Colegio Estatal “San Carlos”

Bambamarca
Fundado el 04 de Noviembre de 1955

SITUACIÓN SIGNIFICATIVA DIAGNÓSTICA PARA RECOGER NIVELES DE LOGRO DE LAS

COMPETENCIAS SELECCIONADAS

DEL ÁREA DE EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO

I. DATOS INFORMATIVOS.

INSTITUCIÓN SAN CARLOS

EDUCATIVA
DIRECTOR WILLAN MANUEL CARRANZA EDQUÉN
DOCENTE DOCENTES DE EPT FECHA DEL 13/03/2023 AL
07/04/2023
CICLO VI GRADO Y PRIMERO
SECCIÓN

II. COMPETENCIAS SELECIONADAS.

COMPETENCIAS CAPACIDAD ESTANDAR

GESTIONA - CREA PROPUESTA Gestiona proyectos de emprendimiento
PROYECTOS DE DE VALOR económico o social cuando se cuestiona
EMPRENDIMIENTO - APLICA sobre una situación que afecta a un grupo de
ECONÓMICO Y HABILIDADES usuarios y explora sus necesidades y
SOCIAL TÉCNICAS expectativas para crear una alternativa de
- TRABAJA solución viable y reconoce aspectos éticos y
COOPERATIVAME culturales, así como los posibles resultados
NTE PARA
sociales y ambientales que implica.
LOGRAR
Implementa sus ideas empleando habilidades
OBJETIVOS Y
METAS técnicas, anticipa las acciones y recursos que
- EVALÚA LOS necesitará y trabaja cooperativamente
RESULTADOS DEL cumpliendo sus roles y responsabilidades
PROYECTO DE individuales para el logro de una meta
EMPRENDIMIENT común, propone actividades y facilita a la
O iniciativa y perseverancia colectiva. Evalúa el
logro de resultados parciales relacionando la
cantidad de insumos empleados con los
beneficios sociales y ambientales generados;
realiza mejoras considerando además las
opiniones de los usuarios y las lecciones
aprendidas.

III. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA.

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Fundado el 04 de Noviembre de 1955

NOMBRE DE LA SITUACIÓN DESCRIPCIÓN

SIGNIFICATIVA
“APROVECHAMOS LAS
POTENCIALIDAD DE
NUESTRA LOCALIDAD”
El Perú es un país megadiverso, lo que permite generar actividades
productivas y de servicios asociadas a los recursos forestales, pesca,
agricultura, ganadería, agroindustria, gastronomía, turismo, entre
otras, así como de grandes centros arqueológicos de gran riqueza
cultural e histórica. A estos conjuntos de recursos que generan
actividades y servicios en las diversas zonas costeñas, andinas y
amazónicas se les denomina potencialidades, y pueden ser fuentes
de emprendimientos familiares o comunales. Frente a esta situación,
nos preguntamos: ¿Cómo podemos aprovechar las potenciales de
nuestra comunidad para generar ideas de posibles
emprendimientos?

IV. EVIDENCIAS A MOSTRAR.

COMPETENCIA RETO 1
GESTIONA PROYECTOS DE - Elaborar el prototipo de nuestra idea de emprendimiento.
EMPRENDIMIENTO
ECONÓMICO Y SOCIAL

V. SECUENCIAS DE ACTIVIDADES.

ACTIVIDAD ACCIONES RECURSOS EVIDENCIAS

01: Formulamos -Socializamos la situación -Actividad de -Desafío.
nuestro desafío y significativa. aprendizaje -Guía de entrevista.
elaboramos -Redacta el desafío. -Pizarra,
nuestro -Formula los ítems de su plumones.
instrumento de entrevista. -Proyector.
recojo de
información.
02: Organizamos -Conformamos nuestros -Pizarra, -Equipo de trabajo.
y sintetizamos la equipos. plumones. -Esquema de mapa
-Conocemos y aplicamos la -Papelote. de empatía.
información técnica mapa de empatía.
obtenida para -POV
-Definimos la necesidad a través
definir la de la técnica POV.
necesidad.
03: Generamos -Aplicamos la técnica lluvia de -Proyector -Matriz macrofiltro.
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ideas creativas y ideas. -Pizarra, -Prototipo. (boceto,

elaboramos -Seleccionamos la idea más plumones. maqueta)
pertinente mediante una matriz -Papelote.
nuestro macrofiltro.
prototipo. -Elaboramos nuestro prototipo
utilizando material reciclable.
04: Evaluamos -Aplicamos la técnica malla -Proyector -Prototipo
nuestro receptora de información. -Pizarra, mejorado.
prototipo. plumones.
-Papelote.

VI. MATRIZ DE PLANIFICACIÓN DE EVALUACIÓN.

COMPETENCIA CRITERIOS EVIDENCIAS INSTURMENTOS

(SELECCIONADAS)
GESTIONA - Realiza observaciones o entrevistas -Desafío. RÚBRICA
PROYECTOS DE individuales para explorar en equipo -Guía de Lista de cotejo
EMPRENDIMIENTO necesidades o problemas de un grupo entrevista. Ficha de
ECONÓMICO Y de usuarios, para satisfacerlos o -Equipo de observación.
SOCIAL resolverlos desde su campo de interés. trabajo.
- Plantea alternativas de propuesta de -Esquema
valor creativas y las representa a través de mapa de
de prototipos para su validación con empatía.
posibles usuarios. Selecciona una -POV
propuesta de valor en función de su -Matriz
implicancia ética, ambiental y social, y macrofiltro.
de su resultado económico. -Prototipo.
- Emplea habilidades técnicas para (boceto,
producir un bien o brindar servicios maqueta)
siendo responsable con el ambiente y -Prototipo
teniendo en cuenta normas de mejorado.
seguridad en el trabajo.
- Propone acciones que debe realizar el
equipo explicando sus puntos de vista
y definiendo los roles.
- Formula indicadores que le permitan
evaluar los procesos de su proyecto y
tomar decisiones oportunas para
ejecutar las acciones correctivas
pertinentes.
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VII. ANEXOS.
- Instrumentos de valoración de las evidencias.
- Hoja de trabajo semanal para el docente.
- Hoja de trabajo para los estudiantes.
- Textos de lectura con contenido referente al tema.
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RÚBRICA PARA EVALUAR LA SITUACIÓN SIGNIFICATIVA PLANTEADA

COMPETENCIA Gestiona proyectos de emprendimiento económico o social.

EVIDENCIA/PRODUCTO “Prototipo de su idea de emprendimiento”.
CRITERIOS/DIMENCIONES NIVELES Y DESCRIPTORES
C (0-10) B (11-13) A (14-17) AD (18-20)
(En inicio) (En proceso) (Logro (Logro
previsto) destacado)
Formula la Formula la Formula la Identifica los
pregunta pregunta pregunta problemas o
desafiante pero desafiante como desafiante como necesidades de un
no tiene en respuesta a los respuesta a los grupo de personas de
cuenta a los problemas o problemas o su entorno y a partir
problemas o necesidades de necesidades de de ello formula la
Crea propuesta de valor.
necesidades de su entorno, pero su entorno en pregunta desafiante
su entorno. no tiene en relación a las basándose en las
cuenta las potencialidades potencialidades de su
potencialidades de su comunidad. comunidad.
de su
comunidad.
Genera ideas Genera algunas Genera diferentes Propone diferentes
como ideas como ideas como ideas como
alternativas de alternativas de alternativas de alternativas de
Trabaja cooperativamente para solución, pero solución a la solución a la solución a la
lograr objetivos y metas. no tiene relación pregunta pregunta pregunta desafiante
con la pregunta desafiante desafiante planteada.
desafiante planteada. planteada.
planteada.
No evalúa las Presenta Evalúa las ideas Evalúa las ideas
ideas solución dificultades al solución solución generadas
generadas como evaluar las ideas generadas como como respuesta a la
respuesta a la solución respuesta a la pregunta desafiante
Evalúa los resultados del proyecto pregunta generadas como pregunta para conocer cuál es
de emprendimiento. desafiante para respuesta a la desafiante para más innovadora y
conocer cuál es pregunta conocer cuál es viable
más innovadora desafiante para más innovadora y (económicamente y
y viable. conocer cuál es viable. ambientalmente)
la ganadora.
Intenta Representa su Representa su Representa su idea
representar su idea de idea de de emprendimiento a
idea de emprendimiento emprendimiento través de un
emprendimiento a través de un a través de un producto mínimo
Aplica habilidades técnicas. a través de un prototipo sin prototipo para viable para empatizar
boceto, pero es tener en cuenta empatizar con sus con sus posibles
difícil de las posibles clientes. clientes.
entender. características
del producto.