Utilizamos las unidades de volumen

I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. UGEL : Nº 02 La Esperanza
1.2. I.E. Nº : N° 80831 “Francisco Bolognesi Cervantes”
1.3. Grado : Quinto
1.4. Secciónes : “A” y “B”
1.5. Área : Matemática
1.6. Director : Euclides González Aguilar
1.7. Fecha : Viernes 26 de octubre del 2023
1.8. Docentes : Blanca Elizabet Benites Rodriguez
Carlos Fernando Ponce Zavala

II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:

Competencias y capacidades Desempeños Criterios de evaluación Evidencia Instr. de
Enfoque transversal: Enfoque ambiental y Enfoque de orientación al bien común. evaluación
Resuelve problemas de forma, - Expresa con gráficos su Expresa la medida Resuelve Escala de
movimiento y localización. comprensión sobre el del volumen de un problemas valoración
- Modela objetos con formas perímetro y la medida de recipiente en con
geométricas y sus transformaciones. longitud; además, sobre la unidades cúbicas. unidades de
medida de capacidad de los volumen.
- Comunica su comprensión sobre las
recipientes y la medida de la Utiliza estrategias
formas y relaciones geométricas.
superficie de objetos planos para estimar y medir
- Utiliza estrategias y procedimientos el volumen, en
como la porción de plano
para orientarse en el espacio. unidades cúbicas de
ocupado y recubrimiento de
- Argumenta afirmaciones sobre espacio, y su conservación. un objeto.
relaciones geométricas.
-

III. DESARROLLO DE ESTRATEGIAS:

INICIO

 El propósito del día de hoy se logrará con los criterios:

¿Qué tomaré en  Expresar la medida del volumen de un recipiente en unidades

cuenta? cúbicas.
 Utilizar estrategias para estimar y medir el volumen, en unidades
cúbicas de un objeto.

 Dialogamos sobre lo que aprendimos a hallar el perímetro y área, escriben algunas fórmulas:

A=bxh

 Responden las siguientes preguntas:

 ¿Qué sabes del volumen?
 ¿Cómo hallarías el volumen?
 El propósito a lograr el día de hoy es:

RESOLVEMOS PROBLEMAS PARA HALLAR EL VOLUMEN

 Recordamos las siguientes recomendaciones:
 Tener sus materiales educativos
 Respetar las opiniones de los demás
 Trabajo en equipo.

DESARROLLO

 Comprensión del problema

 Se plantea el siguiente problema:
La Municipalidad de Mollendo construirá una piscina para los turistas locales su construcción tendrá
medidas de 5 m de largo, 4 m de ancho y 2 m de altura.

¿Cuántas metros cúbicos de agua se podrá llenar en la piscina?

 Responden las siguientes preguntas:

 ¿Qué construirá la Municipalidad de Mollendo?
 ¿Sobre qué aspecto quieren recoger información?
 ¿Cuáles son las medidas de la piscina que construirán?
 ¿Sobre qué aspecto quieren recoger información?
 ¿Qué nos pide el problema?
 Vuelve a leer el problema y se pide a un voluntario explicar de lo qué entendieron sobre el problema.

 Búsqueda de estrategias
 Responden las preguntas:
 ¿Cómo podemos representar el volumen del problema?
 ¿Cómo podemos representar el volumen del problema? ¿Qué materiales podemos
utilizar?
 Representan con los cubitos del material de base diez que representarán 1 m 3 y lo cubren a lo largo,
ancho y alto de la medida de la piscina.
 Aplican su estrategia para realizar el conteo de cubos que utilizaran en la piscina.

 Representación
 Hallan la cantidad de cubitos para ello siguen los siguientes pasos:
 Calculamos la cantidad de cubos que caben en el primer nivel:

 Multiplicamos la cantidad de cubos del primer nivel por la altura:

 Como cada cubo es un metro cúbico entonces:

 Comprobamos el volumen (V) multiplicando las tres dimensiones de la piscina:

V = largo x ancho x altura

V=5mx4mx2m
V = 40 m3
 La piscina se podrá llenar _________ de agua.

 Formalización
 Se explica sobre el volumen:

El volumen
El volumen es una magnitud definida como el espacio ocupado por un cuerpo. Se calcula
multiplicando las medidas de las tres dimensiones del cuerpo. La unidad básica del volumen en
el S.l. es el metro cúbico (m3).
La unidad básica del volumen en el S.I. es el metro cúbico (m3), que es el volumen del cubo que
tiene un metro de arista.

1m

1m

1m

Volumen=
1m x 1m x 1m = 1m3
El volumen de un prisma es igual al producto del área de su base por su altura.
V = AB x h

 Observan un video de el volumen.

 https://www.youtube.com/watch?v=_9wcKqoQTw0
Se plantea otro problema:
 Resuelven otros problemas para hallar el volumen.

 Reflexión
 Reflexionan mediante las siguientes preguntas: ¿qué problema resolvieron?, ¿Cómo hallaron el
volumen de la piscina? ¿Cómo representaron el volumen? ¿Te fue fácil hallar el volumen?, ¿cómo lo
lograste?, ¿Cómo diste respuesta a las preguntas del problema?

CIERRE

 Comparte con sus compañeros los pasos que realizaron para hallar el volumen.

Reflexionan respondiendo las preguntas:

 ¿Qué aprendiste al hallar el volumen?
 ¿Qué cálculos realizaste para hallar el volumen?
 ¿Para qué te servirá lo aprendido?

Reflexiono sobre mis aprendizajes

 Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:

Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito

intentando mejorar?

Exprese la medida del volumen de un recipiente

en unidades cúbicas.

Utilice estrategias para estimar y medir el

volumen, en unidades cúbicas de un objeto.
 Actividad de extensión

1. Calcula el volumen de cada construcción, considerando como unidad de medida un cubito.

2. Encuentra las construcciones que tienen el mismo volumen.

3. Calcula el volumen de los siguientes prismas:

4. Observa los tres recipientes transparentes que tienen el mismo volumen. Luego, responde.
¿Cuál es el volumen de cada recipiente en cubitos?
¿Qué volumen falta para completar cada uno de los recipientes?

5. Resuelve los siguientes problemas:

A. Andrea y Gonzalo tienen dos recipientes iguales en forma de prisma rectangular de 8 cm de ancho,
12 cm de largo y 6 cm de altura. Andrea guardará en su recipiente cubitos de 1 cm de arista y Gonzalo
cubitos de 2 cm de arista. ¿Cuál es el volumen de cada recipiente en cada caso?

B.Gladis elabora un florero de vidrio con forma de prisma triangular cuya base es un triángulo equilátero
de 6 cm de lado y 5,1 cm de altura. Si la altura del florero es de 20 cm, ¿cuál es el volumen del florero?
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

ESCALA DE VALORACIÓN

Competencia: Resuelve problemas de forma, movimiento y localización.

Capacidad:
- Modela objetos con formas geométricas y sus transformaciones.
- Comunica su comprensión sobre las formas y relaciones geométricas.
- Usa estrategias y procedimientos para orientarse en el espacio.
- Argumenta afirmaciones sobre relaciones geométricas.
Criterios de evaluación
Expresa la medida del Utiliza estrategias para
volumen de un recipiente en estimar y medir el volumen,
unidades cúbicas. en unidades cúbicas de un
objeto.
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes

Necesito ayuda

Necesito ayuda
superando

superando
Lo estoy

Lo estoy
Lo logré

Lo logré
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10