SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 15

Título: “RESOLVEMOS PROBLEMAS DE DOS ETAPAS”

DATOS INFORMATIVOS:
 UGEL : Chanchamayo
 I.E. : N°30752 “Jerónimo Jiménez”
 Docente : Abel Neira De L a Cruz
 Grado : 2º “B”
Fecha:
 Área : Matemática
 Nº de estudiantes : Nº de niños: Nº de niñas: 20/10/2023

1. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:

¿QUÉ NOS DARÁ INSTRUMENTOS

COMPETENCIA/
ÁREA DESEMPEÑOS EVIDENCIA DE DE
CAPACIDAD
APRENDIZAJE? EVALUACIÓN
Mat. Resuelve problemas de  Establece relaciones entre datos y una
Resuelve problemas de dos Escala de valoración
cantidad o más acciones de agregar, quitar, etapas usando estrategias y
 Traduce cantidades a avanzar, retroceder, juntar, separar, diferentes materiales
expresiones numéricas. concretos. (tapitas, tablero,
cantidades y las transforma en
 Argumenta afirmaciones base diez, ábaco)
expresiones numéricas de adición o
sobre las relaciones
numéricas y las operaciones. sustracción con números naturales de
hasta dos cifras.
 Comunica su comprensión
sobre los números y las
operaciones.

2. ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES

ORIENTACIÓN DEL  Docentes y estudiantes planifican y desarrollan acciones ciudadanas que

BIEN COMÚN demuestren conciencia ambiental para el desarrollo sostenible, así como
Equidad y justicia capacidad de adaptación al cambio climático.
PREPARACIÓN DE LA SESIÓN:

¿QUÉ RECURSOS O MATERIALES UTILIZARÁN EN LA

¿QUÉ SE DEBE HACER ANTES DE LA SESIÓN?
SESIÓN?
 Papelotes, plumones, papeles.
 RUBRICA  Cinta masking tape.
 Papelote  Tapas y habas

3. SECUENCIA DIDÁCTICA DE LA SESIÓN:

MOMENTOS ESTRATEGIAS TIEMPO APROX.

Inicio Observamos: 10 minutos

YO LEI LA
MITAD DE YO LEI 8
LUCIA LIBROS
YO LEI
12
Motivación
LIBROS

Saberes ¿Qué están haciendo los niños? 10 minutos

previos ¿Cuántos libros crees que hay?
¿Cuántos libros leyó el niño de polo amarillo?
¿Cuántos libros leyeron en total?
 MOMENTOS ESTRATEGIAS TIEMPO APROX.

¿Cómo lo resolviste?,¿Qué resolviste primero?

Conflicto  ¿Qué estrategias usas para resolver estos problemas? 5 minutos
cognitivo
 Comunicamos el propósito de esta sesión: “Hoy Resolverán problemas de dos 5 minutos
etapas”.
 Elegimos nuestros acuerdos respondiendo la siguiente pregunta ¿Qué debemos de
Propósito practicar para aprender en armonía?
didáctico  Escuchar y respetar la opinión de los demás.
 Trabajar con responsabilidad y en equipo.
 Cuidar los materiales

Problema: 80 minutos

Se presenta la situación problemática.

D
e Unos niños del segundo grado visitan la biblioteca de la
s Municipalidad de Chanchamayo,Julia leyó durante toda
a una semana 16 libros ,Lucas leyó 5 libros más que Julia y
r Roberto leyó la mitad de Julia.
r
o
Al final ¿ cuántoslibros leyeron
ll
los tres?
o

Gestión y
acompaña ¿Cuántos libros leyó Lucas?
miento
¿Cuántos libros leyó Roberto?

FAMILIARIZACIÓN CON EL PROBLEMA:

 Realizan la comprensión del problema mediante algunas

preguntas, por ejemplo: ¿de qué trata el problema?
 Pide que algunos niños o niñas expliquen el problema con
sus propias palabras.
BUSQUEDA Y EJECUCION DE LA ESTRATEGIA:

 Buscan de estrategias. Para ello, formula estas

interrogantes: ¿qué se les pide?, ¿qué conocen?, ¿cómo
pueden hallar la solución?, ¿qué materiales los ayudarían?,
etc.
MOMENTOS ESTRATEGIAS TIEMPO APROX.

SOCIALIZACIÓN DE REPRESENTACIONES:

 Se organizan y representan la situación usando material

concreto.
 Se ayuda a los estudiantes a comprender la noción de
cantidad y la acción de agregar.
 Se espera que demuestren sus respuestas con material
concreto.
 Se pide que uno o dos estudiantes expliquen cómo
desarrollarían el problema usando sus materiales.

 El problema está dividido en dos etapas

¿dónde podemos representar la respuesta del problema? Dando
a conocer el esquema
 PRIMERA ETAPA:

SEGUNDA ETAPA:

 Se reflexiona con los niños y las niñas sobre lo

aprendido. Pregúntales: ¿cómo resolvieron el
problema?, ¿qué materiales usaron?,¿Qué usamos
para representar el problema de dos etapas?
 MOMENTOS ESTRATEGIAS TIEMPO APROX.

Resuelve los siguientes problemas:

 En el aula había 35 estudiantes. Luego se retiraron 5
estudiantes y después ingresaron 8 estudiantes.
¿Cuántos estudiantes quedaron en el aula?
 Ana tiene en una bolsa 13 galletas y en otra bolsa 18
galletas. Ana quiere repartir las galletas a sus
39invitados .¿Cuántas galletas le falta para repartir a
sus invitados?
 En un ómnibus había 32 pasajeros. Luego se bajaron 10
pasajeros y en el siguiente paradero subieron 8
pasajeros. ¿Cuántos pasajeros lleva el ómnibus?
 Zaray debe hacer 60 polos. En la mañana hizo 19 polos y
en la tarde hizo 23 polos. ¿Cuántos polos le faltan para
tener los 60 polos?
 A Madeline le pidieron tejer 55 carteras de hilo. Ella
tejió 19 carteras de color negro, 15 de color azul y el
resto de color verde. ¿Cuántas carteras de color verde
tejió Madeline para cumplir con su pedido?

 Hacemos un recuento de las actividades realizadas el día de hoy en el aula. Los niños y
las niñas explican para qué y cómo lo hicieron.

METACOGNICIÓN: 25 minutos

¿Qué aprendí?
¿Tuve alguna dificultad para aprenderlo y como lo superaste?
¿En qué me servirá lo aprendido hoy?
Cierre Evaluación

AUTOEVALUACIÓN:
¿Participe en todo momento con mis ideas?
¿Cumplí con el desarrollo de las actividades propuesta?
¿Respete los acuerdos de convivencia?

4. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE:

 ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?

 ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
La Merced, 20 de octubre del 2023

VºBº____________________________ VºBº____________________________
Mg. Jesús Vilchez Hurtado Mg. Didan Olano Revatta
DIRECTOR SUB DIRECTOR
____________________________
Prof. Abel Neira De La Cruz
DOCENTE DE AULA
 ESCALA DE VALORACIÓN

Área: Matemática
Competencia: Resuelve problemas de cantidad

Establece relaciones entre datos y una o más

acciones de agregar, quitar, avanzar, re-
troceder, juntar, separar, cantidades y las
transforma en expresiones numéricas de
N.° Apellidos y Nombres adición o sustracción con números naturales Comentarios
de hasta dos cifras
A No lo
No
siempre veces. hace
observado

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

13.

14.

15.

16.

17.

18.

19.

20.

21.

22.

23.

24.

25

26

27

28

29

30