LN-FSPVE Edukácia – Vývin osobnosti a výchova

ADDT_5

1. Vyberte si správnu odpoveď: 1b/.......

Proces začínajúci oplodnením zárodočnej bunky a prebiehajúci nepretržite po celý život od narodenia až do smrti voláme:
a) ontogenéza b) involúcia c) socializácia d) vývin
2. Zakrúžkujte charakteristické znaky vývinu (6): je to proces: 1b/.......
a) celistvý
b) kvalifikačný
c) nerovnomerný v čase
d) prebieha v kvalitatívne odlišných fázach
e) kuratelný
f) súvislý a nezvratný
g) diferenciačný
h) socializačný
3. Vytvorte správne trojice šípkami. Spojte tri základné vývinové fázy s ich charakteristikami 3b/......
integračná fáza dospelosť životná aktivita postupne upadá a zaniká
kulminačná fáza mladosť jedinec sa formuje
involučná fáza staroba jedinec vytvára hodnoty a rozmnožuje sa
4. Vytvorte správne dvojice pojmov – k číslu doplň správne písmeno 10b/......
1 Periodizačné schémy ľ. života A vnútromaternicový vývin od počatia po pôrod
2 Involučná perióda B vnútorné (dedičnosť, vlastná aktivita) a vonkajšie (prostredie a výchova)
3 Poruchy ontogenetického vývinu C podceňuje/nedoceňuje možnosti výchovného vplyvu pri rozvoji osobnosti
4 Faktory utvárania osobnosti D zdôrazňuje význam výchovy vo vývine človeka
5 Pedagogický pesimizmus E presenium, senium a silicernium
6 Výchovné prostredie F spomalený, zrýchlený a narušený vývin
7 Pedagogický utopizmus G krvná skupina, tvar lebky, farba očí, vlasov, stavba tela
8 Dedičnosť H prostredie poskytujúce množstvo podnetov stimulujúcich rozvoj osobnosti
9 Pedagogický optimizmus I preceňuje úlohu výchovy pri utváraní osobnosti a potláča úlohu dedičnosti
10 Prenatálny vývin J biologická, psychologická a pedagogická schéma

5. Posúďte pravdivosť výrokov – v prípade nesúhlasu výrok preformuluj na pravdivý 8b/........

a) Ontogenéza je proces odohrávajúci sa v celej integrujúcej sa osobnosti Á - N
b) Najrýchlejší vývin jedinca prebieha v prvých troch rokoch života. Á - N
c) Človek sa počas života mení morfologicky, psychicky i fyziologicky. Á - N
d) Psychologická periodizačná schéma života človeka vychádza zo znakov a funkcií psychiky. Á - N
e) Presenium je neskorá staroba a vymedzuje sa vekom nad 90 rokov Á - N
f) Spomalený vývin je disharmóniou vývinu podmienenou exogénne alebo endogénne. Á - N
g) Vlohy sa rozvíjajú samé od seba, ich rozvoj nie je potrebné stimulovať zvonka výchovou. Á - N
h) Prírodné a ostatné materiálne prostredie tvoria vnútorné faktory utvárania osobnosti. Á - N
6. Biele vrany – čo do uvedenej skupiny slov nepatrí, zakrúžkuj a zdôvodni 6b/.......
a) celistvý – utopický - nerovnomerný – kvalitatívne odlišný – diferenciačný – socializačný - súvislý
................................................................................................................................................................................................
b) puberta – detstvo – rodina - adolescencia – preakmé – akmé – presenium
................................................................................................................................................................................................
c) krvná skupina – tvar lebky – farba očí – farba vlasov – farba pleti – pohlavie – charakter
...............................................................................................................................................................................................
LN-FSPVE Edukácia – Vývin osobnosti a výchova

7. Doplňte vynechané slová, slovné spojenia. 18 b____

Ľudský život začína (čím?) ..................................... a je ukončený smrťou. Mladosť tvorí detstvo a (čo?)
..........................................................., členené na predpubertu, (čo?) ................................... a adolescenciu. Každý človek
má (akú?) ........................................................... cestu vývoja, ktorá závisí na (čom?) .................................................. jeho
života a na spoločenskom .............................................., v ktorom žije. Vývin môže prebiehať v rôznych (čo?)
.................................... od normálu. Celkovou retardáciou vývinu alebo oneskorením vývinu niektorej funkcie sa
vyznačuje (aký?) .................................... vývin. Východiskovým faktorom rozvoja človeka je (aká?)
........................................... podmienenosť daná špecifickosťou jeho (akej?)..................................... výbavy. Vrodené
dispozície zahŕňajú zdedené znaky a tiež tie, ktoré boli získané počas (akého?) ..................................................................
vývinu. Vlohy tvoria (akú?) ..................................... vybavenosť a súvisia s činnosťou (akého?) .....................................
systému a analyzátorov. Tvoria základ vývinu a utvárania (čoho?) ................................. človeka. Výrazným vonkajším
(akým?) .......................................... vplyvom na vývin osobnosti je (čo?) .............................. a za nezámerný vplyv
považujeme (čo,) ......................................... Človek sa rozvíja len v (čom?) ................................... a prostredníctvom nej.
8. Rozvoj jedinca, jeho fyzických, psychických a sociálnych kvalít je celoživotný proces, ktorý je
determinovaný niekoľkými faktormi. V pedagogickej teórii hovoríme o vnútorných a vonkajších faktoroch.
Uveďte 5 vnútorných a 5vonkajších faktorov, ktoré ovplyvňujú vývin dieťaťa na obrázku. 10b/.......
Vnútorné faktory Vonkajšie faktory

9. Vzťah vývinu a výchovy človeka. Spojte správne dvojice – pojem (stanovisko) a definíciu 3b/........
... je stanovisko, ktoré podceňuje, resp. nedoceňuje možnosti
1. Pedagogický utopizmus A výchovného vplyvu pri rozvoji osobnosti
... zdôrazňuje význam výchovy vo vývine človeka
2. Pedagogický optimizmus B
... preceňuje úlohu výchovy pri utváraní osobnosti a úplne
3. Pedagogický pesimizmus C potláča úlohu dedičnosti

10. Uveďte na základe opisu podnetov, ktoré vplývajú na dieťa o aké výchovné prostredie ide (prostredie
chudobné na podnety, prostredie s nadmerným množstvom podnetov, prostredie s podnetmi jednostranne
zameranými, prostredie s chybnými podnetmi, prostredie podnetovo vyrovnané) 5b/.........
Opis správania sa dieťaťa Prostredie
Dieťa má nevhodné hygienické, spoločenské návyky
A
Deti vo všetkých smeroch sú menej rozvinuté, sú chudobné na
B
predstavy, menšiu slovnú zásobu, sú citovo nerozvinuté
Dieťa sa javí ako malý dospelý, tvári sa premúdrelo, chýba mu detská
C
živosť, niekedy môže trpieť nedostatkom citov a zanedbanou motorikou
Dieťa je unavené, nemá čas si oddýchnuť, regenerovať svoje sily,
D
navonok sa zdá ako znudené, bez záujmu a túžby po zážitkoch
Dieťa má k svojmu prostrediu aktívny, výberový postoj; osobitne citlivé
E
je najmä k podnetom, ktoré zodpovedajú jeho vývojovému stupňu
Maximálny počet bodov: 65 bodov // .......................... b.