REPUBLIQUE TUNISIENNE

MINISTERE DE L’EDUCATION
COMMISSARIAT REGIONAL DE L’EDUCATION TUNIS 1

EXAMEN DE BACCALAUREAT 2017

LES COMPTEURS
Circuit 4510
Dossier Correction
I/ Exploration du circuit 4510:
En se référant aux documents constructeur fournis, répondre aux questions suivantes :
1- Le circuit 4510 est un compteur synchrone ou asynchrone ? Justifier.
Compteur synchrone, d’après le chronogramme (compteur programmable).
2- Le circuit 4510 est un compteur binaire ou décimal ? Justifier.
Compteur décimal, d’après le chronogramme (DIV 10).
3- Compléter les éléments du tableau relatifs au circuit 4510 :

Broches Désignation Rôle Broches Désignation Rôle

9 MR Entrée de remise à zéro 15 CP Entrée d’horloge active
active au niveau haut sur front montant
10 Entrée de choix entre 1 PL Entrée de préchargement
U/D comptage et active au niveau haut
décomptage
5 Entrée de blocage active Sortie fin cycle comptage
CE au niveau haut 7 TC ou décomptage

2 ;14 ;11 ;6 Q3Q2Q1Q0 Sorties 3 ;13 ;12 ; P3P2P1P0 Entrées de chargement

4

4- Mode d’utilisation du compteur 4510 : Simuler sur ISIS l’activité 1

a- Relier les entrées de commande du compteur aux niveaux logiques correspondant : MR=0 ; =0;
= 0 ; PL = 0. Cocher la bonne réponse ?
=1 Compteur X
Décompteur
=0 Compteur
Décompteur X

b- Relier les entrées de commande du compteur aux niveaux logiques correspondant : MR=0 ; =1;
CE = 0 ; PL = 0. A l’instant où Q3Q2Q1Q0 = 0101, basculer MR sur la position 1. Relever le nouveau état des
sorties Q3Q2Q1Q0 = 0000
Déduire le rôle de MR ? Remise à zéro
c- Relier les entrées de commande du compteur aux niveaux logiques correspondant : MR=0 ; =1;
= 0 ; PL = 0 ; P3= 0 ; P2 = 1 ; P1= 1 ; P0 = 0. A l’instant où Q3Q2Q1Q0 = 0011, basculer PL à la position 1.
Relever le nouveau état des sorties Q3Q2Q1Q0 = 0110
Déduire le rôle de PL ? Chargement parallèle
II/ Etude d’un compteur modulo 8 :
1- Déterminer l’équation du mot de blocage si l’entrée MR pour la remise à zéro.
M = Q3 (ou M = Q4)
2- Compléter le schéma de câblage : Activité 2

U1 U2
4 6 7 13
A1 Q1 A QA
12 11 1 12
s 13
A2
A3
Q2
Q3
14 2
B
C
QB
QC
11
3 2 6 10
A4 Q4 D QD
9
QE
15 3 15
CLK LT QF
5 7 4 14
CI CO BI QG
10 5
U/D LE/STB
1
PE
9 4511
MR
4510

3- Mettre en œuvre le compteur et vérifier son fonctionnement.

4- Donner l’équation de l’entrée MR ? MR = S + Q3

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5- Pendant le fonctionnement normal et lorsque le compteur modulo 8 affiche l’état 0100 il est remis à 0 à
cause d’une coupure imprévue de l’alimentation :
On désire, après la remise sous tension remettre le compteur par programmation manuelle à son état
antérieur par action sur le bouton INIT.
a. Donner l’état logique de chaque entrée de programmation Pi. P3P2P1P0 = 0100
b. Compléter le câblage du circuit sur logiciel de simulation et mettre en œuvre. Activité 3

U1 U2
4 6 7 13
A1 Q1 A QA
12 11 1 12
A2 Q2 B QB
13 14 2 11
INIT 3
A3
A4
Q3
Q4
2 6
C
D
QC
QD
10
9
QE
15 3 15
CLK LT QF
5 7 4 14
CI CO BI QG
10 5
U/D LE/STB
1
PE
9 4511
MR
4510

III/ Etude d’un compteur modulo 64 :

1- Déterminer l’équation du mot de blocage si l’entrée PE pour la remise à zéro.

Dizaines : (6)10 = (0110)BCD → Q3Q2Q1Q0 M = (Q2.Q1)Dizaines.(Q2)Unités

Unités : (410 = (0100)BCD → Q3Q2Q1Q0
2- Compléter le schéma de câblage : Activité 4

U3 U4
7 13 7 13
A QA A QA
1 12 1 12
B QB B QB
2 11 2 11
C QC C QC
6 10 6 10
D QD D QD
9 9
QE QE
3 15 3 15
LT QF LT QF
4 14 4 14
BI QG BI QG
5 5
LE/STB LE/STB
4511 4511

U1
4 6
A1 Q1
12 11
13
A2 Q2
14 U2
A3 Q3
3 2 4 6
A4 Q4 A1 Q1
12 11
A2 Q2
15 13 14
CLK A3 Q3
5 7 3 2
CI CO A4 Q4
10
U/D
1 15
PE CLK
9 5 7
MR CI CO
10
U/D
4510 1
PE
9
MR
4510

3- Mettre en œuvre le compteur, vérifier son fonctionnement et interpréter les résultats obtenus.
 La mise en cacade de compteur sert à augmenter le modulo de ce dernier.
 Pour changer le modulo d’un compteur, on doit effectuer une remise à zéro (MR) ou un
chargement parallèle (PL).

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