COLEGIO DE LA PRESENTACIÓN CÓDIGO: FOGP21

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UNIDAD DIDÁCTICA Nº4

ASIGNATURA: MÚSICA
GRADO: TERCERO
ESTUDIANTE: ________________________________________
TEMA: HABILIDAD ARTISTICA
PROFESOR: CHRISTIAN GIOVANNY ZAMORA ORTIZ
DURACIÓN: 04 DE SEPTIEMBRE A 17 DE NOVIEMBRE

PRINCIPIO: SINGULARIDAD VALOR: RESPETO

“Siempre es más valioso tener el respeto que la admiración de las personas”

Jean Jacques Rousseau

1. APRENDIZAJE/DESEMPEÑOS
1.1 Comprender la importancia de conocer y manejar los conceptos básicos de la música y además
sus elementos, a través de ejercicios que las motiven para desarrollar sus cualidades artístico
1.2 Manifestar en el comportamiento el respeto debido por la dignidad humana, con actitudes de
cortesía y delicadeza en el trato con los demás.

2. INDICADORES DE DESEMPEÑO
2.1 Desarrolla actividades básicas de expresión en público
2.2 Presenta algún papel en el escenario
2.3 Participa activamente en la actividad lúdico musical en escena
2.4 Disfruta con la participación en el escenario y expresa alegría y gusto por el folclore
2.5 Cumplir con eficacia y compromiso las actividades realizadas con los compañeros en el salón de
clase.
2.6 Realizar los ejercicios de manera consciente y con agilidad
2.7 Asumo actitudes de respeto y amor, inspiradas en los consejos evangélicos.

3. ORIENTACIÓN DIDÁCTICA

Para esta primera parte de aprendizaje se tendrán en cuenta los puntos del 8.1 al 8.3, en la cual será
dentro de la primera veintena del cuarto periodo que va desde 04 de septiembre hasta 29 de
septiembre. El reporte intermedio se realizará el 03 de octubre. Para quienes resulten reportados se
ofrecerá una asesoría el 29 de septiembre, y tendrán como fecha límite para entregar trabajos de la
veintena finalizada el día 04 de octubre.

Para la segunda veintena del cuarto periodo va desde 02 de octubre hasta 17 de noviembre, se
tendrán en cuenta los demás puntos restantes los cuales se establecerán la construcción total del
conocimiento musical. Para quienes no logren alcanzar los desempeños básicos durante esta
veintena, se ofrecerá una asesoría el 17 de noviembre. El Boletín del tercer periodo se entregará el
27 de noviembre.

4. TEMAS Y SUBTEMAS
 Música y teatro
 La expresión del folclore de las regiones de Colombia
 Visualización de la gran orquesta en concierto
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5. PREGUNTA PROBLEMA
¿Desarrollar la capacidad de poner en escena la experiencia sonora musical permite una mayor
expresividad de los estudiantes tanto individualmente como grupal?
6. IDEAS PRINCIPALES
La música en el teatro ayuda al espectador a ponerse en situación y al seguimiento de la obra, así
como a transmitir diferentes emociones. En este interactivo el alumnado conocerá cómo y con qué
objetivos se desarrolla la idea sonora de una obra.
Orquesta sinfónica
Los instrumentos se dividen en vientos, cuerdas y percusión
Vientos: Flauta traversa, oboe, clarinete, saxofón alto, corno, trompeta, trombón, tuba.
Cuerdas: Violín, viola, violoncelo y contrabajo.
Percusión: Bombo, platillos, redoblante, timbales sinfónicos, accesorios
Los instrumentos anteriormente nombrados forman una orquesta sinfónica, que puede tener mas de
80 músicos en escena, dirigidos por un director el cual se encarga de trasmitir todo lo escrito en la
obra la cual se va a interpretar.

7. ACTIVIDAD DE INTRODUCCIÓN/SABERES PREVIOS

En el cuaderno de música dibujo y coloco los nombres de los instrumentos musicales típicos del huila
que el estudiante conozca

8. PROCESOS DE CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO

8.1. Reconozco la importancia que existe en la música para hacer teatro

8.2. Identifico las diferentes regiones de Colombia y su folclor.
8.3. Reconozco auditivamente los diferentes ritmos musicales de distintas regiones de Colombia.
8.4. En casa realizo una consulta sobre un instrumento autóctono que más me llamo la atención
de una región colombiana.
8.5. En el ambiente de casa socializo el instrumento que fue consultado en el punto 8.3
8.6. Estudio de los diferentes instrumentos que hacen parte de la orquesta sinfónica.
8.7. En grupos de 4 estudiantes realizo una exposición sobre diferentes ritmos de la región andina
colombiana.

9. DESARROLLO PSICOMOTRIZ
9.1 Reconozco algunos de los ritmos musicales de cada región de Colombia
9.2 Identifico los diferentes instrumentos musicales que conforman la orquesta sinfónica.

10. TRABAJO EN CASA

En casa realizo una consulta sobre un instrumento autóctono que más me llamo la atención de una
región colombiana.
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11. TRABAJO EN EQUIPO

En grupos de 4 estudiantes realizo una exposición sobre diferentes ritmos de la región andina
colombiana.

12. SOCIALIZACION
En el ambiente de casa socializo el instrumento que fue consultado en el punto 8.3

13. AUTOEVALUACIÓN

ASPECTO 1 2 3 4 5 AUTOEVALUACION
Es respetuoso en la clase, con sus maestros y
compañeros
Asume buen comportamiento en el desarrollo de la
clase
Participa activamente de las actividades propuestas
Es puntual, ordenado, respetuoso y colaborador
Demuestra interés y responsabilidad
TOTAL

14. EVALUACIÓN
Para la evaluación se tendrán en cuenta las siguientes pautas:
El reconocimiento de lo ritmos musicales de las diferentes regiones de Colombia. 8.2
Identificación de los diferentes instrumentos de cada región.
Socialización de la consulta del punto 8.4
Reconocimiento de los instrumentos musicales que hacen parte de la orquesta sinfónica.

15. TRANSVERSALIZACIÓN DE LOS PROYECTOS

15.1 ACOMPAÑAMOS TU CRECIMIENTO EN LA FE

Investigo la vida y obra de Marie Poussepin y resalto las áreas del conocimiento que aportaron a su
obra evangelizadora.
“La niñez y juventud son edades muy favorables para educar en las virtudes” es una de las frases
celebres de la hermana Marie Poussepin, donde no invita a enseñar y educar a los niños y jóvenes
desde sus principales virtudes y saber aprovechar al máximo dichos dones, en este caso la música y
las artes escénicas permiten al docente potencializar al máximo a cada estudiante y sacar el mayor
provecho de dichas virtudes.

Por lo anterior es tan importante la enseñanza de la música y las artes escénicas, ya que permite
llegar a los niños y niñas compartir emociones y sentimientos.
15.2 BE S.M.A.R.T.
Fortalezco la competencia comunicativa en el idioma inglés, promoviendo la consulta a fuentes en
este idioma y su socialización en las actividades orientadas por esta área.
La música y las artes escénicas en musicales permiten fortalecer la segunda lengua, ya que son
formas apropiadas para un mayor aprendizaje del inglés tanto en pronunciación como en traducción,
los alumnos en cada canción entienden palabras y las asimilan más fácil
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15.3 CONSTRUYENDO CONCIENCIA AMBIENTAL (PRAES)

Promuevo el cuidado de la “Casa Común” haciendo uso racional de la energía, e identifico el posible
aporte que las demás áreas del conocimiento hacen a este objetivo.

La utilización de elementos de reciclaje, para la elaboración de trajes para el teatro permite la

reutilización de varios elementos de la casa de cada estudiante, lo que permite la disminución de la
contaminación y la concientización de la reutilización y el reciclaje a los estudiantes aprovechar los
recursos de manera eficiente.

15.4 EDUCACIÓN PARA EL EJERCICIO DE LOS DERECHOS – CATEDRA DE PAZ

(EDUDERECHOS) Me acerco a la realidad colombiana y las consecuencias originadas en el conflicto
y postconflicto, y promuevo acciones de paz que consoliden la reparación y reivindicación de las
víctimas.
La música y las artes escénicas es una de las principales herramientas para prevenir el conflicto
armado ya que permite a los estudiantes expresar sus sentimientos a través del arte y dejando de
lado la violencia que se vive actualmente en el país. Es por ello la importancia de la enseñanza
musical.

15.5 HUILA TIERRA DE PROMISIÓN Y ENCANTO CULTURAL (HUILENSIDAD)

Participo en un espacio de intercambio cultural de las expresiones artísticas desde la música y la
danza en la noche de luz y color
La danza y la música típica de nuestra tierra diversifica su cultura, donde se presenta el bambuco,
raja leña y el bambuco fiestero, en el que se representa la alegría, las costumbres y las vivencias del
pueblo huilense, es por ello que es importante la enseñanza de estos ritmos típicos para no perder las
costumbre y tradiciones del pueblo

15.6 VIVE SALUDABLE

Reconozco la importancia de la cultura de los juegos tradicionales, enfocándonos en el respeto
conmigo mismo y con los demás, participando e incentivando la sana competencia.

Las artes escénicas y la música son áreas que permiten trabajar activamente en grupo, como también
individualmente, se necesita bastante movimiento y agilidad para lograr llenar los personajes de cada
obra, como también se necesita una agilidad musical para completar cada recital y llevarlo a
cabalidad.

16. ACTIVIDADES DE PROFUNDIZACIÓN

Aprendizaje de diferentes ritmos de algunas regiones de Colombia.

17. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

https://www.domipresen.com/index.php/es/noticiasyeventos/2417-como-tu-marie-
poussepinesp Fecha de consulta: 10:00 am, septiembre 6, 2023

https://www.semana.com/una-lucha-por-la-paz-a-traves-del-arte-y-la-cultura/1796/. Fecha de
consulta: 10:00 am, septiembre 5, 2023