‫السنة الدراسية‪2023/2024 :‬‬ ‫المؤسسة‪...........................................

:‬‬
‫الكفاءة‬ ‫المستــــــــوى‪ :‬أولى ابتدائي‬ ‫الميـــدان‪ :‬وضعيات وتنقالت‬
‫المجال(الفصل)‪ :‬األول‬ ‫الختامية‪ :‬يتخذ وضعيات وهيئات طبيعية لها عالقة محيطه المباشر‬
‫‪ -2‬استعمال أطراف جسمه المناسبة للوضعية والهيأة‬ ‫المعاييـــــــــــر‪ -1 :‬اتخاذ الوضعية والهيأة المناسبة للموقف‬

‫‪ -4‬تعديل الوضعيات الغير مالئمة للموقف وتصحيحها‬ ‫‪ -3‬المحافظة على توازنه خالل التنفيذ‬

‫المالحظة‬ ‫تملك الكفاءة‬ ‫المعيار ‪3‬‬ ‫المعيار ‪2‬‬ ‫المعيار ‪2‬‬ ‫المعيار ‪1‬‬
‫التقديري‬ ‫الختامية‬ ‫االسم واللقب‬ ‫رق‬
‫ة‬ ‫ب ج د‬ ‫أ‬ ‫د‬ ‫ج‬ ‫ب‬ ‫أ‬ ‫د‬ ‫ج‬ ‫ب‬ ‫أ‬ ‫د‬ ‫ج‬ ‫ب‬ ‫أ‬ ‫د‬ ‫ج‬ ‫ب‬ ‫أ‬ ‫م‬
‫*‬ ‫*‬ ‫*‬ ‫*‬ ‫*‬ ‫ســــــاعد يوســـــــف ‪01‬‬ ‫‪0‬‬
‫‪1‬‬
‫*‬ ‫*‬ ‫*‬ ‫*‬ ‫*‬ ‫ســــــاعد يوســـــــف ‪02‬‬ ‫‪0‬‬
‫‪2‬‬
‫*‬ ‫*‬ ‫*‬ ‫*‬ ‫*‬ ‫ســــــاعد يوســـــــف ‪03‬‬ ‫‪0‬‬
‫‪3‬‬
‫*‬ ‫*‬ ‫*‬ ‫*‬ ‫*‬ ‫ســــــاعد يوســـــــف ‪04‬‬ ‫‪0‬‬
‫‪4‬‬
‫*‬ ‫*‬ ‫*‬ ‫*‬ ‫*‬ ‫ســــــاعد يوســـــــف ‪04‬‬ ‫‪0‬‬
‫‪5‬‬
‫‪0‬‬
‫‪6‬‬
‫‪0‬‬
‫‪7‬‬
‫‪0‬‬
‫‪8‬‬
‫‪0‬‬
‫‪9‬‬
‫‪1‬‬
‫‪0‬‬
‫‪1‬‬
‫‪1‬‬
‫‪1‬‬
‫‪2‬‬
‫‪1‬‬
‫‪3‬‬
‫‪1‬‬
‫‪4‬‬
‫‪1‬‬
‫‪5‬‬
‫‪1‬‬
‫‪6‬‬
‫‪1‬‬
‫‪7‬‬
‫‪1‬‬
‫‪8‬‬
‫‪1‬‬
‫‪9‬‬
‫‪2‬‬
‫‪0‬‬
‫‪2‬‬
‫‪1‬‬
‫‪2‬‬
‫‪2‬‬
‫‪2‬‬
‫‪3‬‬
‫‪2‬‬
‫‪4‬‬
‫‪2‬‬
‫‪5‬‬
‫‪2‬‬
 ‫‪6‬‬
‫‪2‬‬
‫‪7‬‬
‫‪2‬‬
‫‪8‬‬
‫‪2‬‬
‫‪9‬‬
‫‪3‬‬
‫‪0‬‬
‫‪3‬‬
‫‪1‬‬
‫‪3‬‬
‫‪2‬‬
‫‪3‬‬
‫‪3‬‬
‫‪3‬‬
‫‪4‬‬
‫‪3‬‬
‫‪5‬‬
‫‪3‬‬
‫‪6‬‬
‫‪3‬‬
‫‪7‬‬
‫‪3‬‬
‫‪8‬‬
‫‪3‬‬
‫‪9‬‬
‫‪4‬‬
‫‪0‬‬
‫‪4‬‬
‫‪1‬‬
‫‪4‬‬
‫‪2‬‬
‫‪4‬‬
‫‪3‬‬
‫‪4‬‬
‫‪5‬‬
‫د = تملك محدود(‪)1‬‬ ‫ج = تملك جزئي(‪)2‬‬ ‫ب = تملك مقبول(‪)3‬‬ ‫المفتاح‪ :‬أ= تملك أقصى(‪)4‬‬

‫األستاذ‪ :‬ساعد يوسف‬ ‫السنة ‪ :‬األولى ابتدائي‬

‫الميدان‪ :‬الوضعيات والتنقالت‬
‫الكفاءة الختامية‪ :‬يتخذ وضعيات وهيئات طبيعية لها عالقة محيطه المباشر ‪.‬‬
‫مركبات الكفاءة ‪ - :‬يتعرف على مختلف الوضعيات الطبيعية المألوفة والغير المألوفة في محيطه المباشر‪.‬‬
‫‪ -‬يوظف تكامل األطراف ويستثمرها في وضعيات مألوفة وغير مألوفة حسب الموقف‪.‬‬
‫‪ -‬يحترم القواعد عند أخذ مختلف الوضعيات‬

‫انطالق التعلم‬ ‫هدف الوضعية‬

‫المشكلة‬
‫المعارف والموارد * وظائف األطراف وتكاملها ‪ - :‬الوقوف‪ :‬العادي‪ ,‬الوقوف ضما‪ ,‬الوقوف فتحا جانبيا‪ ,‬أماما‪ ,‬خلفا‪.‬‬
‫* الجلوس‪ :‬العادي (التربع)‪ ,‬والجلوس على شيء‪ ,‬الجلوس ضما وجلوس القرفصاء‪.‬‬
‫* وضعيات غير مألوفة ‪ :‬االنبطاح‪ ,‬االنتصاب على أربع العادي والمعكوس‪ ,‬الوقوف على رجل واحدة‪ ,‬على ركبتين‪.‬‬
‫* التنقل العادي‪ :‬مشي عادي ونشيط فردي وثنائي‪ ,‬هرولة فردية وثنائية‪.‬‬
 ‫‪ -‬يكتسب مصطلحات رياضية باللغة الفصيحة‪.‬‬
‫‪ -‬يحافظ على فضاءات الممارسة‪.‬‬ ‫القيم المستعملة‬
‫‪ -‬يحترم وتائر الحركات ومسارات التحول‪.‬‬
‫‪ -‬يتفتح على العالم الخارجي من خالل معايشة التظاهرات الرياضية‪.‬‬
‫‪ -‬يكتشف وظائف األطراف وتكاملها ‪ -‬يدرك أشكال مختلفة من الوضعيات المألوفة وغير المألوفة‬
‫‪ -‬يتبين بعض أنماط التنقل وصفاتها‬ ‫الكفاءات العرضية‬
‫‪ -‬يستخدم وظائف األطراف وتكاملها‪ - .‬يأخذ مختلف الوضعيات حسب الموقف ‪ -‬يلتزم بنمط التنقل وصفاته‬
‫‪ -‬يستجيب لمتطلبات مختلف الوضعيات‪.‬‬
‫‪ -‬يتكيف حسب كل وضعية وموقف‬
‫‪ -‬ميدان اللعب او ساحة ‪ ...‬أقماع ‪ ...‬حلقات بالستيكية ‪ ....‬صحون بالستيكية‬
‫‪ -‬أعالم لالنطالق والوصول‪.‬‬
‫‪ -‬صدريات للفرق المتنافسة‪.‬‬ ‫السندات‬
‫‪ -‬ميقاتي‬ ‫المستخدمة‬
‫‪ -‬بطاقة المالحظة‪.‬‬
‫‪ -‬قانون سير المنافسة‬
‫‪ -‬طلب منك بمعية زمالئك إيصال التنقل إلي الطرف اآلخر من الميدان باتخاذ وضعيات مختلف وذلك إليصال‬
‫الكرة للسلة في النهاية‬ ‫إجراء وضعية‬
‫‪ -‬البدء من وضعية الجلوس ينقل مشيا عاديا إلي قمع يبعد ‪ 2‬متر ليقف وينفذ الوقوف ضما والفتح جانبا‬ ‫مشكلة‬
‫لينطق بمشي او هرولة إلي قمع آخر يعبد ‪3‬متر ألخذ كرة صغيرة يتخذ وضعية جلوس لحملها ونقلها إلي‬
‫سلة تبعد أربعة متر عن القمع‪.‬‬ ‫التمثيل‬
‫‪ -‬يمكن تشكيل مسارات لكل األفواج لتكون شبه منافسة‬
‫‪ -‬أنواع الجلوس‬
‫النشاطات المطلوبة ‪ -‬التنقل بالمشي‬
‫‪ -‬التنقل بالهرولة‬ ‫من المتعلمين‬
‫‪ -‬وضعيات الوقوف‬
‫إعداد المشاريع منافسة بين النوادي‪ ,‬يفوز الذي ينهي العمل أوًال‬
‫وتسييرها‬
‫المؤشرات‪ :‬يتخذ الوضعية المناسبة‬ ‫‪ -‬اتخاذ الوضعية والهيأة المناسبة للموقف‬
‫معايير ومؤشرات ‪ -‬استعمال أطراف جسمه المناسبة للوضعية والهيأة المؤشرات‪ :‬يستعمل أطراف جسمه حسب الوضعية‬
‫المؤشرات‪ :‬يحافظ على توازنه‬ ‫‪ -‬المحافظة على توازنه خالل التنفيذ‬ ‫التقويم‬
‫‪ -‬تعديل الوضعيات الغير مالئمة للموقف وتصحيحه المؤشرات‪ :‬يعدل وضعيات الغير المالئمة‬

‫السنة الدراسية‪2023/2024 :‬‬ ‫المؤسسة‪........................................... :‬‬

‫الكفاءة‬ ‫المستــــــــوى‪ :‬ثانية ابتدائي‬ ‫الميـــدان‪ :‬وضعيات وتنقالت‬
‫المجال(الفصل)‪ :‬األول‬ ‫موقف ألخر‪.‬‬ ‫من‬ ‫الختامية‪ :‬يعدل في الوقت المناسب وضعياته وتنقالته‬
‫‪ -2‬استثمار االرتكازات بطريقة سليمة لضمان عملية التحول‬ ‫المعاييـــــــــــر‪ -1 :‬المحافظة على التوازن خالل عملية التحول‬

‫‪ -4‬حسن اختيار أسلوب او مسافة أو مدة التحول‬ ‫‪ -3‬استعمال الحركات المناسبة لعملية التحول‬

‫المالحظة‬ ‫تملك الكفاءة‬ ‫المعيار ‪3‬‬ ‫المعيار ‪2‬‬ ‫المعيار ‪2‬‬ ‫المعيار ‪1‬‬
‫التقديري‬ ‫الختامية‬ ‫االسم واللقب‬ ‫رقم‬
‫ة‬ ‫أ ب ج د‬ ‫د‬ ‫ج‬ ‫ب‬ ‫أ‬ ‫د‬ ‫ج‬ ‫ب‬ ‫أ‬ ‫د‬ ‫ج‬ ‫ب‬ ‫أ‬ ‫د‬ ‫ج‬ ‫ب‬ ‫أ‬
‫*‬ ‫*‬ ‫*‬ ‫*‬ ‫*‬ ‫يوســـــــف ‪01‬‬ ‫‪0‬‬
‫‪1‬‬
‫*‬ ‫*‬ ‫*‬ ‫*‬ ‫*‬ ‫يوســـــــف ‪02‬‬ ‫‪0‬‬
‫‪2‬‬
‫*‬ ‫*‬ ‫*‬ ‫*‬ ‫*‬ ‫يوســـــــف ‪03‬‬ ‫‪0‬‬
‫‪3‬‬
‫*‬ ‫*‬ ‫*‬ ‫*‬ ‫*‬ ‫يوســـــــف ‪04‬‬ ‫‪0‬‬
‫‪4‬‬
‫*‬ ‫*‬ ‫*‬ ‫*‬ ‫*‬ ‫يوســـــــف ‪04‬‬ ‫‪0‬‬
5
0
6
0
7
0
8
0
9
1
0
1
1
1
2
1
3
1
4
1
5
1
6
1
7
1
8
1
9
2
0
2
1
2
2
2
3
2
4
2
5
2
6
2
7
2
8
2
9
3
0
3
1
3
2
3
3
3
4
3
5
 ‫‪3‬‬
‫‪6‬‬
‫‪3‬‬
‫‪7‬‬
‫‪3‬‬
‫‪8‬‬
‫‪3‬‬
‫‪9‬‬
‫‪4‬‬
‫‪0‬‬
‫‪4‬‬
‫‪1‬‬
‫‪4‬‬
‫‪2‬‬
‫‪4‬‬
‫‪3‬‬
‫‪4‬‬
‫‪5‬‬
‫د = تملك محدود(‪)1‬‬ ‫ج = تملك جزئي(‪)2‬‬ ‫ب = تملك مقبول(‪)3‬‬ ‫أ= تملك أقصى(‪)4‬‬ ‫المفتاح‪:‬‬

‫األستاذ‪ :‬ساعد يوسف‬ ‫السنة ‪ :‬الثانية ابتدائي‬

‫الميدان‪ :‬الوضعيات والتنقالت‬
‫الكفاءة الختامية‪ :‬يعدل في الوقت المناسب وضعياته وتنقالته من موقف ألخر‪.‬‬
‫مركبات الكفاءة ‪ - :‬يتعرف علي الوضعيات والتنقالت ومختلف التنظيمات‪.‬‬
‫‪ -‬ينف ذ الموقف بما يتماشى وإمكانياته الفردية في مختلف الوضعيات‪.‬‬
‫‪ -‬يسهر على أمن وسالمة زمالئه‪.‬‬

‫انطالق التعلم‬
‫هدف الوضعية‬
‫المشكلة‬
‫المعارف والموارد * الوضعية المناسبة ‪ :‬الوقوف‪ ,‬االنحناء‪ ,‬الجثو‪ ,‬المشي‪ ,‬الجري‪ ,‬الوثب‪ ,‬ترابط وتتابع مجموعة من الوضعيات‪.‬‬
‫* التنقل المناسب ‪ :‬عمل األطراف‪ ,‬التسارع‪ ,‬خفض السرعة‪,‬التنقل على مسار مستقيم‪ ,‬متعرج‪ ,‬دائرة مغلقة‪.‬‬
‫* مواقف التنفيذ‪ :‬المشي السريع‪ ,‬الهرولة‪ ,‬الجري‪ ,‬الجري السريع‪.‬‬
‫* التنظيم‪ :‬االبتعاد – االقتراب ‪ -‬االزدحام‬
‫‪ -‬يطور رصيده المصطلحي بالعربية‪.‬‬
‫‪ -‬يسهر على حسن أداء مختلف الحركات بما يضمن أمن وسالمة زمالئه‪.‬‬ ‫القيم المستعملة‬
‫‪ -‬يصول الوسائل ويحفظها‪.‬‬
‫‪ -‬يحتر أعالم الفرق المنافسة للفرق الوطنية‪.‬‬
‫‪ -‬يدرك مختلف الوضعيات‪ ,‬يعي متطلبات التنقل السليم‪ ,‬يستكشف مختلف مواقف التنفيذ‪ ,‬يستوعب مختلف التنظيمات‪.‬‬
‫‪ -‬يستغل مختلف الوضعيات‪ ,‬يحدد متطلبات التنقل السليم‪ ,‬ينتقي مواقف التنفيذ المناسبة‪ ,‬يتخذ التنظيم المناسب‪.‬‬ ‫الكفاءات العرضية‬
‫‪ -‬يتفاعل مع وضعيات ومواقف التنفيذ‪.‬‬
‫‪ -‬يراعي مختلف التنظيمات‪.‬‬
‫‪ -‬ميدان اللعب او ساحة ‪...‬‬
‫‪ -‬أعالم لالنطالق والوصول‪.‬‬
‫‪ -‬صدريات للفرق المتنافسة‪.‬‬ ‫السندات‬
‫‪ -‬ميقاتي‬ ‫المستخدمة‬
‫‪ -‬بطاقة المالحظة‪.‬‬
‫‪ -‬قانون سير المنافسة‬
‫‪ -‬طلب منك بمعية زمالئك إيصال رسالة إلي الطرف اآلخر من الميدان وذلك بالمرور خالل مسار محدد فيه‬
‫مهام يجب القيام بها‪.‬‬ ‫إجراء وضعية‬
‫‪ -‬اجتياز عائق باالنحناء ثم الوثب في مسار متتابع‬ ‫مشكلة‬
‫‪ -‬الجري السريع لمسافة ثم خفضها في مسار مستقيم‬
‫ثم الجري في مسار دائري‬ ‫التمثيل‬
‫‪ -‬االقتراب من مجموعة أقماع منتشرة ثم العودة‬
‫الجتيازها باختيار مسار العبور‪.‬‬
‫‪ -‬جري سريع وخفض السرعة ‪ -‬اجتياز باالنحناء ‪ -‬الجري في خط مستقيم‪ ,‬منحني ودائري‬
‫النشاطات المطلوبة ‪ -‬االقتراب وابتعاد من هدف محدد ‪ -‬اجتياز ازدحام‬
‫‪ -‬اختيار مسار لالجتياز‬ ‫من المتعلمين‬
‫‪ -‬الهرولة‬
‫إعداد المشاريع منافسة بين النوادي‪ ,‬يفوز الذي ينهي العمل أوًال‬
‫وتسييرها‬
‫المؤشرات‪ :‬يحافظ على توازنه‬ ‫‪ -‬المحافظة على التوازن خالل عملية التحول‪.‬‬
‫معايير ومؤشرات ‪ -‬استثمار االرتكازات بطريقة سليمة لضمان عملية التحول‪ .‬المؤشرات‪ :‬يستثمر ارتكازاته للتحول‬
‫المؤشرات‪ :‬يستعمل الحركات المناسبة للتحول‬ ‫‪ -‬استعمال الحركات المناسبة لعملية التحول‪.‬‬ ‫التقويم‬
‫المؤشرات‪ :‬يحسن االختيار أسلوب‪-‬مسافة‪-‬مدة للتحول‬ ‫‪ -‬حسن اختيار أسلوب او مسافة أو مدة التحول‪.‬‬

‫السنة الدراسية‪2023/2024 :‬‬ ‫المؤسسة‪........................................... :‬‬

‫الكفاءة‬ ‫المستــــــــوى‪ :‬ثالثة ابتدائي‬ ‫الميـــدان‪ :‬وضعيات وتنقالت‬
‫المجال(الفصل)‪ :‬األول‬ ‫يتطلبه الموقف‪.‬‬ ‫ما‬ ‫الختامية‪ :‬يركب جملة من العمليات وينفذها وفق‬
‫‪ -2‬ضبط وتنفيذ سليم للحركات المختارة‬ ‫المعاييـــــــــــر‪ -1 :‬انتقاء تصرفات مناسبة للموقف‬

‫‪ -4‬التحكم في تغيير وتيرة التنقل حسب تجدد الموقف‪.‬‬ ‫‪ -3‬التنسيق بين أطراف الجسم خالل التنقل‬

‫المالحظة‬ ‫تملك الكفاءة‬ ‫المعيار ‪3‬‬ ‫المعيار ‪2‬‬ ‫المعيار ‪2‬‬ ‫المعيار ‪1‬‬
‫التقديري‬ ‫الختامية‬ ‫االسم واللقب‬ ‫رقم‬
‫ة‬ ‫ب ج د‬ ‫أ‬ ‫د‬ ‫ج‬ ‫ب‬ ‫أ‬ ‫د‬ ‫ج‬ ‫ب‬ ‫أ‬ ‫د‬ ‫ج‬ ‫ب‬ ‫أ‬ ‫د‬ ‫ج‬ ‫ب‬ ‫أ‬
‫*‬ ‫*‬ ‫*‬ ‫*‬ ‫*‬ ‫ســــــاعد ‪01‬‬ ‫‪0‬‬
‫‪1‬‬
‫*‬ ‫*‬ ‫*‬ ‫*‬ ‫*‬ ‫ســــــاعد ‪02‬‬ ‫‪0‬‬
‫‪2‬‬
‫*‬ ‫‪‬‬ ‫*‬ ‫*‬ ‫*‬ ‫*‬ ‫ســــــاعد ‪03‬‬ ‫‪0‬‬
‫‪3‬‬
‫*‬ ‫*‬ ‫*‬ ‫*‬ ‫*‬ ‫ســــــاعد ‪04‬‬ ‫‪0‬‬
‫‪4‬‬
‫*‬ ‫*‬ ‫*‬ ‫*‬ ‫*‬ ‫ســــــاعد ‪05‬‬ ‫‪0‬‬
‫‪5‬‬
‫‪0‬‬
‫‪6‬‬
‫‪0‬‬
‫‪7‬‬
‫‪0‬‬
‫‪8‬‬
‫‪0‬‬
‫‪9‬‬
‫‪1‬‬
‫‪0‬‬
‫‪1‬‬
‫‪1‬‬
‫‪1‬‬
‫‪2‬‬
‫‪1‬‬
3
1
4
1
5
1
6
1
7
1
8
1
9
2
0
2
1
2
2
2
3
2
4
2
5
2
6
2
7
2
8
2
9
3
0
3
1
3
2
3
3
3
4
3
5
3
6
3
7
3
8
3
9
4
0
4
1
4
2
4
3
 ‫‪4‬‬
‫‪5‬‬
‫د = تملك محدود(‪)1‬‬ ‫ج = تملك جزئي(‪)2‬‬ ‫ب = تملك مقبول(‪)3‬‬ ‫أ= تملك أقصى(‪)4‬‬ ‫المفتاح‪:‬‬

‫األستاذ‪ :‬ساعد يوسف‬ ‫السنة ‪ :‬الثالثة ابتدائي‬

‫الميدان‪ :‬الوضعيات والتنقالت‬
‫الكفاءة الختامية‪ :‬يركب جملة من العمليات وينفذها وفق ما يتطلبه الموقف‬
‫مركبات الكفاءة ‪ - :‬يتعرف علي كيفية الربط بين تدرج جملة من الحركات (الجري‪ -‬الرمي)‬
‫‪ -‬يلتزم بالتعليمات والتوجيهات المناسبة عند الرمي والجري‪.‬‬
‫‪ -‬يحترم التعليمات والتوجيهات المقدمة‪.‬‬

‫انطالق التعلم‬
‫هدف الوضعية‬
‫المشكلة‬
‫المعارف والموارد * الجري والرمي ‪ -‬الجري‪ :‬من المشي للهرولة‪ ,‬من الهرولة للجري‪ ,‬من الجري الخفيف للجري السريع‪.‬‬
‫‪ -‬الرمي‪ :‬من الثبات بيد واحدة‪ ,‬وبيدين‬
‫* التعليمات والتوجيهات‪:‬‬
‫‪ -‬أمن وسالمة الفوج‪.‬‬
‫‪ -‬احترام مجال الرمي‪.‬‬
‫‪ -‬يثري الرصيد المصطلحي الرياضي ويستعمله‬
‫‪ -‬يندمج في فوج ويعمل لصالحه‬ ‫القيم المستعملة‬
‫‪ -‬يحترم التعليمات والتوجيهات المقدمة والقواعد األمنية‬
‫‪ -‬يحترم أناشيد فرق المنافسة للفرق الوطنية‬
‫‪ -‬يعي التدرج في وضعيات الجري والرمي‪.‬‬
‫‪ -‬يدرك أهمية التعليمات والتوجيهات للحفاظ على األمن والسالمة‪.‬‬ ‫الكفاءات العرضية‬
‫‪ -‬يتدرج في وضعيات الجري والرمي‪.‬‬
‫‪ -‬يتقيد بالتعليمات والتوجيهات‬
‫‪ -‬يستجيب للتعليمات والتوجيهات ‪ -‬يحافظ على أمن وسالمة وزمالئه‪.‬‬
‫‪ -‬ميدان اللعب او ساحة ‪ ...‬أقماع ‪ ...‬حلقات بالستيكية ‪ ....‬صحون بالستيكية‬
‫‪ -‬أعالم لالنطالق والوصول‪.‬‬
‫‪ -‬صدريات للفرق المتنافسة‪.‬‬ ‫السندات‬
‫‪ -‬ميقاتي‬ ‫المستخدمة‬
‫‪ -‬بطاقة المالحظة‪.‬‬
‫‪ -‬قانون سير المنافسة‬
‫‪ -‬طلب منك بمعية زمالئك التنقل إلي الطرف اآلخر من الميدان وذلك بالمرور خالل مسار محدد فيه مهام‬
‫للتنفيذ يجب حلها‪:‬‬ ‫إجراء وضعية‬
‫‪ -‬تدرج في الجري محدد المسافة بأقماع تضمن الهرولة ثم جري خفيف ثم جري سريع المسافة بين كل‬ ‫مشكلة‬
‫قمعين ‪ 3‬متر‬
‫‪ -‬التنقل إلى قمع آخر لرمي كرة لإلصابة احد األقماع من الثبات‬ ‫التمثيل‬
‫‪ -‬ثم حمل كرة والرمي أثناء التنقل إلصابة أقماع‬

‫‪ -‬تدرج في الجري هرولة‪ -‬جري خفيف – جري سريع‬

‫المؤشرات‪ :‬ينتقي التصرفات المناسبة‬
‫المؤشرات‪ :‬يضبط وينفذ الحركات بشكل سليم‬
‫المؤشرات‪ :‬ينسق بين أطراف الجسم‬
‫المؤشرات‪ :‬يتحكم في تغيير وتيرة‬
‫النشاطات المطلوبة ‪ -‬رمي كرة من الثبات‬
‫‪ -‬رمي كرة مت التنقل‬ ‫من المتعلمين‬
‫منافسة بين النوادي‪ ,‬يفوز الذي ينهي العمل أوًال‬ ‫إعداد المشاريع‬
‫وتسييرها‬
‫‪ -‬انتقاء تصرفات مناسبة للموقف‬
‫‪ -‬ضبط وتنفيذ سليم للحركات المختارة‬ ‫معايير ومؤشرات‬
‫‪ -‬التنسيق بين أطراف الجسم خالل التنقل‬ ‫التقويم‬
‫‪ -‬التحكم في تغيير وتيرة التنقل حسب تجدد الموقف‪.‬‬
 ‫السنة الدراسية‪2023/2024 :‬‬ ‫المؤسسة‪........................................... :‬‬
‫الكفاءة‬ ‫المستــــــــوى‪ :‬رابعة ابتدائي‬ ‫الميـــدان‪ :‬وضعيات وتنقالت‬
‫المجال(الفصل)‪ :‬األول‬ ‫ويحافظ على ترابطها‬ ‫الختامية‪ :‬ينجز مختلف أشكال التنقالت فرديا وجماعيا‬
‫‪ -2‬التحكم في الجسم خالل التنقل فرديا وجماعيا‬ ‫المعاييـــــــــــر‪ -1 :‬اختيار التنقالت المناسبة للموقف‬
‫‪ -4‬التحكم في تغيير وتيرة التنقل حسب تجدد الموقف‬ ‫‪ -3‬التنسيق بين أطراف الجسم خالل التنقل‬
‫المالحظة‬ ‫تملك الكفاءة‬ ‫المعيار ‪3‬‬ ‫المعيار ‪2‬‬ ‫المعيار ‪2‬‬ ‫المعيار ‪1‬‬
‫التقديري‬ ‫الختامية‬ ‫االسم واللقب‬ ‫رقم‬
‫ة‬ ‫ب ج د‬ ‫أ‬ ‫د‬ ‫ج‬ ‫ب‬ ‫أ‬ ‫د‬ ‫ج‬ ‫ب‬ ‫أ‬ ‫د‬ ‫ج‬ ‫ب‬ ‫أ‬ ‫د‬ ‫ج‬ ‫ب‬ ‫أ‬
‫*‬ ‫*‬ ‫*‬ ‫*‬ ‫*‬ ‫ســــــاعد ‪01‬‬ ‫‪0‬‬
‫‪1‬‬
‫*‬ ‫*‬ ‫*‬ ‫*‬ ‫*‬ ‫ســــــاعد ‪02‬‬ ‫‪0‬‬
‫‪2‬‬
‫*‬ ‫‪‬‬ ‫*‬ ‫*‬ ‫*‬ ‫*‬ ‫ســــــاعد ‪03‬‬ ‫‪0‬‬
‫‪3‬‬
‫*‬ ‫*‬ ‫*‬ ‫*‬ ‫*‬ ‫ســــــاعد ‪04‬‬ ‫‪0‬‬
‫‪4‬‬
‫*‬ ‫*‬ ‫*‬ ‫*‬ ‫*‬ ‫ســــــاعد ‪05‬‬ ‫‪0‬‬
‫‪5‬‬
‫‪0‬‬
‫‪6‬‬
‫‪0‬‬
‫‪7‬‬
‫‪0‬‬
‫‪8‬‬
‫‪0‬‬
‫‪9‬‬
‫‪1‬‬
‫‪0‬‬
‫‪1‬‬
‫‪1‬‬
‫‪1‬‬
‫‪2‬‬
‫‪1‬‬
‫‪3‬‬
‫‪1‬‬
‫‪4‬‬
‫‪1‬‬
‫‪5‬‬
‫‪1‬‬
‫‪6‬‬
‫‪1‬‬
‫‪7‬‬
‫‪1‬‬
‫‪8‬‬
‫‪1‬‬
‫‪9‬‬
‫‪2‬‬
‫‪0‬‬
‫‪2‬‬
‫‪1‬‬
‫‪2‬‬
‫‪2‬‬
‫‪2‬‬
‫‪3‬‬
‫‪2‬‬
‫‪4‬‬
‫‪2‬‬
 ‫‪5‬‬
‫‪2‬‬
‫‪6‬‬
‫‪2‬‬
‫‪7‬‬
‫‪2‬‬
‫‪8‬‬
‫‪2‬‬
‫‪9‬‬
‫‪3‬‬
‫‪0‬‬
‫‪3‬‬
‫‪1‬‬
‫‪3‬‬
‫‪2‬‬
‫‪3‬‬
‫‪3‬‬
‫‪3‬‬
‫‪4‬‬
‫‪3‬‬
‫‪5‬‬
‫‪3‬‬
‫‪6‬‬
‫‪3‬‬
‫‪7‬‬
‫‪3‬‬
‫‪8‬‬
‫‪3‬‬
‫‪9‬‬
‫‪4‬‬
‫‪0‬‬
‫‪4‬‬
‫‪1‬‬
‫‪4‬‬
‫‪2‬‬
‫‪4‬‬
‫‪3‬‬
‫‪4‬‬
‫‪5‬‬
‫د = تملك محدود(‪)1‬‬ ‫ج = تملك جزئي(‪)2‬‬ ‫ب = تملك مقبول(‪)3‬‬ ‫أ= تملك أقصى(‪)4‬‬ ‫المفتاح‪:‬‬

‫األستاذ‪ :‬ساعد يوسف‬ ‫السنة ‪ :‬الرابعة ابتدائي‬

‫الميدان‪ :‬الوضعيات والتنقالت‬
‫الكفاءة الختامية‪ :‬ينجز مختلف أشكال التنقالت فرديا وجماعيا ويحافظ على ترابطها ‪.‬‬
‫مركبات الكفاءة ‪ - :‬يتعرف علي الوضعيات الجسم وعمل األطراف ووتيرة الجري ضمن مجموعة‪.‬‬
‫‪ -‬يضبط جسمه وعمل أطرافه وفق مختلف وضعيات التنقل‪.‬‬
‫‪ -‬يتعايش مع المجموعة‪.‬‬

‫انطالق التعلم‬ ‫هدف الوضعية‬

‫المشكلة‬
‫المعارف والموارد * أشكال التنقالت‪ - :‬وضعية الجسم أثناء الجري‪ :‬تربية الخطوة وآلياتها‪.‬‬
‫* األطراف خالل الجري بسرعة قصوى‪ - :‬على محور ‪ -‬على منحنى ‪ -‬على خط متعرج‪.‬‬
‫* الجري ضمن مجموعة‪ - :‬وتيرة الجري‬
‫‪ -‬يلتزم بأخالقيات الممارسة‬
‫‪ -‬يتعايش مع المجموعة‬ ‫القيم المستعملة‬
‫‪ -‬يتقاسم الفضاء مع المجموعة‬
‫‪ -‬يحترم ضوابط الممارسة الرياضية العالمية‬
 ‫‪ -‬يستكشف بعض تقنيات التنقل‪ - .‬يدرك مساهمة األطراف خالل الجري‪ - .‬يعي أهمية وتيرة الجري ضمن مجموعة‪.‬‬
‫‪ -‬يستخدم تقنيات التنقل المناسبة‪ – .‬يتحكم في أطرافه خالل الجري – ينسجم ووتيرة الجري ضمن مجموعة‬ ‫الكفاءات العرضية‬
‫‪ -‬يستجيب لوتيرة الجري‬
‫‪ -‬يثق في بنفسه ضمن المجموعة‬

‫‪ -‬ميدان اللعب او ساحة ‪ ...‬أقماع ‪ ...‬حلقات بالستيكية ‪ ....‬صحون بالستيكية‬

‫‪ -‬أعالم لالنطالق والوصول‪.‬‬
‫‪ -‬صدريات للفرق المتنافسة‪.‬‬ ‫السندات‬
‫‪ -‬ميقاتي‬ ‫المستخدمة‬
‫‪ -‬بطاقة المالحظة‪.‬‬
‫‪ -‬قانون سير المنافسة‬
‫‪ -‬طلب منك وزمالئك التنقل على شكل مجموعة في مسارات مختلف مع زيادة السرعة بعد اجتياز كل مسار‬
‫محدد للوصول لخط النهاية‬ ‫إجراء وضعية‬
‫‪ -‬تنطلق مجموعة من المتعلمين (فوج) للجري في مسارات محددة بأقماع على التوالي‬ ‫مشكلة‬
‫* مسار مستقيم ‪20‬م – مسار منحني ‪20‬م – مسار متعرج ‪ -20‬مسار مستقيم ‪10‬م‬
‫التمثيل‬
‫‪ -‬الجري ضمن مجموعة‬
‫النشاطات المطلوبة ‪ -‬الجري في مسارات‪ * :‬مسار مستقيم‬
‫* مسار منحني‬ ‫من المتعلمين‬
‫* مسار متعرج‬
‫منافسة بين النوادي‪ ,‬يفوز الذي ينهي العمل أوًال‬ ‫إعداد المشاريع‬
‫وتسييرها‬
‫المؤشرات‪ :‬يختار التنقالت المناسبة‬ ‫‪ -‬اختيار التنقالت المناسبة للموقف‬
‫المؤشرات‪ :‬يتحكم في جسمه خالل التنقل‬ ‫‪ -‬التحكم في الجسم خالل التنقل فرديا وجماع‬ ‫معايير ومؤشرات‬
‫المؤشرات‪ :‬ينسق بين أطراف جسمه‬ ‫‪ -‬التنسيق بين أطراف الجسم خالل التنقل‬ ‫التقويم‬
‫المؤشرات‪ :‬يتحكم في تغيير وتيرة التنقل‬ ‫‪ -‬التحكم في تغيير وتيرة التنقل حسب تجدد الموقف‬

‫السنة الدراسية‪2023/2024 :‬‬ ‫المؤسسة‪........................................... :‬‬

‫المستــــــــوى‪ :‬خامسة ابتدائي‬ ‫الميـــدان‪ :‬وضعيات وتنقالت‬
‫مستجدات الموقف‪ .‬المجال(الفصل)‪ :‬األول‬ ‫وتكييفها حسب‬ ‫الكفاءة الختامية‪ :‬ينفذ مختلف الوضعيات والتنقالت األساسية‬
‫‪ -2‬التنفيذ السالم للوضعيات والتنقالت المختارة‬ ‫المعاييـــــــــــر‪ -1 :‬اختيار وضعيات والتنقالت المناسبة للموقف‬
‫‪ -3‬االنتقال السلس من حركة ألخرى وفي الوقت المناسب ‪ -4‬تنسيق جملة من الحركات يتطلبها الموقف‪.‬‬
‫المالحظة‬ ‫تملك الكفاءة‬ ‫المعيار ‪3‬‬ ‫المعيار ‪2‬‬ ‫المعيار ‪2‬‬ ‫المعيار ‪1‬‬
‫التقديري‬ ‫الختامية‬ ‫االسم واللقب‬ ‫رقم‬
‫ة‬ ‫ب ج د‬ ‫أ‬ ‫د‬ ‫ج‬ ‫ب‬ ‫أ‬ ‫د‬ ‫ج‬ ‫ب‬ ‫أ‬ ‫د‬ ‫ج‬ ‫ب‬ ‫أ‬ ‫د‬ ‫ج‬ ‫ب‬ ‫أ‬
‫*‬ ‫*‬ ‫*‬ ‫*‬ ‫*‬ ‫ســــــاعد ‪01‬‬ ‫‪0‬‬
‫‪1‬‬
‫*‬ ‫*‬ ‫*‬ ‫*‬ ‫*‬ ‫ســــــاعد ‪02‬‬ ‫‪0‬‬
‫‪2‬‬
‫*‬ ‫‪‬‬ ‫*‬ ‫*‬ ‫*‬ ‫*‬ ‫ســــــاعد ‪03‬‬ ‫‪0‬‬
‫‪3‬‬
‫*‬ ‫*‬ ‫*‬ ‫*‬ ‫*‬ ‫ســــــاعد ‪04‬‬ ‫‪0‬‬
‫‪4‬‬
‫*‬ ‫*‬ ‫*‬ ‫*‬ ‫*‬ ‫ســــــاعد ‪05‬‬ ‫‪0‬‬
‫‪5‬‬
‫‪0‬‬
6
0
7
0
8
0
9
1
0
1
1
1
2
1
3
1
4
1
5
1
6
1
7
1
8
1
9
2
0
2
1
2
2
2
3
2
4
2
5
2
6
2
7
2
8
2
9
3
0
3
1
3
2
3
3
3
4
3
5
3
6
 ‫‪3‬‬
‫‪7‬‬
‫‪3‬‬
‫‪8‬‬
‫‪3‬‬
‫‪9‬‬
‫‪4‬‬
‫‪0‬‬
‫‪4‬‬
‫‪1‬‬
‫‪4‬‬
‫‪2‬‬
‫‪4‬‬
‫‪3‬‬
‫‪4‬‬
‫‪5‬‬
‫د = تملك محدود(‪)1‬‬ ‫ج = تملك جزئي(‪)2‬‬ ‫ب = تملك مقبول(‪)3‬‬ ‫أ= تملك أقصى(‪)4‬‬ ‫المفتاح‪:‬‬

‫األستاذ‪ :‬ساعد يوسف‬ ‫السنة ‪ :‬الخامسة ابتدائي‬

‫الميدان‪ :‬الوضعيات والتنقالت‬
‫الكفاءة الختامية‪ :‬ينفذ مختلف الوضعيات والتنقالت األساسية وتكييفها حسب مستجدات الموقف ‪.‬‬
‫مركبات الكفاءة ‪ - :‬يتعرف علي الوضعيات المالئمة للجسم في وضعيات الجري والوثب للرمي وكيفيات تعديلها‪.‬‬
‫‪ -‬يالئم وضعيات جسمه حسب مختلف المواقف‪.‬‬
‫‪ -‬يتقيد بمختلف الوضعيات المناسبة حسب الموقف‪.‬‬

‫انطالق التعلم‬ ‫هدف الوضعية‬

‫المشكلة‬
‫المعارف والموارد * الوضعية المالئمة للجسم‪ - :‬أثناء الجري التنسيق بين أطراف‪ ,‬التوازن‪ ,‬االنسيابية‪ ,‬خطوات ديناميكية ذات سعة مناسبة‬
‫لوتيرة الجري – أثناء الوثب ‪ :‬التوازن‪ ,‬السقوط السليم – أثناء الرمي‪ :‬اإلحساس باألداة‪ ,‬ترتيب القوى عند الدفع‪ ,‬تحديد‬
‫مجال الرمي‪ – .‬أثناء االسترخاء( الجري‪,‬الوثب‪ ,‬الرمي)‬
‫* تسلسل الدفع‪ :‬في الجري‪ ,‬في الوثب‪ ,‬في الرمي‬
‫* االنتقال المناسب ألسلوب الوثب او الرمي‬
‫‪ -‬يحترم قواعد اللعب الجماعي األساسية ومبادئه‪.‬‬
‫‪ -‬يتقيد بمختلف الوضعيات المناسبة حسب الموقف‪.‬‬ ‫القيم المستعملة‬
‫‪ -‬يتقيد بالتقنيات المالئمة للوضعية وللموقف‪.‬‬
‫‪ -‬يتواصل مع متعلمين رياضيين في الوطن العربي‪.‬‬
‫‪ -‬يستكشف مختلف الوضعيات المالئمة للجسم – يدرك أهمية تسلسل الدفع في مختلف الوضعيات‬
‫‪ -‬يدرك أهمية االنتقال المناسب عند الوثب والرمي‬ ‫الكفاءات العرضية‬
‫‪ -‬يتخذ مختلف الوضعيات المالئمة للجسم ‪ -‬يحقق التسلسل الدفع في مختلف الوضعيات * ينتقل بشكل مناسب عند الوثب‬
‫والرمي‬
‫‪ -‬يعبر بالوضعيات عن مختلف المواقف‬
‫‪ -‬يتخذ الوضعية المناسبة له ولغيره‬
‫‪ -‬ميدان اللعب او ساحة ‪ ...‬أقماع ‪ ...‬حلقات بالستيكية ‪ ....‬صحون بالستيكية‬
‫‪ -‬أعالم لالنطالق والوصول‪.‬‬
‫‪ -‬صدريات للفرق المتنافسة‪.‬‬ ‫السندات‬
‫‪ -‬ميقاتي‬ ‫المستخدمة‬
‫‪ -‬بطاقة المالحظة‪.‬‬
‫‪ -‬قانون سير المنافسة‬
 ‫‪ -‬طلب منك بمعية زمالئك الجري في مسار محدد يحتوي على عقبات يجب اجتيازها للوصول لخط النهاية‬
‫والفوز حيث‪:‬‬ ‫إجراء وضعية‬
‫* الجري في خط مستقيم بسرعة لمسافة ‪15‬م محددة بأقماع‬ ‫مشكلة‬
‫* رمي أداة (كرة) لمناطق محددة او إصابة أقماع‬
‫* الجري لمسافة ‪5‬م ثم الوثب في حلقات برجل واحدة (‪4‬حلقات) والوثب من آخرها والسقوط على قدمين‬ ‫التمثيل‬
‫معا‬

‫‪ -‬جري سريع على محور‬

‫النشاطات المطلوبة ‪ -‬رمي أداة (كرة)‬
‫‪ -‬الوثب بخطوات‬ ‫من المتعلمين‬
‫‪ -‬الوثب لمسافة‬
‫منافسة بين النوادي‪ ,‬يفوز الذي ينهي العمل أوًال‬ ‫إعداد المشاريع‬
‫وتسييرها‬
‫المؤشرات‪ :‬يختار وضعيات وتنقالت مناسبة‬ ‫‪ -‬اختيار وضعيات والتنقالت المناسبة للموقف‬
‫المؤشرات‪ :‬ينفذ وضعيات وتنقالت بشكل سليم‬ ‫‪ -‬التنفيذ السليم للوضعيات والتنقالت المختارة‬ ‫معايير ومؤشرات‬
‫المؤشرات‪ :‬ينتقل من حركة ألخرى بشكل سلس‬ ‫‪ -‬االنتقال السلس من حركة ألخرى وفي الوقت المناسب‬ ‫التقويم‬
‫المؤشرات‪ :‬ينسق جملة من الحركات‬ ‫‪ -‬تنسيق جملة من الحركات يتطلبها الموقف‪.‬‬