AZ ÉN MATEMATIKÁM 1.

OH-MAT01TB
Tanmenetjavaslat

1
Bevezetés

Ez egy tanmenetjavaslat, ahogyan a címe is mutatja. El lehet térni tőle, át lehet dolgozni, ahogyan a kedves kollégák szeretnék. Mindenki igazíthatja a saját
csoportjára a kerettanterv adta lehetőségek alapján.
A tankönyvben és a munkafüzetben szerepelnek olyan tananyagtartalmak, amelyek a tanmenetjavaslatba nem fértek bele pl. negatív számok, okos(k)odjuk!
oldalak, de ha nem négy, hanem öt órában tanítják a matematikát, akkor az általam kihagyott anyagok feldolgozására is van lehetőség , sőt több idő marad az
egyes témakörök gyakorlására is.
Jó munkát kívánunk!

Óraszámok felosztása

Képességfejlesztés,
Teljes Kerettantervi
Új tananyag feldolgozása összefoglalás,
Témák óraszám órakeret
(óraszám) gyakorlás, ellenőrzés
1. évfolyam 1-2. évfolyam
(óraszám)
I. Válogatás, halmazok alkotása, vizsgálata 2 2 4 8

II. Rendszerezés, rendszerképzés 1 3 4 8

III. Állítások 1 2 3 8

IV. Problémamegoldás 1 3 4 8

V. Szöveges feladatok megoldása 2 3 5 11

VI. Szám és valóság kapcsolata 3 6 9 19

VII. Számlálás, becslés 2 3 5 12

VIII. Számok rendezése 3 3 6 12

2
IX. Számok tulajdonságai
X. Számok helyi értékes alakja
XI. Mérőeszköz használata, mérési módszerek
XII. Alapműveletek értelmezése
XIII. Alapműveletek tulajdonságai
XIV. Szóbeli számolási eljárások
XV. Fejben számolás
XVI. Alkotás térben és síkon
XVII. Alakzatok geometriai tulajdonságai
XVIII. Transzformációk
XIX. Tájékozódás térben és síkon
XX. Összefüggések,
szabályszerűségek felismerése
XXI. Adatok megfigyelése
XXII. Valószínűségi gondolkodás
Összesen:
Az óra
sorszá Az óra témája
ma
5 5 10 18
2 2 4 10
5 5 10 20
6 6 12 20
3 4 7 16
5 5 10 20
5 5 10 18
1 3 4 8
2 4 6 12
1 2 3 6
2 3 5 8
kapcsolatok,
4 5 9 18
1 2 3 6
1 2 3 6
58 78 136 272
A kerettantervben megjelölt fejlesztési
Új fogalmak Javasolt tevékenységek, munkaformák
feladatok, ismeretek, tanulási eredmények
3
 I. ELŐKÉSZÍTŐ IDŐSZAK
Ismerkedés az iskola Személyes és társas kompetencia: Társas kapcsolatok Tanulói környezet és eszköztár megismerése;
épületével, a alakítása; Kommunikációs kompetencia: A helyes eszközhasználat megismerése;
1. tanteremmel, a Beszédkészség felmérése – beszédértés; Általános Baleset- és tűzvédelmi tájékoztatás;
taneszközökkel tájékozódás; Helyzetviszonyok; Tanulási motiváció
megismerése; Digitális kompetencia;
Régi (családban szerzett, óvodai) ismeretek ÉM 4/1.
Tanulói szókincs, mozgósítása, új ismeretek megszerzése érdekében; Beszélgetés, történetmesélés eseményképről,
beszédkészség és a Mennyiségek megfigyelése, összehasonlítása; ábrákról szabadon és egy-egy részletre fókuszálva
számok közötti is.
2.
eligazodás felmérése Relációs szókincs fejlesztése konkrét
Tájékozódó felmérés a megjelenítéssel, például: Miből van több, székből
tanév elején vagy asztalból?
Felmérőfüzet – egyéni munka
Megfigyelési készség; Rendszerezőképesség; MF 4/ 1., 2., 3.;
Osztályozás képessége; Összefüggések meglátása; Beszélgetés, történetmesélés eseményképről,
Beszédkészségfejlesztés, fogalomhasználat fejlesztése; ábrákról szabadon és egy-egy részletre fókuszálva
Tanulói szókincs, is.
beszédkészség és a Barkochbázás konkrét dolgok kirakásával; Relációs szókincs fejlesztése konkrét
3.
számok közötti Barkochbázás során felesleges kérdések kerülése, megjelenítéssel, például: Miből van több a felső
eligazodás felmérése felismerése; képen? Vödörből vagy lapátból? Kislány vagy
kisfiú van több?
Barkochbázzunk!

tulajdonság, azonos, különböző, Tárgyak, dolgok felismerése különféle ÉM 5/1., 2.; MF 5/1.;
Tárgyak felismerése
logikai „nem” érzékszervekkel, más érzékszervek kizárásával, Tapintással tárgyak, játékok felismerése.
tapintással.
4. például csak hallással, csak tapintással; Válogatások: Mit, hova tennél? A válogatás
Válogatások –
szabályának megfogalmazása;
halmazok képzése
Tárgyak, dolgok tulajdonságainak felismerése Az ugyanolyan felismerése;
tulajdonság, azonos, különböző, különféle érzékszervekkel, mások kizárásával; ÉM 6/1., 2., 3., 4.
Válogatások – logikai „nem” Két vagy több dolog különbözőségének és Színek szerinti válogatás (egyéni vagy páros
halmazok képzése, szabály azonosságának felismerése egy vagy több szempont munkával);
5.
halmazok számossága; alapján; Mennyiségek kifejezése cselekvéssel (tapssal);
színek azonossága Megkezdett tárgysorozat folytatása a felismert
Közös tulajdonságok megfigyelése személyeken, szabály alapján;
tulajdonság, azonos, különböző, tárgyakon, képeken, alakzatokon, jeleken; MF 6/1., 2., 3.;7/1., 2..;
logikai „nem” Tapintással tárgyak, játékok felismerése.
Tárgyak felismerése
Konkrét tárgyak, készletek elemeinek halmazokba Válogatások: Melyik az ugyanolyan? Melyik nem
tapintással.
6. rendezése mozgásos tevékenységgel; ugyanolyan? Melyik nem illik a többi közé?
Válogatások –
Adott elemek válogatása választott vagy megadott Melyik játék melyik zacskóba való?
halmazok képzése
szempont szerint;
Elemek elhelyezése halmazábrában;
4
 tulajdonság, azonos, különböző, Adott elemek válogatása választott vagy megadott ÉM 7/1., 2., 8/1., 2., 3.
logikai „nem” szempont szerint; Két vagy több dolog különbözőségének és
Válogatások – Elemek elhelyezése halmazábrában; azonosságának felismerése egy vagy több
halmazok képzése; Mi Tulajdonságok alapján igaz állítások megfogalmazása; szempont alapján; Melyik jármű melyik garázsba
7.
változott meg? A tulajdonságok változásának felismerése; való? Mi változott meg? Megfigyelőképesség
Melyik az ugyanolyan? A mennyiség, darabszám megmaradásának érzékszervi fejlesztése – sorrend változtatása (páros munka);
tapasztalatok során történő tudatosítása; Melyik nem illik a többi közé? (Zöldség és
Tulajdonságok kiemelése (egyforma, különböző). Alak gyümölcs megkülönböztetése) Melyik ugyanolyan?
tulajdonság, azonos, különböző, és forma kapcsolata, megadott formák felismerése; ÉM 9/1., 2.; 10/1., 2., 3.
logikai „nem” Nagyságviszonyok, összehasonlítás: ugyanolyan, Mely ruhadarabok tartoznak össze? Keresd az
Tárgyak, élőlények
összehasonlítás ugyanakkora; Egyforma fogalma; Elemek elhelyezése ugyanolyan bögréket! Melyik állat más, mint a
8. összehasonlítása;
kapcsolat halmazábrában; többi? Melyek az azonos irányba mutató nyilak?
halmazok számossága
ugyanannyi Tulajdonságok alapján igaz állítások megfogalmazása Mennyit tapsoltam? Mennyit tapsolt a társad? Rakj
A tulajdonságok változásának felismerése; ki ugyanannyit! Kooperatív munka
9. magasabb Tárgyak, dolgok tulajdonságainak felismerése ÉM 11/1., 2., 3., 4.
Tárgyak, élőlények ugyanannyi különféle érzékszervekkel, mások kizárásával; A magasabb felé mutasson a nyíl! Hol látsz
összehasonlítása; Két vagy több dolog különbözőségének és hasonlót? Ugyanannyi fogalom használata.
halmazok számossága azonosságának felismerése egy vagy több szempont Mi változott meg? játék – kooperatív munka
alapján;
számlálás Rész és egész kapcsolata; Rész-egész viszonyának ÉM 12/1., 2., 3., 4.;
kapcsolat vizsgálata tevékenységekkel; Mesélj a képről! Miből van sok? Miből nincs egy
sem? Saját vélemény kifejezése;
10. Számlálás
Meg- és leszámlálások egyesével; Melyik rajzot találod meg a nagy képen?
Azonos számosságú rajzok összekapcsolása; Tapsolj, dobbants annyit, amennyi rajzot látsz!
Mutass annyit! Mennyi van belőle?
ugyanannyi Meg- és leszámlálások egyesével MF 8/1., 2., 3.;
11. Számlálás szabály Azonos számosságú rajzok összekapcsolása Mesélj a képről! Rajzolj annyi pöttyöt, amennyi…
Sorozat folytatása adott szabály szerint Színezz a minta szerint! Egyéni munka
előtte, mögötte, mellette Tájékozódás térben és síkban; Irányokat, távolságokat ÉM 13/1., 2.;
jelölő szavak jelentésének megismerése térben és Helyzetek eljátszása: egymás mellett, egymás
síkban tevékenységekkel és játékos szituációkkal; mögött, egymással szemben, egymásnak háttal;
12. Tájékozódás Tájékozódást segítő játékok, tevékenységek Színezés a helyzetek felismerése alapján;
nagymozgásokkal; Téri tájékozódás mozgással, Helyzetek eljátszása - Kooperatív munkaforma;
tárgyak mozgatásával;
13. le, fel, előtte, mögötte, mellette, Irányokat, távolságokat jelölő szavak jelentésének ÉM 14/1., 2., 3., 4., 5.
kint, bent, előre, hátra, távolabb, megismerése térben és síkban tevékenységekkel és Hol van a ………. a ………. viszonyítva?
Tájékozódás közelebb játékos szituációkkal; Tájékozódást segítő játékok, Cselekvések végzése a térbeli tájékozódás
tevékenységek nagymozgásokkal; fejlesztéséhez;
Téri tájékozódás mozgással, tárgyak mozgatásával; Kooperatív munkaforma;
14. Tájékozódás le, fel, előtte, mögötte, mellette, Térbeli és síkbeli elhelyezkedést kifejező szavak ÉM 15/1., 2., 3.
kint, bent, előre, hátra, távolabb, jelentésének megismerése játékos tevékenységekkel; Azonos irányok felismerése;
közelebb Konkrét tevékenységekhez kapcsolt köznyelvi és Képek egymáshoz viszonyított állapotának
matematikai tartalmú kijelentések, állítások felismerése;
5
 megfogalmazása adott helyzetről, személyekről, Szám és műveleti jelek elemeinek vázolása: álló
tárgyakról, dolgokról, képről, történésről, egyenes; Egyéni munka;
összességekről szabadon és irányított megfigyelések
alapján;
jobb, bal, le, fel, előtte, mögötte, Irányokat, távolságokat jelölő szavak jelentésének ÉM 16/1., 2., 3., 4.
mellette, kint, bent, előre, hátra, megismerése térben és síkban tevékenységekkel és Háttal, majd szemben álló kisfiú jobb és bal keze
távolabb, közelebb játékos szituációkkal; felöli dolgok felsorolása;
15. Tájékozódás Játék a megismert irányokkal;
Bal és jobb irányok helyes használata; Szám és műveleti jelek elemeinek vázolása: álló
egyenes;
Kooperatív munkaforma;
alatta, mellette, fölötte, mögötte, Konkrét, megfigyeléssel ellenőrizhető állítások MF 9/1., 2., 3., 4., 5.
közötte, tőle balra, tőle jobbra igazságának eldöntése; Játék és rajzolás a tanult irányok alkalmazására;
16. Tájékozódás adat, diagram Irányokat, távolságokat jelölő szavak jelentésének Adatok gyűjtése, ábrázolása egyszerű diagramon;
megismerése térben és síkban tevékenységekkel és Adatok megfigyelése: adat, diagram;
játékos szituációkkal;
jobb, bal, le, fel, előtte, mögötte, Irányokat, távolságokat jelölő szavak jelentésének MF 10/1., 2., 3., 4.
mellette, kint, bent, előre, hátra, megismerése térben és síkban tevékenységekkel és Irányok felismerésének bizonyítása színezéssel;
17. Tájékozódás távolabb, közelebb játékos szituációkkal; Szám és műveleti jelek elemeinek vázolása: álló
egyenes;
Bal és jobb irányok helyes használata; Egyéni munka;
kisebb, nagyobb, ugyanakkora Relációs szókincs fejlesztése konkrét megjelenítéssel, TK 17/1., 2., 3.; 18/1., 2., 3., 4., 5.
Összemérés nagyság mérés például „Ki a magasabb?”, „Melyik ceruza Személyek tárgyak összemérése, nagyság szerinti
18.
szerint hosszabb?”, „Melyik színes rúd rövidebb a összehasonlítása.
kisujjadnál?” Kooperatív munka Játsszunk fonaldarabokkal!
kisebb, nagyobb, ugyanakkora Relációs szókincs fejlesztése konkrét megjelenítéssel, MF 11/ 1., 2., 3., 4., 12/3., 4., 13/1., 2., 4.
például „Ki a magasabb?”, „Melyik ceruza Tárgyak, élőlények magasságának összemérése
Összemérés nagyság
19. hosszabb?”, „Melyik színes rúd rövidebb a Tárgyak (pl. ceruzák, fonaldarabok) nagyság
szerint
kisujjadnál?” szerinti sorba rendezése;
Kooperatív munkaforma;
széles, szélesebb, keskeny, Konkrét, megfigyeléssel ellenőrizhető állítások ÉM 19/ 1., 2., 3., 4., MF 12/1., 2.
keskenyebb, ugyanolyan széles, igazságának eldöntése; A széles, keskeny kifejezések értelmezésének
Összemérés szélesség
20. rövid, rövidebb, hosszú, hosszabb bizonyítása színezéssel, jelöléssel
(vastagság) szerint
Szám és műveleti jelek elemeinek vázolása: fekvő
egyenes;
Konkrét, megfigyeléssel ellenőrizhető állítások ÉM 20/1., 2., 3., 21/1., 2., 3.
igazságának eldöntése; Hasonló formájú testek felismerése;
Összehasonlítás forma
21. Sorminták kirakása és folytatása síkban, térben; Hasonló síkidomok felismerése;
szerint
Játsszátok el! Síkidomok, mint szimbólumok adott
Építés térbeli építőelemekből, testekből szabadon, cselekvéshez; Kooperatív munkaforma;
22. Összehasonlítás forma szabály másolással, megadott feltétel szerint; MF 13/3., 14/1., 3., 15/1., 2., 3., 4.
szerint Szín és forma szerinti sorozat folytatása rajzzal és
Építés egyszerűbb nézetek, egyszerűbb alaprajzok színezéssel;
6
 alapján; Hasonló formájú testek felismerése;
Hasonló síkidomok felismerése;
háromszög, körlap, négyszög Megnevezi a háromszögeket, négyszögeket, köröket; ÉM 22/1., 2., 3., 23/1., 2., 3., 4.
Játék a színes rudakkal, nagyságviszonyaik
Ismerkedés a színes Személyek, tárgyak, dolgok, szavak, számok közül megfigyelése; építés adott feltételekkel és
23.
rudakkal kiválogatja az adott tulajdonsággal rendelkező összes szabadon;
elemet; Tárgyak összemérése színes rudakkal;
Elvitte a szarka játék – kooperatív munka
igaz, hamis Tulajdonságok alapján igaz állítások megfogalmazása; MF 24/ 1., 2., 3.
Válogatások színek, forma, lyukasság és nagyság
Ismerkedés a logikai
24. Konkrét tevékenységekhez kapcsolt köznyelvi és szerint;
lapokkal
matematikai tartalmú kijelentések, állítások A jelek megismerése;
megfogalmazása adott helyzetről, személyekről, Építés logikai lapokból;
Játék a színes rudakkal tárgyakról, dolgokról, képről, történésről, MF 16/1., 2., 3., 4.
és a logikai lapokkal összességekről szabadon és irányított megfigyelések Logikai lapok válogatása, csoportosítása;
25.
alapján; Szabályjáték a logikai lapokkal;
Építés színes rudakból;
Adott elemek válogatása választott vagy megadott ÉM 25/1., 2., 3.; MF 14/2., 17/ 1., 2., 3., 4.
szempont szerint; Vásároljunk! Hogyan válogattuk a tárgyakat?
26. Válogatás, hasonlítás Elkezdett válogatás során létrejövő halmazelemek Mi változott meg? játék
közös tulajdonságának felismerése, megnevezése; Szám és műveleti jelek elemeinek vázolása:
címkézés, a válogatás folytatása; egyenlőség jel;
ÉM 26/1., 2., 3., 4., MF 18/1., 2., 3.
Megnevezi a tevékenységei során előállított, Nagyság szerint hasonlítsad össze: Melyik
válogatásai során előkerülő alakzatokon megfigyelt nagyobb, a jobb vagy a bal oldalon látható játék?
tulajdonságokat; Válogatás: Mi való a kosárba, mi az iskolatáskába?
Irányok gyakorlása játékkal;
27. Válogatás, hasonlítás
Személyek, tárgyak, dolgok, szavak, számok közül Szám és műveleti jelek elemeinek vázolása: több,
kiválogatja az adott tulajdonsággal rendelkező kevesebb relációs jel vázolása;
elemeket; Játszd el! Taps, koppantás dobbantás;
Kooperatív munkaforma;
Elemek elhelyezése halmazábrában;
több, kevesebb, ugyanannyi Halmazok elemszám szerinti összehasonlítása ÉM 27/1., 2., 3., 4.; 28/1., 2., 3.
párosítással (egy-egy értelmű leképezéssel): több, A több, kevesebb, ugyanannyi fogalmának
Összehasonlítás: több, kevesebb, ugyanannyi relációk felismerése 10-es bevezetése kirakással, rajzzal;
28.
kevesebb, ugyanannyi számkörben; Szám és műveleti jelek elemeinek vázolása: több,
kevesebb relációs jel írása;
Konkrét tevékenységekhez kapcsolt köznyelvi és Egyéni és kooperatív munkaforma;
29. Összehasonlítás: több, több, kevesebb, ugyanannyi matematikai tartalmú kijelentések, állítások MF 19/ 1., 2., 3., 4.
kevesebb, ugyanannyi megfogalmazása adott helyzetről, személyekről, A több, kevesebb, ugyanannyi fogalmának
tárgyakról, dolgokról, képről, történésről, bevezetése kirakással, rajzzal;
összességekről szabadon és irányított megfigyelések Leképezések;
alapján; Egyéni munka;
7
 több, kevesebb, ugyanannyi ÉM 30/ 1., 2., 3., 4.; MF 20/ 1., 2., 3., 4., 5.
Igaz állítások adott relációkról; A több, kevesebb, ugyanannyi fogalmának
Összehasonlítás: több,
bevezetése kirakással, rajzzal, párosítással;
30. kevesebb, ugyanannyi
Tulajdonságok alapján igaz állítások megfogalmazása; Szám és műveleti jelek elemeinek vázolása: több,
A párosítás
kevesebb relációs jel írása;
Mennyiségi viszonyok jelölése nyíllal vagy a <, >, = Egyéni és kooperatív munkaforma;
több, kevesebb, ugyanannyi jelekkel; ÉM 29/1., 2.; 31/1., 2., 3.;
hosszúság A tulajdonságok változásának felismerése; Mi változott meg?
Játsszunk! tipp Mennyiségi viszonyok: több, kevesebb;
31
Az összemérés A mennyiségi viszonyok kifejezésére szolgáló szavak, Ruhafogasból kétkarú mérleg készítése – mérések
jelek értése és használata szóban és írásban; párokban vagy kiscsoportokban;
Egyéni és kooperatív munkaforma;
sok, legtöbb, kevés, legkevesebb, Mennyiségi viszonyok jelölése nyíllal vagy a <, >, = ÉM 32/1., 2.; 33/1., 2., 3., 4., 5.;
néhány, semmi jelekkel; Mesélj a képről! Miből van 1? 2?
Meg- és leszámlálások egyesével; Az eggyel több felé mutasson a nyíl!
Számlálás során az utolsó számnév hozzákapcsolása az Szám és műveleti jelek elemeinek vázolása:
összességhez; hullámvonal írása;
Mennyiségek (hosszúság, tömeg, terület, űrtartalom,
idő, pénz) összemérése, összehasonlítása: kisebb, Frontális és önálló munka;
kevesebb, nagyobb, több, ugyanakkora, ugyanannyi;
Beszélgetés, számlálás;
32. Sok, kevés, néhány, A mennyiség, darabszám megmaradásának érzékszervi
semmi tapasztalatok során történő tudatosítása;

Halmazok elemszám szerinti összehasonlítása

párosítással (egy-egy értelmű leképezéssel): több,
kevesebb, ugyanannyi relációk felismerése,
megnevezése;

A mennyiségi viszonyok kifejezésére szolgáló szavak,

jelek értése és használata szóban és írásban;
II. SZÁMOK 5-IG
számjegy, számegyenes, Számok formai tulajdonságainak megfigyelése: ÉM 34/1., 2., 3., 4.; MF 21/1., 2., 3.
számkép, számjel számjegyek száma, számjegyek egymáshoz való Az „egy” megismerése
számegyenes viszonya; Az „egy” fogalma, számjegye, számképe, helye a
számegyenesen;
Számok megismerése
33. Tárgyak, mozdulatok, hangok meg- és leszámlálása
Az egy fogalma
Számok tartalmi, formai jellemzése, egymáshoz való Miből van egy?
viszonyuk kifejezése kitalálós játékokban; Gyurmából az 1-es szám megformázása;
A számjegy vázolása, írása;
Frontális és önálló munka;
34. A kettő páros szám Számjelek olvasása, írása; ÉM 35; MF 22
8
 darabszám A „kettő” fogalma, számjegye, számképe. Helye a
számegyenesen;
A darabszám; Halmazok összehasonlítása
Párosság és páratlanság fogalmának alapozása elemszám szerint, közös és eltérő tulajdonságok
tevékenységgel: párosítással; felismerése; A páros fogalmának bevezetése;
Gyurmából a 2-es szám megformázása A 2
vázolása, írása; Frontális és önálló munka;
páratlan szám, szőnyegezés ÉM 36/1., 2., 3., 4., 5., 6.; MF 23/3., 4.;
A „három” fogalma, számképe, számjegye. Helye a
Szám jelének hozzákapcsolása az ugyanannyi számegyenesen. A 3-as szám tulajdonságai,
viszonyban lévő mennyiségekhez 3-as számkörben; kapcsolatai; Miből mennyi van? Halmazok
összehasonlítása. A páratlan fogalmának
35. A három bevezetése;
A szőnyegezés fogalma;
Gyurmából a 3-as szám megformázása. A 3
Számok tulajdonságainak vizsgálata cselekvő vázolása, írása;
tapasztalatszerzés alapján; Frontális, önálló és kooperatív munkaforma;
ÉM 37/1., 2., 3., 4.; MF 23/1., 2.;
Csoportosítás szempontjának megállapítása;
Halmazok kifejezése számjeggyel;
Gyakorlás: az egy, Az 1, 2, 3 számok gyakorlása;
36. kettő, három számokról Összehasonlítás párosítással, relációk;
tanultak Gyakorlás: kirakások és folytatásuk, leolvasások,
adott halmaz lejegyzése számmal; szőnyegezések
leolvasása, szabályjáték; Frontális és önálló
munka;
páros szám Számok tartalmi, formai jellemzése, egymáshoz való ÉM 38/1., 2., 3., 4., 5.; MF 24/1., 2.;
szabály viszonyuk kifejezése kitalálós játékokban; A négy fogalma, számképe, számjegye. Helye a
számegyenesen. A 4-es szám tulajdonságai,
Kombinatív gondolkodás alapozása; kapcsolatai;
A 4 vázolása, írása;
37. A négy
Elkezdett sorozatok, táblázatok egyszerű szabályának Játék a számkártyákkal, korongokkal, pálcikákkal
felismerése; különféle munkaformákban: párokban,
csoportokban;
Adott halmaz elemeinek rendszerezése a tanító Gyurmából az 4-es szám megformázása.
irányításával Frontális, önálló és kooperatív munka;
ÉM 39/ 1., 2., 3., 4.; MF 24/3., 4.;
Számlálás – Miből van négy? Kirakások másolása;
38. Gyakorlás
Számok formai tulajdonságainak megfigyelése: Melyik nem illik a sorba? Több megoldás keresése;
számjegyek száma, számjegyek egymáshoz való Frontális, önálló és kooperatív munka;
39. Az öt páros, páratlan viszonya; ÉM 40/1., 2., 3., 4., 5., 6; MF 25/ 4., 5.;
Mennyi? Darabszám megállapítása;
Párok alkotása;
9
 Szöveggel megfogalmazott nyitott mondatok
Számok tartalmi, formai jellemzése, egymáshoz való Mi változott meg? Szabályjáték; Szőnyegezés;
viszonyuk kifejezése kitalálós játékokban; Több? Kevesebb? Mennyivel több?
Frontális és önálló munka;
40. Gyakorlás szabály Számjelek olvasása, írása; ÉM 41/1., 2., 3., 4., 5.; MF 25/ 4., 5.;
Mennyi? Darabszám megállapítása;
Párok alkotása;
Párosság és páratlanság fogalmának alapozása Szöveggel megfogalmazott nyitott mondatok;
tevékenységgel: párosítással; Mi változott meg? Szabályjáték; Szőnyegezés;
Több? Kevesebb? Mennyivel több?
Szám jelének hozzákapcsolása az ugyanannyi Frontális, önálló és kooperatív munka;
számegyenes viszonyban lévő mennyiségekhez 4-es számkörben; ÉM 42/ 1., 2., 3., 4.,; MF 26/ 1., 2., 3., 4.;
Az üres halmaz és számosságának jelölése;
Gyurmából a 0-ás szám megformázása;
A nulla vázolása, írása; A nulla párosságának
41. A nulla
igazolása számegyenes segítségével;
Viszonyítások, rendezések, számok helyének
megkeresése számegyenesen;
Frontális és önálló munka;
számjegy Számok tartalmi, formai jellemzése, egymáshoz való MF 27/1., 2., 3.; 28/1., 2., 3., 4.;
viszonyuk kifejezése kitalálós játékokban; Páros, páratlan;
Számlálás; halmazok számosságának
Gyakorlás Kombinatív gondolkodás alapozása összehasonlítása;
42. Páros, páratlan Számok formai tulajdonságainak megfigyelése: Kombinatorikai feladat: babák öltöztetése Számok
gyakorlása számjegyek száma, számjegyek egymáshoz való kapcsolása a számegyenes pontjaihoz;
viszonya Relációk rajzokkal, számokkal;
Számok többfelé bontása 5-ig; Frontális, önálló és kooperatív munka;
bontás – a számok sokféle neve ÉM 43/1., 2., 3.; MF 29/ 1., 2.;
bontott alak Számok tartalmi, formai jellemzése, egymáshoz való Számok bontása két szám összegére;
Minden számnak sok viszonyuk kifejezése kitalálós játékokban; Számjel bontott alakjából bontott alakú halmaz
43. neve van Számjelek olvasása, írása; előállítása;
A bontás Elkezdett sorozatok, táblázatok egyszerű szabályának Az ugyanannyi fogalmának erősítése, gyakorlása;
felismerése; Frontális és önálló munka;
bontott alak Párosság és páratlanság fogalmának alapozása ÉM 44/1., 2., 3., 4.; MF 29/ 3., 4.;
tevékenységgel: párosítással; Bontás leolvasása dominóról, szőnyegezésről,
Minden számnak sok Halmazok elemszám szerinti összehasonlítása bontott alakhoz rajz készítése, bontott alakú
44. neve van párosítással (egy-egy értelmű leképezéssel): több, számok helye a számegyenesen;
A bontás kevesebb, ugyanannyi relációk felismerése, Gyakorlás: bontás az ötös számkörben;
megnevezése 5-ös számkörben; Adott szám többféle bontott alakjának keresése;
Számok tulajdonságainak vizsgálata cselekvő Frontális és önálló munka;
Csoportosítás tapasztalatszerzés alapján; ÉM 45/1., 2.; MF 30/1., 2., 3., 4., 5., 6.;
45. Gyakorlás Szabály Kis darabszámok felismerése összkép alapján Bontás műveletekhez rajz készítése;
ránézésre többféle rendezett alakban; Csoportosítás kettesével, hármasával, négyesével,
10
 Összeadás értelmezése darabszám és mérőszám ötösével;
tartalommal valóságos helyzetekben, Számsorok folytatása a felismert szabály alapján
tevékenységekkel, képpárokkal, képekkel, Bontás rajzzal, számokkal;
történetekkel; Bontott alakú számok helye a számegyenesen;
Meg- és leszámlálások valahányasával, például Frontális, önálló és kooperatív munka;
46. csoportosítás, összeadás kettesével, tízesével, ötösével, négyesével, ÉM 46/1., 2., 3., 4.; MF 31/1., 2., 3., 4.;
számsorozat hármasával Bontás műveletekhez rajz készítése;
Hármasával, négyesével, ötösével… és 3, 4, 5… Csoportosítás kettesével, hármasával, négyesével,
egyenlő darabszámú csoportból kirakható számok ötösével;
Az összeadás
megfigyelése különféle eszközökkel végzett Számsorok folytatása a felismert szabály alapján
Összeadás egyesítéssel
csoportosítások, építések során; Bontás rajzzal, számokkal;
Bontott alakú számok helye a számegyenesen;
Összeadás értelmezése, mint egyesítés;
Szám jelének hozzákapcsolása az ugyanannyi Frontális és önálló munka;
szabály viszonyban lévő mennyiségekhez 5-ös számkörben; ÉM 47/ 1., 2., 3., 4. MF 32/ 1., 2., 3.
összeadás Összeadás gyakorlása az ötös számkörben: halmaz
Összeadás, kivonás értelmezése, mint hozzáadás; elemeinek növelése hozzáadással;
Összeadás Az összeadás gyakorlása színes rudakkal,
47. Összeadás értelmezése darabszám és mérőszám
hozzáadással korongokkal, ujjakkal, mérőszalaggal,
tartalommal valóságos helyzetekben, tömegmérleggel, számegyenessel; Szabályjáték
tevékenységekkel, képpárokkal, képekkel, adott szabály szerint; Frontális, önálló és
történetekkel; kooperatív munka;
ÉM 48/1., 2., 3., 4., 5.; MF 32/4., 5., 6.;
Összeadás értelmezése, mint összehasonlítás: Összeadás ötös körben: valamennyivel több;
Összeadás: valamennyivel több;
48. A valamennyivel több értelmezése;
valamennyivel több
Frontális, önálló és kooperatív munka;
Kis darabszámok felismerése összkép alapján Differenciált egyéni vagy páros munka;
bontott alak ránézésre többféle rendezett alakban; ÉM 49/1., 2., 3.; MF 33/ 1., 2., 3., 4., 5.
Összeadás petákkal – egyesítés; Az eggyel több
Gyakorlás: Szöveges feladatok olvasása, értelmezése, eljátszása, felé mutat a nyíl; Darabszámok meghatározása;
-Számok 1-től 5-ig megjelenítése kirakásokkal, rajzokkal tanítói Relációk; Számképekről és képekről összeadások
49. -Az összeadás segítséggel; írása; Bontott alakú számok helye a
gyakorlása 5-ös számegyenesen; Összeadás az ujjak segítségével.
számkörben Szöveges feladatok megoldása a megjelenítésekről Relációk – valamennyivel több; Differenciált
történő leolvasással; egyéni vagy páros munka;

kivonás értelmezése elvételként Kivonás értelmezése, mint elvétel;
A kivonás többféle értelmezésének lejátszása konkrét
A kivonás dolgokkal, például gyümölcsökkel, virágokkal,
50.
Kivonás, mint elvétel gesztenyékkel;
Kivonás kirakása univerzális modellekkel (például
ujjakkal), korongokkal, színes rudakkal;
51. Kivonás – Összeadás, kivonás értelmezése, mint összehasonlítás:
ÉM 50/1., 2., 3., 4., 5.
A kivonás fogalma, értelmezése – elvétel;
A művelettel kapcsolatosan szöveges feladat
eljátszása, kirakása, lejegyzése;
Frontális és egyéni munka;
ÉM 51/1., 2., 3., 4., 5. Számok összeg- és
11
 valamennyivel kevesebb, valamennyivel több; különbségalakjainak előállítása kirakással, rajzzal,
valamennyivel leolvasása kirakásról, rajzról; Mit mond a két kép?
kevesebb Kivonás értelmezése, mint különbség kifejezése; Képekről kivonás írása: Mennyivel kevesebb?
Frontális, önálló és kooperatív munka
kivonás értelmezése, mint az Összeadás, kivonás értelmezése, mint egyesítés, és ÉM 52/1., 2., 3.
Kivonás – az egész egy egész valamennyi része mint az egészből az egyik rész meghatározása; Mennyi az összes egy része? – rajzok alapján;
52.
része Frontális és páros munka;
Összeadás és kivonás értelmezései darabszám és
mérőszám tartalommal valóságos helyzetekben, ÉM 53/1., 2., 3., .; MF 34/1., 2.;
tevékenységekkel, képpárokkal, képekkel, Mit tudsz leolvasni a két képről? Mit mondanak a
53. Kivonás gyakorlása történetekkel; képsorok? Képről és kivonásról rajz készítése;
Számképekről kivonások írása;
Kooperatív munkaforma;
Összeadás, kivonás értelmezése, mint összehasonlítás: ÉM 54/1., 2., 3., 4.; MF 34/3., 4.;
Az összeadás és a valamennyivel kevesebb, valamennyivel több; Egy képről négy művelet írása;
54.
kivonás gyakorlása Számképről és képről műveletek írása;
Szöveges feladatok alkotása hétköznapi szituációkhoz, Frontális, önálló és kooperatív munka
képekhez, képpárokhoz, adott matematikai modellhez, ÉM 55/1., 2. 3., 4.; MF 35/1.,2., 3., 4., 5..;
számfeladathoz; Egy képről két összeadás és két kivonás írása;
Az összeadás és a A kivonás pótlásos eljárásának begyakorlása Képekről történet alkotása;
kivonás gyakorlása ellenőrzésnél; A kivonás többféle értelmezésének lejátszása
55.
Egy képről négy Hiányos műveletek és műveletsorok megoldása az konkrét dolgokkal, például gyümölcsökkel,
művelet eredmény ismeretében; virágokkal, gesztenyékkel;
A problémákban szereplő adatok viszonyának Kivonás kirakása univerzális modellekkel (például
felismerése, például: időrend, nagyságviszonyok, ujjakkal), korongokkal, színes rudakkal;
változások, egyenlőségek; ÉM 56-57. oldal; MF 36-37. oldal
Hiányos műveletek; Változó helyzetek megfigyelése, a változás jelölése Hiányos műveletek megoldása színes rudak,
Formafelismerés; nyíllal;
56. számképek. képek segítségével
Terülődísz Egyszerű diagramról adatok, összefüggések leolvasása Formafelismerés bizonyítása színezéssel;
színezésének folytatása közösen; Kooperatív munkaforma;
adat, diagram Egyenlő adatok keresése, legkisebb, legnagyobb ÉM 58. oldal; MF 38/1., 2.;
síkbeli alakzat kiválasztása; Számlabda játék; Mi változott meg? Olvasás
igaz, hamis Síkbeli alakzatok jellemző tulajdonságainak keresése, egyszerű diagramról; Színes rudakból vonatok
57. Játsszunk! tipp megfigyelése, megnevezése; építése; Állítások igazságának jelölése
Mennyiségek (hosszúság, tömeg, terület, űrtartalom, összekötéssel; Tárgyak nagyságának érzékelése
idő, pénz) összemérése, összehasonlítása: kisebb, csukott szemmel; Egyszerű kombinatorikai feladat;
kevesebb, nagyobb, több, ugyanakkora, ugyanannyi; Frontális, önálló és kooperatív munka;
58. Játsszunk! Konkrét tevékenységekhez kapcsolt köznyelvi és ÉM 59-60. oldal; MF 38/1., 2.;
matematikai tartalmú kijelentések, állítások Építmények színezése adott relációk alapján;
megfogalmazása adott helyzetről, személyekről, Egyszerű kombinatorikai feladat színezéssel;
tárgyakról, dolgokról, képről, történésről, Mi változott meg? Rövid ideig látott képről
összességekről szabadon és irányított megfigyelések másolat készítése a vizuális memória fejlesztésére;
alapján Frontális, önálló és kooperatív munka

12

A mennyiség, darabszám megmaradásának érzékszervi
tapasztalatok során történő tudatosítása;
Egy- és kétlépéses cselekvéssor, műveletsor elvégzése
Műveletek több taggal visszafelé is;
59.
- Az összeadás
Összeadás és kivonás értelmezései darabszám és
mérőszám tartalommal valóságos helyzetekben,
tevékenységekkel, képpárokkal, képekkel,
történetekkel;
Összeadás és kivonás értelmezései darabszám és
mérőszám tartalommal valóságos helyzetekben,
tevékenységekkel, képpárokkal, képekkel,
Műveletek több taggal történetekkel;
60.
- A kivonás
Egy- és kétlépéses cselekvéssor, műveletsor elvégzése
visszafelé is;
szöveges feladat, adat, ismeretlen Szöveges feladatok alkotása hétköznapi szituációkhoz,
adat, információ, ellenőrzés, képekhez, képpárokhoz, adott matematikai modellhez,
válasz számfeladathoz;
61. Szöveges feladatok
Egyszerű hiányos állítások kiegészítése igazzá vagy
tévessé konkrét elemek, elempárok nevének, jelének
behelyettesítésével, például személyek, tárgyak, színes
rudak, formák;
Műveletről kirakás, kép, szöveges feladat készítése;
műveletek eljátszása, lerajzolása, szöveggel
62. Szöveges feladatok értelmezése;
Elmondott szöveges feladatok értelmezése közösen
eljátszással, megjelenítése kirakásokkal, rajzokkal
tanítói segítséggel;
darabszám, sorszám Sorszámok ismerete, alkalmazása; Számjelek olvasása,
A sorrend. A írása; Számok formai tulajdonságainak megfigyelése:
63.
sorszámok számjegyek száma, számjegyek egymáshoz való
viszonya;
darabszám, sorszám Számok tartalmi, formai jellemzése, egymáshoz való
viszonyuk kifejezése kitalálós játékokban;
Konkrét tevékenységekhez kapcsolt köznyelvi és
A sorrend. A matematikai tartalmú kijelentések, állítások
64
sorszámok megfogalmazása adott helyzetről, személyekről,
tárgyakról, dolgokról, képről, történésről,
összességekről szabadon és irányított megfigyelések
alapján;
ÉM 61. oldal; MF 39. oldal
Képsor segítségével a többtagú műveletek
megértése; Képekről műveletek írása,
műveletekhez rajzok készítése; Frontális és önálló
munka;
ÉM 62/1., 2., 3.; MF 40/1., 2., 3., 4.;
Képsor segítségével a többtagú műveletek
megértése;
Képekről műveletek írása, műveletekhez rajzok
készítése;
Egyszerű kombinatorikai feladat megoldása
színezéssel;
Frontális és egyéni munka;
ÉM 63. oldal; 64/1., 2
Szöveges feladat megoldására rávezető feladatok:
Hogyan számolnál? Összeadással vagy kivonással?
Szöveges feladat megoldása rajzzal;
Képekről történet alkotása;
Frontális és egyéni munka;
ÉM 64/3., 4.; MF 41. oldal;
Képről történet alkotása;
Okostojás játék;
Szöveges feladat megoldására rávezető feladatok:
Hogyan számolnál?
Szöveges feladat rajzos megoldása;
Frontális, csoportos és egyéni munka;
ÉM 65/1., 2., 3.; MF 42/1., 2.;
Darabszám és sorszám megkülönböztetése;
Élőlények fejlődése és a sorszámok;
Frontális és önálló munka;
MF 42/3., 4.; 43. oldal.;
Darabszám és sorszám megkülönböztetése;
Tárgyak sorszámának megállapítása;
Tevékenységgel a sorszám gyakorlása;
Páros munka;
13
 III. SZÁMOK 5-TŐL 10-IG

párosítás Számjelek olvasása, írása; ÉM 66. oldal.; 67/1.; MF 44. oldal;

szöveges feladat, adat, ismeretlen Párosság és páratlanság fogalmának alapozása A hat fogalma, számképe, számjegye. Helye a
adat, információ, ellenőrzés, tevékenységgel: párosítással; számegyenesen. A 6-os szám tulajdonságai,
válasz A megértett műveleti tulajdonságok alkalmazása kapcsolatai;
A számok megismerése számolási eljárásokban, szöveges feladatokban, A 6 vázolása, írása;
65.
6-tól 10-ig: a hat ellenőrzésnél; Játék a számkártyákkal, korongokkal, pálcikákkal
különféle munkaformákban: párokban,
csoportokban;
Gyurmából az 6-os szám megformázása;
Frontális, csoportos és egyéni munka;
Szám jelének hozzákapcsolása az ugyanannyi ÉM 67/2., 3., 4., 5.; MF 45/1., 2., 3., 4.;
viszonyban lévő mennyiségekhez 6-os számkörben; A 6 bontása. Összeadás, kivonás 6-os számkörben;
Műveletek a 6-os
66. Számok tartalmi, formai jellemzése, egymáshoz való Tevékenységgel a 6 előállítása;
számkörben
viszonyuk kifejezése kitalálós játékokban; Daléneklés: Hatan vannak,,.
Frontális, csoportos és egyéni munka;
Szám jelének hozzákapcsolása az ugyanannyi ÉM 68/1., 2., 3., 4., 5.; 69/1.;.
viszonyban lévő mennyiségekhez 7-es számkörben; MF 46/1., 2., 3., 4., 5.;
A megértett műveleti tulajdonságok alkalmazása A hét fogalma, számképe, számjegye;
számolási eljárásokban, szöveges feladatokban, Helye a számegyenesen;
ellenőrzésnél; A 7-es szám tulajdonságai, kapcsolatai;
67. A hét A 7 vázolása, írása;
Játék a számkártyákkal, korongokkal, pálcikákkal
különféle munkaformákban: párokban,
csoportokban;
Gyurmából az 7-es szám megformázása;
Frontális, csoportos és egyéni munka;
ÉM 69/2., 3., 4., 5
A hét sokféle neve; MF 47/1., 2., 3., 4.;
műveletek a hetes A 7 sokféle neve – a 7 bontott alakjai egy mesében;
68.
számkörben; A 7 bontása korongokkal,
formafelismerés Műveletek 7-es számkörben;
Kooperatív munka;
69. A nyolc szöveges feladat, adat, ismeretlen Szám jelének hozzákapcsolása az ugyanannyi ÉM 70/1., 2., 3., 4.,5.; 71/1..;
adat, információ, ellenőrzés, viszonyban lévő mennyiségekhez 8-as számkörben; MF 48/1., 2., 3., 4., 5.;
válasz Számok tulajdonságainak vizsgálata cselekvő A nyolc fogalma, számképe, számjegye. Helye a
tapasztalatszerzés alapján; számegyenesen. A 8-as szám tulajdonságai,
A megértett műveleti tulajdonságok alkalmazása kapcsolatai;
számolási eljárásokban, szöveges feladatokban, A 8 vázolása, írása;
ellenőrzésnél; Játék a számkártyákkal, korongokkal, pálcikákkal
különféle munkaformákban: párokban,

14
 csoportokban;
Gyurmából az 8-as szám megformázása;
Frontális, csoportos és egyéni munka;
70. ÉM 71/1., 2., 3., 4., 5.; 72/1.;
MF 49/ 1., 2., 3., 4.;
Műveletek nyolcas
A 8 bontása. Összeadás, kivonás 8-as számkörben;
számkörben
Tevékenységgel a 8 előállítása;
Differenciált munka;
szöveges feladat, adat, ismeretlen Számok tartalmi, formai jellemzése, egymáshoz való ÉM 72 oldal; 73/1., 2.; MF 50. oldal
adat, információ, ellenőrzés, viszonyuk kifejezése kitalálós játékokban; A kilenc fogalma, számképe, számjegye; Helye a
válasz Számjelek olvasása, írása; számegyenesen;
Párosság és páratlanság fogalmának alapozása A 9-es szám tulajdonságai, kapcsolatai;
tevékenységgel: párosítással; A 9 vázolása, írása ;
71. A kilenc
Szám jelének hozzákapcsolása az ugyanannyi Játék a számkártyákkal, korongokkal,
viszonyban lévő mennyiségekhez 9-es számkörben; dobókockákkal különféle munkaformákban:
Számok tulajdonságainak vizsgálata cselekvő párokban, csoportokban;
tapasztalatszerzés alapján; Gyurmából az 9-es szám megformázása;
A megértett műveleti tulajdonságok alkalmazása Frontális, csoportos és egyéni munka;
számolási eljárásokban, szöveges feladatokban, ÉM 73/3., 4.; 7.; MF 52. oldal
A kilenc számfogalma.
ellenőrzésnél; A 9 sokféle neve – a 9 bontott alakjai egy mesében;
72. Műveletek kilences
A 9 bontása színes rudakkal;
számkörben
Páros és egyéni munka;
A tíz számlálás, becslés Szám jelének hozzákapcsolása az ugyanannyi ÉM 74. oldal; MF 52. oldal
viszonyban lévő mennyiségekhez 10-es számkörben; A tíz fogalma, számképe, számjegye;
73. Számok tulajdonságainak vizsgálata cselekvő Helye a számegyenesen; A 10-es szám
tapasztalatszerzés alapján; tulajdonságai, kapcsolatai; A 10 vázolása, írása;
Frontális és egyéni munka;
a számok sokféle neve; Párosság és páratlanság fogalmának alapozása ÉM 75. oldal; MF 53. oldal
A tíz sokféle neve;
egy képről négy művelet tevékenységgel: párosítással és két egyenlő részre A 10 bontása. Számok jelölése a számegyenesen;
74. Műveletek 10-es
osztással; Mérések narancssárga rúddal; Miből van tíz?
számkörben
Frontális, csoportos és egyéni munka;
Gyakorlás: számlálás, becslés Egyszerű következtetéses szöveges feladatok ÉM 76-77. oldal
számfogalom számszomszéd megoldása, például: tevékenységgel, ábrarajzolással; A számokról tanult ismeretek összegzése:
erősítése; páros, növekedés, növekvő - számok helye a számegyenesen
páratlan számok a 10- A megértett műveleti tulajdonságok alkalmazása - számszomszédok
75.
es számkörben számolási eljárásokban, szöveges feladatokban, - páros, páratlan;
ellenőrzésnél; Számlálás, számok növekvő sorrendbe helyezése;
A 10 előállítása játékpénzzel többféleképpen, adott
feltételekkel; Frontális, csoportos és egyéni munka;
76. Gyakorlás: Műveletek csoportosítás Szöveges feladatok alkotása hétköznapi szituációkhoz, MF 54-55. oldal
a 10-es számkörben szabály képekhez, képpárokhoz, adott matematikai modellhez, Láncszámolás; Számképekről, rajzokról összeadás,
számsorozat számfeladathoz; kivonás; A 10 bontása szöveges feladat alapján;
Számfeladatok eredményeinek csoportosítása:
15
 páros, páratlan;
Szöveges feladatok;
Számsor folytatása a felismert szabály alapján;
Számok bontása a 10- ÉM 78. oldal; MF 56. oldal
es számkörben A 10 bontása golyós számoló és rajzok
segítségével; Műveletek közti relációk;
77.
Függvényre vezető szöveges feladat;
Képekről műveletek írása; Egyszerű
kombinatorikai feladat megoldása rajzzal;
szöveges feladat, adat, ismeretlen Egyszerű következtetéses szöveges feladatok ÉM 79-80. oldal; MF 58. oldal
78. Szöveges feladatok adat, információ, ellenőrzés, megoldása, például: tevékenységgel, ábrarajzolással; Szöveges feladatok megoldása algoritmus alapján;
válasz Szöveges feladatok alkotása hétköznapi szituációkhoz, Frontális, páros, egyéni munka;
képekhez, képpárokhoz, adott matematikai modellhez,
számfeladathoz; ÉM 81-82. oldal
Szám- és szöveges
Az összeadás tagjainak felcserélhetősége:
feladatok gyakorlása a
79. bizonyítás rajzzal;
10-es számkörben - az
Rajzokhoz történet kitalálása, műveletek írása;
összeadás
Számképekről, ujjakról műveletek írása;
Szám- és szöveges ÉM 83/1., 2., 3., 4.; 84/1.;
feladatok gyakorlása a Képről történet alkotása; Képekről műveletek írása;
80.
10-es számkörben - a Pénzváltás;
kivonás Egyéni és páros munka;
szöveges feladat, adat, ismeretlen Egyszerű következtetéses szöveges feladatok ÉM 84/2., 3., 4.; 85. oldal
adat, információ, ellenőrzés, megoldása, például: tevékenységgel, ábrarajzolással; Szám- és szöveges feladatok;
Szám- és szöveges
válasz Szöveges feladat tevékenységgel, kivonás írása;
feladatok gyakorlása a
81. Mennyiségi viszonyok jelölése nyíllal vagy a <, >, = Egyszerű szöveges feladatok megoldása a tanult
10-es számkörben -
jelekkel; algoritmus alapján;
összeadás, kivonás
Összeadások írása logikai lapoknak adott értékek
Kis darabszámok felismerése összkép alapján alapján;
Szám- és szöveges szöveges feladat, adat, ismeretlen ránézésre többféle rendezett alakban; ÉM 86. oldal; 87/3.
feladatok gyakorlása a adat, információ, ellenőrzés, Pótlással megoldható szám és szöveges feladatok;
82.
10-es számkörben - a válasz Tárgyakkal, logikai készletek elemeivel kirakott Frontális, páros és egyéni munka;
pótlás egyszerű periodikus sorozatok folytatása;
szabály Gépjátékok különféle elemekkel (például: tárgyak, ÉM 87/1., 2., 4.;
Hiányos műveletek; számok, alakzatok); MF 57. oldal
Több, kevesebb Korongok kifejezése számokkal;
83. Gépjátékok szabályának felismerése;
relációk; Relációk számok és műveletek között;
Formafelismerés Feltételeknek megfelelő alkotások felsorolása egyszerű Pótlás; Formák felismerésének bizonyítása
esetekben: két feltétel esetén, kis elemszámú színezéssel;
84. Gyakorlás a 10-es növekedés, csökkenés problémánál; ÉM 88. oldal; MF 59. oldal
számkörben növekvő, csökkenő Számegyenes hiányzó számainak pótlása;
Növekvő, csökkenő számsorok alkotása;
Művelet és rajz összekötése;

16
 Egyváltozós kirakás logikai lapokkal;
Egyszerű szöveges feladatok megoldása rajzzal;
számsorozat ÉM 89. oldal; MF 60-61
Megkezdett számsorozatok folytatása a felismert
Gyakorlás a 10-es
85. szabály alapján; Bontás, összeadás, kivonás, pótlás;
számkörben
Gépjáték
Szöveges feladatok
becslés, mérés, hosszúság Változatos mennyiségek érzékszervi összehasonlítása; ÉM 90-91. oldal
tipp Változatos mennyiségek közvetlen összemérése; Mérjünk hosszúságot! Régen használt
Változatos mennyiségek összemérése közvetítő mérőeszközök; Mérés alkalmi mérőeszközökkel:
Mérések:
86. segítségével; pl. gémkapoccsal, színes rudakkal; A hosszúság
Hosszúságmérés
Mérési módszerek megismerése; becslése;
Becslés ellenőrzése párosítással, összeméréssel; Gyakorlati mérések különféle mérőeszközökkel;
Mérőszám fogalmának megértése; Frontális, kooperatív és egyéni munkaforma;
mérőeszköz, mérőszám, Szabványos mérőeszközök használata; ÉM 92. oldal; MF 62. oldal
mértékegység A méterrúd megfigyelése, összemérése a tanuló
m, dm Mennyiségek becslése, megmérése, kimérése kitárt karjával;
tipp szabványmértékegységek közül a következőkkel: m, A m és a dm fogalma, jelölése;
dm; A mérésekhez kapcsolódó műveletek elvégzése
87. Hosszúságmérés (összeadás, kivonás, pótlás);
Részvétel egy- és többszemélyes logikai játékban; Gyakorlati mérések különféle mérőeszközökkel;
Hosszúság szerinti összehasonlítások; Becslés
Hétköznapi tapasztalatok szerzése a ellenőrzése méréssel;
szabványmértékegységek nagyságáról; Hosszúságméréshez kapcsolódó szöveges feladatok
megoldása;
Skálázott mérőeszközök készítése alkalmi ÉM 93. oldal; MF 63. oldal
egységekkel, használata tanítói segítséggel; Az 5-ös számkörben már megismert tananyag
Több tag összeadása, Egyszerű következtetéses szöveges feladatok gyakorlása dobókockás játékkal, rajzok
88. megoldása, például: tevékenységgel, ábrarajzolással;
kivonása segítségével; Műveletek alkotása számkártyák
segítségével;
Mennyiségek összehasonlítása; mennyivel nagyobb Szöveges feladatok megoldása;
89. Mérések: Űrtartalom űrtartalom mennyiség, mennyivel kisebb mennyiség; ÉM 94. oldal 95/1., 2.;
mérése becslés Mérjünk űrtartalmat!
l, dl Különböző mennyiségek mérése ugyanazzal az A l és a dl fogalma, jelölése;
egységgel; annak megfigyelése, tudatosítása, hogy a Mérés alkalmi mérőeszközökkel:
nagyobb mennyiséget több egység teszi ki, a kevesebb Mérések párban és csoportban – projekt;
mennyiséget kevesebb egység teszi ki ugyanazzal a Az űrtartalom becslése. A mérésekhez kapcsolódó
mérőegységgel; műveletek elvégzése (összeadás, kivonás, pótlás);
Frontális, kooperatív és egyéni munkaforma;
Becslés ellenőrzése párosítással, összeméréssel;
Konkrét, megfigyeléssel ellenőrizhető állítások
igazságának eldöntése;
Mennyiségek becslése, megmérése, kimérése
17
 szabványmértékegységek közül a következőkkel: dl, l;
űrtartalom Azonos mennyiségek mérése különböző egységekkel; ÉM 95/ 3., 4.; MF 64. oldal
becslés annak megtapasztalása, megfigyelése, hogy kisebb Gyakorlati mérések alapján az összefüggések
l, dl egységből több teszi ki ugyanazt a mennyiséget, felismerése (nagyobb mérőeszközzel kevesebbszer
90. Űrtartalom mérése
nagyobb; kell töltenünk);
Számok tulajdonságainak vizsgálata cselekvő Szöveges feladatok megoldása – tanult algoritmus
tapasztalatszerzés alapján; követése;
Mit tanultunk a 10-es számkörben?
91. Tudáspróba Egyéni munka;

IV. SZÁMOK 10-TŐL 20-IG; MŰVELETEK TÍZESÁTLÉPÉS NÉLKÜL

számlálás Számok jellemzése más számokhoz való viszonyukkal, ÉM 97. oldal; MF 65. oldal
20-as számkör egyes, tízes például: adott számnál nagyobb, kisebb Számlálás 20-as számkörben
92. tízesátlépés nélkül 20- valamennyivel; A kétjegyű számok fogalma, helyi érték szerinti
ig számolunk Számok formai tulajdonságainak megfigyelése: értelmezése. A tízes és az egyes fogalma;
számjegyek száma, számjegyek egymáshoz való Frontális és egyéni munka;
számjegy viszonya, számjegyeinek összege; ÉM 98-99. oldal
egyjegyű, kétjegyű számok Számok nagyság szerinti összehasonlítása bontott Számlálás egyesével 20-ig
összehasonlítás alakban is: melyik nagyobb, mennyivel nagyobb; Számok helye a számegyenesen;
10 és 20 közötti számok bontása tízesek és egyesek
Számfogalom
93. Leolvasások a számegyenesről; összegére;
kialakítása 20-ig
Számok, mennyiségek nagyság szerinti sorba Számok cselekvésekhez kapcsolása;
rendezése; Számolj tovább!
Szám jelének hozzákapcsolása az ugyanannyi Melyik több? Mennyivel?
viszonyban lévő mennyiségekhez 20-as számkörben; Számlálás egyesével 0-tól és 10-től Pénzhasználat;
Számok többfelé bontása 20-ig; ÉM 100. oldal; MF 66. oldal
Ismert problémák, feladatok megoldása változatos Számlálás, darabszám összekötése a képpel;
Számfogalom formákban;
94. Számszomszédok leolvasása számegyenesről;
kialakítása 20-ig Összeadás és kivonás értelmezései darabszám és Relációk;
mérőszám tartalommal valóságos helyzetekben, Számsor hiányzó számainak a pótlása;
tevékenységekkel, képpárokkal, képekkel, ÉM 101-102. oldal
történetekkel; A sorszámok jelölése;
95. A sorszámok 20-ig Összeadás, kivonás értelmezése, mint hozzáadás és Képek sorszámozása a történés sorrendjében;
elvétel; Darabszám, sorszám fogalmának
Összeadás, kivonás értelmezése, mint egyesítés, és megkülönböztetése;
Műveletek a 20-as mint az egészből az egyik rész meghatározása; ÉM 103. oldal
számkörben Bontás számképek, rajzok segítségével;
96. Összeadás, kivonás értelmezése, mint összehasonlítás:
tízesátlépés nélkül: Rajz készítése bontásokról;
Bontás valamennyivel kevesebb, valamennyivel több; Bontott alakú számok összehasonlítása;
Ismert problémák, feladatok megoldása változatos ÉM 104. oldal
97. Összeadás formákban; Műveletvégzés a többféle struktúra elve alapján –
18
 Kivonás értelmezése, mint különbség kifejezése; Te hogyan gondolkodsz?
Bontások és pótlások alkalmazása; Pénzhasználat;
Adatok gyűjtése, lényeges adatok kiemelése tanítói Nyitott mondat;
segítséggel; Frontális és egyéni munka;
Kérdés értelmezése, a keresendő adatok azonosítása ÉM 105. oldal
tanítói segítséggel; Műveletvégzés a többféle struktúra elve alapján
98. Kivonás Adatok és azok kapcsolatainak megjelenítése szöveges feladat alapján – Te hogyan
valamilyen egyszerűsített rajz, matematikai modell gondolkodsz?
segítségével, például művelet, nyíldiagram, Frontális, páros és egyéni munka;
halmazábra, sorozat tanítói segítséggel; ÉM 106. oldal
Ismeretlen adatok meghatározása a modellen belül; Műveletvégzés a többféle struktúra elve alapján;
Megoldás értelmezése az eredeti problémára, és szöveges feladat alapján;
99. Pótlás ellenőrzés a szöveg szerinti szituációban; Függvényre vezető szöveges feladat;
Nyelvileg és matematikailag helyes válasz Mit mutat a nyíl?
megfogalmazása; Frontális, páros és egyéni munka;
szöveges feladat, adat, ismeretlen ÉM 107-108. oldal
adat, információ, ellenőrzés, A szöveges feladatok megoldási lépéseinek
100. Szöveges feladatok válasz ismétlése, tudatosítása;
adat, diagram Számlabda nevű játék;
lehetséges Frontális, páros és egyéni munka;
Mennyiségi viszonyok jelölése nyíllal vagy a <, >, = MF 67-68. oldal
jelekkel; Rajz készítése adott relációnak megfelelően;
Gyakorlás: szám és
Meg- és leszámlálások egyesével; Összeadás, kivonás gyakorlása;
szöveges feladatok 20-
101. Pótolj a középső számra!
as számkörben
Négyzetekből kirakott számok felismerése,
tízesátlépés nélkül
négyzetrácsok megszámlálása
Kooperatív munka;
10 és 20 közötti számok és egyjegyűek összeadása, MF 69-70. oldal
Gyakorlás: szám és
kivonása a 10-nél kisebb számokra vonatkozó Pótlás gyakorlása; Láncszámolás; Számok sokféle
szöveges feladatok 20-
102. összeadással, kivonással való analógia alapján; neve; Összeadás, kivonás gyakorlása; Egyszerű
as számkörben
kombinatorikai feladat megoldása; Szabályjáték;
tízesátlépés nélkül
Kooperatív munka;
tömeg A több, kevesebb, ugyanannyi relációk helyes ÉM 109-110. oldal
összehasonlítás, mérőeszköz, használata halmazok elemszámával kapcsolatban, Mérés alkalmilag választott mérőeszközökkel,
mértékegység valamint a kisebb, nagyobb, ugyanakkora relációk becslés;
103. Mérések: Tömegmérés
kg helyes alkalmazása a megismert mennyiségekkel – Összehasonlító mérések;
tömeg – kapcsolatban; Tömegmérés. A szabvány mértékegység
Mennyiségi viszonyok jelölése nyíllal vagy a <, >, = megismerése: kg;
104. Tömegmérés tömeg jelekkel; MF 71-72. oldal
összehasonlítás, mérőeszköz, Becslés ellenőrzése párosítással, összeméréssel; Tárgyak összehasonlítása tömegük szerint –
mértékegység Mennyiségek becslése, megmérése, kimérése szöveggel megfogalmazott nyitott mondatok
kg szabványmértékegységek közül a következőkkel: kg; kiegészítése;
Mérések megfigyelése;
19
 Légy szemfüles!
Szöveges feladat; Szabályjáték;
Gyümölcsök rajzolása a mérlegek;
hosszúság, űrtartalom, tömeg, ÉM 111. oldal
Mit tanultunk a becslés Gyakorlati mérések a tanteremben: hosszúság,
105.
mérésekről? űrtartalom, tömeg
Frontális, egyéni és csoportmunka;

V. MŰVELETEK 20-AS SZÁMKÖRBEN TÍZESÁTLÉPÉSSEL

Húszas számkör Tízesátlépéses összeadás, kivonás bontások és 10-re ÉM 113-114. oldal

tízesátlépéssel: A pótlások alkalmazásával; Két nyíl helyett egy – az első műveletben 10-re
106. tízesátlépés Egy- és kétlépéses cselekvéssor, műveletsor elvégzése pótolunk;
előkészítése az visszafelé is; Színes rudakkal 10-re pótolunk;
összeadásban Mennyit mutatok? Pótold 10-re!
A tízesátlépés számszomszéd Tízesátlépéses összeadás, kivonás bontások és 10-re ÉM 115. oldal; MF 73. oldal
előkészítése az sorozat pótlások alkalmazásával; Számsor folytatása a felismert szabály alapján;
összeadásban szabály Számszomszédok keresése analógiával; Szöveges
107. feladat; Egy és -kétváltozós logikai lapokból
készített sorozat;
Terülőminta folytatása;
Kooperatív és egyéni munka;
Összeadás szöveges feladat, adat, ismeretlen Tízesátlépéses összeadás, kivonás bontások és 10-re ÉM 116. oldal; MF 74. oldal
tízesátlépéssel 9-hez adat, információ, ellenőrzés, pótlások alkalmazásával; Az összeadás értelmezése tevékenységgel, rajzzal,
adunk válasz szöveges feladattal;
108. Korongkirakó segítségével a 10-re pótlás, majd a
maradék hozzáadásának tudatosítása;
Tízesátlépés gyakorlása abakusz segítségével is;
Szöveges feladatban a tanultak alkalmazása;
Tízesátlépéses összeadások, bontások és 10-re pótlások ÉM 117. oldal; MF 75. oldal
alkalmazásával; Az összeadás értelmezése tevékenységgel, rajzzal,
szöveges feladattal; Korongkirakó segítségével a
Összeadás 10-re pótlás, majd a maradék hozzáadásának
109. tízesátlépéssel 8-hoz tudatosítása;
adunk Tízesátlépés gyakorlása abakusz segítségével is;
Szöveges feladat;
Műveleti eredmények jelölése számegyenesen;
Műveleti jelek pótlása;
110. Összeadás ÉM 118. oldal; MF 76. oldal
tízesátlépéssel 7-hez Az összeadás értelmezése tevékenységgel, rajzzal,
adunk szöveges feladattal; Korongkirakó segítségével a
10-re pótlás, majd a maradék hozzáadásának
tudatosítása;

20
 Tízesátlépés gyakorlása abakusz segítségével is;
Szöveges feladat;
Dominókhoz összeadások, bontások írása;
ÉM 119. oldal; MF 77. oldal
Az összeadás értelmezése tevékenységgel, rajzzal,
szöveges feladattal; Korongkirakó segítségével a
Összeadás 10-re pótlás, majd a maradék hozzáadásának
111. tízesátlépéssel 6-hoz tudatosítása;
adunk Tízesátlépés gyakorlása abakusz segítségével is;
Szöveges feladat;
Szabályjáték logikai lapokkal; Egyszerű
kombinatorikai feladat;
szöveges feladat, adat, ismeretlen ÉM 120. oldal; MF 78. oldal
adat, információ, ellenőrzés, Az összeadás értelmezése tevékenységgel, rajzzal,
válasz szöveges feladattal; Korongkirakó segítségével a
Összeadás számjegy 10-re pótlás, majd a maradék hozzáadásának
112. tízesátlépéssel 5-höz és tudatosítása;
4-hez adunk Kétkülönbséges sorozat folytatása; logikai
lapokból;
Tízesátlépés gyakorlása abakusz segítségével is;
Szöveges feladat;
ÉM 121. oldal; MF 79. oldal
Az összeadás értelmezése tevékenységgel, rajzzal,
szöveges feladattal; Korongkirakó segítségével a
10-re pótlás, majd a maradék hozzáadásának
Összeadás
tudatosítása;
113. tízesátlépéssel 3-hoz és Számok formai tulajdonságainak megfigyelése: Kétkülönbséges sorozat folytatása; logikai
2-höz adunk számjegyek száma, számjegyek egymáshoz való lapokból;
viszonya; Tízesátlépés gyakorlása abakusz segítségével is;
Szöveges feladat;
Frontális, páros és egyéni munka;
kétjegyű számok ÉM 122-123. oldal
Abakusz segítségével a tízesátlépés gyakorlása; Az
Összeadás gyakorlása összeadás tagjainak felcserélhetősége; Játszd el!
114.
tízesátlépéssel Kétjegyű számok számjegyeinek összege szerinti
Sorminták, terülőminták kirakása és folytatása síkban, csoportosítás: páros, páratlan; Egyszerű szöveges
térben; feladatok;
Számok tartalmi, formai jellemzése, egymáshoz való MF 80. oldal; 81/1., 2., 3.;
viszonyuk kifejezése kitalálós játékokban; Számfeladatok megoldása – összeadás gyakorlása
Összeadás gyakorlása
115. tízesátlépéssel; Számolj a nyilak szerint!
tízesátlépéssel
Szőnyegezd a 11-t!
Frontális, páros és egyéni munka;
116. Összeadás gyakorlása Egyszerű, lezárt hiányos állítások igazságának MF 81/3., 4.; 82. oldal
21
 megítélése; Szám –és szöveges feladatok megoldása –
összeadás gyakorlása tízesátlépéssel; Számolj a
nyilak szerint!
tízesátlépéssel
Építés térbeli építőelemekből, testekből szabadon, Szőnyegezd a 12-t!
másolással, megadott feltétel szerint; Igaz, hamis állítások; Terülődísz folytatása
Adott feltételeknek megfelelő többféle alakzat, minta Frontális, páros és egyéni munka;
egyenes vonal előállítása; ÉM 124.oldal
görbe vonal Síkbeli alkotások szabadon, másolással, megadott Mely számra gondoltam: Elöl 1, hátul 2?
négyszögek feltétel szerint: kirakások mozaiklapokkal, nyírás, Logikai lapok megkeresése jelek alapján;
tépés, hajtogatás, alakzatok határvonalainak elkészítése Építés logikai lapokból, adott ábrák alapján;
pálcákból, rajzolás (szabad kézzel, vonalzóval, Építés fehér kiskockákból ábrák alapján;
117. Játsszunk! alaklemezzel); Az egyenes és a görbe vonal – játékos rajzzal;
Sokszögek előállítása nyírással, hajtogatással, Négyszögek előállítása többféleképpen;
pálcikákkal, gumikarika kifeszítésével, vonalzós
rajzolással adott feltételek szerint;
Konkrét, megfigyeléssel ellenőrizhető állítások
igazságának eldöntése;
Tízesátlépéses összeadás, kivonás bontások és 10-re ÉM 125. oldal; MF 83. oldal
Tízesátlépés pótlások alkalmazásával; A tízesátlépéssel történő kivonás előkészítése
118. előkészítése a szöveges és számfeladatokkal;
kivonásban Először annyit vegyél el, hogy tíz maradjon! Játék
korongokkal, számokkal; Két nyíl helyett egy;
Egy- és kétlépéses cselekvéssor, műveletsor elvégzése ÉM 126. oldal; MF 84. oldal
visszafelé is; A 11-ből történő elvétel bemutatása szöveges
feladattal, korongkirakó segítségével; Számolás
abakusszal (szorobánnal);
Kivonás tízesátlépéssel
119. A kivonások ellenőrzése összeadással;
- 11-ből veszünk el
Két nyíl helyett egy;
Kirakásokhoz számfeladat írása;
Marokkó játékban a sorrendiség és a felvett
darabszám megállapítása
Kivonás tízesátlépéssel ÉM 127. oldal; MF 85. oldal
- 12-ből veszünk el Az írásbeli összeadás és kivonás eredményének 12-ből veszünk el, szöveges feladattal,
becslése célszerűen kerekített értékekkel; az eredmény számfeladattal, korongkirakó, abakusz, (szorobán),
120. összevetése a becsléssel; szükség esetén ellenőrzés az számegyenes segítségével;
ellentétes művelettel; Két nyíl helyett egy; Műveleti eredmények
összekötése a számegyenes megfelelő pontjával;
Kivonás tízesátlépéssel ÉM 128. oldal; MF 86/1., 2.;
- 13-ból veszünk el Egy- és kétlépéses cselekvéssor, műveletsor elvégzése A 13-ból történő elvétel bemutatása szöveges
121. visszafelé is; feladattal, korongkirakó segítségével; Számolás
abakusszal (szorobánnal);
A kivonások ellenőrzése összeadással;
122. Kivonás tízesátlépéssel ÉM 129. oldal; MF 86/3., 4., 5.;. oldal
22
 A 14-ből történő elvétel bemutatása szöveges
feladattal, számfeladattal, korongkirakó
- 14-ből veszünk el segítségével; Számolás abakusszal (szorobánnal);
Két nyíl helyett egy;
Rajzról műveletek írása;
123. Kivonás tízesátlépéssel ÉM 130. oldal; MF 87/2. oldal
- 15-ből és 16-ból A 15-ből és a 16-ból történő elvétel bemutatása
veszünk el Tízesátlépéses összeadás, kivonás bontások és 10-re szöveges feladattal, korongkirakó segítségével;
pótlások alkalmazásával; Számolás abakusszal (szorobánnal);
Két nyíl helyett egy;
Kivonás tízesátlépéssel ÉM 131. oldal; MF 8/1., 3., 4.;. oldal
- 17-ből és 18-ból 17-ből és 18-ból veszünk el, szöveges feladattal,
veszünk el számfeladattal, korongkirakó, abakusz, (szorobán),
124. Egy-, kétlépéses alapműveletekkel leírható szöveges számegyenes segítségével;
feladatok megoldása tanítói segítséggel; Sorozatok folytatása a felismert szabály alapján;
Bűvös négyzetek a differenciáláshoz;
Összeadás és kivonás Különféle számolási eljárások megismerése és a tanuló ÉM 132. oldal; MF 88-89. oldal;
gyakorlása számára legkézenfekvőbb kiválasztása, begyakorlása, Számolás abakusszal (szorobánnal);
tízesátlépéssel például: 7+8=8+7=7+7+1=8+8-1 Az összeadás és a kivonás kapcsolata;
=7+3+5=8+2+5=7+10-2; Relációk számok és műveletek között;
125. A 14 szőnyegezése, lejegyzés számtannyelven;
Az írásbeli összeadás és kivonás eredményének Szám- és szöveges feladatok;
becslése célszerűen kerekített értékekkel; az eredmény Táblázattal megoldható szöveges feladat;
összevetése a becsléssel; szükség esetén ellenőrzés az Frontális, páros és egyéni munka;
ellentétes művelettel;
A tízesátlépés Tízesátlépéses összeadás, kivonás bontások és 10-re ÉM 133. oldal; MF 90. oldal
előkészítése a pótlások alkalmazásával; A tízesátlépéssel történő pótlás előkészítése
pótlásban Egy- és kétlépéses cselekvéssor, műveletsor elvégzése szöveges és számfeladatokkal;
126.
visszafelé is; Először adj hozzá annyit, hogy tíz legyen, majd adj
még hozzá annyit, hogy amennyit szükséges! Játék
korongokkal, számokkal;
A tízesátlépés ÉM 134. oldal;
127. előkészítése a Pótlás gyakorlása tízesátlépéssel;
pótlásban Szám- és szöveges feladat;
Lépegetés a összehasonlítás Számok közti viszonyok megfigyelése, például: adott ÉM 136-137. oldal
számegyenesen; növekvő, csökkenő számnál nagyobb, kisebb valamennyivel; A számokról tanultak összefoglaló gyakorlása;
A számok mérés Elkezdett válogatás során létrejövő halmazelemek Számok a számegyenesen; Műveleti eredmények
128. tulajdonságai közös tulajdonságának felismerése, megnevezése; jelölése számegyenesen; Páros, páratlan számok
címkézés, a válogatás folytatása; megfigyelése a számegyenesen, csoportosításuk;
Összefüggések keresése egyszerű sorozatok elemei Egyjegyű, kétjegyű számok;
között; Mérések: tanulói lépések összehasonlítása;
129. Számok tulajdonságai; növekedés, növekvő Elkezdett sorozatok, táblázatok egyszerű szabályának ÉM 138-139. oldal

23
 Sorozatok beváltás felismerése; Kétjegyű számok helyi értéke szerinti bontása
Megkezdett egyszerű szabályú sorozat folytatása (tízesek és egyesek);
mindkét irányban; Halmazok elemszámainak becslése, számlálása;
Fejben számolás egyes lépéseinek megértése, Dobókockás játék: összeadás 3 taggal;
begyakorlása eszközökkel; az eszközök szükség Sorozatok folytatása a felismert szabály alapján;
szerinti használata feladatok megoldása során; Sorozat kétirányú folytatása;
Fejben számolás 20-as számkörben; Sor- és terülődísz folytatása; Számok növekvő
Meg- és leszámlálások egyesével; sorrendbe állítása;
Csoportosítások, beváltások tízesével különféle
eszközökkel;
Számfeladatok a 20-as Tízesátlépéses összeadás, kivonás bontások és 10-re ÉM 140. oldal; MF 91. oldal
számkörben pótlások alkalmazásával; Két nyíl helyett egy; Összeadás, kivonás
130.
tízesátlépéssel táblázatban; Láncszámolás; Képekről műveletek
Fejben számolás egyes lépéseinek megértése, írása; Két és háromtagú műveletek;
Számfeladatok a 20-as begyakorlása eszközökkel; az eszközök szükség ÉM 141. oldal; MF 92. oldal
számkörben szerinti használata feladatok megoldása során; Számolás fejben, összeadás, kivonás és, pótlás
tízesátlépéssel Fejben számolás 20-as számkörben; gyakorlása;
131. 9 (8, 7) hozzáadása, elvétele 10-1 (10-2, 10-3) alakban; Bűvös négyzet megoldása minta alapján;
Számok közti viszonyok megfigyelése, például: adott Középkezdésű sorozat; Műveletek táblázatos
számnál nagyobb, kisebb valamennyivel; elhelyezése; Két és háromtagú műveletek
megoldási eredményeinek jelölése számegyenesen;
Szöveges feladatok; szöveges feladat, adat, ismeretlen Összefüggések keresése egyszerű sorozatok elemei ÉM 142-143. oldal
Játsszunk! adat, információ, ellenőrzés, között; Szöveges feladatok megoldása a tanult algoritmus
válasz Valószínűségi kísérletek végzése, események alapján;
megfigyelése; Valószínűségi játékok; Adatok leolvasása egyszerű
132.
Elkezdett sorozatok, táblázatok egyszerű szabályának grafikonról; Egyszerű kombinatorikai feladat
felismerése; megoldása;
Megkezdett egyszerű szabályú sorozat folytatása
mindkét irányban;
Tudáspróba Mit tanultunk a 20-as számkörben?
133. Egyéni munka;
Mérések: Időmérés - mérés Az időmérés szabványegységei, az óra. ÉM 144-145. oldal; MF 94/1.;
időpont, időtartam idő Időmérés: időpontok (délelőtt, délután)
134.
óra Napirend;
Időpont és időtartam;
Időmérés - hét, hónap, nap, hét, hónap, év Időbeli tájékozódás, időbeli periódusok megismerése; ÉM 146-147. oldal; MF 94/2., 3.;
évszak, év időbeli relációt tartalmazó szavak értelmezése A hét napjai - Népköltés; Hónapok nevei – Csanádi
Ismeri az időmérés szabványegységeit: az órát, hetet, Imre Hónapsoroló¿
135. hónapot, évet; Az évszakok és a hónapjaik;
A mindennapi életünkből jól ismert periódusok Négy vándor című dal;
megfigyelése: évszakok, hónapok, hetek napjai, Frontális, páros és egyéni munka;
napszakok;

24
 Testek, síkidomok, test, lap, él, téglatest, kocka, Sokféle alakú síklapok közül a körlap és a sokszögek ÉM 148-149. oldal; MF 93. oldal
vonalak csúcs, körlap kiemelése; Testek: hasonló testek felismerése, testek
Sokszögek előállítása során az oldal és csúcs szavak csoportosítása adott és kitalált szempontok szerint;
megismerése, használata; Síkidomok felismerése; Oldalak, csúcsok
136.
Sokszögek oldalainak és csúcsainak megszámlálása; megfigyelése; Síkidomok oldalainak és csúcsainak
Sokszögek elnevezése oldalak és csúcsok száma a száma, jelölésük;
szerint; Nyitott és zárt vonalak megfigyelése;
Építmények másolása
Testek, síkidomok, lap, él, téglatest, kocka, szög, ÉM 150. oldal; MF 95. oldal
vonalak oldal Síkidomok: síkidomok megkülönböztetése
137. színezéssel;
Mérés színes rúddal;
Vonalak, síkidomok, testek csoportosítása;
Játsszunk! Játék a háromszög, négyszög, téglalap, Háromszögek, négyszögek, körlapok felismerése, ÉM 151-152. oldal;
tükörrel négyzet kiválogatása, megnevezése; A tükörkép megfigyelése többféle helyzetben;
Téglalap oldalainak és csúcsainak megszámlálása; Tükör segítségével tükörkép rajzolása; Tükrös
Adott feltételeknek megfelelő többféle alakzat, minta alakzatok összekötése;
138.
előállítása; Terülődísz folytatása;
Síkbeli alakzatok tükörtengelyeinek keresése tükörrel, Frontális, páros és egyéni munka;
hajtogatással;
Sor- és síkminták készítése eltolással és tükrözése;
tükörkép Szimmetrikus alakzatok létrehozása térben és síkban MF 95-96. oldal
(például: építéssel, kirakással, nyírással, hajtogatással, Valószínűségi játék; adatok leolvasása egyszerű
Játsszunk! Játék a
139. festéssel), és szükség szerint a szimmetria meglétének diagramról; szabályjáték; egyszerű kombinatorikai
tükörrel
ellenőrzése választott módszerrel (például: tükör, feladat;
hajtogatás); Tükörképek előállítása mozgással, színezéssel.

VI. TANÉV VÉGI ISMÉTLÉS

Szimmetriák, tükörképek megfigyelése a természetes

és az épített környezetben, térben és síkban;
Tárgyak, építmények, képek tükörképének
megfigyelése térben, síkban tükör segítségével;
Tanév végi ismétlés: Tízesátlépéses összeadás, kivonás bontások és 10-re ÉM 154. oldal; MF 97. oldal
számfogalommal pótlások alkalmazásával; Számsor és számegyenes hiányzó számainak
kapcsolatos ismeretek Fejben számolás egyes lépéseinek megértése, pótlása; Számok csökkenő sorrendbe rendezése;
140
begyakorlása eszközökkel; az eszközök szükség Igaz-hamis állítások; Számsorozat folytatása adott
szerinti használata feladatok megoldása során; szabály alapján mindkét irányban is;
Fejben számolás 20-as számkörben; Számszomszédok;
141. Műveletekről tanultak Számok közti viszonyok megfigyelése, például: adott ÉM 155-156. oldal; MF 98. oldal
ismétlése számnál nagyobb, kisebb valamennyivel; Műveletek tízesátlépés nélkül és tízesátlépéssel;
Összefüggések keresése egyszerű sorozatok elemei Műveletek közti relációk; Szöveges feladatok;
között; Terülődísz folytatása;

25
 Elkezdett sorozatok, táblázatok egyszerű szabályának
felismerése;
Megkezdett egyszerű szabályú sorozat folytatása
mindkét irányban;
Ismeri az időmérés szabványegységeit: az órát
Tanév végi tudáspróba Mit tanultunk a tanévben?
142. Felmérőfüzet vagy tankönyvi melléklet;
Egyéni munka;
Ismétlés - szám- és Műveletek közötti kapcsolatok megfigyelése és ÉM 157. oldal; MF 99-100. oldal
143. szöveges feladatok, alkalmazása ellenőrzésnél Kombinatorikai feladatok; Szöveges feladatok;
kombinatorikai feladat Műveletek, számsorozatok;
Az éves munka Saját eszközök, felszerelések számbavétele és rendben
144. értékelése - tanszerek tartása;
rendezése

26