‫‪1.00-2.00‬‬ ‫‪3.40 - 4.

10‬‬
‫‪7/02/2023‬‬ ‫تاريخ‬ ‫الوقت‬
‫‪SELASA‬‬ ‫اليوم‬ ‫‪42‬‬ ‫األسبوع‬ ‫اللغة العربية‬
‫ُح ُضْو ر‬ ‫االستماع والكالم‬ ‫االستماع والكالم‬ ‫مهارة‬
‫ُأَح اِفُظ َع َلى اَألَد َو اِت الِّد َر اِس َّيِة‬ ‫الَم ْو ُضْو ع‬ ‫‪2‬‬ ‫الصف‬
‫المحتويات‬ ‫ابن خلدون‬ ‫َفصل‬
‫االستماع إلى التراكيب حسب المحاور المقترحة ونطقها نطقا صحيحا‪.‬‬ ‫‪1.4‬‬ ‫‪AKTIVITI PAK 21‬‬
‫معيار محتوى‬ ‫‪HOT SEAT‬‬ ‫☐‬
‫‪HOT SEAT‬‬ ‫☐‬
‫القدرة على االستماع إلى التراكيب ومحاكاتها وترديدها ونطقها نطقا صحيحا من حيث النبر‬ ‫‪1.4.1‬‬
‫‪ROLE PLAY‬‬ ‫☐‬
‫والتنغيم‪.‬‬
‫القدرة على تحديد التراكيب المسموعة‪.‬‬ ‫‪1.4.3‬‬ ‫معيار التعلم‬ ‫‪RALLY ROBIN‬‬ ‫‪‬‬
‫القدرة على تمييز التراكيب المسموعة‪.‬‬ ‫‪1.4.4‬‬ ‫‪LINE UPS‬‬ ‫☐‬
‫القدرة على تمثيل التراكيب المسموعة‪.‬‬ ‫‪1.4.5‬‬ ‫‪LINE UPS‬‬ ‫☐‬
‫يهدف المنهج المهاري للغة العربيةٍ الي تحقيق األهداف التالية‪:‬‬ ‫‪PETA i-THINK‬‬
‫‪ 1.‬االستماع ‪ 5/4‬الکلمات اَألَد َو اِت الِّد َر اِس َّيِة جيدا‬ ‫‪PETA BULATAN‬‬ ‫☐‬
‫نطقا ‪ /5‬الکلمات اَألَد َو اِت الِّد َر اِس َّيِة نطقا صحيحا‬ ‫‪2.‬‬ ‫األهداف‬ ‫‪PETA DAKAP‬‬ ‫☐‬
‫‪3.‬‬ ‫‪PETA BUIH‬‬ ‫‪‬‬
‫‪4.‬‬ ‫‪PETA ALIR‬‬ ‫☐‬
‫‪PETA BUIH‬‬
‫‪1.‬‬ ‫☐‬
‫‪BERGANDA‬‬
‫مواصفات النجاح‬ ‫‪PETA PELBAGAI‬‬
‫‪2.‬‬ ‫☐‬
‫‪ALIR‬‬
‫‪3.‬‬ ‫‪PETA POKOK‬‬ ‫☐‬
‫يالحظ التالميذ تمثيل المعلم‪ .‬يناقش التالميذ تمثيل المعلم‪ .‬يخمن لتالميذ موضوع الدرس‪.‬‬ ‫التمهيد‬ ‫‪PETA TITI‬‬ ‫☐‬
‫يحاكى التالميذ التراكيب المسموعة‪.‬‬ ‫‪.1‬‬ ‫‪KBAT‬‬
‫ة األنشطة المقترح‬

‫يردد التالميذ التراكيب المسموعة من حيث الكلمات والجمل‪ .‬ثم يحاول التالميذ أن يكملوا نطق‬ ‫‪.2‬‬
‫‪MENCIRI‬‬ ‫☐‬
‫التراكيب من حيث النبر والتنغيم‪.‬‬ ‫المفضل‬
‫يحدد التالميذ التراكيب المسموعة على حسب التمثيل‪.‬‬ ‫‪.3‬‬ ‫‪MENGANALISIS‬‬ ‫‪‬‬
‫يميز التالميذ التراكيب المسموعة وفقا للتمثيل‪.‬‬ ‫‪.4‬‬ ‫‪MENGHURAI‬‬ ‫☐‬
‫يذكر بعض من التالميذ التراكيب المسموعة وتمثيلها‪.‬‬ ‫الخاتمة‬ ‫‪EMK‬‬
‫___‪___/‬قد تحققت األهداف المرحوة من عملية التعليم والتعلم‪.‬‬ ‫‪NILAI MURNI‬‬ ‫‪‬‬
‫___‪___/‬من التالميذ يستوعبون موضوع الدرس ويستحسن فيهم‪.‬‬ ‫‪PATRIOTISME‬‬ ‫☐‬
‫___‪___/‬من التالميذ يستوعبون موضوع الدرس ويستحسن فيهم تأجيل عملية التعليم والتعلم‪.‬‬ ‫المالحظة الذاتية‬
‫‪KEUSHAWANAN‬‬ ‫☐‬

‫‪TP‬‬ ‫‪KAEDAH PEMBELAJARAN‬‬ ‫‪STRATEGI PEMBELAJARAN‬‬ ‫‪BBB‬‬ ‫‪KEWANGAN‬‬ ‫☐‬

‫‪1‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪TALAQI MUSYAFAHAH‬‬ ‫☐‬ ‫‪PEMUSATAN PELAJAR‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪AL-QURAN‬‬ ‫☐‬ ‫‪PENILAIAN‬‬
‫‪2‬‬ ‫☐‬ ‫‪TASMIK‬‬ ‫☐‬ ‫‪PEMUSATAN GURU‬‬ ‫☐‬ ‫‪BUKU TEKS‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪KUIZ‬‬ ‫☐‬
‫‪3‬‬ ‫☐‬ ‫‪INKUIRI‬‬ ‫☐‬ ‫‪PEMUSATAN AKTIVITI‬‬ ‫☐‬ ‫'‪BUKU IQRA‬‬ ‫☐‬ ‫‪SOAL JAWAB‬‬ ‫‪‬‬
‫‪BUKU‬‬
‫‪4‬‬ ‫☐‬ ‫‪SUMBANG SARAN‬‬ ‫☐‬ ‫‪NILAI-NILAI MURNI‬‬ ‫☐‬ ‫☐‬ ‫‪HASIL KERJA‬‬ ‫☐‬
‫‪AKTIVITI‬‬
‫‪5‬‬ ‫☐‬ ‫‪TEMATIK‬‬ ‫☐‬ ‫‪HEMAH TINGGI‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪KOMPUTER‬‬ ‫☐‬ ‫‪PERBINCANGAN‬‬ ‫☐‬
‫‪6‬‬ ‫☐‬ ‫‪KERJA KUMPULAN‬‬ ‫☐‬ ‫‪BAIK HATI‬‬ ‫☐‬ ‫‪PROJEKTOR‬‬ ‫☐‬ ‫‪TUGASAN‬‬ ‫☐‬