UNIDAD 6: “PROMOVEMOS LA RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS Y RESPETO

A LOS DERECHOS HUMANOS”

ACTIVIDAD 5: “Los derechos humanos y el papel del Estado”

DOCENTE: FECHA:
ESTUDIANTE: GRAD/SEC: 2°
COMPETENCIA Convive democráticamente en búsqueda del bien común.
CAPACIDADES Interactuó con todas las personas // Delibera sobre asuntos públicos
PROPÓSITO Los/las estudiantes conocemos la evolución histórica de los derechos humanos así
como los principales documentos jurídicos que fundamentan su vigencia.
EVIDENCIA El/la estudiante reflexiona y elabora una lista de sugerencias para que el colegio
ayude a difundir el conocimiento y el respeto de los derechos humanos luego crea
una frase o eslogan que motive a los estudiantes a hacer respetar sus derechos y
respetar los derechos de los demás.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
 Explica las etapas de la evolución de los derechos humanos.
 Reconoce el rol del estado como defensor de los derechos humanos.
 Analiza la importancia de los derechos humanos en la Constitución y la necesidad de velar por su
protección.
 Sustenta una postura crítica frente a la violación de los derechos humanos.

I. NOS ACERCAMOS AL Lee el texto, luego responde

TEMA:

¿RETIRARNOS DEL SISTEMA INTERAMERICANO DE DERECHOS HUMANOS?

Luego del fallo de la Corte Interamericana de Derechos Humanos (Corte-IDH) que obliga al Estado
peruano a pagar USD 105 000 de indemnización a la terrorista Gladys Espinoza, varias voces han
cuestionado la permanencia de nuestro país en la Corte, ubicada en San José, Costa Rica.
En 1993, Gladys Espinoza fue arrestada por la Dirección Contra el Terrorismo de la policía por sus claros
vínculos con el MRTA. Ella fue condenada a 25 años de prisión por la Corte Suprema, pero llevó su caso
ante la Corte Interamericana de Derechos Humanos, pues asegura que fue víctima de violación y abuso
sexual mientras era interrogada por la policía.
Al respecto, Javier Villa Stein, expresidente de la Corte Suprema
de Justicia, dice que hay una parcialización de la Corte-IDH hacia
cierta ideología y cierto tipo de casos, lo cual ha generado que
sus sentencias pierdan legitimidad en algunos casos y que
muchos Estados de la región piensen en retirarse. Para Diego
García Sayán, presidente de la Corte y exministro de Justicia del
Perú, ser miembro de la Corte es parte indispensable del
régimen de respeto a los derechos humanos en el continente
americano.
Si bien en teoría el sistema interamericano de derechos humanos debería ser un control para que
Gobiernos posiblemente autoritarios eviten violar los derechos fundamentales de sus ciudadanos, lo
cierto es que una entidad supranacional de este tipo solo funciona cuando los Estados tienen la
voluntad política para acatar sus fallos. Solo los Gobiernos democráticos tienen esta voluntad porque
no desean ser encontrados culpables de violar los derechos humanos de sus ciudadanos.
Quienes sostienen que debemos retirarnos de la Corte creen, finalmente, que los beneficios de ser
miembros de una corte deslegitimada tanto en el ámbito nacional como en el regional son cada vez
  ¿Por qué razones algunos creen que el Estado debe retirarse de la CIDH? ¿Cuáles serían sus
efectos si se lleva a cabo?
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 ¿Consideran que estar sujetos a la CIDH es una barrera para que no se cometan abusos contra los
derechos humanos en nuestro país?
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 ¿Creen que ser parte del sistema interamericano de derechos humanos fortalece la democracia y
el Estado de derecho? ¿Por qué?
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II.- NOCIONES GENERALES :

2.1 BREVE HISTORIA DE LOS DERECHOS
HUMANOS:
Los derechos humanos están basados en el principio de que todas las personas somos iguales. Muchas
sociedades del pasado estaban construidas sobre la desigualdad debido a que la esclavitud, las
diferencias raciales o las de nacimiento (los nobles, las castas) y el género determinaban el lugar que las
personas tenían en la sociedad, así como lo que podían hacer, en qué trabajar y hasta estudiar o no.
Durante los siglos XVII y XVIII, se sucedieron revoluciones que buscaban
poner límites al poder absoluto de los reyes. La Revolución Gloriosa
(Inglaterra, 1688), la revolución que llevó a la independencia de los Estados
Unidos (1776) y la Revolución francesa (1789) no solo produjeron cambios
de gobierno, sino también cambios en la sociedad. En esa época, algunos
pensadores comenzaron a afirmar que las personas eran iguales y libres de
nacimiento, y que así deberían reconocerlo las leyes.
Casi un siglo después, la revolución que dio origen a los Estados Unidos, así como la Revolución
francesa, afirmaron por primera vez la igualdad y la libertad universales, lo que promulgaron en sus
respectivas declaraciones. La Declaración de los Derechos del Hombre y del Ciudadano, sancionada por
los revolucionarios franceses, fue el primer reconocimiento de derechos universal, es decir, válido para
todos. No obstante, hay que aclarar que amplios sectores de las sociedades quedaron excluidos, como
las mujeres, las personas que no tenían propiedades o las que eran analfabetas.

2.2 CÓMO SE GARANTIZAN LOS DERECHOS

HUMANOS:
El Estado debe garantizar el cumplimiento de los derechos humanos
porque es su obligación como responsable del bien común. Cuando eso
no ocurre, es necesario realizar acciones directas que respeten los límites
impuestos por la ley. La violación de derechos humanos, ya sea por
acciones u omisiones que los vulneren, solo puede ser atribuida al Estado.
Si la acción u omisión proviene de un particular, se trata de un delito que
corresponde al derecho penal.
Existen dos sistemas para la defensa de los derechos humanos: uno interno,
propio de cada país, y otro internacional, al que pueden recurrir los
demandantes que no estén conformes con las resoluciones nacionales. En
nuestro país, el sistema interno determina que el primer paso es recurrir al
Estado para que investigue, sancione y repare el daño a través de los
tribunales de justicia, que son agentes del Estado. Si no se obtiene justicia en
ese nivel, entonces se puede recurrir al sistema internacional de justicia.
2.3 LOS DERECHOS HUMANOS Y LA
CONSTITUCIÓN:
La Constitución es la norma que establece la organización política de un Estado y define los derechos
y obligaciones básicas de los ciudadanos. Contiene elementos como los siguientes:

Un sistema de garantías, que es un conjunto de Un conjunto de

Una lista de los
mecanismos orientados a la protección de los derechos poderes y
derechos y
y libertades de todo ciudadano o grupo social prerrogativas del
libertades
determinado en caso de amenazas o vulneración. Si no jefe del Estado y
fundamentales
se establecen estas garantías, no tiene objeto enunciar de algunas
de los
los derechos de los ciudadanos, pues estos no podrán instituciones
ciudadanos.
exigir su respeto ni su cumplimiento. importantes.

La Constitución consagra, además, una serie de derechos humanos. Por ejemplo:

Derechos civiles y políticos. Imponen Derechos económicos, sociales y culturales.

límites a las acciones del Estado frente a
la libertad de las personas. Algunos de
estos derechos son la libertad y la
integridad personal, la libertad de
pensamiento y de expresión de ideas y la
igualdad ante la ley.
Hacen referencia a la necesidad de que el Estado
ponga en práctica políticas y acciones concretas
que garanticen el bienestar de la población,
procurando que tenga las condiciones materiales
y espirituales básicas para que desarrolle sus
proyectos de vida en sociedad.

2.4 LAS GARANTÍAS

CONSTITUCIONALES:
Las garantías constitucionales son un conjunto de dispositivos legales amparados por la Constitución
política de un país que custodian los derechos fundamentales de un ciudadano o grupo de ciudadanos.

Tipo de garantía Derechos protegidos

Acción de habeas corpus La libertad individual o los derechos constitucionales vinculados a esta.
Acción de amparo Los demás derechos reconocidos por la Constitución, con excepción de los
protegidos por la garantía de habeas corpus.
Acción de habeas data El derecho a solicitar y recibir información de cualquier entidad pública, a
que los servicios informáticos no suministren información que afecte la
intimidad personal y familiar.
Acción de Se aplica contra aquellas normas legales que vayan en contra de la
inconstitucionalidad Constitución.
Acción popular Se aplica por infracción de la Constitución y de la ley.
Acción de incumplimiento Se aplica contra cualquier autoridad o funcionario renuente a acatar una
norma legal.

2.5 VIOLACIÓN DE LOS DERECHOS

HUMANOS:
Si bien los derechos humanos nos corresponden a todas las personas, cualquier circunstancia que nos
prive de uno o varios de ellos no nos permite afirmar con absoluta seguridad que estamos frente a
una violación de derechos.
Para saber si se está produciendo una violación de derechos humanos resulta indispensable saber
quién los agrede. Si la persona que lo hace no trabaja para el Estado y, en consecuencia, no
representa sus intereses, entonces estamos frente a un delito. Si, en cambio, el que cometió la
agresión –mediante acción u omisión– fue un agente estatal, en ejercicio de su función o valiéndose
de ella, entonces ese delito será considerado, además, una violación a los derechos humanos.
 III.- PONEMOS EN PRACTICA LO
 Analiza la siguiente situación. Luego, responde las preguntas.

 ¿Quiénes están a favor de un Gobierno autoritario? ¿Y de uno democrático?

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________________________________________________________________________________
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 ¿Con qué personajes no te identificas? ¿Por qué?
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 Observa las siguientes imágenes. Luego, responde la pregunta.

 Según el artículo 2 de la Constitución, ¿qué derecho se está incumpliendo en cada imagen?

A. ____________________________________________________________________________
B. ____________________________________________________________________________
C. ____________________________________________________________________________

 Lee y realiza lo que se indica.

 Define que son las garantías constitucionales.

________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
 Explica qué garantía constitucional se podría aplicar en cada caso.

B. José fue detenido y llevado A. La policía ingresó sin C. El alcalde no cumple con las
a la comisaría acusado de permiso ni orden judicial a la normas urbanísticas y
robo. No había pruebas en casa de Rosa. Revisaron todo autoriza la construcción de
su contra. y le advirtieron que edificios de ocho pisos
volverían en cualquier cuando solo se permiten
momento. hasta cuatro.

Tipo de garantía Tipo de garantía Tipo de garantía

________________________ ________________________ ________________________

______________________ ______________________ ______________________

 Señala la importancia de cada garantía para la protección de los derechos humanos.

A. _____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
B. _____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
C. _____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
 Ahora es tu turno; a partir de lo aprendido, reflexiona y elabora una lista de
sugerencias para que el colegio ayude a difundir el conocimiento y el respeto de los
derechos humanos luego crea una frase o eslogan que motive a los estudiantes a
hacer respetar sus derechos y respetar los derechos de los demás.

IV.- AUTOEVALUACIÓN:
Emplea esta lista de cotejo en tu cuaderno o regístrala en el aplicativo Smart Office para
evaluar tus progresos en la actividad.

Competencia: Convive democráticamente en búsqueda del bien común

CRITERIOS DE EVALUACIÓN PARA MIS Lo Estoy en ¿Cómo sé que lo estoy
LOGROS logré proceso de logrando?
lograrlo
Expliqué las etapas de la evolución de los
derechos humanos.
Reconocí el rol del estado como defensor de
los derechos humanos.
Analicé la importancia de los derechos
humanos en la Constitución y la necesidad de
velar por su protección.
Sustenté una postura crítica frente a la
violación de los derechos humanos.

¡Felicitaciones! ¡sigue desarrollando tus actividades!