Nama : SUBAIRI

Asal Sekolah : MTs Syamsul Huda

Kelas/Fase/Elemen : VII/D/Fiqih
Tugas : LK-9a: Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 1

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

KURIKULUM MERDEKA

Satuan Pendidikan : MTs Syamsul Huda

Kelas/Semester : IV/I
Mata Pelajaran : Fiqih
Materi Pembelajaran : Keutamaan zikir
Alokasi waktu : 1 x Pertemuan (2 x 40 menit)

A. Capaian Pembelajaran :
Peserta didik menganalisis keutamaan zikir
B. Tujuan Pembelajaran :
Peserta didik mampu memahami dan menganalisis keutamaan zikir dalam konteks agama dan
kehidupan sehari-hari.
C. Indikator Pembelajaran :
3.5 Menganalisis keutamaan zikir
D. Kegiatan Pembelajaran :

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan a. Persiapan
1. Guru mengucapkan salam pembuka.
2. Guru melakukan komunikasi aktif dengan siswa tentang kabar
dan kegiatan belajar siswa di rumah dan mencatat kehadiran
siswa.
3. Guru menunjuk salah satu peserta didik untuk memimpin
pembacaan doa dilanjutkan dengan penegasan oleh guru tentang
pentingnya berdoa sebelum memulai suatu kegiatan dalam
rangka menanamkan keyakinan yang kuat terhadap kuasa Tuhan
Yang Maha Esa dalam memahami ilmu yang dipelajari.
4. Peserta didik membacaan surah-surah pendek. Surat di
sesuaikan dengan kebiasaan tiap hari
5. Selanjutnya guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini.
15 Menit
b. Pelaksanaan
1. Sebelum masuk pada inti pembelajaran, guru terlebih dahulu
meminta agar peserta didik secara klasikal mencermati
mengapa orang yang selalu berdoa mendapatkan ketenangan
batin, sambil menyiapkan sarana media pembelajaran, alat
peraga yang ingin digunakan untuk
pembelajaran hari ini.
 Kegiatan Inti 1. Guru memberi infografis kepada peserta didik untuk
mengamati keutamaan zikir
2. Peserta didik menyimak vidio:
https://youtu.be/oJfZWFUBXs4?si=5wz9-TH6aFhXZ91M
3. Guru memberikan kata kunci topik yang akan dibahas.
Kemudian guru meminta peserta didik untuk mulai membahas
materi pelajaran dan kegiatan-kegiatan di dalamnya.
a. Guru menjelaskan konsep zikir dalam Islam.
b. Siswa mendiskusikan dan mencatat poin-poin penting
tentang pengertian zikir yang terdapat dalam vidio
c. Siswa membaca contoh-contoh dzikir dan mendiskusikan
arti serta cara melafalkannya.
d. Guru menjelaskan manfaat dan keutamaan zikir dalam
ibadah sehari-hari.
e. Siswa melakukan latihan zikir dengan panduan guru.
a. Siswa berdiskusi dalam kelompok tentang pengalaman
mereka saat berzikir.
b. Guru dan peserta didik mengoreksi bersama.
c. Mengklarifikasi dan mengambil kesimpulan. 55 Menit
d. Guru memberikan penguatan dan memberikan
bimbingan ketika peserta didik memberikanjawaban
yang kurang tepat.
Penutup 1. Peserta didik dibimbing untuk menyimpulkan pembelajaran 10 Menit
yang telah dilakukan
2. Guru melakukan refleksi dan tanya jawab untuk mengevaluasi
kegiatan pembelajaran yang sudah berlangsung
3. Menutup pembelajaran dengan membaca do’a
4. Mengingatkan akan pentingnya shalat berjamaah dalam
menjaga keimanan dan mempraktekkan kepada kehidupan
sehari-hari.
Mengukur ketercapaian kompetensi/tujuan pembelajaran

Nama siswa : Adam kurnia pratama

Kelas VII
Satuan Pendidikan : MTs Syamsul Huda
Mata Pelajaran : Fiqih
Tahun Pelajaran : 2023/2024

No Nama Aspek yang dinilai

Pengertian zikir Tata cara zikir
Skor Nilai Nilai
Sangat Lancar Tidak lancar Makna Bacaan Gerakan
lancar
1. Adam Kurnia Pratama
2. Devia Aurotun Nisa
3. Fatimatuz Zahro
4. Fhadil Najib Syahrully
5. Jio Pratama

Banyuwangi,13 Oktober 2023

Mengetahui, Kepala Guru
Sekolah

MUSTA’IN, S.Ag.MM SUBAIRI.S.Pd.I

Nip : 197302122007101005
Nama : Subairi
Asal Sekolah : Mts Syamsul Huda
Kelas/Fase/Elemen : VII/D/Fiqih
Tugas : LK-9b: Modul Ajar (MA) 1

Modul Ajar
Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti

Informasi Umum
Nama Penyusun : Subairi
Institusi : Mts Syamsul Huda
Tahun Penyusunan : 2023/2024
Jenjang Sekolah : Madrasah Tsanawiyah (MTs)
Mata Pelajaran : Fiqih
Kelas/Fase : IIV/D
Semester : I (Ganjil)
Materi Pokok : Keutamaan zikir
Alokasi Waktu : 1xPertemuan (2 x 40 menit)

Kompetensi Awal :
1. Sebagian peserta didik telah memahami dasar dasar zikir, namun belum memahami
dengan baik dan benar
2. Sebagian peserta didik terbiasa melaksanakan zikir, namun belum bisa melaksanak dengan
baik

Profil Pelajar Pancasila dan Pelajar Rahmatan lil Alamin:

A. Profil Pelajar Pancasila yang ingin dicapai adalah :
1. Beriman, bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan berakhlak mulia dengan
cara melatih peserta didik berdoa sebelum dan sesudah belajar.
2. Bernalar kritis dengan cara melatih peserta didik dengan pertanyaan-pertanyaan
dalam peristiwa kehidupan sehari-hari yang berhubungan dengan topik materi.

B. Profil Pelajar Rahmatan lil Alamin yang ingin dicapai adalah:

1. Berkeadaban (ta’addub);
2. Toleransi (tasāmuh);
Sarana prasana:
A. Sarana
a. Alat :
1. Laptop
2. Proyektor
3. Speaker
b. Bahan/Sumber :
a. Buku Buku Pendidikan Agama Islam
b. Buku Paket Fiqih Kelas VII
c. Buku LKS Kelas VII
d. Video you tube ( https://youtu.be/oJfZWFUBXs4?si=5wz9-TH6aFhXZ91M )
B. Prasaran :
Ruang kelas
Model Pembelajaran:
A. Model pembelajaran:
 Problem-Based Learning
B. Metode Pembelajaran:
a. Ceramah
b. Kerja Kelompok
c. Berbasis proyek
d. Tanya jawab
Kompetensi Inti:
A. Tujuan Pembelajaran
a. Peserta didik dapat menjelaskan pengertian zikir dalam Islam.
b. Peserta didik mengidentifikasi jenis-jenis zikir dalam Islam.
c. Peserta didik merinci manfaat dan keutamaan zikir dalam kehidupan sehari-hari.

B. Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran

a. Peserta didik dapat memberikan definisi zikir dalam Islam.
b. Peserta didik mampu mengidentifikasi setidaknya tiga jenis zikir dalam Islam.
c. Peserta didik dapat merinci setidaknya tiga manfaat zikir dalam kehidupan sehari-hari.
C. Pemahaman Bermakna
a. Peserta didik memahami bahwa zikir adalah aktivitas berupa mengingat dan menyebut nama Allah.
b. Peserta didik memahami bahwa zikir adalah salah satu bentuk ibadah dan pengabdian kepada Allah.
D. Pertanyaan Pemantik
a. Apa yang dimaksud dengan zikir dalam Islam?
b. Mengapa zikir penting dalam kehidupan sehari-hari seorang Muslim?
c. Bagaimana jenis-jenis zikir berbeda satu sama lain?
E. Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Pendahuluan (15 menit)

c. Persiapan
1. Guru menyapa peserta didik dengan mengucapkan salam.
2. Guru melakukan komunikasi aktif dengan siswa tentang kabar dan kegiatan
belajar siswa di rumah dan mencatat kehadiran siswa.
3. Salah satu peserta didik memimpin pembacaan doa
4. Peserta didik membacaan surah-surah pendek. Surat di sesuaikan denga
kebiasaan tiap hari
5. Selanjutnya guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini.
d. Pelaksanaan
1. Sebelum masuk pada inti pembelajaran, Guru memunculkan pertanyaan pemantik
"Mengapa zikir penting dalam kehidupan sehari-hari seorang Muslim?" sambil
menyiapkan sarana media pembelajaran, alat peraga yang ingin digunakan
untuk pembelajaran hari ini.

Kegiatan inti (55 menit)

1. Guru memberi infografis kepada peserta didik untuk mengamati keutamaan
zikir
2. Peserta didik menyimak vidio:
https://youtu.be/oJfZWFUBXs4?si=5wz9-TH6aFhXZ91M
3. Guru memberikan kata kunci topik yang akan dibahas.
Kemudian guru meminta peserta didik untuk mulai membahas materi pelajaran
dan kegiatan-kegiatan di dalamnya.
f. Guru menjelaskan konsep zikir dalam Islam.
g. Siswa mendiskusikan dan mencatat poin-poin penting tentang pengertian zikir
yang terdapat dalam vidio
h. Siswa membaca contoh-contoh dzikir dan mendiskusikan arti serta cara
melafalkannya.
i. Guru menjelaskan manfaat dan keutamaan zikir dalam ibadah sehari-hari.
j. Siswa melakukan latihan zikir dengan panduan guru.
a. Siswa berdiskusi dalam kelompok tentang pengalaman mereka saat berzikir.
b. Guru dan peserta didik mengoreksi bersama.
c. Mengklarifikasi dan mengambil kesimpulan.
a. Guru memberikan penguatan dan memberikan bimbingan ketika
peserta didik memberikanjawaban yang kurang tepat.
Kegiatan Penutup (15 menit)
1. Guru membimbing peserta didik menyimpulkan pembelajaran yang telah dilakukan
2. Melakukan refleksi dan tanya jawab untuk mengevaluasi kegiatan
pembelajaran yang sudah berlangsung
3. Menutup pembelajaran dengan membaca do’a
4. Mengingatkan akan pentingnya shalat berjamaah dalam menjaga keimanan dan
mempraktekkan kepada kehidupan sehari-hari.
F. Refleksi
Pada akhir pembelajaran guru melaksanakan refleksi dengan mengajukan pertanyaan
terlebih dahulu agar peserta didik dapat mengemukakan pendapatnya terkait dengan
pembelajaran dilaksanakan hari ini.
Pertanyaan refleksi Jawaban refleksi
1. Bagian manakah yang menurut kamu hal paling
sulit dari pelajaran ini?
2. Apa yang akan kamu lakukan untuk
memperbaiki hasil belajarmu?
3. Kepada siapa kamu akan meminta bantuan
untuk memahami pelajaran ini?
4 Jika kamu diminta untuk memberikan
bintang 1 sampai 5, berapa bintang yang akan
kamu berikan pada usaha yang telah kamu
lakukan?
5. Apakah kamu sudah dapat mempraktikkan tata
cara shalat berjamaah dengan benar?

G. Asesme
A. Asesmen Awal
Untuk mengukur pengetahuan dan keterampilan peserta didik sebelum belajar tentang shalat
berjamaah, guru memberikan pertanyaan kepada peserta mengenai shalat berjamaah baik
secara lisan maupun tulis.
Contoh istrumen:
1. Apa yang kamu ketahui tentang zikir?
2. Sebutkan pengertian zikir?
3. Bagaimana cara zikir yang baik?
4. Sebutkan ciri ciri zikir yang baik ?
5. Apa saja yang dilarang ketika zikir?

Sudah Belum
No. Kompetensi dan Lingkup Materi
(%) (%)
1 Mengenal pengertian zikir
2 Menyebutkan keutamah zikir
3 Mengetahui tata cara zikir
4 Menyebutkan syarat zikir
5 Mengetahui beberapa hal yang dilarang dalam zikir

2. Penilaian Keterampilan dilakukan dengan Teknik penilaian praktek, instrumen yang

digunakan adalah rubrik.
Nama Peserta didik : Adam Kurnia Pratama
No Indikator 4 3 2 1
1 Membaca bacaan zikir sesudah shalat V

2 Menuliskan bacaan zikir V

3 Menghafal Hadis tentang keutamaan zikir V

H. Pengayaan dan Kegiatan tindak lanjut
Peserta didik yang ingin mendalami materi lebih lanjut dapat diberikan tugas tambahan tentang menghafal
zikir-zikir tertentu. Bagi peserta didik yang kesulitan, dapat diberikan tambahan penjelasan dan latihan
mengenai zikir dalam Islam.

I. Glosarium

zikir Aktivitas mengingat dan menyebut nama Allah

ibadah Aktivitas pengabdian dan penyembahan kepada Allah
Keutamaan Keistimewaan yang dimikliki
Bukti yang dapat dijadikan sebagai petunjuk untuk menyatakan
Dalil
sesuatu itu benar atau salah.

J. DaftarPustaka

Daftar Pustaka

1. Pembelajaran Interaktif, MGMP Fikih MTs Jakarta Timur, 2011

2. Kementerian Agama, Fikih kelas VII Untuk MTs, Jakarta: Kementerian Agama, 2020
3. Kementerian Agama, Buku Siswa Fikih, (Jakarta: Kementerian Agama, 2015

Mengetahui, Banyuwangi,13 Oktober 2023

Kepala Sekolah Guru Fiqih

MUSTA’IN, S.Ag.MM
NIP. 197302122007101005 SUBAIRI, S.Pd.I