ứng phong trào “Ngôi nhà khăn quàng đỏ” mà Liên đội phát động, lớp bạn
đã tổ chức “Nuôi heo đất”. Một hôm, học sinh phát hiện con heo đất bị moi hết tiền. Trước sự việc đó,
bạn xử lí như thế nào?
Giải quyết:
- Động viên học sinh ổn định nề nếp, dạy học bình thường. Trong quá trình lên lớp, GV quan sát thái
độ HS trong lớp xem có em nào có biểu hiện khác không.
- Nếu có thì cuối buổi gặp riêng học sinh đó để thuyết phục học sinh đó nhận khuyết điểm.
- Nếu cả lớp không có biểu hiện gì thì cuối buổi học, cho cả lớp ở lại để giải quyết: Tìm hiểu xem gần
thời điểm mất tiền có ai là người ngoài vào lớp mình không và dặn học sinh rút kinh nghiệm trong việc
bảo vệ tài sản của lớp.
Tình huống 61: Một hôm, đang ở nhà, bạn nhận được điện thoại của giáo viên dạy môn Âm nhạc
thông báo lớp có 3 học sinh vắng học không có lí do. Qua tìm hiểu, bạn biết 3 học sinh đó bỏ học đi
chơi game. Là giáo viên chủ nhiệm, bạn sẽ xử lí như thế nào?
Giải quyết:
- Đến trực tiếp nơi HS đang chơi game để đưa các em về trường.
- Phân tích để học sinh nhận ra tác hại của việc bỏ học đi chơi game.
- Phối hợp với phụ huynh bằng biện pháp nhẹ nhàng, quản lý học sinh không để các em tham gia chơi
game cả khi ở nhà.
Tình huống 63: Hai học sinh đánh nhau, phụ huynh của một trong hai em học sinh đó đến lớp và gọi
em học sinh kia ra, đe doạ đánh em học sinh này. Cả lớp xúm quanh lại, ồn ào và mất trật tự. Là giáo
viên chủ nhiệm, bạn sẽ giải quyết việc này như thế nào?
Giải quyết:
- Nhẹ nhàng yêu cầu phụ huynh đó bình tĩnh và mời lên văn phòng uống nước, trình bày rõ sự việc.
Đồng thời yêu cầu cả lớp giữ trật tự.
- Yêu cầu 2 học sinh đó lên văn phòng và trình bày lại diễn biến sự việc.
- Phân tích để học sinh nhận ra lỗi và hòa giải trước sự chứng kiến của phụ huynh.
- Phân tích để phụ huynh rút kinh nghiệm lần sau không nên xông vào lớp mà cần báo trước với giáo
viên để tránh làm ảnh hưởng đến trật tự lớp học.
Tình huống 64: Giáo viên chủ nhiệm phát sổ liên lạc cho học sinh, yêu cầu các em mang về nhà cho
cha mẹ xem và ký tên. Khi thu lại sổ liên lạc, giáo viên phát hiện trong sổ liên lạc của học sinh không
đúng là chữ ký cha mẹ em, mà có sự giả mạo chữ ký. Là bạn, bạn sẽ làm gì? Tại sao làm như vậy?
Giải quyết:
- Gặp riêng HS đó, nhẹ nhàng thuyết phục để học sinh trình bày lí do vì sao không đưa sổ cho bố mẹ kí,
phân tích để HS hiểu việc làm đó là sai.
- Thông báo sự việc với phụ huynh và cùng phối với gia đình để giáo dục học sinh.
Tình huống 65: Lớp 5A có một học sinh cá biệt mà các giáo viên chủ nhiệm trước đó đều “bó tay”.
Tin tưởng vào khả năng của bạn nên đầu năm học, Ban giám hiệu đã trao đổi và muốn bạn nhận chủ
nhiệm lớp đó. Bạn sẽ xử lí như thế nào?
Giải quyết:
- Chia sẻ khó khăn với nhà trường rồi vui vẻ nhận nhiệm vụ.
- Đề xuất với BGH nhờ sự phối hợp của các tổ chức trong nhà trường, các giáo viên có kinh nghiệm
khác.
- Xây dựng kế hoạch giáo dục học sinh cá biệt.
Tình huống 66: Lớp bạn chủ nhiệm, có một học sinh vi phạm kỉ luật, bạn đã yêu cầu học sinh mời bố
mẹ đến gặp cô (thầy). Ngày hôm sau, học sinh đó đã không đến lớp. Trước tình huống này, bạn sẽ xử lí
như thế nào?
Giải quyết:
- Gọi điện báo ngay cho phụ huynh và hỏi xem lí do mà HS đó không đi học.
- Gặp học sinh và thuyết phục em nhận ra sai lầm và chỉ ra hướng khắc phục để em tự tin đến lớp.
- Phối hợp với phụ huynh theo dõi những biểu hiện sau đó của HS để kịp thời động viên khi em tiến bộ.
Tình huống 70: Một học sinh khá trong lớp vì hoàn cảnh gia đình quá khó khăn, phụ huynh đến trình
bày với giáo viên chủ nhiệm xin cho con nghỉ học để giúp đỡ gia đình. Nếu là giáo viên chủ nhiệm, bạn
sẽ ứng xử ra sao?
Giải quyết:
- Giáo viên chủ nhiệm phản ánh với gia đình: Em đó là một học sinh khá trong lớp đang có nhiều triển
vọng, vì em còn chưa đến tuổi lao động nên nhà trường rất tiếc nếu em phải nghỉ học.
- Giáo viên chủ nhiệm cũng mong gia đình cho biết những khó khăn cụ thể để giáo viên chủ nhiệm sẽ
bàn bạc với tập thể lớp, Hội cha mẹ học sinh, Hội khuyến học của địa phương có biện pháp giúp đỡ cụ
thể.
Tình huống 71: Lớp bạn có một học sinh vi phạm nghiêm trọng nội quy của nhà trường. Ban giám
hiệu yêu cầu giáo viên chủ nhiệm phải đưa em đó về tận nhà để nói chuyện với bố mẹ. Nhưng khi chưa
kịp để giáo viên trình bày xong, bố của em học sinh đó đã đứng dậy tát em học sinh tới tấp vì đã làm
“xấu mặt” gia đình. Lúc đó, bạn xử lý sao đây?
Giải quyết:
- Bạn can thiệp không cho người bố tiếp tục đánh học sinh đó. Đồng thời bạn dùng những lời lẽ giải
thích cho vị phụ huynh hiểu đó không phải là cách giáo dục hay và yêu cầu gia đình cùng phối hợp với
nhà trường để giáo dục em.
- Bạn phải giải thích cho phụ huynh hiểu nhà trường luôn coi trọng vai trò của gia đình trong việc phối
hợp để giáo dục học sinh, nhất là khi chúng phạm lỗi.
- Chỉ có sự nhẹ nhàng, ân cần nhưng tuyệt đối nghiêm khắc mới có tác dụng khi chúng có lỗi. Bạo lực
hay sự xúc phạm quá đáng chỉ khiến chúng dễ nảy sinh tâm lý chống đối và trở nên ương ngạnh hơn
mà thôi.
Tình huống 72: Một học sinh trong lớp bạn chủ nhiệm làm mất xe đạp đã không dám về nhà vì lo sợ
bố mẹ đánh mắng. Bạn biết học sinh đó đang ở nhà một người bạn. Bạn sẽ xử lý tình huống này như
thế nào?
Giải quyết:
- Đến nhà em học sinh đó để hỏi han tình hình và trấn an tinh thần họ. Nhấn mạnh những điểm tốt của
học sinh đó để gia đình yên tâm về con mình và không nghĩ rằng em đánh mất xe vì một lý do xấu.
- Khéo léo chỉ ra cho học sinh cách giáo dục sai lầm của gia đình là dùng bạo lực, phương pháp đó có
thể gây cho học sinh bị tổn thương nặng nề về tâm lý.
- Khi gia đình hiểu bạn hứa sẽ tìm và đưa em trở về gia đình.
- Bạn và một số học sinh trong lớp đưa em đó về để xin lỗi bố mẹ và hứa lần sau cẩn thận hơn.
Tình huống 75: Giáo viên đang say sưa giảng bài, bỗng có 1 phụ huynh xồng xộc chạy vào lớp và đòi
đưa con của mình về đánh vì tội lấy trộm tiền ở nhà. Nếu gặp tình huống này, bạn sẽ xử sự như thế
nào?
Giải quyết:
Giáo viên đề nghị phụ huynh bình tỉnh và chưa cho đón con về ngay và mời phụ huynh vào văn phòng
làm việc.
- Trước khi làm việc giáo viên xin phép phụ huynh đễ giáo viên tìm hiểu sự việc:
+ Nếu như trẻ lấy trộm tiền là vì muốn mua đồ vật nào đó, cha mẹ cần phải nghĩ cách lý giải cho trẻ
ưng thuận, tiến hành chỉ dẫn, để trẻ biết rõ là cách “lấy trộm” là không được làm. Nếu như dùng
phương pháp thô bạo như “bắt giữ phạm nhân”, sẽ làm tổn thương lòng tự trọng của trẻ.
+ Đồng thời, nhất định phải nghĩ biện pháp để biết được nguyên nhân trẻ lấy trộm tiền, mới có thể
tìm ra phương pháp ngăn chặn hành vi này.
- Giáo viên cũng cần giải thích rõ cho phụ huynh biết việc vào trường, xồng xộc chạy vào lớp học khi
trong giờ học như vậy là không đúng, không được phép, yêu cầu phụ huynh có bất kì việc gì cũng cần
gặp giáo viên đễ giải quyết.
Tình huống 76: Trong lớp bạn chủ nhiệm, có một học sinh thường xuyên bị các bạn phát hiện là được
bố, mẹ chở đến trường bằng xe máy nhưng không đội mũ bảo hiểm. Bạn đã nhắc nhở nhiều lần nhưng
em học sinh này vẫn vi phạm. Theo bạn cần phải xử lý tình huống trên như thế nào?
Giải quyết:
- Đưa nội dung đội mũ bảo hiểm vào tiêu chí thi đua hàng tháng.
- Gặp gỡ phụ huynh và nói rõ: Ngay từ đầu năm học nhà trường đã có yêu cầu phụ huynh, học sinh ký
cam kết thực hiện Luật Giao thông đường bộ. Trường chỉ có thể đảm bảo những học sinh có mũ bảo
hiểm mới được ra vào cổng trường mong phụ huynh phối hợp thực hiện tốt.
Tình huống 80: Một phụ huynh phàn nàn với giáo viên: "Tại sao cô không giao bài tập về nhà cho học
sinh, tôi thấy rất lo vì con tôi dạo này lười học lắm". Giả sử bạn là giáo viên đó, bạn sẽ xử lý như thế
nào?
Giải quyết:
- Giải thích với phụ huynh ngày 03/11/2014 Bộ GD&ĐT đã có chỉ thị 5105/CT-BGDĐT về chấn chỉnh
tình trạng dạy thêm, học thêm đối với giáo dục tiểu học. Chỉ thị có chỉ rõ “Đối với học sinh tiểu học
học 2 buổi/ngày hướng dẫn học sinh hoàn thành nội dung học tại lớp; nghiêm cấm giao bài tập về nhà
cho học sinh; khuyến khích học sinh để sách vở, đồ dùng học tập tại lớp”.
- Vì vậy giáo viên không thể ra bài tập về nhà cho học sinh được. Hơn nữa chỉ học tại trường cả ngày là
các em đã nắm được chuẩn kiến thức, kỷ năng của các môn học và hoạt động giáo dục cũng như hình
thành các năng lực, phẩm chất cơ bản rồi nên không phải ra bài về nhà nữa, phụ huynh cứ yên tâm và
tin tưởng giáo viên.
Tình huống 81: Trong lớp đồng chí chủ nhiệm có một học sinh tham gia phá hoại tài sản của trường.
Khi đồng chí hỏi thì không học sinh nào nhận lỗi, nhưng đồng chí chưa có bằng chứng chính xác về
việc em đó đã làm. Đồng chí sẽ làm gì trong tình huống này?
Giải quyết:
- Giải thích cho các em hiểu tài sản của nhà trường là tài sản chung. Nếu biết sử dụng và bảo quản thì
sẽ dùng được nhiều lần, nếu chẳng may vô tình làm hư hỏng thì thật thà thú nhận (có thể chỉ thú nhận
riêng với giáo viên).
- Nếu không tự nhận lỗi nhà trường phát hiện được sẽ thông báo với gia đình.
- Nhắc nhở để học sinh có ý thức bảo vệ của công.
Tình huống 83: Lớp anh (chị) có một học sinh rất hay làm mất trật tự trong các giờ học bộ môn, điều
đó làm ảnh hưởng đến giáo viên bộ môn và các bạn trong lớp. Là giáo viên chủ nhiệm, anh (chị) cần
phải làm gì để giải quyết tình trạng đó?
Giải quyết:
- Tìm hiểu rõ xem vì sao học sinh đó lại hay làm mất trật tự trong lớp; môn học nào cũng thế hay chỉ là
một số môn học.
- Nếu lý do học sinh đưa ra là không hợp lý thì bạn cần phải giải thích rõ cụ thể cho học sinh đó.
- Chẳng hạn như: không thích học môn học đó; do thầy, cô bộ môn đó dạy không hay; môn học đó khó
hiểu...
- Trao đổi với giáo viện bộ môn đó để tìm ra phương pháp dạy khác phù hợp hơn, …
Tình huống 85: Trên đường đến trường, anh (chị) bắt gặp một em học sinh lớp mình chủ nhiệm đang
mua quà vặt mặc dù đã đến giờ vào lớp. Là giáo viên chủ nhiệm, anh (chị) sẽ xử lý thế nào trong tình
huống này?
Giải quyết:
- Dừng xe yêu cầu học sinh đó đến trường (Có thể đi cùng em) để em vào lớp học bình thường.
- Sau đó gặp riêng em để trao đổi và khuyên nhủ.
- Phối hợp với phụ huynh để giáo dục.
Tình huống 86: Mặc dầu nhà trường đã cấm đá bóng ở một số khu vực nhưng học sinh lớp bạn chủ
nhiệm vẫn vi phạm. Mặt khác các em vì đá bóng mà làm vỡ một ô cửa kính. Là giáo viên chủ nhiệm,
anh (chị) sẽ xử lý thế nào trong tình huống này?
Giải quyết:
- Giáo viên nghiêm khắc chỉ ra việc vi phạm nội quy.
- Sau đó báo với nhà trường.
- Phối hợp với ban Đại diên cha mẹ HS và cha mẹ các em vi phạm để thay kính vỡ.
- Rút kinh nghiệm trong buổi SH cuối tuần.
Tình huống 89: Trong giờ ra chơi. Một học sinh lớp mình chủ nhiệm không may bị trượt chân ngã và
kết quả là trật khớp tay. Bố mẹ của học sinh cho rằng tất cả lỗi là do thầy(cô) giáo. Là giáo viên chủ
nhiệm, anh (chị) sẽ xử lý thế nào trong tình huống này?
Giải quyết:
- Lo cho sưc khoẻ của học sinh trước bằng cách đưa em đến trung tâm y tế gần nhất.
- Kết hợp với BGH, HPH để cùng có cách phối hợp và giải quyết.
- Giải thích với phụ huynh rằng, hậu quả đáng buồn này là nằm ngoài ý muốn.
- Nhắc nhở các em chú ý an toàn khi chơi đùa.
Tình huống 93: Giả sử trong lớp mình chủ nhiệm có 1 em học sinh quần áo, đầu tóc chưa gọn gàng;
sách vở không đầy đủ, đôi khi nghỉ học không có lí do, không hòa đồng cùng các bạn. Là giáo viên chủ
nhiệm, anh (chị) sẽ xử lí như thế nào?
Giải quyết:
- Trước tiên cần tìm hiểu hoàn cảnh gia đình HS, tìm hiểu nguyên nhân của các biểu hiện trên.
- Nếu HS có hoàn cảnh khó khăn.
+ Đưa ra giải pháp giúp đỡ trước mắt như quyên góp sách vở, quần áo; đưa HS đi cắt tóc...
+ Phối hợp cùng HPH, nhà trường, các tổ chứ giúp đữ lâu dài.
+ Tổ chức XD đôi bạn cùng tiến, cùng bạn đến trường để theo dõi và giúp đỡ lẫn nhau.
- Nếu HS có hoàn cảnh bình thường.
+ Phối hợp cùng gia đình.
+ Phối hợp với HPH và nhà trường.
- Gần gũi học sinh. Tổ chức các sân chơi, hoạt động tập thể để tạo sự hòa đồng của cả lớp.
Tình huống 94: Vừa tới trường thì Nam hớt hải chạy lại thưa: “Thưa cô, bố bạn H đang dọa nạt bạn T
và bắt bạn T đứng ở góc lớp ạ!”. Trên đường đi đến lớp, Nam kể: “giờ tan trường chiều hôm qua, T đã
đánh và cấu cho H rách mặt”. Khi tới nơi tôi thấy bố của H đang rất tức giận. Trong trường hợp này, là
giáo viên chủ nhiệm của lớp bạn sẽ xử lý thế nào?
Giải quyết:
- Trước hết bạn cần thật bình tĩnh và khéo léo. Hãy cố gắng kiềm chế sự tức giận của phụ huynh và
nhanh chóng đưa PH ra khỏi lớp.
- Nghe PH trình bày và hứa với PH sẽ tăng cường GD và quan tâm đến HS, không để tình trạng trên tái
diễn.
- Phối hợp với gia đình để cùng giáo dục các em.
- Chia sẻ với PH một số kinh nghiệm về GD con cái và kiến thức về tâm lý lứa tuổi.
- Nghiêm khắc nhắc nhở HS trong buổi SH cuối tuần.
Tình huống 95: Trong lớp có em Nguyễn Văn A lười học, không hoàn thành bài tập, thường xuyên
quên sách vở, GV đã nhiều lần nhắc nhở nhưng em vẫn không tiến bộ. Nếu chủ nhiệm lớp đó thì anh
(chị) sẽ làm gì?
Giải quyết:
- Tìm hiểu nguyên nhân.
- Kèm cặp, phụ đạo cho em hoàn thành hết bài tập; kiên trì và yêu cầu phù hợp với năng lực HS.
- Yêu cầu học sinh thường xuyên theo dõi thời khóa biểu.
- GV trực tiếp hoặc phân công bạn cùng lớp kiểm tra sách vở của em vào thời gian 15 phút đầu giờ.
- Phối hợp với phụ huynh nhắc nhở.
Tình huống 96: Buổi trưa, sau khi bàn giao học sinh lớp 1 A cho giáo viên trực bán trú. Vừa về đến
nhà thì GV trực điện báo là lớp thiếu một học sinh nữ, đã tìm kĩ trong khu vực trường mà không thấy.
Là giáo viên chủ nhiệm lớp đó thì anh (chị) sẽ làm gì?
Giải quyết:
- Điện báo BGH.
- Điện báo cho phụ huynh để phối hợp tìm kiếm.
- Phối hợp cùng giáo viên, Hội phụ huynh gần nhà học sinh để cùng tìm kiếm.
- Nếu các biện pháp trên đã tiến hành mà vẫn chưa có kết quả thì trình báo tới cơ quan chức năng để
phối hợp tìm kiếm.
- Giáo dục cho học sinh tính kỷ luật và tăng cường tuyên truyền trong học sinh việc chấp hành nội quy
của bán trú.
Tình huống 99: Trong giờ trực bán trú buổi trưa có một em học sinh không may trong lúc đi giữa sân
trường bị trượt chân ngã và gãy tay. Là giáo viên làm nhiệm vụ trực hôm đó anh (chị) xử lý tình huống
đó như thế nào?
Giải quyết:
- Kịp thời gọi người cùng trực sơ cứu và đưa học sinh đến trạm xá gần nhất.
- Thông báo ngay với gia đình để phối hợp cùng giáo viên và nhân viên y tế chữa trị vết thương theo
hướng dẫn của bác sỹ.
Tình huống 101: Nhà trường tổ chức cho các lớp họp phụ huynh để triển khai xây dựng tủ sách lớp
học. Đa số phụ huynh đều đồng tình nhưng có một vài phụ huynh không muốn tham gia vì cho rằng
các cháu học trong sách giáo khoa là đủ. Là giáo viên chủ nhiệm anh (chị) xử lý tình huống đó như thế
nào?
Giải quyết:
- Tuyên truyền với phụ huynh về tác dụng của việc đọc sách đối với lứa tuổi học sinh. (ví dụ....)
- Kêu gọi phụ huynh tham gia phong trào” góp 1 quyển sách, đọc nghìn cuốn sách”
- Cam kết với phụ huynh về chất lượng giáo dục của lớp mình.
Tình huống 107: Trong thời gian đang có dịch bệnh thủy đậu- một loại bệnh lây truyền rất nhanh, một
học sinh trong lớp anh (chị) có biểu hiện nổi mụn nhọt ở mặt từ mấy hôm nay nhưng em đó không chịu
nghỉ học để điều trị. Là giáo viên chủ nhiệm, anh (chị) xử lý tình huống này như thế nào?
Giải quyết:
Liên lạc với gia đình để nắm lý do vì sao em học sinh đó không chịu nghỉ học khi bị bệnh để điều trị.
Tình huống 108: Lớp anh chị chủ nhiệm có một học sinh mới chuyển đến, các bạn trong lớp chưa chơi
với bạn đó và ngược lại. Với vai trò là giáo viên chủ nhiệm, anh (chị) xử lý tình huống này như thế
nào?
Giải quyết:
- GVCN giới thiệu bạn mới với cả lớp: từ hôm nay lớp ta có thêm một bạn mới, cô đề nghị cả lớp cùng
vỗ tay chào đón thành viên mới của lớp. Cô yêu cầu cả lớp quan tâm, giúp đỡ bạn, các em có đồng ý
không? Sau đó, lớp trưởng giới thiệu cho bạn mới biết về lớp để các bạn dễ làm quen và chơi với nhau.
- Tổ chức các hoạt động ngoài giờ lên lớp, hoạt động tập thể để tạo cơ hội cho các em làm việc cùng
nhau, tham gia chơi cùng nhau từ đó xây dựng và phát triển tình cảm bạn bè.
- Thường xuyên theo dõi để kịp thời có những điều chỉnh giúp các em học sinh gắn kết với nhau trong
học tập, rèn luyện và vui chơi.
Tình huống 109: Một hôm đang trong giờ học, có một người lạ mặt đến xưng là người nhà của một em
học sinh trong lớp anh chị chủ nhiệm và báo là gia đình có người thân ốm nặng cần đưa em học sinh đó
về nhà gấp. Là giáo viên chủ nhiệm anh (chị) xử lý tình hống đó như thế nào?
Giải quyết:
- Tìm hiểu qua học sinh xem em đó có biết người đó là ai không.
- Liên lạc ngay với gia đình học sinh để nắm tình hình.
- Nếu gia đình cũng không biết đó là ai thì kịp thời báo với Ban giám hiệu trường để có hướng giải
quyết.
- Tăng cường giáo dục kỹ năng cho học sinh để các em biết phòng tránh tệ nạn bắt cóc trẻ em.
Tình huống 110: Trong dịp Tết Nguyên Đán có một nhớm thanh niên nam đi làm ăn xa về thường
xuyên đến trước cổng trường và chơi đùa thân thiện với một nhóm học sinh nữ của lớp anh (chị). Là
giáo viên chủ nhiệm anh (chị) xử lý tình huống này như thế nào?
Giải quyết:
- Tìm hiểu về nhóm nam thanh niên lạ.
- Kịp thời báo với Ban giám hiệu nhà trường.
- Tìm hiểu qua nhóm học sinh nữ đó và học sinh cả lớp về những việc làm, cử chỉ, thái độ, ... của nhóm
thanh niên đối với các em học sinh.
- Tăng cường giáo dục cho học sinh về kỹ năng phòng tránh tệ nạn xâm hại tình dục tuổi học trò.
Tình huống 111: Trong lớp anh (chị) chủ nhiệm có hai em học sinh (1 nam, 1 nữ) viết thư bày tỏ tình
cảm của tuổi trưởng thành với nhau. Là giáo viên chủ nhiệm lớp anh (chi) xử lý tình huống này như thế
nào?
Giải quyết:
- Gặp gỡ, trao đổi với từng em để tìm hiểu tâm tư, tình cảm của các em đối với bạn khác giới.
- Phân tích cho các em hiểu về tình cảm bạn bè và đây có thể là người bạn thân thiết mà mình yêu mến
chứ không phải là tình cảm của 2 bạn khác giới ở lứa tuổi trưởng thành.
- Phân tích để các em biết ở lứa tuổi học sinh tiểu học các em nên xây dựng tình cảm bạn bè lành mạnh
để dành thời gian học tập và rèn luyện trở thành con ngoan trò giỏi được thầy yêu bạn mến, bố mẹ vui
lòng.
TÌNH HUỐNG SƯ PHẠM CHƯA CÓ HƯỚNG GIẢI QUYẾT
Tình huống 1: Ban giám hiệu trường sáng nay vào dự giờ đột xuất tại lớp đ/c, nhưng các em chưa trực
nhật xong nên phải đứng chờ. Nếu gặp tình huống như vậy, anh (chị) sẽ xử lý thế nào?
=>mình sẽ tiếp tục đứng chờ cho các em làm xong sau đó mời thầy cô vào dự và xin cùng phải
cả lớp xin lỗi các thầy cô về sự bất tiện này sau khi dự giờ xong thì mình sẽ nhắc nhở các em lần sau k
được như vậy nữa và bổn phận của mình phải đi xin lỗi ban giám hiệu vì thiếu sót đó của lớp mình
Tình huống 7: Một hôm bước vào lớp, thấy bảng chưa lau, phòng học có nhiều mẩu giấy vụn nằm rải
rác, anh (chị) gọi một học sinh ngồi bàn đầu lên xóa bảng và nhặt rác. Nhưng vừa dứt lời thì học sinh
đó đứng lên nói: "Thưa cô, em không vứt giấy ra lớp và hôm nay cũng không phải đến phiên em trực
nhật ạ". Nói xong, học sinh đó ngồi xuống. Trong tình huống đó anh(chị) sẽ xử lý thế nào?
=>trước hết mình sẽ nói cho em học sinh đó hiểu việc giữ vệ sinh chung là trách nhiệm của tập thể lớp
mà dù bt không phải lỗi do em và k phải em chịu trách nhiệm trực nhật nhưng ở vị trí đầu bàn em sẽ
dễ dàng nhặt rác nhanh để chúng ta bắt đầu tiết học và sau đó thầy sẽ nhấc nhở các bạn chịu trách
nhiệm trực nhật cũng như khiển trách học sinh xả rác và cám ơn em đã thay lớp nhặt rác em không nên
có thái độ chỉ biết về mình như thế điều đó sẽ không tốt mong lần sau em không nên làm như vậy nữa
Tình huống 9: Ở lớp anh (chị) chủ nhiệm, có một học sinh bị lưu ban. Phụ huynh của em đó đã đến
nhà xin cho con được lên lớp. Anh (chị) sẽ xử lí như thế nào?
=>ta sẽ giải thích cho phụ huynh hiểu rằng em cũng rất mong muốn cho con anh chị được lên lớp
nhưng việc đó không hề có lợi mà còn rất hại cho em ấy khi em âý không nắm chắc được cái kiến thức
căn bản ở lớp dưới thì không thể nào học được các kiến thức của lớp trên điều đó là không nên và em
xin lỗi anh chị em không thể làm như vậy được và em cũng xin cam kết với anh chị sẽ.hết sức chú ý
quan tâm đến em nhiều hơn để em nắm chắc các kiến thức và nhất định có kết quả học tập tốt trong
năm tiếp theo nên anh chị cứ yên tâm việc lưu ban không phải quá xấu mà chỉ là em ấy cần thời gian
để học vững nhưng kiến thức hơn thôi anh chị hãy tin ở em và yên tâm cho em ấy học tiếp lớp này
thêm 1 năm nữa ạ
Tình huống 14: Trong tiết sinh hoạt lớp, khi lớp trưởng đang đánh giá sơ kết tuần thì một nhóm học
sinh tranh luận làm mất trật tự. Lớp trưởng nhắc nhiều lần nhưng vẫn không có tác dụng. Là giáo viên
chủ nhiệm, lúc đó anh (chị) sẽ làm gì?
=>em sẽ lập tức nhắc nhở nhóm học sinh ấy và nói rõ cho các em ấy biết lớp chúng ta bầu lớp trưởng
sẽ là người thay thầy quản lí nề nếp của các bạn nên các bạn phải nghe theo lớp trưởng trong phần
quản lí nề niếp lớp học khi không có thầy hôm nay ở đây đã có thầy mà các em còn thờ ơ làm mất trặt
tự không tôn trọng sự nhất nhở của lớp trưởng cũng như không tôn trọng thầy như thế là không được
hôm nay thầy chỉ nhắc nhở các em nhưng nếu có lần sau thầy sẽ phạt các em các em phải bt rút kinh
nghiệm nhé
Tình huống 16: Trong cuộc họp phụ huynh đầu năm học, có một số cha mẹ học sinh không đồng ý
may đồng phục cho con. Anh (chị) giải quyết tình huống này như thế nào?
=>em sẽ giải thích cho các anh chị phụ huynh hiểu nội quy của trường học là phải có đồng phục không
phải vì muốn kinh doanh mà là vì đồng phục ở đây mang tính biểu tượng cho trường cũng như là tạo
ra một môi trường bình đẳng khiến các em không ai đố kỵ với ai vì ai cũng ăn mặc quần áo giống như
mình khiến các em không rơi vào cảnh khi gia đình mình không có điều kiện mặc quần áo thua sút bạn
khiến các em cảm thấy tuổi thân và đó là lí do nhà trường bắt buộc phải may đồng phục mong anh chị
hiểu và chấp nhận vì việc đó rất cần thiết
Tình huống 18: Anh (chị) dạy chính lớp con của mình. Có lời xì xầm từ phụ huynh là anh (chị) thường
xuyên ưu tiên cho con mình phát biểu và thường khen ngợi con mình trước lớp. Trong trường hợp này,
anh (chị) sẽ giải quyết như thế nào?
=>em sẽ trực tiếp giải thích cho tất cả phụ huynh không chỉ riêng phụ huynh nào dị nghị hiểu rằng em
là một giáo viên và em bt trách nhiệm cũng như những năng lực phẩn chất cần có của một nhà giáo và
sẽ không có chuyện em ưu tiên cho bất kì một em học sinh nào dù là con em và em sẽ tuyệt đối không
làm vậy vì làm vậy chỉ gây hại cho con em chứ không có bất kỳ sự lợi ích gì và để các anh chị không
phải lo lăng em sẽ chuyển lớp cho con em học lớp khác để các anh chị yên tâm rằng em luôn luôn bình
đẳng và yêu thương với tất cả học sinh của mình không thiên vị bắt cứ một ai em xin cám ơn các anh
chị và mong anh chị hãy luôn tin tưởng ở em
Tình huống 20: Đang dạy, bất chợt có 2 học sinh tranh dành cuốn sách nên đã đánh nhau trong lớp.
Trong tình huống này anh (chị) sẽ giải quyết như thế nào?
=>Lúc này, anh chị nên ngăn chặn việc đánh nhau ngay lập tức để đảm bảo an toàn cho các học sinh
trong lớp. Sau đó, anh chị có thể yêu cầu hai học sinh đó ngồi xuống và giải quyết vấn đề một cách
hòa bình. Nếu không được giải quyết, anh chị có thể gọi phụ huynh của hai học sinh để thảo luận và
tìm ra giải pháp hợp lý. Ngoài ra, anh chị cần phải đưa ra những biện pháp phòng tránh để tránh tình
huống tương tự xảy ra trong tương lai.
Tình huống 25: Ở lớp anh (chị) chủ nhiệm có một học sinh cá biệt rất hay chọc phá và đánh bạn trong
lớp, trong trường. Giáo viên đã nhiều lần nhắc nhở nhưng học sinh ấy vẫn không thay đổi, ngược lại,
còn có thái độ vô lễ với giáo viên. Điều kiện gia đình em có nhiều khó khăn. Bố mẹ em bận rộn mưu
sinh nên ít quan tâm đến con cái. Anh (chị) sẽ làm gì để giáo dục em học sinh đó tốt hơn.
=>Trước tiên, anh chị cần phải có cuộc trò chuyện riêng với học sinh này để hiểu rõ tình hình và
nguyên nhân của hành vi của em. Anh chị có thể tìm cách giúp đỡ gia đình em nếu cần thiết, hoặc tìm
kiếm các nguồn hỗ trợ từ cộng đồng để giúp đỡ em. Sau đó, anh chị có thể áp dụng các biện pháp kỷ
luật như phạt làm bài tập thêm, phạt tiền hoặc phạt điểm để em hiểu rõ hành vi của mình không được
chấp nhận. Anh chị cũng nên tìm cách kích thích em bằng cách tạo ra môi trường học tập tích cực,
khuyến khích em tham gia vào các hoạt động lớp học và trao đổi với các bạn cùng lớp.Nếu tình trạng
của em không thay đổi, anh chị có thể yêu cầu sự hỗ trợ từ các chuyên gia tâm lý hoặc giáo dục để
giúp em thay đổi hành vi và tư duy tích cực hơn. Tuy nhiên, anh chị cần phải luôn giữ liên lạc với phụ
huynh của em để thông báo về tình hình học tập và cách giáo dục em tốt hơn.
Tình huống 26: Em A từ lớp 1 đến lớp 4 đạt học sinh giỏi trường nhưng sang lớp 5, lực học của em
giảm sút, đi học không chuyên cần, đến lớp với nét mặt buồn, lo âu. Nếu là giáo viên chủ nhiệm,
anh(chị) làm thế nào để giúp đỡ em học sinh đó?
=>
Tình huống 27: Anh (chị) vào lớp dạy tiết 3 ở lớp 5A, khoảng 10 phút thì một học sinh đứng lên hốt
hoảng nói với anh (chị) rằng: em mang tiền đi đóng phí Bảo hiểm nhưng giờ ra chơi vào đã không thấy
đâu. Trong trường hợp này anh (chị) xử lý như thế nào?
=>Trước tiên, anh chị cần yên tâm và giữ bình tĩnh để giúp học sinh này. Anh chị có thể hỏi thêm thông
tin về số tiền và địa điểm em đã đến để đóng phí bảo hiểm. Sau đó, anh chị có thể liên hệ với phụ
huynh của em để thông báo về tình hình và yêu cầu họ giúp đỡ tìm lại số tiền và giải quyết vấn đề này.
Nếu không thể liên lạc được với phụ huynh, anh chị có thể hỏi ý kiến của các giáo viên khác hoặc nhờ
sự hỗ trợ từ nhân viên trường để giải quyết vấn đề này. Trong trường hợp khẩn cấp, anh chị có thể liên
hệ với cơ quan chức năng để được hỗ trợ. Tuy nhiên, anh chị cần luôn giữ liên lạc với phụ huynh để
thông báo về tình hình và tiến trình giải quyết vấn đề.
Tình huống 30: Trong lớp anh (chị) chủ nhiệm, có một học sinh vi phạm kỷ luật, anh (chị) gửi giấy
mời phụ huynh lên để phối hợp giáo dục nhưng phụ huynh đó không đến gặp anh (chị). Anh (chị) phải
làm gì?
=>Trong trường hợp phụ huynh không đến gặp anh chị sau khi được gửi giấy mời, anh chị cần liên hệ
với phụ huynh để hỏi thăm tình hình của học sinh và giải quyết vấn đề kỷ luật. Nếu không thể liên lạc
được với phụ huynh, anh chị có thể họp với các giáo viên khác hoặc nhân viên trường để tìm cách giải
quyết vấn đề. Tuy nhiên, anh chị cần luôn giữ liên lạc với phụ huynh để thông báo về tình hình và tiến
trình giải quyết vấn đề của học sinh.
Tình huống 33: Lớp anh (chị) có học sinh được chọn làm liên đội trưởng nhưng bố mẹ em đề nghị với
anh (chị) xin nhà trường thôi giữ chức vụ liên đội trưởng vì sợ ảnh hưởng đến việc học tập. Anh (chị)
xử lý tình huống này như thế nào?
=>Trước tiên, anh chị cần lắng nghe và hiểu quan điểm của bố mẹ học sinh. Sau đó, anh chị có thể giải
thích cho bố mẹ rằng việc giữ chức vụ liên đội trưởng không ảnh hưởng đến việc học tập của học sinh.
Nếu bố mẹ vẫn cứ muốn học sinh từ bỏ chức vụ, anh chị cần thảo luận với các giáo viên khác để tìm ra
phương án tốt nhất cho học sinh và lớp học. Nếu không có giải pháp nào khác, anh chị có thể đồng ý
với yêu cầu của bố mẹ và giúp học sinh tìm cách tham gia các hoạt động khác để phát triển bản thân.
Tình huống 34: Trong lớp anh (chị) chủ nhiệm có một số học sinh nam chưa ngoan, hay bị thầy cô
nhắc nhở. Những em này khi gặp thầy cô giáo trong trường thường hay lảng tránh, giả vờ nhìn đi chỗ
khác để không phải chào thầy cô. Anh (chị) sẽ làm thế nào để khắc phục tình trạng này?
=>Đầu tiên, anh chị cần trò chuyện riêng với những học sinh này để tìm hiểu nguyên nhân của hành
động của họ. Sau đó, anh chị có thể giải thích cho họ tầm quan trọng của việc tôn trọng thầy cô giáo
và các người lớn trong xã hội. Nếu tình trạng này vẫn tiếp diễn, anh chị có thể thông báo cho phụ
huynh của các em để họ cùng hợp tác giúp con em mình thay đổi hành vi. Ngoài ra, anh chị cũng có
thể đưa ra các hoạt động giáo dục để giúp các em hiểu rõ hơn về tầm quan trọng của việc tôn trọng
người khác.
Tình huống 37: Trống báo hiệu giờ vào lớp. Tôi bước vào lớp không khí lớp ồn ào không như những
buổi học trước. Các em đứng dậy chào giáo viên, có tiếng khóc dưới lớp. Tôi cho các em ngồi xuống,
tôi hỏi em H vì sao em khóc? Em thưa cô, mẹ em cho tiền đi nộp tiền bảo hiểm em cất trong cặp giờ
chơi vào em không tìm thấy tiền đâu cả. Nói xong, em lại tiếp tục khóc. Là giáo viên chủ nhiệm lớp
trong tình huống như vậy thầy (cô) xử lý thế nào.
=>Đầu tiên, tôi sẽ yên tĩnh các em và trấn an em H bằng cách nói với em rằng chúng ta sẽ tìm cách giải
quyết vấn đề này một cách hợp lý. Bên cạnh đó, tôi sẽ hỏi các em trong lớp xem ai có nhận thấy gì
đáng ngờ hoặc ai đã nhặt được tiền của em H. Nếu không ai trả lời thì tôi sẽ báo cáo sự việc cho hiệu
trưởng và cùng với em H và giảng viên bộ môn, chúng ta sẽ đưa ra các giải pháp để tìm lại số tiền bị
mất của em H. Đồng thời, tôi sẽ cùng với các em trong lớp cố gắng để hỗ trợ và động viên em H trong
tình huống khó khăn này.
Tình huống 40: Ở lớp 4A có phong trào thi đua "Giữ vở sạch, viết chữ đẹp" đã được học sinh nhiệt
tình hưởng ứng. Sau khi kiểm tra bài cũ, cô giáo ghi đầu bài của tiết học lên bảng, em Dũng cặm cụi,
cẩn thận ghi đầu bài vào vở sạch sẽ. Bỗng cô giáo phát hiện ra mình ghi nhầm nên xóa đi viết lại. Em
Dũng cảm thấy bực bội xé ngay trang vở vừa viết và càu nhàu nói “Viết như vậy mà cũng viết” cô giáo
nghe thấy. Vào tình huống này thầy (cô) xử lí như thế nào?
=>Trước tiên, giáo viên nên giải thích cho học sinh biết tầm quan trọng của việc giữ gìn vở sạch, tránh
lãng phí và tôn trọng những đồ dùng học tập. Sau đó, Thầy (cô) sẽ giải thích cho em Dũng hiểu rằng
viết lại để sửa lỗi là cách làm chính xác và chuẩn mực trong việc giữ vở sạch và viết chữ đẹp. Em nên
học cách chấp nhận và sửa chữa lỗi sai một cách bình thường thay vì cảm thấy bực bội và phá hủy vở.
Ngoài ra, thầy (cô) nên tạo ra nhiều hoạt động thú vị để khuyến khích học sinh giữ vở sạch và viết chữ
đẹp như tổ chức cuộc thi viết chữ đẹp, trang trí và tô màu cho vở, dùng các hình thức động viên tích
cực để trẻ phát triển thói quen viết sạch và giữ vở sạch.
Tình huống 43: Cô Hiền chủ nhiệm lớp 5A. Lớp của cô hầu hết đều rất ngoan và lễ phép. Tuy nhiên,
cũng có một số các em nam nghịch ngợm, lười học, hay bị côgiáo phê bình. Nhiều lần, khi gặp những
em học sinh này trong sân trường, cô Lan nhận thấy học sinh của mình thường lảng tránh, giả vờ nhìn
đi chỗ khác để không phải chào cô. Nếu là cô Hiền, bạn sẽ làm như thế nào? Tại sao bạn lại làm như
vậy?
=>Nếu là cô Hiền, tôi sẽ cố gắng tiếp cận các em học sinh này để tìm hiểu nguyên nhân của những
hành động của họ và cố gắng giúp đỡ để các em có thể tiếp cận giải pháp để cải thiện tình trạng của
mình. Tôi sẽ đưa ra các lời khuyên xây dựng và khuyến khích các em học sinh đó từ bỏ những hành
động sai trái và tập trung vào học tập. Quan trọng nhất, tôi sẽ tạo điều kiện cho các em cảm thấy được
đồng tình, yêu thương và được chấp nhận trong lớp học của mình. Vì tôi biết rằng, đôi khi những hành
động sai trái của một người chỉ là do họ đang gặp vấn đề trong cuộc sống của mình và cần sự giúp đỡ
của người khác để vượt qua.
Tình huống 44: Là một giáo viên mới ra trường, tình cờ bạn nghe được hai học sinh đi trước đang nói
chuyện và có ý chê bai bài giảng của bạn kém hấp dẫn, chẳng hiểu gì cả. Trong tình huống đó, bạn sẽ
làm gì?
=>Đầu tiên, tôi sẽ cố gắng kiềm chế cảm xúc và không để ý đến những lời nói tiêu cực của học sinh.
Sau đó, tôi sẽ thử tìm hiểu nguyên nhân vì sao học sinh cảm thấy bài giảng của tôi kém hấp dẫn và
chẳng hiểu gì cả, để từ đó có thể cải thiện và tăng cường chất lượng giảng dạy của mình. Tôi cũng sẽ
thảo luận với các đồng nghiệp và nhận phản hồi từ các học sinh khác để đánh giá mức độ hiệu quả của
bài giảng và nâng cao chất lượng giảng dạy của mình. Tôi sẽ không công kích hay đối đầu trực tiếp với
học sinh, mà sẽ tìm cách khắc phục vấn đề và cố gắng nâng cao chất lượng giảng dạy để có thể thu
hút được sự quan tâm và tham gia tích cực của các học sinh trong lớp
Tình huống 45: Ở lớp 5C sau khi giảng bài xong, cô giáo Lan hỏi vui:
- Nếu cô cho các em một điều ước trong khả năng của cô, các em sẽ ước gì?
Cả lớp cười, bỗng cô nghe thấy cuối lớp có tiếng học sinh đáp:
- Thưa cô, em ước được nghỉ tiết học của cô ạ.
=>Trong trường hợp này, anh chị nên trò chuyện với học sinh đó và giải thích cho họ rằng việc ước
một điều không thích hợp như vậy sẽ làm tổn thương cảm xúc của cô giáo và cho thấy sự thiếu tôn
trọng đối với người khác. Anh chị có thể dùng ví dụ để giúp các em hiểu rõ hơn về tầm quan trọng của
việc tôn trọng người khác. Nếu tình trạng này vẫn tiếp diễn, anh chị có thể thông báo cho phụ huynh
của các em để họ cùng hợp tác giúp con em mình thay đổi hành vi. Cuối cùng, anh chị cũng nên đưa ra
các hoạt động giáo dục để giúp các em hiểu rõ hơn về tầm quan trọng của việc tôn trọng người khác.
Tình huống 46: Bạn được giao chủ nhiệm một lớp 5 bao gồm những học sinh đều có học lực khá giỏi,
nhưng trong đó có 2 học sinh nữ thường xuyên nói chuyện riêng, nói leo khi bạn giảng bài. Bạn có
những biện pháp gì giúp 2 học sinh này bỏ thói quen xấu trong học tập?
=> Để giúp hai học sinh này bỏ thói quen nói chuyện riêng trong lớp học, bạn có thể thực hiện các biện
pháp sau:

1. Thảo luận với hai học sinh: Trước khi đưa ra bất kỳ biện pháp nào, bạn nên trò chuyện với hai học
sinh này để hiểu rõ nguyên nhân của hành vi của họ. Hãy giải thích cho họ rằng việc nói chuyện riêng
trong lớp học sẽ ảnh hưởng đến quá trình học tập của cả lớp và không tôn trọng giáo viên. Bạn cũng có
thể đưa ra các ví dụ để giúp hai học sinh hiểu được tầm quan trọng của việc tập trung vào bài giảng.

2. Đưa ra quy định: Bạn có thể đưa ra một số quy định cho lớp học, ví dụ như không nói chuyện riêng
khi giáo viên đang giảng bài, không đánh lạc hướng bạn bè, không sử dụng điện thoại trong lớp học,
vv. Hãy giải thích cho các em rằng những quy định này sẽ giúp lớp học được tổ chức tốt hơn và các em
sẽ học tập hiệu quả hơn.

3. Thực hiện các hoạt động giáo dục: Bạn có thể tổ chức các hoạt động giáo dục để giúp các em hiểu rõ
hơn về tầm quan trọng của việc tập trung trong lớp học và tôn trọng giáo viên. Ví dụ như tổ chức các
trò chơi giáo dục, đọc sách, xem phim, vv. Các hoạt động này sẽ giúp các em hiểu rõ hơn về việc học
tập và tôn trọng người khác.

4. Liên hệ với phụ huynh: Nếu tình trạng này vẫn tiếp diễn, bạn có thể liên hệ với phụ huynh của hai
học sinh để thông báo về tình trạng của con em họ và yêu cầu sự hợp tác của phụ huynh để giúp con
em thay đổi hành vi trong lớp học.

Tóm lại, để giúp hai học sinh này bỏ thói quen nói chuyện riêng trong lớp học, bạn cần thảo luận với
hai học sinh, đưa ra quy định, thực hiện các hoạt động giáo dục và liên hệ với phụ huynh để cùng nhau
giải quyết vấn đề này.
Tình huống 48: Trong tiết Khoa học lớp 5C, khi giảng bài “Các chất gây nghiện”, cô giáo giảng về hút
thuốc lá có hại cho sức khỏe, cô giáo nói: “Qua những gì chúng ta vừa tìm hiểu thì thuốc lá thật sự rất
độc hại và gây ra nhiều bệnh cho conngười, vì vậy các em không nên hút thuốc và các em khuyên
người thân không nên hút thuốc lá, tránh xa thuốc lá” thì có một học sinh đứng dậy nói là hôm qua em
nhìn thấy thầy Hiệu trưởng trường mình hút thuốc. Với tình huống đó thì nếu bạn là cô giáo đó bạn sẽ
giải quyết như thế nào?
=>Nếu tôi là cô giáo, tôi sẽ trả lời học sinh rằng việc hút thuốc là một hành động không tốt cho sức
khỏe và chúng ta nên tránh xa nó. Tuy nhiên, tôi cũng sẽ nhắc lại cho học sinh rằng, chúng ta không
nên chỉ trích người khác mà không có bằng chứng chính xác. Nếu em thấy thầy hiệu trưởng hút thuốc,
em nên thông báo cho người quản lý trường học hoặc nhắc nhở thầy để giúp thầy hiểu rõ hơn về tác
hại của việc hút thuốc đối với sức khỏe. Chúng ta nên tôn trọng người khác và không nên phát ngôn
một cách thiếu suy nghĩ.
Tình huống 49: Đến giờ đón con mình đang học lớp 1C một phụ huynh đưa con đến và nói với cô
giáo: “Hôm nay, cháu học gì hả cô? Sao hôm trước tôi đón cháu về và hỏi xem hôm nay cô giáo dạy gì
thì con tôi lắc đầu nói: “Cô giáo con còn bận trang trí lớp nên không học gì?”. Nếu bạn là cô giáo đó thì
bạn trình bày như thế nào để phụ huynh yên tâm?
=>Nếu tôi là cô giáo đó, tôi sẽ giải thích cho phụ huynh rằng đôi khi trong quá trình trang trí lớp,
chúng ta cần sắp xếp lại bàn ghế, dọn dẹp và chuẩn bị các vật dụng cần thiết để học tập. Việc này có
thể làm cho con em phụ huynh không học được trong một vài giờ đồng hồ. Tuy nhiên, tôi sẽ cam đoan
rằng chúng tôi sẽ đảm bảo rằng các em sẽ được bù đắp và học đầy đủ nội dung trong các buổi học
tiếp theo. Tôi sẽ cố gắng giải thích cho phụ huynh hiểu rằng chúng tôi luôn luôn quan tâm và chú
trọng đến việc giáo dục con em của mình.
Tình huống 50: Trong buổi sinh hoạt chuyên môn, bạn mạnh dạn trình bày ý kiến về đổi mới phương
pháp dạy học. Một đồng nghiệp lớn tuổi ngồi bên cạnh nói bâng quơ: “Ngựa non háu đá”. Bạn sẽ xử lý
như thế nào?
=>Nếu tôi là bạn đó, tôi sẽ lắng nghe những gì đồng nghiệp của mình nói và sau đó đưa ra ý kiến của
mình về đổi mới phương pháp dạy học. Tôi sẽ cố gắng giải thích cho đồng nghiệp của mình rằng đổi
mới phương pháp dạy học là cần thiết để giúp các em học sinh phát triển tốt hơn và đạt được kết quả
tốt hơn. Tôi sẽ cùng đồng nghiệp của mình thảo luận và đưa ra các giải pháp để áp dụng phương pháp
dạy học mới một cách hiệu quả và phù hợp với từng đối tượng học sinh. Nếu đồng nghiệp của tôi vẫn
không đồng ý, tôi sẽ tôn trọng ý kiến của họ và tiếp tục thảo luận để tìm ra giải pháp tốt nhất cho việc
giáo dục các em học sinh.
Tình huống 92: Anh(chị) đang đứng cùng các giáo viên khác trên sân trường. Học sinh của lớp anh
(chị) chủ nhiệm gặp và chỉ chào mỗi mình anh (chị). Vào vị trí của người giáo viên chủ nhiệm này, anh
(chị) xử lý như thế nào?
=>Nếu tôi đang đứng cùng các giáo viên khác trên trường học sinh của lớp anh chị chủ nhiệm gặp và
chỉ chào mỗi mình tôi sẽ tiếp cận và chào hỏi người giáo viên chủ nhiệm này. Tôi sẽ hỏi thăm về tình
hình lớp học và các hoạt động giáo dục đang diễn ra. Nếu có thể, tôi sẽ đề xuất cùng người giáo viên
chủ nhiệm này thảo luận và đưa ra những giải pháp để cải thiện tình hình giáo dục của lớp học. Tôi sẽ
tôn trọng và đánh giá cao công lao của người giáo viên chủ nhiệm trong việc giáo dục và phát triển
các em học sinh.