Model fitxa observació-avaluació Tennis
Pista nº: 2 Data: 05/05/2023 Nº alumnes: 6
Alumne/a que imparteix la sessió:
Material utilitzat: 6 raquetes, 9 cercles, 2 cubells de pilotes i 2 mini xarxes
Torn: 1 Hora inici sessió :
Part inicial Breu descripció
Activitat 1 Un alumne comença parant als
altres, i els pillats també la
paran. Per pillar s’ha de tenir la
pilota a la mà i només en hi ha
una, per tant, s’ha l’han de
passar.
Activitat 2 El joc del 3 en ratlla. Es fan dos
equips i han de portar la pilota
als cercles fent l’habilitat que
vulguin amb la raqueta.
Contingut sessió: Diferents tipus d’escalfament en el tennis
Edgar Vela Alarcos Alumne/a que observa: Blai Cullell Masallera
11:01 Hora final sessió: 11:02
Idoneïtat: de Aspectes metodològics (gestió
Durada l’1 (gens) al grup, comunicació, organització Actitud professor/a Observacions
10 (molt) activitat, material, temps,
4 9 Té el grup totalment ben Molt actiu i donant feedback Bon joc per començar entrant en
controlat, sense haver de cridar constant per a que els alumnes calor i original.
per captar l’atenció i tots li fan cas. s’activin.
La comunicació és bona i clara,
igual que amb l’organització de
l’activitat, que no ha tingut cap
problema.
El material utilitzat és una pilota
de tennis i mitja pista. La gestió
del temps la suficient per
començar a entrar en calor.
5 7 El grup durant tota l’activitat s’ha Molt actiu i sobretot atent per Bon joc per acabar d’activar el cos
comportat molt bé i ha fet el joc les trampes que s’han fet per i competitiu, que encara t’activa
sense cap problema, per tant, ben part d’alguns alumnes. més.
gestionat. Feedback constant. Molt atent a les trampes.
La comunicació també és clara i
cap problema per entendre a ell i
el funcionament del joc. El temps
emprat és correcte perquè és un
joc que s’acaba ràpid, i el material
utilitzat són 9 cercles i cadascú
amb raqueta i 3 pilotes per equip.
 Model fitxa observació-avaluació Tennis
Durad
Part principal Breu descripció
Activitat 1 Piloteig sense xarxa per
parelles.
Activitat 2 Relleus per parelles des de la
línia de fons fins a mitja pista.
S’ha de córrer fent l’habilitat
que es vulgui amb la raqueta.
L’activitat és eliminatòria i els
que perden van a l'altra meitat
de pista a fer un piloteig.
Activitat 3 Piloteig de volea per parelles
que a cada colpeig s’augmenta
la distància i quan s’arriba a la
línia es deixa fer un bot perquè
s’assembli al joc de fons.
Idoneïtat: Aspectes metodològics (gestió
de l’1 (gens) grup, comunicació, organització Actitud professor/a Observacions
a
al 10 (molt) activitat, material, temps,
5 6 Bona gestió del grup i una Actiu i dona correccions És una activitat corresponent al
comunicació clara i precisa per a constantment perquè els tema de diferents tipus
donar les correccions alumnes no es desviïn i no facin d’escalfament, però poc origina,l
necessàries. tota l’estona un senzill piloteig. ja que, s’ha fet molt.
L’activitat també s’ha organitzat
sense cap problema i el temps
ha estat el correcte per fer un
piloteig que a vegades pot
esdevenir avorrit.
Cada alumne amb una raqueta i
pilotes per parella.
6 9 Durant tota l’activitat s’ha tingut Molt actiu durant els relleus, S’ha perdut molt de temps de
controlat el grup, però més en la però no tant en el piloteig. l’exercici perquè al principi
part dels relleus que en la del Durant els relleus ha donat d’aquest s’ha hagut de muntar la
piloteig. La comunicació també feedback, en canvi, en el piloteig xarxa. Això ha fet que la pràctica
ha estat bona i clara. quasi res. d’aquest exercici no fos molt
El fet de muntar la xarxa ha fet llarga.
que es perdés més temps de
pràctica i una organització no
gaire bona de l’activitat degut a
això.
El material utilitzat és una xarxa,
cadascú amb raqueta i una pilota
per parelles. El temps s’ha
allargat a causa del problema de
la xarxa.
7 8 Molt bona gestió de grup, ja que Molt actiu i dona correccion de La xarxa muntada anteriorment
davant l’imprevist no s’ha perdut que com s’ha de realitzar ha caigut i per no perdre temps
temps i els alumnes han l’exercici. de l’activitat, i al ser menys,
continuat fent l’activitat. aquesta no feia falta i s’han
La comunicació molt bona i col·locat en la xarxa principal.
clara, igual que l’organització de
l’activitat. També, al final de l’activitat, per a
fer-la més competitiva, els
 Model fitxa observació-avaluació Tennis
Part final
Activitat 1 Els alumnes s’han posat en
rotllana i un d’ells al mig. El que
està al mig s’ha de passar la
pilota amb tots i finalment
posar-la dins un cubell.
Reflexió
Activitat Valoracions i feedbacks
El material emprat és cadascú alumnes han començat alhora i
amb raqueta i una pilota per l'última parella guanyava.
parelles.
Tot i l’imprevist no s’ha perdut
gaire temps.
4 8 Bona gestió del grup davant Bona actitud del professor, actiu Bona activitat per acabar la classe
l’imprevist de la manca i donant feedback. Ha participat i original. Degut a la manca
d’alumnes, ja que era una a l’activitat dels cubells i en els d’alumnes s’ha canviat l’exercici i
activitat competitiva per a estiraments. només s’ha fet amb un equi.
realitzar amb equips. S’ha
adaptat molt bé. Una molt bona Li ha costat parar l’exercici perquè
comunicació i organització continuaven i com que aquest ha
ràpida de l’activitat. estat l’últim s’ha passat molt poc
El material utilitzat ha estat una del temps.
raqueta per persona, un cubell i
una pilota.
1 Bones observacions per part d’ell i correcte en la falta de dinamisme degut a la manca d’alumnes, la qual
cosa l’ha perjudicat en gairebé totes les activitats.
Tot i els inconvenients ha demostrat tenir una bona capacitat per a resoldre problemes i buscar
alternatives.
També, cal comentar que s’ha mostrat en tot moment interessat i donant feedbacks constantment.