Professional Documents
Culture Documents
الاختبار الاسترشادي لغة عربية 2023
الاختبار الاسترشادي لغة عربية 2023
الاختبار الاسترشادي لغة عربية 2023
العربية
Page 1 of
2023النموذج االسترشادي المتحان الشهادة الثانوية العامة في مادة اللغة
العربية
1.أي المصطلحات التاٌلة ٌٌشر إلى ٌقاس أثر األنشطة البشٌر ة على الٌبئة؟
(ب) حساب المدرة االسٌتعاٌبة أللرض. (أ) تعٌو ض نمص الموارد المستهلكة.
(د) تحٌد د ٌلم األراًض والمساحة الماٌئة. (ج) تحٌسن جودة الٌحاة على األرض.
4.استنتج ٌك ف تستٌفد الدول من ٌقاس البصمة الكربوٌنةً ،ف ضوء فهمك للفقرة الثاٌنة.
5.استنتج ماذا ٌحدث إذا تجاوزت (البصمة الٌبٌئة) (القدرة االسٌتعاٌبة أللرض).
6.هات من المعلومات الًت وردت ًف الموضوع ما ٌدل على ضعف االستثمارات ًف الطاقة
المتجددة.
Page 2 of
2023النموذج االسترشادي المتحان الشهادة الثانوية العامة في مادة اللغة
العربية
7.توقع ً -ف ضوء فهمك الفقرة األيٌخ رة -ما ٌمكن أن ٌسهم ًف تيخٌفض انبعاثات الغازات
الكربوٌنة.
8.اقترح ً -ف ضوء فهمك للفقرة الرابعة – أربعة إجراءات فرٌدة تساعد ًف تقٌلل (البصمة
الكربوٌنة).
.....................................................................................................................
.....................................................................................................................
.....................................................................................................................
.....................................................................................................................
– بمدرسة مجانية يمتحق – كسائر إخوتي السيدة زينب ،ثـ التحقت َُّكتاب تعميمي في "بدأ ُت
عمييا بالقصب المذىب ُكِتب ُتيدي إلى تالميذىا ثيابا خاصة
ً
بيا أبناء الفق ارء ،وكانت تمؾ المدرسة
مدرسة والدة عباس باشا األوؿ.
قضي ُت في المدرسة االبتدائية خمس سنوات غاية في التعاسة؛ كنت أتعذب عذابا ىائًال وأنا ْ
ً
أحشر دماغي بمعمومات ال أكاد أفيـ منيا شيًئا ،وال لماذا يعممونيا لنا ...أؤكد لؾ أنني لـ أفيـ
الفرؽ بيف َّالرّي الدائـ ورّي الحياض إال بعد أف تخرج ُت ،وعمم ُت معاو ف إدار ة في الصعيد.
ْكن ُت أنجح كي أفَّر مف ىذا الجحيـ ،ولكي ال ُأغ ِضب أمي أو أجرعيا خيبة األمل ..كانت ىي
عماد األسرة :ربتنا بيدييا ،تخيط ثيابنا ونحف ستة ،تطبخ ،وتطعمنا متكمفة في ذلؾ أشد العناء،
ي غني مف
ُ ْ جوع، ي سمف
متحايمة لموصوؿ بنا مستوريف آلخر الشير ،إذا ّقدمت لنا طعا ًما نزًار ال ُ ْ وال
َّ
ضاحكتنا وصَّب ْت عمينا ضحكة مرحة ،كأنما اجتماعنا حوؿ المائدة لعبة مسمية ،فكنا – عمى ضحكيا –
والجد
لذيذا ،وىي التي ربتنا بمسانيا ،تحثنا بغير إلحاح عمى االستقامة ّ
وفيار مشب ًعا ً نجد الطعاـ
ُ
ً
والمذاكرة ،كسوط صاحب الجواد األصيل ،لو ْوقع وليس لو ل سع.
ْ
ْكن ُت في صباي أتمنى أف أصبح طبيبا؛ ألني أعشق اكتشاؼ ذلؾ المجيوؿ الكامف داخل جسـ
ً
اإلنساف ،فأرد ُت أف أتفرغ لدراسة ِعممو وأمراضو ،كاف مف الطبيعي أف ألتحق بالقسـ العممي؛ ألحقق
Page 3 of
2023النموذج االسترشادي المتحان الشهادة الثانوية العامة في مادة اللغة
العربية
(ب) تخرج للعمل لتوٌفر نفمات الٌبت. تتحكم وتٌسطر على األبناء. (أ)
( د ) تحنو على أبنائها وتداعبهم. (ج) ترعى األسرة وتد بر شئون الٌبت.
11 .استنتج المغزى مف ذكر الكاتب عبارة" :كسوط صاحب الجواد األصيل ،لو ْوقع وليس لو ل سع"،
ْ
بعد قولو" :ربتنا بمسانيا".
(أ) و ّض ح أن حديث أمو كان توجي يا وتحذيار ،دون إىانة أو تجريح.
ً ً َ
(ب) ب ي َن شدة انقياد األبناء وطاعتيم ألميم ،كانقياد الجواد لصاحبو.
(ج) و ّض ح أن حديث األم كان قاسيا عمى نفس األبناء ،كمسع السوط.
ً َ
(د) ب ي َن رقة ولين حديث األم ،وضعف تأثيره عمى سموك األبناء.
12.استنتج الطريقة التي اتبعتيا األ ـ في تربية أبنائيا ،كما تفيـ مف سياؽ الموضوع.
(ب) شدة وحزم ال يخموان من الرفق والمين. (أ) اىتمام و حرص ممزوجان بالمالطفة والم ازح.
(د) قسوة يخفف حدتيا عناية األم و ُحن وىا. (ج) جدية ليس فييا تدليل ِمفسد ،وال عط ٌف مضر.
ُ ُ ّ ُ ّ
ىات مما أورده يحيى حقي في سيرتو ما يد ؿ عمى أف ت اربط أفراد األسرة وقناعتيا ييّوف عمييـ الشدائد. .14
ّ
(أ) ربتنا بيدييا؛ تخيط ثيابنا ،ونحن ستة ،تطبخ ،وتطعمنا.
(ب) كنت أنجح كي أف ر من ىذا الجحيم ،ولكي ال أغضب أمي.
لذيذا.
وفيار مشب ًعا ً (ج) فكنا – عمى ضحكيا – نجد الطعام
ً
(د) أشفقت أن أح مل األسرة مزيًدا من األعباء والمصروفات.
ّ
Page 4 of
2023النموذج االسترشادي المتحان الشهادة الثانوية العامة في مادة اللغة
العربية
مما كتب طو حسيف في كتاب األياـ" :وكـ ذكر الصبي جيد أبيو في كسب ما لـ يكف ب د مف كسبو مف
وتكمفيا الفرح وىي تييئو،
أمو في صنع ىذا ال ازدّ ، الّنقد؛ لتستطيع أمو أف تييئ البنييا ازدىما ،وج
د
16.استنتج مف خالؿ حوار الصبي مع أخيو طبيعة العالقة بينيما .وىات مف الفقرة ما يدؿ عمييا.
اإلجابة:
مف جانب الصبي:
.................................................................................................
مف جانب األخ:
...................................................................................................
Page 5 of
2023النموذج االسترشادي المتحان الشهادة الثانوية العامة في مادة اللغة
العربية
18 .استنتج داللة قوؿ الشاعر" :ومضى في موك ِب الزح ِف إلى كل اتجا ْه" في السطر الثامف.
(أ) س ع ي الشعب لمنيوض ببالده في كافة المجاالت( .ب) تد فق السفن من كل اتجاه لعبور القناة.
َ ْ ُ
(ج) انتشار مواكب األف ارح ابتيا جا بافتتاح القناة( .د) زحف الجيش المصري صوب سيناء ليحررىا.
ً
استنتج المغزى مف ورود عبارة" :أوىا ـ الطغا ْه " في سياؽ السطر السابع. .19
Page 6 of
2023النموذج االسترشادي المتحان الشهادة الثانوية العامة في مادة اللغة
العربية
ِ
ع َظم تضحيات أبناء مصر في حفر القناة. (أ) إظيار
(ب) إظيار نجاح البحارة المصريين في إدارة القناة.
Page 7 of
2023النموذج االسترشادي المتحان الشهادة الثانوية العامة في مادة اللغة
العربية
م س ت ْش ِِيدينا" في السطر بيف المبدأ الذي يتسق مع قوؿ الشاعر" :ساُقوا ليا أْر وا حي ـ .20
ُ ْ ْ
الخامس.
(ب) ذكرى الوطن ُت حيي نفوس المغتربين عنو. (أ) اإلنجا ازت العظيمة و ارءىا تضحيات أعظم.
ْ
(د) أمجاد الوطن تنمي مشاعر العزة واالنتماء. (ج) عودة المالحة لمقناة مصدر فخر لممصريين.
ىات مف النص ما يد ؿ عمى اإلق ارر بالفضل في انتظاـ المالحة العالمية في قناة السويس ألبطاؿ .21
ّ
ضحوا بحياتيـ لتحرير أرض مصر.
(ب) صدى ذكرى ُغ ازٍة عاوُدوىا بال محا ِل. (أ) فانتيوا فييا وعادوا خاسرينا.
ُ
(د) محا من أرض ِو ِ
الحرة أوىام الطغا ه. (ج) غ ِّن من ساقوا ليا أرواحيم مستشيدينا.
ْ َ ْ
األمل في دعوة الشعب المصري إلى الغناء واإلشادة بمآثر السابقين وعظم نيضتيم. (أ)
(ب) اإلعجاب واالعت ازز باألبطال الذين حققوا النصر والسعادة بعودة المالحة إلى القناة.
(ج) الحب والوفاء لذكرى األجداد الذين حفروا قناة السويس واإلشادة بتضحياتيم العظيمة.
(د) اإلعجاب واالعت ازز بنضال الشعب المصري في مواجية صعاب الحياة والتغمب عمييا.
24.استنتج تأثير األلفاظ في إب ارز العاطفة المسيطرة عمى الشاعر في مجمل القصيدة.
(أ) استخدام لفظتي" :صدى" و "انتيوا" أبرز حنين الشاعر لمماضي وأمجاده.
"شدوه""،تِطرب"" ،ألحان" أبرز فخره واشادتو بالنصر.
ُ (ب) تكرار لفظة "غ ِّن" ،ومعيا:
(ج) استخدام لفظتي" :خاسرينا" و"ذكرى" أبرز استيانة الشاعر بالغ ازة ،والتيوين من خطرىم.
Page 8 of
2023النموذج االسترشادي المتحان الشهادة الثانوية العامة في مادة اللغة
العربية
(د) تك ارر لفظة "غ ِّن" ،ومعيا" :مستشيدينا" أبرز مشاعر األسى والحزن عمى الشيداء.
Page 9 of
2023النموذج االسترشادي المتحان الشهادة الثانوية العامة في مادة اللغة
العربية
25 .استنتج في ضوء فيمؾ النص سمة مف سمات مدرسة أبولو مف حيث المضموف.
(أ) ظيور العاطفة الجياشة تجاه الوطن وقضاياه.
(ب) حب الطبيعة والولع بيا ومناجاتيا ومخاطبتيا.
(ج) اإليمان بذاتية التجربة والحنين لمواطن الذكريات.
(د) تعميق الوعي الناشئ لدييم نتيجة تضحيات األجداد.
26.استنتج سمة ظيرت في ىذيف البيتيف مف سمات مدرسة اإلحياء والبعث مف حيث الموضوع.
(أ) اىتمام الشع ارء باإلصالح االجتماعي والسياسي.
(ب) ترسيخ اإلحساس بت ارث األجداد والماضي العريق.
(ج) عمق النضال الوطني والثورة ضد االستعمار.
(د) معالجة مشكالت المجتمع واالقت ارب من عامة الناس.
Page 10 of
2023النموذج االسترشادي المتحان الشهادة الثانوية العامة في مادة اللغة
العربية
ِّ 82.بيف كيف اتضحت سمات المدرسة الجديدة في ىذه األسطر الشعرية.
(أ) ع بر عن الواقع بما فيو من حزن وألم وص ارع ما بين العدل والظمم.
(ب) ع بر عن حيرة اإلنسان بين الرغبة في الكسب المادي والتمسك بالقيم.
(ج) بالغ في استخدام الرمز مما أدى إلى غموض تجربتو الشعرية.
(د) أكثر من الصور الكمية والصور الممتدة ومزج الصورة بالرمز.
أريؾ في تحقق سمة الحنيف إلى الوطف لدى شع ارء المياجر في ىذيف حدد مما يمي ما يعبر عف .29
البيتيف.
(أ) تحققت؛ فقد أكد الشاعر حنينو لرؤية والديو ،ورفض اتيامو بالعقوق.
(ب) تحققت؛ فقد أكد الشاعر اشتياقو لوطنو ،ودعاءه لو أن ينعم باألمن.
(ج) لم تتحقق؛ فقد أظير الشاعر حزنو ويأسو من تحرر وطنو المستباح.
(د) لم تتحقق؛ فقد رفض الشاعر أن ييجر أرض آبائو ،وبقي في وطنو.
وىي تزداد فتوار كمما كاف الصغار أقوى عمى احتماؿ الحياة بغير حنا ِف األمومة.
ً
Page 11 of
2023النموذج االسترشادي المتحان الشهادة الثانوية العامة في مادة اللغة
العربية
أجابو الثاني :إف الطبيعة قد قست حتى أسر فت ،كرج ل أ ارد لنفسو ًبيتا يسكنو ،فابتنى مدين ًة
شيئا ُلتبقي عمى ِ بأ سرىا ،س كف منيا ً َّ
منزال وخمف باقييا لمدمار .إف ىذه الطبيعة -يا صاحبي ُ -تيم ُؾ ً ْ
ِ
شيء .قاؿ األوؿ :أرس ل ب صر ؾ يا أخي إلى اأُلفق ،وانظر إلى ىذا الجماؿ الفَّتاف! انظر إلى الش فق،
ْ
وقد خ َّضب السماء ،والى األشجار السامقة ،وقد ان تث رت في نظاـ بديع ،ثـ إلى ،...فقاطعو الثاني
قائًال :صو ،ماذا أسمع؟ طائار يصيح في ىذه األشجار صياح الفِزع! فمعل طيار جارًحا قد ف ت ؾ بو
ً ً
ل يط عـ.
اتج يت أنظار الصدي قيف إل َّي كأنما يستطمعاف أريي ،فقم ُت :ليس لي معكما أري ،غير أني آمن ُت
ُ
ِ
أف المنطق ُى ار ء في ُى ارء ،إف تفكير اإلنساف متأّثر بم ازجو؛ فال مناص مف أف ترً الناس أنما ًطا
ُ ٌ
مختمفة مف التفكير ،وال سبيل إلى وحدة ال أري إال إ ْف اتح د الم ازج ،وىذا محاؿ؛ فحسب ؾ أف تعمـ عف
ُ
فينظر ك ل منا إلى ىذه ِ ِ
شخ ص ما مزاجو؛ ل تعم ـ كيف ُيفّكر .إف الدنيا لتعرض حقائقيا أماـ أبصارناُ ،
يؤيِد وجية نظره؛ ذلؾ ألف ِ
البضاعة المعروضة مف ناحي ة تتفق و نْز ع تو ،والعجيب أف ك ال وا ٌجد منيا ما ُ ّ
ميل اإلنساف يم ِسؾ بزماـ انتباىو ،فيوِجيو الوجية التي يريد ،فيرى المتفائل مف الظواىر جانبا ،ويرى
ً ُّ ُ
ِ
المتشائـ منيا جانبا آخر ،ومف مجموع ة ما يرى اإلنساف ينشأ مذىبو".
ً
استنتج المغزى مف قوؿ الكاتب عف صديقيو" :أ ار د ك ل منيما أف يب سط ْنف سو بس ًطا فال يخفي مف .31
ُ ُ
شيئا" في سياؽ الفقرة الثانية.
مكنونيا ً
(ب) مبالغتيما في العتاب. (أ) استفاضتيما في الحديث.
( د ) رغبة كل منيما في إقناع اآلخر. (ج) رغبة كل منيما في مخالفة اآلخر.
الوصف الذي ينطبق عمى الصديق في قولو" :ماذا أسمع؟ ...فمعل طيار جارًحا قد ف ت ؾ استنتج .32
ً
بو ل يط عـ" في الفقرة الثالثة.
(ب) متشائم. (أ) مترقب.
( د ) حِذر. (ج) متأ ِمل.
َ
Page 12 of
2023النموذج االسترشادي المتحان الشهادة الثانوية العامة في مادة اللغة
العربية
33.بيف نوع الصورة البيانية وقيمتيا الفنية في عبارة" :إف الطبيعة قد قست" في الفقرة الثالثة.
(أ) "وىي تزداد فتوار كمما كان الصغار أقوى عمى احتمال الحياة".
ً
(ب) "فال مناص من أن ترً الناس أنما ًطا مختمفة من التفكير".
(ج) "حسبك أن تعمم عن شخص ما م ازجو لتعمم كيف يفكر".
ى ارء". ى أري ،غير أني آمن ُت أن المنطق (د) "ليس لي معكما
ُ ُ
ار ء في
ٌ
Page 13 of
2023النموذج االسترشادي المتحان الشهادة الثانوية العامة في مادة اللغة
العربية
دذد ِّا ٍٍَ ٌأ ِمِىاخ ٌامصح ٌامُص شج ذذمك ٍف هزا ٌٕاص؟ .63
(أ) وضوح عنصري الزمان والمكان.
ُٓ 62.ت ُو ف ّ
عثش ٌاىاذة ٓع فىشذه ٌٍمشاء ٍف هزا ٌاًّع األدٍت.
(أ) اعتمد عمى أسموب اإللقاء في عبا ارت تقريرية إليصال الفكرة.
(ب) جمع بين الحقيقة والخيال في رسم مالمح الصديقين وسرد األحداث.
(ج) جمع بين السرد والحوار القصصي؛ إلقناع القارئ بوجية نظره.
(د) اعتمد عمى الحوار الخارجي؛ ليفصح لمقارئ عن نوازع نفسو.
يطرح اإلحجا ـ عنو والحذر" "إ َّف م ْف يعشق أسبا ب العال قاؿ الشاعر:
ُِّ 63.ض ٌّاًذ اإلعشاٍت ٌٍّج ح َ(طشح اإلدجَا) ٌاىاسدج ٍف ٌاشطش ٌاثٍٔا
(د) رفع خبر إ ّن. (ج) جزم جواب الشرط. (ب) ال محل ليا من اإلع ارب. (أ) نصب حال.
وال يستطي ب العيش إال المسامح قاؿ الشاعر :إذا ضاؽ صدر ِ
المرء لـ ي ص ُف عيشو
ُ ْ ُ
ُِّ 08.ض إعشاب ٍّو ح (ٌا ُّسِاخ) ٌاىسادج ٍف ٌاشطش ٌاثٍٔا.
(د) بدل مرفوع. (ج) نعت منصوب. (ب) مستثنى منصوب. (أ) فاعل مرفوع.
Page 14 of
2023النموذج االسترشادي المتحان الشهادة الثانوية العامة في مادة اللغة
العربية
بالبر وال ت قى وال يستوي القمباف :قا س و ارحـ
ُجحود القمب ّ قاؿ الشاعر :أُداوي
Page 15 of
2023النموذج االسترشادي المتحان الشهادة الثانوية العامة في مادة اللغة
العربية
س ٍَُٕٕع)
ّصد ُّفا ْ َٓى ٌٍذَذ ث سث ة ،وأُ كِثر تحد ُث إ
(أ ّ
اٌ
(د) مضارع مجزوم. (ج) مضارع مرفوع. ٍض (ب) (أ) أمر مبني.
مبني. ما
(د) خبر. (ج) فاعل. (ب) مفعول بو. (أ) مضاف إليو.
(د) ك ل – مفرد.
ّ (ج) يح سنو -جممة فعمية. (ب) ما يح سنو – جممة اسمية. (أ) ما – مفرد.
ُ ُ ُ ُ
(د) مصدرية ظرفية. (ج) أداة شرط. (ب) اسم موصول. (أ) نافية لمفعل.
ّ
بيف سبب اقت ارف جواب الشرط بالفاء في المقولة السابقة. .48
(د) مبدوء بالسين. (ج) مبدوء بجامد. (ب) جممة منفية. (أ) جممة اسمية.
Page 16 of
2023النموذج االسترشادي المتحان الشهادة الثانوية العامة في مادة اللغة
العربية
(يختص أولو العمـ والفضل بمزيد محبة في القموب)
وغير ما يمزـ.
ُصغ مف الجممة السابقة أسموب اختصاص صحيح ّ .49
Page 17 of
2023النموذج االسترشادي المتحان الشهادة الثانوية العامة في مادة اللغة
العربية
(ما) الكافة مف الجممة السابقةُ .حذفت بيف الصياغة الصحيحة إذا .52
(ب) إ ّن ذوا الفضل يرعون مكارم األخالق. (أ) إ ّن ذوي الفضل يرعيان مكارم األخالق.
(د) إ ّن ذوي الفضل يرعون مكارم األخالق. (ج) إ ّن ذوو الفضل ي ارعون مكارم األخالق.
(د) إد ارك (ج) إد ارك أخطائك. (ب) تدارك أخطاؤك. (أ) تدارك أخطائك.
ُ ُ
أخطاءك.
صغ المبني لممجيوؿ مف الفعل (يرعاؾ) في الجممة السابقة ،وبيف وزنو. .54
Page 18 of
2023النموذج االسترشادي المتحان الشهادة الثانوية العامة في مادة اللغة
العربية
(د) ُترعيين ،تفعمين. (ج) ُترعينُ ،تف عين. (ب) ُت ارعين ،تُفاعين. (أ) تُرعين ،تُفعمن.
َ َْ
Page 19 of
2023النموذج االسترشادي المتحان الشهادة الثانوية العامة في مادة اللغة
العربية
عزياز)
(البائع وطنو ال يعيش ً
صغ معنى المقولة السابقة في جممة تبدأ بػ (ال) النافية لمجنس (العاممة). .55
(ب) وأنا ارجي رضا هلال. ارجي لرضا هلال. (أ) وأنا
ار ٍج رضا هلال وثوابو. د) رضا هلال .ارجيا (ج) وأنا
ً
(
اربط بيف الجممتيف بأداة شرط جازمة قبل كممة (صالحوف) وغير ما يمزـ. .57
.....................................................................................................
.....................................................................................................
"يشاع أف المركبات المستعممة ال م َّصدرة إلى العالـ النامي عادة ما تكوف ذات جودة رديئة؛ تضر
ُ
بالبيئة وبالسالمة عمى الطرؽ".
لتكوف كتابتو وثيقة الصمة بمضموف الفقرة حدد مما يمي التفصيمة التي يجدر بالكاتب حذفيا .58
السابقة.
(أ) أعمنت ال اربطة العالمية لصناعة السيا ارت انخفاض اإلنتاج العالمي عام 0202إلى حوالي ثمانية
وسبعين مميون سيارة( .ب) أطمق
برنامج األمم المتحدة لمبيئة مبادرة تحظر تصدير المركبات المستعممة غير المتوافقة مع سالمة
البيئة.
(ج) أشارت اإلحصاءات إلى أن السيا ارت القديمة تطمق 02%من االنبعاثات الضارة بالبيئة.
Page 20 of
2023النموذج االسترشادي المتحان الشهادة الثانوية العامة في مادة اللغة
العربية
(د) أصبح تطبيق معايير جودة السيا ارت المستعممة ضرورة لضمان أمن الركاب وسالمة البيئة.
يقمل بعض سائقي السيا ارت من أىمية ارتداء ح ازم األمان أثناء القيادة ،مبررين ذلك بأ ّن فقرة1
أنظمة كبح الحركة (الف ارمل) في السيا ارت الحديثة قممت احتمال وقوع حوادث التصادم.
تشير اإلحصاءات إلى أن نحو) (02%من ركاب السيا ارت الذين فقدوا حياتيم في حوادث مرورية لم فقرة2
يستخدموا أحزمة األمان ،وأن أحزمة األمان يمكن أن تقمل من نسبة الوفيات أثناء الحوادث بما يعادل )
(22%لركاب المقعد األمامي و ) (02%لركاب المقعد
الخمفي.
59.حدد النموذج األنسب لمربط بيف الفقرتيف السابقتيف في سياؽ مقاؿ إللقناع بجدوى ح ازـ األماف.
(د) زعم – تفنيد. (ج) مقدمة – نتيجة. أري – دليل. ب) (أ) مشكمة – ح ل.
ّ
(
60.اكتب كممة افتتاحية لندوة تيدؼ إلى نشر الوعي السياحي لدى الشباب بعنواف (اعرؼ بمدؾ).
الكممة في حدود 0-8أسطر ،في حدود ) (82كممة – تتضمن:
-التعريف بالغرض من الندوة -وأىميتيا -والجميور المستيدف.
ِ
بالمتحدثين الرئيسيين في الندوة أو (صفتيم). -التعريف
-عبا ارت ترحيبية ،تستثير اىتمام الجميور لمتابعة الندوة (يشمل ذلك استشيادات أو أقواًال مأثورة).
**************************
انتهث األسئلة
مع أطيب التمنيبت ببلتىفيق والنجبح،،،
Page 21 of