PELAN

STRATEGIK
PANITIA
MATEMATI
K
SEKOLAH
MENENGAH
KEBANGSA
AN
 Perancangan strategik Panitia Matematik SMK SIMPANGAN BELURAN, merupakan perancangan
yang dibina selaras dengan penambahbaikan yang disarankan oleh pihak Jabatan Pendidikan Negeri Sabah
berdasarkan format yang terkini. Perancangan ini disediakan sejajar dengan hasrat sekolah untuk
menjadikan prestasi kurikulum berdaya saing dan cemerlang dari semasa ke semasa.

Kecemerlangan kurikulum sekolah ialah aspek utama yang hendak dicapai. Oleh itu, semua
jawatankuasa di bawah aspek Pembangunan Kurikulum Sekolah perlu menyediakan perancangan yang
berkesan dan efisyen seterusnya melaksanakan perancangan tersebut ke arah merealisasikan visi, misi,
matlamat dan objektif yang telah ditetapkan.Jawatankuasa yang dapat membantu dalam menggerakkan
kecemerlangan kurikulum ialah Panitia Matematik Sekolah. Panitia ini perlu menyediakan perancangan
strategik yang komprehensif dengan tujuan untuk meningkatkan pencapaian mata pelajaran dalam
peperiksaan awam SPM dengan format terbaru iaitu KSSM.

Hasil perancangan strategik tersebut diharapkan pencapaian akademik sekolah sama ada dari segi
kualiti dan kuantiti akan meningkat setiap tahun bagi UJIAN. PSPT, PSAT dan SPM selaras dengan usaha
meningkatkan bidang keberhasilan serta kemenjadian murid yang diharapkan oleh pihak Jabatan dan
Kementerian Pelajaran Malaysia.

Selain itu, harapan Panitia ini adalah untuk menjadikan pencapaian sekolah (dari segi kurikulum)
dapat menyaingi sekolah-sekolah yang terbaik di daerah Beluran dan negeri Sabah.
National Key Result
Meluaskan Akses Kepada Pendidikan Berkualiti dan Berkemampuan
Areas (NKRA)
Bidang Kutamaan Kurikulum dan Pentaksiran
Kpi Sek/PPD Memperluaskan peluang pendidikan yang berkualiti dan berkemampuan
Sektor/Sekolah SMK SIMPANGAN BELURAN
Bidang/Unit Panitia Matematik

Teras Isu-Isu Sasaran

Strategi Pelan Tindakan Kpi
Strategik Strategik TOV 2021 2022 2023
(Pernyataa
(Berdasarkan
(Huraian (Berdasarkan 11 Pelan tindakan n indikator
4 teras
isu/masalah) anjakan PPPM) JPN/PPD yang boleh
strategik)
diukur)

% murid
mendapat Memastikan Bilangan
Meningkatkan %
sekurang- setiap murid murid
murid A+, A dan 5 6 7 8
kurangnya A dapat menguasai mendapat A
A- dalam SPM
masih tajuk dalam SPM
rendah
Memperbanya
Meningkatka Alat % murid
kan pembelian Meningkatkan %
n keperluan memiliki
kalkulator, jangka murid memiliki
pembelajaran (kalkulator, kalkulator,
lukis dan alat kalkulator, 85% 90% 90% 90%
murid jangka lukis janka lukis
tulis untuk jangka lukis dan
dan alat dan alat
simpanan panitia alat tulis
tulis) tulis
matematik
Pencapaian Meningkatkan
akademik keupayaan guru %
masih dan keberhasilan kehadiran
Memaksimumkan
rendah pelajar dalam pelajar
keberhasilan
berbanding kelas dan dalam 85% 90% 91% 92%
murid bagi setiap
dengan program- setiap
aspek
pencapaian program program
di peringkat peningkatan akademik
negeri akademik
National Key Result
Meluaskan Akses Kepada Pendidikan Berkualiti dan Berkemampuan
Areas (NKRA)
Bidang Kutamaan Kualiti guru
Kpi Sek/PPD Memperluaskan peluang pendidikan yang berkualiti dan berkemampuan
Sektor/Sekolah SMK SIMPANGAN BELURAN
Bidang/Unit Panitia Matematik

Teras Isu-Isu Pelan Sasaran

Strategi Kpi
Strategik Strategik Tindakan TOV 2021 2022 2023
(Pernyataan
(Berdasarkan (Berdasarkan Pelan
(Huraian indikator
4 teras 11 anjakan tindakan
isu/masalah) yang boleh
strategik) PPPM) JPN/PPD
diukur)
Meningkatkan
keupayaan
guru dan
keberhasilan
Meningkatkan
Kemahiran pelajar dalam
kemahiran
Memperkasa pedagogi kelas dan % kemahiran
mengajar dan
guru dan pengajaran program- dan
teknik 90% 100% 100% 100%
pemimpin guru tidak program kelayakan
memahami
sekolah kreatif dan peningkatan guru
soalan kepada
konservatif akademik
pelajar
seperti PLC
yang dibuat 2
kali dalam
setahun
PELAN TAKTIKAL/OPERASI KURIKULUM
PANITIA MATEMATIK
SEKOLAH MENENGAH KEBANGSAAN
SIMPANGAN BELURAN
TAHUN 2022/23
National Key Result
Meluaskan Akses Kepada Pendidikan Berkualiti dan Berkemampuan
Areas (NKRA)
Bidang Kutamaan Kurikulum dan Pentaksiran
Kpi Sek/PPD Memperluaskan peluang pendidikan yang berkualiti dan berkemampuan
Sektor/Sekolah SMK SIMPANGAN BELURAN
Bidang/Unit Panitia Matematik
Strategi Memastikan PdP dijalankan dengan berkesan melalui perkongsian guru
Pelan Tindakan Meningkatkan % lulus dalam PT3 dan SPM

Bi Program/ Tanggungjawa Tempoh/ Kos/

Objektif Kpi TOV Sasaran
l Projek p Hari Sumber
Guru % lulus
Pecutan Akhir Meningkatkan RM100
01 matapelajaran, Jan-Feb 2023 Matemati 70% 75%
SPM % lulus (sekolah)
KP, KB, S/U k
Menceriahkan
Aktivit Mural KP dan murid 4 Sept-Oct RM200 Hujun
02 Bilik 2 bulan 4 Stem
STEM 2022 (panitia) g Oct
Matematik.
Meningkatkan
Guru
% murid lulus RM200 % lulus
Teknik matapelajaran, 30
03 Matematik Jan 2023 (sekolah gred C ke 40 Calon
Menjawab SPM KP, KB, S/U, Calon
sekurang- dan panitia) atas
guru jemputan
kurangnya C
Meningkatkan
bilangan pelajar
yang lemah % murid
Guru
Projek matematik Mac – Nov RM200 lemah
04 matapelajaran, 30% 50%
“my sifu” menjadi 2022 (panitia) menjadi
KP, KB,
kelompok baik
pelajar yang
bijak matematik
Meningkatkan
% murid lulus
Bilangan
dan Guru
Projek Elit Mula April murid
05 meningkatkan matapelajaran, - 5 10
Matematik SPM 2022 mendapat
kualiti bilangan KP, KB, S/U
gred A
murid untuk
mendapat A
Meningkatkan
teknik
pengajaran Semua
Guru
yang lebih Gur Mula april – guru
06 PLC - 2 PLC matemati
berkesan matapelajaran oct 2022 matemati
k
dikalangan guru k
yang mengajar
matematik
ISU DAN MATLAMAT STRATEGIK

BIDANG ISU-ISU STRATEGIK MATLAMAT STRATEGIK

Pencapaian pelajar dari segi
kualiti dan kuantiti untuk
Panitia Matematik mendapat Gred A masih lagi
rendah berbanding sasaran di
peringkat daerah dan negeri.
Meningkatkan peratus lulus dan
prestasi akademik pelajar ke
tahap cemerlang
Memantapkan pengurusan dan
kepimpinan kurikulum dengan
lebih berkesan dan efisyen ke
arah kecemerlangan

ANALISIS PERSEKITARAN SWOT MATA PELAJARAN MATEMATIK

KEKUATAN (S) KELEMAHAN (W)

S1 Guru Matematik mencukupi. W1 Lebih 50% pelajar masih di bawah markah 40

dalam Matematik.
1 orang guru (DG 44), dan 7 orang guru DG 41
S2 W2 Lebih 50% pelajar kurang bermotivasi untuk belajar
Seorang guru mengajar lebih 3 tahun subjek Matematik.
matematik spm.
S3 W3 Pelajar-pelajar kurang mahir konsep Matematik.
Mempunyai kemudahan peralatan ICT, dan bilik
Matematik.
S4 W4 Pelajar-pelajar kurang mahir teknik belajar
Sumber kewangan (PCG) sekolah yang mencukupi Matematik.
untuk program-program akademik.
S5 W5 Lebih 40% pelajar masih tidak memiliki kalkulator,
Penggunaan modul pembelajaran untuk calon SPM alat jangka lukis dan alat tulis yang lengkap

S6 W6 30% bilangan pelajar kurang berminat untuk

mengikuti kelas tambahan
PELUANG (O) CABARAN (C)

O Sokongan mantap daripada PIBG dan sekolah dari C1 Guru keluar untuk aktiviti luar.
1 segi kewangan dan moral dalam program
kecemerlangan akademik.

Koleksi soalan sebenar SPM mudah diperolehi. C2 Kurang sokongan ibu bapa.
O
2 Pelajar menghadiri kelas tambahan yang efesien
selepas tamat waktu persekolahan C3 Kurangnya peralatan bantu belajar daripada pelajar
O seperti komputer dan rakaian internet untuk
3 Banyak program yang boleh pelajar ikuti untuk pencarian maklumat.
meningkatkan kemahiran matematik

O
4

DALAMAN
LUARAN
PELUANG (O)
O1. Sokongan mantap daripada PIBG
dan sekolah dari segi kewangan dan
moral dalam program kecemerlangan
akademik.
O2. Koleksi soalan sebenar SPM
mudah diperolehi.
O3. Pelajar menghadiri kelas
tambahan yang efesien selepas tamat
waktu persekolahan
O4 Banyak program yang boleh
pelajar ikuti untuk meningkatkan
kemahiran matematik
CABARAN (C)
C1. Guru keluar untuk aktiviti luar.
C2. Kurang sokongan ibu bapa.
C3. Kurangnya peralatan bantu
belajar daripada pelajar seperti
komputer dan rakaian internet untuk
pencarian maklumat.
KEKUATAN (S)
S1. Guru Matematik mencukupi.
S2. 1 orang guru (DG 48), 1 orang
guru (DG44), 7 orang gutu DG 41
S3. Seorang guru berpengalaman
mengajar Matematik SPM lebih dari
10 tahun
S4. Mempunyai kemudahan
peralatan ICT, dan bilik Matematik.
S5. Sumber kewangan (PCG)
sekolah yang mencukupi untuk
program-program akademik.
S6. Penggunaan modul
pembelajaran untuk calon SPM
S1 + S2 + S3 + S4 + S5 + S6 +
O1 + O2 + O3 + O4
Mengadakan Program Lesson
Study dan PLC Mata Pelajaran
Matematik
S2 + S3 + C1 + C3
Mencipta modul pengajaran
matematik bagi aras pencapaian
murid yang berbeza.
KELEMAHAN (W)
W1. Lebih 50% pelajar masih di
bawah markah 40 dalam Matematik.
W2. Lebih 50% pelajar kurang
bermotivasi untuk belajar
Matematik.
W3. Pelajar-pelajar kurang mahir
konsep Matematik.
W4. Pelajar-pelajar kurang mahir
teknik belajar Matematik.
W5. Lebih 40% pelajar masih tidak
memiliki kalkulator, alat jangka
lukis dan alat tulis yang lengkap
W6. Kurangnya peralatan bantu
belajar daripada pelajar seperti
komputer dan rakaian internet untuk
pencarian maklumat.
W1 + W2 + O1 + O3
Mengadakan Teknik Menjawab
Soalan mata pelajaran matematik
W3 + W4 + W6 + C1 + C2
Mengalakkan guru-guru
matematik untuk mengikuti
kursus secara bersemuka atau
online bagi meningkatkan tahap
profesionalisme untuk menjadi
seorang guru cemerlang
 Jenis Strategi-strategi yang telah dikenal pasti:
S1: Mengadakan Program Lesson Study dan Profesional Learning Community Mata Pelajaran
S-O
matematik
W-O S2: Mengadakan Teknik Menjawab Soalan mata pelajaran matematik
S-C S3: Mencipta modul pengajaran matematik bagi aras pencapaian murid yang berbeza
S4: Mengalakkan guru-guru matematik untuk mengikuti kursus secara bersemuka atau online bagi
W-C
meningkatkan tahap profesionalisme untuk menjadi seorang guru cemerlang

ANALISIS PILIHAN STRATEGI

SKALA:

1 Sangat kurang
2 Kurang
3 Sederhana
4 Banyak
5 Sangat Banyak

Jadual 1: Analisis Pemilihan Strategi Berdasarkan Pemberatan

Kriteria Pemilihan S1 S2 S3 S4
Tahap kesukaran proses kerja 4 2 4 4
Kompetensi staf untuk terlibat dalam
3 3 2 3
program
Sumber kewangan dan kos pembiayaan
3 2 2 2
yang terlibat
Kemudahan prasrana dan peralatan 3 2 1 1
Andaian keupayaan mengatasi halangan 4 4 1 2
Kesesuaian dengan persekitaran terkini 5 4 1 2
Jumlah skor 22 17 12 14
Keputusan 1 2 4 3
S1 sebagai program pilihan utama kerana tahap pemberatnya
Ulasan: lebih tinggi berbanding program yang lain dan berpotensi tinggi
dalam mencapai objektif program
 SENARAI STRATEGI MENGIKUT KEUTAMAAN

Bil Keutamaan strategi

S1 : Mengadakan Program Program Lesson Study dan Profesional Learning Community Mata
1
Pelajaran matematik
2 S2: Mengadakan Teknik Menjawab Soalan mata pelajaran matematik.
S3: Mengadakan program peningkatan profesionalisme guru matematik untuk meningkatkan
3
kemahiran mengajar dan teknik menjawab soalan matematik
4 S4: Mencipta modul pengajaran matematik bagi aras pencapaian murid yang berbeza