School: CAIÑAMAN ELEMENTARY SCHOOL Grade Level: II

GRADES 1 to 12 Teacher: LOVELY L. VILLAR Learning Area: ALL SUBJECTS

DAILY LESSON LOG Teaching Dates and
Time: OCTOBER 2 – 6, 2023 (WEEK 6-DAY1) Quarter: 1ST QUARTER

OBJECTIVES
ESP A.P ENGLISH MTB MATH FILIPINO MAPEH ( Music)
( 7:45-8:15 ) ( 8:15- 8:55 ) ( 9:15- 10:05 ) ( 10:05- 10:55 ) ( 1:00-1:50 ) ( 1:50- 2:40 ) ( 2:40-3:20)
A. Content Naipamamalas ang pag- Naipamamalas ang pag- Reading comprehension Demonstrates Demonstrates Napapalawak ang Demonstrates
Standard unawa sa kahalagahan ng unawa sa kahalagahan ng Demonstrates understanding and understanding of addition kasanayan sa pag- basic
pagkilala sa sarili at kinabibilangang komunidad. understanding of knowledge of language of whole numbers up to unawa understanding of
pagkakaroon ng disiplina paragraph development grammar and usage of 1000 including money. pagpapakahulugan,pag sound, silence and
tungo sa pagkakabuklod- to Identify text types personal, possessive and susuri at pagbibigay rhythmic patterns
buklod o pagkakaisa ng object pronoun. halaga sa mga kaisipan and develops
mga kasapi ng tahanan at o paksang napakinggan musical awareness
paaralan. while performing
the fundamental
processes in music
B. Performance Naisasagawa ang kusang Malikhaing Identifies correctly how Speaks and writes Is able to apply addition of Nasususri ang mga Responds
Standard pagsunod sa mga tuntunin nakapagpapahayag/ paragraphs/ texts are correctly and effectively whole numbers up to 1000 impormasyon upang appropriately to
at napagkasunduang nakapagsasalarawan ng developed. for different purposes including money in maunawaan ,makapgbi the pulse of sounds
gagawin sa loob ng kahalagahan ng using og personal, mathematical problems and gay kahulugan at heard and
tahanan. kinabibilangang komunidad. possessive and object real-life situations. mapahalagahan ang performs with
pronoun. mga tekstong accuracy the
napakinggan at rhythmic patterns
makatugon ng maayos in expressing
oneself
C. Learning Nakapagpapakita ng Nakikilala ang mga sagisag Use words denoting Natutukoy ang mga Illustrates the properties of Nasasagot ang mga Creates simple
Competency/ pagsunod sa mga tuntunin na ginagamit sa mapa sa sequences panghalip na paari addition ( commutative ) simpleng tanong sa ostinato patterns
Objectives at pamantayang itinakda tulong ng panuntunan. in telling their daily (akin,iyo,kaniya) and applies each in tekstong binasa in measures of 2s,
Write the LC code sa loob ng tahanan. AP2KOM-Id-e-7 activities Nagagamit nang wasto ang appropriate and relevant Nakapagbibigay ng 3s, and 4s with
for each. 5.1 paggising at pagkain sa EN2OL-Ia-j-1.1 mga panghalip na paari situations maikling panuto body movements
tamang oras (akin, iyo, kaniya) M2NS-Ig-26.3 gamit ang pangunahing MU2RH-Id-e-6
5.2 pagtapos ng mga direksyon
gawaing bahay
5.3 paggamit ng mga
kagamitan
5.4 at iba pa
EsP2PKP-Id-e 12
II. CONTENT Aralin:6 Aralin 2.2- Mga Sagisag at Lesson 20: Words Modyul 6 Commutative Property of Aralin 6: Imitates and
Pagkakabuklod/ Simbolo sa Aking showing Panghalip na paari Addition Paggamit ng Direksyon replicates a simple
Pagkakaisa Komunidad order of events sa Pagbibigay ng series of rhythmic
Tapusin at Ayusin! “Komunidad ng San Isidro” Panuto sounds.
LEARNING
RESOURCES
A. References K-12 Curriculum ESP 2 Kto12 C.G p.22 K-12 CG p 30 K-12 CGp89 K-12 Curriculum Guide p.13 K-12 CG p 24 K-12 CGp.16
1. Teacher’s Guide TG page 20-22 15-16 46 78 - 81 p. 11-13
32-33
pages 47-50
2. Learner’s LM page 37-49 50-56 63 - 64 39-40 50 - 52 82-86 P
Materials pages
3. Textbook pages
4. Additional
Materials from
Learning
Resource (LR)
portal
B. Other Learning Tali, atr papers, gunting, at tsart, larawan tarpapel pictures, charts tarpapel tsart ng kuwento, Book, Book, Real objects, tsart ng kuwento, Chart/tarpapel
Resource pandikit larawan cut-outs, Number cards larawan ng mini train, Mp3
roller coaster, carousel
PROCEDURE
A. Reviewing Paghahawan ng Sagabal: Pagpapakita ng larawan ng Lead the pupils in Ipahula sa mga bata kung Drill: Game – “My Family Paunang Pagtataya Play a simple
previous lesson or  Palamuti isang komunidad..Pag- singing “The Good ano ang salitang mabubuo. Members” TG p. 78 This Pasagutan sa mga rhythmic
presenting the new  Piyesta usapan ang larawan. Morning Song” Ang tinutukoy ay ang activity shall be done in a bata ang Sagutin Natin pattern of steady
lesson  banderitas kausap mo. Kapag ang yo contest form. The teacher sa LM.pahina 82 beats
ay dinagdagan ng isa calls one pupil in each Itama ang sagot ng mga learned in the past
unahan ano ang salita group to answer the bata. lesson.
namabubuo? question while she flashes
2.Sinasabi mo sa kausap the card.
mo na iyo ang isang bagay.
Kapag tinanggal ang o sa
salitang ako at pinalitan ng
in ano ang salitang
mabubuo?
B. Establishing a Pagpapakita ng larawan ng Ano-anong mga sagisag na Ask one pupil to tell Ipabigkas at ipasulat Game- “Let’s Go Physical” Masagot ang mga Chant by 4's steady
purpose for the isang lugar na may piyesta. makikita ninyo sa inyong something angtamang baybay ng mga This will be done by pairs. tanong sa binasang beats
lesson komunidad? about one picture. Show salita sa pisara. Each pair stands on tip toe teksto at makapagbigay
pictures used previously. Ipagamit ito sa on a cut-out of heart - ng maikling panuto
pangungusap shaped paper.
Original File Submitted and Partners change position
Formatted by DepEd Club when they hear the music
Member - visit “Let’s Go Physical” Pairs of
depedclub.com for more partners who step out of
the heart - shaped paper
are out of the game. The
pair who survives win
C. Presenting Basahin ang maikling Ipakita ang larawan ng Introduce the use of Ipahawak sa mga mag- Posing a Task Ipakita ang larawan ng The teacher clap 4x
examples/ kuwento “Ang Paggawa ng sagisag na makikita sa words denoting aaral ang mga bagay tulad Present a poster/drawing of ferris then the
instances of the Banderitas” inyong komunidad. sequences like first, ng walis, basahan, bunot, a tree. Then, paste the cut- wheel, carousel at pupils will imitate.
new lesson LM pahina 37-38 second, then, next and mop,(Gamitin ng guro ang outs of birds in the different roller
last. salitang iyo, akin at kaniya branches of a tree. TG p. 79 coaster.
sa pamamahagi ng mga Tukuyin kung ano ang
bagay na panlinis.) Paano mga larawan
kayo nakatutulong sa Nakapunta na ba kayo
paglilinis ng inyong sa isang parke o
tahanan ?Ano ang pasyalan na may mga
nagagawa mo? ganitong sakayan?
Hayaang magbahagi
ang mga bata ng
sariling karanasan.
Basahin ang kuwento
sa LM pahina 85
D. Discussing new Pagtalakay at pagtatanong Talakayin ang iba’t-ibang Using these words, retell Ipabasa nang pabigkas ang Performing a Task Talakayin ang kuwento. Please see TG page
concepts and ukol sa kwentong binasa. larawan na sumasagisag sa the diyalogo sa LM. Distribute cut outs of birds Pasagutan ang 15. Do
practicing new inyong komunidad. story while explaining and ask pupils to form an GawinNatin sa LM activity 2.
skills #1 when addition sentence. pahina 86
they can use the words. .

10 + 7 = 17; this time,

E. Discussing new Gabayan ang mga bata a. Ano naman ang
concepts and upang makasunod sa ipinapahiwatig kapag may
practicing new paggawa ng banderitas. krus sa itaas ng gusali?
skills #2 b. Masasabi mo ba na ang
sinasagisag ng krus na pula
ay sentrong
pangkalusugan? Bakit?
c. Paano matutukoy na ang
isang lugar ay parke?
d. Paano makikilala na ang
isang gusali ay Mosque?
F. Developing Sagutin ang Gawain 1 sa Ipakita sa mga bata ang
mastery (leads to LM pahina 42-43 mapa ng komunidad ng San
Formative Isidro.
Assessment 3) Ipaliwanag sa klase na may
Ask pupils to talk about Tungkol saan ang
their daily activities diyalogo?
using sequential linkers. Paano natapos ang
gawain?Sa iyong palagay
bakit natapos nila ang
gawain?Tama ba ang
kanilang ginawa?Bakit?
Ano ang napansin ninyo sa
ilang salita sa diyalogo?
Do LM p. 63. Gawain 1
Let`s aim. Piliin ang wastong
panghalip na paari upang
mabuo ang maikling
rearrange the position of
the addends such as:
7 + 10 = 17 Let other
pupils form addition
sentence out of the cut
outs.
Ask them to write their
answers on the chart.
Do “Activity 1” on page 50 Ipagawa ang Sanayin Group activity: Do
Natin sa L.M pahina 86. group
activity pages 15-
16
Do “Activity 2” on page 50 Pangkatin ang mga Show the rhythmic
bata. Ipagawa ang pattern.
Sanayin Natin sa LM Teach and guide
pahina 85 your pupils
 mga simbolo at sagisag na kuwento. see TG pp. 15-16.
kaugnay
ng mga estrukturang
nakikita sa mapa ng
Komunidad ng San
Isidro.Ang mga sagisag na
ito ay may kaniya-kaniyang
kahulugan.
Ipasagot ang mga tanong.
G. Finding practical Itanong: Mahalaga na Pangkatang gawain ng mga Do LM p. 63. Ano ang sasabihin mo sa Do “Activity 3” on page 51 Mula sa kanilang We can
application of dapat nating tapusin ang mag-aaral.Pumili ng 2 We Can Do It sumusunod na sitwasyon? Use the illustrations below tahanan ipaguhit sa understand more
concepts and skills ano mang ating mga sagisag na nakita sa Gamitin ang iyo, akin,o to form mathematical mga bata kung paano rhythmic patterns
in daily living gawain sa takdang komunidad ng San Isidro at kanya. sentence using sila makakarating ng by
panahon? iguhit ito. 1.Nakita mong may commutative property of paaralan gamit ang movements like
bagong biling damit ang addition. mga pangunahing clapping,
iyong ina. Nais mong direksyon stomping or
tanungin kung para sa iyo tapping.
ang kaniyang binili. .
H.Making Lagumin ang mga paraan Ano ang sagisag? Who can tell what we Ano ang tawag sa mga What have you found out? Ano-ano ang dapat How can we
generalizations na ginawa ng bata upang learned today? salitang iyo,akin, Tell the pupils that changing tandaan develop rhythmic
and abstractions matapos ang kanilang kaniya? the order of the addends sa pagbibigay ng pattern?
about the lesson gawain. Ano ang panghalip na does not affect the sum. maikling
paari? This property is called panuto?
Ipabasa ang Tandaan sa LM. Commutative Property of
Addition
I. Evaluating Sagutan ang Gawain 2 sa Sagutin ang mga tanong sa Answer LM p. 64. Gawain 2 Using the Commutative Gumawa ng maikg Do " Pagtataya" TG
learning pahina 44-46 Natutuhan Mo LM p.56 Isulat ang wastong Property of Addition, panuto kung papaano p.37
panghalip na paari sa reverse the addends and ka makakarating sa
bawat patlang. find the sum. iyong silid-aralan. Isulat
1. 20 + 28 = _______ + ito sa sagutang papel.
_____
__________ = _________
2. 67 + 58 = ______ +
______
__________ = _________
3. 89 + 56 = ________+
_____
_______ = __________
4. 25 + 15 = _______ +
_____
_________ + _________
5. 13 + 17 = _______ +
_____
_________ = _________
 J. Additional Gumupit ng larawan ng Magdala ng larawan ng mga Bumuo ng limang Do “Gawaing Bahay” on Kasunduan Please see LM p.37
activities for kapistahan sa isang lugar. sagisag na makikita sa pangungusap. Gamitin ang page 42 Isulat ang direksyon o
application or inyong komunidad. panghalip na iyo, akin at panuto kung paano
remediation kaniya.Gawin ito sa makakarating sa inyong
sagutang papel. bahay mula
sa paaralan
IV. REMARKS
V. REFLECTION
A..No. of learners
who earned 80% in
the evaluation
B.No. of learners
who require
additional
activities for
remediation who
scored below 80%
C. Did the remedial
lessons work?
No. of learners
who have caught
up with
the lesson
D. No. of learners
who continue to
require
remediation
E. Which of my Stratehiyang dapat Stratehiyang dapat Strategies used that Stratehiyang dapat Strategies used that work Stratehiyang dapat Strategies used
teaching strategies gamitin: gamitin: work well: gamitin: well: gamitin: that work well:
worked well? Why __Koaborasyon __Koaborasyon ___ Group collaboration __Koaborasyon ___ Group collaboration __Koaborasyon ___ Group
did these work? __Pangkatang Gawain __Pangkatang Gawain ___ Games __Pangkatang Gawain ___ Games __Pangkatang Gawain collaboration
__ANA / KWL __ANA / KWL ___ Solving __ANA / KWL ___ Solving Puzzles/Jigsaw __ANA / KWL ___ Games
__Fishbone Planner __Fishbone Planner Puzzles/Jigsaw __Fishbone Planner ___ Answering preliminary __Fishbone Planner ___ Solving
__Sanhi at Bunga __Sanhi at Bunga ___ Answering __Sanhi at Bunga activities/exercises __Sanhi at Bunga Puzzles/Jigsaw
__Paint Me A Picture __Paint Me A Picture preliminary __Paint Me A Picture ___ Carousel __Paint Me A Picture ___ Answering
__Event Map __Event Map activities/exercises __Event Map ___ Diads __Event Map preliminary
__Decision Chart __Decision Chart ___ Carousel __Decision Chart ___ Think-Pair-Share (TPS) __Decision Chart activities/exercises
__Data Retrieval Chart __Data Retrieval Chart ___ Diads __Data Retrieval Chart ___ Rereading of __Data Retrieval Chart ___ Carousel
__I –Search __I –Search ___ Think-Pair-Share __I –Search Paragraphs/ __I –Search ___ Diads
__Discussion __Discussion (TPS) __Discussion Poems/Stories __Discussion ___ Think-Pair-
___ Rereading of ___ Differentiated Share (TPS)
Paragraphs/ Instruction ___ Rereading of
Poems/Stories ___ Role Playing/Drama Paragraphs/
 ___ Differentiated ___ Discovery Method Poems/Stories
Instruction ___ Lecture Method ___ Differentiated
___ Role Playing/Drama Why? Instruction
___ Discovery Method ___ Complete IMs ___ Role
___ Lecture Method ___ Availability of Materials Playing/Drama
Why? ___ Pupils’ eagerness to ___ Discovery
___ Complete IMs learn Method
___ Availability of ___ Group member’s ___ Lecture
Materials Cooperation in Method
___ Pupils’ eagerness to doing their tasks Why?
learn ___ Complete IMs
___ Group member’s ___ Availability of
Cooperation in Materials
doing their tasks ___ Pupils’
eagerness to learn
___ Group
member’s
Cooperation in
doing their tasks
F. What difficulties Mga Suliraning aking Mga Suliraning aking __ Bullying among pupils Mga Suliraning aking __ Bullying among pupils Mga Suliraning aking __ Bullying among
did I encounter naranasan: naranasan: __ Pupils’ naranasan: __ Pupils’ behavior/attitude naranasan: pupils
which my principal __Kakulangan sa __Kakulangan sa behavior/attitude __Kakulangan sa __ Colorful IMs __Kakulangan sa __ Pupils’
or supervisor can makabagong kagamitang makabagong kagamitang __ Colorful IMs makabagong kagamitang __ Unavailable Technology makabagong behavior/attitude
help me solve? panturo. panturo. __ Unavailable panturo. Equipment (AVR/LCD) kagamitang panturo. __ Colorful IMs
__Di-magandang pag- __Di-magandang pag-uugali Technology __Di-magandang pag- __ Science/ Computer/ __Di-magandang pag- __ Unavailable
uugali ng mga bata. ng mga bata. Equipment uugali ng mga bata. Internet Lab uugali ng mga bata. Technology
__Mapanupil/mapang- __Mapanupil/mapang- (AVR/LCD) __Mapanupil/mapang- __ Additional Clerical works __Mapanupil/mapang- Equipment
aping mga bata aping mga bata __ Science/ Computer/ aping mga bata aping mga bata (AVR/LCD)
__Kakulangan sa __Kakulangan sa Internet Lab __Kakulangan sa __Kakulangan sa __ Science/
Kahandaan ng mga bata Kahandaan ng mga bata lalo __ Additional Clerical Kahandaan ng mga bata Kahandaan ng mga Computer/
lalo na sa pagbabasa. na sa pagbabasa. works lalo na sa pagbabasa. bata lalo na sa Internet Lab
__Kakulangan ng guro sa __Kakulangan ng guro sa __Kakulangan ng guro sa pagbabasa. __ Additional
kaalaman ng makabagong kaalaman ng makabagong kaalaman ng makabagong __Kakulangan ng guro Clerical works
teknolohiya teknolohiya teknolohiya sa kaalaman ng
__Kamalayang __Kamalayang __Kamalayang makabagong
makadayuhan makadayuhan makadayuhan teknolohiya
__Kamalayang
makadayuhan

G. What innovation __Pagpapanuod ng video __Pagpapanuod ng video Planned Innovations: __Pagpapanuod ng video Planned Innovations: __Pagpapanuod ng Planned
or localized presentation presentation __ Localized Videos presentation __ Localized Videos video presentation Innovations:
materials did I __Paggamit ng Big Book __Paggamit ng Big Book __ Making big books __Paggamit ng Big Book __ Making big books from __Paggamit ng Big __ Localized Videos
use/discover which __Community Language __Community Language from __Community Language views of the locality Book __ Making big
I wish to share with Learning Learning views of the locality Learning __ Recycling of plastics to __Community books from
other teachers? __Ang “Suggestopedia” __Ang “Suggestopedia” __ Recycling of plastics __Ang “Suggestopedia” be used as Instructional Language Learning views of the
__ Ang pagkatutong Task __ Ang pagkatutong Task to be used as __ Ang pagkatutong Task Materials __Ang “Suggestopedia” locality
Based Based Instructional Materials Based __ local poetical __ Ang pagkatutong __ Recycling of
__Instraksyunal na __Instraksyunal na material __ local poetical __Instraksyunal na composition Task Based plastics to be used
material composition material __Instraksyunal na as Instructional
material Materials
__ local poetical
composition