Acreditació de la

competència
digital docent B1

3. Ensenyament i
aprenentatge
.

Proposta d
‘activitat 2

19 OCTUBRE - 2023

Robotix hands-on learning

Creada per: J.Queipo

1
Ensenyament i aprenentatge

Proposta d’activitat 2

Ara que has seleccionat i adaptat la teva activitat o projecte, toca preparar-se per
posar-la en pràctica:

Prepara instruccions i orientacions per facilitar el desenvolupament de l’activitat.

Si no l’inclou ja, afegeix un exercici final de metacognició. T’animes a fer-ho mitjançant

l’ús d’eines digitals?

Configura les eines que utilitzaràs.

Fes una previsió dels problemes que poden aparèixer durant el desenvolupament de
l’activitat, i pensa com hi pots fer front.
Tot a punt? Ha arribat l’hora de passar a l’acció! Posa en pràctica l’activitat que acabes
de dissenyar i explica’ns com ha anat. Els recursos i les eines que has fet servir eren els
més adients? Hi ha hagut cap problema? Com l’has resolt? L’havies previst?
Recopila tots els elements que has preparat per a l’activitat, incloent-hi enllaços als
recursos digitals, en un document. Afegeix la teva experiència i reflexió final, i lliura-la
prement el botó de lliurament.

2
Resposta:

Repositori: Intef, Procumun.

Recurs: Mecànica quàntica
Grau: CFGS Disseny mecànic
Mòdul: Materials, tema estructura de la màteria l´atom.
Àrea de coneixement: Física, Química, Materials.
Tipus de recurs: ABP
Tipo de licencia: Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0
International License.

instruccions i orientacions per facilitar el desenvolupament de l’activitat.

Fases de Desenvolupament de l'Activitat ABP:

Duració 4 sessions (4h)

1 Sessió.

1. Definició del Projecte:

Instruccions: Presentació de l'objectiu del projecte: explorar a fons els conceptes

de l'àtom mitjançant el recurs SCORM i aplicar aquests coneixements a través d'un
projecte creatiu.

2. Accés al Recurs SCORM:

Orientacions: Proporcionar instruccions pas a pas sobre com accedir al recurs

SCORM, assegurant que tots els estudiants tinguin accés i puguin navegar pel contingut.

3
 3. Investigació Individual:

Instruccions: Assignar als estudiants la tasca d'explorar el contingut del SCORM

de manera individual, prestant especial atenció als conceptes i les simulacions
disponibles.

4. Col·laboració en Grups:

Orientacions: Organitzar els estudiants en grups per fomentar la col·laboració.

Cada grup haurà de compartir i discutir les seves descobertes individuals.

5. Explicació del tipus de Projecte que poden fer:

Instruccions: Cada grup ha de desenvolupar un projecte que apliqui els

coneixements adquirits. Aquest pot ser una presentació, un vídeo explicatiu o fins i tot
una simulació pròpia.

Orientacions: El projecte ha de tindre s´ha de poder fer en un 4, dos en classe i

dos a casa.

2-3 Sessió.

1. Desenvolupament del Projecte:

Instruccions: Cada grup desenvolupa el projecte escollit.

2. Assessorament Individual:

Orientacions: Programar sessions (estones) d'assessorament individual per a

cada grup per respondre preguntes i proporcionar orientacions personalitzades sobre el
desenvolupament del projecte.

4 Sessió.

1. Presentació del Projecte:

Instruccions: Sessió de presentació on cada grup comparteixi el seu projecte amb

la classe. Anima a les preguntes i la discussió.

4
 Orientacions: Desenvolupar una rúbrica d'avaluació col·lectiva que destaqués
la comprensió dels conceptes, la creativitat en la presentació i la col·laboració del
grup.

2. Reflectir i Revisar:

Instruccions: Després de les presentacions, demana als estudiants que reflexionin

sobre el que han après i com podrien aplicar aquest coneixement en altres contextos.

Orientacions: Proporcionar feedback constructiu tant individual com col·lectiu i

suggerir recursos addicionals per aprofundir en els conceptes si cal.

Resultats Esperats:

Espera que els estudiants no només assimilin els conceptes de l'àtom, sinó que també
els apliquin de manera creativa a través del desenvolupament del projecte.

Aquesta activitat no només millorarà la seva comprensió científica, sinó que també
fomentarà habilitats de treball en grup, investigació independent i presentació de
resultats.

Enllaç repositori:

https://procomun.intef.es/

Enllaç Activitat:

https://procomun.intef.es/ode/view/1416349671712

5
Matriu de riscos.

Probabilitat Impacte
Riscos (Baixa/Mitjana/Alta) (Baix/Mitjà/Alt) Accions de Mitigació

Proporcionar instruccions addicionals i assistència per

Manca d'accés al recurs garantir que tots els estudiants puguin accedir i utilitzar el
SCORM Mitjana Alta recurs.

Incorporar una fase inicial de revisió dels conceptes bàsics i

Manca de comprensió dels proporcionar recursos addicionals per a la comprensió
conceptes Alta Mitjà/Alt individual.

Facilitar la formació de grups amb membres que tinguin

Desigualtat en la participació habilitats i coneixements similars, i fomentar una cultura de
de grups Baixa Mitjana col·laboració equitativa dins dels grups.

Assegurar-se que els estudiants tinguin instruccions

detallades per afrontar problemes tècnics. Considerar
Problemes tècnics amb les alternatives o recursos addicionals en cas de problemes
simulacions Mitjana Mitjà persistents.

Proporcionar orientació específica sobre com aplicar els

Dificultats en l'aplicació del conceptes en la creació del projecte. Incentivar la revisió i el
coneixement al projecte Mitjana Mitjà feedback entre els membres del grup.

Establir un entorn segur i motivador per a les presentacions.

Manca de participació en la Proporcionar suport als estudiants que podrien sentir-se
presentació del projecte Baixa Baix menys disposats a participar.

Planificar sessions específiques de feedback i fomentar la

retroalimentació constructiva. Establir directrius per
Manca de feedback efectiu Mitjana Mitjà assegurar la qualitat del feedback entre estudiants.

Dificultats en la integració dels Facilitar sessions d'assessorament grupals per assegurar que
coneixements individuals en el tots els membres del grup puguin integrar els seus
projecte col·lectiu Alta Mitjà coneixements de manera efectiva en el projecte conjunt.

Establir protocols de comunicació clars i animar l'ús d'eines

Problemes de comunicació de col·laboració en línia. Proporcionar estratègies per a la
dins dels grups Mitjana Mitjà resolució constructiva de conflictes dins dels grups.

Assegurar-se de proporcionar una varietat de recursos que

ressonin amb diferents estils d'aprenentatge i interessos.
Manca de diversitat en els Incentivar la recerca d'informació més enllà dels recursos
recursos proporcionats Baixa Baix proporcionats.

6
Reflexions finals.

He après molt amb aquest projecte. Ha estat una experiència gratificant. Per començar,
vaig seleccionar el recurs SCORM i les simulacions com a base per a l'activitat, ja que
proporcionaven informació detallada sobre els conceptes de l'àtom i oferien una
oportunitat d'exploració interactiva.

Aquestes eines han estat adients per als objectius d'aprenentatge que tenia en ment.

En què ha consistit el disseny? Primerament, vaig crear una estructura clara per a
l'activitat, establint les fases clau, com la investigació individual, la col·laboració en
grups i el desenvolupament del projecte. Vaig utilitzar plataformes com el Classroom
per gestionar els recursos i les entregues dels estudiants.

Els recursos i les eines han estat relativament fàcils d'integrar, però vaig enfrontar
alguns desafiaments relacionats amb l'accés al SCORM per part dels estudiants. Alguns
van tenir problemes tècnics, cosa que no havia previst completament. Per solucionar-
ho, vaig proporcionar instruccions addicionals i suport personalitzat als afectats.

En la fase de col·laboració en grups, vaig notar algunes desigualtats en la participació.

Això, de fet, em va ajudar a identificar la importància de formar grups amb membres
que tinguessin habilitats similars. Vaig intervenir fent canvis en la composició dels grups
per assegurar una participació equitativa.

He preparat tots els elements de l'activitat, incloent-hi enllaços als recursos digitals,
rúbriques d'avaluació i instruccions detallades. Aquesta informació està recopilada en
un document que inclou la meva experiència i reflexions al llarg del projecte.

En la meva reflexió final, destaco la importància de la flexibilitat en el disseny

d'activitats educatives. Tot i haver planificat amb cura, vaig aprendre que les coses
poden anar diferent del que esperes i que ser capaç d'adaptar-te és clau. La resolució
de problemes immediats i l'ajuda personalitzada han estat crítiques per al bon
desenvolupament de l'activitat.

En conjunt, aquest projecte m'ha proporcionat una visió més rica sobre com dissenyar i
implementar activitats educatives amb tecnologies digitals. La meva experiència m'ha
donat una perspectiva més completa sobre com abordar desafiaments i com millorar en
projectes futurs.

L'aprenentatge continu és la clau per a un disseny d'activitats més efectiu i significatiu.