Magyar nyelv 11.

tankönyv
OH-MNY11TB
Tanmenetjavaslat
Bevezetés

Jelen tanmenet a 2020-ban bevezetett Nemzeti alaptanterv és a kerettanterv elvárásait szem előtt tartva, a Magyar nyelv 11. tankönyv (OH-MNY11TB)
témáit évi 34 órában dolgozza fel. A tanmenet magában foglalja órára lebontva a Nemzeti alaptantervben előírt fejlesztési területeket, a főbb célokat,
feladatokat, valamint a kapcsolódó ismeretanyagokat. Természetesen tisztában vagyunk azzal, hogy a teljes feladattár feldolgozása heti egy óra esetében
lehetetlen, a pedagógus az adott tanulócsoport szintjéhez, célrendszeréhez alkalmazkodva, illetve a differenciálás lehetőségét szem előtt tartva szelektálhat a
rendelkezésre álló tankönyvi és munkafüzeti feladatok között. A kerettantervben nem törzsanyagkét szereplő ajánlott témákat a táblázatban kékkel szedtük.

Óraszámok felosztása

Képességfejlesztés,
Új tananyag összefoglalás, Teljes Kerettantervi
Témák feldolgozása gyakorlás, óraszám órakeret
(óraszám) ellenőrzés
(óraszám)
I. Bevezetés 0 1 1 0+1

II. Ember és nyelv 8 2 10 7+3

III. A magyar nyelv története + Szótárhasználat 9 2 11 6+2+3

IV. Nyelv és társadalom (a tankönyv IV. és V.
10 2 10 8+4
fejezete)
 Az óra A kerettantervben megjelölt fejlesztési feladatok, Javasolt tevékenységek,
Az óra témája Új fogalmak
sorszáma ismeretek, tanulási eredmények munkaformák
I. Bevezetés
 Az óra
Az óra témája Új fogalmak
sorszáma
Ismétlés
1. (Szövegtan, stilisztika,
helyesírás)
II. Az emberi nyelv születése és működése. A nyelvek típusai
 történeti nyelvészet
 emberi és állati
kommunikáció
A beszéd születése – Mennyi
2.  tagolt, fonémagazdag nyelv
idős az emberi nyelv?
 nyelvcsalád
 a nyelv kialakulása:
monogenezis és poligenezis
 nyelvi és kulturális
sokszínűség (diverzitás)
 veszélyeztetett nyelvek
 őshonos nyelvi kisebbségek
A világ nyelvei. Nyelvi
3.  nyelvek újjáélesztése
sokszínűség
 Anyanyelvek Nemzetközi
Napja
 nyelvtipológia
 agglutináló nyelvek
 izoláló nyelvek
4. A világ nyelvi típusai
 flektáló nyelvek
 kevert nyelvtípus
 szerkesztésmód
 változás és állandóság a
nyelvben
 hangváltozás
 nyelvtani szerkezet
változásai
5. A nyelv mint változó rendszer  szókincsváltozás
 jövevényszavak és idegen
szavak
 történeti változás és
szinkrón változatok
viszonya
6. A nyelv és a beszéd fejlődése ● beszédfejlődés
A kerettantervben megjelölt fejlesztési feladatok, Javasolt tevékenységek,
ismeretek, tanulási eredmények munkaformák
● Kreatív nyelvi fejlesztés ● egyéni munka
● Nyelvi ismeretek összefoglalása, ismétlése ● páros munka
● Kreatív nyelvi fejlesztés ● csoportos munka
 Az emberi nyelvnek, mint egyedi jelrendszernek  egyéni munka
kialakulása  frontális munka
 Az emberi kommunikáció kivételes kultúrateremtő  csoportos munka
ereje, az első „információs” forradalom
 egyéni kutatómunka
 A nyelvcsaládok kialakulásának kezdetei és módjai
 A nyelvi és a kulturális sokszínűség globális  csoportos munka
összefüggései és globális fontossága  frontális munka
 A világ legnagyobb nyelveinek neve és beszélőinek  egyéni munka
száma
 egyéni kutatómunka
 A Föld nyelveinek veszélyeztetettség szerinti  csoportos
felosztása kutatómunlka
 A nyelvek elnémulása és a nyelvi újjászületés
(revitalizáció)
 A nyelvek szerkezeti összehasonlításának  egyéni munka
alapismeretei  frontális munka
 A nyelvtipológia és a legfontosabb három nyelvtípus  csoportos munka
 A magyar nyelv legfontosabb tipológiai sajátosságai  egyéni kutatómunka
 a magyar szóképzés és az agglutináció összefüggései
 A nyelvi változás és állandóság egyensúlya  egyéni munka
 A nyelvi változások mibenléte  frontális munka
 A nyelvváltozás megkülönböztetése a  csoportos munka
nyelvváltozatoktól  egyéni kutatómunka
 A nyelvváltozás és nyelvváltozat történeti és  csoportos
szinkrón összefüggései kutatómunka
 A szókincs, a grammatika, és a szójelentés
legfontosabb változásai
● A nyelv működésének, a nyelvhasználat ● egyéni munka
 Az óra
Az óra témája Új fogalmak
sorszáma
● beszédszakasz
● nyelvelsajátítás
● nyelvtanulás
● diszlexia és diszgráfia
● nyelvérzék
● megismerés (kogníció)
● fogalmi gondolkodás
● fogalomalkotás
● korlátozott kódú nyelv
● kidolgozott kódú nyelv
● gesztusnyelv
Az anyanyelv szerepe a
7. gondolkodásban és a világ
megismerésében
8. A nyelvhasználat mint ● beszédaktus
cselekvés ● grammatika, szemantika,
pragmatika
● szándéktulajdonítás
● adekvátság és inadekvátság
● lokúció, illokúció,
perlokúció
● együttműködési elvek
(maximák)
● nyelvi tudatosság
● szómágia
A kerettantervben megjelölt fejlesztési feladatok, Javasolt tevékenységek,
ismeretek, tanulási eredmények munkaformák
megfigyelése különböző kontextusokban, eltérő
célok elérésére nyelvi eszközökkel ● páros munka
● A nyelv és a megismerés viszonyának ● egyéni kutatómunka
tanulmányozása ● csoportos munka
● Házi feladat:
fogalommagyarázat a
munkafüzeti feladat
alapján
● A nyelv és gondolkodás viszonya nyelvfilozófiai ● egyéni munka
lehetőségeinek megismerése ● páros munka
● A nyelv és a megismerés viszonyának ● frontális munka
tanulmányozása ● csoportos munka
● A nyelv működésének, a nyelvhasználat ● Házi feladat: egyéni
megfigyelése különböző kontextusokban, eltérő kutatómunka a
célok elérésére nyelvi eszközökkel főnevek nemével
● A nyelv működésének, a nyelvhasználat kapcsolatban, a
megfigyelése különböző kontextusokban, eltérő munkafüzeti
célok elérésére nyelvi eszközökkel feladathoz
 kapcsolódóan
● Ajánlott téma: Más
nyelv, más
világlátás? – A nyelv
és a gondolkodás
összefüggései
● A kulturált nyelvi magatartás fejlesztése ● páros munka
● A nyelv működésének, a nyelvhasználat ● páros frontális munka
megfigyelése különböző kontextusokban, eltérő ● egyéni munka
célok elérésére nyelvi eszközökkel ● egyéni kutatómunka
● A nyelv mint jelrendszernek, az emberi nyelv ● Házi feladat:
egyediségének megértése; a nyelv mint változó fogalommagyarázat
rendszer; a nyelv szerepe a világról formált és -párosítás a
tudásunkban munkafüzeti feladat
● A nyelv szerkezeti egységeinek és azok funkcióinak alapján
tudatosítása
● Kreatív nyelvi fejlesztés
 Az óra A kerettantervben megjelölt fejlesztési feladatok, Javasolt tevékenységek,
Az óra témája Új fogalmak
sorszáma ismeretek, tanulási eredmények munkaformák
● A nyelvhasználati és a kommunikációs készség
fejlesztése
● A kommunikáció jellemzőinek tudatosítása, hatékony
alkalmazásának fejlesztése
● A kommunikációs kapcsolat illemszabályai
● A hivatalos élet színtereinek szövegtípusai
● kultúra ● A nyelv mint jelrendszernek, az emberi nyelv ● egyéni munka
● nyelvi kultúra egyediségének megértése; a nyelv mint változó ● páros munka
● beszédkultúra és íráskultúra rendszer; a nyelv szerepe a világról formált ● egyéni kutatómunka
● hagyomány és
tudásunkban ● csoportos munka
hagyományozás
● hagyományszöveg ● A nyelv és gondolkodás viszonya nyelvfilozófiai ● Házi feladat: rövid
9. Nyelv, kultúra, identitás ● identitás lehetőségeinek megismerése fogalmazás a
● nyelvi identitás ● A nyelv és a megismerés viszonyának munkafüzeti feladat
tanulmányozása alapján
● A nyelv működésének, a nyelvhasználat ● Ajánlott téma: Nyelv
megfigyelése különböző kontextusokban, eltérő és emlékezés
célok elérésére nyelvi eszközökkel
● A meglévő ismeretanyag átismétlése és ● frontális munka
rendszerezése ● egyéni munka
10. Összefoglalás ● A tanulás tanulása ● csoportos munka
● Felkészülés a témazáró dolgozatra ● otthoni önálló
készülés
● A tananyag elsajátításának ellenőrzése ● feladatlap: elméleti
kérdések, gyakorlati
feladatok,
szövegértelmezési, -
elemzési és kis
11. Dolgozatírás
terjedelmű
szövegalkotási
feladatok

III. A magyar nyelv története

12. A nyelvrokonság  nyelvrokonság  A nyelvrokonság fogalmának megértése,  egyéni munka
 nyelvcsalád (Uráli, altáji, nyelvrokonság és etnikai rokonság világos
 Az óra
Az óra témája Új fogalmak
sorszáma
indoeurópai)
 alapszókincs
 szabályos hangmegfelelés
 számítógépes filogenetika
 nyelvtörténet
 történeti összehasonlító
nyelvészet
 nyelvi családfa
 darwinizmus
 evolucionista metafora
 nyelvi kontaktusok
13. Nyelvtörténet és őstörténet  nyelvcsere
 komplex őstörténet-kutatás
 genetika, folklór, régészet
 archeogenetika
 ősmagyar kor
 szórványemlékek
 szövegemlékek
 írott és íratlan források
 írásmód (latin betűs, görög
14. A nyelvtörténet forrásai betűs, rovásírásos emlékek)
 oklevelek, adománylevelek
 belső keletkezésű szó
 ótörök jövevényszavak
 népi mondóka
15. Legkorábbi nyelvemlékeink.  ómagyar kor
A magyar nyelvet írni kezdik  írott nyelvemlékek
 A tihanyi apátság
alapítólevele
A kerettantervben megjelölt fejlesztési feladatok, Javasolt tevékenységek,
ismeretek, tanulási eredmények munkaformák
megkülönböztetése  frontális munka
 A magyar nyelv uráli jellege az alapszókincsben,  csoportos munka
 néhány uráli grammatikai vonás megismerése  egyéni kutatómunka
 A szabályos hangmegfelelés fontossága az  csoportos
alapszókincs vizsgálatában kutatómunka
 Az összehasonlító nyelvszemlélet fejlesztése
indoeurópai, uráli, altáji és ausztronéz példák
elemzésével és feladatok megoldásával
 A 19. századi családfa mint evolucionista metafora  egyéni munka
megismerése és a családfa-modell történeti kritikája  frontális munka
 Az őstörténet és nyelvtörténet fogalmi és tartalmi  csoportos munka
kereteinek megismerése, tisztázása  egyéni kutatómunka
 Az interdiszciplináris tudatosság fejlesztése annak  csoportos
érdekében, hogy áltudományost a tudományostól, kutatómunka
elavultat a korszerűtől minden diák biztonságosan el  Ajánlott téma: Az
tudjon különíteni archeogenetikai
 A magyar nyelv eredetének tudományos eredmények szerepe
megismerése az őstörténet-
 Uráli és indoeurópai nyelvrokonság-példák kutatásban
vizsgálata
 A magyar nyelvtörténet korszakainak kronologikus  egyéni munka
bemutatása I.  frontális munka
 A magyar nyelv legrégebbi emléktípusai  csoportos munka
 A nyelvtörténet vizsgálati módszerei, a folklór  egyéni kutatómunka
jelentősége a nyelvtörténeti vizsgálatokban  Ajánlott téma: régi
 A nyelvtörténet mint diakrón kutatási módszer folklórszövegek
lényegi vonásai nyelvtörténeti
 Az ősi szókészlet és a jövevényelemek elkülönítési forrásokként való
módjainak megismerése bemutatása, kezelése

 A magyar nyelvtörténet korszakainak kronologikus  csoportos munka
bemutatása II.  egyéni munka
 A legkorábbi kiemelkedő magyar nyelvemlékek és  frontális munka
 Az óra
Az óra témája Új fogalmak
sorszáma
 személy- és helynevek
 ősi szó(készlet)
 nyíltszótagúság
 ómagyar kor
 teljes szövegemlék
 Halotti beszéd és könyörgés
 planctus, Mária-siralom
 nyíltabbá és zártabbá válás
 tővéghangzó-lekopás
Halotti beszéd és könyörgés.
16.  nyelvtani változás
Ómagyar Mária-siralom  királyi kancellária
 kódex, kódexmásolat
 iniciálé
 scriptor
17. Kódexek kora  kolostor, monostor
 corvina
 Bibliotheca Corvina
 középmagyar kor
 első magyar grammatikák
 huszita bibliafordítás
Az első grammatikák és  Sylvester János
18.
bibliafordítások  magyar könyv és
könyvnyomtatás
 Vizsolyi Biblia
19. A nyelvújítás  újmagyar kor
 ortológia és neológia
 nyelvújítás
 Mondolat-vita
 neologizmus
A kerettantervben megjelölt fejlesztési feladatok, Javasolt tevékenységek,
ismeretek, tanulási eredmények munkaformák
(művelődés)történeti hátterük  egyéni kutatómunka
 A régi hely- és személynevek jelentősége  csoportos
 Az ómagyar kori nyelvállapot néhány hangtörténeti kutatómunka
és alaktani jellegzetessége
 A magyar nyelv első teljes szövegemlékeinek  egyéni munka
művelődéstörténeti háttere  frontális munka
 A magyar nyelv első teljes szövegemlékeinek  csoportos munka
legfontosabb nyelvtani és szókészleti sajátosságai  egyéni kutatómunka
 A magyar művelődés és a magyar szókincs  csoportos
változásának összefüggései projektfeladat
 kooperatív csoportos
feladat
 Ajánlott téma:
nyelvemlékek
datálásának érdekes
történeti problémái
 A kódex mint nyelvemlék elkülönítése a korábbi írott  csoportos munka
nyelvemléktípusoktól  egyéni munka
 A kódexek formai és tartalmi jellegzetességei  frontális munka
 A kódexek jelentősége a magyar nyelv- és  egyéni kutatómunka
művelődéstörténetben  csoportos
 Mátyás király corvinái projektfeladat
 A magyar nyelvtörténet korszakainak kronologikus  csoportos munka
bemutatása III.  egyéni munka
 A magyar nyelv mint nemzeti identitásképző  frontális munka
gondolatának megjelenése 1526 után
 csoportos
 A legfontosabb korai magyar grammatikák projektfeladat
alapadatainak megismerése
 Sylvester János és Károli Gáspár bibliafordításai
 A magyar nyelvtörténet korszakainak kronologikus  csoportos munka
bemutatása IV.  egyéni munka
 A nyelvújítás története és jelentősége a modern  frontális munka
magyar nyelv kialakulása szempontjából  csoportos
 Az ortológus és neológus vita alapeszméinek projektfeladat
 Az óra A kerettantervben megjelölt fejlesztési feladatok, Javasolt tevékenységek,
Az óra témája Új fogalmak
sorszáma ismeretek, tanulási eredmények munkaformák
 szóalkotásmódok megismerése, Kazinczy szintézisalkotó munkájának  kooperatív csoportos
legfontosabb gondolatai feladat
 A nyelvújítási szókincsbővítés életképes formái
 egynyelvű és többnyelvű  A legfontosabb papírlapú és digitális egynyelvű  csoportos munka
szótárak szótárfajták megismerése  egyéni munka
 etimológiai szótár  Az etimológiai, az értelmező és a tájszótárak  frontális munka
 értelmező szótár használatának alapismeretei  csoportos
 tájszótár
A nyelvújítástól napjainkig.  Tájékozódás képesség a magyar szótárirodalomban, kutatómunka
20.  szinonima- és
Nyelvünk szótári forrásai az online és a nyomtatott térben egyaránt
antonimaszótár
 írói szótárak
 rétegnyelvi szótárak
 magyar mint környezeti
nyelv
● a meglévő ismeretanyag átismétlése és rendszerezése ● frontális munka
● a tanulás tanulása ● egyéni munka
21. Összefoglalás ● felkészülés a témazáró dolgozatra ● csoportos munka
● otthoni önálló
készülés
● a tananyag elsajátításának ellenőrzése ● feladatlap: elméleti
kérdések, gyakorlati
feladatok,
szövegértelmezési, -
22. Dolgozatírás
elemzési és kis
terjedelmű
szövegalkotási
feladatok
IV. Magyarok a Kárpát-medencében. A magyar nyelv változatai

23. A nyelvi egységesítés és a  norma  A nyelv mint jelrendszernek, az emberi nyelv  egyéni munka
nyelvi norma  nyelvi norma egyediségének megértése; a nyelv mint változó  páros munka
 nyelvváltozatok rendszer  frontális munka
 nyelvi kodifikáció  A nyelvi sokszínűség, nyelvi tolerancia tudatosítása  egyéni kutatómunka
 nyelvi egységesítés
 A nyelv társadalmi tagozódásának vizsgálata  csoportos munka
(standardizáció)
 A helyesírási készség fejlesztése  Házi feladat: egyéni
kutatómunka,
 Az óra
Az óra témája Új fogalmak
sorszáma
 nyelvváltozatok
 regiolektus
 dialektus
 regionális köznyelv
 teljes értékű nyelvváltozatok
 szociolektusok
 nem teljes értékű
A nyelvváltozatok, viszonyuk
24. nyelvváltozatok
a köznyelvhez
 szaknyelv, hobbinyelv,
dajkanyelv, diáknyelv,
szleng, argó, digilektus
 normatív nyelvváltozat
 idiolektus
 függőleges és vízszintes
tagolódás
 szinkrónia és diakrónia
 szinkrón és diakrón
nyelvszemlélet
 történeti és leíró vizsgálat
Rétegnyelvek a múltban és a
25.  a nyelvváltozatok felosztása
mában
 rétegnyelv – csoportnyelv
 sportnyelv
26. A Kárpát-medence magyar  területi, „vízszintes”
nyelvjárásai 1. nyelvváltozatok
 nyelvjárások történetisége
 Kárpát-medencei magyar
nyelvjárásterület
A kerettantervben megjelölt fejlesztési feladatok, Javasolt tevékenységek,
ismeretek, tanulási eredmények munkaformák
ismétlés a helyesírás
témakörében a
munkafüzeti feladat
alapján
 Ajánlott téma: Nyelvi
változások, nyelvi
ideológiák a
Neumann-galaxisban
 A nyelvi sokszínűség, nyelvi tolerancia tudatosítása  egyéni munka
 A nyelv társadalmi tagozódásának vizsgálata  frontális munka
 Változás és állandóság nyelvi egyensúlyának  páros munka
megértése  egyéni kutatómunka
 Házi feladat: egyéni
kutatómunka a
regionális közszavak
témakörében a
munkafüzeti
feladatok alapján
 A szinkrón és a diakrón nyelvszemlélet jelentősége a  csoportos munka
nyelvtudományi kutatásokban  egyéni munka
 A nyelvi rétegződés érdekességei történeti és leíró  frontális munka
szempontból
 egyéni kutatómunka
 A nyelvi rétegződés kutatása, a szókincs  kooperatív csoportos
sajátosságainak tudatosítása, a különböző rétegnyelvi feladat
jelenségek felismerési képességének tökéletesítése
 A Kárpát-medencei nyelvjárásterület és a Kárpát-  csoportos munka
medencei magyar nyelvi-kulturális kontinuitás  egyéni munka
lényegének megismertetése  frontális munka
 A magyar nyelvjárások mint nyelvi, néprajzi és  egyéni kutatómunka
művelődéstörténeti szempontból is értékes  csoportos
 Az óra A kerettantervben megjelölt fejlesztési feladatok, Javasolt tevékenységek,
Az óra témája Új fogalmak
sorszáma ismeretek, tanulási eredmények munkaformák
nyelvváltozatok projektfeladat
 A standard és a nyelvjárások viszonya, a nyelvjárási
szókincs gazdagsága
 tájszó (valódi, alaki,  néhány magyar nyelvjárás néhány jellegzetes  csoportos munka
jelentésbeli) grammatikai és lexikai jelenségének összevetése a  egyéni munka
 nyelvjárási nyelvtani standard magyar megfelelőkkel  frontális munka
A Kárpát-medence magyar vonások
27.  a nyelvjárások és a köznyelv kölcsönhatásai: a  egyéni kutatómunka
nyelvjárásai 2.  regionális köznyelv
regionális köznyelv fogalmának tisztázása, a  egyéni projektfeladat
 palóc, moldvai, székely,
dunántúli nyelvjárásterület normatív területi változatok lehetőségének (palóc,
székely, dunántúli) megismerése
V. Anyanyelvünk jelene és jövője: nyelv, identitás, megmaradás és a nyelvi tervezés

 kétnyelvűség és  anyanyelvi és anyanyelvjárási identitás  csoportos munka

kettősnyelvűség  a kétnyelvűség, többnyelvűség és kettősnyelvűség  egyéni munka
Anyanyelv és anyanyelvjárás:
 anyanyelvjárás lényegének megismerése  frontális munka
28. a nyelv mint identitásformáló
 anyanyelvi identitás
erő  a pozitív és a negatív, a külső és belső nyelvi attitűd  egyéni kutatómunka
 nyelvjárási identitás
fogalmának megismertetése
 nyelvi attitűd
 nyelvművelés  A nyelvi sokszínűség, nyelvi tolerancia tudatosítása  egyéni munka
 nyelvhelyesség  A nyelv társadalmi tagozódásának vizsgálata  egyéni kutatómunka
 nyelvközpontú  A kulturált nyelvi magatartás fejlesztése  frontális munka
nyelvművelés
 A nyelv működésének, a nyelvhasználat  Házi feladat: egyéni
 emberközpontú
nyelvművelés megfigyelése különböző kontextusokban, eltérő kutatómunka a
29. Nyelvművelés régen és ma
 adekvátság és inadekvátság célok elérésére nyelvi eszközökkel szóhasználat
 Kreatív nyelvi fejlesztés témakörében a
munkafüzeti feladat
alapján

30. Nyelvi tervezés  szociolingvisztika  A nyelvi tervezés elveinek és feladatainak  egyéni munka
 nyelvhalál megismertetése  páros munka
 nyelvi tervezés  A nyelvi sokszínűség, nyelvi tolerancia tudatosítása  frontális munka
 nyelvi revitalizáció  A nyelv társadalmi tagozódásának vizsgálata  páros kutatómunka
 korpusz
 egyéni kutatómunka
 presztízs
 státusz  Házi feladat: egyéni
 nyelvstratégia kutatómunka a nyelvi
 Az óra A kerettantervben megjelölt fejlesztési feladatok, Javasolt tevékenységek,
Az óra témája Új fogalmak
sorszáma ismeretek, tanulási eredmények munkaformák
 közérthetőség tervezési intézetek
témakörében a
munkafüzeti feladat
alapján
 emberi jogok  A nyelvi tervezés elveinek és feladatainak  egyéni munka
 nyelvi jogok megismertetése  páros munka
 nyelvtörvény  A nyelvi sokszínűség, nyelvi tolerancia tudatosítása  frontális munka
 nyelvpolitika
 egyéni kutatómunka
31. Nyelvi jogok és nyelvpolitika  pluralista nyelvpolitika
 Házi feladat: egyéni
 asszimilációs nyelvpolitika
 purista nyelvpolitika kutatómunka a
 nyelvvesztés munkafüzeti
 nyelvcsere feladatok alapján
 nyelvi tömb  Tömb, szórvány, diaszpóra fogalmainak elkülönítése  csoportos munka
 tömbmagyarság  A Kárpát-medencei magyar nyelvterület jelenkori  frontális munka
 szórványmagyarság nyelvpolitikai helyzetének jellemzői  egyéni munka
 nyelvi diaszpóra  Az őshonos magyar nyelvi kisebbségek  egyéni projektfeladat
 nyelvi attitűd
A magyar nyelv helyzete a identitásmegőrzési lehetőségei  csoportos
32.  felcserélő kétnyelvűség
Kárpát-medencében  Nyelvcsere vagy nyelvmegőrzés, felcserélő vagy projektfeladat
 hozzáadó kétnyelvűség
 nyelvi asszimiláció hozzáadó kétnyelvűség
 nyelvi disszimiláció  A nyelvi asszimiláció és disszimiláció
fogalomkörének tisztázása a disszimiláció kulturális.
gazdagsági előnyei és nemzetmegtartó ereje
● a meglévő ismeretanyag átismétlése és rendszerezése ● frontális munka
● a tanulás tanulása ● egyéni munka
33. Összefoglalás ● felkészülés a témazáró dolgozatra ● csoportos munka
● otthoni önálló
készülés
34. Dolgozatírás ● a tananyag elsajátításának ellenőrzése ● feladatlap: elméleti
kérdések, gyakorlati
feladatok,
szövegértelmezési, -
elemzési és kis
terjedelmű
szövegalkotási
 Az óra A kerettantervben megjelölt fejlesztési feladatok, Javasolt tevékenységek,
Az óra témája Új fogalmak
sorszáma ismeretek, tanulási eredmények munkaformák
feladatok