高中作文技巧

趙 志 豪

0. 前言 1
基 1. 作答步驟 3
2. 起筆十六法 7
礎 3. 修辭大法 14
4. 議論文的定義要怎麼寫 26
5. 論說文完整結構 29
6. 論說文全文總分總式 30
7. 怎麼寫論說文才能高分 34
8. 如何應對空泛的題目 37
9. 限制開首題目怎麼作 40
論 10. 比較類題目要怎麼作 43
11. 最難的並列類題目怎麼作 44
說 12. 與其……不如……類題目怎麼作 47
13. 怎樣作受故事啟發的議論文 49
14. 怎樣運用故事為議論文加分 52
15. 傳統哲理題目怎麼寫 54
16. 論證時資料不足怎麼辦 56
17. 如何用句式變化為議論文加分 58
18. 怎樣令文章的結尾更出色 61
19. 如何有條不紊地把要描寫的事物都安排好 63
描 20. 心理描寫法 65
21. 如何側面描寫人物 68
寫 22. 景物描寫類題目怎麼作 70
23. 圖片題怎樣才能答得好 72
24. 標點符號變化法 76
25. 創意寫作法 78
26. 文章要求 81
其 27. 文章開頭的寫法 82
28. 文章結尾的寫法 85
他 29. 比喻匯粹 87
30. 試前準備篇 88
31. 模擬作文練習 89
32. 有用資源 90

生適 用
E 考
DS

5 **

整理 二零一九年七月
 0 前言

※ 作文是最令人快樂的事

曾教過的同學中有些很喜歡作文的，改他們的文章是一種享受，有時見到某些奇詞妙句，忍不住當
著全班把他們讚揚一下，寫的同學樂在其中，改的人也樂見其成。從文章中我可以清楚了解他們的
性格，見到他們的成長，又或者他們寫文章時的弊病。然後我寫下只屬於他們的評語，無形中我和
他們有著交流，建立著信任，這是一種莫名的快樂。

作文時我們往往不斷問自己問題，事情怎麼發生？我當時快樂還是悲傷？這件事對別人有甚麼影
響？這些都是和自己內心的交流，然後我們期待別人的回應，甚至共鳴。

回應有時是好的：
「這個故事很有趣。」
「繼續寫，我想看下去。」

又或者是壞的：
「根本看不明白，你想寫甚麼？」
「太長了，甚麼時候到正文？」

但無論如何，這都是一種樂趣，因為每一次交流，我們會更了解自己的想法，亦了解別人的口味。
不斷嘗試創作，我們的情感會更細膩，組織能力亦會更好。

撇開令人頭疼的考試問題不說，作文可算是一種奇妙的創作。它記錄你的情感，編寫你的故事，讓
你可以像上帝一樣，決定每一個筆下角色的命運，控制讀者的喜怒哀樂。一個好的作者，像樂團的
指揮家，手執筆桿，使所有詞語句子，修辭技法俯首聽命，奏出動人旋律，牽動讀者的情感。一個
好的作者如老莊韓非，大小李杜等留下出色的作品，千年來被人朗朗傳頌，如三國曹丕《典論論
文》所說，文章為「經國之大業，不朽之盛事。」

中文作文一直是同學必考科目，但經常因為課程緊張，老師少教，又或者作文「無書溫」的關係被
同學所忽略，結果基礎打得不好，作文水平進展緩慢，不單影響成績，亦拖累所有以文字表達為主
的科目，影響升學。

本書旨在給予一般同學實用的寫作建議，教授人人可以練成的作文心法和招式，而不是想弄多一本
作文字典給同學查，因此本書拋開一般工具書的框架，希望提升同學的寫作水平，使大家都能夠享
受寫作的樂趣。

﹝ 1﹞
※ 心法與招式 —《感受能力與表達能力的結合》

「作文是甚麼」這個課題，各派學者有不同的論述，同學大可進入大學後慢慢探索，但在作文起步
之初，你可以這樣理解，作文是感受能力和表達能力的結合。

感受能力就是你的感受，你的心思、想法、意見。表達就是你的語文運用，文筆水平，作文技巧。
例如，寫最老套的一個題目《記一件難忘的事》，首先就是要回憶一件你真的覺得難忘的事，然後
再想想怎麼寫，用順敘倒敘還是比喻排比方式等等。思考和感受那件難忘的事是心法，是內功，用
甚麼方式寫，怎麼表達是招式。招式技巧層出不窮，但是無論會得再多，若無內力(內心感受)作根
底，就容易流於虛情，難以「打動」讀者。相反有人長於感受，短於文筆，雖然不能準確表達內心
的想法，但用平白的文字寫出來，偶爾還有動人之處。

所有人都擁有感受能力，這是與生俱來的，如面對挑戰時候會覺到緊張，完成工作會感到輕鬆，遇
上不幸會悲傷。感受到一定程度，我們會宣洩，如找朋友傾訴，把事情打上FACEBOOK，在論壇上
留言等等。我們一定要坦白書寫自己的情感，無論開心還是不快，不斷地思考原因和勇於發達都是
提升作文水平的關鍵。

作文作為其中一種表達方式，需要更深層的感受，不僅要透過個人的思考，了解事情又或情感其中
的來龍去脈，表達出來前，亦需要妥善組織。

如想提升作文水平，感受能力的提升必不可少，我們一定要多閱讀自己感興趣的讀物、電影甚至攝
影，投入其中，感受作品其中的喜怒哀樂，說穿了就是要大家「多愁善感」。

好好去感受生活，發掘個中有意思的東西，培養屬於自己的觀點。而這正正是香港同學最弱的一
環。同學日常的課程都只重視同學的記誦接收能力，把自己變成無情感的「硬碟」，這是普遍作文
無法提高的主因，結果就算學了琳琳總總的作文技巧，寫文還是交「行貨」，千篇一律，無真情實
感，再多的技巧都無補於事。

﹝ 2﹞
 1 作答步驟
選題、解題、列大綱

香港考試及評核局自2012年改制，中國語文科作為核心科目也有了相應的調整。卷二作文能力比重
提高不少，與卷一，三和SBA合共86%成為考生必爭之地。其他的試卷通常包括十數條題目，卷二
作文卻一題定生死，加上作文能力對其他卷直接間接都有所幫助，相比之下卷二就更值得同學準備
和練習了。

試卷 考試內容 作答時間 佔全科總分 形式

試卷一 閱讀能力 1小時15分鐘 20
試卷二 寫作能力 1小時30分鐘 20
試卷三 聆聽能力+ 綜合能力考核 26
試卷四 說話能力 25分鐘 14
SBA 校本評核 20

新制下，卷二的題目依然是三選一，一二題為長文，三題有可能是看圖或短文。首先讓我們看看現
在的卷二試卷吧。

本卷三題，任選一題。

選擇題1或題2者，作文一篇，字數不少於650（標點符號計算在內）。
選擇題3者，作短文兩篇，每篇字數不多於350（標點符號計算在內）。

文言、語體不拘。

如文中需用姓名而試題又未有提供者，必須選用以下方格內的名字。如有需要，姓氏可自由搭配；
如欲為試題提供的名字搭配姓氏者，亦按此例處理。

英秀 一心 幼羚 家寶 念慈
思賢 有容 向華 修端 允行

1. 近年來經營困難，很多商場內的小商戶紛紛結業而被連鎖式經營的大公司取代，有人覺得可惜，
亦有人覺得是時代進步，談談你的看法。

2. 電梯與升降機

短文兩篇：

3.1 今年的工展會盛況空前，市民反應熱烈，假設你前往參觀，試以第一人稱，描寫現場的所見所
聞。

3.2 以下是一幅父親教兒子騎單車的照片，試簡述照片中的情景，並抒發你對此的感受。

﹝ 3﹞
 —試卷完—

作文卷二的評分標準如下：

內容 表達 結構 標點字體 錯別字
40 30 20 10 3~0

品第 內容 表達 結構 標點字體
上品 上上 10 10 10 10
上中 9 9 9 9
上下 8 8 8 8
中品 中上 7 7 7 7
中中(上) 6 6 6 6
中中(下) 5 5 5 5
中下 4 4 4 4
下品 下上 3 3 3 3
下中 2 2 2 2
下下 1 1 1 1
極差/空白卷 ** 0 0 0 0

﹝ 4﹞
作答三步驟

※ 步驟一：選題 時間：3分鐘

考試的題目通常圍繞記敘、描寫、抒情、論說文四種文體，考生平時應該完全熟習，因為若只偏重
其一，很可能因為題目艱澀而止步。而論說文在多年題目中都必定會出現，考生更應熟練作答模
式。

如何選題目？

考生應該冷靜地選最有把握的題目，因一篇文等於20%中文總分，可謂不容有失。何謂有把握？可
考慮以下五項。

① 校內表現 如果考生在校內某一類文體普遍較高分，推薦在考試中選擇，有助提升自
信，發揮應有水準。
② 對題目的理解 考生要透徹理解題目的字眼，如《必要的沉默》(DSE中文卷二題一2014)考
生如定義不清，無深入闡釋，將難以取得高分，尤其議論文。
③ 親身經歷 一些親身獨特經歷只要好好掌握能助你在眾多陳濫文章中脫穎而出，而且寫
得比較順手，尤其記敘議論文。
④ 手上掌握的資料 無論甚麼文體都需要考生個人的知識，尤其論說文，對某些論題有做功課，
論據充份，會有額外優勢。
⑤ 根據題型而定 此項只適合對寫作能力極有自信的考生，DSE卷二的新題型 — 情境題 eg.
必要的沉默和圖片題 eg. 陽光與陰影，都會在一定程度幫助考生解題，好處
是考生較難離題，但開首發展有局限，亦多不求甚解的考生選擇，不易取得
高分，對寫作有把握的考生可考慮避開。

※ 步驟二：解題 時間：3分鐘

接著我們須要平伏自己，藉分析題目找出頭緒，然後把題目「攻陷」。

對於分析題目，我們需要逐一分析：

我們應該先注意題目上的重要字眼(Keyword)，如考評局的卷二試題樣本：

3.1 奧運聖火重臨香港，市民圍觀盛況空前。假設你目睹聖火傳遞，試以第一人稱，描寫現場的所
見所聞。

首先圈上重要字眼，包括：
① 題目提到的名詞，動詞，及名詞之間的關係
② 寫作要求。

這樣我們就會很容易知道文章的重點和應寫的內容，順利完成文章。如下圖：

① ② ① ① ② ① ② ① ③ ③

3.1 奧運聖火重臨香港，市民圍觀盛況空前。假設你目睹聖火傳遞，試以第一人稱，描寫現場的所
見所聞。

﹝ 5﹞
① 為重要名詞 需在作文時提到，並用一定篇幅依次序描寫。
② 為動作 需在作文呼應 eg. 目睹，在文中就不能寫自己由他人中得到見聞。
③ 為寫作要求 提示我們文體類別。寫描寫即是描寫文，需大幅度描寫題目提過的物件，情
形或動作，並提示以第一人稱寫作。

※ 步驟三：列寫大綱 時間：9分鐘

列寫大綱包括了文章的構思，建議參考第六章中的腦圖，運用腦圖先把文章要寫的重點先列出來。

之後把這些重點變成句子，成為議論文中的論點，記敘或抒情文中的重要情節又或者是描寫文中要
重點描寫的部位。

有了這些句子，我們就有了文章的骨骼，亦是文中的cheakpoint，只要按次序排好，然後再用文字
去豐富肌理，貫申成一篇文章，這就大功告成了。

按甚麼次序排列，和怎樣鋪排文章，不同題目有不同應對方法。

﹝ 6﹞
 2 起筆十六法
十六種最實用的開首方法

在選題、解題和列寫大綱後就要開始撰寫文章的開頭。作文的開頭是給讀者或評改員的第一感，非
常重要！元大作家喬吉說文章要「鳳頭、豬腹、豹尾」，就是說開頭是一個精彩的引子，要先聲奪
人，打動、吸引讀者的意思。不但可以為全文定調，更可為文章爭取更高的品位。

可是萬事起頭難，部分考生搜索枯腸，在開考半小時後仍然一無所得，以至錯失分數。原因主要是
同學太緊張，不懂得從解題中將題目開展成不同的關聯項目去引起頭緒，然後起草大綱。當然不懂
得用甚麼形式開頭好也是主因。在此我們為讀者提供了十六種不同的開首方法，只要運用得法，同
學不難先拔頭籌，然後順利開展正文。

但同學要注意，要文章寫得好，除了解開筆的方法，同學亦應該在解題、列大綱中多下苦功，唯有
透徹的解題，加上全盤大綱，才可以把文章一氣呵成，否則開首之後無以為繼，內容東拼西湊，重
點部分著墨不夠，結尾「忽然」扣題，內容與結構分自然不高，寫出來的亦很難是好的文章。

以下十六種起筆方法可供同學參考：

第一法：平鋪直述法 實用指數：★★★★ 創意指數：☆

直接把事件的時間，地點或性質在第一段敘述出來，之後的細節再在各段交代。

我尊敬的人不多，而其中我最尊敬的，是我的國文老師，他就是唐老師。但令人想不
到的是，一開始我根本不喜歡他，甚至是他的死對頭，一切得從我中四那年開始……

試記述唐老師的言行，抒發你對他的感情。(文憑試類題目)

今天發生了一件事情，當時我曾經力陳己見，最後選擇了沉默。我認為沉默是必要
的。但在當時我經歷了可說暫時是我人生中最難熬的一刻，這事的經過是這樣的。

必要的沉默(文憑試類題目)

優點：風格簡約，易掌握，適用於記敘文/撰寫一件事/續寫等等
缺點：平凡，如下文沒有突出的內容作鋪排很難高分

第二法：說出情況法 實用指數：★★★★ 創意指數：☆

在第一段寫把題目提到的情況或要討論的問題先行撰述和開展以引出問題，以便下文續寫，或分點
詳述。多用於論說文。

現在很多國家在學生入讀大學前容許他們有一年的休學期，以作入讀大學的準備，既
可以體驗生活，又可以思索自己的夢想，這是一次難得的機會。假如我有這麼一次機
會，我會對自己承諾，去完成十樣事情。

試談談你的構思(文憑試類題目)

﹝ 7﹞
 很多人做人做事都抱著一種「不做第一，也不做最後」的態度。簡單來說，就是既不
和人競爭但又不被人淘汰，一心做「中間人」的態度。這在現今社會是非常流行的，
但我認為抱有這種思想的人最後一定會被社會淘汰！

「不做第一，也不做最後」(文憑試類題目)

優點：容易掌握，適用於多數論說文，只要把題目照解題時的分析發揮即可。亦可幫助同學在開頭
理順題目，方便下一段引申或分點論述。
缺點：比較常見

第三法：三句入題法 實用指數：★★ 創意指數：☆☆☆☆☆

用於記敘文或描寫文，當希望用幾個場景加動作就盡快帶入要描寫的事物，可用此法。

慌忙推開桌椅，急急地排好隊伍，再魚貫走下樓梯……刺耳的火警鐘響了不到五分
鐘，我們全校的學生已經靜悄悄地在操場上排好了。

校園火警演習眾生相

優點：有利營造氣氛，令文章節奏感強
缺點：難適用於議論文

第四法：聯想法 實用指數：★★★★★ 創意指數：☆☆☆☆☆

由其他事物，事情作鋪墊，賣關子，然後話鋒一轉，回到正題上的方法。這種手法比較難掌握，但
非常實用，無論記敘、描寫、抒情、議論那一種文體，甚至很多場合的演講辭，都可以用聯想法開
頭開得出色並且有創意。建議同學一定要純熟掌握。

我覺得自己是個熱情奔放的人，容易喜歡人，也容易討厭人，我身邊的朋友都說我優
點不少，缺點也很多。尤其是不守規矩，不懂得尊敬老師。是嗎？也許在我遇到唐老
師前，我是這麼一個學生吧。

試記述唐老師的言行，抒發你對他的感情。(文憑試類題目)

「做鴨子真的不錯啊！看，每天不是睡覺就是等著被塞得飽飽的。」爸爸說。正在寫
文的我轉頭一看，原來是新聞中播放著活鴨養飼的新聞，一隻隻肥白鴨子專人養飼，
工人用飼料把每隻鴨子塞得脹脹，然後放牠們進黑房睡覺。看著看著，我倒覺得和現
在的學生成長頗相似的。

成長(文憑試類題目)

切記聯想法的開頭可以很天馬行空，但考試的作文多數是一千多字長度，同學不宜在開頭寫太多不
相關的事物，僅記正文要留有6成半左右篇幅。

﹝ 8﹞
第五法：破題法 實用指數：★★★★ 創意指數：☆☆

與第二種說明情況法有相似之處，破題法是為題目先行解說和解釋，以引起正文展述。此法適用於
所有文類，較常用於議論文之開首。

樓梯與升降機都是建築物中供人在垂直距離中作交通的工具，兩者目的一樣，都是讓
我們在建築物中上落，但方法卻迴然而異。分別何在？

樓梯與升降機

常聽人說「今季潮流興」，潮流就是一段時間內主流大眾的趨向。例如說今期「興」
粗框眼鏡即是說這陣子比較多人選擇戴粗框眼鏡。因此我們要不要跟隨潮流，這句話
其實可以說成：我們到底要不要跟隨大眾的主流？

「與其追隨潮流，不如展現個人風格」

第六法：提問法 實用指數：★★★★★ 創意指數：☆☆

回應問題是人的習慣，適當在文章中加插問題是常用的手法，可以賣關子引起讀者注意，亦可以扣
連題目，疏通文章脈絡。以提問作文章的開首亦是一法，適用於任何文體。

在教育子女的時候，父母是不是應該讓子女自由發展？這是困擾很多家長的問題，很
多人覺得要子女「乖」最緊要，亦有人覺得要給予自由，我認為兩者都有道理，所以
正確答案應該是 — 有限度的自由！

「上述教養子女的方法，哪一種較為理想？」

我們也可以隨意組合其他開頭手法，如與第五法組合，先問後破題：

甚麼叫追隨潮流？常聽人說「今季潮流興」，潮流就是一段時間內主流大眾的趨向。
例如說今期「興」粗框眼鏡即是說這陣子比較多人選擇戴粗框眼鏡。因此我們要不要
跟隨潮流，這句話其實可以說成：我們到底要不要跟隨大眾的主流？

「與其追隨潮流，不如展現個人風格」

甚麼叫己所不欲，勿施於人？那是儒家學說中推己及人的思想，指的是自己都覺得不
好的事，就不要對其他人做。這是仁心的表現，這個道理我很早就從書上聽說了，只
是……要到了一次經歷，才讓我徹底明白過來。

「根據以上描述，試以你的經歷和體會，寫作一篇文章。」(文憑試類題目)

第七法：引用法 實用指數：★★

引用經典名言，如成語、諺言、詩詞、故事甚至前人的說話作開首，是頗有力的開首方法，吸引別
人閱讀之餘，亦可以加添文章的深度。常用於論說文或記敘文。

﹝ 9﹞
 人道：「讀萬卷書不如行萬里路」，親身用自己雙眼去體驗，有時比坐在教室學習更
令人獲益。現在很多大學在取錄前容許學生有一年休學年，學生可離開校園，利用這
一年追求周圍遊歷，豐富人生經驗。對學生來說這真是一次難得機會！

《你會如何善用(休學年)？試談談你的構思。》(文憑試類題目)

「己所不欲，勿施於人。」記得這個道理好像在初中的中文堂上教過，當時我聽了
嗎？應該沒有吧。因為要是我真的知道這個道理，就不會有昨天那個深刻的教訓
了……

《一次令我明白己所不欲勿施於人的活動》(文憑試類題目)

第八法：動作開首法 實用指數：★ 創意指數：☆☆☆☆☆

當你需要一個充滿動感的開頭去配合全文，例如寫一場體育運動，一次驚險鏡頭，甚麼故事懸疑的
動作開頭，動作開首法是一個不錯的選擇。常用於記敘文。

只見他一個轉身接住了對面的傳球，立即扭過了兩個防守的球員，眼望著籃板，一
步，再一步，跳起舉手一射！作客的隊伍直到半場終於追平了。

《試描寫一場籃球賽》

第九法：先聲奪人法 實用指數：★★★★ 創意指數：☆☆☆☆

人道寫文章要鳳頭豬腹，鳳頭除了解華美吸引，還有先聲奪人的意思。有時故作驚人語是一種方
法。我們可以用誇張、用豪語、用吸引人的問題或用震撼的場面作開頭，可以很好的使讀者留下深
刻印象。

堅持未必會成功，但放棄一定會失敗！這個我放在桌面上的座右銘是王維基先生說
的，他創辦的香港電視幾經挫折和失敗，在眾人都不看好的情況下仍然堅持信念，最
終憑著出色的節目製作創下口碑。然而我想起幾天後將面對的困難，自己卻有幾度想
放棄的感覺……

《今天得到鼓勵》(文憑試類題目)

漆黑的夜空忽然炸開了炫目四射的霞光，像黑色夜空上升起了無數太陽，一時間七彩
紛呈，霞彩爭輝。夜空上霹靂聲大作，為今年的賀歲維港煙花拉開序幕。

《描寫一次維港煙花》

第十法：追憶往事法 實用指數：★★★ 創意指數：☆☆

記敘文常常會寫到過往的經歷，回憶往事是其中最常見的開首方法，但正因太常見，考生除熟習
外，亦要盡量避免陳俗，如看到一張相回憶往事，或看到某物件想起送贈的人等等的開頭，需要重
新包裝。

﹝10﹞
 有人說常常因為一件小事的觸發，人可以想起一件毫不相干的往事來，今天我走過每
日上班必經的公園，忽然肩上噗的一聲，只見一點黃白鳥糞正落在上面，那氣味和情
景，那一刻使我忽然回憶起一件往事。

《童年令你最後悔的一件往事》

以上開頭就混合了聯想開頭的元素，再如以下例子：

漆黑的夜空忽然炸開了炫目四射的霞光，像黑色夜空上升起了無數太陽，一時間七彩
紛呈，霞彩爭輝。我站在人群中看煙花，驚嘆聲中我習慣地回頭想跟誰分享，那刻才
發覺只有自己一個。那年的煙花，好像有誰在一起吧，那年……

這是加上景物描寫元素的回憶往事開頭。

第十一法：抒情法 實用指數：★★ 創意指數：☆☆☆☆

一開始就抒發自己的情感，使文章一開始就染有感情基調。可借景、借物、借事、借人抒情。抒情
開頭，可以一開始就把讀者帶入作者的心境，加強了文章的渲染力，常用於抒情文。

那是令人著迷的一刻，當我拖著疲憊的軀殼步出校門，只一個轉角，全身就沐浴在夕
陽的燈光之中。那一團火在河岸對面的舊唐樓外牆上轉動著，深色的青磚，白色的漆
和一塊塊不深不淺的漬，像嶺派的水墨畫 — 在夕陽下塗了一抹彩霞。那時我看見了
她。

《偶遇友人》

這是一開始抒發疲憊之後遇到美景喜悅的開頭，為遇見友人作環境鋪排。

第十二法：修辭起句 實用指數：★ 創意指數：☆☆☆☆

以修辭作為文章的起首方式，例如：排比句、比喻句、對偶、引用詩詞等等能加強文藝氣息之餘也
亦可展示作者的修辭功力。

晚霞如同一片赤紅的落葉墜到鋪著黃塵的地上，斜陽之下的山岡變成了暗紫，好似是
雲海之中的礁石。

麗尼《鷹之歌》

如對詩詞素有心得，亦可引用詩詞作開頭。

自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。晴空一鶴排雲上，便引詩情到碧霄……遊郊外風
光，吟古人秋詞，風清氣爽，頓覺古人誠不欺我。因為要我選的話，我一定咐和夢得
兄，秋天確是最美好的季節。

《我最愛的季節》

﹝11﹞
第十三法：對話法 實用指數：★ 創意指數：☆☆☆☆

使用對話法，可使文章開頭更生動，常出現在記敘散文或小說中。對話法雖然生動而有即場感，容
易吸引讀者，但考生注意要適可而止，否則散文成了小說，有離題的風險。

「看，那新鄰居真馬虎！衣服還是污漬斑斑，洗得一點也不乾淨。」
「是嗎？」我走到窗前仔細打量，隨即抹掉窗上的灰塵，說道：「這不就乾淨了嗎？
」

《談談如何消除偏見》文憑試類題目

第十四法：議論法 實用指數：★★★ 創意指數：☆☆☆

抒發對某事物的自我看法以引起下文。這是非常容易掌握的開首法，對某物提出自我的看法或意見(
某物可與題目有關或無關)，然後引起下文的開首法。

優點是容易引起議論和讀者的思考，適合論說或記敘文，甚至抒情文。學生要注意抒發意見的同時
要引起讀者的興趣。

人們有淚，比動物進步，但即此有淚，也就是不進步，正如已經只有盲腸，比鳥類進
化，而究竟還是有盲腸，終不能很算進化一樣。

魯迅《雜記》

第十五法：反述主題法 實用指數：★★★ 創意指數：☆☆☆☆

用負面的說法，反方向敘述主題，起到吸引讀者的效果，適用於議論文。

曾聽一個同學說過這番話：「我有時真的很不想交朋友，身邊的人都很幼稚，交朋友
又不能增加考試分數，朋友越多，應酬越多，浪費我讀書的時間！」當時我差點沒回
他一句，獨學而無友，孤陋寡聞！

《論獨學而無友》文憑試類題目

「小孩子最緊要聽教聽話，生生性性。總之父母叫做甚麼就做甚麼，父母不會害你
的。小小年紀就不聽話，長大一定沒前途！」小時候相信在我們耳邊都經常聽到這些
說話，要我們聽話，要我們循規蹈矩。但是這樣就會有成就，有前途嗎？

《成長》文憑試類題目

反述主題法十分簡單易用，只要將你的正話反說作為開首 (可留下反思或設問)，然後在正文中慢慢
分述則可。

﹝12﹞
第十六法：道聽途說法 實用指數：★★★★★ 創意指數：☆☆☆

用「有人說：」、「一個名人曾說：」、「曾聽說：」、「曾看過…」的方式開頭可以很好地解決
題目與現實很難關聯的困難，當題目要求以某某哲理為題，一般的開首法很難用上時，虛構自己曾
聽人說過這個道理，在順勢寫自己的思考，舉出事例，就可以很好開展文章。

有人說呢，愛情分兩種，第一種是奶茶：兩個人就像茶葉和牛奶一樣邂逅，激烈的碰
撞，拼發出醉人的口感。第二種是老火湯，兩個人像湯料一樣，需要經過長時間的相
處揉合，慢慢的交融，最初平淡無味，但就越熬越有滋味。

《奶茶與老火湯》

有人說呢，最憤怒最難忍的時刻有兩個：一個是你被人冤枉的時候，一個是你認為絕
對正確的事，偏偏其他人說是不對的時候。而我覺得這兩種情形都不算最難忍，那最
難忍是甚麼呢？就是你同時被冤枉和被否定，而你所能做的卻只有 — 沉默！

必要的沉默(文憑試類題目)

曾聽很多人抱怨說自己沒有富爸爸只有窮爸爸，小時候沒錢送自己出國留學，長大時
又沒有資助買樓上車，對比先天家境富有的同輩，一起步就輸了。這就是所謂的輸在
起跑線。但亦聽人說只要後天有恆心堅持地奮鬥，亦可達至成功，那麼究竟所謂贏在
起跑線重要還是後天奮鬥重要？

《贏在起跑線重要還是後天奮鬥重要？》

﹝13﹞
 3 修辭大法

有人說文章就是為了表現平凡生活中的不平凡，寫出獨特的角度和觀感。如果文章的內容是畫紙上
的線條，那麼修辭就是填滿其中的瑰麗色彩。好的修辭無異能令文章生色不少，掌握修辭是必不可
少的，同學們應該熟練每一種修辭技巧，每次寫作練習都特意運用其中之五六，必能使文章更進一
步。

比喻 (譬喻)

根據兩者相似的地方，用甲的事物去形容乙的事物的修辭手法，以此令甲事物(本體)更形象化，更
生動。

※ 明喻

用「像」、「如」、「如…一般」、「彷彿」、「就似」、「似的」、「就好像」等的喻詞
將甲乙兩件事物聯繫起來的修辭法。同學不應有誤解以為甲乙一定是物件，其實本體和喻體
可以非常豐富。其中可以包括：

1. 以實物比喻實物
例：太陽像咸蛋黃

2. 以非實物比喻實物
例：這太陽紅得像一場革命，把周圍的雲團鬧得熱火朝天。

3. 以實物比喻非實物
例：當初的誓言太完美，像落花滿天飛。
流行曲《落花》

4. 以情況比喻情況
例：中國人上茶館去，左一碗右一碗喝了半天，好像是剛從沙漠裡回來。
周作人《喝茶》

5. 以情況比喻非實物
例：她又看了看錶。一種失敗的預感，像絲襪上一道裂痕、陰涼地在腿肚子上悄悄
往上爬。
張愛玲《色戒》

6. 另外還有一種非常實用的比喻手法，是在比喻之後接著擴寫，長度不限，既可補充解釋，
亦可加深比喻的效果。
例：八千多日子已經從我手中溜去；像針尖上一滴水滴在大海裡(明喻)，我的日子
滴在時間的河流裡(再接明喻)，沒有聲音，也沒有影子。(接解釋補充)
朱自清《匆匆》

以上2至6的比喻方法比較進階，尤以第5最難。但建議同學至少掌握其中2至3種，可令文章
生色不少。

※ 暗喻

﹝14﹞
 亦名隱喻，用「是」、「成了」、「變成」等喻詞把兩事物的本體和喻體聯繫起來。

例：太陽是一個暴君，殘酷地搜括著大地的水份。

這裡用了暗喻和擬人，太陽是本體，暴君就是喻體。

※ 博喻

連用幾個比喻去形容同一樣物件，能增加文氣之餘，展現修辭的美感。常見於抒情或描寫
文。

例：「層層的葉子中間，零星地點綴著些白花，有嫋娜地開著的，有羞澀地打著朵兒
的；正如一粒粒的明珠，又如碧天裡的星星，又如剛出浴的美人。微風過處，送來縷
縷清香，仿佛遠處高樓上渺茫的歌聲似的。」
朱自清《荷塘月色》節錄

這裡面的三個比喻：如明珠、如星星、如美人都是形容白色的荷花。既清新，貼切又充滿美
感。可見作者在需要重點描寫時展示的功力。

※ 借喻

比喻的一種，但以喻體直接代替本體，使得本體和喻詞都不出現。產生含蓄的美感，亦使文
章更簡潔。

例如：屋角的空間，放著一瓶憂鬱和一方塊空氣。兩杯白蘭地中間，開始了藕絲的
纏。
劉以鬯《酒徒》

作者運用了精彩的想像，用憂鬱借喻酒，空氣借喻冰塊，皆貼切而生動。

又例如：經過警察們的反復盤問，這個犯人的狐狸尾終於露出來了。

狐狸尾在這裡就借喻了陰謀，企圖。

借代

借代就是不直接把人或事物的名稱直接說出來，而用跟它關係密切的事物名稱，或它本身的一部分
來代替的一種修辭法，常用於所有文體。

和暗喻不同，借代會用跟本體關係密切的事物名稱。而在借喻，本體和喻體只是相似。

例如：「朱門」酒肉臭，路有凍死「骨」。

朱門借代上流貴族門戶，骨借代窮人屍體。朱門和骨都是和本體有關聯的部分。

又例如：「巾幗」不讓「鬚眉」

巾幗借代女士，因為巾和幗是女士的服飾之一，鬚眉借代男士，因鬚作為男士獨有的身體一部分。

以下一個例子可以了解借喻和借代的分別：

﹝15﹞
 春天為大地鋪上了一張綠毯子。（借喻）

春天為大地鋪上了一片綠。 （借代）

這兩句都是描寫春天的綠草，但綠毯子與春草是本質不同的事物，所以是借喻；而「綠」則是春草
包含的一個特點，所以是用了借代。

誇張

透過主觀渲染和鋪飾形容，令事物比他們真實的面貌有很大差別，特顯被形容的事物，達到一鳴驚
人的效果。誇而有節，主觀方面出於情意的自然流露。飾而不誣，客觀方面不可使人誤會。

※ 空間的誇飾

忽有龐然大物拔山倒樹而來，蓋一癩蛤蟆也。 ~沈復《兒時記趣》

孔明廟前有古柏柯如青銅根如石。霜皮溜雨四十圍，黛色參天二千尺。 ~杜甫《古柏
行》

古亭國小圖畫課，規定畫媽媽，有小朋友對老師說：「我媽媽太胖了，這張紙畫不
下！」

※ 時間的誇飾

人生天地之間，若白駒過隙，忽然而已。 ~莊子《知北遊》

朝辭白帝彩雲間，千里江陵一日還。 ~李白《早發白帝城》

彈指之間，已過了三、四年。 ~吳敬梓《王冕的少年時代》

一根冰棒含在嘴裡，總要舔上半天，才捨得吃完。 ~古蒙仁《吃冰的滋味》

※ 物象的誇飾

君不見黃河之水天上來，奔流到海不復回。 ~李白《將進酒》

一將功成萬骨枯。 ~曹松《己亥歲詩》

看得旁邊的圍觀小孩垂涎三尺。 ~古蒙仁《吃冰的滋味》

※ 人情的誇飾

活受罪！隔壁紹興戲唱完了，你就打鼾，好厲害！屋頂沒給你鼻子吹掉就算好運氣
了。我到天亮才睡熟的。 ~錢鐘書《圍城》

每天吃魚，吃到最後，不但倒胃，連肚子裡都感覺有魚兒在游來游去。 ~趙寧《趙寧
遊美記》

雙腳踢翻塵世浪，一肩擔盡古今愁。 ~布袋戲《非凡公子》

﹝16﹞
比擬

將物件賦予人的行為、思想、感情便是擬人法。

石碑立在山坡上，無限哀愁地凝視著的行人。
蔣夢麟《西潮》

東風撫摸大地，大地綠了；東風撫摸柳樹，柳樹翠了。

將有生命的東西寫成具有動物的行為，或是把甲物當作乙物來寫，便是擬物法。

這個商人在高官的身邊轉圈搖尾乞憐。(這裡把人當成動物來比擬)

突然間，我的肚子打了一個悶雷，惹得全班同學哈哈大笑。(把肚子當成天空來比擬)

摹寫

一種將人、事、景、物像等事物以視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺的感受用文字描寫出來的修辭手
法，在描寫文中最為常見。

※ 視覺摹寫

能引起視覺的描寫如色彩、空間、景物、動作等描寫皆為視覺摹寫

「明月松間照，清泉石上流」
王維《山居秋暝》
江送巴南水，山橫塞北雲。
王勃《江亭夜月送别二首》

※ 聽覺摹寫

描繪聲音的修辭手法

大絃嘈嘈如急雨，小絃切切如私語；嘈嘈切切錯雜彈，大珠小珠落玉盤。
白居易《琵琶行並序》

臥在烏篷船裡，靜聽打篷的雨聲，加上欸乃的櫓聲以及「靠塘來，靠下去」的呼聲，
卻是一種夢似的詩境。
周作人《苦雨》

※ 味覺摹寫

描繪味道的修辭

我愛那漆黑的井口，被框住了的天，那水草、真菌、濕青苔的氣味。
英國 西‧希內《個人的詩泉》

※ 嗅覺摹寫

﹝17﹞
 凡鼻子所聞的感覺加以描寫都屬於嗅覺摹寫

陽光更濃了，山景益發清晰，一切氣味都蒸發出來。稻香撲人，真有點醺然欲醉的味
兒。
張曉風《到山中去》

※ 觸覺摹寫

身體皮膚對事物的觸覺，將輕、重、軟、硬、糙、滑、暖、寒等感覺描繪出來

「風輕悄悄的，草綿軟軟的。」
朱自清《春》

孟冬寒氣至，北風何慘慄。
《古詩十九首》

「柚樹的葉影再緩緩的移動，移上我的臉頰的是幾朵擠碎的陽光，到這裏，它成了一
種柔軟的撫摸。」
蕭白《山鳥的歌》

反復

將一些詞語或句子有意地重覆使用，強化了文章的條理和節奏感，亦能抒發強烈的情感。

反復分為連續反復和間隔反復兩種：

※ 連續反復

盼望著，盼望著，東風來了，春天腳步近了。
一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅
起來了。
朱自清《春》
連續出現的詞句，加深殷切盼望之情。

※ 間隔反復

生銹的感情又逢落雨天，思想在煙圈裡捉迷藏。推開窗，雨滴在窗外的樹枝上眨
眼……思想又在煙圈裡捉迷藏。煙圈隨風而逝。屋角的空間，放著一瓶憂鬱和一方塊
空氣。
劉以鬯《酒徒》

這裡間隔出現的詞句，修辭上營造一種往復旋律感，內容上亦描寫了主角受酒精影響而出現
的恍惚精神狀態。

排比

又稱對句法，將三句或以上結構和長度相似，或意義相關的詞語或句子排列起來，起到加強語勢的
效果，同時增加了文章的節奏感。排比手法於各類文體均非常實用。

﹝18﹞
常見的散文排比有短語排比，句子排比兩種：

※ 短語排比

微露、冷香、晨曦、急旋、滑落、騰起，展翅鼓長風，一舉九萬里。
《如果我是鵬》節錄

※ 句子排比

燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。但
是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什麼一去不復返呢？
朱自清《匆匆》

山東人在厚重裏有瀟灑，在純樸裏有靈秀，在平凡裏有器用，接觸的越久越能發現心
靈的美。
梁容若《我看大明湖》

對偶

又名對伏，指文句中字數相等，句法相似，意義相關的兩組文字。對偶兩部分對稱均勻，有很強的
格律美和節奏感。

※ 正對：意思相近的兩句組成的對偶

昔我往矣，揚柳依依；今我來思，雨雪霏霏。
《小雅‧採薇》

※ 反對：意思相反的兩句組成的對偶

橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛
魯迅《自嘲》

對比

把兩種或以上相關的事物並列，突出兩者的不同處。給人形象鮮明特出的感覺。所謂文似看山不喜
平，有對比才有高下，所以無論記敘、抒情、議論任何文體，對比都是非常好用的修辭手法。

正視失敗的人能吸取教訓，最後得到成功；而漠視失敗的人只會重覆失敗而已。
《論失敗真的是成功之母》

較秦之所得，與戰勝而得者，其實百倍；諸侯之所亡，與戰敗而亡者，其實亦百倍。
《六國論》

以七國中秦國受賄賂比戰勝所得多百倍，對比其他國家賄賂秦國比實際戰敗所失而多百倍。兩者一
比較更突顯賂秦弊端。

映襯

﹝19﹞
與對比相似，但對比作用在於突出兩者的不同，而映襯則利用甲方(副角)陪襯乙方(主角)的手法。

※ 正襯

面向太陽的那幾面牆和招牌在半空中燃燒著(暗喻)，一直燒到看不見的路的盡頭……
紅光直鋪過來，令我有過那麼一刻的懷疑，太陽就在隔岸的唐樓上躺著(暗喻+擬人)。
我靜靜的倚在岸上看風景，然後我轉頭看見了她。

以前面的一連串美麗景物去映襯「她」，使「她」的形象更突出，比周圍景物更高一層。

※ 反襯

火災發生後迅速演變成大火，紅光沖天，大批的民眾四方八面逃離現場，只有消防員
逆流而上，勇敢向火場方向前進。

以逃離的民眾反襯消防員的前進，襯托出消防員的勇敢。

歇後

歇後語通常分上下兩部分，上部分為比喻或隱喻，下部分為解釋。修辭上我們可以引用全句歇後，
亦可以只說上一半，起到含蓄幽默的效果。

你看他平時身無分文，家徒四壁，這次跟你借錢豈不是劉備借荊州(有借無還)嗎？

你被小明騙了，他明明是知道內情的，只是水仙不開花(裝蒜)不告訴你罷了。

拈連

把原來描寫甲的詞語，句子，移到其他平常不適用的乙事物上。常有使文句意義更深，思想得到昇
華的效果。

消防員在火場上拯救了一個個人，亦拯救了一個個家庭和希望。

刀劍只能砍掉戰士的脖子，卻不能砍掉戰士的勇氣。

活用

轉變詞語的語性，如名詞當形容詞用，動詞當形容詞用等等的修辭手法。

你太阿Q了，明明輸得一敗塗地反而在這裡沾沾自喜。

阿Q本是名詞，阿Q精神是解自我安慰的精神勝利法，這裡變作形容詞用。

雙關

利用詞語的多義性，或諧音使句子表現出多重的意思。造成言外之意，一語雙關的效果。

﹝20﹞
※ 語音雙關

不寫情詞不寫詩，一方素帕寄心知。心知接了顛倒看，橫也絲來豎也絲，這般心事有
誰知？
馮夢龍《山歌》

「絲」和「思」同音，句子另一重意思則是表達橫豎都思念的意思。

※ 語義雙關

在清晨的地鐵站內，人人木然而立，只聽見列車「隆隆」的傳來空洞的聲音。

空洞不單指列車聲，更是形容乘客空洞的精神。

反語

「反語」（sarcasm），又名「反諷」、「反詰」、「反話」、「倒反」。修辭學上則叫「反諷
法」或「倒反法」，是網絡人常用的修辭或說話技巧。簡單來說，就是使用本詞語相反的意思以表
達本意。運用反語時，使用者必須能明確讓讀者知道他是在使用反語。

反語的作用是產生幽默感與諷刺性，有時比正說更有味道。反語一般是用來批判、揭露壞人壞事，
在文章中可以取得幽默、諷刺的表達效果，增強文章的感染力。

※ 正話反說：原本正面的意思卻反轉為負面來說，則褒詞貶用

「流氓欺鄉下老，洋人打中國人，教育廳長沖小學生，都是善於克敵的豪傑。」 ~魯
迅《沖》
解：「善於克敵的豪傑」是對流氓、洋人、教育廳長表示強烈的嘲諷意味，褒詞貶
用。

※ 反話正說：原本負面的意思卻反轉為正面來說，則貶詞褒用

「幾個女人有點失望，也有些傷心，各人在心裡罵著自己的狠心賊。」 ~孫犁《荷花
澱》
解：這兒說的「狠心賊」並不是用來侮罵丈夫，相反是表現出幾個女人對自己丈夫深
沉的愛情，貶詞褒用。

反語很多時不能單純從字面上或一句中了解其真正要表達的含義，要看上文下理才可以判斷得到。
例如朱自清《背影》其中的一句：「我那時真是太聰明了」，單從這句的字面上看就是解作「我太
聰明了」，然而看了上文下理後，讀者便能明白作者想表達的其實是：「我那時真是太愚蠢了。」

引用

語文中，援用前賢經典的警句、名言，或典故、俗語等，以闡明自己的論點，表達自己的思想或感
情，叫作引用。

它似乎在默默告訴我們，「天下無難事，只怕有心人」。 ~杏林子《生之歌》

﹝21﹞
 「吹面不寒楊柳風」，不錯的，像母親的手撫摸著你。 ~朱自清《春》

陸放翁有一聯詩句：「傳呼快馬迎新月，卻上輕輿趁晚涼。」 ~徐志摩《我所知道的
康橋》

作文中引用經典精言，名人雋語或詩文中的警句、社會上流傳的成語、諺語等，可使文章擲地鏗然
有聲，更加可信、有力，也可增益文章的委婉含蓄、典贍氣氛。

※ 明引：明白指出所引文字的出處和來源，應加上引號，文字不予刪節更改。

古人說：「人在畫圖中」，實在不錯。 ~吳敬梓《王冕的少年時代》

佛家說：「放下屠刀，立地成佛。」 ~甘績瑞《從今天起》

孔子云：「何陋之有？」 ~劉禹錫《陋室銘》

就像三堂會審中蘇三的唱詞：「三萬六千兩一旦化為灰塵！」 ~周芬伶《傘季》

※ 暗用：引用時未指明出處，直接將引文編織在自己的文章或講詞中。

所謂「山色空濛雨亦奇」，我於此體會了這種境界的好處。 ~豐子愷《山中避雨》

養成運動家的風度，首先要認識「君子之爭」。 ~羅家倫《運動家的風度》

明月幾時有，把酒問青天。 ~蘇軾《水調歌頭》

有時候「一行白鷺上青天」。 ~梁實秋《鳥》

設問

語文中，故意採用詢問語氣，以引起對方注意的一種修辭技巧，叫做設問法。

兩兔傍地走，安能辨我是雄雌？ ~《佚名‧木蘭詩》

什麼叫做大事？大概地說，無論哪一件事情，祇要從頭到尾徹底做成功，便是大事。
~孫文《立志做大事》

翻越過前面山頂和層層白雲，綠光在哪裡？ ~孫燕姿《綠光》

設問修辭，有強化語氣，吸引注意力；表現激情，增進感染力；激起波瀾，使文章生動有餘韻的效
果。

※ 提問：作者先假設問題，激發讀者疑惑，再說出答案。有引起注意、加深印象、凸顯論點、啟發
思考的效用。

人之為學有難易乎？學之，則難者亦易矣；不學，則易者亦難矣！ ~彭端淑《為學一
首示子姪》

何以解憂？唯有杜康。 ~曹操《短歌行》

﹝22﹞
 人生什麼事最苦呢？貧嗎？不是。失意嗎？不是。老嗎？死嗎？都不是。我說人生最
苦的事，莫若於身上背著一種未了的責任。 ~梁啟超《最苦與最樂》

什麼樣的樹呢？它是一棵雀榕。 ~劉克襄《大樹之歌》

※ 激問：又叫做「反問」或「詰問」，為激發本意而問，表面上雖然沒有說出答案，其實仔細想一
想，答案正在問題的反面，所以「問而不答」。

人之立志，顧不如蜀鄙之僧哉？ ~彭端淑《為學一首示子姪》

凡事只要差不多就好了，何必太精明呢？ ~胡適《差不多先生傳》

有朋自遠方來，不亦樂乎？ ~《論語‧學而篇》

還有什麼比貓足更能表現出那輕且軟、落地無聲的霧呢？ ~張秀亞《雲與霧》

※ 懸問：作者內心確實存有疑惑，而刻意將此疑惑說出詢問的。

這個世界，究竟有什麼是永久的，又有什麼是值得認真的呢？ ~琦君《髻》

朋友，在你人生的過程中，已跋涉過幾多道路？ ~艾雯《路》

浮生若夢，為歡幾何？ ~李白《春夜宴從弟桃花園序》

反問

無疑而問，答案就在問句中。運用疑問的語氣來表示肯定或否定的意思和強烈的感情。
作用：加強語氣，啟發感情，分清層次，加強節奏感。

「全然忘卻，毫無怨恨，又有什麼寬恕之可言呢？」 ~魯迅《風箏》

我說：「我已經這樣大年紀的人，難道不能料理自己麼？」 ~朱自清《背影》

「撰寫傳記並非易事，難道人的一生能濃縮在有限的篇幅裡嗎？」 ~薩馬蘭奇《何振
梁與奧林匹克序》

運用反問時應注意的事項：

① 具有反問的必要性。其必要性表現在反問具有激發作用，能通過反面提問，讓讀者主動接受、深
入思考，充分發揮對方內因的作用。
② 反問的寓意要明顯，不能模稜兩可，教人可以捉摸，否則缺乏說服力。

頂真

上句的末字，和下句的首字相同；或前段的末句，和後段的首句相同，這樣上遞下接，蟬聯而下的
修辭，就叫作「頂真」。

海外有一國土，名曰傲來國。國近大海，海中有一座名山。 ~吳承恩《美猴王》

﹝23﹞
 將軍百戰死，壯士十年歸。歸來見天子，天子坐明堂。 ~《佚名‧木蘭詩》

傷離別，離別雖然在眼前，說再見，再見不會太遙遠。若有緣，有緣就能期待明天，
你和我重逢在燦爛的季節。 ~張學友《祝福》

運用頂真，是因文意或布局的需要，為讓文章的語氣更連貫，而採取的一種修辭方法。

※ 聯珠格：句與句之間的頂真，即上下句，用相同的字詞遞接。

江南可採蓮，蓮葉何田田。 ~《佚名‧樂府民歌》

青青河畔草，綿綿思遠道；遠道不可思，夙昔夢見之。夢見在我傍，忽覺在他鄉；他
鄉各異縣，展轉不相見。 ~《佚名‧飲馬長城窟行》

名不正，則言不順；言不順，則事不成；事不成，則禮樂不興；禮樂不興，則刑罰不
中；刑罰不中，則民無所措手足。 ~《論語‧子路篇》

遂至承天寺，尋張懷民。懷民亦未寢，相與步於中庭。庭下如積水空明。 ~蘇軾《記
承天夜遊》

女大十八變，變張觀音面。 ~琦君《月光餅》

我的家有個馬桶，馬桶裡面有個窟窿，窟窿的上面總有個笑容。 ~劉德華《馬桶》

※ 連環格：段與段之間的頂真，即前後段，用相同的字句遞接。

沿途草花隨風綻放妳的叮嚀，依依難捨飄灑而下的竹葉，在林間含淚送我離鄉。
在林間含淚送我離鄉，依依難捨飄灑而下的竹葉，仆倒於九二一震後我回鄉的路上 ~
《向陽‧春回鳳凰山》

那挺立的樹身，仍舊，我們擁有最真實的存在，只要我們有根。
只要我們有根，縱然沒有一片葉子遮身，仍舊是一株頂天立地的樹。 ~蓉子《只要我
們有根》

回文

上下兩句，詞語的排列恰好相反，或變換詞語的次序位置，但使用的詞彙大部分相同，用回環往復
的語言形式構成，即是回文，也稱「迴文」或「迴環」。

文章是案頭之山水，山水是地上之文章。 ~張潮《幽夢影》

有村舍處有佳蔭，有佳蔭處有村舍。 ~徐志摩《我所知道的康橋》

進來又出去，出去又進來。 ~吳承恩《美猴王》

※ 回文句：上下兩句，詞彙大部分相同，詞序的排列恰好相反。

學而不思則罔，思而不學則殆。 ~《論語‧為政篇》

後軍作前軍，前軍作後軍。 ~羅貫中《空城計》

﹝24﹞
 我見青山多嫵媚，料青山見我應如是。 ~辛棄疾《賀新郎》

月光戀愛著海洋，海洋戀愛著月光。 ~劉半農《教我如何不想他》

古人不見今時月，今月卻曾照古人。 ~李白《把酒問月》

宇宙即人生，人生即宇宙，我的人格和宇宙無二分別。 ~梁啟超《為學與做人》

※ 回文詩：是回文的極度運用。整首詩可以順讀，可以倒讀，甚至可以從任何一個字，開始讀起，
首尾無端。

悠雲白雁過南樓，雁過南樓半色秋；秋色半樓南過雁，樓南過雁白雲悠。 ~《佚名‧
回文詩》

文章最好當然是內容、文筆兩者俱佳，而掌握好修辭技巧絕對有助提升大家的寫作水平，以下我們
試試以《偶遇》為題看看怎樣在作文上靈活運用修辭技巧。

題目：
※ 我們的心像一面鏡子，同一副景物映照在不同的心情上都會有不同的感受，試記述一次平凡的景
物令你有不平凡感覺的經歷。

我是在夕陽下的街道遇見她的。

我工作的中學背後有一條河，河岸上有一條橋(頂真)，是我上學下課必經之路。那是
一個晚春的下午，我拖著疲憊的軀殼步出校門，只一個轉角，到了河邊，全身就沐浴
在夕陽的金黃色的光中。

那一團火(借喻太陽)在河岸對面的舊唐樓外牆上轉動著，深色的青磚，白色的漆和一
塊塊不深不淺的漬，像嶺派的水墨畫(明喻) — 在夕陽下塗了一抹彩霞(押韻)。面向
太陽的那幾面牆和招牌在半空中燃燒著(暗喻)，一直燒到看不見的路的盡頭……紅光
直鋪過來，令我有過那麼一刻的懷疑，太陽就在隔岸的唐樓上爬著(暗喻+擬人)。我靜
靜的倚在岸上看風景，然後我轉頭看見了她。

那是一次偶然的相遇，我倚在欄杆上瞭望，她垂首望著河岸(擬人)，雪白的棉絮從她
身上飄下來，有幾片就在我眼前染得金黃。風一捲動，整個天空都是染紅的白花，帶
來一陣若蘭般的香味(嗅覺摹寫)。我轉頭看去，只見一條婀娜的枝幹，纖細的樹枝在
淡黃的天幕上展開，沒有一片葉，只有一樹的紅花，像新娘頭蓋上的織繡(明喻)，像
染紅了的婚紗，緩緩飄下的白絮，是撒在新娘身上的花瓣(博喻)。我就這樣靜靜的看
著，甚麼都沒有想，也不知道這樹叫甚麼名字，只覺生活中難得有這麼寧靜舒服的一
刻。

太陽漸漸沉了下去，從黃昏到暮靄往往只有短暫的時間，那樹身的剪影就像一位臨江
獨立的女子(擬人)……

修辭實在是非常有趣的，同學可以發揮你的想像，多加嘗試，一定可以提升自己的作文水平。但
是，切記不要只顧修辭鋪排忽略了文章的內容(情節)和結構，要以內容為主，修辭為副。

﹝25﹞
 4 議論文的定義要怎麼寫

現在的新制考試較重視議論文，而議論文在剛寫的時候最重要就是寫好定義，好的定義不單釐清問
題，有助下文的開展，更有為文章一錘定音之效。無論是說話還是寫作考試，學好定義絕對能幫你
輕鬆應對。

甚麼題型需要寫好定義？

1. 題目的論述不完整
2. 字意空泛或涉及程度問題
3. 題目複雜涉及很多層問題需要一層層拆解

1. 題目論述的意思不完整
簡單來說就是要說的話只說了一半，如果不定義直接作下去，必定中伏。

一條完整的題目應該弄清楚：
① 說的是誰人？ / 甚麼時候？ / 甚麼地方？ / 做甚麼？
② 在甚麼情況 / 方面下？ eg.題目指的是工作、學業、人生、愛情還是家庭？
③ 對象或目的是甚麼？

這些資料如果題目無交待清楚，就可能要在定義中適當補充，否則勉強作下去不單止分數不高，
更會越作越亂。

例如以下題目：

※ 試評論「出得來行，遲早要還」這句說話

沒說完整，出來行是行甚麼？工作還是待人接物？是還錢還是還人情？不說清楚根本沒法作下去

參考例子：
中國人常說一個話：「種善因，得善果」其實不單是善事會有回報，平凡事、惡事皆
有其結果，有時結果是好的，我們想要的，有時結果卻是差的，不幸的，我們也只有
無奈接受。就像近來流行的說話 — 出得來行，遲早要還了。認真思考一下，其實這
句話表現了一種看化了的態度，把所有事當作自有其原因的平常心看待，是挺值得我
們在職場上，學業上乃至於人生上好好去學習的。

※ 有人說：「只需享受過程已足夠，結果並不重要」你同意嗎？

甚麼東西只需享受過程都沒說完整。是人生還是所有事情？同意那一方面？不同意那一方面？定
義時一定要清楚題目隱含的主語和目的。

參考例子：
曾聽人說：人生像一場遊戲，結局都一樣，只要過程投入，盡情地玩就夠了。亦有人
說：結果就是一切，過程只是達成結果的一種手段。那一種才正確呢？我覺得兩種態
度都有道理，只是對待不同的事物，我們就需要不同的側重位而已。

﹝26﹞
2. 字意空泛或涉及程度問題
例如要評論中國有沒有民主，有沒有？無論直接答有或沒有都有問題，因為有沒有民主是一個程
度問題，必須綜合很多方面才知道那一方面有民主或者比較民主。

※ 有人認為贏在起跑線比贏在終點重要，你認為如何？

怎麼才叫贏，成功達成理想還是有很好的物質生活？起跑線是出生還是剛出來社會？不定義清楚
絕難上品。

參考例子：
何謂輸，何謂贏。一般來說，我們會以個人的成就或者能夠實現人生的目標來量度。
比如香港著名商人李嘉誠，他叱咤商界數十年，曾為亞洲第一首富。他作為一個成功
的商人，作為他人生的贏家，相信大家都會同意。那我們想想，人生的成功，個人的
成就，可以用他的出身用家底換取嗎？當然不行，良好的家底或教育環境有助培養一
個人，但不能決定一個人的成就和成功，若果可以的話，這世上就沒有大器晚成這回
事了。

※ 試評論，低谷看似絕路，其實充滿轉機

甚麼叫低谷？是指遇上困難的時候，還是遭遇失敗？是那一方面的低谷有轉機？事業、人生還是
學業？開頭要界定好。

參考例子：
常言道「山重水復疑無路，柳暗花明又一村。」人生就是低谷、轉機，高峰再低谷三
者組成的圓舞曲。無論事業、工作、學習往往都是這個規律。低谷有時是困難，有時
是失敗，是擋在你目標前的一塊大石。然而往往當你攀過這一塊大石又或者轉過最後
一條岔道 — 成功就在眼前了。

※ 「名牌看似無用，其實很實際」或「名牌看似實際，其實無用」任作一題

甚麼叫無用？名牌袋就不能拿來裝東西嗎？無用在這裡應該是指不比非名牌優勝的意思，而實際
是甚麼意思？應該是指名牌很有價值吧。這題的定義絕對考驗同學的思維能力。

參考例子：
名牌物品一直是上流人士的恩物，既可以突顯尊崇地位，又可以襯托自己的品味高
貴。而名牌的價格亦絕對「上流」，無論上至一間酒店、一部名車，下至一條絲巾、
一顆鈕扣，名牌的價值都往往遠超一般的牌子。究竟名牌對比非名牌只是心理作祟造
成的優越(無用)，還是名牌確有其無可取代的價值(實際)？

3. 題目複雜涉及很多層問題需要一層層拆解

※ 大丈夫能屈能伸與大丈夫寧為玉碎，不為瓦全，你認為何者才是正確的？

題目複雜，甚麼情況應該能屈能伸？甚麼情況下寧為玉碎？你認同那一種情況，不認同那一種情
況？都要在開頭說清楚。

參考例子：
能屈能伸就是忍辱負重接受一時的屈辱，就如韓信受胯下之辱，越王勾踐的臥薪嘗
膽。寧為玉碎卻是面對失敗而選擇輕生，嘗試用生命挽回尊嚴的做法。就如二戰日本
戰敗時眾多日軍的自殺殉國行為。兩者都是面對失敗的選擇，而前者選擇日後創造，

﹝27﹞
 後者卻選擇終結！我認為高下就在其中了。

※ 客套與虛偽

這類題目就更複雜，客套與虛偽都是程度問題，客套過份就變虛假，輕微的虛偽亦有人當是客
套，這在開首有必要交代。另外將兩者各介紹一下後，很可能就要逐個情況、例子去介紹和評
論。

參考例子：
怎樣才是客套？又怎樣才叫虛偽？似乎很難有準確的準則，但在待人接物，交談接洽
上我們都知道，客套過了一個份量，就開始變「假」，我們就會說那人是虛偽了。而
輕微的虛偽，雖然還是一樣不受人歡迎，但亦有人美其名為「客套」。因此客套和虛
偽只是程度上的分別。關鍵是要掌握當中的度 — 中庸之道。

﹝28﹞
 5 論說文完整結構
嚴謹結構是論說文的基礎

論說文是「議論文」和「說明文」的合稱。議論文是發揮自己的主張，批別人的意見，以說服別人
為目的的文章。作者必須把理由說得圓通，以便影響別人，態度是激進、主觀、積極的。寫議論文
要有辯論的技巧，要顧慮別人的反駁，想辦法鞏固自己的立場。

說明文是解釋事物，說明意義，使人得到事物的道理，或物體現象的知識的文章。說明文所發表的
是公認的道理，是事物問題的本質。各人所說的道理雖然不完全相同，但是只在粗淺和深刻、詳細
和簡略的差別，不會引起是非的爭辯，態度是緩和、客觀、消極的。寫說明文要有豐富的知識，才
能把問題說清楚，不必顧慮別人的意見。

簡單的說：議論文是發表自己的見解，是主觀的；說明文只是說明事實，是客觀的。其實主觀的見
解，要有客觀事實的支持；客觀的說明，難免有主觀的成分；所以合稱「論說文」較妥當。

與記敘，抒情，描寫文等不同，論說文目的是分析事理，說服別人相信自己意見的一種文體。具有
有很強的目的性。

寫作的時候結構要嚴謹，尤其近來的文憑試評分指引多了一個結構評分。基本論說文包括引言、論
點、論據、論證、建議(建言)、結論(結言)六點，同學可方便記作三言三論。

※ 三言 — 開頭+結尾+建議/自己意見是三論的「包裝」

引言：提出問題，解題，提出定義，或說明現今某情況有必要提出某見解。

建言：在申述完所有論點後，有時會按題目需要而加上建議，如無需要建議，可轉為駁論，設想其
他人提出相反意見，然後駁斥。

結言：總結全文，重申立場，用力地收束全文

※ 三論 — 解決/分析問題的核心正文「餡」

論點：主持立場而發的見解和主張

論據：支持論點的證據，可以是語例、設例、故事、數據、史實等等

論證：利用論據扣連論點的過程，亦是一個推理過程

﹝29﹞
 6 論說文全文總分總式
論說文的總述分述及段落的總述分述

論說文的目的性強，結構要求較嚴謹，其中一個最常見和實用的模式是為總分總模式。建議同學先
行練熟。

論說文的總分總式和論點段落的總分總式概念圖如下：

論說文

開首 論點 結尾總結

「總」起全 用論點論據「分」 「總」結全文，

文提出論題 段支持論題 重申論題和主張

每一段論點

主題句 論據、分析、
結尾
(topic sentence) 推理過程

用論點論據「分」 「總」結全句，
「總」起全段主張
數句支持首句 重申主張

第一總是總起全文，起首定下立場，引起下文

第二分是分點論述，在正文中可用三正一反(三個正方論點一個駁論)，亦有人三反一正。每一個論
點一至二段。但同學要忌兩反兩正，以免予人騎牆之感。

最後總是總結全文，或重申立場，回應題目。

﹝30﹞
而在每一段的總分總式為：

第一總：主題句總起全段(topic sentence)，亦即全段的論點，並引起下文。

HINTS：主題句通常在開頭，但更多的作家出於行文變化，會將主題句寫在結尾當結語，亦有出現
在中間，甚至隱去的，同學可先熟練基本寫法，再精益求精。

第二分：是分點論述，分別提出例子、分析、推理、事例或證據去支持論點。

最後總：是總結全文，或重申立場，回應題目。

題目：
※ 試評論「不做第一，也不做最後」的做人態度

第一總：總起全文

很多人做人做事都抱著一種「不做第一，也不做最後」的態度。簡單來說，就是既
不和人競爭，但又不被人淘汰，一心做「中間人」的態度。這在現今社會是非常流
行的，但我認為抱有這種思想的人，最後一定會被社會淘汰！

第二分：分段敘述論點，而論點每一段亦有總有分

(論點一) 這種心態是沒能力的人找藉口，自甘低落
不做第一代表一種消極的取態，認為得過且過則可(主題句)，他們口裡說不想，大
抵只有兩個可能，一是既沒自信，亦無能力。二是雖有能力，卻不為之。第一種人
就不用多說了，不做第一只是他們安慰自己的精神勝利法，這樣就既不用努力，亦
免去自卑，所謂獻醜不如藏拙。

(論點二) 這種心態逃避競爭，拒絕做到最好，浪費才華
第二種人孤芳自賞，不涉塵世鬥爭，不屑爭那第一的虛名，(主題句) 那不是很好
嗎？只怕這些人不是看不起競爭，只是怕輸，因為他們既然說了不做最後，證明他
們還是不甘屈於人後的。但為何又不選擇做到最好？不是因為懦弱 — 怕立志爭第
一卻爭來失敗的苦果，就是懶惰 — 逃避辛勞的付出。這兩種人都抱著逃避的心
態，害怕失敗又沒膽上進，抱著這種態度的人，在現今競爭激烈，日新月異的社會
都是注定要被淘汰的。

(論點三) 現今社會急速轉型，逃避競爭只會等待被淘汰
加上現今社會已是一個資訊型的社會，世界每天都在轉變，真可謂日新月異，人與
人之間的競爭和淘汰在我們讀書時就開始了，無論任何範疇，任何工種，我們都會
競爭……社會急速轉型，選擇逃避競爭終有一日會被社會淘汰。(主題句)

(駁論) 駁斥希望行中庸之道的人
當然有人會說第一永遠只有一個，如果永遠向著第一，很多時候只是換來失望，倒
不如只求中間吧。其實求進是一種心態度，只一種精神，並不是最終目的……

第三總：總結，重申立場，結束全文

人是要適應環境的，所謂適者生存。而每個人都有他獨一無二的天賦，可以盡情發
展，不斷挑戰自己的極限，為世界帶來更多轉變。口說不第一不最後的人只是一心
逃避和觀望，故意為怯懦找藉口，他們只會白白錯失了機會，埋沒了才華，亦浪費

﹝31﹞
 了自己的生命。

再來一個例子：

題目：
※ 有人認為贏在起跑相當重要，但亦有人認為恆心和堅持才是達致成功的關鍵，試加以評論。

第一總：總起全文

近來常聽青少年抱怨自己沒有富爸爸只有窮爸爸，小時候沒錢送自己出國留學，長
大時又沒有資助買樓上車，對比先天家境富有的同輩，一起步就輸了。就是所謂的
輸在起跑線。但亦有人認為只要後天有恆心堅持地奮鬥，亦可達至成功，那麼究竟
所謂贏在起跑線重要，還是後天奮鬥重要？

(因題目的複雜性，在開首之後可以再起一段解題)

首先我們要明白何謂輸，何謂贏。一般來說，我們會以個人的成就或者能夠實現人
生的目標來量度。比如香港著名商人李嘉誠，他叱咤商界數十年，曾為亞洲第一首
富。他作為一個成功的商人，作為他人生的贏家，相信大家都會同意。那我們想
想，人生的成功，個人的成就，可以用金錢購買用家底換取嗎？

第二分：分段敘述論點，每一段有總有分

(論點一)
答案顯然是不行的，金錢只可以堆砌良好的物質環境，而成功主要在個人的能力和
奮鬥。 (主題句) 回顧歷史，如果贏在起跑線就是贏，那歷史上就不可能出現亡國
之君。難道出身帝皇家不是比所有人都贏在起跑嗎？如果贏在起跑線那麼重要，那
劉邦一個平民就不可能打敗貴族項羽建立漢朝，明太祖不可能滅元皇朝，毛澤東一
介農民就更不可能建立共和國了。試想想，我們小時候曾經寫下的夢想：工程師、
飛機師、警察……等等，我們小時候想像這些是我們人生的目標 — 可以靠家境買
到嗎？物質的培養故然重要，但如果過程中我們不是堅持奮鬥，努力競爭，即使成
功是別人賜予，是唾手可得，又有甚麼意義？

(論點二)
良好的家境麻醉了人們追求成功的能力。因為物質的滿足常常會削弱人對目標的追
求，(主題句) 這就是所謂的玩物喪志……

(論點三)
沒有經過自己一番努力和奮鬥得來的目標，又有甚麼意義？ (主題句) 因為成功的
甜美，正正來自過程的艱辛。所謂不經一番寒徹骨，怎得梅花撲鼻香。在通往成功
的路途上，我們往往會遇到很多彎路、迷途，部分靠機遇，更多是自己的能力……

(駁論)
有人說：贏在起跑線，至少已經比一般人領先了。他們有豐裕的物質生活，強大的
人脈，還有優質的培育，難道還不比一般人優勝嗎？……

第三總：總結，重申立場，結束全文

擁有優厚的家底故足欣羨，但人生如果一帆風順，不需要努力，不經過挫折就可以
名成利就，那又有甚麼意思呢？而沒有後天的勤奮學習和鍛鍊，這些唾手可得的成

﹝32﹞
果，又怎能保持到最後？贏在起跑線僅僅只是起步的一個優勢，而人生是一項幾十
年甚至上百年的長跑，只有用恆心和堅持，贏在終點線才是成功的人生啊！

﹝33﹞
 7 怎麼寫論說文才能高分
加強文章的邏輯、分析、和見解

現在的DSE中文作文偏向論說文，就算是要求寫記敘，寫抒情文都不忘加入議論元素，所以寫好議
論文就成為考好作文卷的關鍵。很多同學的論說文不知道怎麼寫才高分，不知道怎麼提升議論文的
水平。其實要寫好論說文關鍵在於三點：① 邏輯、② 分析、和 ③ 見解。

1. 邏輯

• 論說文的一切都建基於邏輯，簡單來說寫作時要盡量顯示推理的過程，能一環扣一環地解
決論題。
• 推理的方式很多，這裡介紹最常用的三段式，歸納和演繹兩種。

試看範文：

認不認同曾子的做法，爭論點在於我們要衡量一口豬(物質，利益)重要還是對兒子的
承諾(身教)重要。現代科學指出，兒童時期人的腦部急速發展，是一生中最能吸收外
來知識的時期，如學習語言、知識、待人處物、建立性格特徵等等，而兒童的行為大
多模仿自父母，因此身教的重要性就不言而喻。
《你認同曾子殺豬嗎》

這段就用了演繹推理去達到說服的效果。

前提①：先定一個肯定為對的前提 — 如科學家指出人建立人格最重要是兒童階段，然後……
前提②：提出兒童主要學自父母，這樣就必然能推斷出
結論：父母對兒童時的人格建立最重要了。這樣的推理自然符合邏輯了。

試看範文：

他們口裡說不想，大抵只有兩個可能，一是既沒自信，亦無能力。二是雖有能力，卻
不為之。第一種人就不用多說了，不做第一只是他們安慰自己的精神勝利法，這樣就
既不用努力亦免去自卑，所謂獻醜不如藏拙。

第二種人孤芳自賞，不涉塵世鬥爭，不屑爭那第一的虛名，那不是很好嗎？只怕這些
人不是看不起競爭，只是怕輸，因為他們既然說了不做最後，證明他們還是不甘屈於
人後的。但為何又不選擇做到最好？不是因為懦弱—怕立志爭第一卻爭來失敗的苦
果，就是懶惰—逃避辛勞的付出。這兩種人都抱著逃避的心態，害怕失敗又沒膽上
進，抱著這種態度的人在現今競爭激烈，日新月異的社會都是注定要被淘汰的。
《試評論不做第一也不做最後》

這段用了歸納推理去達到說服的效果。

前提①：這種人無能力而選擇儒弱地逃避競爭
前提②：這種人有能力但還是儒弱地選擇逃避競爭
結論：這種人都是儒弱地選擇逃避競爭，再推論他們會被社會淘汰。運用這種推理就可以有
效總結論點論據，給人層層推理的效果。

﹝34﹞
2. 分析

• 首先定義要準確！能清楚拆解題目，否則之後的分析再精到也無用，請參考上一章議論文
的定義。
• 分析問題時，千萬不要只著眼於物/事件本身，更要從全面及較高的角度思考問題，然後
有條理地陳述論點。
• 同學可習慣用段落總分總的模式(參考上一章)，再加上「首先…第二…再說到…最後…」
等套語去加強條理。

以範文《試評論「不做第一，也不做最後」的做人態度》為例

不做第一代表一種消極的取態，認為得過且過則可，他們口裡說不想，大抵只有兩個
可能，一是既沒自信，亦無能力。二是雖有能力，卻不為之。

第一種人就不用多說了，不做第一只是他們安慰自己的精神勝利法，這樣就既不用努
力亦免去自卑，所謂獻醜不如藏拙。

第二種人孤芳自賞，不涉塵世鬥爭，不屑爭那第一的虛名，那不是很好嗎？只怕這些
人不是看不起競爭，只是怕輸，因為他們既然說了不做最後，證明他們還是不甘屈於
人後的。但為何又不選擇做到最好？不是因為懦弱—怕立志爭第一卻爭來失敗的苦
果，就是懶惰—逃避辛勞的付出。這兩種都是消極的態度，抱著這種態度的人在現今
競爭激烈，日新月異的社會都是注定要被淘汰的。
《節錄》

• 讀這段範文時會感覺文章有條理，原因是用了段落總分總的模式，首先概括整段的論點，
再慢慢分開說明。
• 另外，上文亦用了分類說明，如套語「有兩種…第一種…第二種…」有助使文章更有條
理。

3. 見解

• 論說文的見解要求一針見血，精闢獨到。這是奪星的關鍵。
• 尤其當題目是「你同意嗎？」之類問題時，見解就顯得非常重要。整篇文章每一段的論點
都是幾乎是為了支持你的見解而寫。

以範文《有人說追求完美不如接受缺陷，你同意嗎？》為例

試想想當今物理界的偉人霍金，正正擁有一副充滿缺憾的身體，連照顧自己的起居飲
食都辦不到，但卻以他的理論和學識為科學界創作一個又一個的奇蹟。試想想假如霍
金不能接受自己的殘疾，不能忍受多年來被又冷又硬的輪椅束縛著身子，他能有今天
的成就嗎？我想這種對生命的態度，正正解決了追求完美與接受缺憾之間的矛盾。

追求完美不如追求進步，苛求完美不如接受缺憾！

• 見解是不是獨到，首要條件是答中問題，其次是看你的論據是不是夠多元化 (語例、事
例、數據分析) 去支持見解。
• 另外就是看有甚麼比其他人更好的見解了，例如上文同意「追求完美不如接受缺陷」超過
80%的人都會答，但卻很少人可以更進一步答到更精闢的答案「追求完美不如追求進步，
苛求完美不如接受缺憾！」
• 同學平時應多讀社論，學習專業的評述口吻。

﹝35﹞
※ 用語技巧

有人喜歡溫文地辯論但肯定而堅定的用語無疑更能在閱卷員心中留下深刻印象，並加強肯定的語
氣，令論說更有力量。因此要多用以下句式/用詞：

不單..而且 只要…就能 一定 怎能/怎可 絕對 試問 更/甚至乎

如此 即使 立刻/立即 相信 非常重要 高下立判 答案呼之欲
出
顯而易見地 無疑 這是赤裸裸 肯定/確定 與其……不 往往 首先…然
的 如 後…最後

﹝36﹞
 8 如何應對空泛的題目
破解作文時的疑難雜症

同學無可避免會遇到一些看似空泛難解的題目，例如《樂觀與悲觀》，《追求完美還是接受缺憾》
等等。一來難於理解，二來難於表達。這是很平常的，因為近來的題型越來越多哲理或思辨性題
目。理解方面，建議同學平時多閱讀關於中國儒釋道哲學的和教授思辨技巧的書籍，幫助理解題
目，而這篇則主要教授理解題目後寫成文章的技巧。

1. 完全想不到要寫甚麼？用腦圖(Mind Map)幫助解題

Mind Map在活絡腦部，想出解決的方向上非常有效，也很簡單。同學平時要多練習，考試時就
可以縮短做腦圖的時間。

例如題目：《大丈夫能屈能伸與大丈夫寧為玉碎，不為瓦全，何者才是正確的？》

首先我們把重要字眼用腦圖進行聯想，如果是概念則聯想特點、優點、缺點、例子。如果是物件
則聯想特徵、用途、象徵、優劣等等，如下圖。

優點：生存機會較高，劣境能 優點：壯烈，浪漫，有個性，不
忍，順境能發展，能負 畏死精神，令敵人怯懦
起大任，做大事

缺點：不講原則， 為成功，要 缺點：生存機會小，不能忍受

忍受屈辱 逆境
能 寧
屈 為
能
VS 玉
伸 碎
特點：死硬，有原則，有個性，
特點：靈活， 彈性處事，能忍
犧牲自己

例子：項羽烏江自刎，屈原投
例子：劉備兵敗，孫中山革命…
河，尾生守信溺死……

﹝37﹞
 接著，為文章想一個開頭(參考第二章)，上圖特點一欄的資料就可用來寫定義，優劣點則用在之
後的各段論點，例子就是每個論點之後的論據了。

論點之後記得加上兩者的評論，最後加上結尾，這樣一篇論說文就完成了。只要寫之前構思完
整，寫的時候表達清晰，合格是不難的，要高品就看各自的功力了。

2. 要寫的範圍太多？試用舉例縮窄題目範圍

有時題目涉及哲理或人生的意義，我們就算明白，亦會因為題材太多而不知怎麼下筆。常見於文
章的開頭，如定義、破題、分析等等。這裡我們就要學會舉例，舉出題目不外乎包含那幾個方面
或可能性，再一一拆解。最經典的參考文章要數《最苦與最樂》

人生什麼事最苦呢？貧嗎？不是。失意嗎？不是。老嗎？死嗎？都不是。我說人生最
苦的事，莫苦於身上背著一種未了的責任。

人若能知足，雖貧不苦；若能安分(不多作分外希望)，雖然失意不苦；老、死乃人生
難免的事，達觀的人看得很平常，也不算什麼苦。獨是凡人生在世間一天，便有一天
應該做的事。該做的事沒有做完，便像是有幾千斤重擔子壓在肩頭，再苦是沒有的
了。為什麼呢？因為受那良心責備不過，要逃躲也沒處逃躲呀！

梁啟超《最苦與最樂》

一般人都會想出一大堆苦或樂的事，繼而陷入在選擇困難的旋渦中，浪費作答的時間。同學應該
學習這樣先設想幾種最符合的情況(貧、失意、老、死等等)，然後再逐一駁倒，那自己的立論(一
種未了的責任)不單呼之欲出，而且更有說服力。最重要的是開了好頭，文章就可以順利開展。

3. 想不到正文怎樣開展？用「我認為」粗暴打開缺口

論說文有時就算完成了開頭，行文中間還是會突然卡住，苦思不得下一句，這時可以用「我認
為」，「我說」，「我覺得」去強行開展。

有人說成功不在終點，而在轉捩點，低谷看似絕路，其實充滿轉機，或者有人會看到
故事裡主人的堅持，又或者是創業的天份，但試細想一下他們的競爭對手—市場上過
千萬的遊戲，為什麼獨獨只有他們產品能成功呢？我說關鍵是他們能夠在絕境中改
變！

《低谷很似絕路其實充滿轉機》

適當的時候要表達自己「我」的意見，再稍作解釋，很簡單就可以繼續開展文章，論說文越到「
卡」的情況不妨一試。

4. 卡在轉折位怎麼辦？用設問引起下文。

文章有起承轉合，與其並列類「XXX與XXX」的題目，由描寫A到一半，接到描寫B時常常會卡
住。這時可以試用設問法或反問法，除了開展文章亦有助再次吸引讀者的注意，突顯之後的句
子。

﹝38﹞
例如下文《奶茶與老火湯》的節錄

激情往往不能持久，隔夜的奶茶無人買，昨日的黃花蝶也愁。奶茶會放涼，感情亦會
失去新鮮……沖口而出的傷害就會越來越多，最終破鏡難圓，難免走上分開的道路。(
寫奶茶比喻的愛情)

有人問怎樣把愛情留住？我說關鍵是學習相處。那究竟要怎樣相處？這就要學一學老
火湯了。(下文開始寫老火湯比喻的愛情)

《奶茶與老火湯》

這就是文章的轉折處，由描寫奶茶轉到老火湯的地方，作者用了設問去吸引讀者再做轉折，這樣
就會比較圓順，加強了文章的扣連。

﹝39﹞
 9 限制開首題目怎麼作
限制式開首、限制式句子、新題類寫作法

現在作文題目的趨勢似乎越來越偏向在開頭設下框架，好處是同學離題的機會少了，壞處是發揮的
空間少了。因為題目如無說明，同學作記敘還是議論都可以，但一經指明，就只能按題目的框架去
作。尤其是限制開首的題目「試以下列文句開首續寫文章……」「試根據以上一段描述……抒發你
對他的感情」等等千奇百怪。要合格不難，但要奪得上品，除了扎實的根底，在技巧上就要好好下
功夫了。

要應付這類文體，我們千萬不要被題目「框死」，在滿足題目需要外，一定要設想好背景資料，背
景故事，物件細節，發展經過等等，多加想像。

HINTS：可以把限定的開頭漏空不寫，直接寫完整個事件，最後再抄回開頭和修改銜接位，這樣就
不易受開頭影響發揮了。

方法一：設想背景故事

適用於「根據以上描述，試以你的經歷和體會，寫作一篇文章。」類題目，同學要深思自己有沒有
類似的經歷，最好是印象最深刻的，然後作一番修改和刪剪以切合題目的要求。

題目又或者是「今天發生了一件事情，當時我曾經想……，最後選擇……我認為.……」這類題目亦
是同樣處理，但一定要非常小心，因為以上題目提示了同學一定要重點寫好四點：

① 交代好一件事情—甚麼時候？和誰一起？怎麼開始？發生了甚麼誤會或意外？ (第二至三段)
② 仔細寫當時「我」的想法—內心交戰的心理描寫 (第四段)
③ 最後選擇這樣做的前因後果—交代為甚麼這樣做，回憶起甚麼嗎？想起甚麼道理？ (第五段)
④ 我對整件事的感想 (第六段)

方法二：設想背景資料

如果題目非記敘文而是議論文，這時候同學就要在腦中準備好背景資料。例如題目是對「天行健，
君子以自強不息」這句話有感。同學可按以下四點寫：

① 社會上有沒有這種現象？有相關的新聞或故事可引述嗎？(可用聯想或說出情況法開首) (第一段)
② 細細分析這句話內裡的含意，背後的精神或歷史，評價它有沒有價值。(這裡同學需要一定的資
料) (第二至四段)
③ 結合現時的社會狀況，這句話能改善狀況或解決問題嗎？如何做？(第五段)
④ 用力收束，切記回應題目，點出這句話的最大價值。(第六段)

以下我們看看例文如何在限制句下的創作

題目：

※ 試以「這是我最愛的跑鞋，每一天的練習我都穿著它，沒想到今天比賽中，它忽然爛了……」為
首句，續寫文章。

這是我最愛的跑鞋，每一天的練習我都穿著它，沒想到今天比賽中，它忽然爛了……

那是下著銀蛛絲般雨的一天，沒有一絲的風。我和其餘五個參賽者緩緩走上起跑線。

﹝40﹞
 細雨打濕著眼臉，遠處觀眾席的打氣聲，嘈雜聲越傳越稀疏，漸漸幾不可聞。我抬頭
直望，從這裡面到終點短短二百米的跑道，在風雨中飄盪，蛇一樣越拉越長。

發號員旁邊的旗手不停揮著綠旗，催促著終點線的準備工作。我走到四號跑線，那是
我以最佳成績進入決賽的證明。我蹲下來，慢慢地把鞋繩重新綁好，我習慣每次比賽
後都重新繫好鞋繩，盡量使跑鞋和自己的一雙腳配合無間，因為一個小小的移位，都
可能拖慢速度，那怕是0.01秒都是運動員不允許的。今天已是我第五次重新繫鞋了，
之前連續四個賽事已使我過份疲勞，只有看著這雙破舊的跑鞋，我的心才踏實了點，
那是我拿到第一面短跑金牌時穿的跑鞋，他的外皮開始剝落了，右鞋底脫出了一點
點，(伏筆一) 然而每一次比賽，穿起它，我彷彿又再遇見我的好戰友，出生入死的好
拍檔一樣，身體又再注滿澎湃的力量。我深信勝利，就像這一次的比賽也不會例外。(
伏筆二，就是有意外)

多少個寒風凜凜的冬天，我獨自一個在運動場上一圈一圈地跑著，跑道是一個個圓
圈，沒有終點，沒有起點。跑著跑著，星光、燈火，整個世界只剩下自己一個。不是
的，伴著我的只有這雙跑鞋還有從腳底傳來的陣陣灼痛。(寫和跑鞋的經歷回應題目最
愛的跑鞋)

「嗶」一聲尖銳哨音像利箭一般穿入雲霄，我立即拔身而起，加速！加速！我搾乾身
體的每一分力氣，全力衝刺。冰冷的雨水撲面打來，我慢慢地超前了幾個對手，到第
一個彎位了，我重心微斜，再一次地加速，那是之前幾百次訓練的結果，巧妙的入彎
角度，加上重心調整，我已經可以見到自己在入彎後帶出，一直領先到終點的情景
了。

看台上的同學在呼喊，身邊的景物在飛快的後退。我咬緊牙關加速上了直路，誰知道
「啪」的一聲，右腳的跑鞋鞋底竟然脫開了一半！我的腳指直接觸在粗糙的跑道上。
那一刻，失敗的預感沿著跑鞋撕裂的縫，冷颼颼的直竄上來。我腦中轟的炸了一聲
雷，心想：要這樣輸了嗎？(詳述題目要求的經過)

「啊！」我叫了一聲，繼續向前跑，終點就在前面。看！台上的歡呼聲越來越響了，
只要再堅持多五秒，再多三秒……我一高一低地跑著，忽然間一個蹌踉，鞋底的拖累
更加明顯，雨水濕透鞋底，使我像踩在一堆漿糊上面。眼見左手邊一個身影冒上來
了，右邊亦有人開始超前，我一咬牙趕上幾步。還有不到十米了，我壓低身子，向前
一躍……

我躺在跑道旁的草地上，脫下自己的一雙跑鞋，上面滿佈深淺不一的擦痕，右邊整個
鞋底都脫出來了。我怔怔地看著，心裡就像看著一個摰愛的好友的退出。我嘆了一口
氣：「其實你已經很努力了。對不起，是我沒有早些注意到你，謝謝你陪伴了我之前
一次次的勝利，我們都已經很努力了，真的很棒。」(最後直接抒情，畫龍點睛)

「再見了。」

雨慢慢地收去，賽事卻還未完結，我剛坐起來只見我們班班長揮動著一雙後備跑鞋高
呼著跑過來，看！我們又要到起點準備了。

• 這篇文純粹是一篇描寫陸運會的比賽經歷，結局正常是獲勝得獎。但加入了題目的要求「鞋」中
途壞了，改編之後一樣自然順暢，既有伏筆亦有結局抒情。
• 值得學習的是上文加了幾個伏筆，包括天氣，之前頻繁練跑，及有爛的跡象，令跑鞋爛得合情合
理，亦加強了文章的張力、緊張感。
• 結尾的對話直接抒情，其中「對不起……原諒我……謝謝你…」是感悔話的模式，同學可以參
考，在很多抒情類文章的對話都適用。

﹝41﹞
• 留意上文沒有交代是否得獎，因為這不是文章的重點，所以略去不述，這樣重點才更偏向我和跑
鞋上。同學亦要學會刪減枝節的技巧，寫重點情節，突顯重心。

﹝42﹞
 10 比較類題目要怎麼作
比較類題目的作法分析

作文考試的題目可分為3個Level，① 陳述 ② 分析 ③ 比較，由下圖可見，比較類題目實包含陳述和
分析類的元素，當然亦比較複雜。現時的出題分式已全面偏向Level 3的題目。同學有必要平常先在
Level 1和2的練習中打好基礎，並熟悉Level 3的作法，這樣才可能高分奪星。

作答複雜
③ 比較 (需要先陳述和分析)

② 分析 (需要先陳述)

① 陳述

作答簡單

1. 陳述類題目需要記敘或描寫一件事物 (DSE制已絕少或不再出現了)
例子：
① 記一件發人深省的事
② 試寫接到一個令我喜出望外的消息的感覺
③ XXX眾生相

2. 分析類題目則需要陳述一件事物再進行分析，提出意見
例子：
① 你同意學識愈豐富，品德愈高尚嗎？
② 棒下出孝子，嚴師出高徒。你同意嗎？

3. 比較類題目除了陳述和分析兩件事物，還要進行比較或評論。
例子：
① 試比較「棒下出孝子，嚴師出高徒。」和「獎賞是教育的恩物。」
② 實體書與電子書
③ 追求完美不如接受缺陷，你同意嗎？

﹝43﹞
 11 最難的並列類題目怎麼作

近幾年的題目最深的據聞莫過於「最苦與最樂」、「光明與黑暗」、「做第一不做最後」等等 A &
B的並列類題目。根據陳述類題目最易，分析類題目次之，比較類題目最難的分類，並列類題目可
算是最難題型之一，分別只是並列類題目沒有強制要求把兩件事物分高下。

考生如無一定把握，可選擇其他題目，如果真是避無可避，熟讀本章當有意外收穫。

並列類題目基本套路三部曲：

1. 定義和開展 (Define) 第一段

這類題目的開首就決定了文章的高度，同學必須在開首對題目做好定義之餘表達自己的鮮明主
張，這樣下文才容易開展。

例子：

人生什麼事最苦呢？貧嗎？不是。失意嗎？不是。老嗎？死嗎？都不是。我說人生最
苦的事，莫苦於身上背著一種未了的責任。人若能知足，雖貧不苦；若能安分（不多
作份外希望），雖然失意不苦；老、死乃人生難免的事，達觀的人看得很平常，也不
算什麼苦。獨是凡人生在世間一天，便有一天應該做的事。該做的事沒有做完，便像
是有幾千斤重擔子壓在肩頭，再苦是沒有的了。為什麼呢？因為受那良心責備不過，
要逃躲也沒處逃躲呀！
梁啟超《最苦與最樂》

這是一篇經典並列類題目文章，一開始開宗明義的主張就是人生最苦是背著一份未了的責任。同
學可以學習的還有他的設問式開首方法(提問開首可參考起筆第6法)，幾乎沒有甚麼議論文開頭不
用這種方法開頭，他可以幫助你在自問自答中解決定義問題，然後順勢開展！

2. 擴充 (Expand) 第二至五段
分段簡介兩者，及加入兩者的擴充內容，包括兩者所代表的現象、思想、態度、人物或事情等
等，各寫一至兩段闡釋。有時候一個題目有多種不同的象徵，同學只要覺得論點充足，有說服力
就可以嘗試寫出來。例如：

※ 題目：奶茶與老火湯

可以發掘的象徵/論點至少有以下幾種：
① 健康角度—奶茶沒老火湯健康？還是老火湯更不健康？
② 內涵角度—喜歡老火湯象徵有內涵有營養的人？而奶茶比較膚淺？
③ 人生態度—奶茶即沖即喝對比老火湯就是一種即時行樂的人生。
④ 文化—老火湯是中國包融的文化傳統，而奶茶象徵中西合璧。
⑤ 思想角度—老火湯越熬越香濃代表永恆才是好，奶茶即沖即喝，久放難喝代表一瞬間美好勝永
恆？

※ 又例如題目是：電子書與傳統書

可以發掘的象徵亦有以下幾種：
① 環保角度—電子書能節省紙張，有利環保。

﹝44﹞
 ② 傳播角度—電子書可以不斷複製，方便傳播，而傳統書則印刷需時而有限。
③ 學習角度—電子書能配合聲畫、視象等多種媒體幫助學習，傳統書就只有文字、圖畫。
④ 價值角度—可無限複製的電子書成本便宜，傳統書成本高，卻更有收藏價值。
⑤ 人文角度—內容一樣，但傳統書是實體更有利收藏，承載作者印刷出版人等等的心血。

所以千萬不要說沒有好點子，可以寫的題材其實是很多的，同學可選自己擅長的寫。但謹記一
點，參考評分標準，同學若能從人生、社會等較高層次角度寫，評分也會看高一線。

3. 比較 (Compare) 第六段
因為題目並無指明要分優劣，同學可以提出A和B在不同情況下各擅其場，又或者互補不足都可
以。當然，A 與 B 兩者各有優劣，同學亦可以表達自己更喜歡何者和說明何者的精神(或存在)更
值得在社會上宏揚並交代理據。最後開新一段總結全文並結尾。

現在試看範文如何運用以上幾部分完成並列類題目

※ 題目：奶茶與老火湯

作法分析：
開頭推薦用聯想法、設問法又或者反問法，這類題目很多時都天馬行空教人摸不到頭腦，適合天
馬行空的開首，聯想法就不好應對，而反問法就較易引起下文。

有人說呢，愛情分兩種，第一種是奶茶：兩個人就像茶葉和牛奶一樣邂逅，激烈的碰
撞，拼發出醉人的口感。第二種是老火湯，兩個人像湯料一樣，需要經過長時間的相
處揉合，慢慢的交融，最初平淡無味，但就越熬越有滋味。

喜歡奶茶的人，往往沉迷得不能自拔。上好的奶茶，茶味香濃。橙紅色的液體盛載在
潔白瓷杯中，簡直是會流動的誘惑。還沒端過來，香醇芬芳的茶香已經令人未飲先
醉。淡嚐一口，細細品嚐，甘香的茶味和濃厚的奶味在口中水乳交融，又香又滑，滋
味實在令人陶醉。

奶茶的精髓在於「撞」。師傅利用高空沖撞俗稱「拉茶」的技巧沖茶，令茶葉與開水
在一瞬間結合，在裊裊蒸氣下激情地碰撞，拉走了苦澀，留下了甘甜。就像男人和女
人的相遇，兩人在一個特定的時空中碰見對方，瞬間燃起了火焰，拼發出激情。「
撞」就是他們的邂逅，亦是他們最纏綿，最愛戀的時候。

然而激情往往不能持久，隔夜的奶茶無人買，昨日的黃花蝶也愁。奶茶會放涼，感情
亦會失去新鮮。男女之間初相識的時候，在彼此眼中當然都是完美的化身—很快就會
一點一點像油漆的剝落，看見了裡面斑駁。多少情侶初相識時眼裡宋玉西施，一相處
下缺點卻接二連連，初初是禮物、飯錢、遲到、長輩等等小磨擦，慢慢又再加上吵架
和猜忌，矛盾日積月累，沖口而出的傷害就會越來越多，最終破鏡難圓，難免走上分
開的道路。

有人問怎樣把愛情留住？我說關鍵是學習相處。那究竟要怎樣相處？這就要學一學老
火湯了。老火湯和奶茶正好相反，煲的時候是將各種的材料放在一個鍋內，用細火慢
慢的熬，讓每樣材料充分散發味道，慢慢融和在湯水中。老火湯越熬越香，越煲越
醇，甚至有隔夜湯更好飲的講法。喝一口足料老火湯，只覺不同的材料加在一起發生
了神奇的作用，融合成了新的更鮮的味道，令人感到滋潤和舒坦。

這就像情侶之間的相處，不單互相了解和包融，像湯料一樣互補不足。煲過湯後的材
料會變得淡味，是材料與材料互相貢獻每一分營養，肯為對方犧牲自己，使每一口湯

﹝45﹞
 水都喝出材料與材料在舌尖上的和諧共舞。

認識煲湯的人都知道，熬老火湯其實沒有甚麼技巧，材料是蔬果還是肉類甚麼都可
以，唯一關鍵就是時間。要熬六小時的湯，少了一小時就是不行，味道亦完全不同，
一試便知。湯料要時間磨合，人與人的關係亦要經歷時間。這也令我想起一些老夫老
妻，彼此相知多年，經歷幾許風雨，最後白頭到老，感情就越發深厚一樣。

其實社會不就是一個大大的湯鍋嗎？公司、學校、各種團體就是各種的中湯鍋，小湯
煲。我們每天和不同的人相處，和各地的人交流，品嚐不同的人生。生活上，有時遇
到心儀的奶茶，纏綿細滑一下午。亦有人愛回家，只為了一碗熱騰騰的老火湯，滋補
潤肺，享受天倫。然後各自在社會不同範疇貢獻自己，在社會中有所得著。

這，就是人生的滋味吧！

文章嘗試從最難的愛情角度切入，解釋奶茶和老火湯，最後說到人際關係和社會，由小到大。其
中主體(茶和湯)，喻體(愛情道理)交替出現，互相交融，同學可學習個中的結構和技巧。

留意第五段從奶茶自然轉接到老火湯的敘述，利用了設問來做過渡。同學的議論文常會忽略這些
細微的扣連，而常常像列點說明一樣敘述，這些都要注意改善。

﹝46﹞
 12 與其……不如……類題目怎麼作
讓兩個主張決一高下

這類比較類題目和上一章並列類題目大相逕庭，因為並列類可以寫成說明文，亦可以讓兩件事物/事
理(A&B)和平共存，未分高下，但到了與其……不如類題目卻是議論文，要真正決一勝負了。選定
立場就一定要據理力爭。

與其……不如……類題目基本亦可分三部分：

1. 定義和開展 (Define) 第一段

要注意第一段最好清楚表達鮮明的主張(讚成/否定那一方)。開頭可以採用道聽途說法或設問法開
頭都可以，這兩個最為百搭。之後速戰速決，盡快陳述或定義題目，開展下文才是首要。

例如以下範文：

※ 與其安於現狀，不如冒險求進

有人說，人生要面對的決擇很多，但大抵只有退守和進取兩種。前者可說是安於現
狀，固守已有的方向，安於本份。後者是冒險求進，是用危險換取機遇，是更為積極
的策略。而看到現今瞬息萬變，日新月異的社會，我認為抱著安於現狀的態度就等於
裹足不前，自毀前程，於人於社會都有莫大之壞處。

• 第一段即清楚解釋題目並表明鮮明立場，有助行文。
• 不一定要寫那一個主張比另一個主張好，可以寫其中一方值得宣揚或其中一方大有壞處(如上
文)，絕不應該兩者亦可。

2. 比較 (Compare) 陳述論點比拼優劣 第二至五段

和並列題目不同，與其…不如…類題目兩個主張之後常常是相反的，所以只要不斷在每段中提出
論據，重覆某一主張更優勝已經是間接否定另一個主張，反之亦然。而如果兩件事物較為描象，
需要就兩者所代表的現象、思想、態度、人物或事情等等，各自寫一至兩段闡釋再進行比較。

例如範文：

完美所指的意思—全無缺憾，在不同的年代，環境裡都有不一樣的準則有時甚至相
反。在唐代，女性美的準則是豐腴，像楊貴妃一般的「溫泉水滑洗凝脂」。但到現今
恐怕更多人是喜歡以瘦為美。在緬甸北部的喀倫族更加會告訴你，只有把頸拉長再拉
長才是最美的！不同的人有對事物不同的完美指標，所以月有陰晴，人有旦夕，事物
無完美，苛求完美的結果當然是兩手空空了。

現今社會上就是有許多人不明白個中的道理，年青人不斷轉換伴侶，因為他們總會看
到更好的對象，於是追求「完美」貪新棄舊。大家手機還簇新但因為看到其他手機型
號更新，於是便巴巴的上台追新款手機。又有老年人受不得退休金少，受不了比起以
前算是「缺憾」的生活而自尋短見。生活中許許多多的例子都證明了原來很多人都是
瘦和尚，不懂得把握當下的美和善，拒絕接受缺憾而選擇了逃避，選擇了放棄，這些
都是不智的。
《追求完美不如接受缺憾》

﹝47﹞
3. 總結 (Conclude) 第六段

議論文的結尾有總結全文，重申立場之用，而再進階的寫法是將論題再昇華，達到更高的層次。

例如範文：

※ 如果你發現他／她只餘下三日的生命，你會選擇保持人道的白色謊言，還是堅持坦誠，如實相
告呢？

(結尾)
掩飾和欺瞞從來不是解決問題的方法，謊言到最後拆穿更是殘酷，倒不如一開始就坦
白。即使到最後仍是無計可施，相信親友在捉住我們的雙手逝世時，帶走的除了喜
樂，還有的是一份無憾。

• 範文結尾第一句已經總結了全文的主要論點—「謊言拆穿更殘酷」
• 然後做了一個昇華，關懷離世的親友，展現人文精神

﹝48﹞
 13 怎樣作受故事啟發的議論文

新制中的作文題有四個新寵，比較題、圖片題、限制開首題和故事題。在這裡跟大家談談故事題的
作法。通常故事題的形式如下：

1. 《莊子‧盜跖》中盜跖對孔子提到一個故事。尾生與女子約定在橋樑相會，久候女子不到，水
漲，乃抱橋柱而死。盜跖認為尾生「離名輕死，不念本養壽命」，《史記》則讚其堅守信約，有
「信如尾生」之說。試評論這種守信的行為。

2. 三國時期，吳國大將呂蒙幼年時，一次偷偷地跟隨呂當隨軍打仗。呂當看見後立即大聲呵叱要他
回家，呂蒙就是不聽。戰後呂當回家告訴呂蒙的母親。呂母十分生氣要懲罰他，呂蒙說：「家裡
貧窮十分艱難，如果打仗立功就能得富貴，不探虎穴，安得虎子？」。這個故事的道理到現今仍
然適用，試評論。

這類題目通常先以文言或白話文說一個故事，其中包含道理，並要求同學去評論這個道理。要解決
這類題目其實很簡單，同學只需要照以下步驟做即可。

A. 在明白故事的道理後馬上撮寫出該道理。還原成一般的評論題目。

如上面兩題，還原後的題目為：

• 你是否讚成，堅守信約，甚至不惜生死？ 又或者
就尾生故事，評論生命重要，還是守信重要。

• 你讚成不冒險進入險境就不能取得成果，又或者
你讚成要獲得成功/利益，就要承受風險嗎？

B. 跟據還原後的題目去作

C. 還原後的題目還可用在文中的開首作破題之用，而故事可作為事例或論據在文中引用。

HINTS：同學切記在文章中要引用故事，但不要超過一半篇幅糾纏在故事中，故事只是要說明道
理，同學要做的是深入分析道理，並想想這道理放諸現今社會是否值得宏揚。

現以一範文為例，套用上面的步驟，看看故事題目怎麼作吧。

題目：

曾子的妻子要上街，她的小兒子哭鬧著也要跟著去。曾妻便哄兒子說：「你回去等著
我回來殺豬讓你吃肉。」曾子和妻從街上回來，就看到曾子真的要殺豬，她急忙阻攔
道說她只不過是跟孩子說著玩哄他的，小孩子撒嬌不能認真。曾子認為這樣言而無信
對兒子的成長不好，便殺了那頭豬，煮了肉給孩子吃。

你認同曾子的做法嗎？試評論。

作法分析：
1. 首先撮寫出該道理，還原整個題目「你是否同意曾子犧牲一頭豬/物質換取對兒子的承諾/身教？

﹝49﹞
 」

2. 選取一個開頭，通常最常用的是破題法，只要點出還原後的題目，再表達自己立場，順勢列點論
述，文章幾乎就十拿九穩了。

3. 身教的論據很多，可以引調查、自身經歷、名人語錄、故事、社會現象等多不勝數。

4. 最後要和現今社會現象扣連，身教教育和重信守諾的推廣應不難作。

(引言可延伸一下題目，表示清楚題目的精要)
相信很多人都讀韓非子中曾子殺豬的故事，曾子的妻子為了安撫嚷著跟出街的兒子，
答應回去殺豬給他吃。這本來是哄小孩的說話，豈料妻子回家後果真見到曾子準備殺
豬，她當然慌忙阻止，然而曾子說，兒子的行為都是跟隨父母學的，「待父母而學者
也，聽父母之教」，因此父母更應以身作則。假若失信於兒子，兒子便會不信父母，
不信父母即不能成教也。

(有進一步資料可再來一段發揚文章主題給考官感覺更有底蘊，如時間無多，亦可不寫)
《韓非子》是法家的經典。以法治世，講求言出求踐，法令孰行，君主三刀，賞罰分
明。在法治精神的探索上，韓非可謂世界的先驅之一，沒想到在幼兒教育上，韓非子
間接提供了精闢見解。魯迅說過：「中國中流的家庭，教孩子大抵只有兩種方法。其
一是任其跋扈，一點也不管，罵人固可，打人亦無不可，在門內或門前是暴主，是霸
王，但到外面便如失了網的蜘蛛一般，立刻毫無能力。其二，是終日給以冷遇或呵
斥，甚於打撲，使他畏葸退縮，彷彿一個奴才……」呵責斥罵和放任寵溺兩者都不可
取。(小總結)而曾子即揭示教育的一個重要方法—身教。

(一刀切入問題的核心，解決問題的捷徑，使分析更精到)
認不認同曾子的做法，爭論點在於我們要衡量一口豬(物質，利益)重要還是對兒子的
承諾(身教)重要。現代科學指出，兒童時期人的腦部急速發展，是一生中最能吸收外
來知識的時期，如學習語言、知識、待人處物，建立性格特徵等等，而兒童的行為大
多模仿自父母，(論點一)因此身教的重要性就不言而喻。

(論據一)世界著名哲學家斯賓塞在《教育》一書中提過「兒童是父母行為的映照之
鏡」，既是韓非「待父母而學者」一句最佳註釋，亦可知父母的一言一行，行事為人
都對兒童有決定性的影響。(小總結)因此親和的父母，其子女多和善，守信重諾的父
母，其子女亦少輕言負誚。曾子以賢德著稱，身教子女言出必踐，並身體力行，這是
最確當不過的事。此外，曾子表現出言行一致的行為，亦可令兒子油然敬重，子曰：
君子不重則不威。只要兒子信任父親，父親就能樹下良好榜樣，有利日後的培養。

(論點二)其實，守信是建立自信的第一步。為自己行為負責，以至說到做到是成為成
功人物的基礎亦是聲譽的基石。(論據二)對政治人物來說，信譽是生命，對從商的人
來說，信譽是行商最大最重要的本錢。對每一個人來說，信譽也是立身處世必備的銘
言。試想想，誰人會願意和一出爾反爾之人結交或者共事？(小總結)守信的人格不是
一朝一夕建立，催毀他卻只需要一次食言。所以曾子必須言行一致，否則後果堪虞。

誠信不單成功至關重要，平日言行一致的人必定對自我有較高的要求，每一次實踐承
諾都會加強自我的認同，亦即是自信。有道「自信是成功的一半」，(論據二)歷史上
所有偉人名士，無論是勾踐復國又好，武穆伐金也好，(小總結)都是以無比自信成就
偉業的。

(駁論一)有人說，其子尚小，只一嬰兒耳，未必明白個中深義，何妨長大再教？說這
種話的人亦太投機取巧了，如此言行不一的作風瞞得兒子一時，又怎可能瞞一世？如

﹝50﹞
 果作為父母因為吝惜財物，給兒子留下重利輕信的榜樣，又怎能祈求教好兒子？(駁論
二)當然曾子一家清貧，那口豬大概是他們一家重要的資產，因媽媽戲言而宰，故然可
惜，但正因其重要，更可令兒子留下深刻的印象。原來君子固窮亦不可輕率食言。(駁
論論據二)試想想，一豬易得，但賢子難求，除非不許承諾否則就應該言出必踐，(小
總結)令兒子在父親身上學懂重要的一課，對日後立身處世必定大有裨益。一口豬換來
一個守信重諾的兒子，無論如何是值得的。

(大總結)盧梭在《愛彌兒》一兒童教育經典著作中提出，「教育是以造就人的品質為
其目標」，曾子的教育正是其中典範。假若為人父母都如曾子教兒，社會上人人做到
言出必行，最後便能達至人人互信，社會亦有望走向真正的和諧。試想想，從商講信
譽，必定客似雲來，食物安全講信譽，自然有口皆碑，從政講信譽，而非互相推諉責
任，任前任後，說一套做一套，便可為市民謀求最大的福祉。政通人和，社會何愁不
安定繁榮？

可惜，二千五百年前的古人尚知重信輕利，到現今，曾子教兒一諾千金之行可謂不復
觀之矣。

• 重新敘述了一次故事，有吸引讀者，並引出道理之用。
• 範文不考慮字數問題，開頭稍長是為了展示引入技巧，但同學在考試時需視考試時間酌情增
減文章的長短，如時間不足，開頭或者次要的論點就要削減。
• 考生需要闡釋二至三個最有力論點，每論點可分段論述，論據用理性分析或引用數據，名人
語錄，甚至提出一個事件(假設或真實)都可以。
• 駁論可一至兩個。

﹝51﹞
 14 怎樣運用故事為議論文加分
利用故事打動讀者

在寫作論說文時，同學往往遇到一個難題，就是空有許多技巧，卻苦無資料，巧婦難為無米之炊。
如果資料不多，故事論證法就可以幫到同學。

顧名思義，故事論證就是敘述故事以打動讀者，並支持自己論點的手法。故事可以是現代亦可以是
古代故事。此論證好處在於通常故事都比一般數據吸引讀者，使文章變得生動，而且易記易用。

真實的故事有很強的說服力，但同學須切記四點：

① 故事最好為真實事件，寓言故事也可以。否則說了半天，故事純屬虛構，說服力便大打折扣。
② 記敘時要簡潔，闡述到自己的觀點即可，篇幅不要太長，不可把論說文變成記敘文。
③ 需要配合其他章節提到的論證法一起使用，如事例、語例等論證手法要交替地用，豐富地用。不
要以為單寫一個故事說幾句道理就可以結尾。
④ 在敘述完故事之後，要加上小總結，加強說服力，同時回應題目，爭取加分。

題目：
※ 談如何對待工作

許多同學畢業後都會選擇投入社會，開始工作。有人工作是為了金錢，有人是為了成功，有人「騎
牛搵馬」，有人專注做好一份工。你認為應該怎樣對待工作？試談談你的想法。

學校是培養人才的地方，而工作在於實踐。你為實踐自己而工作。只有透過工作，你
的才能獲得了展現的形式，而有具體的成果。(為工作的目的定義)如園丁的巧手修葺
出怡人的花卉，建築師的頭腦設計出一幢幢摩天大廈，清潔員工的勤奮給我們潔淨的
街道。一份合適的工作對你事業的發展不可或缺。很多剛畢業的學生往往急於找尋一
份高薪厚職，然後互相比較薪金，高薪的傲視同儕，低薪的唯有自嘆運滯—口裡自嘲
未遇伯樂，心裡暗暗留心跳槽的機會。(設例)這種「騎牛搵馬」態度只會令人不求上
進，得過且過，最後一事無成。

報酬與職位固然重要，然而更重要的是要培養出正確的工作態度。(論點一)畢業後的
五年時間尤其快過，有人職位與「時」並進，有人停滯不前，關鍵就在於工作的態
度。現任日本消費者行政擔當相的野田聖子，就曾在大學暑期工時被分配去洗廁所。
首天工作，她幾乎嘔吐，並決定幾日後辭職。此時她發現一起工作的老清潔工，居然
在完成清洗後，從馬桶中舀了一杯水喝下去，並自豪地表示，經他清理過的馬桶，乾
淨得連裡面的水都可以喝！這令野田聖子了解到何謂敬業樂業。假期結束時野田聖子
就在所有人面前，從她清洗過的馬桶舀了一杯水喝下去。畢業後，她順利進入帝國飯
店工作，成為該公司晉升最快的人。37歲後她轉攻政壇，獲賞識成為日本內閣郵政大
臣。(故事論證)工作的態度直接影響工作的表現，專注工作自會有傑出的表現，獲得
更多認同和賞識。「騎牆」的人只會一直平庸，時間一過職位自然高下立判。

我認識的一位工聯會的區議員曾經這樣比喻員工：最差的員工猶如牛頓第一定律，靜
者常靜，永遠不會自己主動做事，正常的員工是第二定律，老闆給外力才會加速動
力，好些的員工或者走一段長距離。差些的踢一下動一下。最佳的員工是第三定律，
工作壓力越大，工作能力越高，簡直是自動自覺了。(語例論證)這比喻說的正是態度
的差距。

﹝52﹞
 不同的工作都有不同的崗位，有前線、有支援、有決策部門亦有執行部門。剛畢業的
學生胸懷理想，但都應該由較低層較瑣碎的工作做起，這是一種磨練，亦是打好根
基，建立好人際網絡的好機會。前線的工作尤如樹的枝葉，如人的微絲血管，擔當傳
播、對外、執行政策的重要角色，只要耐心學習，不難積累各種各樣的經驗，由小窺
大，覓得適合自己一展拳腳的部門。即使工作完全不適合自己，剛畢業的學生缺乏工
作經驗，能獲得工作機會，在實踐中印證自己所學，沉思自己的發展方向，甚或證明
自己有貫徹自我的能力，這些經驗，都是極為寶貴的。

工作的收穫不單在酬勞，亦在開闢自己的能力，培養出正確的工作習慣與方法。你可
以經常問自己這些問題，那裡可以做得更好？是不是可以做得更快？我還可以做得更
多嗎？隨時鞭策自己，你一定可以見到自己的進步，這是成功的喜悅。若需要經由上
司的催促和提點才進步，那趣味和滿足感未免大大失色了。

良好的工作習慣必須由一開始培養，健忘的人靠用筆記事的習慣克服，懶散的人要有
給自己工作定下期限的習慣，精神不佳的人要了解自己的作息習慣等等。找出適當的
習慣和方法可以令你更好完成工作。沒有人不想把工作好好完成，但很多人一心求
進，卻總是有心無力，關鍵便在一開始沒培養正確的習慣，找到適切自己的方法。

大部分人們把人生主要的活動時間都放在工作上，我們在工作體驗社會，亦在工作中
體驗自我，完成自我的信仰。甚麼的人格展現甚麼的工作態度，你是獨一無二的人
格，所以你做的工作亦是獨一無二，無可替代的。亦正如此，畢業生在面對工作時更
應抱著虔誠尊敬的心。因為你的工作如何，你的人生也必如何。

本文的對象為「你」，這種第二人稱的寫作法可以拉近和讀者的距離，造出像和讀者直接對話的感
覺。適用於「談談…」二字開頭類的題目。

HINTS：寫說明文的口吻和議論文大相逕庭，寫說明文時你要把自己當成一個專家，一個學識淵博
的講者對台下的觀察滔滔而論，令觀眾拜服。而議論文則像在同一台上舌戰無形的對手，
並要把他們通通擊敗。

﹝53﹞
 15 傳統哲理題目怎麼寫
運用事例說明令議論文更出色

「事實勝於雄辯」，除了用數據、用名言外，引用事例也可以很好加強文章的說服力。尤其適用於
一些關於中國傳統哲理的題目。和故事論證不同，事例論證只是簡短地引敘一件事，透過這件事支
持我們的見解，而不需要像故事論證一樣要開頭結尾，起承轉合齊備。引用事例較為略寫，事例亦
可古可今，只要是史實即可。

事例論證可以很好的加強文章的說服力，增加文章的內涵。而史實的運用得宜亦可給讀者一種作者
博古通今的感覺，論說的力度就更強，亦無形中增加了印象分。古時優秀的論說散文如蘇洵《六國
論》、諸葛亮《後出師表》、左傳的《燭之武退秦師》等等，無不精於事例論證。

例如題目：

※ 從前有一個故事，說道唇與牙的關係。在某個嚴冬，唇快要凍壞了，牙齒還在笑唇抖震的樣子，
最終唇凍裂了，牙齒露在寒風之中，亦快要凍脫了。

這個道理仍然貫穿在我們的生活之中，試就此寫一篇文章。

乍看這些哲理類題目在現今生活中很難找到聯繫，這時就需要想想一些歷史故事了，最易用的首選
三國，幾乎所有與傳統道理(仁義、智慧、任人、權謀)都可以用得上，可謂三國事例百搭法，強烈
建議同學熟讀三國故事，舉例引用兩不愁。

如果對三國有印象，碰上這些題目就可以這樣寫了：

三國演義在兒時曾經看過，現在已忘得差不多了，近來央視拍的三國，場面恢宏，角
色演技精湛，高潮動人處大有看三國為前人流眼淚之感。(開筆第四法聯想法開首)而
吳國陷落為三國時代劃上句號更是令人嘆息。想當初吳蜀聯盟，羽扇綸巾，赤壁奇
謀，大敗曹兵，這是多麼的輝煌。怎料到兩國後來不和，蜀國竟倒過來伐吳，導致損
兵折將，元氣大損，而至後來諸葛武侯亦回天乏術，蜀漢終被曹魏所滅，而吳國亦在
之後步上蜀的後塵(史例論證)，這正是唇亡齒寒的道理……

引述完古代故事，下文就可以分析一下唇和牙的關係(第二段)，為什麼會有這種關係(第三段)，這關
係和道理放在現今社會如何適用(第四段)，最後說說你對這關係的看法及總結。(第五段)

這裡我們再引範文來解釋傳統哲理類題目的作法。

題目：

※ 「知難而退」與「迎難而上」

作法分析：
• 開首我會推薦同學多用聯想法，會較創新，如果實在不行就用最簡單的道聽途說法。
• 一般傳統哲理都會有相應的傳統故事，建議引一古一今兩個事例，有效帶出傳統哲理在現代
是否值得推廣。
• 記著題目如果是…與…題目，可以說明文，當自己在做演講去寫即可，不一定要分兩者高下

有人說面對困難，解決的方法數不勝數，然而做法仔細一分其實只有兩種。一就是面
對，無論如何困難都迎難而上，甚至屢敗屢戰。二就是逃避，知難而退，名節保身。

﹝54﹞
不同的情況，我們的取態都不一樣，兩者無所謂明智或可取，關鍵是目標為本。

三國時的智者諸葛孔明，受先主托孤，不惜披荊斬棘，六出祈山，希望完成伐魏復漢
的大業。孔明智技百出，算無遺策，最終雖然是功敗垂成，但卻為我們展示不同情況
下的取捨。預知糧草將盡，出兵不利時應該明智地退兵，有策略地保存實力，然後待
兵精糧足，內外安定時又再捲土重來，屢敗屢戰，明知困難重重，仍然請命出師。(史
例論證)知難而退在這裡不單不是放棄，更是忍辱負重，以暫時的隱忍，換取將來的大
業。放棄是手段亦是策略。(總概地談「知難而退」與「迎難而上」)

生活上我們亦常常會遇到這種情況，遇上一些即使執著解決反而毫無價值的困難，我
們應該明智地繞過，知難而退。譬如在出門上班前我們得知公路塞車，自然會選擇其
他交通工具。逛超市買東西，嫌手上的東西重，亦會放棄手提轉而用手推車。又例如
在考試的時候我們遇上一條難題，我想沒有人會堅持一定要解開才可以到下一條吧，
聰明的做法當然是先把其他容易的完成，回過頭來再解決。(詳細談「知難而退」)

但有時侯當解決困難本身正正就是通往目的的唯一道路時，我們就必須要有迎難而上
的覺悟了。04年雅典奧運的跳水冠軍郭晶晶，在一次採訪時這麼說過：「既然選擇了
就不會放棄，但為了跳水你卻必須放棄很多，日復一日刻苦的訓練成為你生活的全
部。」(語例論據) 她說到做到，但原來背後卻一直受視網膜破損折磨。原來為求空中
翻騰動作完美，她要保持雙眼睜開，多年來忍受水壓撞擊，視網膜多次破裂，視力失
損。醫生告知她繼續下去的話恐怕要永久失明了。但郭晶晶沒有放棄練習，她在役的
14年間，為中國跳水隊贏得31個世界冠軍，至今她是擁有最多世界冠軍的中國跳水運
動員，寫下中國的「郭晶晶」時代。(詳細談「迎難而上」)

有道是「成大事者不拘小節」所謂小節就是大大小小通向成功的障礙。當遇上與目標
無關的困難時，我們應該繞過去，不要為成功停下腳步，亦不要因為一時得失而鑽牛
角尖，要知道條條大路通羅馬啊！但當遇上避無可避的挑戰時，逃避只是懦夫的表
現，拿出最大的決心，即使屢敗屢戰，亦要堅持到最後的成功。所謂，有志者事竟
成，臥薪嘗膽三千越甲可吞吳就是這個道理了。(總概地談「知難而退」與「迎難而
上」)

成功必須經過困難和努力，要比人成功就要經受更大的艱辛。有時為了自己的理想，
暫時韜光養晦而不失為一種明智的策略。但是為了理想，代價是在所難免的，亦正是
這些犧牲換回了成功的果實，亦令我們更感受到勝利美酒的甘甜。

﹝55﹞
 16 論證時資料不足怎麼辦
活用類比論證法

寫議論文通常要準備一些常見議題的論證，例如傳統哲理故事，成功人士的故事等等，但有時逼不
得已選中一條論據不足的題目，那怎麼辦？類比論證在這時就可以派上用場了。

所謂類比論證是議論文中的常用技巧，由事物在某些方面相似而推論這些事物在另外一些方面也同
樣相似。

例子：

反民主制的人常說，外國很多國家轉行了民主制度之後，經濟不好反差，所以XX國轉
行民主制也一樣。

傳教士常說，當我們在沙漠中發現一隻錶，我們可推斷它一定有一個設計者，不然自
然界是無法生成這個精密而巧妙的物件，正如我們身處的宇宙，身邊的山川，生物都
應該有一個創作者。

運用類比論證可以幫助我們支持論點之餘，亦可以令議論文更生動和具體，而且可以運用在所有類
型的題目。但要注意類比論證並不是最嚴謹的論證方法，應該配合其他論證法、數據、例子、事例
一同運用。

以下我們來看看範文對類比論證的運用吧。

題目：

※ 低谷看似絕路，其實充滿轉機

在2003年，三個芬蘭的大學生立志從事手機遊戲創作，他們成立了一間公司並研發了
51個遊戲，但通通都銷情慘淡。有一天公司到了破產邊緣，在解散前三個學生希望可
以在公司做最後一個遊戲，於是他們拼盡全力去設計，每天不斷地想新點子，終於有
一天他們想出憤怒鳥—成為了蘋果手機市場下載次數最多的應用程式，累積高達10億
次！

有人說成功不在終點，而在轉捩點，低谷看似絕路，其實充滿轉機，或者有人會看到
故事裡主人的堅持，又或者是創業的天份，但試細想一下他們的競爭對手—市場上過
千萬的遊戲，為什麼獨獨只有他們產品能成功呢？我說關鍵是他們能夠在絕境中改
變！

著名英國勵志演講家亞當‧傑克遜說過：生命中的每個困境或障礙，都蘊藏著與之等
價的利益和機會—當我們的學業、事業、生活遇到低潮，遇到困阨的時候，往往因為
困難，他們擋在成功之路前面，阻擋大部分庸才到達終點，而只有發現轉機，堅持不
懈的人，才能通過試煉。亞當自己就是「轉危為機」的典範，他在八歲時被診斷出患
上無法治癒的皮膚病，當時他幾乎對人生失去希望，卻並未意識到隨之而來的竟是足
以影響他一生的重要機會。三十年後，亞當研製出目前世界上最成功的牛皮癬療法—
非類固醇療法。至今幫助了數以千計的病友擺脫了皮膚病的困擾。

分析困難往往是尋得轉機的第一步。困難是怎麼形成，有沒有解決方法？又或者現在
行的方向到底適不適合自己？困難令人止步，止步同時亦讓人停下來得到思考的機

﹝56﹞
會。思考解決問題的方法，亦思考由其他途徑達致成功的方法。廣為港人熟知的棟篤
笑始祖—黃子華，就是遭遇演藝事業上的失敗，才憤而發展出一人舞台的演出事業。
台港兩地著名男歌手王傑，早年亦因為任武打片替身，生活困窘，加上屢屢受傷，機
緣巧合下被人賞識而獲簽約出碟，誰知甫一出道便一炮而紅，紅遍兩岸三地，成為累
積唱片銷量最高華語歌手之一。可見條條大路通羅馬，成功在你面前關了一道門，卻
還會敞開一扇窗。

然而為什麼有人總能扭轉逆境，贏得美好結局，有人陷入低谷始終走不出黑暗的泥
沼？其實人人都有化危機為轉機的潛能，成功與否的關鍵只在於面對逆境的不同態
度。要知道改變需要動力，而動力正正來自積極求變的態度。試想想如果有一隻狗被
捉牠的人逼到牆角，這隻狗一定奮力掙扎，不斷衝擊包圍牠的人，希望脫逃，甚至狗
急跳牆，找到新的生路。(類比論證) 人亦一樣，窮途末路時為了求生，自然會想出各
種方法生存，渡過困難，繼而轉危為安。

可惜現實是，偏偏有人遇上困難就只會自怨自艾，或歸咎別人，或自暴自棄。這樣就
算有再多轉機在前面，再多的伯樂來賞識，只怕這些人也會視而不見，見而不動，更
遑論說甚麼找到出路，甚麼找到機遇了。

﹝57﹞
 17 如何用句式變化為議論文加分
運用句式加強說服的力度

論說文的目的在於說服人，令人心悅誠服，完全讚同我們的見解。

要加強文章的說服力，除了要像《燭之武退秦師》一樣論說層層遞進，動之以情，說之以理，事
例、語例等論證手法豐富外，還要注重句式。

排比又或者急促的短句可用來加強語勢，而長句子則方便我們的陳述和說理，反問設問等修辭可助
我們打動讀者，三者要交替運用。

寫文章要緩急有度，長短句兼備，這樣才可以寫出優秀的論文。

1. 排比句：有效加強說理的語勢。

如：燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候…… 朱自清
《匆匆》

排比通常是三句，但其實只有兩句亦有很好的效果。

如：我們有權決定自己生命的意義，選擇自己生活的方式，當然亦有權從醫生處知道自己的健康
情況，更加有權決定自己的後事。

2. 對偶句：同樣有增添文氣加強說理的效果。

如：「以賂秦之地，封天下之謀臣；以事秦之心，禮天下之奇才；」蘇洵《六國論》

3. 反問、設問句：令讀者反思，有效打動讀者。

4. 獨斷句：一個短句為一段，語勢力度大。

5. 論說文的語氣要求強，簡潔有力，而一些字詞亦可助我們加強氣勢，如：

不單…而且、要…否則、我確信、關鍵在於、這個問題核心其實就是、爭論點就在於、一定、果
然、這是無庸置疑的、實在可笑、道理非常簡單、甚至、更加、不辯自明、呼之欲出、這難道、
值得嗎、從來、永遠、但是、想當然、居然、一個顯淺的道理是、想要…就要… 等等的詞句。

試看下文如何運用句式變化法，同時作為總結將前幾章講解的故事、語例、史例各種論證手法共冶
一爐。

題目：

※ 有時不幸地，我們要面對親友患上重症致無藥可醫的情況；如果你發現他／她只餘下三日的生
命，你會選擇保持人道的白色謊言，還是堅持坦誠，如實相告呢？

驚聞噩耗使我們徬徨，失去親友令我們悲痛，(對偶)選擇將得到絕症的消息告訴將死
的親友，更是艱難的決定。(排比)這時候，一般有兩種做法，隱瞞和直言。隱瞞是出
於善意的謊言，減少死前的恐懼，直言是誠實的取態，相信親友有知道真相的權力。(
用了第五法破題法開首，開首順帶解題)

﹝58﹞
 是否坦言相告，爭論點在於我們要衡量事實對他帶來的沖擊和他在死前做的事帶來的
價值，兩者誰重、誰輕。(切入問題的核心，解決問題的捷徑，使分析更精到)而我相
信即使他/她只剩下一天壽命，作為他的親友，我們亦應直言真相而非隱瞞欺騙。

何解？(獨句段設問)

要明白死亡雖然是人必經的階段，但所謂「死有輕於毫毛，有重要泰山」(引用名句)
。我們有權決定自己生命的意義，選擇自己生活的方式。當然亦有權從醫生處知道自
己的健康情況，更加有權決定自己的後事。(論點一)如果把親友將離世的消息掩藏，
不單直接剝奪和侵害了親友的知情權，更可說是非常殘忍而不道德的。試想想(設例手
法)，如果我們隱瞞真相，到那一天親友忽然間要面對死亡的時候，那位茫不知情的親
友一定會帶著極大的震撼和悔恨離開，這難道是我們想見到的嗎？(反問)

如果他餘下的時間是極短暫的，而且只有很少痛苦，那麼說善意的謊言也還說得過
去，因為無論說甚麼，過程和結果已沒有甚麼能改變。但是三天時間呢？(設問)情形
一定大大不同！(短句)(論點二)即使親友驚聞噩耗一時間會難以接受，需要時間去平
伏，但往後的日子卻可以很好的交代後事。例如囑咐親友，和家人共聚短暫的天倫，
甚至是分配遺產，或者完成一些希望在離世前完成的心願。避免了日後留給身邊的人
不必要的困擾和糾紛。所以對他/她來說，知道真相後，每一分每一秒的時間都是無比
珍貴的，作為對親友的關懷和尊重，我們更加要盡早通知他/她應該知道的消息，使他
無撼地安詳離開。

中國在2002年公佈《醫療事故處理條例》規定醫生要將病情如實告知患者，否則會受
到處分。這就是對知情權的保障。當時的規定造成醫療界廣泛的回響，不少醫生習慣
了以前保護性醫療的做法，遇上大病只會和病人的親屬溝通。(引用資料)有醫生更提
出當知悉病情後，有些病人甚至選擇自盡。(事例論證)這些情況確實存在，一些患者
會因為基於對疾病缺乏了解，本身精神狀態不佳，一時接受不了現實而影響病情。但
現實不可能因為隱瞞而消失，現實終歸是要面對的。如實相告是一種積極的、正面的
態度，事實上在西方國家這個方式已行之已久了。醫生和病人的親屬只要緊密合作，
技巧地讓親友作好心理準備，助他們渡過難關，這樣雖然過程依然痛苦，但大部分都
能妥善地交待好後事，這樣才是對他們最好的選擇。(駁論)

坦言相告，更因為我們不能亦沒有權利抹殺希望。(論點三)魯迅在他的小說《吶喊》
之前有一篇自序，在裡面魯迅作了一個著名的比喻：假如有一間鐵屋，無窗戶而難破
毀，裡面熟睡著許多人，大家不久都要悶死。魯迅說從昏睡入死滅，並不感到就死的
悲哀。但如果在這時候你大喊起來，使較為清醒的幾個人，遭受這無可挽救的臨終的
痛苦，你認為值得嗎？(設例論證)魯迅最後選擇了吶喊，以鋒利的文筆寫下切中社會
弊病的文著，產生了極大的回響，感召了中國千千萬萬的人民。正如我們告知親友絕
症的消息，就是因為不能否定他有痊癒的希望。現今醫療科技發達，很多以前無藥可
救的絕症如天花、鼠疫到今天都已經被人類克服，很多嚴重疾病如癌症，只要及早發
現也可以根治。說不定他/她也可以找到治療的辦法呢？

掩飾和欺瞞從來不是解決問題的方法，謊言到最後拆穿更是殘酷，倒不如一開始就坦
白。即使到最後仍是無計可施，相信親友在捉住我們的雙手逝世時，帶走的除了喜
樂，還有的，是一份無憾。

注意事項：

• 論說文需要同學平時多閱讀課外讀文，否則再好的技巧無資料支持亦是無用。

﹝59﹞
• 至少引用一語例和一事例作論證，再用設例論證補充。
• 運用設例論證不要過長，容易影響全文的比重。
• 這裡把故事論證放到最後是希望營造感性結尾，如放到開頭有機會令文章過慢進入正文的感覺。

﹝60﹞
 18 怎樣令文章的結尾更出色
昇華全文的結尾

令文章有精彩的收尾，又叫畫龍點睛。畫龍就是敘述，點睛就是總結。總結可用議論、抒情的方
式，令文章的結尾更加深刻，起到昇華的作用。甚麼叫昇華？由渺小至偉大，由個人而至社會，由
平平無奇至妙不可言，就是昇華。這是文章自古而來的傳統。前人有謂寫文章要鳳頭豬腹豹尾，豹
尾就是指有力的，或是意味悠長的收束。

點睛的方法有幾種：

1. 直接抒情，搧動情感，昇華結尾為情感高峰。

生命是母親給我的。我之能長大成人，是母親的血汗灌養的。我之能成為一個不十分
壞的人，是母親感化的。我的性格、習慣，是母親傳給的。她一世未曾享過一天福，
臨死還吃的是粗糧。唉！還說甚麼呢？心痛！心痛！
老舍《我的母親》

這是一個值得紀念的下午，充滿了回憶，充滿了希望。
何為《老師對我說》

2. 議論，發人深省，留下深刻哲理讓讀者回味，為說理的高峰。

人們都太忙了，從忙著吃奶、長牙，到忙著學走路、學說話、學念書……以至於忙著
魂牽夢縈地戀愛，氣急敗壞的賺錢，因此忘了他們的周遭，還有這麼一個可愛的世
界；而我，卻從一般人以為枯燥貧乏的鄉村生活裡，認識了他們。
鍾梅音《鄉居閑情》

在地鐵搭了幾個站，在你的生命裡只是短短的十幾分鐘，卻令你看到生命的縮影，他
的起源和過程基本上是差不多的。
《地鐵眾生相》

3. 出人意料的短暫收筆，加強結尾力度，留下印象的高峰。

你聰明的，告訴我，我們的日子為什麼一去不復返呢？
朱自清《匆匆》

我們看看以下範文怎麼運用這個手法：

題目：

※ 有人說追求完美不如接受缺陷，你同意嗎？

作法參考：
• 本文是一篇議論文，首先審題，明白完美和缺憾的定義，然後開首用破題法，說出情況法等等都
可以。(本文就引用了故事，增加文章的可讀性，但同學在運用時一定要注意篇幅。)
• 兩者會帶來甚麼現象和後果，你支持那一個等等
• 記得適時加入語例、設例、事例、駁論等等手法
• 結尾畫龍點睛，建議一句說話有力地收束全文，加強論說力量。

﹝61﹞
 曾聽人說過這樣一個故事：一位老和尚希望挑選一個衣缽傳人。一天，老和尚對一胖
一瘦兩個得意門生說：「出去給我找一片你們最滿意的樹葉回來。」兩個徒弟遵命而
去。不久，胖和尚回來了，遞給師傅一片並不漂亮的樹葉，對師傅說：「這片樹葉雖
然並不完美，但它是我看到的最好的樹葉。」而瘦和尚在外面轉了半天，最終卻空手
而歸，他對師傅說：「我見到了很多很多的樹葉，但怎樣也挑不出一片最完美的，因
此沒有一片是我最滿意的。」(故事開首先吸引讀者並將定義押後)

故事結局老和尚當然選了胖和尚為傳人，這故事雖然說的是佛家的隨緣之道，但也點
出一個道理：完美是出自人的心靈感受，是相對而非絕對的。瘦和尚要找一塊絕對完
美的樹葉，根本沒有可能。(下定義)一來他無法看遍全天下所有的樹葉，所以無法斷
定那一塊是眾葉中最好，二來完美受人的主觀角度和環境的影響，一片樹葉在你心情
美好時看是晶瑩可愛的，沮喪時看可能就黯然失色了。在旭日東升下看是和月滿星沉
時看又是不同。所以說追求絕對的完美最後只是水中撈月，一場空。

完美所指的意思—全無缺憾，在不同的年代，環境裡都有不一樣的準則，有時甚至相
反。在唐代，女性美的準則是豐腴，像楊貴妃一般的「溫泉水滑洗凝脂」。但到現今
恐怕更多人是喜歡以瘦為美。在緬甸北部的喀倫族更加會告訴你，只有把頸拉長再拉
長才是最美的！不同的人有對事物不同的完美指標，所以月有陰晴，人有旦夕，事物
無完美，苛求完美的結果當然是兩手空空了。

現今社會上就是有許多人不明白個中的道理，年青人不斷轉換伴侶，因為他們總會看
到更好的對象，於是追求「完美」貪新棄舊。大家手機還簇新但因為看到其他手機型
號更新，於是便巴巴的上台追新款手機。又有老年人受不得退休金少，受不了比起以
前算是「缺憾」的生活而自尋短見。生活中許許多多的例子都證明了原來很多人都是
瘦和尚，不懂得把握當下的美和善，拒絕接受缺憾而選擇了逃避，選擇了放棄，這些
都是不智的。

絕對的完美雖然不存在，但追求完美卻是人的天性，是人類不斷進步的主因，所謂精
益求精。火焰照明不夠完美所以發明了燈泡，飛機的速度不夠完美所以有噴射機，我
們每一分每一秒都在進步著，這些都是對美對好的追求。但正如居里夫人言：「完美
催人奮進，但苛求反而成為科學進步的大敵。」科學講求大膽假設，小心求證，接受
錯誤並從中學習。而不是鑽牛角尖，更不是一步登天。

試想想當今物理界的偉人霍金，正正擁有一副充滿缺憾的身體，連照顧自己的起居飲
食都辦不到，但卻以他的理論和學識為科學界創作一個又一個的奇蹟。試想想假如霍
金不能接受自己的殘疾，不能忍受多年來被又冷又硬的輪椅束縛著身子，他能有今天
的成就嗎？我想這種對生命的態度，正正解決了追求完美與接受缺憾之間的矛盾。

追求完美不如追求進步，苛求完美不如接受缺憾！

本文用故事作開首再定義，目的是為了創新奪高品，但之後還是四平八穩按定義、論點論據、駁
論、結語去進行。

最後一句有力總結全文的論點，就屬於畫龍點睛的方法。

HINTS：同學在結尾可設計口號 (Slogan) 式的句子加感嘆號「！」作結，絕對可以加深評改員的印

象。但句子要呼應全文，對應論點，否則就不是畫龍點睛而是畫蛇添足了。

﹝62﹞
 19 如何有條不紊地把要描寫的事物都安排好
利用兩種鏡頭有層次地完成描寫

寫記敘文和描寫文的時候，我們常常有許多對象需要描寫，尤其當我們遇到「眾生相」類型的題
目，怎樣寫得有條不紊就是分高下的關鍵。我們可以按時間—順序法又或是按地點的轉移—步移
法。如果既無時間和地點上的變化呢？我們就要用到總述分述的手法，簡稱總分法了。

總述就是概括的描述，把鏡頭拉遠去描寫大環境。

分述就是細節的，個別個體的描寫，把鏡頭拉近去描寫個別事物，甚至是「大特寫」重點描述。

通常我們都會先總括地描寫周圍的環境，再慢慢鋪排到主要描寫的事物，篇幅足夠後，可以移到其
他用來映襯的事物，回到大環境描寫(再不斷重覆)，最後收尾。

著名散文《荷塘月色》便是用總述分述的手法，先寫荷塘周圍的環境(總述)，抒發了自己的心情，
然後詳細寫葉子和花(分述)，再回到荷塘周圍的環境(總述)，最後結尾。這樣的描寫自然合理，條理
分明。

現在來看看例文如何運用這手法，輕鬆創作描寫文。

題目：
※ 以下是你日記的第一段：

七月十日(星期五)微雨
今天是中學生涯的最後一天，同學們歡樂暢聚，曲終人散，熱鬧過後我卻感到失落。

試從第二段開始，續寫這篇日記。

作法分析：
1. 注意按題目已有的資料寫，千萬要細心。
日期：中學的最後一天
天氣：雨(要細心才看到)
事件：之前聚會散場
人物：獨自一人
地點和時間：自行發揮

清楚了解以上資料，寫作時就不會犯錯了。

2. 開頭最簡單，可以順敘法，回應之前聚會，之後獨自的經過就可以。

3. 之後的內容建議抒情為主，抒發散席後的感慨和對中學生涯的想法，因為這是題目「中學最後一
天」所暗示的。至於借景、借事、還是借物抒情則任君選擇。這裡示範較難的借景抒情。

4. 景色描寫要有層次，即開始時廣角鏡，概括寫，之後再重點，特寫幾個代表性景物。

那時我從喧鬧的卡拉OK房，人聲歌聲吆喝聲中走出來，身子猶自有點暈浪的感覺。我
與同學作別，拿了一罐啤酒，慢慢晃出了卡拉OK房。(回應題目)只見原本煩囂的街道
一片冷清，秋冬的雨水微微沾濕路面，偶爾飄下的一兩片雨霧沾在我的臉上，有一種
清涼的感覺。我用手重重的抹了抹臉，看出去只覺一顆顆橙紅的街燈，眨著迷濛的光

﹝63﹞
暈，是城市渴睡的眼。(廣角鏡，概述了眾多景物)

我打消了乘車的念頭，向著自己家的方向，沿著街道漫步。靠近屯門景峰的街道，右
邊是山壁，濕漉的坡上敷著厚厚的一層樹葉，偶爾從草叢裡傳來一陣陣「唧唧……唧
唧」的蟋蟀叫聲。昏黃的路燈透不進陰沉的樹林，那一塊山壁的盡頭似乎和灰暗的天
空接到了一塊兒。無數枝葉在空中爬搔著，只有一列近路邊的梧桐樹，似乎願意從黑
暗裡探出身子來，無數的小手伸到路燈旁取暖。(特寫一塊山壁襯托出「我」的孤單
感)

一路之隔的市中心卻是燈火通明的。眩目的霓虹燈在夜裡愈發精神，是夜市不倦的象
徵，各種茶樓、酒吧、娛樂場所迎來最後一個工作時段，儘管街上已經冷清得多，但
茶樓依然喧嘩，吧場內的人依然觥籌交錯。在他們眼中夜晚大概是一天中最愉快，最
放縱的時候吧。也是的，夜晚的時間是偷來的，日天的工作，傍晚的應酬，準備晚
飯，或許只有午夜是真正屬於自己的時間，難怪有這麼多「夜貓子」孜孜不倦的在夜
場中流連忘返。(廣角鏡，對比「我」的孤單，亦帶出對中學之後未來的思考)

我就如同走在繁華和荒涼的夾縫中。中學生涯已經完結了，這是上學的最後一天，我
們暫時拋開了憂慮，盡情狂歡，重溫這六年的校園點滴，最後曲終人散，大家就分道
揚鑣了。(回應題目)沒有一句臨別贈言，也沒有一句日後珍重，彷彿明天上學又可以
再見一樣。(抒發對中學生涯不捨之情)

雨已經停了，柏油路上的水窪映照出街燈，一道道光影如七彩的箭，是城市繁華的縮
影，偶爾車子經過，「蓬」的一下把水窪打散，沒多久紛亂的水花又回歸平靜。(鏡頭
從思緒回到現實)我信步而行，到醒覺時才發現自己又再一次走到學校的附近來，一條
筆直寬敞的街道直通到校門前面，六個寒暑朝夕經過，卻沒有令我想到一個自己想走
的方向。(抒發對中學的感受)

這時我才發覺自己和其他午夜流連的人是一樣的，不斷眷戀已經逝去的時光，留住昨
天，也許只是對明天的逃避罷。於是我終於慢慢離開。

整個城市已經睡得很沉了，我也是時候回去休息，為了走更遠更長的路。(抒發對往後
未來的感受)

﹝64﹞
 20 心理描寫法
記敘刻劃人物的內心活動

歷來試題，不乏記敘和抒情一類文體，同學在過往接受的「訓練」，一般是八成篇幅記敘整件事，
最後才抒情一番總結全文，這樣作雖然亦是一法，但總予人記敘抒情兩者沒有好好結合之感。同學
可以參考之前章節談到的借景抒情，或事景情交替寫，這裡再談一種描寫時合用的手法—心理描寫
法。

心理描寫就是對人物內心世界的描繪，可以是精神、思想和活動。平常我們看小說常常會見到很多
角色的內心獨白，看劇集時見演員眼瞟左下，一副欲言又止的表情，旁白就會播出他的內心獨白，
這些都是心理描寫。

※ 方法一：內心獨白，直接說出內心的說話。

最簡單的方法是直接引述內心的說法，說出角色的喜怒或感想。

例如：
「七巧低著頭，沐浴在光輝裡，細細的音樂，細細的喜悅……這些年了，她跟他捉迷
藏似的，只是近不得身，原來還有今天！可不是，這半輩子已經完了─花一般的年紀
已經過去了。」
張家玲《金鎖記》

主角曹七巧終於遇到心上人季澤的造訪，這段內心獨白就非常生動的刻劃了她內心的喜悅。

※ 方法二：借景物抒情，由描寫景物間接透露了人物內心感情。

季澤走了。丫頭老媽子也給七巧罵跑了。酸梅湯沿著桌子一滴一滴朝下滴，像遲遲的
夜漏─一滴，一滴……一更，二更……一年，一百年。真長，這寂寂的一剎那。
張家玲《金鎖記》

上一章談的借景抒情亦是心理描寫的一種，由描寫的景物可以影射人物內心感情，比直接抒發來得
更生動和含蓄。例子中寫到七巧等待多年的心上人竟被她自己罵走了，潑瀉的湯水形象化地代表了
七巧一時間一片空白的落寞心境。

※ 方法三：靠表情和動作表現心境

透過動作去表現人物的內心狀況，激動時人物會作過大、快速、不理性的反應和動作，而悠閒時或
內心緊張時，人物亦可能作一些無意義的小動作。同學不要錯過這些描寫的機會。

表情上遇難題時會皺眉，憤怒時會瞪眼，甚至現青筋，緊張時會紅臉赤耳，開心時眉開眼笑，同學
平時要善於觀察，再運用到寫作上。

祥林嫂可是異乎尋常，他們說她一路只是嚎、罵，抬到賀家坳，喉嚨已經全啞了。拉
出轎來，兩個男人和她的小叔子使勁的捺住她也還拜不成天地。他們一不小心，一鬆
手，阿呀，阿彌陀佛，她就一頭撞在香案角上，頭上碰了一個大窟窿……
魯訊《祥林嫂》

﹝65﹞
完全沒有對話，魯迅只靠連續四、五個動作就已經足夠顯示祥林嫂是如何激烈反抗，內心的感情亦
表現無遺了。

現在來看看例文如何運用以上手法：

題目：

※ 每個人都有他怕的事，有人怕高，有人怕游水，這些經歷都使我們有特別的感受。試描寫一件你
不得不做但又使你恐懼的一件事，抒發你的感想。

每次去理髮，心裡都有點忐忑。進了理髮店，我應了店員一聲：「洗剪。」便戰戰兢
兢地坐到「手術椅」上，店員把一塊大布蓋在我身上，再走到我身後，輕輕拉了拉，
扣好我頸背後的布帶。雖然是輕輕的一下，但我總覺得有點危機，彷彿勒著我脖子的
不是布，而是一條麻繩。不舒服的感覺未散，那店員又把寫著我指定的髮型師的名字
的小紙條，用晾衣夾夾在我身前的大布上。我忽地覺得自己是插標賣首的貨物，一時
間竟覺毛骨悚然。

聽說洗髮是理髮中最舒服的一環，可惜我從未領略過，因為接下來就是緊張的環節。
只見束著長髮戴著鴨舌帽的男髮型師，手持剪刀，在我頭上東剪剪呀西剪剪的，我只
能在心中不停祈求：上天啊，不！是髮型師啊！請賜我一個完整的，不會東缺一角，
西漏一撮的髮型。對於髮型，我不求帥到驚天地泣鬼神，但求不會令同學以為我精神
受到重大刺激就好了。不！完整的髮型還是其次，只要還我一個完整的頭顱就好。萬
一那個理髮師被誰人不小心碰一下，尖利的剪刀一個不長眼往頭的兩旁切一下，耳朵
缺角，眉毛搬家的事可不是開玩笑的。(內心獨白)

當然，若那髮型師的手藝真的如此之差，我不會指定由他替我理髮。然而，這種徬徨
無關髮型師的技術。我不相信有人能把自己的頭髮交付在別人手中而毫不緊張。髮型
這回事，可是關乎個人的印象啊！

一個人去理髮，心理情狀會變得十分奇怪：他因為對髮長或髮型不滿，所以去理髮，
卻怕理髮後的形象比理髮前更差；不去理髮又實在不行，因為這樣髮型只會愈來愈糟
糕：額前的青絲妨礙視線，兩邊的頭髮左右撐開、鬢髮留長成兩個尖刺……整個髮型
都「走樣」了。何況要改善形象，必須理髮。於是那人只得懷著「赴刑場」的心情到
理髮店去。

如此說來，理髮倒跟賭博有點相似。賭博者，花錢買幾個籌碼，押了注，眼睛便猛盯
著賭具、或撲克牌、或輪盤、或老虎機、或骰盅、或牌九、或魚蝦蟹；待「揭盅」一
刻，嬴者，振臂跳起，大聲歡呼，只差給他一個揚聲器向全世界炫耀；輸者，兩字詞
三字經四言句五言詩一通爆發，洩了胸中一口烏氣，又再投身賭局之中，為的只是賭
博時的刺激。

到理髮店者，花錢去剪個髮，坐定在鏡前，眸子便死盯著鏡子，或者是鏡中的理髮
師，恐防對方一時不慎，破壞了自己「完美」的形象，卻又看不出個所然。待完成
時，髮型變好者，面露滿意之色，豪爽地從錢包中抽出青衭，然後衣管帶風，揚長而
去；髮型變差者，只得一臉苦瓜相，心中暗嘆自己比竇娥還冤，卻還要無力地擲出錢
幣，賠了髮型又破財，掩頭而歸。

雖然兩者都含「博奕成份」，但理髮不能連續剪，不會失了預算；賭博卻能一賭再
賭，賭到沒錢了還可以借貸再賭，易令人失卻節制。二來，理髮只消幾十元，便能享
受個中「刺激」；賭博卻非得把一大筆又一大筆的錢砸下去不可，否則不過癮。既然

﹝66﹞
如此，我唯有還是寧願選擇去理髮吧。
徐澤文《理髮》

﹝67﹞
 21 如何側面描寫人物
利用物件、事件、第三者觀點

歷來的考試題目總不乏要描寫人物或借人物抒情的題目，如02年第一題描寫一位老師，04年第一題
描寫一件需要必要的沉默的事。人物事景四種描寫是作文的基本功，那怎麼可以把人物寫得生動具
體，維妙維肖呢？

首先我們要在腦中構想一下要描寫的人物的整體形象，例如一個受人專敬的老師，一個正經但成績
優異的學生，或者一個顧家但會發脾氣的父親等等。

描寫人物千萬不要所有有關的東西都寫，常有學生將一個人由頭到腳，眼耳口鼻統統寫一次，這是
寫生，不是寫文。我們最重要的是抓住這些人物的一兩個獨特之處，找出最具代表性的事物重點描
寫。

這些具代表性的事物包括：
① 口頭禪
② 慣常動作
③ 別人對他的評語、過往的重大經歷或成就
④ 你們一起經歷的大事，甚至他做過的一些決定

透過這些描寫，你寫的人物就很容易躍然紙上了。

人物描寫是非常重要的寫作能力。曾有人訪問金庸為什麼他筆下的角色都寫得這麼逼真呢？金庸說
因為每個角色都有一個完整的履歷表。所以說，寫人不難，只要你對人物有足夠了解，找到適當的
角度(從一件事、一件物件)去寫，文章自然就寫得好了。

題目：
※ 媽媽總是把苦澀留給自己，把甘甜給了我們，從媽媽身上我體會到了母愛偉大的一面。

作法參考：
• 題目要求描寫會帶出愛護，所以是一篇描寫抒情文，次序最常見是先描寫菜色，引起事件再表現
母親的愛護。
• 可參考起筆法中的聯想法開首
• 從口頭禪、慣常動作、別人的評語、過往的重大經歷或成就，你們一起經歷的大事，甚至她做過
的一些決定等等選一些來描寫

二十年來，伙食由媽媽操持，每次想進入廚房，總被媽媽摒之門外，似乎那裡是我倆
兄妹的禁地。媽媽大概覺得，男孩子學廚不甚長進(然而胞妹亦沒有特別的待遇)，或
者是父親喜愛對食物評頭品足的習慣令她頗不耐煩，逐提防我們進去說長道短，於是
直到工作後搬出來住之前，我不曾下過廚。也沒想到我第一次煮的菜，就是媽媽的拿
手菜—苦瓜。(聯想法開頭)

那天我從菜市場精挑細選的帶了兩個回家，苦瓜的外形精巧奇特，兩頭尖，中間闊，
呈橢圓形，外皮翠綠，觸手冰涼光潤，在水下細涮一番，其碧玉般的瓜皮上跳竄起一
道道銀瀑白澗。一顆顆晶瑩剔透的水珠在玉滑的瓜皮上跳彈。洗濯後的苦瓜愈發鮮
嫩，放在木砧板上，只見一塊塊果肉波紋起伏，如鳥瞰下綿延的山水圖畫。新鮮的瓜
果自有令人賞心悅目的特質，端是大自然的傑作。(描寫菜色)用刀把它們剖作數片，
剔去瓜核，然後放在鍋裡白灼，待到瓜肉熟透，略加調味，便是一碟涼拌苦瓜了。(引
起母親)

﹝68﹞
那是媽媽常煮的冷盤，記得我小時多病，體虛易燥，有人說苦瓜汁對我的身體有益，
媽媽便常常用苦瓜搾汁給我吃。小孩子無甜不歡，那濃得冒泡綠油油的汁兒，苦氣沖
天，我遠遠瞧見便一縷煙逃走了。媽媽沒有辦法，想到用蜜糖混和調味，威逼利誘之
下，抓住我一口一口的餵我吃了。(不要放過動作的描寫)日子一長，我倒喜歡上那種
獨特的味道。媽媽對我說：「小時候學會吃苦，長大了才會少吃點苦。還好你這點是
像我的。」(直接記載母親的金句)

其實我和媽媽一點也不像。小時候父親在香港工作，我們兄妹和媽媽在內地居住，家
境很一般，又不時的搬遷。父親三旬半月才回來一趟，家中的大小事務，一日三餐，
房租雜費，甚至是我們的學業功課，遠親近戚的急事，都是媽媽獨力操持。有一回一
個遠房親戚來我家作客，臨走時候摸摸我的頭說：「你們的媽媽真能幹啊，一個女人
在外地管好一個家，你作為大哥，也要好好幫你媽媽的手啊。」(從別人口中側面描
寫)

只是我和妹妹卻絲毫沒有和媽媽分過憂。媽媽總是很少說自己的東西，她總是自己把
所有苦事承擔起來。我記得的只是媽媽偏幫胞妹和我爭搶物時那憤怒的臉，和她站在
廚房昏黃的燈光下，圍著圍裙的背影。(直接描寫母親的印象)

我們的住處常常需要到鄰鎮買菜，有一次天下著大雨，媽媽披上雨衣騎單車外出。往
鄰鎮要下一條長長的斜坡，兩旁堆砌著土牆。大雨夾著黃泥水沿著斜坡滾滾而下，媽
媽騎著單車，轉彎時一個打滑從車上摔下來。那時風雨交加，媽媽一個人摔在路邊，
倒在泥濘中，周圍沒有一個人可以求救，只有自己咬緊牙關扶著單車站起來，繼續走
去市場，後來真不知道是怎樣撐持著走回來的。(事件描寫)

媽媽一直沒有對我們說這件事。直至多年後的某日，天氣異常悶熱，媽媽脅下突然作
痛，我和妹妹細問下才知道有這樣一件事情。耳聽媽媽淡淡說了當年的事，看著她捂
著當年留下的傷痕，我想自己的媽媽在滂沱大雨下孤苦無援的情景，眼淚便流出來
了。

「媽媽妳那時摔得痛嗎？」我問，「當然痛啊！」媽媽笑著說「傻孩子，這些事媽媽
還應付得來，不用你們兩個白操心。看到你們長大成人，媽媽已經很安慰了。」(最後
再用說話表現人物性格)

嘗著自己弄的苦瓜，慢慢細嚼，卻是和媽媽烹調的相去甚遠。想起兒時媽媽為了買自
己偏愛的食物，東奔西跑，口中的苦瓜更是變得又咸又澀。她一生刻苦耐勞，把所有
苦澀都留給自己，把甘甜留給我們。媽媽的苦瓜有著她的人情和大度，那是我在世界
任何一個地方都嚐不到的。

﹝69﹞
 22 景物描寫類題目怎麼作
長鏡頭和特寫交替的寫景法

DSE新制以來，描寫文幾乎絕跡，題目都集中在議論文上，景物描寫類的題目亦沒有出現過。但描
寫文作為基本的文體類型是不會變的，描寫文一直亦在考試的範圍內，誰又說得準描寫文題目不會
再次出現呢？本書亦不敢不提描寫文，否則本書就要改文為《考作文天書》了。

描寫文對文筆的要求一向較高，要求描寫細膩、有層次，給人身歷其境的感覺。寫景描寫文就和
攝影一樣，既要「影廣寬鏡頭」，概括描寫大環境，給人第一感(First impression) 亦要「影特寫」
(Close-up)，細膩描寫其中代表性部分，這是最基本的寫景技巧。

※ 廣寬鏡 (概括簡約描寫大環境)

荷塘四面，長著許多樹，蓊蓊鬱鬱的。路的一旁，是些楊柳，和一些不知道名字的
樹。沒有月光的晚上，這路上陰森森的，有些怕人，今晚卻很好，雖然月光也還是淡
淡的。
朱自清《荷塘月色》

大環境一般是先寫的，給人概括的印象，以上一段就生動地描寫了一個寧靜的荷塘四周的環境包括
樹、印象、月光等等。又例如：

我看見一棵榕樹。它美麗得好像開花的土地。它的樹幹好幾個小孩手携手來才能圍抱
住。它的褐色的眾多的鬚根，好像馬鬃一樣從暗綠的枝葉間長長地垂下。
郭風《榕樹》

作者要描寫榕樹，亦是先概括寫樹的形象(美麗和粗大)，再來就是最特出的氣根。

HINTS：大環境要選些有代表性的地方寫，例如榕樹最特出當然是鬚根，又例如貓最特出是眼和
尾，奶茶最特出是燈紅色，人物最特出是身高頭髮和眼等等。如果最突出的地方都捕捉不
到，描寫文可謂失敗了。

※ 特寫鏡 (細膩詳細局部描寫)

曲曲折折的荷塘上面，彌望到的是田田的葉子，葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。
層層的葉子中間，零星地點綴著白花，有嬝娜地開著的，有羞澀地打著朵兒的，正如
一粒粒的明珠，又如碧天裡的星星，又如剛出浴的美人。
朱自清《荷塘月色》

它的樹梢有好幾個鷺鶿的窩。那南方水邊最美麗的禽鳥，那有著雪白羽冠的鷺鶿，在
它的樹梢成群地飛翔。
郭風《榕樹》

特寫鏡頭就是要詳細寫，細膩地寫，比喻排比不可少。表現華麗技法和文筆。

以下我們來看一篇例文，參考其中的寫景方法。

題目：

﹝70﹞
※ 今年的維港煙花盛況空前，市民反應熱烈，假設你前往參觀，試以第一人稱，描寫現場的所見所
聞。

作法參考：
• 首先根據題目指示，文章是一篇描寫文，我們可以回憶一些親身經歷然後列寫大綱。
• 同學要切記因為本文要求屬定點描寫，步視味移法可能不適用。可用廣鏡特寫交替的方式寫。
• 按先總體後分件，依次描寫。可以先寫整體煙花印象，再分一幕幕描寫每一類煙花。文章應寫出
對比和層次。只有一堆比喻和堆砌不會是好文。
• 可在高潮位置，或在你描寫的事物最精彩的地方後短句收尾，營造意味悠長的效果。
• 技巧上，定點描寫非常考驗考生的基本功，因句式要多變，激昂處用短句，抒情處多長句，修辭
要華美，亦要用上不同的種類，否則予人江郎才盡之感。避免字詞的重覆，加上要寫出脈絡和層
次，令文章有起伏，對同學來說確是一個挑戰。

當廣播宣佈煙花匯演即將開始的時候，人們還來不及屏息以待，漆黑的夜空忽然炸開
了炫目四射的霞光，像黑色夜空上升起了無數太陽，一時間七彩紛呈，霞彩爭輝。夜
空上霹靂聲大作，為今年的賀歲維港煙花拉開序幕。(廣鏡)

我和同伴都不由自主地隨人群站起來，悠和的音樂聲中(以音樂作脈絡)，一個個花球
在空中冉冉升起，升起，直到黑幕最高處，「噼噼啪啪」撼動人心的巨響中滿天花團
次第綻放。(特寫)真是忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。一時間，維港海面成了空
中花園，無數奇花異卉在海面上盛放，有像曇花的、有像牡丹的、有像芍藥，或根本
沒時間叫人認清的，一朵朵爭奇鬥艷，使得原本寂寥的天空頓成一個花簇錦攢的世
界。(廣鏡)

一曲奏完，輕快的旋律隨即響起(脈絡)，幾十隻奪目的火精靈在夜空中跟著節奏舞
動，捲起圈圈紅色的絲帶，熣燦奪目。一會兒星稀月淡，一棵棵金柳徐徐地在夜空升
起，香風吹來，絮葉紛飛，正是蛾飄碎花亂下，風起流星細落。(特寫)我們都不禁沉
醉在美妙的星火之中。

一道道烈焰從海面的船上射出，在空中如點燃了節日時人們玩的仙女棒。迷人的星團
亦一個接一個地隨著音樂在空中變幻出各種形狀(特寫)，人群的讚嘆聲此起彼落，幾
個大型煙花過後，夜空上忽然掛起一個個紅燈籠，隨風搖曳，如海洋上的江楓漁火，
倒映在香江上，水天一色，相映成趣。(廣鏡)

霎時間音樂轉趨激昂(脈絡)，所有夜空中的繁星匯集成一道懸天大瀑，漫天的火光瞧
人群倒捲而下，恰似銀河落九天。「嘭」的一陣震耳鼓聲中，幾十個煙花同時綻放，
比白晝更為光亮。一會兒火光稍斂，煙火逐化作無數白虹劃過天際，如同灑下漫天的
碎鑽。星光緩緩落在海上，也落在我們的心中。(廣鏡)

幻彩光芒在屏息觀賞的人群面上閃爍流轉，這霎那間的永恆也在人和人之間久久不
散。

HINTS：高級作法，同學要有脈絡貫穿全文去撰寫，例如可按時間先後，煙花發放位置，或如上文
標記處，按音樂的變化作脈絡。

﹝71﹞
 23 圖片題怎樣才能答得好

DSE作文新制下比起以往多了圖片題，可能之前較少接觸，很多同學都比較陌生。其實圖片題只要
知道作答要求，要合格不難，關鍵在於四點：

1. 立意：憑圖中的內容引申代表的意思

圖片題中的圖畫無須完全描寫，關鍵是它表達的寓意，這些寓意可以是一些人生哲理、道理、待
人接物的態度、傳統觀念、社會現象等等。

明白寓意不難，難就難在大部分考生往往輕輕帶過不作深刻分析，事實上很多寓言都有其起因、
特點、影響、價值、解決方法等等可供分析，分析不夠徹底和深刻的文章難晉上品。

以下是一些立意的例子：

A.

一犬吠形，百犬吠聲
一隻狗看到影子叫起來，其他狗聽到也紛紛跟著亂叫。
立意：不瞭解事情真相就羊群效應，隨聲附和。

B.

甘苦人生
立意：人生常常有苦才有甘，苦盡才會甘來。

﹝72﹞
 C.

守株待果
立意：同守株待兔，期望僥倖，不勞而獲。

只要寓意一明，同學就可以抽取出來參考並列類或比較類論說文去寫。想寫議論或說明文的話可
按照引言，分析、舉例論證、比較和總結的次序寫。如寫記敘文，則記敘一件包含圖中寓意的
事，再夾雜議論或抒情去寫。

2. 分析：圖片會由好幾個角度表現出寓意，要加以分析。

千萬不要以為知道寓意就可以不理圖片，自由發揮，如果是這樣，直接出題目就可以了，何用圖
片？因為圖片可以由多個角度表現出寓意，例如上圖B種甘蔗而得甘甜，除了可以說人生有苦有
甘，苦盡甘來之外，亦有一分耕耘一分收穫的含意。同學起碼要找到兩個或以上含意/角度，分段
去寫，文章才會全面。

HINTS : 圖片除提供分析角度和寓意，更可以用作舉例和類比論證，一定要善用，切莫遺漏。

3. 扣連：立意和文章要不時呼應和扣連，不要扯得太遠。

同學可以引用故事（包括圖片所敘述的故事）、個人經驗、社會現象、名人名句、古今中外事例
等等支持和說明圖中的寓意，但選材一定要合適，並且與立意緊密扣連，互相呼應，並以獨特，
別出心裁為佳。

4. 反思：能從生命、文化、人生價值等層面反思。

除了立意深刻、分析獨到、舉例適當、扣連題目之外，就是要提出反思，則圖中的寓意(立意)對
社會對人們有甚麼影響和價值？反思深刻獨特者才能被評為上品。

題目：
※ 試就下圖對你的啟發，以「樂觀與悲觀」為題，寫作一篇文章。

﹝73﹞
作法分析：
1. 題目樂觀與悲觀，是並列類題目，作法參考前幾章的並列類題目作法，可用說明文或議論文去寫
2. 分析圖片可得出與「樂觀」「悲觀」相關的有快樂與悲傷、正與負面、成功和失敗、寬容和執著
等等，同學可選其中兩三方面，分段評論。
3. 並列類題目，切勿只寫其中一項，內容要盡量維持五五比，則樂觀和悲觀各寫兩段或一段，然後
作比較和總結。
4. 至少開一段比較/評論樂觀和悲觀，可說說你認為那一種態度更可取、學習、更值得宏揚等等。當
然，亦可以寫兩者為互補關係，不同情況下各擅其場。

樂觀與悲觀

我讀中學的時候，學校附近的輕鐵站旁邊有一棵宮粉羊蹄甲，這種樹在香港很是普
遍，也沒甚麼問題。只是它枝葉茂密，又垂得很低，於是乎每天經過輕鐵站上學的
我，總是要被它在頭上「悉悉索索」地亂「摸」幾下，頭髮被撩亂了不要緊，最糟是
書包會被它「畫」幾筆綠痕，有時氣得我差點想把它的枝幹通通扯斷。然而有一次在
學校剛完成了考試出來，經過樹下，同樣受到它的撩撥，我不經意抬頭一看，竟從層
層翠綠的葉子間看到極美麗的盪漾的藍天，那綠油油的陽光，暖熱了我從冰冷課室拖
出來軀殼。那一刻羊蹄甲輕柔的觸碰，使我第一次發現它是那麼的可愛。

從那時開始，我才知道樂觀和悲觀的意思，原來不單是正面和負面那麼簡單，樂觀是
為尋找快樂而看世界，世界的一切看來都是快樂的、歡喜的。而悲觀則剛好相反，那
是帶著尋找悲傷的心去看世界，自然一切都是不好的。例如有一瓶酒，本來是裝滿
的，意外倒濺了一半，有人大叫完了，只剩一半了！有人卻說太好了，還有一半剩
啊！(圖片用作類比論證) 酒還有一半，是客觀的事實，但樂觀的人永遠看到值得快樂
的一面，而忽視會令他們不快的一面。悲觀的人則剛好相反，這就是主觀角度的不同
了。

那麼看來，樂觀的好處是不少的，因為在樂觀的人眼中，一切都是快樂，是好的，正
面的，是機遇，是通行成功的路。大家都認識國際著名企業家馬雲先生。在五十年代
的時候，當時多數中國人還未聽過互聯網的環境下，能預見未來50年的資訊，網絡世
界是馬雲的眼光，但驅使他屢敗屢試，不斷游說人和他一同創業的動力，絕對得益於
他樂觀的性格。馬雲曾經坦言，在阿里巴巴創立的前三年，一點盈利都沒有，員工們
都很沮喪，覺得公司已經快不像一家公司，但是馬雲一直維持樂觀，他認為今天能幫

﹝74﹞
助十個客戶，明年就能幫助一百個，未來還有十萬個在等著，電子商務市場一定是存
在的。央視節目《對手》中馬雲回顧起這段經驗：「一個創業者身上最優秀的素質，
就是永遠樂觀。」馬雲的樂觀讓他看見無限商機，一直驅使他前進。但悲觀的人在甚
麼機會中都只能看到憂慮，這種人是遑論創業的。

那悲觀又是否毫無好處？當然不是，雖然他們不擅尋找快樂，卻會對危機特別敏感。
尼采說不幸的人沒有悲觀的權利，這是勸勉，反過來我們可以看成不幸容易造成悲
觀，悲觀的人因為害怕不幸，性格往往比較保守，能夠發掘其他人想不到的危機和缺
失。對社會、公司或任何機構，這類會居安思危，未雨綢繆的人材都是必須的。正如
三國魏國君主曹操，可說是出名疑心病的人，行刺董卓失敗，投靠親戚，聽到磨刀
聲，就以為親戚要害他。請華佗治頭痛，聽到名醫說要開髗治病，又以為想害他。曹
操這種事事想到最差的性格，真不可謂不悲觀。但出奇地，憑這種性格，曹操卻能夠
在亂世中屢屢化險為夷，攻城拔寨，奠下魏以及晉朝的基業，成為三國最成功的政治
和軍事家之一。

雖然曹操最後死於多疑（能治他頭風的華佗被他殺了），但無可否認適當的悲觀和謹
慎亦為成功所必須。機遇和創新永遠伴隨失敗的苦果和成功的美酒，樂觀驅使人不斷
嘗試，在嘗試中不斷進步，一步一步創造了現今的文明，而適量的悲觀則使我們謹
慎，使我們不至於盲目地樂觀，看到事物的凶險。兩種態度適當地平衡，取其謹慎樂
觀，或者才是我們待人處世的中庸之道吧。

﹝75﹞
 24 標點符號變化法
毫不起眼的標點作用極大

標點符號是書面上用於標明句讀和語氣的符號，相信大家都不陌生。平時在大家寫作的時候可能毫
不在意，許多同學甚至習慣一「逗」到尾，再一「句」結尾，令評卷員哭笑不得。標點符號雖然佔
分比重不高，但卻是文章的重要組成部分，主宰著文章的內容意義、語氣、節奏，而節奏亦和情緒
緊緊扣連。

有看過《激戰》的同學應該更能理解—文章就像打一場拳賽，不可能一味出拳打到尾，否則敵人沒
打到自己就先累死。打拳必須打出節奏，同樣地標點符號就是文章打出的節奏。以下提供幾個同學
可以注意的地方。

※ 文章的節奏

文章的節奏時常跟內容和情感需要而變化。

一般來說，內容要表現激烈的場面的時候，我們會用很多動詞增加動感，同時亦會用逗號、感嘆號
加上短句表現急速的節奏。而舒緩的描寫句則多長句、多停頓以給人慢而平和的感覺。

內容/情感 句子長度 節奏 標點 例子 效果
激烈場面 多短句 快 多逗號、感 例①：只見穿11號球衣的球員忽然加 多短句， 多動
嘆號 速，突破了對方的防守球員。 作， 加上逗號
躍起！球在心口還未控定，他 造成場面激烈的
立刻轉身，向著龍門，起腳一 效果
射！
例②： (張翠山)吸一口氣，猛地裡雙
腳一撐，提身而起……身形縱
起丈餘，跟著使出「梯雲縱」
絕技，右腳在山壁一撐，一借
力，又縱起兩丈，手中判官筆
看準石面，嗤嗤嗤幾聲，已寫
了一個「武」字。
寧靜描寫 多長描寫句 較慢 可能運用到 荷塘四面，長著許多樹，蓊蓊鬱鬱 描述中用短句，
多種標點 的。路的一旁， 是些楊柳，和一些不 少動作，多逗
知道名字的樹。沒有月光的晚上，這 號，可以營造寧
路上陰森森的，有些怕人，今晚卻很 靜和一步一頓的
好，雖然月光也還是淡淡的。 悠閒效果。

※ 文章的情感同樣需要顧及節奏，當需要表現激烈情感的時候，我們會用動作，對話或直接抒情表
達。句子多短句，逗號，感嘆號亦會經常使用。相反，遇到抒情、悠和的段落，停頓位會較多，句
子較長，節奏較援，常見逗號和句號。

﹝76﹞
內容/情感 句子長度 節奏 標點 例子 效果
感懷抒情 多長描寫句 較慢 可能運用到 年輕的人想著三十年前的月亮該是銅 標點配合長句
描寫 多種標點 錢大的一個紅黃的濕暈，像朵雲軒信 有效抒情，加
箋上落了一滴淚珠，陳舊而迷糊。老 上豐富的修
年人回憶中的三十年前的月亮是歡愉 辭，令情感渲
的，比眼前的月亮大、圓、白；然而 染更強。
隔著三十年的辛苦路往回看，再好的
月色也不免帶點淒涼。
激烈情感 長短相間 快慢不一 可能運用到 突然把臉一沉，跳起身來，將手裡的 動作多短句，
描寫 多種標點， 扇子向季澤頭上滴溜溜擲過去，季澤 造出激烈的效
而對話多感 向左偏了一偏，那團扇敲在他肩膀 果。人在激
嘆號，問 上，打翻了玻璃杯，酸梅湯淋淋漓漓 動時會一口氣
號，逗號， 濺了他一身，七巧罵道：「你要我賣 不停的說，所
少句號。 了田去買你的房子？你要我賣田？錢 以句子多感嘆
一經你的手，還有得說么？你哄我— 號，逗號而少
你拿那樣的話來哄我—你拿我當傻 句號。
子」她隔著一張桌子探身過去打他，
然而她被潘媽下死勁抱住了。

﹝77﹞
 25 創意寫作法
構思令人驚為天人的文章

相比起傳統的評分準則，現時的考試較少提到創意分，但同學千萬不要認為文章只要依足結構，內
容不離題加上字體清秀即可，這樣的文章頂多只有中上！難晉上品。翻開考評局每年的考試報告你
就會發現，對上品文章的要求往往需要「驚喜」、「不落俗套」、「見解獨到」，下品者則是見解
「千篇一律」、「未能充分發揮想像」、「構思單一」等等，說到尾就是創意分高下！同學如果文
章希望更進一步，兩星掛冠，就必需在創意比人多下一番功夫。

創意，簡單來說就是要令自己的文章與他人不同！做到見解精僻，內容新穎，技法多變，發前人之
所沒有。基本思維是不斷的想—關於這個地方(題目、角度、結構、作法、內容、修辭……)還可以
怎樣寫得更生動、更貼切、更獨特呢？基本上和大廚的烹飪比賽(怎樣在菜名、風格、煮法、材料、
器皿、裝飾上更創新)是很類似的。這裡提供幾個簡易的方向。

1. 構思
從構思開始是創意寫作的關鍵：
• 記敘文要找一個引人入勝的開首，曲折的劇情，出人意料的收尾。
• 抒情文要細心的鋪墊，借景借事借物借人各種方法抒情。
• 論說文開首已經要比其他人定義精僻，論說有力，例子新鮮。

2. 第幾人稱？
通常大家無論寫甚麼文體都愛用第一人稱，少數用第三人稱，絕少用第二人稱，那你又何不反其
道而行？

3. 敘述角度
除非題目規定(多數有規定)，我們並不一定要由自身出發敘述事件，譬如說題目要求《寫你最喜
歡的一件禮物》，一般人都會寫自己在甚麼節日，重要的人送一份貴重的禮物等等。若我們將角
度一轉，幻想自己就是一件禮物，在貨架上焦急等待，到被人挑選然後穿衣打包，最後被「你」
拆開，那不是很創新嗎？

4. 轉換創新法
如果杯子原來的功能是盛水，你卻轉換拿來種花，這就是創意。文章亦一樣，題目要求寫兒時一
件糢事，別人寫被狗追咬，你難道不會轉換創新寫自己追咬狗嗎？寫一件難忘的事，人人寫自己
比賽奪冠，你難道不會寫一件全班同學因為自己連累而不能奪冠的事嗎？例子比比皆是，就看同
學的創意。

5. 融合創新法
車的功能是陸上走，飛機是天上飛。如果兩者合一呢？造一架飛天車，就既可飛天亦可走地了，
這就是組合創新法，和Fusion菜異曲同工。我們身邊有許多這些事物的例子，雕塑加水果變成水
果雕，手提加薄螢幕加許多應用程式就是智能手機。文章也一樣，融合論說和記敘就成了故事論
證，議論結尾。題目要求寫唇亡齒寒，融合電視節目，就成了上一章例文的聯想開頭了。

讓我們來看看一篇頗有創意的作品，題目體裁並不重要，最重要是令同學明白到創意的方法。

晴空如洗，烈日當空，我躺在門前的水蠟樹蔭下乘涼，那是我最喜愛的位子，不單可
以躲過刺目的陽光，還可以聞著草地的濃郁的芳香，享受午後休閒小睡。這尋常的下
午就和之前許許多多個下午一樣單調和悠閒，除了偶然有小蒼蠅在我耳上亂攛亂跳和
布朗先生在廚房中弄出的黑煙外，一切都是那麼自然和舒服。

﹝78﹞
「阿的，我走了，要照願好小寶寶呵。」

我連忙站起來，布朗先生拍了拍我的頭，匆忙的奔進車內，一陣引擎聲響起，車子很
快絕塵而去。我又曬了一會太陽，看了看天色，想時間也差不多，便穿過廚房的小
門，純熟地爬上桌子，把桌上的保溫箱頂開。裡面已經有兩瓶沖好的牛奶，根據經
驗，布朗先生大概下午就能回來了。

我用鼻子試了試其中一瓶的溫度，覺得還太熱了，於是銜起一瓶到小布朗房，待它涼
一點再餵小主人。我輕輕的頂開房門間，只見小布朗還在床上熟睡中，粉白的小鼻隨
著平穩的呼吸搧動，偶爾小嘴一開一合的，大概知道快開餐了吧。我安靜地把奶瓶放
在小櫈上，然後伏在床邊，這動作我不知做過多少次了，沒錯，自布朗先生將我帶入
了這個家庭到現在，差不多有半年了，自此我脫離了鐵籠生活，每天都可以和小布朗
玩耍和躺在溫暖的被窩內睡覺。布朗先生雖然工作忙碌，卻對我很好，所以我在家中
亦克盡本份，照顧好小布朗，讓布朗先生可以專心工作。

一陣風鈴聲把我從回憶中喚醒，幸好，差點錯過餵奶時間了。正當我站起來，霎時
間，一股不尋常的感覺一閃而過，是甚麼呢？風中傳來的危險味道令我毛髮齊豎。我
感到危機漸漸逼近，於是無暇思索，飛快地跳上床把小布朗叼起來，推進床底深處。
那味道愈來愈強烈了，我看了小布朗最後一眼，連忙奔到門口戒備著，同一時間，「
啞—」輕微的一聲，是廚房門被推開！一個碩大的長嘴巴，黑色的毛髮，一排白森森
的利齒隨即探進房來—竟然是一隻灰狼！我全身神經立時繃緊。只見他警惕地探頭進
來，凶狠的三角眼瞟向小布朗的藏身處。

「不！不可以讓這東西靠近小布朗的！」

「汪！」

我吠了一聲。平時這麼吠，布朗先生一定會過來查看了，但這時候他竟然不在了。不
能退！我想也不想便向前撲去，咬向他的脖子，沒想到牠居然敏捷地避開去，反噬向
我的後腿，我用力抽腿，只覺一陣撕裂劇痛，大腿似乎已經被撕去一塊肉了。我顧不
上疼痛，沿著走廊狂跑，狼果然追來了，我立時轉身弓起全身，這時我已不閃不躲
了，只會拚命地咬！前腿受傷了，脖子也給咬中了，我全身就好像只剩下一張口和一
排牙，腥紅的血染滿了我的眼，染了雜物房的木地板……

良久，我鬆開雙顎，只覺一大灘血水沿著口角流下來。我又在狼的頸部多咬幾口，才
敢相信他已經死了。是我勝了嗎？小布朗平安了嗎？我顧不得後腿上的劇痛，拖著傷
痕纍纍的身軀走回房間，鑽入床底。

「太好了，我的小布朗啊！你平安無事了，你終於平安無事了！」一股前所未有的溫
暖感覺襲上心頭，我憐愛地舔弄小布朗的臉蛋。血水、汗水一滴滴落在小布朗的身
上，好像化在雪地上的一朵朵小花。而我也快倒下了。

「呠呠！呠呠！呠呠！」

一陣引擎聲在玄關響起，布朗先生終於回來了！(獨句段營造張力)

喜悅的感覺頓時使我忘卻了身上的傷痛。我一步一拐地勉力移到門口，這是我的職
責，我平時一樣迎接布朗先生的歸來。沒想到門打開，只見布朗先生帶著驚恐的表
情，直瞪著我血淋淋的身子。

「你……你為什麼弄成這樣？小寶寶……小寶寶怎麼了？」

﹝79﹞
 忽然布朗先生發狂似的一邊呼喚一邊跑向小布朗的房間，我掙扎著跟了過去，心想只
要布朗先生見到小主人平安無恙，一切便會過去了。主人呀主人，你粗心的性格老是
不會改。要不要我把那隻闖進來的笨狼指給你看？你以後會記住鎖好廚房的窗門了
吧。糟！小布朗還沒有吃過奶！我得快去替主人把小布朗叼出來，要不我敢打睹布朗
先生獨自找個一天一夜都不會找到。然後一切，一切都會過去了，布朗先生會帶我去
醫院治好我身上的傷，會像以往一樣對我好。

然而當我拐到走廊時，我見到的卻是一對怒不可遏的眼睛和一把菜刀。

「你這隻忘恩負義的畜生，竟敢把我兒子吃了！」

我聽不懂，也想不懂。布朗先生是怪我沒照顧好小主人嗎？是怪我又把地板弄髒了
嗎？為什麼？

為什麼？

一道銀色的光朝我頭頂劈來，那光真的很白，很亮，就像從矮樹叢中望上去的烈日，
我似乎又憶起以前的生活了，那黑暗鐵籠內的日子，那嬰兒床上的鈴鐺聲響，還有隱
約的從遠處飄來的陣陣青草香…… (沒有清楚交待結局，留給讀者想像空間)

上文運用了許多創意手法：
• 首先他不像新聞報導一樣由作者敘述，而是交由主角—一隻狗作第一人稱敘述。這是敘述角度的
創新。
• 劇情令人意想不到，由一個平凡的下午意外變成一場誤會和悲劇，這是內容上的新奇。
• 文章用了許多獨段句段加強文章的張力，有點像小說。但如果刪去其實和我們常見的普通記敘文
一樣。這是文句上的求變。
• 文章沒有清楚交待結局，留給讀者想像空間，這種少見的收尾方法亦是力求獨特的表現。

﹝80﹞
 26 文章要求

很多學生的作文怎麼作都不好不是因為技巧問題，而是根本不知道好文是怎樣的。這涉及對文章審
美的培養，需要平時有閱讀的良好習慣。簡單來說，如果你沒見過一頭牛，老師偏要你畫一隻牛出
來，相信你就算畫上一千次一萬次都不會像。多閱讀多寫作，多觀察和用心感受才是寫作的根本，
因為不讀書你永遠不知道人的經歷和情感可以這麼豐富，不觀察不感受，寫出來的文章不能觸動人
心。當然，考試臨近，為求速成，記住一些要求對平時練習會有不錯的提升。

基本要求 進階要求 修辭 文句 備註
記敘文 ‧能清楚交代 ‧具戲劇張力 宜用不同的修 ‧長短句隨劇情 要使人有身歷其
事件 ‧娓娓動聽，引 辭，擬人、比 變化 境的感覺，可多
‧流暢 人入勝使人身 喻、排比、頂 ‧緊張場面多用 用反問、設問
‧比重恰當(應題 歷其境 真、對偶……令 短句
之事件內容不 文章更生動、活 ‧陳述事件經過多
少於60%) 潑。在顧及情節 用長句，要習慣
之餘盡量豐富。 用逗號隔開太長
句子(10個字為
上限)
‧要求文句通順
流麗
記敘論說文 ‧起承轉合 ‧故事與論說自 與記敘文和論說 與記敘文和論說文 論說部分與敘述
‧流暢 然扣連 文同。 同。 部分要自然扣
‧能從一件事中 ‧感受深刻，論 連。敘述生動，
帶出道理並有 說自然且有說 逼真而發人深
議論部分 服力 省，之後的論說
自然有說服力。
抒情文 清晰交代事件和 真切並能打動讀 修辭平實或華麗 長短句要有變化， 借事借物抒情能
情感，情感和抒 者，觸動人心 均可只要能打動 文句通順自然，自 為抒情作鋪墊，
情的部分要求佔 讀者，借事借物 然才能感人 忌無鋪墊或鋪墊
文章四成或以上 抒情，或插敘是 不足下濫抒情，
常用手法 無病呻吟
描寫文 能準確而有條理 ‧有遠鏡，廣角 對修辭的要求較 文字要盡量精煉， 像把人帶進描寫
地描寫事物 鏡亦有特寫鏡 高，有豐富華 文白夾雜亦可。 的環境中，要使
‧描寫有層次， 美的修辭較佳， 人有身歷其境的
亦有運用眼， 比喻、擬人、映 感覺
耳，味，嗅 襯、對偶這些修
覺，觸角，心 辭是基本。
理等多感描寫
議論文 確當立論，言之 鳳頭豬腹豹尾— 可運用一些能增 用字要簡而有力， 論說文的邏輯，
有理，論點清晰 即能做到開首吸 加氣勢的修辭， 語氣要肯定而且莊 分析，見解三者
有說服力 引，先聲奪人， 如排比、對偶。 重。切忌流水帳文 是評定優劣的基
論據豐富，分 句和空廢言語。 本標準。
析獨到，結尾有
力。
說明文 清楚交代要說明 論說清晰而動 同上 同上 同上
之物件，深入淺 人，旁徵博引，
出，言之成理 能夠發人深省

﹝81﹞
 27 文章開頭的寫法
資料來源：陽銘出版社，張青史編著

寫法 說明 範例 適用文體
1. 破題法 一開始就點明題目的中心意 大大的眼睛，小小的嘴，笑的時候會出現兩個酒 記敘文
旨，直接了當觸及文章的核心 窩；字寫得很漂亮，會唱許多好聽的歌。她就是我 議論文
的好朋友駱欣怡，大家給她取了一個外號叫「熱帶 說明文
魚」，她也只是笑一笑，並不生氣。
~ 我的好朋友
2. 解題法 用解釋題目的字義或含義作為 信就是信用、信實，也就是說話要守信用，做事要 論說文
開頭。 盡責任的意思。
快樂的暑假生活？ ~ 我的好朋友
3. 引言法 引用名言、俗語，或大家公認 俗話說得好：「天下無難事，只怕有心人。」老師 論說文
的道理，作為自己論述的依 也曾教導我們：「不論作任何事情，只要堅持到 記敘文
據，以提高說服力。 底，最後一定可以獲得成功。」以前我對這些話
都半信半疑，可是經歷過這次學騎自行車的經驗以
後，我才深深體會到「有志者，事竟成」這句話的
含意。
~ 學車記
4. 比喻法 把主題比喻成其他東西或景 我的小時候，像是一部多采多姿的電影；又像是一 記敘文
象，作為開端。尤其遇到難以 本內容豐富的圖畫書，想起來真是讓我回味無窮。 論說文
理解的題目時，利用和主題有 ~ 小時候(記) 抒情文
共同特點的人、事、物來比喻 若把法治比喻成杯子，則自由就是杯中水了。當杯
題旨，就能使題目變得淺顯 子受到撞擊而碎爛，杯中的水就無法保持。
易懂。 ~ 自由與法治(論)
5. 原因法 文章一開頭便將寫作的動機， 在放寒假前，老師介紹我們讀幾本優良好書，我利 記敘文
或事情發生的因由交代清楚。 用春節和寒假的時間，把老師介紹的書全閱讀一
這種方法常用於順敘式的文 遍，其中我最喜歡的是《汪洋中的一條船》。這本
章裡。 書是作者鄭豐喜先生真實的回憶錄和奮鬥史，內容
非常令人感動，我閱讀時都忍不住掉下眼淚，因為
作者的身世真是太可憐，太令人同情了。
~ 我最喜歡的一本書
6. 舉例法 文章一開始，先舉一個和主題 大家一定都聽過「孟宗哭竹」的故事。三國時代有 論說文
有關的具體事例，再導入正題 一個孝子名叫孟宗。有一年冬天，他母親生病了，
的方法。 吃什麼東西都沒有胃口，只想吃新鮮的竹筍。但是
冬天的筍還沒有長成，孟宗就在竹林裡痛哭，沒想
到這時竹筍突然長了出來，原來是他的孝心感動了
天地。
~ 談孝順
7. 問答法 先就題目的主旨設定一個或幾 你知道我最喜歡的興趣是什麼嗎？是集郵？打球？ 記敘文
個疑問，然後再接著回答來引 還是下棋？其實都不是，我的興趣是「集文」，說 論說文
出主題，這種以一問一答或數 得更簡單明白一點，就是剪貼；也就是把舊報紙或
問一答作為開頭的方式，就是 雜誌上的好文章、照片、圖畫剪下來，按照類別貼
問答法。 成一本。
~ 我的興趣
8. 反問法 在文章的開頭，先針對題旨提 你們有沒有見過田裡初出土的新苗？你們有沒有吃 論說文
出反問，而且只問不答，這種 過剛出爐的麵包？你們有沒有讀過才出版的新書？ 記敘文
形式可以引起讀者的興趣。 ~ 新的意義
「一塊錢有什麼用？一塊錢能買衣服、鞋子嗎？一
塊錢能買車票嗎？一塊錢能吃一頓飯嗎？」
~ 一塊錢的啟示

﹝82﹞
9. 反起法 文章一開頭，先從主題的反面 去年的冬天特別寒冷，寒流來襲時，陰雨綿綿，寒 記敘文
或與主題的特點相反的事物 風刺骨，出門或上學，都要穿厚重的衣服，行動很 論說文
起筆，然後再寫主題內容的 不方便。路旁的樹木，葉子都凋謝了，光禿禿的毫
方法。 無生氣。
~ 春天
10. 虛實法 在文章的開頭，先提出和主題 我這輩子最大的心願，不是要擁有滿庫的金銀財 記敘文
無關，但性質類似的事物。然 寶，也不是要享有崇高的名位，而是自己有能力，
後才點明主題，與「反起法」 對那些遭遇不幸的人，伸出援手。
相似。 ~ 心願
11. 陪襯法 在文章的開頭，先列舉出一些 洋味十足的豪華別墅，固然令人羨慕；古色古香的 記敘文
和主題相似的事物，使主題更 宮殿建築，固然令人嚮往。但令我最陶醉的，卻是
顯得突出。 那清靜恬適的鄉間小屋。
~ 鄉間小屋
12. 聯想法 利用和主題有直接關係的人、 今天黃昏，放學回家後，經過大廟前的廣場，看到 記敘文
事、物或景，來聯想到主題， 許多人在放風箏。我看到大大小小、花花綠綠的風 論說文
引出題意的開頭方法。 箏在空中上下飛舞，忍不住又想起去世的爺爺。
~ 鄉間小屋
13. 回憶法 文章一開始，就運用回憶的方 仔細算一算，從鄉下老家搬到新店，已經快七年 記敘文
式，來追敘往事，然後再引入 了。七年來，老家的情景依然存在我的腦海裡，令 抒情文
正題的寫法。是倒敘式佈局最 我難忘，尤其是那片空地上的龍眼樹和綠草地，似
常使用的寫法。 乎又浮現在眼前。
~ 鄉間小屋
14. 假設法 利用假設語氣，來引導出主題 ① 如果有人去基隆，他在腦子裡第一件想到的事， 記敘文
的開頭方法 一定是帶雨衣。基隆的雨…… 抒情文
② 如果說花是春天的顏色，那麼鳥應該是春的聲音
了。
③ 如果我是機器人，我要除暴安良。
15. 擬人法 寫文章時，將人以外的事物（ 嗨！大家好，我是一枝鉛筆，和鋼筆、毛筆、原子 記敘文
動植物、物品）、事理（思 筆、畫筆是親戚。筆是人類偉大發明之一，筆的功 故事
想、時間、節）比擬成有情感 用和貢獻非常大，不但幫助人類記載過去文明演進
的人來描述。 的經過，也促進人類各種生活的發展。
~ 鉛筆的自述
16. 時間法 在文章一開始，寫明事情發生 一九二五年八月，世界五十四個國家的代表，在瑞 記敘文
的時間或年代，然後再加以鋪 士日內瓦舉行「國際兒童幸福促進會」，發表了保
敘經過和結果的開頭方法。 障兒童宣言。從此兒童受到各國的重視，先後訂定
兒童節。美國的兒童節是五月一日，英國的兒童節
是七月十四日，我國則於民國二十年經中華慈幼協
濟會呈請政府，訂每年四月四日為「兒童節」。
~ 兒童節感言
17. 空間法 在寫遊記、描述風景，或記敘 台灣是一個南北長、東西窄的寶島。從空中看起 記敘文
事情時，常在文章一開始，先 來，很像一片美麗的樹葉。
說明事情發生的地點、位置、 ~ 兒童節感言
四周空間和地理環境……等的 客廳的玻璃缸裡，養著兩條金魚，一條黑，一條
方法。 紅，都很可愛。
~ 兩條金魚
18. 讚美法 就是讚美或歌頌主題的人、 蘆溝橋，中國抗戰的開始地。是多麼響亮而神聖的 記敘文
事、物或景，來做為文章的 名詞，不但在中國連初小一年級的學生都知道它， 論說文
開頭。 即使在國外也無人不曉。
~ 盧溝橋的獅子

﹝83﹞
19. 特寫法 針對和主題相關的人、事、物 「呼！嘩啦拉！……」狂風帶著暴雨，無情的橫掃 記敘文
的特點，或緊急、精彩的片 大地，玻璃窗也被震得「格格」作響；屋子外面，
段，加以詳細的刻劃或描述， 樹木也在風中掙扎狂舞，發出嘶啞的尖叫；竹籬笆
希望能給讀者深刻的印象，吸 也被吹倒了。寒風和雨水也漸漸的從窗縫、門隙滲
引讀者繼續閱讀下文。 進屋子來……。突然，電燈全都熄滅了，原來是停
電了。
~ 颱風夜
20. 懸疑法 文章開頭時，並不先說明事情 每夜全家睡得正甜時，總是有什麼客人來訪，把全 記敘文
的真相，也不談和主題相關的 家吵醒，可是扭開了燈，那些客人卻逃得無影無 故事
事物，而是故意拐彎抹角，以 蹤；早上起來要洗臉，肥皂不翼而飛，於是全家人
吸引讀者的注意力，最後才點 都很恐懼，到底是那個傢伙在惡作劇？
出正題。
21. 自限法 有許多題目，因為所包含的範 居禮夫人是鐳質的發明者，也是近代一個第一等的 論說文
圍太過廣泛，或者可以參考利 科學家。關於她在科學上的貢獻與地位，國內的科
用的資料太多，無法在一篇文 學雜誌上已經有過專門的介紹，不用我多說了。我
章裡全部兼容並蓄，所以在 現在要說的，是她的身世與人格。
文章的開頭，就必須先自限範 ~ 居禮夫人小傳
圍，選擇精簡的重點來寫作， 孝順的意義和故事大家已經聽得很多了，但最重要
避免文章枝節太多，變得雜亂 的必須身體力行。所以本文要介紹一些日常生活中
無章，令人不知所云。這種「 孝順父母的方法，讓大家參考。
大題小作」的文章開頭法，即 ~ 孝順的方法
是自限法
22. 剝筍法 針對題目的主旨，從外而內， 凡是到過長沙的，誰不知道嶽麓山；遊過嶽麓山 記敘文
從多到少，由遠而近，由大而 的，誰不知道愛晚亭。 論說文
小，層層引進到主題上，剝 ~ 謝冰瑩《愛晚亭》
筍法。
23. 重要法 針對主題的重要性寫起，然後 國旗，是代表一個國家標誌，它的尊嚴是高過一切 論說文
再逐漸展開全文的開頭方法。 的。歷史上曾發生許多為了保護國旗，不惜犧牲自
己性命的可歌可泣的事蹟，所以我們不但要敬愛我
們的國旗，更要保護國旗。
~ 我們的國旗

﹝84﹞
 28 文章結尾的寫法
資料來源：陽銘出版社，張青史編著

寫法 說明 範例 適用文體
1. 總結法 文章結束時，把全篇的意思 總之，我認為我們說得巧，要說得少。「言多必 論說文
歸納出一個綜合結論；或是 失」、「言多必敗」。
點出全文的主旨，再作一次 ~ 朱自清《說話》
有力的強調。通常會用到「 從以上幾點，我們可以知道，真正有學問的人，一
總之」、「所以」、「由以 定懂得做人的道理。求學問是手段，做人是目的，
上看來」……等詞語作結 求學是為了學做人……。
尾。 ~ 求學與做人
所以，我們從小就應該立定志向，將來才能成就偉
大的事業……。
~ 立志做大事
2. 前呼後 文章結束時，與首段的文意 開頭：夜深了，月光從窗外照進來。我獨自站在窗 抒情文
應法 或題目的題旨相呼應。 前，望著這一片沈寂的花園。梅姊如果你在這兒， 論說文
（應起 該多好啊！
法） 結尾：三年了，你還是常常在溪邊看落日嗎？如果
今天晚上你也在這兒，該多好啊！
~ 懷念梅姊
3. 勸誡法 針對主題用勸告的方式，或 朋友們！千萬不可因一時的勝利而自滿；也不必因 論說文
勸誡的語氣、文句，提出意 一時的失敗而灰心氣餒。人生是永無止境的奮鬥， 記敘文
見來相互勉勵，以總結全 唯有持續不斷的努力。
文。 ~ 勝不驕敗不餒
4. 比喻法 ‧一是把主題比喻成其他 牠們是天上落下來的，一朵小小的祥雲。 記敘文
人、事、物。（明喻） ~ 火鷓鴣鳥 論說文
‧一是利用其他的人、事、 思想和金錢是相反的，越是用出去，內容就越豐
物，間接烘托主題的比喻 富；如果停止不用，泉源就會枯涸了。
法。 ~ 思想
5. 反問法 針對主題提出反問 現在我長大了，但是，媽，我怎麼還摘不到星星 記敘文
呢？ 論說文
~ 星光
你，聰明的，告訴我，我們的日子為什麼一去不復
返呢？
~ 匆匆
6. 問答法 運用問答的方式來總結文 ……那麼人生的目的究竟是什麼呢？就是要服務人 論說文
章，與返問法不同之處，在 群，為社會謀福利。
提問之後，緊接著說出答 ~ 人生以服務為目的
案。
7. 引語法 引用和題旨相關的成語、俗 古人說得好：「一分耕耘，一分收穫。」……因 論說文
語、格言、名句或古今中外 此，我們希望自己將來有豐盈的收穫，就要從現在
著名人物所講的話，來強調 起，努力的工作，辛勤的耕耘。
主題，總結全文的寫法。 ~ 耕耘與收穫
8. 感想法+ 針對題目的主旨，寫出心中 回家的路上，我心裡一直想：我們祖先曾創造出璀 記敘文
希望法 的思想、情感或意願。通常 璨的文化，也留給我們許多珍貴的歷史文物。身為 抒情文
與希望法並用，先寫感想， 中國人，我們不但值得驕傲，也應該把中華文化發 論說文
接著寫期望，效果比單用一 揚光大。
種方法來得好。 ~ 參觀故宮博物院

﹝85﹞
9. 感嘆法 把個人對正文內容或題旨， 唉！世界上有多少紛爭、罪惡、痛苦，都是因為人 記敘文
因情感激盪所產生的深刻感 們誤解自由、濫用自由所造成的。所以我們在享受 論說文
觸，用惋惜、傷懷、無奈的 自由之餘，也必須遵守法治。
筆法敘述出結尾法。 ~ 自由與法治
10. 希望法 針對題旨寫出內心的願望或 我所企望的不是你的成功。我希望你對於別人，對 論說文
期望。可要求自己、別人， 於工作，都抱有正確的態度，單是這一點，也許就 記敘文
或抽象的神明。 可以使你成為大丈夫了。
~ 寄子書
11. 祝福法 針對題旨的人或物，抒發出 爸爸的近視眼，這輩子是不可能恢復正常視力了。 記敘文
內心誠摯的祝福，做為文章 不過，敬愛的爸爸，我要虔誠的祝福您，祝您身體 抒情文
的結尾。 健康，精神愉快，事業成功，前程遠大。
~ 爸爸的近視眼
12. 啟示法 用所得到的啟示、教訓來加 ……祖國已破……不是有人說：「頭可斷，血可 記敘文
強申論題旨或正文所表達的 流，身不可辱嗎？」我覺得，應該是「身可辱，家 論說文
中心思想。大多含有警惕、 可破，國不可亡。」 抒情文
勉勵或啟發的成分。 ~ 失根的蘭花
13. 高潮法 就是記敘一件事時，在最感 大家都嚇呆了，眼睜睜的看著歹徒逃走。突然，從 記敘文
人或最精彩的地方停筆，結 巷子裡竄出一位勇敢的年輕人，猛力將歹徒撲倒， 論說文
束這篇文章。 大家急忙圍上前去，終於將歹徒制伏。
~ 難忘的經驗
14. 舉例法 在文章結尾舉出和主題相關 唉！古時候的人物質生活條件很差，卻能螢囊映 論說文
的史實或事例，以強調或證 雪、鑿壁偷光、懸梁刺骨的勤奮苦讀；我們有良好
明自己論點的寫法。可以和 的設備和環境，更應該加倍努力用功才對呀！
反問法或感嘆法合併使用， ~ 小學生應有的覺悟
效果更好。
15. 補敘法 在文章結束時，補充敘述寫 ……這個人不但有滿腔愛國熱忱，而且……。這個 記敘文
這篇文章的動機，或事情的 人是誰？他就是持節不屈的蘇武。
原因、人物的姓名……等。 ~ 我最敬佩的人
16. 影響法 說明文章中心主旨對人群、 她這樣為受傷的戰士辛苦工作，感動了全體官兵， 記敘文
社會或國家，甚至全世界所 提高了士氣，不久，把俄國打敗了。 抒情文
產生的影響。 ~ 白衣天使
17. 讚美法 對主題中的人、事、物、景 後來鄭成功因病去世，但是他對臺灣同胞的愛護熱 記敘文
發出讚美或歌頌，做為全文 忱，和忠貞愛國精神，永遠為後世所敬仰。 抒情文
結語的方法。 ~ 民族英雄鄭成功
凡是到過橫貫公路參觀的中外人士，無不一致讚
美：這是一條勝利之路，也是一條成功之路。
~ 東西橫貫公路
18. 懷念法 藉著對題旨中人、事、物、 現在，每次吃柚子的時候，我就會想起外祖母，就 抒情文
景的回憶，以抒發情感。 會把撥下的柚子皮，像小時候那般戴在頭頂上。
~ 外祖母家的柚子樹
19. 結果法 就是記敘一件事時，採用順 當這面國旗在倉庫上面飄揚的時候，整個上海市響 記敘文
敘方式佈局，先寫事情發生 起了一片歡呼聲。
的原因，再寫事情的發展（ ~ 國旗的故事
經過），最後以事情的結 王獻之從此下定決心練習寫字，又得到父親的教
果，作為全文的總結。 導，那缸水還沒有用完，他寫的字已經遠近馳名
了。
~ 寫完一缸水
20. 鼓勵法 針對題意和全文中心思想， 只要從今天起開始努力，一定可以獲得成功。 記敘文
運用鼓勵的語句，來勉勵自 ~ 從今天起 論說文
己或激勵他人，作為全文的 各位小朋友！努力吧！成功的大門，永遠為你們敞
總結。 開著。
~ 天資與努力

﹝86﹞
 29 比喻匯粹

比喻的精髓在於貼切，生動和創新。亦即比喻可以使原來抽象的概念、情感，變得形象、具體，而
更妙的是，本體和喻體之間的相似之處，是令人意想不到的。

※ 比喻心情
開心
• 在看到考試成績的那一刻，我的內心就像跌進米缸的老婆一樣，一頭栽進幸福裡。
• 當初的誓言太完美，像落花滿天飛

傷心
• 有人失戀了，會把他們的傷心立刻像叫化子的爛腿，血淋淋地公開展覽，博人憐憫，或者事
過境遷，像戰士的金瘡舊斑，脫衣指示，使人驚佩。

※ 比喻天氣/天空
• 天空像上了一層蠟，連陽光都穿不透死灰的雲層。
• 天空是那麼的高，彷彿要離人間而去，使人仰面不再看見。
• 藍藍的天幕上，閃閃地眨著幾十顆星星的眼，冷眼。
• 明月如霜，好風如水
• 黑雲壓頂的天空中，閃電像雲遊在裡面的惡龍，不斷吐著光亮的信子。
• 寬廣的河流，像天上掉下來的巨蟒，曲成長長的S形，蜿蜒在廣袤的雨林中。

※ 比喻季節
• 春來了，蝴蝶亂飛，蜜蜂都唱起春詞來了。

※ 比喻景物
• 長城是每個中國人的脊椎，不容他人歪曲。
• 飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。
• 山花如繡頰，江火似流螢。
• 露似真珠月似弓。

※ 比喻人物
• 她駝著背推著手推車，面上的皺紋層層疊疊，就像車上的紙皮。
• 只見她靜靜地在樹下看書，時間彷彿在她身上沉澱。

※ 比喻感覺
• 面頰像浸在薄薄的酸液裡那樣噬痛

﹝87﹞
 30 試前準備篇

※ 必備工具：

• 準備好最近DSE歷屆past paper至少五年
• 《三國演義》(文言文版本即可)
• 《思考的藝術》 李天命著
• 本書
• 選備工具

※ 三個月前：

1. 閱讀：安排時間每天閱讀以上書籍
• 《三國演義》增加詞彙之餘，可掌握最精湛的人物描寫情節鋪排，而故事對議論文的引用手
法亦有很大幫助。
• 《思考的藝術》學習思辨技巧，邏輯思維，增強論說文論說能力與技巧及拆解題目(筆者曾靠
此書於Alevel中國文化卷奪說話、聆聽、閱讀、實用文A級。)
• 絕對要讀每日主流報章的社論。

2. 辯論：就一些時事議題與同學辯論，激發思維。

※ 一個月前：

① 練習past paper每天操練1個paper， 最好安排在早上，一定要計時，嚴守時限。

② 準備論據：eg. 勵志故事、著名人士的講話、歷史故事、古時(尤其先秦)寓言故事等
③ 閱讀本書：了解出題方式和拆解技巧，精益求精。
④ 錄音練習：強烈建議，每天嘗試將上一章模擬試題隨機抽取一題，然後用手機開錄音並嘗試用
說話作答，開頭隨便說即可，之後漸漸增加內容，練得越多考試時越能駕輕就熟。(可單獨亦
可和用小組形式做)

※ 臨考前幾日：

① 調節作息：要習慣早起，在考試時間兩小時前一定要起床，否則考試時身體狀態未「熱身」，
「轉數慢」，白白浪費之前的努力。
② 小心飲食：如知道有令自己醒神的飲品如咖啡，奶茶、雞精、紅牛等，可以選備，但要小心有
些飲品不能空肚飲。臨考前幾天食物和飲料都要試驗清楚，未飲過的飲料盡量不要試。筆者眼
見許多考生一到考試腸胃轉差，食物稍有問題會極大影響考試。
③ 考試路線：一次到應考的地方，並在應考時早到起碼半小時。
④ 錄音練習：每天都要錄，錄得越多，考試越輕鬆愉快。

﹝88﹞
 31 模擬作文練習

1. 從前有個鄉下人，丟了一把斧子。他以為是鄰居家的兒子偷去了，於是處處注意那人的一言一
行，一舉一動，越看越覺得那人像是盜斧的賊。後來，丟斧子的人找到了斧子，原來是前幾天他
上山砍柴時，一時疏忽失落在山谷裡。找到斧子後，他又碰見了鄰居的兒子，再留心看看他，怎
麼也不像賊了。這個故事的道理到現今依而適用，試評論。

2. 客套與虛偽

3. 與其冒險求進，不如安於現狀，你認同嗎？

4. 有人說：「只需享受過程已足夠，結果並不重要」你同意嗎？

5. 試從以下二選一作答
‧名牌看似無用，其實很實際
‧名牌看似實際，其實無用

6. 有人認為家境富裕比家境貧窮的人所得的資源和栽培較多較好，因此容易有所成就，試評論之。
另假如能選擇，你會選前者還是後者？

7. 大丈夫能屈能伸與大丈夫寧為玉碎，不為瓦全，你認為何者才是正確的？

8. 「我曾參與一次活動，當中的經歷令我覺醒過來，明白到『施比受，更有福』這道理。」
根據以上描述，試以你的經歷和體會，寫作一篇文章。

9. 苦樂不在客觀的事，而在主觀的心。試對此加以評論。

10. 有人認為贏在起跑線比贏在終點好。但亦有人認為恆心和堅持才是達致成功的關鍵，試加以評
論。

11. 試以「我以為這件事會一直纏繞著我，但原來時間的確是令人淡忘事件的良藥」為整篇文章定
調。

12. 「唐老師是我最敬愛的老師，他十分重情，我體會到中國文化可貴的一面。」根據以上一段描
述，試記述唐老師的言行，抒發你對他的感情。

13. 一位一直成績名列前茅，意氣風發的小學生因在考試中失手而大哭，請教導他怎樣面對勝負。

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 32 有用資源

※ Click the following links to download:

1. 作文指導百法 (93頁, 2MB)

2. 中國語文 實用文寫作寶典 (157頁, 2.5MB)

3. 中國語文 文言文常用字詞表 (60頁, 1.6MB)

4. 文章體裁及常見修辭簡表 橫排 (8頁, 0.5MB)

5. 議論文 - 名人事例24個 (8頁, 0.6MB)

6. 菜根譚 (22頁, 0.7MB)

7. 中國歷史 (84頁, 2.8MB)

8. 英語寫作指南 (36頁, 0.6MB)

9. 英語精讀匯粹 (138頁, 1.7MB)

10. Oral Examination Skills - Group Interaction (34頁, 0.9MB)

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