MINISTRIA E ARSIMIT DHE SPORTIT

DREJTORIA E PËRGJITHSHME E ARSIMIT PARAUNIVERSITAR

DREJTORIA RAJONALE E ARSIMIT PARAUNIVERSITAR DURRËS

ZYRA VENDORE ARSIMORE TIRANË

PLANI I ORES SE KUJDESTARISE KLASA V1

VITI SHKOLLOR 2022-2023

Mësuese Kujdestare: Valbona NOKA

Drejtor: Majlinda PAPAJANI

Motoja:
"Vetëm mund të bëjmë shumë pak, së bashku
mund të bëjmë më shumë"
Motoja: "Vetëm mund të bëjmë shumë pak, së bashku mund të bëjmë më shumë"
SYNIME PËR VITIN SHKOLLOR 2020-2021
Synimi i parë: Rritja e cilësisë së rezultateve në procesin mësimor
Objektivi: Në fund të vitit shkollor nota mesatare të jetë:
Klasa e gjashtë: ________
Synimi i dytë: Përmirësimi i frekuentimit të mësimit dhe rezutateve ne mesime
Objektivi: Në fund të vitit shkollor të ulet me 3% numri i mungesave 1 deri në 3 orë.

Një mësues kujdestar, nuk duhet të ketë ndonjë të preferuar që të favorizohet, nuk duhet të ndajë klasën në të varfër dhe në të pasur, në inteligjent dhe në
më pak inteligjent, por duhet të përkushtohet që në klasën e tij të gjithë të jenë të kënaqur dhe të bëhen të aftë të realizojnë atë që secili vlen dhe i bën
mirë vetes dhe shoqërisë.

Objektivat
1.Drejtimet e edukimit 6. Plani analitik
Plani i punës me
2. Organizimi i klasës 7. prindërit
Puna me pushtetin
3. Puna me partnerët 8. lokal
4. Gjendja sociale e klasës 9. Lidhja me OJQ
5. Baza materiale 10. Të ndryshme

Që të ndihmojmë nxënësit, për një jetë harmonike në shoqëri, për parandalimin dhe reduktimin e sjelljeve të riskut, për nxitjen e sjelljeve dhe të
qëndrimeve pozitive që garantojnë suksesin dhe sigurinë sot dhe në të ardhmen synojmë:
Në zhvillimin e konfidencës dhe përgjegjësisë
Objektivat
 1) Të njohim vlerat dhe cilësitë e tyre personale, mbi bazën e të cilave mund të marrim vendime për veten.
2) Të kenë sensin e identitetit të tyre personal dhe të prezantojnë veten në rrugë konfidenciale.
3) Të vlerësojnë të tjerët, të menaxhojnë vlerësimin dhe kritikën, suksesin dhe dështimin duke nxjerrë mësime nga përvoja.
4) Të marrin përgjegjësi për të zgjedhur hapat e mëtejshme dhe të planifikojnë me prindër dhe të tjerë për zgjedhjet e së ardhmes.
Në zhvillimin e stileve jetësore të shëndetshme dhe të mbrojtura.
Objektivat
1) Të përdorin aftësinë e argumentit kundër dhe të rezistojnë ndaj presioneve negative.
2) Të njohin shkaqet, simptomat dhe trajtimet për stresin, depresionet dhe të identifikojnë strategjitë parandaluese dhe menaxhuese për to.
3) Të rendisin dëmet shëndetësore të alkoolit, drogave, përdorimit të hershëm të marrëdhënieve seksuale, zgjedhjeve të ushqimit dhe të marrin
masa për parandalimin e SST, AIDS.
Në zhvillimin e marrëdhënieve dhe respektimi i diferencave midis njerëzve
Objektivat

1) Të marrim informacionin e nevojshëm rreth diferencave në grupe të ndryshme etnike, mbi forcën e paragjykimeve.
2) Të luftojnë për ndryshimin e sjelljeve ofenduese, shantazhet dhe diskriminimet të shpallura.
3) Të bashkëpunojnë me njerëz me të cilët kanë diferenca duke qenë mirëdashës me të tjerët dhe të përdorim strategji paqësore në zgjidhjen e
konflikteve.

Në sigurinë e shanseve të shumta

Objektivat

1) Të sigurojmë pjesëmarrje të barabartë dhe aktive në veprimtaritë e ndryshme të organizuara nga shkolla dhe komuniteti.
2) Të marrim përgjegjësi dhe një vlerësim për veten (duke marrë role të caktuara në shkollën)
3) Të ndihmojmë në përgatitjen e nxënësve për ndryshim (me progresin drejt së ardhmes arsimore dhe trajnuese) për jetën.
Në njohjen e vlerave historike dhe atdhedashëse.
Objektivat
1) Të ndihmojmë me anë të veprimtarive praktike në njohjen e historisë së lashtë dhe të re të kombit tonë.
2) Të edukojmë krenarinë për atdheun duke vizituar vende historike e turistike në viset shqiptare.

 Parandalimi i alkoolit dhe i drogës

 Stadet e alkoolizimit
 Llojet e drogës dhe ligji
 Presioni i bashkëmoshatarëve
 Aftësimi për të ndihmuar të tjerët
 Duhani parandalimin
 Rreziqet e duhanit
 Reklama e duhanit dhe ligji
 Parandalimi
  Parandalimi i SST, AIDS ▪ Përgjegjshmëria shoqërore
 Mite dhe fakte mbi rreziqet SEKSUALE. ▪ Qëndrueshmëria mjedisore
▪ Rreziku i SST, AIDS
▪ Masat parandaluese
Stresi dhe menaxhimi i tij.
▪ Identifikimi i stresit
▪ Stresi tek adoleshentët
▪ Teknikat për të kontrolluar stresin
Edukimi i karrierës
▪ Kush jam unë
▪ Respekti për veten, të shprehesh për vete
▪ Aftësitë pozitive të të dëgjuarit
▪ Dialog dhe komunikim
▪ Qëllimet planet për jetën
Steriotipet gjinore dhe rolet gjinore
▪ Përparësitë dhe mangësitë gjinore
▪ Rolet dhe marrëdhëniet gjinore
▪ Martesa dhe familja, lindja e fëmijëve
▪ Ndarjet divorci, shkaqet, pasoja
Drejtësia sociale
▪ Kuptimet kryesore të drejtësisë sociale
▪ Abuzimi racore, mostoleranca gjinore
▪ Konventa mbi të drejtat e fëmijëve
▪ Kuptimi i mbi të drejtën. Rregullat për drejtësi

Edukimi i qytetareve njerëzor dhe të përgjegjshëm

▪ Vlerësimi i dallimeve kulturore dhe kuptimi mbi komunitetin
1. Përbërja e klasës:
Nxënës Femra Meshkuj
Nxënës në shtator
Nxënës në shtator
Nxënës në shtator

2. Zgjedhjet në klasë
▪ Senatore/i: _____________________
▪ Zv/senator/e: ____________________
Sipas grupeve të edukimit:
Grupi i rregullit dhe
A. disiplinës Koordinator/e: _________________
B. Grupi i aktiviteteve sportive Koordinator/e: _________________
Grupi i veprimtarive jashtë kurrikulare Koordinator/e:
C. _________________
D. Grupi i artit Koordinator/e: _________________
E. Grupi i përparimit Koordinator/e: _________________
Grupi i edukimit qytetar dhe financimit Koordinator/e:
F. _________________

3.Përbërja sipas grupeve të interesit

Grupi i
Nr. Grupi i Grupi i Grupi i Grupi i Grupi i veprimtarive
përparimit disiplinës sportit edukimit artit jo kurrikulare
qytetar
Puna me partnerët
1. Këshilli i prindërve

Nr Emri mbiemri Detyra

1. Kryetar
2. Zv. kryetare
3. Anëtar
2. Bordi i klasës

Nr Emri mbiemri Detyra

1. Mësuesja kujdestare Kryetar
2. Kryetari i prindërve Anëtar
3. Psikologjia e shkollës Anëtar
3. Gjendja sociale e klasës
Problemi Numri i nxënësve
Nxënës me prind të divorcuar
Nxënës pa prind
Nxënës me një prind
Nxënës me vështirësi në të nxënë
Nxënës me prapambetje mendore
Nxënës me problem edukative
Nxënës me të meta fizike
Nxënës me probleme ekonomike
Nxënës të dalluar me gjitha 10-ta
Nxënës të dobët në mësime
Nxënës që kanë tendencë duhan, alkool, drogë
Nxënës me tendencë braktisjeje të shkollës
Nxënës që kanë nevoja psikologjike

2- Karakteristikat dhe gjendja sociale

Klasa ___ ka gjithsej_____ nxënës nga këto ____ janë vajza dhe ___ djem duke u
mbështetur në rezultatet e klasës ____në këtë klasë janë evidentuar tri nivele nxënësish:
a. Niveli lartë ____
b. Nivelmesatar ____
c. Niveli ulët ______

Gjendja e klasës si më poshtë:

• Nxënës të ardhur ____________
• Nxënës me dy prindër të vdekur ___________
• Nxënës me një prind ___________
• Nxënës me prind të divorcuar _________
• Nxënës me prindër të papunë ___________
• Nxënës të mbetur në klasë në disa vite ___________
• Nxënës me aftësi të kufizuara ________________
• Nxënës me sjellje problematike ________________
• Nxënës që kanë tendencë që të braktisin shkollën _____________
• Nxënës që kanë tendencë që të përdorin duhan, droge, alkool _____________ • Nxënës që sipas jush kanë nevojë për ndhmën e
psikologes ______________

Baza materiale e klasës

Çmimi /
Lloji i bazës materiale Në copë copë
Tavolinë nxënësish
Stola nxënësish
Tavolinë mësuesi
Stol i tavolinës së mësuesit
Kënd klase dhe kënd të MSH
Tabela të zeza
Grila dritaresh
Ndriçues
Çelësa drite dhe priza
 Plani i takimeve mujore me prindër
Nr. Tema e takimit Ku Kur Kush Në
bashkëpunim
1. Zgjedhjet dhe njohja me Klasa, në Tetor Mësuesi Këshilli i
prindërit, rregulloret për shkollë ________ kujdestar prindërve
nxënësit dhe prindërit, klasës
transparenca për
kontributet.
2. Njohja me rezultatet e Klasa, në Nëntor Mësuesi Këshilli i
fëmijëve. Frekuentimi i shkollë _____ kujdestar prindërve
nxënësve në shkollë klasës
3. Respekti ndaj të tjerëve Klasa, në Dhjetor Mësuesi Këshilli i
tek adoleshentët. Prindi, shkollë _____ kujdestar prindërve
partner i shkollës klasës
4. Të analizojmë rezultatet Klasa, në Shkurt _____ Mësuesi Këshilli i
që nxënësit kanë marrë shkollë kujdestar prindërve
gjatë periudhës shtator – klasës
shkurt.
5. Frekuentimi i nxënësve në Klasa, në Mars ______ Mësuesi Këshilli i
shkollë. shkollë kujdestar prindërve
klasës
6. Puna përgatitore për MSH Klasa, në Prill _______ Mësuesi Këshilli i
shkollë kujdestar prindërve
klasës
7. Këshillim karriere. Klasa, në Maj ______ Mësuesi Këshilli i
shkollë kujdestar prindërve
klasës
Puna me pushtetin lokal (zyra sociale)
a. Të bëjmë të mundur që të parandalojmë tendencat për braktisjet e hapura të shkollës.
b. Të parandalojmë braktisjet e fshehta, duke asistuar me sociolog dhe psikolog të zyrës sociale në bashki (mimibashki)
c. Të nxisim talente duke përdorur fondet e veçanta të bashkisë
d. Të tregojmë kujdesin maksimal për të ndihmuar nxënësit me vështirësi ekonomike
 e. Të bashkërendojmë forcat me bashkinë në sigurimin e qetësisë dhe kushteve normale në shkollë
f. Probleme të tjera që dalin gjatë punës sonë.

Lidhjet me OJQ: sipas adresarit të OJQ

Të ndryshme
Datat Tema e festës Aktiviteti
8 Janar Dita Botërore e Shkrimit dhe e Leximit Edukim për të gjithë
21 Shkurt Dita ndërkombëtare e nenës UNESKO Respekti dhe dashuria
8 Mars Dita ndërkombëtare gruas Heroina në kohë
21 Mars Dita botërore e poezisë UNESKO
7 Prill Dita botërore e shëndetit OBSH Vetëm një çast
8 Prill Dita botërore e romëve Bëj një hap përpara
Dita botërore e librit dhe e drejta e autorit
23 Prill UNESKO
3 Maj Dita botërore e lirisë së shtypit UNESKO Faqja e parë
8 Maj Dita botërore e kryqit kuq
15 Maj Dita botërore e familjes Puna dhe fëmijët
17 Maj Dita botërore e telekomunikacionit Impakti i komunikimit me
internet
31 Maj Dita botërore kundër duhanit OBSH
Dita ndërkombëtare e fëmijëve Viktima të
4 Qershor agresionit A kemi alternativa të tjera
5 Qershor Dita botërore e mjedisit
20 Qershor Dita botërore e refugjatëve
21 Qershor Dita botërore e paqes dhe e lutjes Të gjithë të ndryshëm por
të barabartë
Dita ndërkombëtare kundër abuzimit me drogën
26 Qershor dhe
trafikut
11 Korrik Dita botërore e popullsisë
12 Gusht Dita botërore e të rinjve E ardhmja jonë
E martë e dytë Dita për paqen
e shtatorit
Dita ndërkombëtare e shkrimit dhe leximit
8 Shtator UNESKO
 1 Tetor Dita ndërkombëtare e të moshuarve
1 Tetor Dita ndërkombëtare e muzikës
5 Tetor Dita botërore e mësuesve Çdo zë duhet të dëgjohet
10 Tetor Dita botërore e shëndetit mendor Sporti për të gjithë
Gjendja sociale e klasës
Datëlindj Vendlindj
Emër Mbiemër a a Puna e Puna e Arsimi i Adresa Numri i
babait nënës prindërve telefonit

Detyrat e nxënësve
1) Të mbajë qëndrim të drejtë e të kulturuar në shkollë e jashtë saj.
2) Të njohë dhe të respektojë detyrimet e përcaktuara në PM të shkollës (lëndë, ngarkesën mësimore për çdo lëndë dhe atë javore).
3) Të zbatojë me përpikmëri orarin e mësimeve.
4) Të mësojë dhe të përgatitet sistematikisht në çdo lëndë; të kryejë me korrektësi e në përputhje me aftësitë e veta detyrat që i
ngarkohen nga mësuesit dhe drejtoria e shkollës.
5) Të respektojë rregulloren dhe disiplinën në shkolle, të mos pengojë mbarëvajtjen e PEM në klasë, shkollë, studimin si dhe punën e
nxënësve të tjerë.
6) Të respektojë e të mbajë qëndrim korrekt ndaj mësuesve, instruktorëve, drejtorisë, personelit administrativ, teknik e ndihmës të
shkollës, në mjediset brenda dhe jashtë saj.
7) Të sigurojë pajisjen me fletore dhe bazën e nevojshme materiale, të jetë i pajisur çdo ditë me bazën materiale mësimore sipas
kërkesave të çdo lënde.
8) Të mos cënojë pronën e shtetit dhe të tjerëve, të kujdeset dhe të kontribuuojë për mbrojtjen e saj. Prindi të zhdëmtojë dëmet që ai
shkakton kundrejt vlerave sipas rregullave në fuqi.
 9) Të mbrojë mjedisin nga të gjitha llojet e ndotjeve të mbajë higjiene vetjake, të kujdeset dhe të kontribuojë për higjienën e klasës e të
shkollës.
10) Veshja dhe paraqitja e tij të jetë korrekte, pa teprime, e përshtatshme me moshën që ai ka, në përputhje me kërkesat e normat e
bashkëjetesës në shoqëri dhe me rregulloren e brendshme të shkollës.
11) Të mos ushtrojë asnjë lloj dhunë fizike apo psikologjike dhe të mos pajtohet me akte të pa kulturuara, fyese dhe poshtëruese në
mjediset e shkollës e të mbajë qëndrim kritik ndaj tyre.
12) Janë kategorikisht të ndaluara për nxënësin pirja e duhanit, pijet alkoolike, përdorimi dhe shpërndarja e drogës, mbajtja e armeve të
zjarrit dhe atyre të ftohta.
Të drejtat e nxënësit

a. Të shfaqë lirisht mendimin e tij në të gjitha format: me gojë, me shkrim, publikisht pa cënuar të drejtat e të tjerëve në përputhje me mundësitë
që jep pika 3/g e këtij neni.
b. Të njihet me të drejtat e tij (dokumentet ndërkombëtare e kombëtare), t`i përhapë ato dhe të kërkojë përmbushjen dhe respektimin e tyre prej
të tjerëve.
c. Të marrë pjesë aktive në PEM; të shfrytëzojë laboratorët, kabinetet, bibliotekën, palestrën e shkollës, kompjuterët, mjedise, pajisje të
shkollës sipas rregullave përkatëse.
d. Të marrë pjesë në aktivitete të ndryshme edukative, argëtuese, shkencore, kulturore-artistike, sportive.
e. Të bëjë zgjedhje të lirë të orientimit shkollor për lëndët me zgjedhje apo fakultative.
f. Të marrë pjesë në mbledhje të ndryshme të shkollës. Të shprehë opinionin e vet për PEM, programet e tekstet dhe për punën e mësuesve. Të
informohet për probleme që lidhen me personin e tij, t`u paraqesë drejtorit të shkollës dhe mësuesve problemet që kanë të bëjnë me të dhe të
marrë përgjigje jo me vonë se 30 dite nga koha e paraqitjes.
g. Të zgjidhet dhe të zgjedhë të tjerët në këshilla, shoqata, organizma të ndryshme, që përcaktohen me ligj apo në DN, si dhe të përfaqësojë
interesat e klasës apo të një grupi nxënësish në to. Të aderojë në organizata shoqërore në përshtatje me statusin e tyre, apo në shoqata
shkencore, në klube sportive, grupe kulturore-artistike, brenda e jashtë shkolle.
h. Të marrë përkujdesen shëndetësor e stomatologjik nga qendrat mjekësorë sipas organizimit përkatës, që lejon legjislacioni në fuqi.
i. Të marrë në kohë (jo me vonë se 10 ditë) nga mësuesi punimet e tij me shkrim (provime, hartime) për t`i studiuar dhe për të reflektuar
mbi to.
j. Të ankohet për vlerësimin nga mësuesit te drejtori i shkollës i cili, kur e shikon të arsyeshme ngre një komision me tre mësues (ku merr pjesë
dhe mësuesi i lëndës ) që shqyrton ankesën. Drejtori merr vendim në mbështetje të vlerësimit të komisionit. Në rast se nxënësi mbetet i
pakënaqur edhe nga ky vendim ka të drejtë të ankohet edhe në DA, e cila kur e sheh të arsyeshme, ngre një komision për shqyrtimin e ankesës
dhe merr vendim të formës se prerë.
k. Uniforma shkollore e nxënësit, përdorimi apo mospërdorimi i saj është çështje që vendoset në RBSH, në bazë të konsensusit të këshillit të
mësuesve, këshillit të prindërve dhe qeverisë së nxënësve të shkollës.
l. Nxënësi gëzon të drejtën e stimulit moral dhe të stimulit material për rezultate të larta në PEM dhe sjellje shumë të mirë
 Nr Linjat Objektivat sipas linjave
▪
Zhvillimi i të njohin vlerat dhe cilësitë e tyre personale, aftësitë, arritjet dhe potencialet
konfidencës mbi bazën e të cilave mund të vendosin një sërë qëllimesh vetjake.
▪
dhe të kenë sensin e identitetit të tyre personal dhe të prezantojnë veten në rrugë
Gjendja social 1. përgjegjësisë konfindenciale në një sërë situatash. ekonomike e klasës
▪
të dinë si t’i vlerësojnë të tjerët, të menaxhojnë vlerësimin dhe kriticizmin,
Numri i nxënësve Numri i femrave suksesin dhe Numri i meshkujve
dështimin në një rrugë pozitive duke mësuar nga përvoja.
▪
të njohin influencat, presionet dhe burimet e ndihmës, duke u përgjigjur ndaj
tyre në mënyrë të përshtatshme.
▪Emër
të përdorin shërbimin e karrierës për të zgjedhur hapat e tyre të tjera,
Arsimi i prindërve ▪mbiemër
-të negociojnë dhe të planifikojnë me prindërit dhe të tjerët zgjedhjet e tyre të
I mesëm I lartë ardhshme, të zhvillojnë aftësi të menaxhimit të karrierës dhe të venë në
9-vjecar praktikë
planet e veprimeve vetjake.
▪
Zhvillimi i të rendisin risqet shëndetësore të alkoolit, duhanit, drogave, përdorimit të
PROBLEMATIKA stileve jetësore Emrat
Nr hershem, zgjedhjeve të gabuara ushqimore.
▪
të Ata gjithashtu duhet të dinë të bëjnë zgjedhje të mbrojtura për të evituar këto
Me prindër të divorcuar
2. shëndetshme risqe.
▪
dhe të të përdorin aftësitë e kundërshtimit, të rezistojnë ndaj personave negative.
Jetim me status ▪
mbrojtura të njohin mënyra të ndryshme të të ushqyerit.
të kenë aftësi të marrjes së informacionit të nevojshëm dhe sigurimit të
Me një prind të vdekur këshillave në mënyrë konfindenciale.
▪
3. Atdhetarizmi të zhvillojë ndjenjën e atdhedashurisë.
Qe janë përsëritës ▪
të njohë, ruajë dhe zhvillojë trashëgiminë kulturore.
▪
të mendojnë, të marrin iniciativa mbështetëse, dhe të luftojnë për ndryshimin
Me sjellje agresive
Zhvillimi i e
marrëdhëniev sjelljeve ofenduese, paragjykimeve, shantazheve, racizmit dhe
Me tendencë përdorimi të e diskriminimeve të
duhanit të mira, shpallura.
▪
respektimi i të jenë të aftë të bisedojnë rreth marrëdhënieve dhe ndjenjave.
Të komunitetit rom diferencave ▪
të luftojnë për ndryshimin e marrëdhënieve në një rrugë pozitive, duke qenë
4. mes njerëzve mirëdashës me të tjerët dhe duke përdorur strategji të zgjidhjes paqësore të
Nga familje me nivel të ulët ekonomik konflikteve.
▪
të vlerësojnë pasojat e ndarjes, divorcit, si dhe të dinë të përshtaten me
Të rinj të ardhur nga shkolla të tjera ndryshimet e rrethanave.
▪
të zhvillojnë marrëdhëniet e punës së bashku me të rriturit, gjatë përgatitjes
Me tendencë për braktisjen
profesional edhe veprimtarive komunitare.
Të talentuar/ të shkëlqyer në mësime
Sigurimi i të marrë përgjegjësi
▪
▪
shanseve të të ndjejë pozitivizëm për vete
shumta ▪ të jetë pjesëmarrës.
5. ▪ të bëjë zgjedhje dhe të marrë vendime. - të organizojë takime dhe punë me
njerëzit.
Të dobët në mësime

Që kanë nevojë për ndihme psiko-sociale

Aftësi e kufizuar Nr Emrat

mendore
fizike (lëvizore)
mendore + fizike
pamore
dëgjimore
të folur
autik