Tên: Phạm Thùy Trang

MSSV: 64132656

THIẾT LẬP BẢN THÂN ĐỂ THÀNH CÔNG

Xác định thành công ở trường đại học
Bạn có thể nghĩ rằng «thành công» là kiếm được bằng cao đẳng hoặc tham gia các lớp học trong trường đại học bốn năm. Ví
dụ, bạn có thể không hài lòng với bất kỳ điều gì ít hơn điểm A trong một khóa học, mặc dù có thể điều này phụ thuộc vào độ
khó của môn học. Nhưng cho dù cá nhân bạn định nghĩa thành công như thế nào, có lẽ bạn sẽ không nghĩ rằng nó có nghĩa là
đạt điểm D hoặc thấp hơn trong một lớp.Ví dụ, chúng ta thường nghe học sinh nói, «Tôi không thể làm được!» hoặc «Tôi
không giỏi toán,» hoặc «Tôi đoán đại học không dành cho tôi.» Tuy nhiên, những lời giải thích này cho sự thành công hay thất
bại không nhất thiết phải chính xác. Nghiên cứu đáng kể về thành công ở trường đại học cho thấy rằng việc gặp khó khăn
hoặc thất bại trong các khóa học đại học thường không liên quan gì đến trí tuệ. Gia thảo luận trong lớp và thậm chí có thể
tham gia một nhóm học tập. Dụng các nguồn hỗ trợ học tập trực tuyến hoặc trong khuôn viên trường.vậy, nếu bạn cảm thấy
mình không đủ thông minh để học đại học, hãy tự hỏi bản thân xem bạn có thể thực hiện một số kỹ năng này không. Nhìn
chung, sinh viên gặp khó khăn ở trường đại học, không phải vì trí tuệ bẩm sinh hay sự thông minh, mà vì quản lý thời gian, tổ
chức và thiếu thời gian học tập chất lượng.
Cấp bậc đóng vai trò như thế nào trong việc định hình thành côngLà một sinh viên năm nhất học kỳ đầu tiên, tôi thực sự
đã thực sự coi trọng việc học của mình. Cho đến nay, tôi có tất cả điểm A trong các lớp học của mình, bao gồm cả giải tích và
lập trình. Bây giờ, chỉ còn một tháng nữa là học kỳ, tôi cảm thấy bản thân mình đang trượt dốc một chút trong việc học. Tôi bỏ
qua các bài đọc và bài tập về nhà nhiều hơn để đi ra ngoài vào ban đêm trong tuần và thậm chí tôi đã bỏ qua một vài buổi học
để tham dự các sự kiện thể thao lớn.Tuy nhiên, tôi đã đạt điểm A trong các kỳ thi ngay cả với những thói quen học tập ít sâu
rộnghơn, mặc dù không cao như trước đây. Hoặc . Đạt được điểm cao, đặc biệt là trong năm đầu đại học, là điều quan trọng
đối với sự thành công trong học tập của bạn trong suốt những năm đại học. Điểm số có lẽ là những yếu tố dự đoán tốt nhất về
sự bền bỉ của bạn, khả năng tốt nghiệp và triển vọng đăng ký học sau đại học của bạn.
Điểm số có thể không phải là tất cả và cuối cùng trong cuộc sống đại học. Nhưng bạn nên chú ý đến GRPA vì nó có thể rất
quan trọng để đạt được các mục tiêu trong tương lai của bạn. Mỗi học kỳ, bạn nhận được điểm trung bình dựa trên điểm số
bạn đạt được trong tất cả các lớp học của mình trong học kỳ đó. Điều quan trọng cần biết là thành công ở trường đại học là
một trách nhiệm được chia sẻ với tổ chức của bạn.Trên hết, trường đại học của bạn phải cung cấp cho bạn những trải nghiệm
thú vị trong lớp học, khuyến khích bạn dành nhiều thời gian và nỗ lực hơn cho việc học của mình.
Các hình thức đạo văn phổ biếnXen nhiều nguồn với nhau trong tác phẩm mà không cần trích dẫn. Là một sinh viên đại
học, bạn hiện là thành viên của một cộng đồng học giả coi trọng ý tưởng của người khác.
Trên thực tế, bạn sẽ thường xuyên được yêu cầu tham khảo và thảo luận về suy nghĩ và bài viết của người khác trong quá
trình sản xuất tác phẩm của chính bạn.
Hãy nhớ rằng nếu bạn không thực hiện nghiên cứu ban đầu, thì bạn cần ghi nhận cá nhân hoặc tổ chức, v.v. Cách dễ nhất để
đảm bảo bạn không vô tình đạo văn tác phẩm của người khác là ghi chép cẩn thận khi bạn nghiên cứu. Có rất nhiều công cụ
trực tuyến tiện dụng để giúp bạn tạo và theo dõi các tài liệu tham khảo khi bạn thực hiện. Cuối cùng, nếu bạn nghi ngờ về việc
liệu điều gì đó có cấu thành đạo văn hay không, hãy trích dẫn nguồn hoặc bỏ qua tài liệu.
Dành thời gian để tìm kiếm lời khuyên sẽ tốt hơn là gặp rắc rối vì không phân bổ nguồn của bạn. Hãy trung thực về ý tưởng
của bạn và dẫn nguồn khi dùng ý tưởng của người khác. Sinh viên có tư duy phát triển tin rằng trí thông minh có thể được phát
triển. Họ tập trung vào việc học tập, xem nỗ lực là chìa khóa để thành công và phát triển khi đối mặt với thử thách.
Mặt khác, những sinh viên có tư duy cố định tin rằng mọi người được sinh ra với một số lượng trí thông minh nhất định, và họ
không thể làm gì nhiều để thay đổi điều đó. Những sinh viên này tập trung vào việc trông thông minh hơn là học tập, coi nỗ lực
là dấu hiệu của khả năng thấp và héo mòn khi đối mặt với thử thách.
«Trong một tư duy cố định, học sinh tin rằng khả năng cơ bản của họ, trí thông minh của họ, tài năng của họ, chỉ là những đặc
điểm cố định. Trong một tư duy phát triển, học sinh hiểu rằng tài năng và khả năng của họ có thể được phát triển thông qua nỗ
lực, giảng dạy tốt và kiên trì. » Nó chỉ ra rằng học sinh càng không đồng ý với những phát biểu như thế này, họ càng có một tư
duy phát triển, họ làm tốt hơn ở trường. Điều này là do học sinh có tư duy phát triển tiếp cận trường học khác với học sinh có
tư duy cố định.
Tương tự như vậy, những học sinh có tư duy cố định sẽ nỗ lực một cách tiêu cực. Trong khi những sinh viên có tư duy phát
triển coi nỗ lực là cách bạn học, cách bạn trở nên thông minh hơn. Nơi bạn sẽ thực sự thấy sự khác biệt ở những sinh viên có
tư duy cố định và phát triển là khi họ đối mặt với thử thách hoặc thất bại. Những sinh viên có tư duy cố định sẽ bỏ cuộc vì họ
nghĩ rằng sự thất bại của họ có nghĩa là họ không thông minh, nhưng những sinh viên có tư duy phát triển thực sự thích thử
thách.
Cho rằng những học sinh có tư duy phát triển sẽ cố gắng nhiều hơn ở trường, đặc biệt là khi đối mặt với thử thách, không có
gì ngạc nhiên khi các em học tốt hơn ở trường. Học sinh có tư duy phát triển coi sai lầm là một thách thức hơn là một bức
tường. Nhiều học sinh né tránh những bài tập đầy thử thách ở trường và nhanh chóng chán nản khi mắc lỗi. Những học sinh
này gặp bất lợi đáng kể trong trường học - và nói chung là trong cuộc sống - bởi vì cuối cùng họ đã né tránh công việc khó
khăn nhất.