Republic of the Philippines

DEPARTMENT OF EDUCATION
National Capital Region
SCHOOLS DIVISION OFFICE - CITY OF MANDALUYONG
Calbayog St., Brgy. Highway Hills, Mandaluvong City
955-5921 (OSDS) | 955-2557 (CID) | 534-9810 (SGOD)
www.depedmandaluyong.org | sdo.mandaluyon deped.gov.ph

TO: OIC, Office of the Assistant Schools Division Superintendent

Chief Education Supervisors, CID and SGOD
Officials, OSDiS, CID and SGOD
Principals, Public Elementary Schools

FROM: HBIR8BA . 8ARIA,CE8G'VI

Resistant hools Division Superintendent
Officer In-charge
Office of the Schools Division Superintendent

SUBJECT: IDBDXKGJMAFRBU]8ADPBABNDMBRARLYCMXBRODD
DD'UDLOPMRNT(ECD}CBACRLI8T
DATE: July 23, 2019

1. DB¥•fiD Order No. 47, s. flOlG entitled "Omntbxin Pouey on 2£inAorg•rten

Bdumtton" sets the basic standards for an efficient and effective
Kindergarten Education Program implementation.

2. Further, it states that formative assessment in Kindergarten starts with the

administration of the Philippine Early Childhood Development Checklist. It is
a normed developmental screening tool for three to five-year old Filipino
children which has a standard pmtocol for administration and scoring. It
provides significant information about the child's developmental status and
aids the teacher in detecting possible developmental delays.

3. In this connection, the field is hereby advised to uee the modified

Btu&ergnrten 22eo4sed Pfttfi4ppdrts pump Cht£&hoocf 2opmcnt { C£§
Chcekttat contextualized template to facilitate easy understanding for our
clienteles such as the parents, learners and other stakeholders. Attached
herewith is the template for your guidance.

4. Immediate and wide dieeemination of this Memorandum is desired.

JSB/2019

ISO 9001:2015
Quality Management Sydem
ISO Certification No.: 44 100 18 93 0047
 Republika ng Pilipinas
Kagawaran ng Edukasyon
Pambansang Punong Rehiyon
Aeeeoeotent Aeceo¥ment Aaoe•ament Tanggapan ng mga Paaralang
DOMAI NS
NagWlamngmeg-ieangunägtongmekpüstmgepemi Lungsod Lungsod ng Mandaluyong
TE rezlg naÏekea lang p ro. Gmms-tt›t‹r PAARALAN
NaqB¥ro ng ’pi-a-boo QuNgQ
Fine LbD
Self-H@ KINDERGARTEN
R tve Language
Exgreceive Language ReYised Philippine Early Childhood
lpinahihirem ang aariling leruan Is ba. CogniTïve
Development (ECD) Checklist

(Het. pagliduto, pagMu$as) SUM OF SCAt.ED

SCORES
STANDARD SCORES Pangalan: : _
Gij ang like m pt st tuttue na hindi Tirahan:
na hi«aiinpdinöc&an (bal. pag«omeno. peghdik). INTERPRETATION Kazanan: Pafsa ng K anganakan:.
Gamit na Kamay-Pansulat: \Legyen ng tsek eng e›gkop na kahon)
( j Right { ) Lefl ( j Bolh [j Not yet estaölished
Nagxpunya@ kung my pmök›ma o hadbng aa kanyang gu#o. Pargalan rg Anna: Edad ng Anna:
Hanapbuhay:
TvmuUoq ia mge gaeën oi bal (Tel natpupuat rg tnwa,
Antas ng Pinag-aralan:
negdöWgngmgehebman) lntorptoiatien Pangalan rg Ina: Eda1 rg Ina:
Hanapbuhay:
69 and Suggesl significant delay In overall development
Antas ng Edukaeyon:
( SSIDOD}
Bilang ng mga Kapatid: Chlb‘s Birth Order (1", 2’°, 3”’}:
70-79 Suggest slight delay in overall development
humitingqi pshioäiloi re 9amiêo ar›g kg gi mit n9 ( SSDOD)
80 - 119 Average overall devebpment (AD)
Bir entayan arg «ge Fri nang may determireeyon. 120 - 129 Suggests slightly advan d devebprnent
( SSAD)
Nmg#üa'onanp maayoam mgepang|mBagH'o(Hel Hindi Ang Philippine Eeily Childhood Otectlist |Tomi 2) ey nagtetaglay
130 ard Suggest hqhly atvarxa:I devebpment
above ( SHAD) ng mga kekayehan, ugaii ei kaaleman ng mga beleng 3 teon tenggarig
5.11 teon. ito ey eiaeeiing geniiting gabay sa pegkileie ng inyang
enek
(Mi Lilinien mua ag kwart beta bm w lam) Assessment Period
at se kelennan ey tnakegeu'ang angkop na pag-eelege, pagtuluroat
Raqmnwöbrg na@abanBy sa mga nak#xöegng kapa#d o
1"‘ ( July)
2'° ( October)
24
anumeng e!lweeyor upang meieaw ang away et problems
3 ( Februari)
Nllalaman
Ang bawat bata ay nagtatagiay ng iba’t-ib*ng antas ng pag unlad gaya ng mga
sumusunod kung saan bininbilang ang iskor:
• Gross Motor Domein na may 13 aytems
• Fine Moto‹ Domein na may 11 eytems
• self- Psig fXmein na may 27 eytems
• Receptive Language Domain na may 5
aytems
Ang bawal eytern na naodsel6ahan By itele na tatong beaes sa isang taon: 1) aa aimula ng lawn;
2j sa gitre ng aon; at 3) w ketapusan ng W.
kuma#aing mag-in ng mga pagkain clad ng bisLwit at tinapey
• EXgesaiye Language Domaln na
2 Xumakaing mag-isa ng ulam at kenin gamit arig mga daliri
yg) gg yg
ngunit may natatapong pagkain
• Cognitive Domain na may 21 aytgms Kumakaing m aa gamit ang kutaara ngunit may natatepong
• Social — Emotional Dorrein ra rney pagkein
24 aytems Kumakaing mag-iaa gamit ang mgs daliri na walarg natataporg
pogkain
5 Kumakaing mag-isa gamit ang Xutsara na waleng natatapong
pagkein
Xumakain nang hindi na k6iIan9^^s subUan pa
Tumutulong sa peghawak ng baso ugang makainom
Umiinom se baso ngunit may natetepon
Umiinom sa baso nahg walang umaelelay
11 Ibinu6uhos eng kbig (o anuneng likdo) mula sa pitsel na
ealang natatapon
t2 Naghehanda ng wriling pagkairi/rneryenda.
03 Naghahanda ng pagkain para sa naXebabateng kapatid/ibang
migmbro nggamilya Surg walang matanda ee behay.
Hinuhubed ang shorts na may garter.
Hinuh@ad eng Gendo.
Binbillison ang wrili na weBng tumutulong, meliben sa
II ubutones st pagtatali.
Binibihisan ang aerili na walang tumutulorg, kasama na ang
pagbu utones at pegtatali
IpinekikitB a ipinagefiiwatig na naihi a nadumi sa 8horte.
lein-clam m tags•g-aIe$a angpangangailangang umihi°
Pumugunta se tamang lugar upang umihj o dumumi ngunit
maihi a medumi se shorts.
Matagumpay ne pumupunta sa temang lugai upang umihi o
dumumi
P n@unawn eng wrili pagka s dumumi.
Nakitipagtulungan kurg pinapaliguan (bal. KinuXuakoe ang
+8e b )
Naghuhugas el nagpugunas ng mga karnay ng welang
25
2G Neghihilerros ng mukhe neng waleng tum«tubng
2T Nalilgo neng weang Mmutulong.
Blldgg 89 IIgOR
Naituturo ang mga k milye kapeg @inaUro.
2 Neituturo ang 5 parts ng katewan #ag8g inutucan.
Na tuturo eng 5 pinangalanang Ierawen ng mga bagay.
Sumusuned sa ieang Tel na panuto ne rney simpleng pang-
ukol (hal. SB ib8baw, sa ilalimj
5 Sumusunod @ dakwang II ria panuto ra may sirngleng
ps ukd.
I Gumagamit ng 5-20 nakiXilabng salia
2 N@ ng6lanan ang mga bagay na natitita w Ie even (4).
4 Na§a#'angelanan ang rrga bagay na rekikita eo larawan
5 fta@ag8aealita ayon sa lamarig pargungumg ra may 2-3
6eltta.
Nagtatanong gamit ang tanong na “Ano'
7 Nagtatanong gamit ang tanong na ”Sino at BatiF
8 Nakakagagkuwento ng mga nakalip8s ne kerenaaen ((kapag
tinanong/dinidiktahan) na naaayon se pagkakesunod-aunod ng
t Tinitingnan ang dieksiyon ng nahulog na bagey.
2 Hinahanep ang rr+ga begey ne bahegyarg nakatago
3 Gineqeya erg rngo kile na kakitfis pa a«erg.
I Binibigay ang mga bagay ngunil hindl ito biniditawan.
5 Hinahanep ang mga bagay na lubusang nakatago
6 Nagblaro ng kunwa-Xuriwerien.
8 Ne vttgmeng2-3t«by
¥0 NakiXilaB eng mag#akapereho at magkaXaibeng hugis.
IB Inaeyos eng mga bagey ayon w 2 ketangien (hal. Leti at hugis).
t3 Pinapangalanan eng 4-6 na kulay
8 Nappy+gaIenen ang 3 h8yop o guBy Imag tinarfong.
t6 N i ang rnga gamit ng nge y se behey.
IB Nann#ndihan ang magkaealungat ne mga selia se pamernagiteri
ng pagkumpleto ng pangungusaq. (hal. Ang aeo ay malaki, ang
dggg 9y ]
IB Naituturo eng Xeliwa a kanang bahegi ng Xatawan.
t¥ Nacesdsi being ano atig r/ ali aa larewan (foal. Ana ang male w