r Ree —— 7 [i Vers les >) yee pan irsioras Hi Se rs ee ri MATERNELLE MOYENNE SECTI‘u'append-on éole materele? Las noweaux programmes 2008 Instre de Education Nationale. Serer CDP. XO eations 7008 ta isolation de problemes sive Gama Bord. 2007 «Premiers pas verses mas. Reni sia. Re. 2007 © SSjeux de nombres 286 an. Gtrard Basser ACCES Ealtions. 2007 Fate des math. onrique Woes, Erase trbus en France par Pouete Eton), 006 Découwre monde avec ls mathématques Dominique Valin. Hai 2008 Le soci commun des connaissances e des comptences. Deion de enselgrementscolaite, 2006 {a resolution de probismesaitymtiques a ecole Panel Hervé. Hair 2005 | ‘Aoprentssages mathmatiques en materi oe Bans, Marine Lauber, Mave Hine Sal ai. 2008, ‘Comment es enfants appreaent& calcul. Rémi Bissous. Retz. 20D) t Fate des mathimatiques ealematerrlle isin eran CROP Grenoble, 2002 ‘GapMaths CP Roland Chany Haier 2000 {tele is mahemaur a mater Beton rage eget Abra Haektte Eston, 1999 Pourquoi des mathématiqus Aca? Roland Chana. ESF. 1999 17 jetemathématiques en moyene section. Licette Charpdoie. Nathan pdagogs 994 Appretissages rumriques et éslution de problmes (6, CP). {olen €RNEL Roland Caray. Hater 1990, les chemin du embry PUR 1989 (REMERCIEMENTS) Les auteurs emerint chaleureusement tou ceux qu ont contibu 8 élaborationde cet ouvage tet partérement foland Chaney pos pation sesconsl sn ate t ts encouragement, {es enselgantes eles ASEM de cle maternel Les Hrbrers Sie hobo oss. 7 Tae {essuter du SUDOKU anima nos ot ann avtoraton tae desextas eer rv A RETOURNER LE eradete et René lor pun cre tet {sabi Jan Berard Schnee os eur, pour iu conc tus juceu cose, Le contrat signé en 2005 entre le ministére de l'éducation nationale et le CFC (Centre Francais d'expioitation du droit de Copie) fixe les conditions dans les- uelles les enseignants peuvent distribuer des photocopies de publications prot 2€es dans le respect du droit d'auteur. Les publications ACCES Editions sont prot gées par la loi dans le respect du droit d'auteur. En conséquence, les reproductions d'ceuvres ACCES Editions sont éligibles ala déclaration dans le cadre de lenquéte du CFC sur les photocopies dceuvres protégées (BO n° 39 du 27 octobre 2003). West important pour nos auteurs que vous procédiez bien a la déclaration de ces copies lorsque votre école sera concernée par l'enquéte annuelle du CFC.‘sommaite a [rantpropos des seus : es rotammes 2008 dole materele . LEprogrammaton annueleenMoyenne Section ‘Seteperer das temps wn Etre es nombres cay ‘ApPROCHER LES QUANTTTES ETLES HOMBRES eA emoriser la suit des names Un, deus, tis! = "raconatve des potes quant Coteetonsde 3 = A pdsoude des problems de uanties ‘Autant que» % DDECOUVRIR LES FORMES ET LES GRANDEURS = irecier des oes simples Constvetions efometiaues Jeane tormes ee ‘DECOUVRIR LES FORMES ETLES GRANDEURS = "Reconnaire, dasser et omer des formes simples Destormesautbu de nous ” ‘SE REPERER DANS ESPACE = Situer ds objets par rapport ds etre stables lechiteau o APPROCHER LES QUANTTTES ET LES NOMBRES wpénomber une quate Lesbotes nombres « peace Tem das nombres annus avec leur tecture chico Un pant se balance “ =" pécomposere nombre 4 ‘eptants SSE REPERERDANS ESPACE =" Sestuer dans Fespaceet sur des oles a appar so Jacques ait APPROCHER LES QUANTTIES ET LES NOMRES Macon despite: quans Coletions de « Ucourse des genous AITUELS POUR APPRENDRE ACOMPTER [UK MATHEMATIQUES. DDECOUVRIRLES FORMES ETLES GRANDEURS = Compare tanger des objets Slo er tale ‘ompartzons de longueute ‘APPHOCHER LES QUANTITES ETLES WOMBRES sc Obnombrerune quant Letraindes contentions = hesoderle nom de nombres onus ‘6 ler denture ice Le puzeducochon = Compares des quant Problemes de comparisons AITUELS POUR APPRENDRE A COMPTER JEUKMATHEMATIQUES. Be sa janvier-févier ‘APPROCHER LES QUANTITES ETLES NOMBRES oipenombrer une quant tes wotures A emia site dee nombres = pesoare des probldmes de quantés Les aetes o picompeserle nombres les atecone DDECOUVRIR LES FORMES ET LES GRANDEURS = Repreduite un assemblage de formes ates et sommes Tefen des onguewss Pals geometiques ‘APPROCHER LES QUANTTTES ETLES NOMBRES eames des quarts Ppolecown Ubataile DDECOUVRIR LES FORNES ET LES GRANOEURS = Dossier des formes simples Contours de formes Enpeements ‘APPROCHER LES QUANTTES ETLES NOMBRES ~"Résoude des problemes de quanttés La course a mute Lrebie /APPROCHER LES QUANTIFES ETLES NOMBRES wpenombrerune quant Bates ome ea 10 = asoderl nm ds nombres onnes ‘re or Grr hte eur de nombres DDECOUVRR LES FORMES ET LES GRANDEURS =" Compare et ange des abet selon leur masse Les dmenageurs balance /APPROCNER LES QUANTITES ETLES NOMBRES ~ Résoudre des problames de quantés /APPROCHER LES QUANTITES ET LES WOMBRES = Résouredesproblames de guanttés Cotectons orzaniees Lee de cacines ‘SEREPERER DANS VESPACE =" Serepérer dan espace une page {ejeuduporvat RITUELS POUR APPRENORE ACOMPTER JEUX MATHEMATIQUES. ‘SEREPERER DANS ESPACE =" Sule cri et eprésenter un parcours Le parcours de escarast RITUELS POUR APPRENDRE ACOMPTER JEUX MATHEMATIOUES ~Résoudre des probimes de partages Pantages SEREPERER DANS VESPACE a Serepier de un quadelage Lamaison Lgres et olanes RITUELS POUR APPRENDRE ACOMPTER JEUX MATHEMATIQUES.Des Pratiques de maitres Ziel «La mathmaiut ewe lng nvr ares ens cient re Conus de ou es Homes. Cet pt ‘cbr, ere compter cette tiogin et avsigée au pore ‘issages sales er comme sjore ha Compt ne pet se ‘sumer auxrathémtiques isin ol vituose cat il nous fut envisage les mathamatques comme «une Se aan de compen a beaut du nde qui nes e {oure»conmetedt pant agree demathématiqus ‘Sheth user, Ute des mathematigins ne ori e iormdabeenelacenent des mathematiqses et de acute lesmathematisensPythagore, Thole, Ede alent pix oghes dns Grice antique, Pascale Descartes alent phi Toros et Sins au xv ice La pein west pas en rete a premre matiédu quatrocen udelaprspectve. ‘un sia, ls cubits eteprennet dear lara» parla gfomése Danses ues de muscnsronme Bach ulus taste de bona usqu’s Boulez qui compose & hide falgrthnes, de artete Le Corbuse ql pass de ante rat de ec ese aun courbes de la chapel de Ronchamp, on tou ls mathmatques Aor, & ecole et plus précsément 3 "eolematerele, queles activités mathématques proposer? ‘ant meson ent 3 ese, enfant it dans le monde is en mets parses parents pelt ce monde qul dborde esos, images, de slgnes comme un enchevtrement de ‘morceau de agen. Un des ej da pemireécle, "ecole mater es del permet de passer Sune appt henson de vale a une representation organs, Pour que enfant veil uss stengager dans es aes math ties enselgant va Tengager dans des stations qui vot amenerprogtessivement prendre cansclence dy pouvor ‘Fantpaon gent mange qaqa ratona. Te ngoser enfant fate deschol, prendre des dons, | filer ous fete sure tuations, smoiflersos strats Wes, Ces engages un processus derasonnement. a rsa ton de probtmes a mesure de eran et temps oa ine S'gitps de de pour ie, mas ge ae pour communiqet, our josie, pout argument La langue st rs out ul Sucre pnsée, expe es asonmerets, ade marches. a pre de eselgant accompagne, sue er Courage enfant, mois ues structre sex apresages ete en place des ects mathmtiques 3 eae ater ral, ex permet a efom de comprende le monde pat lejeu,tactionelangage, axes de ous ses er Faire des mathematiques cole materel, est enter Drogressivement dans la pensée gique,ebsvacton ete ‘Que fae, quand, comment, en nayene et grande sections pour que Solent explores ls ferent domanes aces fe découverte du monde ql trouveront une prlongation fans les apprenssages mathématgues ules? Cesontderpnses ces question ulcontiuet ast tre de VERS LES MATHS HS “es propostons organisation en périodes comespon nt au dccupage annuel sola, — ne pagressionchronloggue des atts, = des stances Papprentssae, = des supports actives, Toutes os suations egarises et poposées dans col ont 86 exptimentes en classe et soumises 8 une analyse ftique a lumlere des apprentissages rls par les ‘eves. Notre ambition etd vous air coneretement metre en place dans vote classe des suatlons pédagogiques ef Exces Lacqustio des compétencesmathematiquas est fesse pou la eusste des claves dans leur parcours ‘Gaétan Duprey, Soph Duprey at Catherine Sautenet prey Sophie Duprey sautenetRoland CHARHAY est proesseur agrégé de mathématiques stttuare dun DEA de dace des sciences, Profsseur en Ecale Normale depot 968, pus ormateur en TUF depois 1991, West chreheur assoc en ddacique desrmathémtiqoes NEP sit Halal de Recherche Pédagostque). Wa cllaboré pendant plusieurs années 8 REN do yen tt de Recherche su Ensegnement des Mathematiques). coespensabl de que ERMEL (Equipe detechercheMathmatque pour coe Eemeniaie),3 ‘membre du groupe dexperte sree programmes 2002 de (école primaire et eu clleg, ext également responsable Sseientiique du site TPM (Tae Formation Mathematgue), ‘arate cadre da Campus numérique ETE (te contre et tse et exclusion sole et soca, en partenariat avec ‘universe Pas 5, PUT de rel ete CNED. Depuls longtemps, a question du sens est au cour des eins sur fapprensage. Ele recoue des aspects mul ples sens de ecole, sens des concepts, Sens des acivtes Propostes ux lees, Pour cei tauche suxmatnatqus, Fmitone nous fe dour apedseiitemert ls: sans des Concept sens de ace mathematic Consrauine ou sens paride quand ou putt de quo peuton afer qu'un ‘lve donne sens aux ombes? Ke qui sates erie ‘enenifies? Nee qian ae combien bya assets su favaie? Tout cela contoue la mstise du concept, mais a réponse estpeut-trealeus. Nous Evalueton sens que lee donne aux nombres te ‘erlncapactéquilmaneste es tier de tm, bos te tote solettion direct, dene de mnie autonome, ou saudre des potames nouveaux eines pour Posts dans des situations qu peut compen, [etee qu san qutn i suger, pense tise nom: brement pour alr cercher, dans armoire située dans Te plice ace, pete aeser deserves pour on metre une Sur chaque ast, mont quia compris un usbge esse tildes nombres, sans douteepremieconstut a hums ngs Te nombre permet de conte les quarts, en ‘Aine sens d'un concep sie prinpaleont danse annalssane nan suggerée par autul des preblémes Ul perme de rite eiacement. Pou lve, est son ae ‘repertoire qi consi lectern de coma Sancedrun concept [equestio slo posée de saoitcommenten classe, on pt contibueraappropation de ce ype de competence Fendamente Deseo mater, on peut eter quelques grands types de probimes qi vont permet aux eves de commence Cent le ser dy concept de are: problems eal "ston decline deméme man obi de arages feuitabes ounon pote ses sugmenaions ou ces ‘dations de quant, Aaquensss conpmons v acri une acriviTE tuxremanique? ne su pas de poser un probe 3 um enfant pour ui ‘engage dns une activ deype mathématque ou pis ‘néalement selena. Nous mus Unters Kl 2 examiner ‘deucquertons cules, malsrneie rey sseee [4[2]3 (S16 si kes deus art anes dans ue, a madres a one simplemente ligt su chaque 6s que She pulse eso le pebeme est encore re. Bans premier cs, Sophie peat li, consaterlenonbre de Pons, Dans le drier a, raya 8s dsposiionquune Frrnatlonnumerqur, elle doit const, ecipr une so ltn u'll pura encutevabrenpenant leds dans lebae Cex parce ron piv Sophie dea possiblit ag reetementsut les objets, parce qu'on a oblige la 6 Feston qu'on lila permis e'amorcer une activité de eye matematique, Ace niveau, cesta nécessit (en dehors dela présence des abjete rele qui peuvent cependant ttre rogues), anclper une réponse et won plus dela fonsater qu ee les conditions de actvite mathéme: tique de elev. Encore faut que le dh inelectal inst propos sot susan (a réponse ne dot done pas are teponblemmédintemond) tout on Stat possible 8s Imonter pou Fléve gui peut engage au mois certains Elements de salon Aaquis'apeesse La réponse? ‘Ou encore, quel est ere cea epanse? agi de pon Ares Fenselgnant qu approwvera cu non a reponse, ve a ‘Seampansera ou a sactonnera? Qu sag de eponde vrablement pou oll question poste: pout gagnet our contnuer 3 ove pour elever ede? Danse premier Es, cst rapport a Fenslgnant qui est lott de ac vie Dans le second case appt a savor se Hour ren fort et done autonomic inlet, ce gl suppose qe queques contin sient antes Tout cord lest cesar que ve pusse ger pal me dela pertinence de sa reponse. our a, eelou aut ‘jes afin de conte lava dela pense ancpge ors ‘ela présence es objets et un moment fondamentl. are nse est aie, nan pare que Peseigant a reconnat ome correc, mais arce qu lee peut se convaiere (qe! pr ur mime, so pan const sit pr un a. {umentprobant pour es autres ves, Les Situatons pe. hretant ce type Cautovalston sont done, pour ela es plus fvrabes Ensue, bv dot seo que dans espect des contiintes delastuaton, peut elaboresa propre méthode Seo, tin, évenulenent diferente de cle slptee par see. ‘maraes Cette conto es ans dute a pemiee piste de Aireciationa prendre encomte: lemme problene pat 2 resolu par des myers dient enfonton dela pt. Serato que chaque ives ft dea situation et des otls ‘mathématques ul sont dspoibes purl tceroment Eni, feedr nedotpa te perce comme sige de chee ereiévermaisputt comme elude che d= a soiton en. ‘sage ily a pis une dtncon ome, ras blen sh ‘ral mene eonstanment pour que, une prt let pbreluimémeles nur, tq daute aril acpi de. ‘eri susasluton, vole de lama, en parte part (es Genagesqulpoura ai avec fates ves, Le seus oe vactiviré maruémarique Finement, tut ela even 3 trea, de Cécole mater rel sorce gest ne actitémathémaique: laborer, pr Soi méme des ganses 3 des questions en ayant a respon ‘Salt dea production des solutions et de aur val ‘Auten ait sag de pect aux ves de conse Ane sift corecte du mat s here dase sens (uilprend dan toute activité senting. Cercher, nest pas tener de rerouer une conalsance pend, oublife oy cachee, Checker, Cest utr ses Connatsancesanclennes pour fabiguer des rpanses et, ans catans cas, constr des connaissances nonelles pour vei out de poblimes qui essen sx connas CCest enravallant dans cet perspective qn alder en fant dover cherceur et avancer dans clr mathe mati et pls largement dans clue scentfgne ‘iblographie Pourqel des maihématiques a cole? Sf, 1992, ana Roland Mathematiques et mathématguesscolaies. Ine Savotssclaes et ddacques ces dicipines» ES, 00s. ‘GIARWAY Roland Chacun, tus diérenment Difleencotion enmathematigues ou cycle des apprenzcages.NR2 1995 ‘GHAR Rand MANTE ene Préparation a eprewe de mathématiues du concours e prfessear des ales (2 tomes). ate. 2005 ‘Guana Roland (recte) La résolution de probes arthmiqees eae Hache, 2005 ‘GiABWAY Roland (Co-esponsbl. Coletion ERMEL Apprentlssages numériques tt utsoltin de probleme (5, CP) Hate, 2007 ‘GHaRNAY Roland rece Colleton Cap Maths. Hates[Approcnen Les quanTitéS EY LES NOMBRES LLécolematernelleconsttue une pélode délsve dans acquisition dol site des nombres (calnerumergue) de san iisaton dans es procédures de quantcation tes enfant aécouvrent et comprennent es fonctions ombee, en particulier comme representation de la quan tet moyen de epérer des positions dans une liste or donnée aabets tes sitvations proposes aux pus funes enfants (su ‘one comparatzons, pparaments.) es codusentdépas Ser ine" approche perceptive gloale des collections cconpagmementgassure Teselgant en quesfonrant (comment pouruolet) etencommetantce gles east vec des mot juste dont ls mots names, sea apse de canstence, ogesevement, ler enfants aeglrent a suite des nombres a moisiusq’s 30 et apprennent Put list pour dénambret Des te ddbut, les nombres son als dans des situations bil ont un sens et costtuent le moyen eps eficace our prvenirau but Jus, atts dea clsee probleme posts par Penseignat de comparison, ¢ augmentation, de Feunion de cstibution, de partage. La tlle des cole tions fl de pouvoir agi ou nn sr es abe sont des variables importantes que enslgnant ule our adapter les situations aux capaites de cca. afin de cate mater es probiimes constituent une preie entrée dans nies du calcul mals Cast ecours Dréparatote lista le syalisme(sgnes des opt Hons signe «egal ets techriques Laut ent des omores et niodute dans des sta tions conertes (avec le calender par exemple) ou des Jeux (fplacements sur une iste portant des naeations ‘hilfrbes), Les enfants éablisent une premiere cores: ondence ete la dsignation orale ecriture chifrée; Tours performances restent variables mas i importe que ‘chacun ait commencs cet appretissege. Capprentssege “dutace ges chifresse fat ave a me pueur que cel des tetres, DécouvEIR LES FORMES ET LES GRANDEURS En mripulat des djl vais, es erfants repent bord es ropes imps ef rand; loge Prowse het pavensent a dstingue plusieurs, 3 compart (eta dasser selon ome, ale, i ase a contenant, ‘Se REPERER OANS LE TEMPS sends pergotertrs popessvement cea une or ‘katong de empl du temps a secession des mo ‘nents de journée, pis cele des jourset des mos. Alin de "ecole maternal, eomprennent aspect yique de ceas henoménesessalsons)oudes representations duterps (a Serine, emo) Lanotn de smut est abode dans der setts oa done ds ities bien cones; apres {aon essing, images) eontibe aimetieen idence sla petite secon es enfants utiisent des cles des holages des sblers pours repre dar a cvonolopie et ‘ese des ures, Ces sequins encore Utes eront ‘pours cours préparatore. ar ler dévénemants 44 pase, par observation du patinaine fair (dlls ‘ongeriés dans a fame, Is apprenent a disinguer i tmedat du passé proche et, avec encare ds cle, du ase pus ena. Toutes es aequstons donnent fe 3 apprentssage an vocabulie pis ont usage itr en patil dans ee Fel dot permet I fain ‘Se REPERER DANS VESPACE Toutau tong deéote mate lesefansapprennent 3 Se dplacer dans espace de coe et dans son evionne rent nmédiat Is parvlennant 2 se stuer at apport des jets ou autres personnes, ster des objets ou des Dersones ls uns pr rapport aux ates ou pt fort & ‘Tautes epbes, ce gut suppose une déceitation pout ‘opter un aut point de wae gue le sen propo. En fn ‘Fecal mateo Is distnguent ew gauche eer cot. es enfants eflectuent ces Wnraves en fonction de Consgnes args et en endent compte (es, presen tions raphiques) les activités dns esque i fut passer dupan holon ‘suplan veil ivercmen et conserves postion ines des objets ou des ements représertés, font Pabet ‘Cun attention particle les préparent Prentation fans respace graphique. Le reperage dans espace une page cu dune eu de paler, su ue lige orient se fat tnlen vaca ete et Perure [Ata tn de éctematenelieenant ext capable de: ~ tlsr des reps dasa our, a serine stamne, ~ ‘Siuer des vénemens les uns par rapport aus ates, = cessner un ond una, ane, ~ compare des quanti ésusre des probes potant urls qu, ~ Imma laste des robes au moins jusqu'830, = déponbcer une quatté en tls suite (es nombres conus, stale om de nombres connus avec eu ere ~ sete dans espace siueles ties parrappot Bat ~ serepier dans espace tue page, = comprende et ier 2 bon escent evocablare Slreparage ede lations dans letomps tans espace fdesbetseelan = compar stranger leurmasee ~ Denon de quant jusaw's 10 = Tieettethe — Rusoute esprcbes ‘equants - outs ‘es prebes ‘separa = Serepter dans un quadage = Serepéer dans = Destine des formes ‘uanitis Resour des proses e = Suis dete reprints = conporer des dures = ‘Repber des actions tnaseenblage defomes tesnombres sah de quant, Cesprobimes| = Deco le nombres repirer dane eepace dune page = Samper danse Recon, ser ‘tnommerces| formes simples = Comparer et ranger desabets ‘uate sq’ 6 ~ thelesrombres reat ‘ane compaaion Epes eeise ~ Serer = Dicomposer plusque et moins que Stuer des obits Mes reptes stables parrapport = Serepirr dansla semaine = Eola doe es formes simples = irene = Menor fee nambres ura = Recomaie es pete cua = teks nombes, = sou des robles antes Suse des obits parrapporta sei = Serepéer ana jaune» ensemble des sts manées dans le domaine «Se reper dans le temps » sont assembles sut ces deux page. {constuction de repre temporss est un abjecitimporant de ate materele qu necesita mise en ue une progression taut au long de Vanée de Moyen Seton. Le aval mene en Moyne Seton dak porte 8 entant de seer dtp vcs sua plan affect ne representation mentale dy erp qui passe. Cete pe de conscence Se oussula en Grande Section, empto = "Se repirer dan aoumees mati apes ~ Guise es teres: maintenat/avant/ape,natn/apes id 2 patie photos rics rents moments de jure, sews sont ments | Sepprepir la succession des atvtés un matin tne apres-mi de dase. Reguléremert au courant de ajourée, lonleurfra pene conscience du moment present et de acivie ‘ula ext aescie por eference avant et apres. ~"Prendre conslence de nation deur. unsere terme: ajour ul Chaque ju, aumonent du egroupement un enfant ache une image ‘animal quirepréset jure sujord ats Les files Banehes représenten as jours sans ok Us ves se rendet compte qu es Jur se sucden, Pettseictitenar eet (ED «-~ esemainier = Serepster ice aux noms des ous. ~ feaeta tate, Les eevesctouent jour apts outa comptine «La semaine de Fescago lScommencent a memorial suecession des noms des [ous semaine / Eerre une Ladate = ‘Uilser les tames: hir/ajouhuldemain semaine, les noms des jours. lors du regroupement colect, om use esemairirsagit dessetfcurseusule nom sdujour ds sujal» ede rouve etiqutte-mot du jour corespordant. Durant ena ‘de novembre, sole Pique dur ser afte au tableau Apa moi decane, ‘on compiéter dat ave les icuetesnomires, Le calonrier de avert ~ Vite es ours pour déterminer une durée es petits sacs numtrtts de 324 sont aczochés sure sap. Chaque jour un enfant rele esac conespencantau numéro jor guelamafresse a accroche 3 te eretiquete-mot {Ut pombe de Sas quest sul sapin demi l dure atten dea te de Hot Ls ebquttes-nombres sot after a fur et mesie des jours Qu pasent tt perettent de const ure une bande nundsgue que on rerowe'a Le calender dela esse ‘cou ull sal: aende Prone consclence du arc peti du nom des jours Ute ie teme: mol iis calender pou stuer des événeeats das le mols lechangement«'anée cv est ocean de are diouvieun lender Unda aur eves eon en avec les appentssages anteus tremeraueont ite des ombres, les noms sous, es ignes Sulstporent chaque ou succession des eles de chaque moist leu roms. ‘type de clende ermet aux lees de prendre conscience de organisation des jus une ane en mois [Vetlvettemois appar pour conpéter crite dels date. Chague aur on appre 3 ete a date ‘ennemdifant qe les elements nesses. Ue grande full prépate pr enslgnatrepred ls ferent laments eps url calender tngae. ‘in d bien repre chaque Semaine, ds igates ous (une couleur erent pa semaine) son Ges {ur chaque jour du nos, Aa fr 2 mesure du temps ui passe onrete ls Eiguetes ores, {eel poet de visualise eour avjout hi, es ors pasos tes urs du ols qui ne sant pas encore pases {estrenementsviusouprévus dans le mois ont cts sla grande full Cetrval sea reps chaque mos tga de ote. adate ela dae _ertyl de achage de date pete als au moment de laclsse rs du reproupement collect. cue par deux ves ui transmetont er tava La notion de durée Comparer des dues de mani subjective usin ene bt must permet de dormer untemps i pourleangement des ju apts le momen acc ‘On eut seria site des nombres pois termine une durée: aectize de album Jecompte usu’ tis» emt de compre en compan isu’ 009s de temps pou se prépaer queso necomple Qu sa 3. Des actons simultanes "rendre conclence dela notion de smut ier es termes en meme trps que, pendant que Dansla ston du groupe ears en ateles dans a casse oven sale deus, es ives sont amends repérer Tes acts smultandes, Lars acts spores, donne un signal pour que plusieurs enfants pulser démare une couse en re ems. ors aces musta, emande a quelques eves de jouer en meme temps be chanter en ehewut Dan state du Pett Chaperon Rouge, es ives dvet comprenée que ptt Mle fell des furs pendant que oup cour vers a maison de lagrand-nare. , eerie eennieh eel etl (LATED + soperersans Retou sur année scalar oulee ~ Uillserles eprésentatos du temps mses n place dans a classe. \Capprentisage des eptestemporels et organisé dans un contexte Alu donne dusens. On get la date, on ute e calender Date qutnen besoin pour reste des énarent once ures les anahersaes, ls sorts 3a ibothéque 8 a plscine un specac Cn lise lars d temps pour se sven des evenements dela classe ees sue chanolgiquementles programmes de 'éole matemellprécsent que «appentssage du rack des chifes eft avec la moe igueur que ‘lu des eres». Dan on ouvage Le geste dcr, Dane Duron! propose areule’ et apprentissage selon Was [sagt dere comprendre aux lees ques chiressont un ode spéciiqu nate cure pour epésenter une quant Pour que ce cade soit comprehensible, faut en respecte es frmes, espace Pour ris lees vont vest des nots és au repage danstespce: gauche, doe, en hat ens, au ie ‘ort vor repre pint de dpa, es ves lassen unetrae ete Slon des mouvement rls: monte, descend paED fxemples avec cite des hes, 2, 3¢t (Ges chifrespeivet sie en un mourement contin, sans lever le crayon, ‘Chaue che est ude separément Tava deta forme Aepéer es elements quicomposente chit Pour tes. Un petri pene un ra Wa verti Pourle 2 Un petit pant un a perenne Poutle 3 Une «bosses en haut une «bose » enbas, Poutle Un wat vertical untrithazotal et encore unr vertical Taal de espace Repraaitele ee ud ~ "bec des bitonnts de ifrenteslongueurspourles tras, ~ ec des ears el lecriqu ov jeux de constuction, ~ ec des colombinen pte modeler, placer sr un mode, 8 ct hun adele, en aint es tales. aaa Tvl da mowement LLeneinant prélselcire tui. le wae lentement devant es ves en veralsant ie geste le se, es levers de a fon toutes les apes exltement Ie ate dt pseu fol, Exempe pour. Je ace at pence ul monte, Jenarte,jetrace un avert qu descend» foals cereus» de Cnsegrant fom rag le lives gu son alors amends dines cites de russe is a Remarqe: il est pas nécessaie Ge présente op dereus, Le bt de cette activité est de din des rites précis qui permetont aux ves de Saute-alue: Le raaivertial es top pet. aut racer un wa vertical plus long qu eat pene, erves pas point faut raceruntaltpenché, ater sas iver lecrayer,tacerun rat vertical Fcriveles nombres enlist des gars ~ fcrveen grand et en petit sur des feuies de bouton = ere enslte sur des bandes de papier sanslgnes. ‘hard e geste est mais, ie ls cies 12,34 danedos eres de plus en pus pets pus sur une gn, Essayer repro es acs de ensegrant au abe,‘acl ds cht do 189 es traces sont fies dans a classe et sereent de frece pour irs names ate) a septembre — octobre MEMORISER LA SUITE DES NOMBRES Un, deux, trois RECONNATTRE DES PETITES QUANTITES Collections de 3 Le eu du serpent RESOUDRE DES PROBLEMES DE QUANTITES « Autant que » DIFFERENCIER DES FORMES SIMPLES Constructions géométriques Jeux de formes. SE SITUER DANS L'ESPACE ET SITUER DES OBJETS PAR RAPPORT A SOL Jacques adit RECONNAITRE DES PETITES QUANTITES. Collections de 4 La course des grenouilles > >ers quantités ed Ise textes dela campine (compo page 17), du jeu dans ed ev de oats eu de dots page 17). ~ estates consteations dudes, 23. ~ bes cates cies: 1,2€3 Travail calles »ecouvERTE “© Comptine « Hop! Me voila! » change oa collect Lenselgnart a each a matonnete cans cartonet lta comptin en prenant avoid la marianne Jusquae Fappec ois coups wl demande» Qui peut Fapper 3 coups dans ses mains? ».Cerains enfants esatent osu" ce que tut le roupepusse rapper ensemble en dant 1,231» Rei a compte an rappant fis dans ss mans a mavonnetie se prsente ‘coueau Ces i! ~ gpenare la comtie et jouer ens cachat comme a marcaete danse carte, = Decouwirtetextedetacomptineetrepéertes 3 cies: 1,23. STRUCTURATION © Jou danas « Tete potits bonhommes » Manipulation = Patkipe ia onde en coordnnaat ls gestes tls tris « Achoun ‘Tos petits bonshommes Tol pets bonshommes, natant au bos, Enreveant is fzaent ols fl, Tourer don aut sens ‘eh, chu, chou Sater deo «chou » et miner mais sua bouche. Scanéte det fapper ls ls dns les mans. ‘Slanted saute ts. ‘Stanteydeetaper ts os d pled ‘Ste de et euler ov ovncer de trois os. consouparion “© Jou de doists« Une bosse, cost te domadaiee » change oral aletit ~ Diels camptine en montant un di 2 dit. Dire «un etencore un» Montrer 3 dois Drew uneun et encore un» ove 2 et encore un» los cats constellations de 1,204 3 sont partes danse groupe. Chaqe enfant ei un pra comptine en matrantia boa carte les cates ave écrture chi 1,2 ou 3 sont parts danse groupe. Cheque enfant eat une cae "Drea comptine en montrantiabome cate, _S'APPROPRIER LE LANGAGE —__ Un grand carton et une mrinnete "© lee ou chante une comptne, une chanson et un jeu de dois © exique adjectits umd un, duet 10) © Sytane Ulser cst» t des adects possess (mon, ma, me) gowns Hop! Me voila! Dans ce carton, Jepeuxcacher Tout au fond, ‘Mon corps en rond! Siyous voulez me voit Frappe2 trois coups. Un, deux, trois! Coucou. Cest moit Voici matte, Mon cou, Ma poitrine et mes bras, Ettout au bout mes mains. Bonjour! Mon ventre et mes jambes, Et out au bout, mes pieds. Hop! Me voila! Cest moi, Crest bien mot! Jeu ve borers: Une bosse, c'est le dromadaire Une hosse, c'est le dromadaire. Deux bosses, c'est le chameau, Trois bosses, c'est mon pti rére Qui tombe de Pescabeau!fa Pere ees INOIVOUELLE Manipulator srRUCTURATION Tel ect consouDarion| Tra eit EvAWUATION Teva ert VAPPROPRIER LE LANGAGE © xpllquerce queon at ce que on aft Ligue Verbs rend © ‘Sytase Phases type allen manquas une ls Pena prisune- aly en avait? en top. lr les i bandess ~ Des buposdetale denique ot uo barqute pave, = Desassettes et des comers dco euishe = Desgommettes et des cares avec des colections de 1 | Tava digs ec 6 ves | "© Etape 1 Dénembrer des petites quantites Phase? enseigant expligue aux ves qu’ a besoin eux pou construe des tous valeur commander es Dupls avec ses doit. Il demande: « Prenez2 upls .Imentre 2 dois ‘Tunetencoreun » en présetant un doit pulse et en dsant Cla fat 2» prepare les Duplo demandes par femererat ees poser dans so barqete = repre ensite se commande de 3 Duplo uname encore an De encore a ela fait?» ‘onreconduit cele até en vant es ots lists pou fae un nombre dora (oe page 19). lesrfles sont ensuite inverss, encelgnantprépare ne collection de Duplo les lbves monet enembe de Dupos ave ers dit © Etape 2 Reconnaire des collections de 3 objets enselgnant spose sua able: 3 couteau 3 fourchetes, 2 assets et une cle, Nimo 3 dots its « Quest ce ql at ois comme cela? ». iter teponse en pottant chaque objet een sant « Un un et encoreun ic ft 3 = ower ce ules essing seulement 3 fis (document eve page 20, Chercher dates cobections de objets su des dessins © tape 3 Modifier une colle! haque lave eat une carte ae chaque ve dr es cates es cllectons pour ober des cartes de3gommetts. = Toutes es artes dolvent avoir rons, Cler des gommettes ou Bre ds ronds (document lee page 21) “DieERENCIATION ~ Lesactits de étage 2 sont proposes aux lives qulne matisent pas encore lectnombement de petites quattes Celesde tape 3 sont dstngs aus eeves ‘uimstisent le dnombrement de pets quant, “ou gometts: Une bande de gommetes et ditibuée Comper manque neve), ade ome, top, ps assed), aes undran deue o Dénombrer de petites quantités Donne ‘ome cea de Dupos: un, unet encore un. (ela at 3! Pen un ple pour chaque do soc chaque Dep un amb. = Dénombe les Dupos en syreronnant larétation deta ute des namores étlepoinage des objets, bu eur deplcerent, ur eva ~ Disngus es Dupe ot compte feces qlee son pas ener. ~ inételedénombeement 33 gue name de Duplo comps = Burattturecalecion Impertante lerambre de Duplo demandes Préparerles Duplo commands par enter Nesertot dons une tur ie our fie un, Pour ae 2. Leselgnnt varies dogs pour monterles quai, Pour ie, avestce qui ats comme cela?Collections de 3 Collections de 3 couptrence ‘Approcher Reconnaitre des petites quantités. les quantités etles nombres [ Cotorie ce qui est dessiné seulement 3 fois dans ces 2 dessins. oO ComptTEnce ‘Approcher Résoudre des problémes portant sur les quantités. {es quantités ctles nombres a KO ‘Toutes les cartes doivent avoir 3 ronds. Colle des gommettes ou barre des ronds pour obtenir 3 ronds seulement.pprocher een Pores ~ Un groscube de mousse et un plan deeupar ve avec des tons (matélel page 25) ~ esis, do mime fomat qu es faces du dé, avec a representation des nombres de 123: Corstelatons wadtioneles, pusconstlatons non radionnels | ‘ler digh de 4 66lves, | ‘Rempison serpent pre. | Lancer led prendre e nombre de tor indiqué pared = Poser seston sure serpent. © ejoueur sant ance eo et feta es mimes options, | tape 1 Découvrir te 46 PROPRIATION Lenelnant présente un gos cube en mousse elles cares da tale une face cube LASITUATION Surehaque ace est presente une constelton da dee 183, ange oa calli OM geconaive te nombre de pon su chaque ella. erselgnant ert chaque file Pour deut« ly aunt enaveun. Pours lau, aneterare un ously ade encore ~ Constr den fiat es eis surlcbe, te ance & prendre sutant de pions que enone eves sari © ltape 2 Joveren atelier dirige = feito serpent tous ave enssienant RUCTURATION = Paricipe un dat autour dujeu: respect des else problemas rencntés nipaltion © Eape’3 Joueren autonome = jouer en espectant es ets. uSoLDATION patton \erseigant observe les enfants pendant ou slo ferent crs: respect ese, reconrat es conseltns et schiff, pend bon nombre de etn samples pour 2,213, ie ~ Jove avecun avec fe Be desconstlition non radkonnels. f° uwaTion ~ Iouer avec un de verdes cansotionstadlonneles de 14 Ata fvaluer a parr de exerci dereconnalssene document Elev page 29) Demande ux ives endif de pose ls jetons sr les points du dé pour vier eurcompage = Aobs users séances, demande aux éléves es ls perormant de tenrieledu distibuteur de Jstons ou du vrieaeur des comptages ~ Presontrle tableau des nombres de 13 A aux ives on dticuté (mati page 24. _S'APPROPRIER LE LANGAGE Comprende et elormulerdescorsignes lodge Vers, per, ose, vee) ade numdLe jeu du serpent CompeTEnce Dare Approcher Reconnaitre des petites quantités. les quantités ctles nombres 1 Entoure les cartes qui ont 4 jetons. 2 Colorie le nombre de ronds indiqué parle dé. GE | See) S| @2@B@®LQUANTITE D'OBJETS QU'UNE AUTRE COLLECTION a irene et les nombres rémien ~ esassites, verte, cues et serves ducal cine = Les poupées, peluches de a case = Les ter con marehande | ‘ler dig de 3 loves au moment e accel wor ‘Chaque iit (Soups, peluche) dot avr une ssiete, un vere des couerts une servi, ‘bésoutement Les stuatonsprsentessedéroulent aucln cule. es talent sr une ptiode de 2semaines pour que tous les enfants plsent pater au moins 10 ‘STRUCTURATION hi 4 = Valier enplacant es objets en ace de chaae it Verblser: «ln a pas ase de vers. spalle = Demande aie sichaque tau unt pour on goer pus Ere Pourule cate att ave les couverts eles eee (i page 27). DirERENCIATION. ~ Adapter ital des collections auxcompétences des ves. = loiger es 2 calectons 3 compare pou les eves les plu prforman Behaque vite ne nommant: ue pour ~ compte etconpare int. __S'APPROPRIER LE LANGAGE "© arr unestuaton et consater estat une comparaso, © Lexigue Poser de poe» «pas paris, en trop « o58er», «pas assez» aant que» equ de la vase, © Syne User ine phrase nape etreles courts dann in uit chaque vitcHERCHE notation RUCTURATION hange oa alletif $SOLIDATION nipulaton S'APPROPRIER LE LANGAGE Constructions géométrique aréRIEL ~ Une cise de blocs oglqus pour cheque sroune de léves ORGANISATION ‘elie de 639 ves en autnonie Prévirunespace de val asec portant pour chaque ie Bur Balser ne constuction ade des bees taequs. pEROULEMENT tape 1 Constiite avec des formes simples ~ Jase veces las gies sur 59 abe, Selarcerdans une constiton uum assemblage seul ous plusieurs tape 2 Mette en commun = prtsntersaconsrction, = Nominees formes ies, tape Respecter une consigne assemblage ~ hoist une forme réaliser un asrerblage ver uniquement eype de forme ~ eater un assemblage plat avec seulement des cam tds tele = Réalser un empilement avec un seul ype de orm. = ter un assemblage en velume reais par un camarade, = trun assemblge 8 pat fale par un camarade Les iéentes productions sont photographie. Ces photos sont exoosteset tees au moment deacuel comme modes ssamages (page 29), DIFFERENCIATION Reformulton de Tenseigant aupres des élves ql at des ifcultspourmémvise lean es tormes xpliquerce que fan veut ae, ce que Font, equelon aft. ge Noms (ard tangle one, rectangle), eres (ost empl touche, faethe, assemble), ast ous, pet rand. State User des proses composes avec conncus tempore (bor, ensuite pu) et pation (au dessus, ‘en dessous, 8 cit, sur) " “ {enstuctons en vlume, FORMES GEOMETRIQUES SIMPLES: CARRE, RECTANGLE, TRIANGLE, ROND ~ ssne de consti envolume, = Cont des cherie Sancanarade. ~ alse des empilements deormes. ~ Gheree eonstrite ds tes = Reals un assemblage 3 plat ~ Combine plusieurs ationsCarn care eee QUE SOIENT LEUR TAILLE ET LEUR DISPOSITION Mentiier parla we etchant cascevtes = Recomat a forme a pose sre model = Ttonne pour teuver la Bonne ale = Touma a pce xréiet = Des bloc lgiques, des motes de constuction oirpage 3. Unsecopaque pour cheque éléve. = Des formes en carton (ars rectangles et csques de dienes dimension, angles aris ultra, aces, quelcongues ean). ORGANISATION. ‘ler dige de 62 9 ves, oerovteMeNT Tales avectes blocs lopauespourles apes t 2. “O00, RECHERCHE © Etape 1 identter par ta vue Feproduie les models (nf, locomotive, chemin) en posant es formes su les plies dessins. WOIMDUELLE ~ Repro les modes en psant es formes ules pcs dessins Manipalation sraucrueation = hols une forme dans son sc ses I reqarés Annoncerau groupe lore chase Manipulation isla sort pour vader. Compterlenomtre de formes que an areconnues au touche. consouoarion “© ftape3 Hommer ies formes Echange oa cllecit = Trlr ave des formes en cston pour cette ape évauuarion ~ Reconnate es formes demandes ques que solent eure eu isposon Teva get {document eeve page 3). f Etape 2 Identifier pare toucher hag lve dispose dn sa dans lees trowent des los opus. “ucher es formes dans sor sac pour rowverlesdeques,fapguer comment ona prot pours ener. me act ave sans, les etal puis es ees = Touche ls formes dans son sac pour tower ele al est demande ou monte par Fenselgnn PED esis parte tneer ~ ui Kim Observer une clleton de formes ov ales Feamerles yeux poncant qu'un lee reli o jute une are, Nommerafome qua disaruou gua jute, Usain tun document o sant présente types defrmes, Ce document de tence permet aux elbves en dificult de moner la ore, Lenselgnat peut ain euren apple lam, PROLONGEMENT ~ aiquer des foes. aide de bands de pope (matéil page 32) ~ Assembles formes raises pour reproduie des modest epésente es ables __S'APPROPRIER LE LANGAGE Nommere designers iret lames. Conmencet dire es prot aide adc (pint, roi, Epler conment on it pour reconnae es formes pole toner © Syntane Ulver des phrases complewes ave «pare ue 1 demandée ou mote pa ensegrant. Touche les formes dans son 3¢ pour trowel aJeux de formes ‘compttence [ee Reconnattre, classer et nommer des formes. Lecamé lie une bandelette en 2, puis encore en 2, pour réaliser un carré. Fixe la forme avec du scotch vw Colorie tous les triangles en rouge, les carrés en bleu, lesrond en jaune tes rectangles en vert wo 2 sk® Letriangle Plie une bandelette en 3 pour réaliser un triangle. Fixe la forme avec du scotch. apes de abriatin de ames par lage de bands de paper olor ot exples assemblages ris eer ces formes. découvrir les formes ct les grandeurs Lecercle Colle un sur'autre les deux bouts d’une bandelette pour réaliser un cercle. aN“ NY & 1 2 hO) Crée des objets a partir de ces formes en relief. A Une maison, Un poison7, DERRIERE Se repérer ot Des cartons dans esque tn enfant puts cachr: un aton pa enfant. Des photos prises ors de acti en salle de etx ‘ett ener dansla sale de jeux avectotola dase | Etape a Comprondre des consignes do1drespatiat RecHERCHE Phase Jouerave es eatons vs di avec des cate, ‘MOIMDUELLE "ues Hbvenent ve es cartons. Pendant ets, ensign rept es dienes actions es es etre de Maniatis oues pares lees et peut ls photographie est atten au vocabulae spatial ulse imagination des lees. Le carton peut eprésentr a cgulle de escargt une cbane, = etre en communes ous et inter ses camarades: porter le carton sur inte, ous ebres, te dplaer nel aon sure do, se cacer dan lcarton, dee lcarton, fe placer dere carton ete puss, Phase’? fuera « Jacques adit» {iemeneurde [eu fa face aux utes jaueueet donne un ord kcal de pase «Jacques at» Example: «Jtaues a dale dere le carton et poussele! » Les lives extetent ordre. ene doer aber qe Forde ext prc de « Jacques at» les Elves quisetrompent da action ou agissent alors que rare rt pas prepa formule perdentlecrton et ovet avec un cece, Les gaprans sont ceux qui ussisset 8 garde leu aon. Confer des saves Ie rle de meneur dejeu. SI smiseew commun (© ftape2 Associ an événement vécu une representation Ersreucrueation = Detetou en dass, se dessne entrain de over avec le cao. fchangeoracalleait_ = Bbc une photo rs aed la pase ety asocerun dessin qulceprésentela méme postion | Sedessineentraln de joer avec le carton. compter sans déplacer tes objets enselgnant eri fetes, 3 tans, 2 pnceau sult. monte 4 daigs et demande se chereher sans touche sae « ce lat comme ela = Veiieta pons en pinant chaque ute 2ten iat ina unl unt encre un, Galles ou fetencor 213 caf dm ~ Ghercer dates colecton de ans eaves contests: couteau, forchetes, mets, eres et elees pr exemple ~ Complr des bes dosins on orgarizant son comptage.Cooronner pointe des bjt et cation dela comptine numérique. Comote chaque bjt ne seie is Socument lve pages 38 39) ‘orERENCIATION our tape 2, donner une arte sr Inqualle sot oles 4 gommestes. as lives en cul pawvent ainsi vérfer q's ont compl «pres en es posat sles gommeties. enselnant put asst ‘pacer es eres et demander 8 éleve dere a comptine ou mversement "© Exptiquer comment ona, comment on fat pour compte 4 abe © Lnsqu Vertes rendre, comptes aoc ruméraux a, deur tis ate). 1 Syotase User lesomresins wast comme, ca al ea a= Change de place au sina. (EIRPED compte en sepacant ies objets ~ Déplace tes pres comptes. Paice chaque ete etrecela compte ~ Compte chaque pele ‘nestle fos, Lesentntsenen es pvies pr 4 aut les alder onpeuteur demander eerie quasont ben «prise les plant sur une carte avec &gommettes lestimportar que les lives aporenent &éérombrerunecllecton en déplacant es pers di comptes. ls omprennent in quele nombre ponone crespond au nombre de els ses de itCollections de 4 : Collections de 4 compdrence Date ‘comperence Dare ‘Approcher Reconnaitre des petites quantités, ‘Approcher Résoudre des problames portant sur les quantités. les quanttés les quantités ‘et les nombres ctles nombres Tous les colliers doivent avoir 4 perles. Ajoute des perles ou barre des perles.. Colorie ce qui est dessiné seulement 4 fois dans ces 2 dessins.JEU EN GROUPE Manipalation Sraucrurarion Fchangeora calle evatuarion Manipulation ~ Un avec etre cite des nombres de 1 et plan cde au mate page a), ~ images de genous: une verte et une 0u8e, | slog pus sutonome de 43 loves, I Savor qual grenoulletraerser la rene a av, lntyapas lave ainqueu, est une grenolle | Lenseignant présente la grenoue verte a rouge explaue que es 2 grenalles ‘euler raetser la mar es prerouils fora course en sata sr les alu Sune grenaulle sant sur un nénuphar ee tour a case dpa La premtregrenoulle qul are sur faureberge sone. | “© tape Jouer en a Lancer dl pour ca ile, Cle qui oben e pus sand nombre dbute apart Lancer le dé déplceagrenoulle en fontion au nombre ndqué parle ‘Tater en couse pata pou saa qlee i grenouile np proche bod Fra course en falsant et exact. nieiperi dmir et 3 fa pour ave “© ape? jouer en autonome ~ Joueren assure respect des rhs Lenselgnant observe les enartspendat euselon difrentctires: respect es gles, reconrattes corselations et es chies, se dle cvrectomen iret inte. | = Joveraa = Jouer 2 équpes: une pou chaque geno Le placement des genous peut tre atalsé avec des ton tes ves ont besoin >