‫ا‬

‫المراجعة الشاملة لنهاية الفصل الدراسي الثاني‬ ‫الصف‬

‫الصفعلميالعاشر‬
‫حادي عشر‬

‫اإليجابية والمثابرة‬
 ‫ا‬
‫الصف‬
‫الصفعلميالعاشر‬
‫حادي عشر‬

‫رؤية وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي ‪ -‬قطر‬

 ‫ا‬
‫الصف‬
‫الصفعلميالعاشر‬
‫حادي عشر‬
 ‫ا‬
‫الصف‬
‫الصفعلميالعاشر‬
‫حادي عشر‬

‫األهداف‬
‫‪-1‬تحل أسئلة مهارية ( موضوعية ) تحقق معايير‬
‫مادة الكيمياء لمنتصف الفصل الدراسي الثاني‪.‬‬

‫‪-2‬تحل أسئلة مهارية ( مقالية ) تحقق معايير وحدة‬

‫مادة الكيماء لمنتصف الفصل الدراسي الثاني‪.‬‬
 ‫ا‬
‫الصف‬
‫الصفعلميالعاشر‬
‫حادي عشر‬
 ‫ا‬
‫الصف‬
‫الصفعلميالعاشر‬
‫حادي عشر‬
 ‫ا‬
‫الصف‬
‫الصفعلميالعاشر‬
‫حادي عشر‬
 ‫ا‬
‫الصف‬
‫الصفعلميالعاشر‬
‫حادي عشر‬
 ‫ا‬
‫الصف‬
‫الصفعلميالعاشر‬
‫حادي عشر‬
 ‫ا‬
‫الصف‬
‫الصفعلميالعاشر‬
‫حادي عشر‬
 ‫ا‬

‫التأين‬ ‫تصنيف‬ ‫الصيغة الكيميائية‬ ‫الصف‬

‫الصفعلميالعاشر‬
‫حادي عشر‬

‫تأين جزئي‬ ‫حمض ضعيف‬ ‫‪HF‬‬

‫تأين جزئي‬ ‫قاعدة ضعيفة‬ ‫‪NH3‬‬
‫تأين كلي ‪% 100‬‬ ‫قاعدة قوية‬ ‫‪KOH‬‬
‫تأين كلي ‪% 100‬‬ ‫قاعدة قوية‬ ‫‪NaOH‬‬
‫تأين كلي ‪% 100‬‬ ‫حمض قوي‬ ‫‪HBr‬‬
‫تأين كلي ‪% 100‬‬
‫حمض قوي‬ ‫‪H2SO4‬‬
‫تأين جزئي‬
‫حمض ضعيف‬ ‫‪CH3COOH‬‬
 ‫ا‬
‫الصف‬
‫الصفعلميالعاشر‬
‫حادي عشر‬
 ‫ا‬
‫الصف‬
‫الصفعلميالعاشر‬
‫حادي عشر‬
 ‫ا‬
‫الصف‬
‫الصفعلميالعاشر‬
‫حادي عشر‬
 ‫ا‬
‫الصف‬
‫الصفعلميالعاشر‬
‫حادي عشر‬
 ‫ا‬
‫الصف‬
‫الصفعلميالعاشر‬
‫حادي عشر‬
 ‫ا‬
‫الصف‬
‫الصفعلميالعاشر‬
‫حادي عشر‬

‫اذا كانت نسبة المحتوى الحراري كبيرة يكون االستقرار أقل واذا كانت نسبة المحتوى الحراري قليلة يكون‬
‫االستقرار أكثر‬
 ‫ا‬
‫الصف‬
‫الصفعلميالعاشر‬
‫حادي عشر‬
 ‫ا‬
‫الصف‬
‫الصفعلميالعاشر‬
‫حادي عشر‬
 ‫ا‬
‫الصف‬
‫الصفعلميالعاشر‬
‫حادي عشر‬
 ‫ا‬
‫الصف‬
‫الصفعلميالعاشر‬
‫حادي عشر‬
 ‫ا‬
‫الصف‬
‫الصفعلميالعاشر‬
‫حادي عشر‬

‫‪186KJ‬‬
 ‫ا‬
‫الصف‬
‫الصفعلميالعاشر‬
‫حادي عشر‬
 ‫ا‬
‫الصف‬
‫الصفعلميالعاشر‬
‫حادي عشر‬
 ‫ا‬
‫الصف‬
‫الصفعلميالعاشر‬
‫حادي عشر‬
 ‫ا‬
‫الصف‬
‫الصفعلميالعاشر‬
‫حادي عشر‬
 ‫ا‬
‫الصف‬
‫الصفعلميالعاشر‬
‫حادي عشر‬