1

Inhoudsopgave
Voorwoord.............................................................................................................................................3
Periode 1.1.............................................................................................................................................4
Periode 1.2.............................................................................................................................................5
Periode 1.3.............................................................................................................................................6
Periode 1.4.............................................................................................................................................7
Dankwoord.............................................................................................................................................8

2
Voorwoord
Mijn naam is Nienke Zomer, 16 jaar en ik volg de opleiding tot onderwijsassistent. In het dagelijkse
leven spreek ik graag met vriendinnen af, speel ik saxofoon en hou ik onwijs veel van sporten. Ik ga
graag naar de sportschool om even met gewichten te gooien of even een balletje te slaan op het
volleybalveld.

In dit document kunt u kort lezen hoe ik terug kijk op dit schooljaar per periode. U kunt lezen wat ik
heb geleerd, waar ik blij van werd, wat ik moeilijk vond, waarin ik ben ontwikkeld en wat mijn
leerpunten zijn. Alvast bedankt voor het lezen!

3
Periode 1.1
In periode 1.1 heb ik geholpen met het voorbereiden van de Kinderboekenweek. Dit jaar was het
thema: GIGA GROEN. Aangezien we wilde aftrappen met een leuke activiteit hebben we met een
aantal collega’s kartonnendozen gevuld met verschillende dingentjes uit de natuur zoals: blaadjes,
gras, hooi en zand. De kartonnen dozen hadden we verspreid over het plein zodat de kinderen rustig
in tweetallen de dingentjes in de dozen konden voelen en opschrijven.

Tot slot hadden we met de hele school gedanst op het themalied van de Kinderboekenweek. Dit was
erg leuk en gezellig.

Deze ervaring past bij loopbaancompetentie motieven. Ik heb deze ervaring gekozen omdat: ik hier
super veel energie eruit haal om de leerlingen enthousiast bezig te zien. Verder werd de
samenwerking binnen de groep ook gestimuleerd en was het super gezellig. Verder heb ik ook echt
genoten van het samen dansen op het plein. Ik merkte dat de leerlingen als maar enthousiaster
werden toen ik ook meedeed.

Het talent wat hierbij past is de POSITIVO.

Deze ervaring kan ik meer inzetten door te accepteren dat er meer goed is aan mij dan niet goed. De
negativiteit vraagt onevenredig veel aandacht in mijn gedachten. Ik wil mijn aandacht richten op de
dingen die goed gaan. Dit wil ik verder ontwikkelen door te praten met mensen die dicht bij mij staan
en mijn onzekerheden te bespreken.

4
Periode 1.2
In deze periode (ervaring) staat werkexploratie centraal. Ik heb hiervoor gekozen aangezien ik nu
meer gewend ben op stage en de kinderen steeds beter ken.

Deze periode heb ik voor het eerst een eigen bedachte activiteit met een leerling /en gedaan. Dit
vond ik in het begin best een beetje spannend aangezien ik het allemaal heel graag heel goed en
perfect wilde doen. Ik heb kinderen begeleid tijdens rekenen, ik heb met ze geknutseld, voorgelezen
en verschillende soorten DRAMA spelletjes. Ik vind het belangrijk dat ik vooral kijk naar het kunnen
van de leerling. Waar zijn ze goed in en waar hebben ze nog hulp bij nodig? Waar moeten ze zich nog
in ontwikkelen? Hier probeerde ik tijdens de activiteiten en begeleiding geven op te letten.

Ik heb hiervoor gekozen omdat ik het belangrijk vind dat als ik straks een professional ben, mij goed
kan inleven in het kind. Dit is natuurlijk bij het ene kind makkelijker dan bij het andere kind. Sommige
kinderen zijn nou eenmaal wat meer gesloten. Verder heb ik dit gekozen om op terug te blikken
omdat ik natuurlijk op SBO stage loop, niet alle activiteiten werken voor deze kinderen. Hierin leer ik
flexibel te zijn! En af en toe te accepteren dat dingen niet gaan zoals ik ze vooraf gepland had.

Ik koppel dit aan de kwaliteit flexibel/meegaand. Ik kan dit verder inzetten door als iets niet werkt of
last minute wijzigt mij hierop aan te passen. Wat ik hierin verder wil ontwikkelen vind ik een lastige,
wel moet ik oppassen dat ik niet te makkelijk knopen doorhak. Eerst nadenken dan doen. Dit kan
soms lastig zijn als iets opeens gebeurd.

5
Periode 1.3
Afgelopen periode beschouw ik als INTENS, ik heb veel mogen doen, gezien, gelachen en zelfs een
keer gehuild. Deze periode zoom ik in op die ene keer dat ik pauzevervanging deed samen met een
afgestudeerd onderwijsassistent. Wat belangrijk is om te weten is dat ik volledig achter de keuze
stond en ik dit graag wilde doen.

Eigenlijk ging het allemaal best prima, de desbetreffende onderwijsassistent was wat warrig en
vreemd maar niet iemand waarvan ik dacht dat hij niet zijn eigen mannetje kon staan. Vooraf stelde
hij mij wel een vraag wat ik niet heel leuk vond. Hij dacht namelijk dat hij als extra mee moest omdat
ik de klas niet aankon, dit was alleen helemaal niet het geval. De pauze verder prima, totdat de bel
ging en er een akkevietje was op het plein, ik zag dat hij erbij was dus ik kon rustig naar binnen met
de rest van de groep. (met in mijn gedachten dat hij het prima kon oplossen want het was niet mijn
conflict) vervolgens komt hij binnen met die leerling, de leerling was vrij onrustig dus voor de
leerlingen had de onderwijsassistent hem in de Nevenruimte gezet dit was prima totdat hij (de
leerling) herrie ging schoppen. (trappen tegen de muur, schreeuwen, luidruchtig zijn) ik gaf de
desbetreffende onderwijsassistent tips en advies. En benadrukte dat deze leerling op dit moment
geen eigen keuzes kon maken aangezien hij erg hoog in emotie zat. Dit deed hij vervolgens wel dus
dit werkte nogal aaf rechts. Vervolgens verwachte hij van mij dat ik het gedrag van die
desbetreffende leerling ging terug koppelen aan de leerkracht die, die dag voor de groep stond. Ik
heb toen gezegd dat hij dit zelf moest doen. Toen die onderwijsassistent weg was en de leerkracht
die dag voor de klas stond brak ik, het gevoel van falen, machteloosheid en woede kreeg eventjes de
overhand. Gelukkig werd dit goed opgepakt, en kreeg ik van alle kanten GOEDE tips en
complimenten dat ik het harstikke goed deed en dat dit al helemaal niet mijn fout was. dit deed mij
erg goed.

Ik heb veel van dit moment geleerd, voornamelijk dat ik HULP mag vragen. En dat ik dat niet moet
zien als falen maar als leermoment. Soms moet je gewoon even heel hard onderuit gaan om
vervolgens stappen te maken. En dat heb ik die dag zeker gedaan. Daar ben ik trots op. Ik koppel
deze gebeurtenis aan de kwaliteit openheid, ik durfde mijn gevoelens te laten zien en bespreekbaar
te maken, hoe moeilijk ik dit ook vond. Het gaf me inzichten en zelfvertrouwen.

Ik koppel dit aan kwaliteiten reflectie.

6
Periode 1.4
Poeh, wat is de tijd snel gegaan. Ik heb veel geleerd afgelopen jaar. Ik ben erg gegroeid in dingen
leren loslaten, soms kiezen voor mezelf en een stapje terug doen, nee zeggen en misschien nog wel
het belangrijkste: IK MAG FOUTEN MAKEN. En zo als Jill altijd zo mooi zegt: ‘Vandaag heb ik geen fout
gemaakt, ik heb vandaag GELEERD.’ Hoewel dit soms makkelijker gezegd is dan gedaan.

Ik heb gekozen om dit als laatste onderdeel te bespreken omdat ik simpel weg gewoon TROTS ben op
mijzelf. Aan het begin van mijn opleiding kreeg ik namelijk van mensen te horen dat SBO onderwijs
niks voor mij was, laat staan als eerstejaars student. Ik ben blij dat ik de kans heb gekregen om het
juist WEL te gaan doen. Ik heb veel geleerd op het gebied van het worden van een
onderwijsassistent, maar nog zoveel meer. Ik heb veel gedragsproblematiek voorbij zien komen en
hier onwijs veel van geleerd. Ook ben ik afgelopen jaar meer ziek geweest dan normaal, dit kwam
omdat ik teveel van mezelf vroeg, ik wilde alles zo goed en perfect doen dat ik er zelf eigenlijk
gewoon een beetje aan onder door ging. Door die momenten heb ik dit jaar echt mogen leren dat ik
af en toe echt een stapje terug mag doen. Dit gaat steeds stukken beter. Het Nee zeggen en soms
een stapje terug doen neem ik zeker mee naar volgend jaar en de jaren die nog volgen.

De onderliggende kwaliteit (soms toch ook wel een valkuil) is perfectionisme. Ik heb eigenlijk geen
idee hoe ik mij hierin verder wil ontwikkelen. Ik denk ook gewoon dat dit iets is wat bij mij hoort en
mij maakt tot de persoon die ik nu ben.

7
Dankwoord
Ik wil u bedanken voor het lezen van mijn ervaringsdocument. Ik ben dankbaar voor dit jaar. Ik heb
veel gelachen en geleerd. Ik ben trots op mezelf en de persoon die ik aan het worden ben.