Lembar Kerja.

Materi Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila

Nama Peserta : Agus Buntara, S.Pd

Asal Sekolah : SD NEGERI WANGKALKEPUH

Tujuan Tugas: Mampu merancang ide projek dengan asesmen yang efektif menyasar profil
pelajar Pancasila dan kegiatan yang berdampak kepada murid sesuai dengan konteks satuan
pendidikan.

Instruksi:
❖ Lembar Kerja ini terdiri dari 3 bagian: A. Penentuan Tujuan dan Tema Projek; B.
Pengembangan Asesmen Projek, dan; C. Pengembangan Kegiatan Projek.

Dokumen Acuan:
1. Dimensi, Elemen, dan Subelemen Profil Pelajar Pancasila
(http://kurikulum.kemdikbud.go.id/wp-content/uploads/2022/07/V.2-Dimensi-elemen-s
ubelemen-Profil-Pelajar-Pancasila-pada-Kurikulum-Merdeka.pdf)
2. Panduan Pengembangan Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila
(http://kurikulum.kemdikbud.go.id/wp-content/uploads/2022/06/Panduan-Penguatan-P
rojek-Profil-Pancasila.pdf)

Selamat mengerjakan.
TUGAS 1
Lengkapi tabel berikut ini sesuai dengan tema P5 yang dilaksanakan pada semester ganjil

No P5 PENGEMBANGAN P5

TEMA TUJUAN ASESMEN KEGIATAN

1. Gaya Hidup 1. Peserta didik 1. Diagnostik Non - Siswa

Berkelanjutan dapat menganalisis Kognitif mengerjakan tugas
masalah meliputi
melimpahnya kesejahteraan
sampah plastik psikologi peserta
dilingkungan didik, sosial emosi,
sekitar.
aktivitas peserta
2. Peserta didik
dapat merancang didik selama
projek berdasarkan belajar di rumah,
bahan sampah kondisi keluarga
plastik. dan pergaulan
3. Peserta didik peserta didik, gaya
dapat membuat belajar, karakter,
satu projek 2. Diagnostik dan minat siswa.
kerajinan dengan Kognitif
-
memanfaatkan
-
sampah plastik.
- Siswa
mengerjakan soal
tentang dampak
melimpahnya
sampah plastik
3. PENILAIAN terhadap
FORMATIF lingkungan kita?
-
-
- Siswa
mengerjakan soal
tentang sampah
-
A. Penentuan Tujuan dan Tema Projek
1. Pada implementasi projek profil di lapangan, setidaknya terdapat 3-7 subelemen profil
pelajar Pancasila yang perlu dipilih menjadi sasaran projek. Pada Lembar Kerja ini,
cobalah mengidentifikasi 1 dimensi-elemen-subelemen yang dapat dipilih oleh sekolah
Anda. Pemilihan dimensi sasaran projek dilakukan dengan mempertimbangkan
kebutuhan murid (baik dari asesmen mandiri maupun dari hasil Rapor Pendidikan)
dan/atau visi misi sekolah. Setelah mendapatkan ide, silakan tuliskan fase, dimensi,
elemen, subelemen, rumusan subelemen sesuai fase beserta alasan pemilihan dimensi
tersebut di tabel berikut ini:

TUGAS 2
Lengkapi tabel berikut ini sesuai isian tugas 1

Fase B

Dimensi Beriman, Bertakwa Kepada Tuhan Yang Maha Esa, dan

Berakhlak Mulia

Elemen Elemen akhlak kepada alam

Subelemen Menjaga Lingkungan Alam Sekitar

Rumusan sub 1. Terbiasa memahami tindakan-tindakan yang ramah dan

elemen sesuai tidak ramah lingkungan
fase 2. Membiasakan diri untuk berperilaku ramah lingkungan

Alasan pemilihan Agar Siswa Menjaga lingkungan alam sekitar

dimensi
2. Setelah mengidentifikasi pemetaan dimensi, elemen, dan subelemen yang menjadi
tujuan projek, cobalah untuk menentukan cakupan tema dan topik projek yang relevan.
Pemilihan tema dilakukan dengan mempertimbangkan dimensi yang menjadi sasaran
projek dan kondisi atau isu yang terdapat di lingkungan alam/sosial sekitar sekolah.
Setelah mendapatkan ide, silakan tuliskan tema dan topik spesifik projek beserta alasan
pemilihan tema dan topik tersebut di tabel berikut ini:
TUGAS 3 Lengkapi isian tabel berikut sesuai isian tugas 1 dan 2

Tema Gaya hidup berkelanjutan

Topik Pemanfatan sampah plastik sebagai bentuk kerajinan yang

bernilai

Alasan pemilihan Banyak siswa yang setelah minum air kemasan dalam botol
tema/topik plastik membuang botol tersebut, sehingga untuk
memunculkan nilai kebermanfaatan dan ketertarikan siswa
pada penanganan sampah plastik (botol bekas), siswa diajak
untuk membuat projek kerajinan dari botol bekas.

B. Pengembangan Asesmen Projek

3. Pada isian sebelumnya Anda sudah menentukan dimensi sasaran sebagai tujuan projek.
Pada tahap ini, cobalah untuk mengembangkan asesmen yang sesuai dengan tujuan
tersebut dengan mengidentifikasi bukti/indikator pencapaian dan instrumen
asesmennya. Silakan tuliskan ide tersebut di tabel berikut ini:
TUGAS 4 Lengkapi tabel berikut sesuai dengan isian tugas 1,2, dan 3
 Rumusan Subelemen Bukti/Indikator
sesuai Fase Pencapaian
Tuliskan rumusan subelemen Tuliskan apa bukti atau
yang sudah ditentukan di indikator bahwa murid dapat
nomor 1. mencapai rumusan subelemen
tersebut? Apa yang perlu
murid lakukan atau tunjukkan?
Instrumen Asesmen yang
akan Dikembangkan
Tuliskan instrumen yang dapat
dikembangkan untuk
mengukur rumusan subelemen
yang akan dicapai.

Terbiasa memahami Membiasakan diri untuk Mengidentifikasi,

tindakan-tindakan yang berperilaku ramah mengklarifikasi dan
ramah dan tidak ramah lingkungan mengolah informasi dan
lingkungan gagasan sederhana

C. Pengembangan Kegiatan Projek

4. Anda sudah memiliki tujuan projek dan rencana asesmennya. Sekarang saatnya
mengembangkan kegiatan yang perlu dilakukan murid untuk mencapai tujuan projek
sesuai dengan tema yang sudah ditentukan. Aktivitas harus mencerminkan kriteria
 optimalisasi projek sebagai berikut: 1. Memposisikan guru sebagai fasilitator projek
(aktivitas berpusat pada murid); 2. Memberikan ruang kepada murid untuk terlibat aktif
dalam pelaksanaan projek, dan; 3. Melibatkan pihak luar sekolah untuk memperkaya
sumber belajar projek. (Contoh: Melakukan observasi lingkungan, menentukan langkah
solusi yang akan diambil, menghadirkan narasumber dari komunitas lingkungan,
menyimpulkan hasil diskusi kelompok, dsb.) Silakan tuliskan ide-ide Anda pada tabel
berikut ini:
TUGAS 5 Lengkapi isian tabel berikut sesuai isian tugas 1, 2, 3, dan 4

Kegiatan Projek 1. Mengenal Jenis jenis sampah

Tuliskan minimal 5 aktivitas
yang dapat dilakukan murid
untuk mencapai tujuan projek
sesuai tema yang sudah
ditentukan.
2. Mengenal Sampah Organik (yang bisa terurai)
3. Mengenal sampah Anorganik ( yang tidak
bisa terurai)
4. Mengenal sampah Bahan Berbahaya dan
Beracun (B3)
5. Mengenal Sampah Kertas
6. Mengenal Sampah Residu
7. Membuat kerajinan dari botol bekas

Selamat. Anda sudah menyusun rancangan ide projek untuk dikembangkan lebih lanjut sesuai
dengan kebutuhan di lapangan. Idealnya satu projek profil berisi 3-7 subelemen yang menjadi
tujuan projek dengan aloksi waktu pencapaian puluhan jam pelajaran. Oleh karenanya, kegiatan
projek akan cukup banyak sehingga perlu dikelompokkan ke dalam sebuah alur tahapan projek,
contohnya seperti tahap Orientasi, Aksi, dan Refleksi. Dalam hal ini, pengembangan kegiatan
projek sekompleks apapun pada dasarnya berangkat dari kerangka pikir keselarasan tujuan,
asesmen, dan aktivitas yang sudah Anda simulasikan pada lembar kerja ini.

—
Rubrik Penilaian*

Bagian Mulai Berkembang Cakap Mahir

Berkembang

A. Penentuan Belum mampu Butuh bantuan Mampu Sangat Mampu

Tujuan dan memahami tujuan memahami tujuan memahami tujuan melaksanakan
dalam sebuah dalam sebuah dalam sebuah kegiatan projek
Tema Projek projek projek projek

B. Belum mampu Butuh bantuan Mampu Sangat mampu

Pengembangan mengerjakan mengerjakan Menjaga mengerjakan
aasesmen yang aasesmen yang mengerjakan aasesmen yang
Asesmen aasesmen yang diberikan
diberikan diberikan
Projek diberikan

C. Belum mampu Butuh Bantuan Mampu Sangat Mampu

Pengembangan melaksanakan melaksanakan melaksanakan melaksanakan
kegiatan projek kegiatan projek kegiatan projek kegiatan projek
Kegiatan Projek

*Rubrik penilaian ini adalah acuan fasilitator dalam menentukan penilaian bagi peserta.
Disajikan di lembar ini sebagai referensi bagi peserta untuk menargetkan hasil pencapaiannya.