Pročitati tekst: Iznenađenje (str.

115)
Bio je petak. Poslije džume sam se vratio kući. Moji roditelji su još bili na poslu.
Ušao sam u babinu radnu sobu i vidio da knjige nisu bile složene na policama.
PISMENA PRIPREMA ZA NASTAVNI ČAS Sinoć je dokasno radio pa ih nije stigao složiti. Brzo sam ih poredao na police,
zatim sam pospremio cijelu sobu, kada sam to završio, prešao sam u dnevnu sobu.
Nastavnik: Pomislio sam – mama će doći umorna s posla pa će se obradovati kad vidi urednu
sobu. Zato sam se dao na posao i sve lijepo namjestio. Pokupio sam i igračke kojih
Nastavni predmet: Islamska vjeronauka je bilo na sve strane. Tek što sam završio, čuo sam kako neko otključava vrata i tiho
govori: - Polahko, uđi, Velid sigurno spava.
Razred i odjeljenje: 2. Datum: Kada su moji roditelji vidjeli kako sam pospremio kuću, bili su oduševljeni. Ja sam
bio sretan. Zadovoljno sam dočekao svoje roditelje i rekao im da ih puno volim.
Nastavna jedinica: Moja porodica Za razgovor:
1. Kakav je Velid dječak?
2. Odakle se Velid vratio kući?
Tip časa: obrada 3. Šta je odlučio? Zašto?
4. Šta je uradio sa svojim igračkama?
Nastavne metode: metoda razgovora, izlaganja, demonstracije, vizuelne metode 5. Ispričajte situaciju u kojoj ste se slično ponašali!
Nabroj članove tvoje porodice
Oblici rada:frontalni i individualni Završni dio časa: 10 min
Samostalan rad: naučiti „Trebamo znati“ sa strane 116
Nastavna sredstva: osnovna nastavna sredstva
Osvrt na rad (procjena ostvarenosti ishoda):
Cilj časa: Upoznati učenike sa osnovnim znanjima o porodici, nužnosti njegovanja
lijepih porodičnih odnosa i međusobnom pomaganju, uvažavanju i poštovanju Ishodi učenja ostvareni. Učenicima je sadržaj nastavne jedinice poznat i
imaju predznanje, nije bilo poteškoća pri usvajanju.
Ishodi učenja: Nabrojati članove porodice, razlikovati užu i širu porodicu. Opisati
čime su povezani članovi porodice i čemu nas uči vjera u pogledu odnosa među
članovima porodice

Način provjere ishoda učenja: usmeno, pitanja, odgovori, opservacija nastavnika.

ORGANIZACIJA RADA – TOK AKTIVNOSTI

(SA VREMENSKOM DINAMIKOM ČASA)

Uvodni dio časa: 5 min.

Poselamiti učenike. Pitati ih jesu li se odmorili i jesu li spremni za nova sasznanja o
vjeri.
Glavni dio časa: 30 min.
 individualno uče učenici koji su usvojili suru ili je znaju od ranije.
PISMENA PRIPREMA ZA NASTAVNI ČAS
Završni dio časa: 10 min.
Nastavnik: U završnom dijelu časa vježbamo suru i bojimo bojanku koju ćemo
zalijepiti u svesku.
Nastavni predmet: Islamska vjeronauka

Razred i odjeljenje: 3. Datum:

Nastavna jedinica: Sura Ihlas

Tip časa: obrada

Nastavne metode: metoda razgovora, izlaganja, demonstracije, rad na

tekstu, vizuelne metode

Oblici rada:frontalni i individualni

Nastavna sredstva: osnovna nastavna sredstva

Cilj časa: Upoznati učenike sa surom Ihlas, pomoći im da memorišu, pravilno

izgovaraju suru i prevod i svakodnevno primjenjuju.
Osvrt na rad (procjena ostvarenosti ishoda):
Ishodi učenja: učenici će memorisati i pravilno izgovarati suru Ihlas i njen prevod. Ostvareni ishodi učenja. Većina učenika jednostavno i brzo nauči suru
Ihlas.
Način provjere ishoda učenja: usmeno, pitanja, odgovori, opservacija nastavnika,
samoocjenjivanje i ocjenjivanje od strane druga

ORGANIZACIJA RADA – TOK AKTIVNOSTI

(SA VREMENSKOM DINAMIKOM ČASA)
Uvodni dio časa: 5 min.
Poselamiti učenike, ponoviti Fatihu i najaviti obradu nove sure.
Glavni dio časa: 30 min.
U suri Ihlas se govori o Allahu dž.š. On je Stvoritelj svega i Svemoćan je.
Ne postoji ništa što je slično ili ravno Njemu. Kod Njega tražimo zaštitu i
utočište.
Zajedno učimo suru, radi bržeg i pravilnijeg memorisanja a zatim
 Glavni dio časa: 30 min.
PISMENA PRIPREMA ZA NASTAVNI ČAS
Čitanje priče u porodici svako ima svoje zaduženje na strani 79.
Nastavnik: Razgovor o tekstu: -Kako izgleda avlija u ovoj priči?
-Zašto brigu o izgledu avlije nije samo nenin zadatak?
Nastavni predmet: Islamska vjeronauka -Na osnovu čega zaključujemo da nena nije imala namjeru posjeći jorgovan?
-Šta je željela time postići?
Razred i odjeljenje: 4. Datum: -Zašto dječak nije dozvolio da se jorgovan posiječe?
-Ko se brine o cvijeću i tvojoj avliji?
Nastavna jedinica: Saradnja i pomaganje u porodici -Kakva je tvoja uloga u tome?

Tip časa: obrada Razgovaramo kako se trebamo ponašati u kući, kako prema roditeljima, braći,
sestrama. Treba se lijepo ponašati, uvijek biti pristojan , ne govoriti ružne riječi,
Nastavne metode: metoda razgovora, izlaganja, demonstracije, rad na ponašati se prema roditeljima s poštovanjem, paziti na brata ili sestru ako su mlađi,
tekstu, vizuelne metode pomoći u kućnim poslovima u skladu sa vašim mogućnostima, raditi redovno svoje
obaveze npr. zadaća, ostaviti stvari na svoje mjesto, pospremiti svoju sobu....
Oblici rada:frontalni i individualni Neko od učenika će ispričati koje je porodično okupljanje za njega bilo jako lijepo,
značajno i nezaboravno i zašto?
Nastavna sredstva: osnovna nastavna sredstva

Cilj časa: Upoznati učenike sa njihovim pravima i dužnostima u porodici i potaknuti

Završni dio časa: 10 min.
ih na saradnju, uvažavanje i poštovanje.
LMR: Učenik koji radi po individualno prilagođenom programu, za ovu nastavnu Kreirati plan kako biti što korisniji član porodice.
jedinicu ima isti cilj i ishode učenja kao i ostali učenici i ne bi trebao imati
poteškoće prilikom usvajanja jer je nastavna jedinica jednostavna i vezana za
svakodnevan život u porodici. Osvrt na rad (procjena ostvarenosti ishoda):
Ishodi učenja: razlikovati prava i dužnosti u porodici, kreirati plan kako biti što
korisniji član porodice.
Način provjere ishoda učenja: usmeno, pitanja, odgovori, opservacija nastavnika, Ostvareni ishodi učenja. Učenici imaju predznanje o nastavnoj jedinici i
samoocjenjivanje i ocjenjivanje od strane druga nisu imali poteškoće prilikom usvajanja iste.

ORGANIZACIJA RADA – TOK AKTIVNOSTI

(SA VREMENSKOM DINAMIKOM ČASA)
Uvodni dio časa: 5 min.
Poselamiti učenike, pitati ih da li su se odmorili i da li su spremni za nova
saznanja o vjeri.
 PISMENA PRIPREMA ZA NASTAVNI ČAS 3. Može li se narod popraviti nakon kvarenja? Kako?
4. Šta smo razumjeli iz gornjeg teksta: šta bi se desilo sa narodom Benu
Nastavnik: Israil da im Allah nije poslao poslanika?
Trebamo znati:
Nastavni predmet: Islamska vjeronauka Baš kako vjeruju da su Musa i Davud, a.s., Božiji poslanici, muslimani isto tako
vjeruju da su i Tevrat i Zebur, koji su njima objavljeni, Božije objave. Tevrat, koji
Razred i odjeljenje: 5. Datum: je objavljen Musau, a.s., nije izvorno sačuvan, ali Jevreji čuvaju, izučavaju i
poštuju Tevrat kao Toru, a kršćani kao Stari zavjet. U njemu je objavljeno što je
Nastavna jedinica: Od ropstva do moći
dozvoljeno, a šta zabranjeno. Tevrat sadrži Deset zapovjedi, koje glase: 1. Nemoj
Tip časa: obrada imati drugih bogova uz Mene; 2. Ne uzimaj imena Gospodina Boga svoga uzalud;
3. Sjeti se svetkuješ dan Gospodnji; 4. Poštuj oca i majku svoju; 5. Ne ubij; 6. Ne
Nastavne metode: metoda razgovora, izlaganja, demonstracije, rad na sagriješi bludno; 7. Ne ukradi; 8. ne reci lažna svjedočenja na bližnjeg svoga; 9. Ne
tekstu, vizuelne metode poželi žene, ni muža, bližnjega svoga; 10. Ne poželi nikakvu stvar bližnjega svoga.
Ni Zebur, isto tako, nije sačuvan u izvornom obliku. Sačuvani dijelovi Zebura
Oblici rada:frontalni i individualni nalaze se u starozavjetnoj bibliji.
Nastavna sredstva: osnovna nastavna sredstva, nastavni listić, bojanka
Završni dio časa: 5 min
Cilj časa: Upoznati učenike sa sudbinom Beni Israil. Ukazati na milost koju je Allah dž.š. slao
ljudima kroz Objave i kakva je sudima bila naroda koji nije poštovao Božije Objave. Samostalan rad: Odaberi svoju zadatak na strani 60

Ishodi učenja: Prepoznaju milost koja je ljudima data kroz Objavu, nabrajaju 4 najpoznatije Osvrt na rad (procjena ostvarenosti ishoda):
Objave i poslanike kojima su dostavljene. Opisuju sudbinu naroda koji nije poštovao Božiju Ostvareni ishodi učenja. Većina čenika je usvojila predviđene nastavne sadržaje.
objavu.
LMR ishodi učenja: Shodno mogućnostima, prepoznaje vrijednost onoga što je Bog objavio
ljudima.

Način provjere ishoda učenja: usmeno, pitanja, odgovori, opservacija nastavnika, ocjenjivanje
od strane druga i samoocjenjivanje

ORGANIZACIJA RADA – TOK AKTIVNOSTI

(SA VREMENSKOM DINAMIKOM ČASA)

Uvodni dio časa: 10 min.

Poselamiti učenike, pitati ih da li su se odmorili i da li su spremni za nova saznanja
o vjeri. Kroz razgovor prisjetiti se nastavnih sadržaja iz prvog polugodišta.
Glavni dio časa: 30 min.
Pročitati tekst „Od ropstva do moći“ na strani 58
1. Može li neki narod ostati uspješan kao se iskvari?
2. Kad kažemo da je neki narod iskvaren, šta pod tim mislimo?
 -Šta je Vedad volio?
-Čega se rado sjeća? Zašto?
-Čemu ga je babo naučio kad su išli u šumu?
-Koji dio priče se tebi posebno svidio?
PISMENA PRIPREMA ZA NASTAVNI ČAS -Slažeš li se sa ovakvim razmišljanjem o životu? Zašto?
SURA EL-MA`UN
Nastavnik: BISMILLAHI-R-RAHMANI-R-RAHIM
Ere-ejte-l-lezi jukezzibu bi-d-din.
Nastavni predmet: Islamska vjeronauka Fezalike-l-lezi jedu`u-l-jetim.
Ve la jehuddu ala ta`ami-l-miskin.
Fevejilun li-l-musallin.
Razred i odjeljenje: 6. Datum:
Ellezine hum an salatihim sahum.
Ellezine hum jura`un.
Nastavna jedinica: Posljedice moji djela- sura Maun Ve jemne`une-l-ma`un.

Tip časa: obrada

Nastavne metode: metoda razgovora, izlaganja, demonstracije, vizuelne metode

Oblici rada:frontalni i individualni

Nastavna sredstva: osnovna nastavna sredstva
Cilj časa: Pomoći učenicima da usvoje, pravilno izgovore, memorišu suru Maun i
njen prevod. Ukazati na nužnost razmišljanja o djelima koje činimo jer svako djelo
ima svoje posljedice
Ishodi učenja: Memorisati, pravilno izgovoriti suru Maun Završni dio časa: 10 min.
i prevod. Opisati razumijevanje činjenice da svako naše djelo ima svoje posljedice. Uvježbavanje sure.
LMR ishodi učenja: Uz pomoć nastavnika opisuje razumijevanje činjenice da svako Osvrt na rad (procjena ostvarenosti ishoda):
naše djelo ima svoje posljedice i navodi primjer iz ličnog života Ishodi učenja djelimično ostvareni. Određeni broj učenika teže usvaja kur'anske
Način provjere ishoda učenja: usmeno, pitanja, odgovori, opservacija nastavnika sure, te je preporuka da se što češće ponavaljaju.
LMR: ostvareni ishodi učenja, učenik prepoznaje da svako naše djelo ima svoje
posljedice, navodi primjer da nemaran odnos prema učenju ima za posljedicu slabe
ocjene.
ORGANIZACIJA RADA – TOK AKTIVNOSTI
(SA VREMENSKOM DINAMIKOM ČASA)
Uvodni dio časa: 5 min.
Poselamiti učenike, pitati ih da li su se odmorili i da li su spremni za nova saznanja o vjeri.

Glavni dio časa: 30 min.

Pročitati tekst „ Posljedice mojih djela“ na strani 99

-O kome se govori u pročitanoj priči?
 PISMENA PRIPREMA ZA NASTAVNI ČAS tako, kako i koliko govore. Nije isto kada neko govori grubo i bezobzirno ili kada govri blago, biranim
riječima i s odmjerenim tonom. Naš govor nas predstavlja u svim situacijama, a na osnovu njega drugi
formiraju svoje mišljenje o nama. Zbog toga je neophodno, još od najranije mladosti, razvijati adekvatnu
Nastavnik: kulturu komunikacije.
Pročitati priču „Sultanov poklon“.
Nastavni predmet: Islamska vjeronauka Reci robovima Mojim da govore samo lijepe riječi – jer bi šejtan mogao posijati neprijateljstvo među
njima, šejtan je, doista, čovjekov otvoreni neprijatelj. (El-Isra', 53)
I sa sljedbenicima Knjige raspravljajte na najljepši način. (El-Ankebut, 46)
Razred i odjeljenje: 7. Datum: Poslanik je svoje ashabe poučavao lijepim i uvjerljivim riječima. Jedan od ashaba kaže: „Jednom
prilikom došao sam kod Allahovog Poslanika a on je bio s ashabima koji su ga tako pomno slušali kao
Nastavna jedinica: Govor nas predstavlja da su im ptice na glavi...“
Muhammed, a.s., je rekao: Čovjek pokatkad izgovori lijepu riječ, kojoj ne poklanja naročitu
Tip časa: obrada pažnju, jer mu se ona čini beznačajna, a ona mu pribavi Božije zadovoljstvo i podiže mu
Nastavne metode: metoda razgovora, izlaganja, demonstracije, vizuelne metode, rad vrijednost za više stupnjeva. Isto tako čovjek ponekad izgovori ružnu riječ, kojoj ne poklanja
na tekstu nikakve brige, a ona ga odvede u Džehennem.
Resulullah, a.s., je rekao: Allahu je najmiliji onaj čovjek koji svojim savjetima uputi na Pravi put
Oblici rada:frontalni i individualni
najviše Njegovih robova.
Nastavna sredstva: osnovna nastavna sredstva Kada govoriš o nekome, nastoj govoriti o njegovim pozitivnim osobinama. Ako ta osoba nije prisutna,
govori tako lijepo o njoj kao da te ona upravo sluša. Imaj u vidu da će tvoje riječi brzo stići do te osobe.
Cilj časa: Upoznati učenike sa važnošću Allhove blagodati koji nam je dat kroz Ne treba nikad govoriti nešto zbog čega bi se mogli sutra stidjeti ili
govor, šta govor govori o nama i šta se sve može saznati o nama iz našeg govora. Završni dio časa: 10 min.
Ponavljanje i utvrđivanje gradiva.
Istaknuti nužnost biranja kako, koliko, kada, kojim tonom i kakvim riuječima Prema kur'anskim uputama, kakve riječi trebamo govoriti i zbog čega?
govorimo. Kako su ashabi slušali Poslanika dok je govorio?
Zbog čega Alejhisselam spominje kao primjer lijepu i ružnu riječ?
Ishodi učenja: Opisati blagodat govora kao Allahovog dara i način na koji on Kako razumijevaš izreku: Progovori da vidim ko si? Objasni!
Za koji govor možemo reći da je mudar i prijatan?
predstavlja ljude kao i kakve posljedice ostavlja ukoliko se ne vodi računa kako, Kakva je uloga izgovoreni riječi? Šta ona predstavlja?
koliko, kada, kojim tonom i kakvim riječima se govori. Kako treba govoriti o ljudima koji nisu prisutni? Zašto?
Osvrt na rad (procjena ostvarenosti ishoda):
Ostvareni ishodi učenja.
Način provjere ishoda učenja: usmeno, pitanja, odgovori, opservacija nastavnika

ORGANIZACIJA RADA – TOK AKTIVNOSTI

(SA VREMENSKOM DINAMIKOM ČASA)
Uvodni dio časa: 5 min.
Pojasnite kako se Allahov Poslanik, s.a.v.s., odnosio prema ljudima?
Kako je Ebu Hanife postupio sa svojim komšijom obućarom? Šta se na kraju desilo?
Koje je najveće dobro koje možeš postići? Šta o tome kaže Resulullah?
Na koje načine možemo potaknuti ljude na lijepe postupke i činjenje dobra?
Objasni kako trebamo postupati u razgovoru sa ljudima? O čemu treba voditi računa?
Na koji način iznosiš svoje stavove? Možeš li kontrolirati riječi i emocije?
Glavni dio časa: 30 min.
Govor je Allahov dar i jedna od posebnih karakteristika čovjeka. Jako je bitno šta ljudi govore, ali isto
 PISMENA PRIPREMA ZA NASTAVNI ČAS Čovjek je griješnik i nužno je da upada u grijehe, bilo zbog prirode sa kojom je stvoren, bilo zbog
šejtana koji je stalno prisutan uz čovjeka i nagovara ga da učini grijeh, pa makar on bio mali. U ovom
slučaju potreban mu je Allahov oprost, a Allah, dž.š. je nazvao sebe Tewabom (onim koji mnogo
Nastavnik: prašta). Mnogi ljudi su nemarni prema pokajanju od grijeha. Neke je šejtan uspio uvjeriti da su počinili
toliko velik grijeh za kojeg nema oprosta, a neke je uspio uvjeriti da ima vremena za pokajanje tako da
Nastavni predmet: Islamska vjeronauka nema potrebe da žure. Pogreška i jednih i drugih je više nego očita: prvih zbog toga što nema grijeha
kojeg Allah, dž.š. ne prašta kada se čovjek iskreno pokaje, a drugih što čovjek ne zna kada će mu doći
smrtni čas. Kaže Allah, dž.š.: "O vi koji vjerujete, pokajte se Allahu istinskim pokajanjem, da bi vam
Razred i odjeljenje: 8. Datum: vaš Gospodar prešao preko hrđavih postupaka i uveo vas u Džennete ispod kojih rijeke teku."
Za prihvatanje pokajanja nužno je da se ispune sljedeći uslovi:
Nastavna jedinica: Priznanje i vlastita odgovornost 1) Iskrenost da čovjek učini tewbu isključivo i samo u ime Allaha dž.š. Njegova namjera ne smije biti
pretvaranje pred ljudima da bi im se približio ili da bi se sačuvao neugodnosti koju bi mu mogao nanijeti
vladar.
Tip časa: obrada 2) Kajanje (osjecanje krivice) zbog grijeha kojeg je počinio. Takav osjećaj je dokaz da se čovjek
iskreno pokajao.
3) Napuštanje grijeha zbog kojeg se kaje, što je među najvažnijim uslovima primanja pokajanja.
Nastavne metode: metoda razgovora, izlaganja, demonstracije, rad na
- Ako je njegov grijeh bio u ostavljanju onoga što je Allah naredio, napuštanje grijeha biva tako što će
tekstu, vizuelne metode početi izvršavati tu naredbu. Npr. čovjek koji nije davao zekat, obavezan je kada se pokaje dati zekat
koji ga je prošao i ne ponavljati više taj grijeh.
Oblici rada:frontalni i individualni - Ako se radi o napuštanju grijeha vezanog za prava ljudi (haka), kao što je bespravno uzimanje imetka,
tewba neće biti primljena dok se ne vrati taj imetak (ne izmiri hak). U slučaju da je ta osoba umrla,
obaveza je dati imetak njegovim nasljednicima. Na kraju, ako iz bilo kojih razloga osoba nije dostupna,
Nastavna sredstva: osnovna nastavna sredstva u tom slučaju treba udijeliti sadaku sa tim imetkom namjeravajući time nagradu za tu osobu.
- Ako se radi o naslju prema ljudima, tewba neće biti primljena dok se ne ode do osobe kojoj je
Cilj časa: Upoznati učenike sa značenjem pojmova: istigfar, tevba, munafik. nepravda učinjena i zatraži od nje oprost ili vraćanje istom mjerom.
4) Čvrsta odluka da se više neće vratiti grijehu zbog kojeg se pokajao. 4) Da pokajanje bude u vrijeme u
Istaknuti važnost tevbe i njene uvjete kao i ukazati na koristi istigfara. kojem se prima pokajanje. Tj. da se svaki čovjek mora pokajati prije nego što mu dode edžel (smrtni
Ishodi učenja: Objasniti značenje termina: istigfar, tevba, munafik. Objasniti važnost čas); jer se tada ne prima pokajanje i kao što kaže Allah dž.š.: "Allah ne prima teobu od onih koji rade
kajanja za učinjen grijeh i nabrojati uvjete tevbe i osobine munafika. ružna djela tako da kada dođe nekom od njih smrtni čas kaže: - Sad se kajem - niti od onih koji su kao
nevjernici umrli."
Način provjere ishoda učenja: usmeno, pitanja, odgovori, opservacija nastavnika, Završni dio časa: 10 min.
Ponoviti najvažnije činjenice
samoocjenjivanje i ocjenjivanje od strane druga Osvrt na rad (procjena ostvarenosti ishoda):
Ostvareni ishodi učenja

ORGANIZACIJA RADA – TOK AKTIVNOSTI

(SA VREMENSKOM DINAMIKOM ČASA)

Uvodni dio časa: 5 min.

Poselamiti učenike, pitati ih da li su se odmorili i da li su spremni za nova saznanja o vjeri.
Glavni dio časa: 30 min.
Pokajanje od grijeha, početak je puta pobožnjaka i kapital onih koji idu ka uspjehu.
Pokajanje čisti srce i skida sa njega koprenu kojom su ga zastrli grijesi kao što kaže Poslanik, s.a.v.s.:
"Kada rob počini grijeh na njegovom srcu ostane crna tačka, a ako se pokaje, ostavi grijeh i zatraži
oprosta od Allaha, njegovo srce ponovo postane bijelim. Ako nastavi činiti grijehe, povećava se crnilo
sve dok ne potamni srce.“ (Hadis je zabilježio Tirmizi i rekao da je hasenu-s-sahih)
 Glavni dio časa: 30 min.
PISMENA PRIPREMA ZA NASTAVNI ČAS
Str. 70- čitamo Deklaraciju o svjetskoj etici
Nastavnik:
Razgovaramo o pročitanom na osnovu pitanja:
Nastavni predmet: Islamska vjeronauka 1. Opiši svijet u kojem živimo?
2. Šta sve osuđuje Deklaracija o svjetskoj etici?
Razred i odjeljenje: 9 Datum: 3. Šta predlažete za izlazak iz situacije u kojoj se nalazimo?
Nastavna jedinica: Moje iskustvo vrline 4. Na šta se obavezuju pripadnici svjetskij religija u Deklaraciji?
5. Kakvo obećanje daju?
Tip časa: obrada 6. Koje vrline spominju?
7. Možeš li se ti obavezati na isto?
Nastavne metode: metoda razgovora, izlaganja, demonstracije, rad na Ojašnjavanje vrlina: velikodušnost, odgovornsot, zahvalnost, ljubav,
tekstu, vizuelne metode
mudrost, ustrajnost......
Oblici rada:frontalni i individualni
Završni dio časa: 10 min.
Nastavna sredstva: osnovna nastavna sredstva, nastavni listić
Kreirati spisak vrlina koje bi voljeli posjedovati u budućnosti.
Cilj časa: Upoznati učenike sa sa značenjem pojmova etika, ahlak, vrlina. Objasniti
šta je potrebno za sreću i uspjeh u životu te istaći neke od vrlina koje su
Osvrt na rad (procjena ostvarenosti ishoda):
predispozicija postizanja uspjeha. Ostvareni ishodi učenja, učenici znaju elementarna znanja obrađenoj
nastavnoj jedinici.
Ishodi učenja: Prepoznaje značenje pojmova etika, ahlak, vrlina, opisuje šta je
potrebno za sreću i uspjeh i nabraja vrline koje posjeduje a i one koje bi htio razviti

Način provjere ishoda učenja: usmeno, pitanja, odgovori, opservacija nastavnika,

ocjenjivanje od strane druga i samoocjenjivanje

ORGANIZACIJA RADA – TOK AKTIVNOSTI

(SA VREMENSKOM DINAMIKOM ČASA)

Uvodni dio časa: 5 min.

Poselamiti učenike, pitati ih da li su se odmorili i da li su spremni za
nova saznanja o vjeri.