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Segundo Cuatrimestre 23
Segundo Cuatrimestre 23
6. .DISCUTAN EN FAMILIA POR QUÉ EL NARRADOR DICE QUE ESTAR EN MONTE MOJADOS POR LA LLUVIA “SE
PARECÍA MUCHO A LA FELICIDAD”.
a. Cuando el elefante dice que está podrido quiere decir que está...
c. El lugar que más extrañan los elefantes cuando están en el Chaco es...
2 - Marcamos con una ✘ la enseñanza que deja el libro “La noche del elefante”.
Vamos a imaginar qué el elefante se encuentra con un yacaré en el medio de la selva. Escribimos
qué se habrán dicho en éste encuentro (mínimo 10 renglones).
B} SI EN TOTAL ERAN 48 CHICOS EN TOTAL ¿CUÁNTAS HAMBURGUESAS COMIERON CADA UNO? ¿SOBRO ALGUNO?
DATOS OPERACIÓN
D} LLEVARON 246 BOTELLAS DE AGUA PARA REPARTIR ENTRE LAS 6 CARPAS ¿CUANTAS BOTELLAS LE TOCARA A CADA
CARPA?
DATOS OPERACIÓN
E} EL PROFESOR COMPRO UNA BOLSA DE TURRONES QUE CONTENIA 58, SI REPARTIO EN PARTES IGUALES A TODOS LOS
CHICOS ¿CUÁNTOS TURRONES LE SOBRAN?
DATOS OPERACIÓN
GREGORIA MATORRAS SU PADRE, DON JUAN DE SAN MARTÍN, ERA EL GOBERNADOR DEL
DEPARTAMENTO; SU MADRE, DOÑA GREGORIA MATORRAS, ERA SOBRINA DE UN CONQUISTADOR
DEL CHACO. JUAN DE SAN MARTÍN.
EN CÁDIZ CONOCE A OTROS MILITARES DE AMÉRICA DEL SUR Y SE ENROLA EN LAS LOGIAS QUE
PROMOVÍAN LA INDEPENDENCIA. EN 1811 RENUNCIA A SU CARRERA MILITAR EN ESPAÑA Y SE
EMBARCA DESDE INGLATERRA HACIA EL RÍO DE LA PLATA EN LA FRAGATA GEORGE CANNING,
DONDE ARRIBA EL 9 DE MARZO DE 1812 ACOMPAÑADO POR OTROS PATRIOTAS.
RECORTARAN FOTOS DE SAN MARTIN Y PEGARAN EN LA PROVINCIA QUE LOS ALUMNOS DIBUJARAN
EL MAPA DE CORRIENTES
LOS ALUMNOS DE 4TO GRADO VISITARON LA PROVINCIA DE CORRIENTES(YAPEYU) DONDE NACIO SAN
MARTIN FUERON 180 ALUMNOS EN 3 COLECTIVOS ¿CUANTOS CHICOS VIAJARON EN CADA COLECTIVO?
DATOS OPERACIÓN
RTA:
DATOS OPERACIÓN
RTA:
3- LA ENTRADA AL MUSEO SALIA POR CADA PERSONA 1000 PESOS¿ CUANTOS SALIO TODO SI ERAN 180
CHICOS?
DATOS OPERACIÓN
RTA:
4- EL AGUA MINERAL SALIA 100 PESOS¿Cuántos PESOS PAGARON POR 180 CHICOS?
DATOS OPERACIÓN
RTA:
EN CÓNDOR SOBREVOLABA LAS ENORMES MONTAÑAS DE LA CORDILLERA DE LOS ANDES. EN UN MOMENTO SINTIÓ UN
TERRIBLE CANSANCIO Y DECIDIÓ POSARSE SOBRE UNA DE ELLAS. AL RATO DE ESTAR PARADO SOBRE LA MONTAÑA, ESTA
TOSIÓ.
-DISCULPE, SEÑORA MONTAÑA. NO ERA MI INTENCIÓN MOLESTARLA.
-NO TE PREOCUPES -DIJO LA MONTAÑA CON CALMA-. POR AQUÍ HAN PASADO MUCHAS COSAS Y JAMÁS ME HE
MOLESTADO. TENGO MUCHOS AÑOS Y HE VISTO Y CONOCIDO DE TODO.
-ENTONCES DEBE SABER MUCHO SOBRE NUESTRA HISTORIA -DIJO EL CÓNDOR CURIOSO.
-POR SUPUESTO -RESPONDIÓ LA MONTAÑA ORGULLOSA-. UNA DE LAS HISTORIAS QUE MÁS RECUERDO ES EL CRUCE DEL
GENERAL JOSÉ DE SAN MARTÍN.
-¿LO CONOCIÓ?
-CLARO QUE SÍ. ÉL PASÓ POR AQUÍ CON SU EJÉRCITO. ACOMÓDATE Y TE CONTARÉ LA HISTORIA.
EL CÓNDOR SE ACURRUCÓ ENTRE EL MUSGO QUE CRECÍA EN UNA PARTE DE LA CABEZA DE LA MONTAÑA Y SE PREPARÓ
PARA OÍR SIN PERDERSE DETALLES.
-EN CUYO, SAN MARTÍN REALIZÓ UNA IMPORTANTE OBRA DE GOBIERNO, PUES SE DEDICÓ AL FOMENTO DE LA
AGRICULTURA, LA INDUSTRIA Y LA CULTURA, PERO SU MAYOR ESFUERZO LO DEDICÓ A PREPARAR UN EJÉRCITO PARA
CRUZAR LOS ANDES Y LIBERAR A CHILE DE LA OCUPACIÓN ESPAÑOLA. SAN MARTÍN ORDENÓ ESTUDIAR EL PAISAJE DE LA
CORDILLERA PARA CONOCER LA CANTIDAD DE AGUA, PASTOS Y LEÑA QUE PODÍAN ENCONTRAR EN CADA PARADA. EN
GENERAL, A UNA ALTURA DE 3.000 METROS COMO PROMEDIO, LOS SUELOS SON MUY ÁRIDOS. ELIGIÓ PARTIR EN
VERANO, ÚNICA ÉPOCA DEL AÑO EN QUE PUEDE CONSEGUIRSE AGUA EN LA CORDILLERA. AQUÍ EXISTEN DIFERENCIAS
ENTRE LAS TEMPERATURAS DEL DÍA Y LA NOCHE. DE DÍA LA TEMPERATURA ALCANZA LOS 30 GRADOS, MIENTRAS QUE
POR LAS NOCHES BAJA A 10 GRADOS BAJO CERO.
A PRINCIPIOS DE 1817 EL EJÉRCITO INICIÓ EL CRUCE DE LOS ANDES CON 5.500 HOMBRES, 18 CAÑONES, 1.500 CABALLOS Y
9.000 MULAS. CONTÓ
CON VALIOSOS COLABORADORES, ENTRE ELLOS LAS FAMILIAS DE SAN LUIS, QUE DONARON TELAS PARA LOS UNIFORMES,
Y LAS DAMAS MENDOCINAS, QUE BORDARON LA BANDERA DEL EJÉRCITO QUE SERVÍA COMO SÍMBOLO DE LAS IDEAS DE
INDEPENDENCIA Y PROPAGANDA A FAVOR DE LA REVOLUCIÓN EN EL TERRITORIO CHILENO.
LA MITAD DE LAS MULAS Y UNO DE CADA TRES CABALLOS MURIERON DURANTE EL CRUCE. EL FRÍO, EL HAMBRE, EL
CANSANCIO Y LOS ACCIDENTES QUE SUFRIERON AL MARCHAR POR LOS ESTRECHOS DESFILADEROS MONTAÑOSOS
LLEVANDO PESADAS CARGAS PROVOCARON LAS MUERTES. LA MAYOR PARTE DEL TRAYECTO SE HIZO A UNOS 3.000
METROS DE ALTURA. ESTO LES PRODUJO DOLORES DE CABEZA, MAREOS, AHOGOS Y PROBLEMAS BRONQUIALES A LOS
SOLDADOS. EL AJO Y LA CEBOLLA CALMARON LOS MALESTARES.
-¡O SEA QUE PASARON POR AQUÍ! -DIJO EL CÓNDOR CON ENTUSIASMO.
-SÍ. ASÍ ES. CUANDO HACÍAN LOS DESCANSOS EN EL TRAYECTO YO HABLABA CON ALGUNOS SOLDADOS Y ME CONTABAN
CÓMO ERAN LOS LUGARES DE DÓNDE VENÍAN. HE ESCUCHADO MUCHAS HISTORIAS.
-¡QUÉ BUENO! ¿CÓMO SIGUE LA HISTORIA?
-EL 12 DE FEBRERO DE ESE AÑO SE PRODUJO EN CHACABUCO EL PRIMER ENCUENTRO CON LAS TROPAS REALISTAS
(EJÉRCITO ESPAÑOL) AL MANDO DEL GOBERNADOR MARCÓ DEL PONT. ESTA VICTORIA PERMITIÓ A SAN MARTÍN LLEGAR
TRIUNFANTE A LA CAPITAL CHILENA. ALLÍ, EN SANTIAGO, CONVOCÓ UN CABILDO ABIERTO QUE LO DESIGNÓ DIRECTOR
DEL ESTADO. EL GENERAL RECHAZÓ ESTE CARGO Y FUE NOMBRADO BERNARDO DE O´HIGGINS.
SIN EMBARGO, LOS REALISTAS SEGUÍAN DOMINANDO EL SUR CHILENO, Y EL VIRREY DEL PERÚ LES ENVIÓ REFUERZOS
PARA RECONQUISTAR CHILE.
SAN MARTÍN DECIDIÓ MARCHAR HACIA EL SUR PARA VENCERLOS. PERO, MIENTRAS SUS TROPAS ACAMPABAN, FUERON
SORPRENDIDAS POR EL ENEMIGO Y DERROTADAS EN CANCHA RAYADA.
YA RECOMPUESTAS LAS TROPAS, EL 5 DE ABRIL DE 1818, SAN MARTÍN OBTUVO LA VICTORIA EN MAIPÚ Y ASEGURÓ LA
INDEPENDENCIA CHILENA.
LUEGO, CON GRANDES ESFUERZOS, EL 20 DE AGOSTO DE 1820 PARTIERON HACIA EL PERÚ. EN NAZCA Y PASCO, EL
GENERAL ÁLVAREZ DE ARENALES CONSIGUIÓ DERROTAR A LOS REALISTAS A PEDIDO DE SAN MARTÍN.
EL GENERAL SAN MARTÍN ENTRÓ EN LA CAPITAL PERUANA TRIUNFANTE. EL 28 DE JULIO DE 1821 DECLARÓ LA
INDEPENDENCIA DEL PERÚ. LUEGO ASUMIÓ EL GOBIERNO CON EL TÍTULO DE PROTECTOR DEL PERÚ.
-¡QUÉ APASIONANTE HISTORIA! -DIJO EL CÓNDOR EMOCIONADO.
-ASÍ ES, AMIGUITO. ESTA FUE UNA GRAN AVENTURA DEL GENERAL SAN MARTÍN Y YO LA PUDE VER
RESPONDÉ:
¿ERAN TODOS SOLDADOS? ¿CUÁL FUE LA PRIMERA VICTORIA QUE PERMITIÓ A SAN MARTÍN LLEGAR VICTORIOSO A CHILE?
¿EN QUÉ FECHA SAN MARTÍN DECLARÓ LA INDEPENDENCIA DE PERÚ? ¿QUÉ TÍTULO LE FUE OTORGADO POR EL GOBIERNO
DE PERÚ A SAN MARTÍN?
LOS ALUMNOS DE 4TO DEBEN REALIZAR UN TRABAJO SOBRE DIVISIONES ¿LO AYUDAS A RESOLVER?
TEMA: POEMA A MI HIJA MERCEDITAS
A MI HIJA MERCEDITAS
COMPRENDEMOS LO LEÍDO
ACTIVIDADES
Indagacion sobre saberes previos en relacion con el tema¿Qué es una fraccion?
Escucharan la explicacion de la seño
Para entender las cantidades que doña Juanita ha comprado, es necesario tener idea
de lo que es un entero. Vamos a decir que 1 pizza es nuestro entero.
Ahora vamos a dividir o fraccionar la pizza
1 pizza
Ahora lo vamos a dividir o fraccionar en 4 partes iguales
Cada una de estas partes representa ¼ del entero, es decir, una Cuarta parte del total de la pizza.
.
El número 1 indica las partes de la porción que se comió del entero se llama numerador
Dibujaran en la carpeta
Presentación del cuento: ”El hijo del elefante”, autor Rudyar Kipling.
Observamos las partes del libro y conversamos sobre ellas.
LOS ANIMALES SON PARTE DE LA NATURALEZA Y DEBEMOS RESPETARLO. SON SERES VIVOS NACEN, CRECEN, SE
ALIMENTAN, SE REPRODUCEN Y MUEREN IGUAL QUE LOS HUMANOS.HAY MUCHOS TIPOS DE ANIMALES ALGUNOS LOS
VEMOS POR LAS CALLES PASEANDO COMO LOS PERROS, OTROS LOS VEMOS VOLANDO POR EL CIELO COMO LOS PAJAROS
Y OTROS LOS ENCONTRAMOS EN LAS CASAS COMO LOS GATOS O PERIQUITOS Y OTROS LOS VEMOS EN LIBRES POR LAS
MONTAÑAS.TAMBIEN ANIMALES QUE VIVEN EN EL AGUA SALADA Y DULCE
ALGUNAS ANIMALES LOS VEMOS EN CIRCOS O EN ZOOLOGICOS ESOS ANIMALES VIVEN EN CAUTIVIDAD, NO VIVEN EN SU
HABITAD NATURAL Y POR ELLO PUEDEN NO ESTAR FELICES YA QUE NO VIVEN LIBRES EN SUS HOGARES
LOS ANIMALES DOMESTICOS VIVIR EN CASAS O GRANJAS Y SER ALIMENTADOS POR PERSONAS
Realiza tres dibujos donde quede explicado los tres momentos del cuento .
Tema: fracciones
Trabajaremos con el libro de 4to de matemática página 81
Realizaran la actividad 11: a), b) y c)
ACTIVIDAD DE MOTIVACION:
1. Observar el video del siguiente link. https://www.youtube.com/watch?v=1BOunaUFmzE
2. CONCEPTUALIZACION:
3. Escribir en el cuaderno de Naturales los siguientes conceptos .
Tema: Fracciones: Repartir lo mismo fecha
a) Marta dividió una pizza igual que la de Laura en 4 porciones iguales. ¿Cuántas porciones tiene
que comer Marta para comer lo mismo lo mismo que Laura?
b) Ana dividió la pizza en 16 porciones iguales. ¿Cuántas porciones tiene que comer Ana para
comer lo mismo que Laura?
c) Escriban con números fraccionarios que parte de la pizza comió cada una
Escribirán que alimentos consume cada animal del cuento sin herbívoros, carnívoros u omnívoros
¿Por qué les parece que el cuento termina diciendo “gracias a su insaciable curiosidad ”
Qué piensan ustedes sobre la
curiosidad?, ¿está bien o está mal ser
muy curioso?
Qué piensan ustedes sobre la
curiosidad?, ¿está bien o está mal ser
muy curioso?
Qué piensan ustedes sobre la
curiosidad?, ¿está bien o está mal ser
muy curioso?
¿Qué piensan ustedes sobre la curiosidad?, ¿está bien o está mal ser muy curioso?
TEMA: Resolución de problemas. Utilización de las cuatro operaciones (suma, resta, división,
multiplicación).
Indagación de saberes previos. ¿Qué es un problema? ¿Qué es una situación problemática? ¿Existen
problemas en la vida cotidiana? Ejemplos.
Desarrollo:
1. Una furgoneta de reparto debe recorrer 3237 km en la semana, el lunes recorrió 564 km, el
martes 831 km y el miércoles 1189 km. ¿Cuántos kilómetros le queda por recorrer?
Cierre:
Indicar con una flecha qué operación sirve para calcular la cantidad de cuadraditos que tiene cada
dibujo.
Inicio:
1. Relee el texto.
2. Marca 5 sustantivos comunes y 5 sustantivos propios. Usa colores distintos para marcarlos.
3. Identifica los momentos del texto narrativo (introducción, desarrollo y desenlace) y márcalos con
una inicial (I: introducción, D: desarrollo, F: final).
4. Dibuja a uno de los hermanos según las características que presenta en la leyenda.
FECHA;
1- Lihuel fue a cazar yaguaretés con el indio Mataco cazaron 18 yaguaretés para repatir entre
sus tribus¿Cuantos yaguaretés le tocara a cada tribu?
Datos operación
Rta
2- Pehuen y el indio guaraní fueron a pescar 36 pescados para repartir en sus 4 tribus¿ cuantos
pescados le dará a cada tribu?
Datos operación
Rta
3- Tupac y el Tehuelche recolectaron 980 semillas y 860 raíces para sus alimentos ¿cuantos
alimentos recolectaron en total?
Datos operación
Rta
4- Quillen y el Mapuche cultivaron 1.860 maíces y solo 790 no crecieron ¿cuantos maíces si
crecieron?
Datos operación
Rta
Cierre
Inventa otra situación problemática incorporando las cuatro operaciones en tu carpeta y resolve
TEMA: Continuamos trabajando con la leyenda. LOS CUATRO HERMANOS, CUATRO DESTINOS
1. Leerán nuevamente el texto LOS CUATRO HERMANOS, CUATRO DESTINOS y completa con una
oración que continúe el fragmento:
a. El cacique de un pueblo originario de nuestro país tenía cuatro hijos. Un día los reunió y les dijo
“……………………………………………………………………………………….
c) Pehuén, el segundo, caminó hacia el este. Enseguida se perdió en el bosque. Como la noche se
avecinaba muy oscura, “……………………………………………………………
d) Tupac, el tercer hermano, viajó al sur. No había ido preparado y estaba pasando mucho frío. De
pronto “……………………………………………………………………….
E) El menor, Quillén, caminó hacia el oeste. Se encontró con el pueblo mapuche que cultivaba la tierra.
Les pidió “………………………………………………………………….
3. Busca en nuestro gran compañero el diccionario o en alguna otra herramienta de búsqueda como
GOOGLE, los significados de:
FECHA
.Leemos la historia en alto y dejamos unos minutos en silencio para reflexionar sobre lo que hemos
escuchado.
Cierre:
La docente preguntará al grupo qué le ha parecido:
¿Cómo te sentirías al final de la jornada? ¿Te parece que esta historia está muy alejada de lo que
ocurre hoy en día con las mujeres? ¿Crees que es posible que Rhinka llegue a ser maestra?
Los estudiantes deberán escribir en sus carpetas un ejemplo de Igualdad y de Diversidad que
conozcan de la vida cotidiana
Fecha:
AMOR IMPOSIBLE
Leyenda del pueblo qom
Hace muchos años, en lo profundo de las selvas del Chaco, vivía un jovenllamado Cosakait,
enamorado de una joven de su aldea cuyo nombre ha borrado el paso del tiempo.
Pero lo que no se ha borrado es la historia de amor imposible que entre ellos se dio y lo que
resultó luego. Sí, porque Cosakait hacía lo imposible para que la joven le correspondiera, pero
ella no se dignaba ni siquiera a responder a sus insinuaciones y regalos. Si él le acercaba una
flor de jacarandá para sus cabellos, ella la tiraba y elegía colocarse una de quebracho. O al revés.
La negación tenía, como se ve, una cuota de desprecio. Y eso hizo enfermar
de amor y tristeza a Cosakait, que comenzó con una fiebre que no
podía ser curada y siguió con fuertes dolores de cabeza y convulsiones.
La madre de Cosakait se dio cuenta de que era un mal de amor y al escuchar el nombre de la
amada en los labios del enfermo, fue a buscarla y le pidió que, al menos, lo fuese a ver. A lo
mejor su presencia lograba mejorarlo.Pero la joven se negó.
Así, unos días después Cosakait murió. Sus familiares, compungidos,fueron a enterrarlo en la
selva, cerca de un río.
Una vez allí, el dios K'ata se apareció al espíritu de Cosakait y le dijo:
–Sé que la amabas con pasión sincera y que le desearías lo mejor, aun
cuando no hubiese sido tu esposa. Eso será posible porque, de ahora en
más, serás muy útil para ella y todo tu pueblo.
Y entonces K'ata hizo que de la tumba de Cosakait creciera un nuevo tipo de árbol que nadie
había visto jamás y que tendría propiedades beneficiosas.
A los pocos días la joven fue al río a buscar agua y pasó por donde estaba el árbol. Luego de
observarlo con curiosidad, pensó en avisar a sus del hallazgo.
El médico de la aldea, tras hacer varias pruebas, se dio cuenta de que las del árbol eran buenas
para combatir varias enfermedades y que el
aroma, de gran fragancia, que se desprendía al quemar su tronco y ramas servía para ahuyentar
los mosquitos y otros insectos molestos.
Eso hizo que los pueblos del Chaco lo consideraran un árbol sagrado y llamaran palo santo.
Los Qom viven en la Argentina (principalmente en Chaco, Formosa, norte de Santa Fe y Salta),
así como en Paraguay y en Bolivia.
Nómades, expertos conocedores del monte y en el manejo del arco y la flecha, son hábiles
cazadores, pescadores, recolectores de frutos y de miel. Como era costumbre entre ellos raparse
ampliamente la frente, los guaraníes les decían tobas, que significa “frentón”. Esta leyenda
simboliza el modo en que los qom vinculan todos los elementos naturales con un origen divino
Desarrollo:
2. Respondan en la carpeta:
a) ¿En qué lugar trascurre la leyenda de Cosakait?
b) ¿Qué características tiene el protagonista? ¿Qué le sucede al final?
c) ¿Qué hacía para Cosakait para que la joven correspondiera a su amor?
3. Marquen con una cruz a qué preguntas responde esta leyenda:
a) ¿habla de una historia de amor en donde los protagonistas se casan y viven felices?
b) ¿habla de un amor imposible no correspondido?
c) ¿habla del origen de un animal de la selva?
Cierre:
Dibuja el árbol sagrado que menciona la leyenda
En Barranqueras sembraron 300 hectáreas de trigo. En Vilelas 147 hectáreas de sorgo y en Resistencia
99 hectáreas de maíz. ¿Cuántas hectáreas se sembraron en total? ¿Cuántas hectáreas faltan sembrar
en Resistencia para superar a las de Vilelas y Barranqueras juntas?
En la semana ecológica de mi escuela se recolectaron 13.229 kg de papel para reciclar. Si aún quedan
por reciclar 2.742 kg ¿cuántos kilos ya se reciclaron? ¿Si los 2742 kg de papel se juntaran en tres días,
cuantos kilos se juntarían por día?
Durante las elecciones municipales en Barranqueras votaron 48.325 personas. Si de ellas 29.874 son
mujeres ¿cuántos hombres votaron?
FECHA
Tema: Pueblos Originarios de Argentina y Chaco.
Inicio:
1. Los pueblos originarios de nuestro país: la docente explicara las características de los pueblos
originarios.
¿Quiénes era?
¿Cómo se llamaban?
¿Dónde estaban ubicados?
En Argentina hay una serie de pueblos originarios que mantuvieron su cultura y forma de vida
únicas a lo largo de la historia. Ellos son:
Toba
Guaraní
Tehuelches
Comechingones
Wichi
Diaguitas
Kollas
Mapuches
Quechua
Onas
Pueblo originario Provincia en que se encuentran ¿Qué actividades realizaban? ¿Cómo son sus viviendas?
MATACO
GUARANÍ
TEHUELCHE
MAPUCHE
Nómades Sedentarios
¿Dónde vivían?
¿Qué comían?
¿Qué herramientas
usaban?
Inicio: Como cierre según lo trabajado durante las últimas clases, se propone llevar a cabo actividades
en donde los estudiantes pongan en juego su capacidad de resolución de situaciones problemáticas, que
se plantean en la vida cotidiana.
La docente presentará una lámina ilustrativa con artículos del supermercado. Al terminar la actividad,
presentará una lámina ilustrativa con el tour contratado para las vacaciones.
Desarrollo:
Los alumnos tendrán un presupuesto de $5.000 para comprar artículos de limpieza e higiene personal.
Con ayuda de la docente completarán su propia lista de productos.
★ Deberán tener en cuenta no pasarse del monto estipulado. Por pago en efectivo tienen $100 de
descuento.
Los alumnos tendrán un presupuesto de $40.500 para mercaderías no perecederas.
★ Deberán tener en cuenta el monto estipulado, y por pago en efectivo tienen $250 pesos de
descuento.
El City tour incluye estas visitas opcionales por persona:
Salinas $4520
La familia de Mateo quiere ir de vacaciones contratando el tour, en total son 4 integrantes en la familia
contando a Mateo.
a. Teniendo en cuenta el monto básico por persona del viaje ¿Cuánto deben abonar el tour para la
familia completa?
b. Los padres de Mateo contratan el tour nocturno Salta. ¿Cuánto deberán abonar el viaje entonces?
c. A Mateo le gusta el vino, le interesa la visita a Cafayate y Purmamarca, Cerro de los 7 colores.
¿Cuánto le saldría el viaje?
d. A Luci hermana de Mateo le encanta conocer las montañas, decide tomar el city tour de
Purmamarca, Cerro de los 7 colores, Salinas y Dique Cabra Corral. ¿Cuánto debe abonar Luci el
viaje en total?
Cierre:
Como cierre proponemos pensar y reflexionar sobre:
● Cuáles fueron las situaciones que más costaron realizar.
● Cuáles nos parecieron más simples
● En qué otras situaciones de la vida cotidiana utilizamos las operaciones matemáticas.
FECHA.
QOM
MOCOVÍ
WICHÍ
Los Tobas eran nómades con una economía basada en la caza, la pesca y la recolección. La
unidad básica en su organización social era la "banda" constituida por la unión de varias familias
extensas. Las bandas se desplazaban por territorios más o menos definidos, al ritmo de los
ciclos ecológicos. Vivían en habitaciones de leños recubiertas de paja, habitáculos que solían
medir unos dos metros de diámetro. Fabricaban objetos de cerámica, cestería y tejidos con
finalidad principalmente utilitaria.
Los Mocovíes eran indígenas que habitaban la región sur del Gran Chaco y que se dedicaban a la
caza, la recolección y la pesca y practicaban una agricultura incipiente (agricultura simple). Estas
actividades se realizaban en ciclos de fisión y fusión. En principio los mocovíes construían sus
viviendas valiéndose de ramas enconadas que cubrían con paja dejando un espacio abierto para
la entrada. Los mocovíes tenían una estatura promedio de 1,64 m, eran musculosos y de gran
parecido con los tobas.
Los Wichis eran un pueblo nómada, y su medio de vida ha sido la pesca, la caza y la recolección.
Los ciclos de la naturaleza les servían de brújula, y la tierra y sus frutos, de riqueza. Sus
viviendas eran chozas construidas con ramas, teniendo forma de cúpula de 2 a 3 m de diámetro,
en donde vivían integrantes de una familia. En la actualidad todavía permanecen algunas
viviendas de la misma arquitectura y otras fueron cambiando por el ladrillo y materiales varios.
Las comunidades estaban formadas por un número no muy grande de familias. Los dirigía un
cacique de autoridad relativa. La familia monogámica era la base de la comunidad, aunque los
jefes solían tener más de una esposa. Cada parcialidad tenía su territorio de caza, la propiedad
era colectiva. Todas las familias utilizan la caza. La carne de quirquincho, yacaré y conejo son las
preferidas. También la recolección de plantas y/o frutos silvestres es utilizada por todos los
hogares. La algarroba y tuna son los elegidos por el 30% de ellos. Los wichis se destacan por
magníficas artesanías en madera de palo santo y por los tejidos en fibra de chahgar.
Desarrollo
Trabajamos con la Leyenda Qom “Amor imposible”.
Lee y completa el siguiente crucigrama.
1. Actividad que realizan los pueblos originarios del Chaco como medio de vida.
2. En el idioma guaraní los llamaban tobas, cuyo significado es….
3. Nómades con una economía basada en la caza, la pesca y la recolección, su organización
social eran las bandas.
4. Ellos no cultivan sus alimentos son…….
5. Árbol sagrado que sirve para aromatizar.